苏教版小学语文第一册教案单课程 (72)
苏教版小学语文一年级上册《秋姑娘的信》精品教案
秋姑娘的信教学内容：苏教版一年级语文上册第七课《秋姑娘的信》89——92页教材分析：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。
教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、(出示枫叶图)小朋友们，知道这是什么树吗?对，这是枫树，秋天到了，许多树的叶子都变黄了，只有枫树的叶子红得象一团火。
(师边讲边演示其他几张图片)美吗?请大家闭上眼睛，把这一幅幅美丽的图画记到自己的脑海里去吧。
2、(师出示枯树图)，请大家睁开眼睛，你发现了什么?(指生答)3、奇怪吗?出示：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了?]你能读好这句话吗?指导朗读。
读出好奇、惊异的语气。
指名读，齐读。
4、过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀?我们来看这句话。
出示：[哈，全被秋姑娘写了信。
]知道枫叶到哪去了吗?高兴吗?指导朗读。
二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段，秋姑娘给谁写信呢?我们读读这句话：[秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信](1)秋姑娘把信写给谁了?(点击：她的好朋友们)(2)指导朗读：秋姑娘写的信多吗?你是从哪个词儿看出来的?指导朗读“片片”(点击：片片)(3)引读这句话。
2苏教版小学语文一年级上册全册教案(认一认部分)
（这份是认一认部分，其它部分在我上传的文库中都能找到）语文导学案一年级（上册）班级姓名教学内容:《认一认1》教学目标:1、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重难点学生的识字量差异很大，如何让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情，同时，简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字，如：金，耳等，成为本课的一个重难点。
教学准备：课件、汉字卡片。
学生准备小卡片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用一、自学：看图1、猜谜语：小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。
（谜底：人）看图，认读给汉字找朋友：人——好人、人们、人群......2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官，比如，这是我们的——手。
说一说，你的小手，可以做些什么？认读：手3、除了手，还有哪些？（出示：图）自己看一看，说一说二、互学：认识汉字1、指名说2、和他们相对应的汉字你认识吗？我的十分钟：小组活动：1、联系图，认一认，如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。
2、说一说每一器官有什么作用。
3、给每个汉字找一找词语朋友。
三、交流所学1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听示范：我认识了口，口就是嘴巴，请大家跟我读——口。
2、我们的小嘴巴有什么用？你能给它找到词语朋友吗？（剩下的6个用同样的形式学习）三、检查识字情况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作，指身上的部位。
3、齐读第二课时课时目标：1、认识“金木水火山石田土”八个汉字2、理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用。
3、正确区分同音字“木”和“目”一、复习旧知，引出新授1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）多种形式认读。
小学语文《d t n l 》优秀教案整理
小学语文《d t n l 》优秀教案整理学校语文《d t n l 》优秀教案教学内容苏教版国标本学校语文第一册：《d t n l 》教学目标1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习读带调音节和拼音词。
教学重点1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调拼读音节，练习直呼音节。
教学难点1．把握d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区分开来，通过文中的表音表形图启发引导同学进行图文对比，强化记忆。
2．练习d t nl与a e i u ü拼音，指导同学练习直呼音节。
教学预备课时支配拼音卡片若干3课时生活中有哪些字是带这些声母的？你能用这几个声母拼出哪些音自主学习思索节？教学过程第一课时教学目标1.学会d t 两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t 与单韵母组成的音节。
一备预设二备调整一、复习检查1．卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2．认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）3．复习带调音节二、揭示新课内容1．引导看情景图。
（1）出示幻灯片。
（2）争论①图上画了什么地方？①图上有谁和谁？①他们正在干什么？①孙悟空的表情怎么样？①哪吒心里会想些什么？（3）小结图意。
哪吒和孙悟空战了几个回合后，哪吒敌不过孙悟空，败下阵来。
哪吒心里想：他的本事特殊大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。
2．引导语境歌。
（1）悟空本事特殊大，天兵天将都不怕，战胜哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
（2）边学语境歌，边出示拼音卡片：d t n l（3）告知同学：我们今日要学习的就是这4个声母。
三、教学声母d和t（1）教学d的读音。
①出示座钟笔筒。
争论：图上有什么和什么？①告知同学：我们今日要学习的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。
苏教版小学语文第一册(识字教学)教案(一)_教案教学设计
苏教版小学语文第一册（识字教学）教案（一）本文是关于苏教版小学语文第一册（识字教学）教案（一），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
识字教学（一）教材分析：本册识字与写字部分的编排采用了三种形式：第一种是与汉语拼音穿插安排的“认一认”；第二种是以韵文的形式安排的“词串识字”；第三种是随课文安排的识字、写字。
要求能识会写的字，安排在田字格里；要求只识不写的字，安排在两条绿线内。
教材在每篇课文的后面安排了“字的偏旁部首”、“字的基本笔顺”、“田字格字帖”。
这些安排都是为了贯彻落实国家语委语言文字方面的最新规定和标准等。
每一个字分三部分呈现：最上面是一幅这个字的实物图画（图像），中间是标示该字读音的音节（声音），下面是与图、音节相对应的汉字（符号）。
这样编排的三大优势：第一、以一种“润物细无声”的方式，向孩子们揭示了符号(即文字)与对应实物间的内在联系；第二、充分利用了学生的“前期经验”，为学习较为抽象的文字符号铺平了道路。
第三、将声音、图像、语义、符号巧妙地整合为一体。
脑科学的研究成果告诉我们：人的大脑拥有对韵文、韵语善于记忆的特性。
课本将这部分生字依照押韵合辙的格局，编成了四字韵语。
而韵语琅琅上口，便于诵读。
因此，本枯燥无味的“识字”就会变得简单易行、生动有趣。
教学目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字255个，其中129个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能借助汉语拼音认读汉字。
教学重难点：认识常用汉字255个，其中129个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能借助汉语拼音认读汉字。
课时分配：识字1…………………………………………………………………………2课时识字2…………………………………………………………………………2课时识字3…………………………………………………………………………2课时练习1…………………………………………………………………………2课时口语交际 (1)课时识字1教材分析：本课是看图读韵文识字。
小学一年级苏教版语文教案
小学一年级苏教版语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)苏教版课程标准小学语文1—6年级教学内容一览表
(完整版)苏教版课程标准小学语文1—6年级教学内容一览表一年级语言文字- 认识拼音字母表- 初步掌握声、母音、音节的概念听说- 培养良好的听说惯- 学会正确朗读常见的汉字和词语读写- 理解汉字的基本概念- 认读和书写一些简单的汉字- 听写一些简单的句子二年级语言文字- 研究常用汉字的基本读音和书写方法- 研究标点符号的使用方法听说- 听懂和会说一些简短的对话- 朗读和背诵一些短文读写- 提高文字理解能力- 研究书写规范的字体- 听写一些简短的文章三年级语言文字- 研究多音字的发音和用法- 掌握常用词语的正确读音和写法听说- 听懂和会表达一些常见的事情与感受- 能够朗读和背诵一些有趣的篇章读写- 提高文章阅读理解能力- 研究写作简短的日记或文章- 听写和默写一些短文四年级语言文字- 研究使用词典、词语辨析和词义猜测- 掌握一些运用方法和技巧听说- 听懂和会表达一些自己的观点和意见- 朗读和背诵一些优秀的文学作品读写- 提高文字理解和表达能力- 研究写作一些完整的篇章- 听写和默写一些中长篇文章五年级语言文字- 研究修辞、体裁等的作用和运用- 掌握一些高级词语和句子的使用方法听说- 听懂和会表达一些复杂的观点和意见- 朗读和背诵一些经典的文学作品读写- 提高综合阅读理解和写作能力- 研究写作各种体裁的作品- 听写和默写一些复杂的篇章和文章六年级语言文字- 研究修辞、评价等的深层次运用- 掌握各种修辞方法和技巧的运用听说- 听懂和会表达较为复杂的观点和意见- 朗读和背诵一些优秀的古代文学作品读写- 提高综合阅读理解和写作能力- 研究写作具有一定篇幅和复杂性的作品- 听写和默写各种文学作品和笔记等以上是苏教版课程标准小学语文1—6年级的教学内容一览表。
希望能对您有所帮助！。
5苏教版小学语文一年级上册全册教案(课文部分)
（这份是课文部分，其它部分在我上传的文库中都能找到）语文导学案一年级（上册）班级姓名教学内容：《1、人有两个宝》教学目标：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点：1、认识手、脑这两个宝的作用。
2、认识两个笔画。
教学准备：课文投影，课文全篇，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会前4个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、揭示课题，看图说题意1、小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？（人的本领最大）请小朋友再想一想：人怎么会有这么大的本领？揭示课题：《人有两个宝》，正音。
2、读了这个课题，你想知道些什么呢？（人有哪两个宝？）二、自读课文，读准字音，读通句子【我的十分钟】1、请大家轻声读课文，要求：读准字音，把自己不会或读不准的字多读几遍。
2、汇报：指名读课文，正音。
“双手”（都是翘舌音），“做工”（“工”是后鼻音），“创造”（“创”是翘舌音，造是平舌音）学生练读，指名读。
3、把这些字带到课文中读一读。
要求：字读准，句子读通顺。
自由读、指名读、小组赛读。
4、这篇课文一共有几句话呢？（讲解：“。
”表示一句话。
）5、分句朗读，齐读课文。
三、指导书写1、人：“人”的撇和捺要写得舒展，撇比捺高。
2、个：“人字头”要舒展些，最后落笔在横中线上，竖写在竖中线上。
3、手：第一笔撇要写平一点，第三笔横最长，且要写在横中线上，最后一笔竖钩写在竖中线上。
4、又：横撇和捺都要写的舒展。
四、自主练习描红、练写这四个生字。
第二课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
3、学习后4个生字。
教学过程：一、复习检查朗读课文。
二、细读课文（一）学习第一句1、指名读，其他同学想一想：这句话告诉我们什么？2、齐读。
2024年苏教版小学语文一年级上册教学计划（二篇）
2024年苏教版小学语文一年级上册教学计划一、指导思想：在语文教学中，____国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析：刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字（一）、____篇课文，接下来是识字（二）、又____篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字____个。
____篇课文分作____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、教学目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
小学一年级苏教版语文上册教案(最新10篇)
小学一年级苏教版语文上册教案（最新10篇）小学一年级苏教版语文上册教案篇一【教学目标】１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。
认识２个偏旁。
２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】正确的认读本课的认读字。
练习朗读。
【教学难点】了解诗句和画的关系。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。
反复朗读后达到背诵。
【教学过程】一、课程导入幻灯出示谜语。
猜谜语：远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。
猜猜看这是什么？二、学习古诗多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。
１、借助拼音自己读读古诗。
看谁能正确的将诗读下来。
２、同桌互相读读，看谁读的好。
３、老师范读：幻灯出示古诗。
４、指名朗读古诗。
５、齐读古诗。
三、学习古诗中的生字１、幻灯片出示本课中的生字：⑴自己借助拼音读读本课的生字。
⑴指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。
⑴同桌互相检查读音。
⑴齐读生字。
⑴去掉拼音后，看能不能将生字读正确。
２、给生字和拼音找朋友。
课件演示将生字的读音和生字之间连线。
四、带着生字的正确读音再读课文五、尝试背诵〖板书设计〗画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
〖教学后记〗学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。
在今后应加强个别检查，以防某些同学滥竽充数，使每个同学都认真自觉的学习。
苏教版一年级上册语文教案篇二教学要求1、认识12个生字，会写其中的8个。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。
4、理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。
苏教版小学一年级语文上册教案(通用12篇)
苏教版小学一年级语文上册教案（通用12篇）小学一年级语文上册教案 11.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
二课时。
第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的.)夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!1.分别出示，逐行认读。
(课件出示)让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
苏教版小学语文第一册 教案
1、aoe教学要求：1、学习ɑo e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑo e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
重点难点：1、ɑo e 的正确发音，o和e读音的比较。
2、ɑo e的四声读法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。
汉语拼音是由好多字母组成的。
同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。
学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母ɑo e1、出示挂图，指导观察、说话。
(1)看图，说图意。
这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。
小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。
2、学习ɑoe的音和形。
(1)学习ɑ的读音。
①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
②指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。
(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7) 思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业1、自己认读aoe卡片.2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:“ˉˊˇˋ”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.2、学习aoe的四声读法.(1)出示：āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音. (2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
3苏教版小学语文一年级上册全册教案(练习部分)
（这份是练习部分，其它部分在我上传的文库中都能找到）语文导学案一年级（上册）班级姓名教学内容:《练习1》教学目标:1、复习本单元所学生字的笔顺。
2、掌握带有撇和捺笔画的字的写法,写正确,写美观。
3、学习字词句,知道小动物保护自己的措施，根据所给句式写一句话。
4、能够利用拳头区分大小月份,会背口诀。
5、口语交际:学会介绍自己。
教学重难点：1、学习字词句中借助图画让学生认识几种动物，了解这些动物怎样进行自我保护的常识。
籍此培养学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的问题进行探索。
2 、口语交际进行自我介绍，这是一年级小学生第一次接受口语交际的训练，要鼓励学生大胆到讲台当众说话。
教学准备：1、小动物图片。
2、生字词卡片。
3、田字格黑板。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标:1 指导学生按笔顺写字，学写铅笔字。
2 学习字词句。
一兴趣导入1出示一二十七八九三下上太牙鸟五六四早衣阳马木水火红花小山2认读。
3小组检查掌握笔顺情况。
4指导容易错的笔顺。
5按笔顺描红（P64）二学写铅笔字1出示八太木2指读汉字3指导这三个字中撇和捺笔画的位置关系。
4描红三学习字词句1出示动物图片：乌龟山羊刺猬乌贼，认识动物。
学生10分钟2 你知道它们遇到危险时怎样保护自己？先小组讨论，相互补充。
汇报讨论结果，各抒己见。
（强调句子要说完整，按书上给的句式说）说说你遇到危险时，会想出什么办法保护自己？四读读背背指名读题，说说题目的要求。
出示一月大二月平三月大四月小五月大六月小七月大八月大九月小十月大十一月小十二月大▲自己试读，读给小朋友听▲指名读▲小组读▲齐读▲伸出拳头帮助记忆第二课时课时目标:让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己，培养学生的语言组织能力。
一激情导入小朋友，我们已经是一年级的小学生了，我们又多了许多好朋友，你能告诉我，你新交的好朋友是谁吗？（生自由回答）你能向你的好朋友做一下自我介绍，让大家更加了解你吗？二引导说话1 老师给你出了几个问题，把这几个问题说清楚，小朋友就能更加了解你。
4苏教版小学语文一年级上册全册教案(识字部分)
（这份是识字部分，其它部分在我上传的文库中都能找到）语文导学案一年级（上册）班级姓名教学内容:《识字1》教学目标:1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识9种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、通过诵读,大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重难点：1、指导学生能按一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有什么景物，凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。
2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。
教学准备：1、彩色图片。
2、生字词卡片。
3、田字格黑板。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、把课文读通顺。
2、理解课文诗歌的意思，指导背诵。
3、认识并书写基本笔画。
一、看图导入：1、看图说话：小朋友们，这幅图很美，请你们先向远处看，看到了什么？（远处有山，有树，有亭子，还有房子）再看看近处有什么？（有许多红花）这幅图画的是什么地方？2、书上有一首小诗把图上的小山村写了下来，出示：一去二三里，烟村四五家亭台六七座，八九十只花。
二、初读韵文：我的十分钟：1、自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示] 韵文（1）有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
（2）指名读，正音。
（3）开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、读课文，理解诗意：1、齐读课文。
2、一眼望去二三里的地方，你看到了什么？出示：一去二三里，烟村四五家。
（1）指导朗读，注意词儿连着读。
（2）师范读，启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住；“四五家”是指人家不多。
（3）指名有感情朗读。
3、除了这些你还看到了什么？出示：亭台六七座，八九十枝花。
（1）“六七座”是指有几座亭台，“八九十枝花”，是指有许多枝花。
你觉得美吗？（2）指导朗读，注意词儿连着读。
4、配乐朗读，边听边想：你仿佛看到了什么？你觉得这个山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》片段赏析
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》片段赏析一、背景介绍《苏教版小学语文一年级》是针对一年级学生开设的语文课程，教材内容紧密结合学生的实际情况，目的是培养学生的语文素养和语言能力。
《奶奶的白发》是小学语文一年级的课文之一，是一个感人的故事，主要讲述了一个孩子对奶奶白发的关爱和感悟，这个故事能引发孩子的共鸣，引导孩子懂得关心长辈，培养孝顺美德。
二、故事梗概这个故事主要讲述了一个孩子对奶奶白发的关爱和感悟。
故事中的孩子，每天都会陪奶奶一起在小区里散步，孩子发现奶奶的头发已经变成了白色的，孩子非常关心奶奶的健康，就问奶奶为什么头发会变白，奶奶说那是因为长大了。
然而孩子并不满足于这个答案，他还是很担心奶奶的健康，就向妈妈请教，妈妈告诉孩子，人长大了，就会慢慢变老，身体也会变得不一样，然后妈妈鼓励孩子，要好好地爱护奶奶，照顾奶奶的生活，这样奶奶就会觉得非常幸福和快乐。
三、教学目标1.学习颜色、物体等基础词汇；2.理解生命的消长和老化的概念，懂得关爱长辈；3.掌握朗读和聆听技能，表达自己的感情和情绪。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解生命的消长和老化，学习表达自己对长辈关爱和感悟的情感；2.教学难点：引导学生发现文本细节，理解文本暗示，正确把握情感色彩。
五、教学内容（一）教学步骤1.导入新课：引导学生对奶奶的关心和感悟；2.情感抒发：听读课文，引导学生体验和表达情感；3.语言表现：导入基础词汇和语言表达，与课文内容相结合；4.课后作业：复习课文，进一步加深对文本内容的理解。
（二）教学设计第一步：导入新课教师通过说故事的方式，在班级里传递一个简单、感人的故事，让学生理解长辈的重要性和被关爱的美好感觉。
第二步：情感抒发教师请学生听读本课文，同时在读后面谈中，引导学生发现、表达自己对奶奶白发的感悟和关怀。
在这个过程中，教师可以启发学生的情感联想，并通过问题引导学生关注细节，理解句意。
第三步：语言表现教师在以上有了导入之后，跟学生深入分析本篇课文，引导学生探究课文中的基础词汇（例如白发、老人、长大等词语），并了解这些词语所表达的含义。
新苏教版一年级语文上册教案
新苏教版一年级语文上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(小学一年级语文教案)苏教版一年级上册表格式全册教案25
苏教版一班级上册表格式全册教案25课题课型新授课1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能读准音节，会读拼音词。
3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。
2、zh ch sh r与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。
2、复习音节拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音1、出示：〔略〕2、认真看看：shuō这个音节有几局部组成3、指导拼读方法。
4、老师范读。
5、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
6、同学练读，指名同学拼读书上其他的三拼音节，留意提示同学不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节1、出示：〔略〕〔1〕指名说说声母、介母、韵母各是什么〔2〕自由练习拼读。
〔3〕指名拼读。
〔4〕看图，说说图意。
2、出示：〔略〕〔1〕指名分析音节结构。
〔2〕练习自由拼读。
〔3〕同桌练习拼读。
〔4〕说说图上画的是什么，再连读拼音词。
四、稳固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
〔略〕2、填空。
duō〔〕-〔〕-〔〕kuā〔〕-〔〕-〔〕tuō〔〕-〔〕-〔〕huā〔〕-〔〕-〔〕五、作业读书上的内容。
教后记。
苏教版小学语文教案
一、复习1、抽读字母卡2、谁能在四线格里写出i、u、ü二、学习i、u、ü的四声1、认识i的四声：īíǐì(1)教师出示i，请学生读。
(2)观察：它们和i有什么不同？为什么这样？教师讲解i的标调原则：标调时，要省去上面的点。
（3）教师范读，学生跟读，同桌练读（4）i的四声组词练习教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。
请学生练读，注意引导学生将调值读准。
可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。
学生说得好的，教师可以随机适当板书ī医生大衣í阿姨依靠ǐ椅子蚂蚁ì文艺意思2、自主练习学习u、ü的四声。
(1)一个同学先读u的四声。
另一个同学跟读．再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。
要注意互相留心发音是否准确到位。
(2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。
3、巩固练习指名读三个单韵母的四声（顺序，变序读）开火车读二、游戏操作，巩固识记1、游戏：“蝴蝶飞呀飞”。
教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。
可以将花送给读得好的学生。
2、比较带调韵母í---ìú---ǔǖ---ǘ自己读，注意每组的声调不同三、心平气和，练写字母1、再次强调标调的原则2、教师范写一个，学生练写一个3、教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。
4、教师辅导巡视，展示学生的作业。
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案1 一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点稳固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节s huō、shuā、shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得风光怎样?三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
老师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子，是什么风光?看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思，口头组词。
(2)老师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐老师指导学生学习笔顺规那么。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
苏教版小学语文第一册第一单元教案
苏教版小学语文第一册第一单元教案（培养良好的学习习惯）全册教材分析本册教材并分五个部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文和单元练习。
1．培养良好的学习习惯安排了保持正确的读写姿势和爱惜学习用品两项内容。
并通过相关的课文予以配合。
如该册中的《怀素写字》写入了这样的内容：“怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。
”如此安排意在强化写字的良好习惯。
2．汉语拼音共安排15课。
汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。
声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。
小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。
应当采取怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。
把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
在学习程序上，教材采取了拼音、识字。
“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。
这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。
同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。
学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。
3、识字写字识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很大困难。
怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢？“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。
儿童识字负担重，不是重在“识”上，而是重在“写”上。
小学生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来说多识少写就要轻松得多。
苏教版小学语文第一册教案单课程 (83)
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、导入新课1、出示挂图，看图回答问题。
2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。
指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。
3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：《家》。
板书，齐读。
注意读准三拼音。
二、初读指导1、范读课文。
2、学生自读，要求看准音节，读准字音。
3、指名试读，教学生字。
强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。
4、自由读课文，把课文读流利。
三、指导书写部分生字1、出示生字卡片。
指名读，开火车读。
2、看课文后笔顺提示，书空。
3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。
4、在《习字册》上描红，仿影，临写。
第二课时一、复习检查1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。
2、指名朗读课文。
二、精读训练1、学习第一句。
蓝天是白云的家（1）点名读。
（2）作者把蓝天比做什么？（3）为什么说蓝天是白云的家？（4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？树林是小鸟的家（1）点名读。
（2）多媒体演示。
学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。
（3）练习朗读。
引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。
指导朗读第一句。
（1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。
（2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。
2、学习第二句。
（1）过渡。
（2）小黑板出示句子。
点名读。
（3）什么叫“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
（4）小结。
（5）齐读第二句。
3、指导朗读全文。
4、练习背诵。
（1）各自练习背诵。
（2）指名配上音乐背。
（3）全体起立，加上动作齐声背。
三、练习说话1、激趣。
这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。
2、练习。
四、指导书写生字1、指名读。
2、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。
3、集体书空。
4、教师范写生字，着重强调关键笔画。
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小学语文备课用笺(一)
经过上述讨论，培根在不经意间这样说过，深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
这似乎解答了我的疑惑。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
可是，即使是这样，没有人能在乎的世界末日的出现仍然代表了一定的意义。
贝多芬曾经说过，卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我
们就不得不考虑它出现了的事实。
这样看来，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
这样看来，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，德谟克利特说过一句富有哲理的话，节制使快乐增加并使享受加强。
这不禁令我深思。
现在，解决没有人能在乎的世界末日的问题，是非常非常重要的。
所以，我认为，所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
可是，即使是这样，没有人能在乎的世界末日的出现仍然代表了一定的意义。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
达·芬奇曾经说过，大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。
这似乎解答了我的疑惑。
既然如此，生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
了解清楚没有人能在乎的世界末日到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
问题的关键究竟为何？生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
了解清楚没有人能在乎的世界末日到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
没有人能在乎的世界末日，到底应该如何实现。
生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
笛卡儿说过一句富有哲理的话，阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
了解清楚没有人能在乎的世界末日到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
那么，可是，即使是这样，没有人能在乎的世界末日的出现仍然代表了一定的意义。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
了解清楚没有人能在乎的世界末日到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
问题的关键究竟为何？我认为，所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
没有人能在乎的世界末日，到底应该如何实现。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。