附4 河北省教育科学“十二五”规划课题申请

合集下载

河北省教育科学规划课题申请书

河北省教育科学研究“十一五”规划课题申请·评审书课题类别立项课题学科分类教师教育与教师发展课题名称新课程背景下教师素质研究课题负责人李德彬负责人所在单位河北省邢台县皇台底中学填表日期2011 年12 月8 日河北省教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。

如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。

申请者（签章）：2011年12 月8日填写说明一、填写申请·评审书前，须认真阅读《河北省教育科学研究“十一五”规划要点》、《河北省教育科学研究“十一五”规划课题指南》、《河北省教育科学研究“十一五”规划2010年度课题申报办法》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。

二、请按《河北省教育科学研究“十一五”规划2010年度课题申报办法》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

三、本《申请·评审书》报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。

所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。

四、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

各需签章处，不得用打印字代替。

五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。

六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。

七、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

八、如有不明事项，可咨询河北省教育科学规划领导小组办公室联系地址：石家庄市中华北大街122号邮政编码：050061联系电话：(0311)、、、。

全国教育科学“十二五”规划2014年度课题评审结果公示

以推进公平与质量为重点的教育分流模式改革研国家一般究战略性新兴国家一般社区学习共同体生命价值与成长机理研究
城镇化进程中“五位一体”的新型职业农民培养国家一般体系构建与实践国家一般国家一般任务·成果取向的中小学骨干教师培训研究青海藏民族聚居地区学校课程问题研究
国家一般
大学生抑郁症的易感性：社会心理因素与基因多国家一般态性的共同作用国家一般国家一般初中学生品行问题的发展轨迹、影响因素与干预亲社会视频游戏对青少年亲社会行为的影响
青少年个体心理危机的预警、监测及干预策略和国家一般体系研究国家一般国家一般智慧学习环境的构建与应用研究理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究
城乡教育一体化背景下农村学校发展困境及治理国家一般研究国家一般国家一般国家一般中小学学科教学关键问题实践研究我国教育综合改革的方法论研究我国城镇新建中小学校发展研究
基于生态心理学视野的城区流动儿童心理发展与国家一般教育研究国家一般制度化家校合作与儿童成长的相关性研究
附件一：全国教育科学“十二五”规划2014年度课题评审结果一览表
职业教育校企合作双主体办学的治理结构、实现国家重点途径和政策研究国家重点中小学生综合素质评价研究
董秀华张凤友丁超
高校毕业生就业质量评价体系及实现高质量就业国家重点路径研究国家重点国家重点国家重点非通用语种人才培养研究国际组织人才培养和选送研究特殊教育支持保障体系研究
张民选方俊明陈丽
我国研究生收费政策对贫困学生求学的影响和对国家青年策研究普通教育与职业教育对城镇化影响的比较研究：国家青年基于水平、质量和结构视角
附件一：全国教育科学“十二五”规划2014年度课题评审结果一览表

河北省教育科学研究十二五”规划2013年度立项课题名单

裴淑明
初中语文课堂教学中生成性资源的开发和利用
唐山第十七中学
自筹经费重点课题
13051162
蔡秀芳
行动导向型教学法在高职护理专业教学中的应用
唐山职业技术学院
资助经费重点课题
13080033
刘素婷
大学生创业心理资本干预与开发策略研究
唐山职业技术学院
自筹经费重点课题
13051156
胡珍芬
推进职业院校校企深度合作制度保障体系研究
唐山学院
资助经费重点课题
13060086
刘丽君
非物质文化遗产传承与保护之河北省民间武术在高校的传承与发展
唐山学院
自筹经费重点课题
13080035
王金明
基于积极心理学的大学生健康人格构建研究
唐山学院
立项课题
13051171
宋风娟
河北省高职院校就业创业互动服务机制创建研究
唐山学院
立项课题
13040711
唐山市第一中学
立项课题
13040251
孙瑞华
基于AHP和群决策的新课标高中生物“自主合作”有效教学模式的实践研究
唐山市第二中学
资助经费重点课题
13040222
吴克侠
地理教学中德育渗透方式与途径的实践研究
唐山市第十一中学
立项课题
13040218
卢春勇
新课程标准下高中物理小班化教学的研究
唐山市第十二高级中学
遵化市教育局初中教研室
立项课题
史有利
学案教学在教师教学活动转变方式中的实践研究
海港中学
立项课题
13070090
才淑芹
针对沿海开发区流动学生复杂多变情况的德育思想教育策略研究

全国教育科学“十二五”规划2013年度课题立项名单

2
附件一：全国教育科学“十二五”规划2013年度课题评审结果一览表国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般大学附属中学办学特色研究民族地区义务教育公用经费合理配置的机制与策略研究——以广西为例县域内推进农村义务教育校际均衡发展的战略研究大学生就业性别差异研究民办高校举办者权力制约与监督机制研究中国高校产权制度变迁及绩效优化路径研究连片特困地区生态移民技能培训服务链的绩效研究——以武陵山片区为例老科学家学术成长经历对我国创新人才培养的启示新型城市化背景下城市义务教育均衡发展研究城市处境不利者社会流动教育归因及补偿机制研究中国发展型家庭生活教育的理论与制度创新宗教对沿海发达地区中学生的影响及对策研究中小学生公民素养的现状调查与对策研究我国综合类教改实验的效果评估研究能力导向的课堂有效教学研究中学生多媒体浏览行为的眼动特征与选择偏好研究沈杰马佳宏娄立志王俊王一涛吴云勇柳劲松田永秀李光龙胡弼成杨启光郑信军张家军李鹰
4
附件一：全国教育科学“十二五”规划2013年度课题评审结果一览表国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般国家一般大学内部治理的理论与实践研究我国大学学院制改革进程中的院系治理研究大学生创业意向的结构、生成及行为转化研究地方高校教师学术职业分化研究 MOOC与中国高等教育变革研究教育国际化背景下高校双语教学制度的可持续发展研究探索中国特色现代大学制度：理论建构与政策实践我国高等教育国际化政策问题研究利益相关者协同参与下的专业学位研究生培养模式改革研究创新型人才培养与高校教学改革研究— —基于不同群体对大学生学习观理解担当实现中国梦重任的拔尖创新人才成长规律与路径研究基于知识图谱的国家重点学科成长实证研究民间资金参与学生资助的公共财政扶持政策研究大学青年教师自我认同的形成机理与推进策略研究大学的“中国模式”：理念重构与制度再造重点大学实验班学生学习与发展的特征及环境影响机制：追踪实证研究胡建华刘恩允刘志李金奇杨海平许南许杰

全国教育科学十二五规划教育部规划课题

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《以培养学生能力为导向的教学模式研究》子课题《教师个性与个性化教学模式创设研究》结题报告课题负责人李超军一、研究背景：学生的个性需要教师的个性来熏陶，学生的创新能力需要教师创造性地培养。

因此，教师创设富有个性化的教学模式能够更大限度的激发学生的创造性，促进学生的个性发展。

教师教学模式个性化的形成，取决于教师自身的知识底蕴、文化背景、教学经历和个性特点。

其中，教师的个性特点，贯穿课堂教学的始终，甚至延伸到课外，其作用不容忽视。

因此，挖掘教师个性中的有利因素，形成富有个性色彩的课堂教学模式，极为重要。

在目前的初中课堂教学中，普遍存在着以下两种现象：第一、由于教师对自我个性缺乏深入分析，忽视教师的个性对课堂教学的重要作用，导致教师的个性和课堂教学的有效融合不够，教师教学的个性特色不突出、不明显；第二、由于对教学模式的认识不足，忽视教师个体对教学模式的创造性作用，导致生搬硬套，跟风模仿他人“优秀”教学模式的做法盛行。

根据我校初中教师队伍庞大，结构复杂，个性丰富，创新不够的现状，进行本课题的研究，有助于打破传统教学中单纯讲授式的教学状态，赋予传统教学方法以个性化的内涵，使课堂教学的诸多个环节和因素都充满个性化，促成生机勃勃、活力四射的课堂教学过程的形成，这对于教师形成个性化的教学模式，以教师个体独特的教学魅力来催生学生个性的发展，培育学生个性化的学习方式，激发学生的原创力，促进学生全面发展有着重要意义。

二、研究意义1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求，分阶段进行实践性的探索研究。

旨在改变教学方式，针对传统教育弊端，通过分析教师个性特征对学生学习、教师专业成长的影响，选择符合教师个性的教学模式，有针对性的构建个性化学习平台。

是一次新课程改革中的教学方式突破的有效探索。

2、本课题提出的基于教师个性的个性化教学模式构建，凸现新课程核心理念，关注教师个性对课堂教学模式的生成性影响以及对学生个性成长的影响，关注学生的个性发展。

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题 “‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”正式

科研园地
全国教育科学十二五”规划教育部规划 “ 课题
‘ ‘‘
少教多学，在中小学语文教学中的策略与方法研究，庄式启动，
经全国教育科学规划小组学科规划组评审，全国教力以及创新能力培养上具有明显优势，同时为教师的专育科学规划领导小组审批，由景民同志申报的课题。少业发展开辟了广阔的空间。其重要性越来越为人们所认 ‘
与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思，并不是教学行为、内容数量的减少，而是教得更好，教得
Байду номын сангаас
且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。“ 少更精，教得更加有效。多学，不是学习内容数量的简单教多学 ”触摸到了教学的核心问题— — 为谁而教？教什增加，而是学得更主动，学得更科学，学得更有用。‘ ｜少 ‘ 么？怎样教？ “ 教多学 ” 呼吁教师激发学生酶学习兴教多学 ”体现了课堂教学的科学发展观。少趣，让学生投入到学习当中去，并为学生提供更具弹性、
教学论深层次理念和策略的大问题，值得我们认真地去让学生行动起来，去建构自己的知识体系，去完善自己思考和研究。在课程改革深入发展的今天，运用 “ 教的能力结构，去实现自己的美丽梦想。少多学” 的理念和策略，决课堂教学所面临的实际问题，解
应试压力使语文教学脱离了正确轨道。东方教育背景下更多的学习条件，给学生更多的尊重与关怀，给学生充 ’

关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报

关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报（二〇一一年五月）一、关于教育科学“十二五”规划课题的选题（一）什么是“课题”和“规划课题”1、什么是“课题”？课题就是由教育领域中的问题生成的、为解决教育领域中的问题而设立和进行研究的专题。

它主要具有如下特征——（1）生成性。

课题由问题生成，教育领域中尚未认识和解决的问题是生成教育研究课题的基础和源泉。

有问题才有课题，问题在先，课题在后。

但赤裸裸的问题不是课题。

由问题到课题有一个转化的过程。

问题是原始的，课题是人为的；问题是客观的，课题是建构的。

（2）指向性。

研究课题产生的目的，是为了解决教育教学领域中存在的实际问题。

正因为教育教学领域中存在的实际问题需要得到解决，才有了研究课题产生和存在的必要。

进行教育科学课题研究的价值和意义，就在于探讨对教育教学领域中某一问题的解决，并寻找其规律，以更好的应对和解决同一类型的相似问题。

（3）系统性。

作为研究课题，它是一个研究的“专题”，有其明确的研究范围和领域，同时又有其研究的系统性，即要按照一定的计划，有系统、有步骤的进行研究，以求得对问题较全面而深刻的解决，并取得较为系统的解决问题的成果（含理论的和实践的，文本的非文本的）。

2、什么是“规划课题”？规划课题是根据教育科学规划，由政府教育科学规划部门审定发布，覆盖各类教育的，具有行政性质和行为的教育科学研究课题。

它主要具有如下特征——（1）权威性。

因为它是政府教育科学规划部门审定发布，代表了政府的一种权力和意志，具有政府的“行政性质和行为”，因而它是所有同级别课题中分量最重、最具权威性的研究课题。

（2）全局性。

正因为它是政府教育科学规划部门审批和发布的研究课题，所以它具有一定的全局性，着眼于对全局工作的指导和推动。

（3）决策性。

教育科学规划课题，在某种意义上承担着“为教育行政决策服务”的责任，其研究的成果可以作为教育行政部门进行教育行政决策的参考和依据；其研究的过程，也可推动教育行政部门某些决策的贯彻和落实。

河北省教育科学

河北省教育科学“十二五”规划课题开题报告立项编号：课题名称：课题类别：立项课题学科分类：课题承担人：所在单位：一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）（一）时间：3013年4月19日（星期五）下午2:00-3:30（二）地点：谢炉校区赵楼小学办公室评议专家：参与人员：课题主持人：谢霞坤课题组成员：张冬娜、石国旗、焦秋红、石国强、王艳芳、张辉、杨春燕、赵保彦二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等一、课题提出的背景及研究的目的和意义。

（一）课题研究的背景：当今社会,随着信息网络技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的国际性互联网，将人们带入了全新的网洛时代，人类开始步入信息社会。

信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。

学校不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，学校德育正面临着重大变革。

这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。

网络在给教育带来巨大益处的同时，也存在一定的负面影响。

网络发展所暴露出种种问题，给现实的德育工作提出了严峻的挑战和强力冲击，已经引起了党和国家的高度重视，也引起了国内外有识之士的关注，饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。

网络是一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育服务。

中国互联网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）１月１７日在京发布“第十七次中国互联网络发展状况统计报告”。

报告显示，截至２００５年１２月３１日，我国上网用户总数为１．１１亿人，其中宽带上网人数达到６４３０万人。

其中青少年和儿童占有相当的比例。

由此可见，青少年与互联网已走到了一起，网络在不断改进自己的同时，已成为一个吸纳、承载青少年学习和生活的大平台，成为青少年赖以生存的一个社区。

因此，我们必须要紧跟“网络”的走向，以现实的立场，前瞻的视角，科学的态度来研究网络环境下小学德育途径德育如何抓住机遇，及时向互联网延伸，如何应对挑战和冲击等，有诸多重大理论和实践问题需要立项研究。

河北省教育科学十二五规划课题指南

河北省教育科学“十二五”规划课题指南河北省教育科学“十二五”规划课题研究是全省教育事业发展的整体规划的重要组成部分，且适当超前于教育事业的改革与发展，以体现教育科学研究的前瞻性和先导性。

在我省教育科学“十一五”规划课题研究成果和广泛调查研究的基础上，以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针和勇于创新、实事求是的精神，坚持“科研兴教、科研强师、科研兴校”方向，特编制本《指南》。

该《指南》围绕推动教育事业科学发展、建设教育强省大局，研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中的重大理论和现实问题，引领广大教育科研工作者回应国家需要和群众关切的教育重点领域与关键环节问题，进一步强化教育科研为教育宏观决策服务、为推动教育改革与发展服务功能；引领以理论创新为导向的基础研究，突出解决实际问题为主导的应用对策研究。

同时，加强与全国教育科学规划的对接，体现年度规划的特点，选题领域和方向相对集中，更多地体现“短、平、快”要求，注重研究的针对性、实证性和实效性，形成推动教育改革与发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化，更好地体现教育科学研究为建设教育强省服务的要求。

一、省级重大招标课题区域义务教育均衡发展研究；区域义务教育学业质量监测研究；幼儿教育办园体制机制研究；高中教育多样化发展研究；职业教育办学模式和发展方式研究。

二、重点研究领域（一）教育理论和教育史研究促进学生全面而有个性的发展研究；现代教育思潮和流派研究；教育核心价值研究；人才健康成长规律研究；学生身心发展关键期研究；实现教育公平对策研究；义务教育均衡发展的理论研究；教育学科建设研究；河北教育史志研究；教育史志资源开发研究；院校设置历史变迁研究；河北重大教育历史事件研究；教育历史人物研究；现代教育科研制度研究；河北名校校史研究；教育历史名著研究；教育专题史研究；学科教育史研究；教育活动史研究；教育交流史研究。

会“十二五”规划课题结题鉴定证书

河北省教育学会“十二五”规划课题结题鉴定书
课题编号：XHX NO.12140343
课题名称：农村中学物理探究式教学策略研究课题负责人：才晓敏
申报单位：峪耳崖镇中心校
主持鉴定单位：
鉴定日期：
河北省教育学会制
注：1.该证书一式四份。

课题主持人及所在单位、县区教育学会、市教育教育学会、省教育学会各留一份。

2.本表下载后不得随意更改格式（原设页面、字体、段落等）；所填写内容的格式自定。

附录：
鉴定材料目录：
1、结题报告（主要研究成果）
2、工作报告（组织工作、研究过程、大事记等）
3、其它附属材料（专著、论文集等相关材料）逐一列出。

河北省教育科学十二五规划课题指南

《河北省教育科学规划课题研究成果鉴定材料装订格式》

《河北省教育科学规划课题研究成果鉴定材料装订格式》河北省教育科学规划课题研究成果鉴定材料装订格式一、封面河北省教育科学“×五”规划课题（重点、一般、青年专项课题）成果鉴定材料课题批准号————————————————课题名称————————————————课题负责人————————————————课题类别————————————————学科分类———————————————所在单位————————————————二、装订目录1、课题立项通知书（复印件）………………………………………………………………2.重要变更申请及获准批复（复印件）………………………………………………………3.课题申报•评审书………………………………………………………………………………4.开题报告……………………………………………………………………………5.成果鉴定申请书……………………………………………………………………6.成果鉴定证书………………………………………………………………………………7.研究工作报告…………………………………………………………………………8.研究总报告………………………………………………………………………………9.发表的论文（复印件）……………………………………………………………10.成果影响证明材料（查新报告）……………………………………………………第二篇：河北省教育科学规划课题研究成果概述的格式附件2：河北省教育科学规划课题研究成果概述的格式一、课题基本情况1、课题批准立项时间2、立项级别3、课题类别4、学科分类二、课题研究及成果汇报1、问题的提出（选题的背景、意义、价值等）2、课题研究的目标、主要内容、创新点3、课题研究的基本方法或方法论体系4、课题研究的结论、提出的主要观点5、课题研究的主要成果及其目录6、课题研究成果的社会效益7、研究成果的推广范围8、课题研究存在问题的反思、尚待进一步研究的主要理论与实际问题三、专家鉴定意见主要是价值判断的方面，若与课题研究成果汇报相同的就不再谈及。

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）精神，中国教育学会制定《“十二五”教育科学研究规划课题指南》（以下简称《课题指南》）。

一、指导思想以党的十七届五中全会和《教育规划纲要》精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，按照“战略性、前瞻性、指导性”要求，紧紧围绕“完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国”这一中心，坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争鸣”方针，繁荣和发展社会主义大众教育科研；坚持发展战略和宏观政策研究相结合，研究和回答教育改革发展中的重大理论问题，提高服务教育科学决策能力; 坚持理论研究和实践行动相结合，研究和回答教育改革发展的重大现实问题，提高指导基层教育工作的实践能力;坚持科研与实际相结合，研究和回答教学实践中的具体问题，提高促进学科发展和人才成长的能力，为推进教育改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系做出贡献。

二、总体要求统一认识。

“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的重要战略机遇期，也是全面实现《教育规划纲要》“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标的关键时期。

如何深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念，准确把握“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，科学践行“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，全面落实教育改革发展的重点任务和重要举措，既需要扎实有效的教育实践，更需要正确的理论引领。

学会肩负着“繁荣群众教育科研，扶持教育创新人才，推进教育家办学”的光荣使命，“十二五”期间将按照《教育规划纲要》“坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展”的要求，立足新起点，面对新情况、研究新问题、寻求新突破，团结广大会员，广泛发动基础教育战线，积极开展科研兴教、科研兴校、科研兴学的伟大实践。

全国教育科学十二五规划研究重点课题

3．使用后要求学生写《英语教学示范课心得》。
填写说明：
1．每个学校只限一次教学实验机会，仅限英语教师。
2．申请联系人必须是学校领导或者委托人。
3．表格填写有任何疑问可联系。
4．如有特别注意事项，请在备注栏注明。
备
注
申请人签名：学校职务：联系方式：
年月日点读笔申请领学校教师一览表
（）学校
序号
姓名
教学年级
全国教育科学“十二五”规划研究重点课题
点读技术在英语教学中的应用研究与实验
教学设备申领表
设备名称
“新启航”点读笔
申领数量
学校名称
（章）
联系电话
校长姓名
手机
学生数
班级数
住校生
英语教师数
英语教师统计
1．对所提供的申请信息真实性负责。
2．正确使用设备，保证用于英语教学。
备注
（县/市/区）“新启航”点读笔申领统计表
序号
学校
英语教师数
申领数
申请人
申请人手机号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
合计

省教育科学十二五立项名单0(1)

康小莉张昆玲王永芹董振周魏晓玲苑淑娇金晓雪张波陈冬梅王宝贺李雅玉梁春梅张颖桃高莉芬穆廷云赵国增孔文华张双宁刘爱国何寅兰李鹏郑卫华杨海鹰
高校思想政治理论课课程化、体系化社会实践教学模式研究中小学生公民意识养成研究——以石家庄市为例网路语言和流行语的德育价值研究小学课堂教学中德育渗透的研究大中学德育有效衔接研究------基于大中学现行相关课程的考察地方高校思想政治理论课本土教学资源开发研究深化大学生社会实践的育人功能研究提升初中学科教师心理教育能力的实践研究高中生学习策略研究小学生学习障碍非智力因素的相关调查研究构建健康班级促进学生积极心理品质形成的实践研究影响初中生学习效率因素的实证研究积极心理学理念下农村小学生良好的学习习惯的培养研究学生心理品质与学习品质相关性研究文秘专业教师专业素质结构与发展策略研究新课程改革背景下的高中教师专业化自我发展研究高校教师教学能力的综合评价研究医学类高职高专院校辅导员队伍建设研究现代教育技术环境中的人机工程研究教师信息素养的提升与发展研究中国元素在网页设计风格中的探索与应用应用型地方院校信息技术类课程教学现状研究与改革河北省普通高中多样化发展的调查研究
石家庄学院石家庄学院邯郸学院邢台市内丘县教师进修学校附属小学保定学院保定学院沧州师范学院石家庄学院廊坊市霸州市第一中学廊坊市霸州市渔津洼中心小学承德市围场二中衡水市景县第三中学张家口市察北管理区察北小学秦皇岛五中邢台学院邢台市威县一中保定学院沧州医学高等专科学校邢台学院保定二中张家口市职教中心邯郸学院河北省教育报刊社
王全乐陶宁杜士英阎雅玲梁建辉殷玉芳高岚李敏马琳萍赵书超史爱芬郑小静张爱军李春秀赵小丁弓彩玲霍香果张改强刘月英石丽娟刘京花王淑英陈敬源李吉臣孟凡梅徐世杰李九领高国亮李春和李玉峰宋美艳杨今宁田秀萍景阳刘志涛霍新怀赵丽娜贲春明田明山裴晓林王玲李军锁史帆宋辉王进选魏孟田李敏曹静董天新刘振杰李淑清

全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题结题鉴定表

获奖情况
2012年
一等奖篇、二等奖篇、三等奖篇
2013年
一等奖篇、二等奖篇、三等奖篇
对子课题研究的自我评价：
实验校子课题负责人签字：
年月日
总课题组鉴定意见：
总课题组负责人签字：
年月日
子课题编号：01020433——
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题子课题
结题鉴定表
申报人姓名：
申报人单位（公章）：
子课题名称：
申报日期：年月日
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题“学校教育最优化实验与研究”总课题组
实验校名称
所属实验区
子课题名称
邮编
负责人
专业技术职务
参加研究
主要成员
课题组总负责人：
课题组组长：课题组副组长专著专集报告论文
附件
课题开题、结题报告
实验
研究
基本
情况
实验老师总数人实验班级总数班实验学生总数人实验班级分布
培训次数
总课题组次实验区次实验校次
实验研究
主要档案
子课题申报审批书份，结题证书份，科研成果证书份，立项书份，子课题结题鉴定验收评审表份，结题报告份，实聘书份。

全国教育科学“十二五”规划课题 “和谐德育研究与实验”

全国教育科学“十二五”规划课题“和谐德育研究与实验”主题班会教案主题：《我们要做讲卫生的好孩子》班级：中（3）班指导教师：何春春主持人：一、背景分析发展心理学表明，0-6岁处于行为习惯养成的敏感期，不仅容易形成良好行为习惯，而且易于矫正不良行为习惯。

幼儿良好行为习惯培养，抓与不抓、抓早与抓晚，效果是不一样的，作为幼儿园必须及早加强幼儿良好行为习惯的培养。

良好的卫生习惯主要包括：洗手、保持五官的清洁、正确使用手帕、保持身体清洁、保持环境整洁。

洗手是公共卫生的奠基石，新的卫生行为和公共卫生服务是19世纪末富裕国家传染病死亡率快速下降的主要因素。

用肥皂或洗手液洗手是预防腹泻病和限制呼吸道疾病的传播。

积极推动以幼儿参与为主体的讲卫生活动，提高幼儿预防疾病的健康意识；促使幼儿改善卫生行为，尤其是教导孩子们从小养成良好的卫生态度和习惯。

二、设计理念著名教育家陈鹤琴曾说过：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。

因此，我们必须抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。

根据幼儿年龄特征积极开展以幼儿参与为主体的讲卫生活动，引导幼儿认识到“我们不但要注意个人卫生，勤洗手、爱清洁；同时要爱护环境卫生，知道将果皮纸屑扔到垃圾桶里。

”从培养个人卫生发展到环境卫生需要逐渐养成，才能使其成为好习惯。

幼儿只有初步树立讲卫生、爱护环境的思想意识，才能促使幼儿改善卫生行为，愿意做一个讲卫生、爱护环境的的人。

那么我们的家园就会变得更加美丽！三、活动目标1.通过开展讲卫生的活动，培养幼儿从小讲卫生的习惯。

2.引导幼儿认识，正确洗手方法，是预防疾病传染最有效的方法之一。

3.初步培养幼儿从小树立爱护环境卫生的意识。

四、活动准备1.准备歌曲：《小白兔请客》、《洗手歌》。

2.编排情景剧《在公园里》、儿歌《讲卫生，爱清洁》。

3.评选“讲卫生的小朋友”，准备小红花。

五、活动过程（一）活动开始，主持人上台（尊敬的各位老师，亲爱的小朋友们，大家早上好！讲卫生，勤洗手，可以预防疾病的传播。