2018冀教版语文七年级下册第3课《罗迦诺的乡村日》课件 (共21张PPT)
《罗迦诺的乡村》ppt课件
送煤炭小厮 ：懒得上高台阶
充满怀疑 暗暗赞叹 融为一体
感情变化
创作思路
作者以舒缓从容的笔调描绘了1幅幅罗迦 诺的乡村生活画面
作者写的是乡村生活,其中不包含强烈的 情感,故能娓娓道来,舒缓自如 但是作者的态 度渗透在全篇的字里行间 通过城市和乡村 生活的对比以及作者前后观点的变化,是我 们领略到深刻的人生哲理
亲切喜爱
植物：多为熟悉植物： 西瓜、蜜桃、芭蕉、扁柏故乡味
景物描写 生动传神
质疑探究
1.作者在文中描绘了1幅恬静的世外桃源, 勾勒了1种恬淡的生活态度,你是怎样理解 这种心态呢怎样看待生活中浮躁情绪,说 说你对生活态度
2.理解“在那些严肃的大都市里过过生活的 人,骤然来到这里,对于这些疏散无事的‘特精 省人’,总有1些缺乏信任 …… —在大都市住 久了的人,会1天比1天地变得小家子气 ”
和平礼赞的极致
1 “自己也不知不觉把皮鞋脱去,换上家乡的布鞋, 把领带抛开,换上反领的衬衫,时表也用不着”1句 表明了“我”当时是怎样的心态
2 从本段中,哪1句写出“我”给这些异国之人的1 种评价
3 如何理解“湖山才露出它们的雄壮 1片湖水,4 围是默默无语的青山,山间的云,层出不穷地在变 幻”1句
写作借鉴
1.语言简洁,详略得当 文章写到因住房的台阶太高而影响到吃饭
问题,有详,有略 2.人物描写和细节描写10分传神
邮局少女及其哥哥的描写,是我们认识到他 们的不同性格 老邮差发信动作描写,刻画出 他的“松缓” 恰当的描写,可以展现人物内 心世界,使人物形象更丰满 使文章更感人
景物描写
动物：多为熟悉生物： 蝉、蝎子、壁虎——工笔细描
守 望 宁 静
公开课教案教学设计课件冀教初中语文七下《罗迦诺的乡村》 (三)
《罗迦诺的乡村》教案教学目标：知识与技能：了解作者及其相关知识；理解文章创作的时代背景。
过程与方法：通过具体景物描写，体会作者所表达的情感；学习本文朴实的语言风格。
情感态度与价值观：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
教学重点：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
教学难点：理解文中所表达的主旨。
教学方法：合作、质疑、探究教学安排：一课时教学流程：（一）情景导入：在家听说过瑞士这个国家吗？谁来介绍一下瑞士的风土人情（瑞士自然风光极其美丽，它为永久中立国，奉行积极的中立政策，瑞士手表、瑞士手表是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品），我们今天就来感受一下这个国家中的乡村生活——逻迦诺的乡村（二）了解作者冯至，原名北承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。
1925 年参与创办沉钟社。
1927 年先后在哈尔滨、北平任教。
1930 年参与创办《骆驼草》杂志，同年赴德国留学。
1935 年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。
1964 年任中科院外国文学研究所所长。
1979 年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。
（三）背景介绍这篇文章写于1937 年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大上海的作者来说，真是暂时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。
（四）整体感知学生快速默读，感知以下问题：1 、文章的脉络第一部分（1---2 ）走进罗迦诺的乡村，介绍罗迦诺的地理位置。
第二部分（3---23 ）体验罗迦诺的乡村的风土人情。
第三部分（24 ）融入罗迦诺乡村的生活。
2 、景物描写动物：多为熟悉生物：蝉、蝎子、壁虎——工笔细描亲切喜爱植物：多为熟悉植物：西瓜、蜜桃、芭蕉、扁柏故乡味景物描写生动传神仿写P35 四题3 、人物描写人们特点：疏散无事、自足自乐、不闻世事、无忧无虑（对比手法，与城市生活严肃对比）少女：白描手法罗迦诺人做事松缓随便老邮差（邮局局长少女哥哥）送面包少年憨直自然、亲切可爱送煤炭小厮4 、作者感情变化充满怀疑——暗暗赞叹——融为一体（五）质疑、探究1 、作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源，勾勒了一种恬淡的生活态度，你是怎样理解这种心态呢？怎样看待生活中浮躁情绪，说说你对生活态度？2 、理解“我们在那些严肃的大都市……变得小家子气”3 、人与生活的关系到底应该怎样？是让人来选择怎样生活，还是让生活告诉人应该怎样做？（生活从来不是也不应该是人的负担，更不要无谓地附加更多的意义，这才是生活的原生态）（六）理解体会作者通过对一个祥和、静谧、远离战争的瑞士终年村的描述，表现了作者对自由、平淡、和平和宁静生活的向往与怀念。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文七下《罗迦诺的乡村》 (二)
第3课《罗迦诺的乡村》教学设计教学目标知识目标1．该书作者及其相关知识。
2．分析文章创作的时代背景。
能力目标1．都过具体景物的描写，体会作者所表达的思想感情。
2．学习本文朴实的语言风格。
情感目标体会文中乡村人物的纯朴和真诚之美。
教学重难点本文以欣赏为主，学习本文纯朴的语言风格是本文学习的重难点。
教学媒体投影仪课时安排1课时教学设计思路在对文章进行整体了解的基础上，把握作者的写作思路，着重体会文章字里行间所表达出来的纯朴民风和作者清新的语言。
教学过程一、简介并导入这是一篇写得极其可爱的文章，尽管那里的生活是多么的平凡简陋，然而在朴素的氛围中却洋溢出蓬勃的生机，人无竞心，世无俗态，却又熨帖得清新淡雅，逼近人情。
小说描绘了美丽的瑞士乡村风光和纯朴的民风民俗，读来如清风扑面，令人久久不能忘怀。
二、注意以下字的形音意1．字音晞xī甫fǔ橐橐tuó tuó2．词义橐橐：象声词，这里指皮鞋触地时发出的声音。
甫：刚刚。
晞：干、干燥。
违阔：离别，阔别。
三、作者介绍冯至（1905—1993），原名冯承植，河北涿县人。
1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。
1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。
1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。
五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。
冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》集。
四、瑞士简介瑞士位于欧洲中部，是一个永久中立国，境内设有众多著名的国际机构总部，仅日内瓦一市就有200余国际组织。
湖光山色，阿尔卑斯山群峰，欧洲大陆中世纪的建筑，高度发达的现代物质文明，使瑞士拥有独特持久的无限魅力。
罗迦诺的乡村 好用的课件
那里的人：与世隔绝的生活，做事的松缓随便，例如：收发邮件。 那里的人：与世隔绝的生活，做事的松缓随便，例如：收发邮件。 具体事例： 煤油事件。 具体事例：面包事件 ， 煤油事件。 3 融入乡村生活（24） 融入乡村生活（ ） （各自有他的勤勉，他的懒惰，但是没有欺骗。湖山露出它们的雄壮。） 各自有他的勤勉，他的懒惰，但是没有欺骗。湖山露出它们的雄壮。）
听说过瑞士这个国家吗？（瑞 士自然风光极其美丽，它为永久中 立国，奉行积极的中立政策，瑞士 手表、瑞士手表是我国人民也是世 界人民所喜爱的消费品），我们今 天就来感受一下这个国家中的乡村 生活——罗迦诺的乡村
罗迦诺的乡村 冯至
作者简介
冯至(1905-1993),原名冯承 原名冯承 冯至 字君培。现代诗人， 植，字君培。现代诗人，翻 译家，教授。直隶涿州 涿州（ 译家，教授。直隶涿州（今 河北涿州） 诗集《 河北涿州）人。诗集《昨日 之歌》 北游及其他》 之歌》、《北游及其他》。 诗作感情真挚， 诗作感情真挚，表达委婉细 语言于整饬中保持自然 于整饬中保持自然， 腻，语言于整饬中保持自然， 重要遗词用韵， 重要遗词用韵，旋律舒缓柔 有内在的音节美， 和，有内在的音节美，因而 鲁迅誉为当时 誉为当时“ 被鲁迅誉为当时“中国最为 杰出的抒情诗人” 作品： 杰出的抒情诗人”。作品： 小说《蝉与晚秋》《 》《仲尼之 小说《蝉与晚秋》《仲尼之 将丧》《伍子胥》 》《伍子胥 将丧》《伍子胥》，散文 山水》 《山水》集。
作者感情变化
充满怀疑
暗暗赞叹
融为一体
质疑、 质疑、探究
1 作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源，勾勒了一种恬淡的生活 作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源， 态度，你是怎样理解这种心态呢？说说你对生活态度？ 态度，你是怎样理解这种心态呢？说说你对生活态度？ 2 、理解“我们在那些严肃的大都市 理解“我们在那些严肃的大都市……变得小家子气” 变得小家子气” 变得小家子气 3 、人与生活的关系到底应该怎样？生活的原生态 应该是怎样的？ 人与生活的关系到底应该怎样？ 应该是怎样的？
七年级语文冀教版下册罗迦诺的乡村知识点
七年级语文冀教版下册罗迦诺的乡村知识点导读：本文的主要内容是罗迦诺的乡村知识点，包括原文、走近作者、字词、中心思想等重要内容，希望对大家认真学好本课有帮助！一、原文乘车穿过了郭塔尔得山洞，便走入瑞士东南的特精省，这是意大利人种的瑞士，一切风物也是南欧的了。
最惹人注意的，房屋在山北都是灰色，忽然变为耀目的粉白色─—但白色里处处透露着衰老腐旧，反不及北方的灰色那样新鲜。
特精省的南端是罗迦诺城，临着一座爪形的湖，这座湖由意大利和瑞士两国分领。
若是坐在汽船上，绕湖一周，左边一站是意大利的，右边一站是瑞士的，虽然居民都说着意大利话，可是一边热狂于法西斯主义，一边是自由和平，百余年不知干戈，对比起来，煞是有趣。
我在湖边的一个小村落里住过一个晚夏的八月。
脚刚踏上轻松的土地，举目一望两旁的浓绿，便深深嗅到浓郁的故乡气味。
不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是几种违阔许久的生物，也在这里重逢了：中午是无边无际的蝉声，夜晚窗外时常有悉悉索索的声音，那是蝎子在墙缝里出没，更有成群成队的壁虎，灰色的，绿色的，在壁上和草间爬来爬去，有时清早起来，露水未(xi)，草地上常有大的壁虎，身长逾尺，绿得透明，像是碧玉一般，湖山寂静，它一动也不动，你可以轻轻地在它身旁赏玩许久，不提防有一个大的蝗虫跳出，它也飞箭般跟着窜入草的深处。
植物方面呢，也多是故乡所有的。
西瓜、蜜桃，这些暑中的鲜品，都非常肥美;更有那大芭蕉叶子，成荫地伸出矮矮的墙头。
只是暗绿色，瘦而长，火焰形的遍柏，三三两两地被移种在别墅里，或是白色的圣母堂旁，给我们一些异乡之感。
这可以说是在故乡一样的乡间，我们背山临水，租下一所小楼。
房东是这村里唯一的富户，唯一的“世界人”。
据说祖父曾经到非洲去经商，赚下了一些财宝，死后供给儿孙们享用，所以这一家人也无所事事，天冷了到巴黎去过冬，只有夏天才回到家乡;但在家乡也忘不了都市的繁华，晚饭后每每放开收音机，收来都市的音乐，搅得四邻不得清静。
七年级语文下册第一单元第3课《罗迦诺的乡村日》教案冀教版
（1）PPT：制作课件，展示课文内容、生词生句及相关背景知识，方便学生理解和掌握。
（2）视频：播放与课文相关的视频，帮助学生更好地理解课文情境和文化背景。
（3）在线工具：利用网络资源和在线工具，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的视野。
（4）纸质教材：提供冀教版七年级语文下册第一单元的第3课《罗迦诺的乡村日》教材，方便学生查阅和复习。
针对随堂测试，教师给予肯定评价，强调学生的知识掌握程度。同时，教师指出学生在错题订正环节可以更多地关注错误原因，提高自己的知识应用能力。
针对课后作业，教师给予积极评价，强调学生的作业质量和认真态度。同时，教师建议学生在完成作业时可以更多地关注文本细节，提高自己的文本理解能力。
教师评价与反馈旨在鼓励学生的优点，提高他们的学习积极性，同时也指出他们的不足之处，帮助他们改进和提高。教师会继续关注学生的学习进度，提供必要的指导和帮助，帮助他们取得更好的学习成果。
2. 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
3. 学生可以记录自己的阅读或观看心得，与同学分享自己的感受和体会。
4. 学生可以尝试将所学的文本分析方法应用到阅读材料或视频资源的分析中，提高自己的文本分析能力。
5. 学生可以尝试将所学的文学描写手法应用到自己的写作中，提高自己的文学表达能力。
关键词：情节、人物、主题
句子：通过情节分析、人物分析和主题分析，深入理解课文内容。
九．课后拓展
1. 拓展内容：阅读材料
（1）推荐阅读《罗迦诺的乡村日》的原著或相关评论文章，加深对课文的理解。
（2）阅读其他描写乡村生活的文学作品，如《小王子》、《麦田里的守望者》等，拓宽阅读视野。
第3课罗迦诺的乡村教案冀教七级下
《罗迦诺的乡村》教案教学目标：知识与技能：了解作者及其相关知识；理解文章创作的时代背景。
过程与方法：通过具体景物描写，体会作者所表达的情感；学习本文朴实的语言风格。
情感态度与价值观：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
教学重点：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
教学难点：理解文中所表达的主旨。
教学方法：合作、质疑、探究教学安排：一课时教学流程：（一）情景导入：在家听说过瑞士这个国家吗？谁来介绍一下瑞士的风土人情（瑞士自然风光极其美丽，它为永久中立国，奉行积极的中立政策，瑞士手表、瑞士手表是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品），我们今天就来感受一下这个国家中的乡村生活——逻迦诺的乡村（二）了解作者冯至，原名北承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。
1925 年参与创办沉钟社。
1927 年先后在哈尔滨、北平任教。
1930 年参与创办《骆驼草》杂志，同年赴德国留学。
1935 年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。
1964 年任中科院外国文学研究所所长。
1979 年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。
（三）背景介绍这篇文章写于1937 年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大上海的作者来说，真是暂时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。
（四）整体感知学生快速默读，感知以下问题：1 、文章的脉络第一部分（1---2 ）走进罗迦诺的乡村，介绍罗迦诺的地理位置。
第二部分（3---23 ）体验罗迦诺的乡村的风土人情。
第三部分（24 ）融入罗迦诺乡村的生活。
2 、景物描写动物：多为熟悉生物：蝉、蝎子、壁虎——工笔细描亲切喜爱植物：多为熟悉植物：西瓜、蜜桃、芭蕉、扁柏故乡味景物描写生动传神仿写P35 四题3 、人物描写人们特点：疏散无事、自足自乐、不闻世事、无忧无虑（对比手法，与城市生活严肃对比）少女：白描手法罗迦诺人做事松缓随便老邮差（邮局局长少女哥哥）送面包少年憨直自然、亲切可爱送煤炭小厮4 、作者感情变化充满怀疑——暗暗赞叹——融为一体（五）质疑、探究1 、作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源，勾勒了一种恬淡的生活态度，你是怎样理解这种心态呢？怎样看待生活中浮躁情绪，说说你对生活态度？2 、理解“我们在那些严肃的大都市……变得小家子气”3 、人与生活的关系到底应该怎样？是让人来选择怎样生活，还是让生活告诉人应该怎样做？（生活从来不是也不应该是人的负担，更不要无谓地附加更多的意义，这才是生活的原生态）（六）理解体会作者通过对一个祥和、静谧、远离战争的瑞士终年村的描述，表现了作者对自由、平淡、和平和宁静生活的向往与怀念。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文七下《罗迦诺的乡村》
《罗迦诺的乡村》教学目标1．知识与技能：了解作者及其相关知识；理解文章创作的时代背景。
2．过程与方法：通过具体景物描写，体会作者所表达的情感；学习本文朴实的语言风格。
3．情感态度与价值观：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
教学重点体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
教学难点理解文中所表达的主旨。
教学安排1课时教具准备多媒体教学流程一、情景导入大家听说过瑞士这个国家吗？欣赏瑞士和平、宁静的风光图片，谁来介绍一下瑞士的风土人情（瑞士自然风光极其美丽，它为永久中立国，奉行积极的中立政策，瑞士素有“钟表王国”之称。
瑞士旅游业发达，是世界金融中心。
），我们今天就来感受一下这个国家中的乡村生活——罗迦诺的乡村。
二、了解作者冯至，原名冯承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。
1925 年参与创办沉钟社。
1927 年先后在哈尔滨、北平任教。
1930 年参与创办《骆驼草》杂志，同年赴德国留学。
1935 年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。
1964 年任中科院外国文学研究所所长。
1979 年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。
三、背景介绍这篇文章写于 1937 年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大上海的作者来说，真是暂时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。
四、通过自学、讨论学习生字词：（见课件）五、整体感知1．学生快速默读，理清文章的脉络：第一部分（1---2 ）走进罗迦诺的乡村，介绍罗迦诺的地理位置。
第二部分（ 3---23）体验罗迦诺的乡村的风土人情。
第三部分（ 24 ）融入罗迦诺乡村的生活。
2．具体分析①作者以朴实的语言介绍了罗迦诺的怎样独特的地理位置，运用了什么写法？这样写有什么作用？地处于意大利和瑞士的交界处。
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板书
罗迦
诺的
乡村
景物（自然 宁静）
对自由、平淡、和平、 宁静生活的向往怀念
人（疏散无事、自足自乐、 不闻世事、无忧无虑）
人和生活的关系到底应该怎样，是人来选择生活，还是让生活告诉人应该怎样 做？谈谈你的感受，写成小片段。（100字左右）
少女：做事松缓随便 （白描手法 罗迦诺人 ）
老邮差：不慌不忙（邮局局长 少女哥哥）
送面包少年： 憨直自然、亲切可爱
送煤炭小厮 ：懒得上高台阶
透过冯至的文字，我们了解到罗迦诺的乡 村具有什么特点？那里的人有什么特点？
和平，宁静，恬淡；那里的人自然、纯朴、单纯、过着自由松缓随意世外桃 源似的生活
作者对罗迦诺的乡村是什么态度呢？作者的感情 发生了怎样的变化？
这句话透露出了作者对自由和平宁静生活的特精省 人生活态度的明显倾向性，也为作者进一步感受特 精省人的生活，并受其影响入乡随俗做好铺垫。另 外这样的语言，也体现了作者散文的一个特点——追 求一种启示性的哲理。
3.一片湖水四周是默默无语的青山，山间 的云，层出不穷的在变幻。有事远远驶来 一只汽船，转个圈子，不久又不见了，与 这里的世界好像不发生一点儿关系
体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
结构
一、走进罗迦诺乡村（1—2) （瑞士----特精省----罗迦诺城----小乡村）
二、体验乡村风土人情（3—23） （生物：蝉，蝎子，壁虎，蝗虫。） （植物：西瓜，蜜桃，芭蕉叶。） （乡村人与世隔绝的生活。） （那里人做事的松缓随便，例如：收发邮件。） （具体事例：面包事件 ， 煤油事件。）
作者一开始仅仅是喜欢罗迦诺乡村的自由、宁静， 喜欢那里的自然景物，因为与故乡相似。对那里的 人和生活方式并不习惯。但随着交往的增多，文中 通过几件事：邮局事件、小牛事件、送面包事件、 送煤油事件。作者的感情发生了变化：他们虽生活 态度松缓，但纯朴热情守信，以至最后入乡随俗。
作者通过景物描写揭开了这异乡小村陌生的一 角，这景物也不是我们通常所说的“山水”，而 是乡村所特有的动物和植物织成的农村小景。
这句话是作者在罗迦诺的乡村居住以后对自己生活方 式的概括。原因在于大城市生活的严肃认真使人与人 之间缺少信任与理解，也与前文对邮件疑神疑鬼相照 应，从侧面体现出罗迦诺乡村松缓宁静的特点。
2.“我们到底怎样才对呢、是要是那大多数的人跟我们 一样紧张起来才对，还是叫我们这极少的少数去学一 学他们的松缓？”
习惯了都市的繁华忙碌，某一天你会突然发现，
我们正与城市一起，一天天变得物质化、功利 化、平面化起来。人，更像个符号。心灵的诗 意又在哪里呢？朋友，试试在黎明时候起身， 去迎接草地的苏醒，在胡蜂的嗡鸣、树叶的飒 飒、野花的芬芳和阳光撒下的朵朵跳动的圆圈 中，让每件事物和我们自己都各有其所，过去、 现在、未来、直到永远。美好的闲暇，我们不 妨也用飞鸟和繁花的标准审判一下自己，在看 似懒惰的些须日子里，给生命留下更多的余地， 静静地微笑，享受心灵宁静的呼吸吧！
晞（ ） xī
动辄（
）dòng zhé
词语理解
违阔： 离别，阔别。
晞： 干，干燥。
甫： 刚刚。
橐橐：
象声词，这里指皮鞋触地时发出的声音。
目标
知识与技能： 了解作者及其相关知识；理解文章创作
的时代背景。 过程与方法：
通过具体景物描写，体会作者所表达的 情感；学习本文朴实的语言风格。 情感态度与价值观：
思考：作者为什么说罗迦诺乡村有“浓浓的故乡 气味”？（至少答出两条）有了身在故乡的感觉， 很自然地就流露出作者对罗迦诺乡村怎样的情感？
气候和北平夏季的乡间很相似；能遇到几种久违的生物； 植物也多是故乡所有的，所以作者觉得有浓浓的故乡气 味，自然对这个乡村就有了亲切、喜爱的感情。
重点句子的含义：
1.“在大都市住久了的人会一天比一天变得小家子气。”
三、融入乡村生活（24） （自有他的勤勉，他的懒惰，但是没有欺骗。湖 山露出它们的雄壮。）
作者以朴实的语言介绍了罗迦诺的怎样独特的地 理位置，运用了什么写法？这样写有什么作用？
地处于意大利和瑞士的交界处。有了这个独特的地理 位置，罗迦诺这个小村也就有了它独特的风貌。“一 边热狂于法西斯主义，一边是自由和平，百年不知干 戈。”这样对比更突出了小村的祥和宁静。
作者的写作思路是怎样的？
先交代罗迦诺乡村的地理位置， 再交代洛迦诺的风土人情最后表明对自由 生活的向往
文章中写作者在罗迦诺乡村经历了哪 些事件？
邮局事件、小牛事件、送面包事件、送 煤油事件
文章中写到了哪些景物，有何特点？
（动物、植物，工笔描绘，生动传神。）
人物描写
人们特点： 疏散无事、自足自乐、不闻世事、 无忧无虑 （对比手法，与城市生活严肃对比）
环境描写。烘托出罗迦诺乡村特有的恬静与温馨。
怎样理解作者对罗迦诺乡村的感情？
这篇课文处处透露着作者对这个乡村的浓郁的情感，表达了作者对自由、平淡、宁 静生活的向往与怀念。
写作借鉴
1.语言简洁，详略得当。 （文章写到因住房的台阶太高而影响到吃饭问题，有详，有略。） 2.人物描写和细节描写十分传神。 （邮局少女及其哥哥的描写，是我们认识到他们的不同性格。老邮差发信动作描写， 刻画出他的“松缓”。恰当的描写，可以展现人物内心世界，使人物形象更丰满。使文 章更感人。）
罗迦诺的乡村
冯至
解题
本文选自《中国现代散文选》题目中的“罗 迦诺”是地名，在瑞士东南部。文章用过写那 里的乡村来反映城市和乡村之间的差异，从而 揭示一种社会现象。
生字
甫（ ）卸fǔ 惊愕（ ）jīng è
蝎子（ ） xiēzi
抽屉（
）chōu ti
邮戳（
y）óu chuō
橐橐（ ）tuó tuó