5.1 光的传播
北师大版初中八上5.1光的传播与物体的颜色能力提高题
北师大版初中八上5.1光的传播与物体的颜色能力提高题一、七彩题l. （一题多变题）小孔成像是由光的直线传播造成的现象。
晴天，常常在茂密的树林中的地下看到一个个圆形的小亮斑，这些小亮斑是由于_________形成的，这些小亮斑是_____________。
（1）一变：太阳光垂直照在一个极小的“△”形的孔上，那么它在地面上产生的光斑形状是（）（2）二变：如图所示，是发生日偏食的情况，月亮把太阳遮住了一部分，此时透过茂密的树叶孔隙，在树下地面上的亮斑形状是（）A. 月牙形的B. 圆形的C. 树叶形的D. 小孔的形状2. （趣味题）“唐山皮影戏”是我国民间艺术中的一颗明星。
近年“唐山皮影戏”在我国文化部门的挖掘和保护下又开始繁盛起来。
表演时，艺人们只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具“孙悟空”等身上的细线，屏幕上就能出现生动活泼的“孙悟空”的形象，并且与道具“孙悟空”的动作完全一致，可谓“形影不离”，这其中所涉及的光学知识主要有______________________________。
二、知识交叉题3. （科内交叉题）浩瀚的星空中天体之间相距异常遥远，例如，地球到太阳的平均距离为1个天文单位（Au），其中：1Au=1.496×1011m，若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播的影响，那么，太阳光可以看成是沿_________传播到地球的，我们每天接受到的太阳光大约是____________s前从太阳上发射出来的。
4. （科外交叉题）中华成语是世界文化宝库中最夺目的瑰宝之一，寥寥几个字，内涵却十分丰富，有许多成语与物理知识相关联，如“立竿见影”、“一叶障目，不见泰山”、“管中窥豹，可见一斑”等都可以用___________________________知识来解释。
三、实际应用题5. 晚上一个人在路灯下走，发现自己留在地上的影子时长时短，请分析其中的原因，并指出影子长短变化的规律。
6. 古代时，由于无法解释日食成因，人们迷信地认为日食是“天狗”作祟，是一种凶兆，现在我们可以用_______________________来解释日食的成因。
苏教版小学五年级科学上册第一单元学习教案(光的传播)
2.《光的传播》教学设计【课标落实】（1）本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：知道不同能量之间的转换。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。
科学态度：表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
（2）本单元学习内容是基于落实《课程标准》中课程内容高年段要求。
6.2.2 光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影。
知道光在空气中沿直线传播。
知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。
【教材分析】《光的传播》是苏教版科学五年级上册第一单元《光与色彩》的第2课。
学生通过了低年级《奇妙的光》相关主题的学习，对光现象有一定的感性认识。
本课通过一系列观察、实验、制作等实践活动，帮助学生观察、发现、了解光在空气中的传播现象和特征。
本课教学内容由三个部分组成：第一部分，基于学生过往的知识与经历，围绕着光在自然环境中、生活情境中传播路径上的共同特点进行讨论，提出问题。
第二部分，通过多个探究活动，观察与发现光在空气中是沿直线传播的，并根据光的这一特征，解释有关的自然现象，说明生活中人们对于这一特征的利用。
第三部分，制作一套简单的装置，通过细致的操作说明小孔成像现象，进一步证明光沿直线传播，印证我国古代学者墨子关于小孔成像的发现。
5-1光的传播.精品PPT课件
练习
1．下列物体一定不属于光源的是（ A．星星 B．课本 C．礼花 D．航标灯
B ）。
2．在恒星、火把、发光二极管等光源中,属于天
然光源的是____恒___星_______，属于人造光源的是 _火___把__和__发__光___二__极__管____。
3．在挖掘隧道时，常常采用激光辅助掘进，在 这种情况下，激光起什么作用？
第五章 光现象
第一节 光的传播
(北师大版)八年级物理(上)
一、光源 自身能够发光的物体叫做光源。
天然光源 光源
人造光源
二、能够传播光的物质，例如空气、水、 玻璃等，通常叫做光的介质。
实验探究
光在空气、水、玻璃中的传播路径。
三、光的直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传播。
在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的 传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为 光线。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
传播路径
传播方向
光线并不实际存在，但光是实际存在的。
•
点光源发出的光 平行光源发出的光
影子的形成
光沿直线传播，遇到不透明的物体阻挡 后，会在物体的后面形成影子。
本影 光不能到达的区域是本影区。
半影 本影 部分光不能到达的区域是半影区。
日食
太阳
月球
地球
四、光的传播速度
光在不同物质中的传播速度不同，在真空中的 传播速度为3× 108 m/s ，是目前已知最大的 速度。在其他介质（透明物体）中，光传播的 速度也很大，但是比在真空中传播的速度小。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教鄂教版小学科学五年级上册11《光的传播》课件
通电的节能灯
你能试着给这些光源分类吗？
五年级 科学
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
⑥荧光水母 ⑦吊灯 ⑧车灯 ⑨燃气火焰 ⑩指示灯
五年级 科学
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
⑥荧光水母 ⑦吊灯 ⑧车灯 ⑨燃气火焰 ⑩指示灯
这一类发光物有生命。
五年级 科学
①太阳 ②火把 ③闪电 ④萤火虫 ⑤油灯
光的传播（第一课时）
我们的世界五光十色
五年级 科学
你想探究光的哪些奥秘？
哪些物体能发光？
光是怎样传播的？
聪聪
我们怎样看到光？
明明
五年级 科学
奇奇
你想探究光的哪些奥秘？
我想了解光的颜色的秘密。 彩虹是怎么产生的？
思思
五年级 科学
妙想
哪些物体自身能发光？
五年级 科学
火自身能发光。聪聪五年 Nhomakorabea 科学五年级 科学
夜间的交通标线
五年级 科学
公路标志牌
五年级 科学
冬奥“北京8分钟”冰屏
五年级 科学
涂有特殊涂层的衣服
五年级 科学
课堂小结
能自己发光
的物体 光源
自然光源 人造光源
五年级 科学
画一画太阳发出的光
聪聪
五年级 科学
蜡烛发出的光是怎样 传播到我们的眼睛的？
思思
五年级 科学
光的传播（第二课时）
妙想的想法
五年级 科学
通过实验进行探究
？
聪聪
`
五年级 科学
?
?
五年级 科学
?
√
明明
?
通过实验我们发现：蜡烛的光是沿直线传播的。
冀人版小学科学5《光的传播》课件
02
光是怎样照到物体上的
在下面的图片中画出光的传播路线，然后说说我们对光传播的想法。
02
光是怎样照到物体上的
在下面的图片中画出光的传播路线，然后说说我们对光传播的想法。
02
研究光在空气中的传播
根据上面的情境，我认为，光 在空气中是沿直线传播的。
02
研究光在空气中的传播
设计实验证明自己的设计是否正确
材料：带盖的纸盒、铝箔、半透明的塑料纸、针、小刀、胶带等。 制作方法：
1.在盒子的一端中心位置挖出一个边长为5厘米的正方形小口，用胶 带将半透明的塑料纸粘在开口处。
2.在盒子另一端中心处挖出一个边长为3厘米的正方形小口。用胶带 将铝箔粘在开口处，用针在铝箔中心扎一个小孔。
3.让有铝箔的一端对着蜡烛的火焰，慢慢改变“照相机”到烛焰的 距离，在屏幕上能看到烛焰的像吗？像是什么样的？
选择几种方法试一试，把视察到的现象记录下来。
02
研究光在空气中的传播
设计实验证明自己的设计是否正确
用笔直的吸管看蜡烛的光，可以通 过笔直的吸管看到蜡烛的光芒。
02
研究光在空气中的传播
设计实验证明自己的设计是否正确
用曲折的吸管看蜡烛的光，曲折的 吸管看不到蜡烛的光芒。
02
研究光在空气中的传播
设计实验证明自己的设计是否正确
03
典型习题
03
填空题
1.光在空气中沿 直线 传播。 2.用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间，屏幕上就会形 成物体的 倒像 ，我们把这样的现象叫 小孔成像 。
03
判断题
√ 1.光在空气中是沿直线传播的。 （ ）
2.当乌云快要完全遮住太阳时，会有光从乌云边缘
X 射出，所以光是随便传播的。（ ）
5.1_光的传播导学案
《第五章光现象》5.1 光的传播一、【目标导学】知识目标： 1、知道什么是光源，并能将光源进行分类。
2、知道光线是表示光的传播方向的直线。
3、知道光在真空中、空气中的传播速度。
能力目标：通过实验探究，归纳得出光传播规律，并能用来解释小孔成像日食月食等现象。
情感目标：学会与他人合作与交流的能力学习重难点：光在同一种均匀介质中沿直线传播；光在真空中的传播速度；并能用来解释影的形成、日食和月食等现象；二、【情景导学】自然界中，万物生长靠阳光。
到了晚上，灯光照亮了整个世界。
美丽的礼花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩。
我们的生活离不开光，相信你在学完本章后，会有更深的体会。
由此引入新课。
三、【检查预习】各个小组长检查学案第42页课前预习，并上报检查结果。
四、【自主学习】学点一：光源（仔细阅读课本98页，完成下列题目）情景1、设疑：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么?回答：总结得出结论：人看到物体的条件是___________。
2、能够_______________的物体叫做光源．①太阳、②地球、③月亮、④萤火虫、⑤蜡烛、⑥电灯、⑦桌椅、⑧霓虹灯．上述物体中是光源的有_____________，不是光源的是___________。
学点二：光的直线传播情景1．思考与交流：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么，光的传播路径是怎样的？弯的？还是直的？情景2、动动手，看一下：光在空气、干净的水中和透明的玻璃中的传播光线看得见吗？你在什么时候见到过光的传播路径？根据我们的经验如何才能更清晰的在这些物体中看到光的传播路径呢？3、动动手，画一下：现在你知道光在空气中的传播路径了吗？尝试着画一下光的传播路径。
4、思考:你玩过手影游戏吗？在路灯下或月光下在观察一下自己的影子，你能试着说出影子是怎么产生的吗？日食和月食呢？学点三：光的传播速度阅读课本100页光的传播速度完成下面的问题。
5.1 光的传播 答案
第五章光现象第一节光的传播知识点：光的传播一、光源1.定义：能够发光的物体叫做光源。
思考：月亮是光源吗？答：不是二、光的直线传播1.光线：为了描述光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。
思考：光线真实存在吗？引入光线的概念在物理上属于什么方法？不是真实存在的；属于理想模型的方法2.光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
【例1】（2020北京）为了观察光的直线传播，将一束单色光从玻璃槽的外侧由左侧斜向上射入盐水中，但光在盐水中并不是沿直线传播，而是发生了弯曲，如图所示，这是由于（B ）A.光从空气到玻璃发生了折射B. 盐水不均匀使光发生了弯曲C. 光发生了色散D. 光从玻璃到盐水发生了折射3.与光的直线传播有关的现象及应用（1）现象：影子的形成、日食、月食、树荫下的光斑等、小孔成像等（2）成语（俗语类）：一叶障目、立竿见影、形影不离、坐井观天，所见甚小、凿壁借光等（3）应用：射击瞄准、激光准直、日晷、排队等小孔成像要点诠释：①只要小孔足够小，无论孔的形状如何，对所成像的清晰程度和像的形状都没有太大的影响。
②物距越近，像越大且亮度越暗；物距越远，像越小且亮度越亮。
③小孔成像的实验中，所成的像为倒立的实像。
④小孔成像所成像可以是缩小的也可以是放大的。
【例2】在一张大纸上剪一个较小的三角形小孔，在阳光下举起，让太阳光垂直穿过三角形小孔，在地面上形成一个光斑，这个光斑( B )A. 是三角形的，是太阳的影子B. 是圆形的，是太阳的实像C. 是三角形的，是太阳的实像D. 是三角形的，是太阳的虚像【例3】在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示。
接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。
下列合乎要求的是（C）A．B．C．D．【例4】我国的语言文字丰富多彩．下列成语所描述的光现象与其成因对应正确的是(C)A.“镜花水月”——光的折射B.“一叶障目”——光的折射C.“立竿见影”——光的直线传播D.“海市蜃楼”——光的直线传播【例5】下列不能用光的直线传播来解释的物理现象是( B )A.“一叶障目，不见泰山”B.太阳光穿过大气层射向地面的过程中发生弯曲C.检查一块木板是否直，可闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看过去D.日食、月食的形成三、光的速度与光年1.光在不同的物质中的传播速度是不同的。
初中物理光现象知识点总结
第五章光现象5.1光的传播1、光源：能发光的物体叫做光源..光源可分为天然光源水母、太阳;人造光源灯泡、火把;月亮、钻石、镜子、影幕不是光源..2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光的直线传播的应用：1小孔成像：像的形状与小孔的形状无关;像是倒立的实像树阴下的光斑是太阳的像①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离..②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关;实像：倒立;能呈现在光屏上;由实际光线会聚而成的像..虚像：正立;不能呈现在光屏上;由实际光线的反向延长线会聚而成..3限制视线：坐井观天、一叶障目；4影的形成：影子；日食、月食要求会作图日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；光线并不是真实存在的;而是为了研究方便;假想的理想模型..4、所有的光路都是可逆的;包括直线传播、反射、折射等..5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 Km/s;6、光年：是光在一年中传播的距离;光年是长度单位；声音在固体中传播得最快;液体中次之;气体中最慢;真空中不传播；光在真空中传播的最快;空气中次之;透明液体、固体中最慢二者刚好相反..光在水中的速度约为真空中的3/4；光在玻璃中的速度约为真空中的2/3..光速远远大于声速如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时;声音传播时间不能忽略不计;但光传播时间可忽略不计..练习：☆为什么在有雾的天气里;可以看到从汽车头灯射出的光束是直的答：光在空气中是沿直线传播的..光在传播过程中;部分光遇到雾发生漫反射;射入人眼;人能看到光的直线传播..☆早晨;看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高 ;该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的..5.2光的反射1、当光射到物体表面时;被反射回来的现象叫做光的反射..2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛..3、反射定律：1在反射现象中;反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内； 2反射光线、入射光线分居法线两侧； 3反射角等于入射角..说成入射角等于反射角是错误的 1法线虚线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；虚线2入射角实线：入射光线与法线的夹角；3反射角实线：反射光线与法线的夹角..4反射角总是随入射角的变化而变化;入射角增大反射角随之增大..5垂直入射时;入射角、反射角相等都等于0度..4、两种反射：镜面反射和漫反射..1镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时;反射光仍然被平行的反射出去；2漫反射：平行光射到粗糙的反射面上;光线向各个方向反射出去；3镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象;都遵守反射定律；不同点是：反射面不同一光滑;一粗糙;一个方向的入射光;镜面反射的反射光只射向一个方向刺眼；而漫反射射向四面八方；下雨天向光走走暗处;背光走要走亮处;因为积水发生镜面反射;地面发生漫反射;电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处;黑板上“反光”是发生了镜面反射;光污染也是镜面反射6、潜望镜的工作原理：光的反射..练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊..⑴有利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛..⑵有弊：黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染..☆把桌子放在教室中间;我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射..5.3、平面镜成像1、平面镜成像特点：①正立的虚像;②像和物的大小相等;③像和物关于镜面对称轴对称图形④像和物对应点的连线和镜面垂直;到镜面距离相等；⑤像和物上下相同;左右相反镜中像的左手是人的右手;物体远离或靠近镜面像的大小不变;像也要随着远离或靠近镜面相同距离..2、关于平面镜成像的实验： 入射光线 法线 反射光线 镜面①用玻璃板代替平面镜：便于观察和确定像的位置；②刻度尺的作用：便于比较像与物到平面镜的距离关系；③选取两段完全相同的蜡烛：便于确定成像的位置和比较像和物的大小..④移去后面的蜡烛;并在所在的位置上放一光凭;则光凭上不能接受到蜡烛烛焰的像;所以平面镜所成的像是虚像⑤将蜡烛远离玻璃板时;它的像的大小不变..⑥有3mm和2mm的两块玻璃板;应选择2mm厚的玻璃板做实验;玻璃板太厚;会看到两个像..⑦玻璃板没有放正;倾斜放置;蜡烛与像不能完全重合..不容易找到像..⑧该实验在较黑暗的环境中做效果好..3、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜;它可以成像水中月、镜中花、水中的云;水中的鸟；对实物的每一点来说;它在水中所成的像点都与物点“等距”;树木和房屋上各点与水面的距离不同;越接近水面的点;所成像亦距水面越近;无数个点组成的像在水面上看就是倒影了..物离水面多高;像离水面就是多远;与水的深度无关..4、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的;这些反射光线的反向延长线画线时用虚线相交成的像;不能呈现在光屏上;只能通过人眼观察到;故称为虚像不是由实际光线会聚而成注意：进入眼睛的光并非来自像点;而是反射光..要求能用平面镜成像的规律像、物关于镜面对称和平面镜成像的原理同一物点发出的光线经反射后;反射光的反向延长线交于像点作光路图作出物、像、反射光线和入射光线；5、球面镜：凸面镜和凹面镜①以球外表面为反射面叫凸面镜;以球内表面为反射面的叫凹面镜；②凸面镜对光有发散作用;可增大视野汽车上的观后镜;街头拐弯处的反光镜；凹面镜对光有会聚作用;光线会聚于焦点..太阳灶;利用光路可逆制作手电筒的反光罩练习：☆汽车司机前的玻璃不是竖直的;而是上方向内倾斜;除了可以减小前进时受到的阻力外;从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的像成在司机视线上方;不影响司机看路面..汽车头灯安装在车头下部：可以使车前障碍物在路面形成较长的影子;便于司机及早发现..5.4光的折射㈠、光的折射1、光从一种介质斜射入另一种介质时;传播方向发生偏折..2、光在同种不均匀的介质中传播时;光的传播方向也会发生偏折..海市蜃楼3、折射角：折射光线和法线间的夹角..㈡、光的折射定律1、在光的折射中;三线共面;法线居中..2、垂直入射时;折射角和入射角都等于0°;光的传播方向不改变3、折射角随入射角的增大而增大4、当光射到两介质的分界面时;反射、折射同时发生㈢、光的折射现象及其应用1、生活中与光的折射有关的例子：1水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些鱼实际在看到位置的后下方；2由于光的折射;池水看起来比实际的浅一些；3水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些；4透过厚玻璃看钢笔;笔杆好像错位了；5斜放在水中的筷子好像向上弯折了；要求会作光路图5.5光的色散：1、太阳光通过三棱镜后;依次被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色;这种现象叫色散；2、白光是由各种色光混合而成的复色光；3、天边的彩虹是光的色散现象；4、色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成;白光是三种色光混合而成的；世界上没有黑光；颜料的三原色是：紫、青、黄;三原色混合是黑色；5、透明体的颜色由它透过的色光决定什么颜色透过什么颜色的光；不透明体的颜色由它反射的色光决定什么颜色反射什么颜色的光;吸收其它颜色的光;白色物体反射所有颜色的光;黑色物体吸收所有颜色的光例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头;现在暗室里用绿光看画;会看见黑色的马;黑色的石头;还有黑色的花在绿色的纸上;看不见草草、纸都为绿色。
人教鄂教版小学科学五上-【第11课《光的传播》知识梳理】
光的传播1.我们生活在光的世界中，因为有光才有色彩斑斓的世界。
2.太阳给我们的地球带来光明，太阳发出的光是怎样传播的？答：太阳发出的光在均匀的同一介质中是沿直线传播的。
3.在我们身边，哪些物体自身能发光？他们哪些是自然光源，哪些是人造光源？答：自身发光的物体是光源。
光源有两种：1.自然光源（如太阳、火焰、闪电、萤火虫等）。
2.人造光源（如点燃的蜡烛、发光的电灯、激光束等）4.月球是光源吗？答：月亮不是光源，光源指的是能自身能发光的东西。
月球本身并不发光，只反射太阳光。
5.蜡烛燃烧发出的光是怎样传播到我们眼睛里的？答：蜡烛燃烧时可以发光，那么燃烧的蜡烛就是形成了光源，当我们看燃烧的蜡烛时，燃烧的蜡烛发出的光就沿着视线传播到我们的视野中6.调整三张卡片的位置，当眼睛能看到蜡烛的光是三个小孔的位置，是怎样的？说明了什么？答：当眼睛能看到蜡烛的光是三个小孔的位置，一定是三张卡片上的小孔在一条直线上时。
实验说明了，光是以直线传播的。
7.通过上述三个实验现象思考，光是怎样传播的？8.小孔成像的原理答：小孔成像实验以及原理将有小孔的板遮挡在墙体与物体之间，然后用光照射，然后墙体上就会形成物体的倒影，这样的现象就叫小孔成像。
小孔成像的原理是光在同种均匀介质中沿直线传播。
9.关于光的传播的事例答：影子的形成:光在沿直线传播的过程中,遇到不透明的物体,在物体的另一面,光不能到达的区域便形成了影子。
日食和月食:日食是在同一直线上的太阳、月亮和地球之间,月亮把太阳光挡住,致使地球上的局部地方,即使是白天,也看不到太阳或只看到残缺的太阳,太阳完全被遮住称为日全食,遮住部分称为日偏食。
月食,是在同一直线上的地球把太阳光遮住,致使在晴朗的夜空,月亮也变得黑黑的,同样月食也分月全食和月偏食。
五年级科学第一单元光知识整理
五年级科学第一单元光知识整理一、光的传播光是一种电磁波，能够在真空、空气和透明介质中传播。
当光线遇到透明介质时，会发生折射现象，即光线改变传播方向。
光线还会在介质表面发生反射，根据光的传播特性，我们可以利用镜子来观察反射现象，了解光的传播规律。
二、光的颜色太阳光是由各种波长的光波组成的，当光线通过三棱镜时，会被分解成不同颜色的光谱带，这就是光的色散现象。
我们可以发现七种颜色的光谱，它们分别是红、橙、黄、绿、青、蓝和紫。
而对于物体呈现的颜色，是因为物体吸收了某些波长的光，反射出其他波长的光，从而形成我们所看到的颜色。
三、光的反射光线在遇到不透明物体表面时会发生反射，这种反射被称为镜面反射。
而在粗糙表面的反射则被称为漫反射。
我们可以利用反射的原理制作凸透镜、凹透镜，以及利用反射原理来望远镜，这些都是光反射的应用。
四、光的成像根据光的传播和反射特性，我们可以知道，当光线通过透镜成像时，会发生折射现象，从而形成实像和虚像。
调节透镜与物体的距离可以使得成像的大小和位置发生变化，这是光学成像的基本原理。
五、光的应用光在日常生活中有着广泛的应用，比如太阳能发电、光学器材、光导纤维通讯等。
我们可以通过光的散射现象来观察天空为什么是蓝色的，以及为什么夕阳呈现红色等自然现象。
总结回顾通过对五年级科学第一单元光知识的整理，我们更深入地了解了光的传播、颜色、反射、成像以及应用等方面的知识。
光是我们日常生活中不可或缺的一部分，在我们的生活中有着广泛的应用。
通过学习和了解光的知识，我们可以更好地认识和利用光的特性，使我们的生活更加美好和方便。
个人观点和理解对于光的学习，我认为通过实验和观察是更好地理解和掌握光知识的有效方式。
在实验中，我们可以通过自己的动手操作和观察，深入地了解光的传播与反射规律，从而提高对光知识的理解和掌握。
光的应用也是我们值得关注和深入研究的方向，在生活中可以通过光学知识来解决生活中实际的问题，使自己的生活更便捷和舒适。
五年级科学 光的传播 课件
目录
光的定义与性质
光：一种电磁 波，具有波粒
二象性
光的传播：光 在真空中以光 速传播，在介 质中传播速度
会变慢
光的性质：光 具有反射、折 射、干涉、衍
射等性质
光的颜色：光 的颜色由光的 频率决定，不 同频率的光具 有不同的颜色
光的传播方式
直线传播：光在均 匀介质中沿直线传 播
反射：光在遇到障 碍物时，会发生反 射
光的传播在科技领域的应用
光纤通信：利用光的全反射原理，实现高速、大容量的信息传输
激光技术：利用激光的高亮度、高方向性等特点，应用于医疗、工业、军 事等领域
太阳能电池：利用光的光生伏特效应，将太阳能转化为电能
光敏二极管：利用光的光电效应，将光信号转化为电信号，应用于光电传 感器、光耦等设备
光的传播实验设计
光的传播在生活中的应用案例
照明：利用光的传播，照 亮我们的生活环境
信号传输：利用光的传播， 实现信息的快速传递
太阳能：利用光的传播， 将太阳能转化为电能
激光：利用光的传播，实 现精确的测量和切割
光的传播在科学实验中的应用
光的传播在光学实验中的应用：如折射、反射、散射等实验 光的传播在物理学实验中的应用：如光电效应、光子能量等实验 光的传播在化学实验中的应用：如光化学反应、光催化等实验 光的传播在生物学实验中的应用：如光合作用、光敏色素等实验
讲解人：XXX
光的传播方式：光在均匀介质中沿直线传播，但在不同介质中传播速度不同。
光的折射现象：光在传播过程中遇到障碍物时，会发生折射现象，折射角与入射 角、折射率有关。 光的反射现象：光在传播过程中遇到障碍物时，会发生反射现象，反射角等于入 射角。 光的传播规律：光在传播过程中遵循反射定律和折射定律，这些规律在日常生活 中有很多应用，如光学仪器、光学通信等。
5.1光的传播 --2024-2025学年北师大版物理八年级上学期
第五章 光现象
第1节 光的传播
【思考】人眼为什么能看见物体呢？ 眼睛见物原理：
物
发出
体
或反射
一、光源
1.定义：能够自行发光的物体叫做光源
2.类型：
自然光源 人造光源
月亮不是光源
【思考】
月亮是光源吗？ 钻石是光源吗？ 交通路牌是光源吗？
反光的镜子是光源吗？
二、光的直线传播
【思考】 光的传播需不需要介质？光是怎样传播的？
光在同种介质中沿直线传播
探究五：光在不均匀介质中的传播
光在不均匀介质中传播时， 光的传播方向改变了
光在同种均匀介质中沿直线传播
三、光线
如何描述光的传播呢？
在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传 播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
理想模型法
光线并不实际存在，但光是实际存在的。
三、光线
•
光源
不
物
透
体
明
的
物
影
体
子
五、光的应用
4.激光准直
激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开， 能射得很远而亮度没有明显的减弱。
五、光的直线传播的应用
射击
站队
你能解释为什么“坐进观天，所见甚小”吗？你 能根据光的直线传播原理画图来说明吗？
可见区域
光在空气中传播速度比声在空气中的传播速度快
V空=3×108米/秒
五、光的直线传播的应用
1.小孔成像
1.倒立的实像 2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关 3.像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关
五、光的直线传播的应用
2.影子的形成
由于光沿直线传播，在不透明的物体 后面光照射不到的区域形成影。
北师大版八年级上册物理第五章光现象5.1光的传播课后练习
北师大版八年级上册物理 5.1光的传播课后练习一、单选题1.如图所示的现象中，属于光的直线传播现象的是（）A. 屏幕上的手影B. 水中筷子变弯折C. 山在水中形成的倒影D. 图片被放大镜放大了2.下列关于光的一些说法正确的是（）A. 光是一种电磁波，传播的速度大约为3.0×108m/sB. 太阳、蜡烛、电灯、火星等都属于光源C. 我们平时所见的太阳光是一种复合色光，它由可见光和不可见光组成D. 光在均匀的介质中一定是沿直线传播3.下列说法错误的是（）A. 光在同种均匀介质中是沿直线传播的B. 太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的C. 太阳和月亮都是光源D. 光在真空中的传播速度约为3×108 m/s4.太阳光通过校园林荫道旁树叶的缝隙，在路面上形成了许多光斑，这些光斑（）A. 是圆形的，它是太阳的虚像B. 是树叶形的，它是太阳的实像C. 是圆形的，它是太阳的实像D. 是树叶缝隙形的，它是太阳的影子5.关于光的传播，下列说法中正确的是（）A. 光不能在真空中传播B. 光在不同介质中传播速度相同C. 影子的形成是由于光的直线传播D. 光年是天文学中的时间单位6.阳光透过密密的树叶在地面上形成一个个圆形的“光斑”是（）A. 树叶的影子B. 太阳的像C. 太阳的影子D. 树叶间的空隙的像7.下列说法正确的是（）A. 光在透明介质中沿直线传播B. 光在空气中的传播速度是3×108m/sC. 影子的形成说明光在均匀介质中沿直线传播D. 以上说法都正确8.在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示。
接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。
下列合乎要求的是：（）A. B. C. D.二、多选题9.生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）A. 水母B. 萤火虫C. 月亮D. 霓虹灯10.下列现象中，能用光的直线传播来解释的是（）A.不透明的物体被光线照射时，后面形成影子B.日食、月食的形成C.平静的湖面上看到山的倒影D.晚上车灯的光束照到自行车尾灯上，可以从各方向看到自行车三、填空题11.将点燃的蜡烛置于自制的小孔成像仪（如图所示）前，调节二者的位置，可以在屏上得到烛焰的________ （选填“倒立”或“正立”）的像，若只将塑料膜上的小圆孔改为三角形小孔，则像的形状________ （选填“改变”或“不变”）。
北师大版八年级物理上册5.1光的传播教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.引导学生树立正确的科学态度，认识到科学知识来源于实践，又能指导实践。
3.通过光的传播知识的学习，使学生认识到光在人类生活中的重要作用，如照明、通信等，培养学生的环保意识和节能意识。
4.培养学生勇于探索、严谨治学的精神，树立追求科学真理的信念。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握光传播知识的同时，提高自身的综合素质。通过本章节的学习，使学生能够更好地认识光现象，为学习后续光学知识奠定基础。
二、学情分析
八年级学生在经过一年的物理学习后，已具备一定的物理基础知识和实验操作能力。他们对光现象有一定的直观认识，如知道光可以照亮物体、影子的形成等。但在深入理解光的传播原理、运用光学知识解释现象方面，学生还存在一定困难。此外，学生在科学探究、逻辑思维、合作交流等方面的发展水平参差不齐。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
（3）网络资源：光学教学视频、光学动画等，帮助学生形象地理解光学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问方式：教师向学生提问：“同学们，你们知道光是如何传播的吗？在我们的日常生活中，有哪些光现象是我们经常遇到的？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（7）思考光在自然界中的传播现象，如光的散射、干涉等，尝试探讨这些现象背后的光学原理。
（8）结合所学知识，设计一个光学小制作或实验，展示光的传播规律，培养创新思维和动手能力。
作业要求：
北师大版初中八上5.1光的传播与物体的颜色基础训练题
北师大版初中八上5.1光的传播与物体的颜色基础训练题一、选择题1. 下列看起来有光射出的物体中，全部是光源时是（ ）A. 耀眼的玻璃幕墙、正在燃烧的火柴，萤火虫B. 萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石C. 篝火、正在发光的灯泡、夜空中点点繁星D. 发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳2. 关于光的传播规律，下列说法中正确的是（ ）A. 光只有在真空中才能沿直线传播B. 光在同种介质中才能沿直线传播C. 光在均匀介质中才能沿直线传播D. 光在真空中不能够传播3. 如图所示甲、乙、丙三幅图，是某中学科学与实践小组的同学们在不同季节的三天立竿测影后绘成的，观测的时间都是正午。
下列说法中正确的是（ ）A. 测得甲图的那天的白天时间比其他两天都长B. 测得乙图的那天的白天时间比其他两天都长C. 测得乙图的那天在秋季D. 测得丙图的那天在秋季4. 从地球向月球发射一束激光信号，到达月球后再返回地球共需2.56s ，则月球与地球的距离是（ ）A. km 1084.35⨯B. km 1084.38⨯C. km 1068.75⨯D. km 1068.78⨯5. 太阳光透过玻璃射入屋内的过程中，光速将（ ）A. 变大B. 先变大后变小C. 变小D. 先变小后变大6. 一个人沿公路行走时，经过一盏路灯，路灯照射的人影长短会发生变化，其变化情况应该是（ ）A. 逐渐变长B. 逐渐变短C. 先变长后变短D. 先变短后变长二、填空题7. 如图所示，美丽的日环食像一个金环挂在空中，这是___________形成的现象。
8. 2004年6月8日出现了“金星凌日”天象，人们可通过滤光镜观察到太阳上有一黑点，如图甲所示，小黑点即为金星。
该天象是由光的___________形成的。
太阳、地球和金星三个天体可能分别处在图乙中a、b、c三个位置的某个位置上，其中金星应处在___________位置。
9. 月亮、太阳、天上的星星、钻石、衬衣、大衣柜的镜子、电视机、海底的鱼、点亮的日光灯中，一定是光源的有___________，一定不是光源的有____________________，可能是光源也可能不是光源的有：_______________________________。
光是怎样传播的ppt课件
实验步骤
➢在3张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔， ➢用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上； ➢每张卡纸之间间隔约5厘米，并保持所有小孔 在一条直线上； ➢在最后一张卡纸之后约5厘米的地方，直立一张没有打孔的卡纸作为屏； ➢关闭所有灯光，并合上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。
实验需做3次；
手电筒的光不能照 射同学的眼睛；
通过今天的学习，我们知道了光在空 气中沿直线传播，光能以直线的方式 一直传播下去吗？
生活中的现象：树林里的阳光
生活中的现象：城市的的灯光
生活中的现象：汽车的的灯光
生活中的现象：手电筒的的灯光
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
观看“光是怎样传播的”实验视频
探索
探索：光是怎么传播的
实验器材
4张 矩形卡纸
4个 能直立的夹子
手电筒
探 索 探索：光是怎么传播的
说说你的实验方案（摆一摆）
小组合作完成。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
实验步骤
➢把第二张卡纸向左或向右移动大约出光行 进的路线
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
其它验证光是以直线形式传播的例子
1、晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱。 2、利用激光笔，可以看到光的直线传播。 3、用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后 就不能看到灯光。这些都说明光线是直线传播的。
光在空气中沿直线传播
依据：舞台灯光 透过云层的阳光 影子 应用：影子的产生、 小孔成像
作业 请同学们课后思考并找到证据
教科版科学五年级上册《光》单元
北师大版八年级物理上5.1光的传播教学设计
-创设互动式课堂氛围，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和疑问。
-注重分层教学，根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的任务和问题。
-强化实验操作指导，引导学生规范操作，确保实验数据的准确性。
4.教学评价的设计：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以日常生活中的光现象作为引入，如太阳光、灯光、影子等，让学生直观地感受到光的存在。
-提问：“光是如何传播的？”“为什么会有影子？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
-通过图片、视频等展示光传播的实际例子，如日食、月食、小孔成像等，引发学生对光传播规律的思考。
3.通过对光传播现象的学习，使学生认识到科学技术的进步对人类生活的影响，增强学生的社会责任感。
4.培养学生珍惜自然资源、保护环境、关爱他人的情感态度。
5.引导学生关注生活中的光现象，提高学生的审美情趣，培养学生的美好心灵。
二、学情分析
八年级学生对光的传播现象已有一定的了解，具备初步的观察和实验能力。在此基础上，他们对光现象的产生、发展及规律充满好奇，求知欲强。然而，学生在光的传播规律的理解和运用方面，仍存在一定的困难。特别是在光的反射、折射等抽象概念上，容易出现混淆。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统化认识。
-培养学生的自主学习能力和反思意识。
-提高学生对物理学科的兴趣，激发学习动力。
五、作业布置
为了巩固学生对光的传播知识的掌握，提高学生的应用能力和创新能力，特布置以下作业：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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5.1 光的传播课程目标1.了解光源，知道光源可以分为天然光源和人造光源两类。
2.理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。
3.知道光在真空和空气中的传播速度4.运用光的直线传播解释一些日常现象。
知识点1：光源光源是指本身能够自行发光的物体, 例如, 太阳、萤火虫、水母、日光灯、火把、手电筒、其他恒星等都为光源, 注意这里强调的是物体本身能够自行发光, 若反射其他光源的物体则不是光源, 如电影屏幕.光源可以分为自然光源和人造光源, 如图2-1-1所示, 太阳、萤火虫、闪电等自然界存在的光源都是自然光源, 我们日常生活中的白炽灯、水银灯、荧光灯和蜡烛等都是人造光源.光源还可以分为冷光源和热光源, 荧光灯、萤火虫、灯笼鱼、极光都属于冷光源, 在发光过程中不怎么发热的光源；白炽灯、蜡烛、太阳、闪电属于热光源, 发光过程中要发出大量热的光源.知识点2: 光的直线传播实验1用喷雾器在空气中喷洒水雾, 然后用激光灯照射.实验2用如图2-1-3所示的装置, 演示光在水和玻璃中的传播路径.(1)如图2-1-2所示, 光在同种均匀介质中沿直线传播, 通过生活现象和实验验证, 我们观察到光在空气、水、玻璃中的传播路径都是直线, 所以归纳出：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的, 太阳光能够传播到地球上, 说明光可以在真空中传播.(2)光线：表示光传播方向和路径的几何线叫做光线, 在光线上标明箭头, 表示光的传播方向, 用这种直观的方法来表示光的传播情况叫做建立模型法.(3)光的直线传播的具体应用.照射到不透明的物体上形成影子, 如日月食的形成、手影等, 如图2-1-4所示, 光的直线传播的性质在生活中的一些具体应用：如图2- 1-5, 在开凿大隧道时, 工程师们往往用激光束引导掘进机, 使掘进机沿直线前进, 保证隧道方向不出偏差；排队时只要看到前面的同学挡住了所有其他同学, 队伍就直了, 光的直线传播透过小孔可以形成物体倒立的实像. 知识点3：光速光在不同物质中传播的快慢是不同的. 真空中的光速是宇宙中最快的速度，在物理学中用字母c 表示：8310/.c m s =⨯光在空气中的速度十分接近光在真空中的速度, 也可以视为8310/m s ⨯，光在水中的速度约为真空中光速的34，在玻璃中的光速约为真空中光速23.知识点4 :光年光在真空中一年时间内传播的距离叫做光年, 注意：光年不是时间单位, 而是长度单位, 大小是1光年8153.010/365243600s 9.4610c t m s m ==⨯⨯⨯⨯=⨯. 解题方法指导题型1 关于光源概念的考查[例1] 下列看起来有光射出来的物体中, 全部是光源的是 ( D )A.耀眼的玻璃幕布墙、正在燃烧的火柴、萤火虫B.萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石C.篝火、正在发光的灯泡、夜空中点点繁星D.发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳剖析 光源是能够发光的物体, 要将其他能量转化成光能, 比如电灯是将电能转化成光, 太阳、蜡烛是消耗本身的能量通过燃烧转化成光能等, 玻璃幕墙、钻石能反光, 但不能发光.星星分为恒星及行星, 恒星发光, 行星不能发光, 能反射恒星的光, 故选D.名师警示 光源是本身能够发光的物体, 并不是所有看起来发光的物体都是光源. 题型2 关于光的传播[例2] (2010·常州)2009年复季, 中国出现了日食奇观, 小华借助小孔成像实验装置对形太阳进行观察, 纸盒上扎有圆形小孔, 则她在半透明光屏上看到像的形状是( C )剖析 小孔成像的原理是光沿直线传播，成倒像.[例3] 若把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内, 我们会发现( D )A.图像和声音一样正常B.图像和声音同时消失C.可以听到声音, 但看不到图像D.可以看到图像, 但听不到声音剖析 光可以在真空中传播，声音不可以在真空中传播.名师警示 光的传播与声的传播的显著区别：①真空不能传声但可以传光；②声在气态、液态、固态物质中传播速度一般递增, 光的传播则相反.[例4] 太阳光垂直照射到一个很小的正方形小孔上, 则在地面上产生光斑的形状是A.圆形的B.正方形的C.不规则的D.条形的剖析 地面上的光斑是太阳光沿直线传播透过小孔在地而上所形成太阳的实像, 形状和太阳相同而与小孔的形状无关, 所以还是圆形的.答案 A误区警示该题的思维容易受到题目中所给小孔形状的影响, 所以一定要把握好问题的实质——小孔成像.[例5] (2010·南通) 某兴趣小组在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔, 将顶部剪去后, 蒙上一层塑料薄膜, 制作成一个简易针孔照相机.如图2-1-10所示, 将其水平放置, 在左侧固定一只与小孔等高的小灯泡, 灯泡发光时, 可在塑料薄膜上看到灯丝 (填“倒立”或“正立”)的像.若水平向左移动易拉罐, 像(填“变大”、“变小”或“不变”).若只将小圆孔改为三角形小孔, 则保的形状(填“改变”或“不变”).剖析由题目我们分析判断这是一个小孔成像的实验, 小孔成像实验的原理是光的直线传播, 成倒立的像, 像的形状只和物体的形状相关(与物体的像相同, 不过是倒立的)像的大小与物体到小孔的距离(物距)及小孔到光屏的距离(像距)有关, 像距离越大像越大.答案倒立变大不变基础达标演练1.(2010·浙江)小明在学习“光的传播”时, 看到老师的一个演示实验如图2- 1-7, 过程如下：①用激光笔射向水中, 观察到光线是一条直线(如图2- 1-7)；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液, 观察到光线发生了弯的；③经搅拌后, 观察到光线又变直, 小明根据上述现象得出的结果, 正确的是( )A.光的传播需要介质B.光只有在水中才沿直线传播C.光在海波溶液里不能沿直线传播D.光在同一种均匀介质中才沿直线传播2.下列不能用光的直线传播来解释的现象是( )A.打靶时, 眼睛、准星、物体三点一线B.影的形成C.发生雷电时, 先看到闪电后听到雷声D.小孔成像3.谁也没有我跑得快！我是( )A.高速奔驰的磁悬浮列车B.高空翱翔的超音速战机C.让万物生长的阳光D.把“神六”送上天的“长征”运载火箭4.下列哪一种现象不是光的直线传播形成的( )A.影子B.公路上的海市蜃楼C.小孔成像D.日食5.在天高气爽的秋夜, 为什么星光闪烁不定?思维拓展训练1.如图2-1-11所示, “和谐号”动车经过杏林公铁两用大桥时, 乘客觉得“隔壁”的公路桥飞快后退, 是以为参考物的；铁路桥为直线型, 而公路桥呈“M”形起伏, 形成高低落差, 这样动车的车灯就不会对公路桥上迎面而来的汽车造成眩光影响, 这可以用光的来解释.2.下列描述的四种光现象中, 属于光的直线传播的是( )A.小孔成像B.插入水中的筷子好像弯折了C.放大镜看报纸D.水中倒影3. 2010年1月15日傍晚, 福州市上空出现“带食日落”的日环食奇观, 如图2-1-12所示，一轮“金钩”状的太阳十分壮丽,这个现象的形成是由于( )A.光的直线传播B.光的反射C.光的折射D.光的色散4.下列现象中属于光的直线传播的是( )A.盛了水的碗, 看上去好像变浅了B.人在河边看见“白云”在水中飘动C.“海市蜃楼”奇观D.太阳光穿过茂密的树叶, 在地面上留下光斑5.从地面向月球发射激光信号, 经2.7s收到从月球返回的信号, 那么地球和月球之间的距离是( )A．8.1×108km B．8.1×105km C．4.05×105km D．4.05×108km6.今年3月某晚, 大多数地区可看到近十九年来最大的“超级月亮”, 即图2-1-13中近地点月亮, 下列有关“超级月亮”说法正确的是( )A.那天晚上的月相是满月B.暗区是月球表面的高地C.太阳光在亮区发生的是镜面反射D.“超级月亮”是由于那天月球体积变大7. 寻找“往日之光”在科幻小说《往日之光》中, 作者鲍勃·肖幻想了一种慢透光玻瑞, 讲述了一段美丽动人的故事.“想象有一种玻璃, 光在这种玻璃中运动的速度极慢, 通过半厘米厚需要10年, 比蜗牛的速度还慢得多, 当一块慢透光玻璃制出来时, 望上去总是一片漆黑, 因为还没有光穿过它, 把这种玻璃放在风景丽的林中、湖边, 带着这些美丽的景致的光陷入慢透光玻璃中, 10年也出不来, 把在这种地方放了10年的玻璃镶在城市住宅的窗户上, 那么, 在下一个10年的过程中, 这个窗子外面便仿佛呈现出林中湖泊的美景.各种动物无声地前来饮水, 空中百鸟飞翔, 日夜在交替, 季节在变化, 身居闹市, 犹如别墅.”这确实是一个有意思的幻想, 但关键是要降住飞驰的光.科学技术发展到今天, 部分科幻已经开始变成现实. (1)本文作者进行科学幻想的依据是什么？(2)在生活和学习中你一定也有许多奇思妙想吧, 简要写出一种想象及其依据.8.实验探究：小东与几位同学做手影游戏发现, 手影的大小经常改变, 影子的大小与哪些因素有关呢？他猜想：影子的大小可能与光源到物体的距离有关, 他们借助手电简与黑板擦作为实验装置, 来探究影子高度与光源到物体距离的关系, 实验中, 把手电筒正对黑板擦由近及远先后放在距离黑板擦不同的位置, 保持其他位置不变, 分别测量影子在墙面上的高度, 记录数据如下表：(1) 分析数据, 他们发现其他因素不变, 当手电筒由近处逐渐远离黑板擦时, 影子的高度随之 .(2)为了进一步发现其中的规律, 他们根据数据绘制了影子高度H 随手电筒到黑板擦距离L 变化的图象, 如图2-1-14所示, 由图象可知, 当手电筒到黑板擦的距离L ＝35 cm 时, 影子的高度H 大致是 cm.(3)当手电筒距离黑板擦较远时, 观察现象的变化趋势发现, 影子变得 (填“快”或“慢”)；当手电筒距离黑板擦足够远时, 影子的大小将 . 答案与提示1.D 提示：涪水均匀→海波溶液与潜水分层不均匀→搅拌均匀2.C 提示：闪电和雷声是同时发生的, 由于光速比声速快得多, 所以总是先看到闪电后听到雷声.3.C 提示：光在其空中的传播速度是3.0×108m/s, 是速度的极限, 宇宙中任何物体的速度都不可能超过光速.4.B 提示：公路上的海市履楼是光在不均匀的大气中发生折射形成的.5.星光闪烁并不是星星本身所发的光在闪动, 而是由于大气层的密度不均匀且经常变化, 因而从远处发出的星光进入地球大气层后, 光就不是沿直线传播, 光的传播方向时时发生变化, 使光线摇摆不定, 所以看到的星光在不停地烁. 答案与提示1.“和谐号”动车或乘客均可 光的直线传播 提示：运动与静止的相对性在参照物的选择上可利用“设身处地法”来判断, 即你站在哪个物体的角度去看研究对象会发生所描述的运动, 既是以哪个物体为研究对象.2. A 提示：小孔成像是光沿直线传播形成的倒立的实像.3. A 提示：日食是月亮挡住了太阳射向地球的光线形成的, 是由于光沿直线传播的结果.4. D 提示：光斑是小孔成像形成的太阳的像.5.C 提示：88511 3.010/ 2.7 4.0510 4.0510,2.722s vt m s s m km s ==⨯⨯⨯=⨯=⨯ 是光来回的时间.6.A7.(1)光在不同的介质中传播的速度不同.8.(1)减小(或变小) (2)15.3～15.7 (3)慢 基本不变提示：(1)从数据中观察, 手电筒由近处逐渐远离黑板擦时, 影子的高度由20 cm 逐渐变为12. 6 cm, 因此影子变小了.(2)如图2-1-14所示, 当手电简到黑板擦的距离L ＝35cm 时, 对应的影子的高度H 在图中对应的纵坐标大致是15.7 cm. (3)观察图象的变化趋势发现影子变小得越来越慢, 保持这个趋势, 当手电筒距离黑板擦足够远时，影子的大小将基本不变.。