牛津小学英语4BUnit1第三课时备课

合集下载

牛津上海版小学英语四年级下册全册教案

牛津上海版小学英语四年级下册全册教案牛津上海版小学英语四年级下册全册教案目录Module1 Using my five senses《Unit1 What can you smell and taste》 (2)Module1 Using my five senses《Unit2 How does it feel》 (8) Module1 Using my five senses《Unit3 Look at the shadow!》(13)Module2 My favourite things《Unit1 Sports》 (17)Module2 My favourite things《Unit2 Cute animals》 (25)Module2 My favourite things《Unit3 Home life》 (31)Module3 Things around us《Unit1 Sounds》 (36)Module3 Things around us《Unit2 Time》 (43)Module3 Things around us《Unit3 Days of the week》 (51) Module4 More things to learn《Unit1 A Music class》 (56)Module4 More things to learn《Unit2 Festivals in China》 (62) Module4 More things to learn《Unit3 Story time》 (66)《Daily expressions》 (74)Module1 Using my five senses《Unit1 What can you smell andtaste?》1教学目标1)能感知、理解水果类的单词,如:watermelon, strawberry, cherr y, grape, plum等。

牛津小学英语4B教案

(1)出示doctor，teacher, student, nurse图片，让学生找出老师所说单词的图。
老师首先报：doctor.这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。
老师拿着图领读doctor,抽读。
（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。
师问：Who’s this boy?
生答：He’s _________. He’s a ________.
师问：Can you spell boy?
学生找出单词卡片正确拼读: Yes, B-O-Y, boy.老师给正确的学生一红花。
(2)用同样的方法教girl, man, woman的拼读
2、教单词doctor和student, teacher, doctor, nurse的拼读
a man, a woman
2、录音机和磁带
六、教学过程
（一）Sing a song：Who’s that girl?
（二）Review
1、同桌到讲台表演准备好的对话
2、同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?
（三）Presentation and practice
a girl, a man, a woman, new
2、能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.
三、教学重点词汇和句型的听、说、读、写。
四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇
五、课前准备
1、人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,

牛津小学英语4B第三单元第二课时教案

一、教案背景1、面向学生：小学四年级学生2、学科：苏教版小学四年级英语Unit 3 What’s your job?3、课时：本单元第2课时4、学生课前准备：①预习课文：听录音、跟读两次②上网搜索，了解更多的有关职业方面的图片二、教学课题（一）知识目标：1、掌握有关职业方面的单词：policeman, policewoman,waiter,waitress,driver ,worrker,cook,farmer等。

2、运用询问和介绍别人职业的句型：What’t your / his / her job?I’m / He’ s / She’s …What are their jobs? They’re…（二）能力目标：1、运用询问和介绍别人职业的句型。

2、培养学生的口语交际能力。

（三）情感目标：让学生学会如何礼貌初步了解他人。

三、教材分析“Unit 3 What’s your job?”是《牛津小学英语》编写组与牛津大学出版社联合编写的一套小英语教材。

本课是四年级下册，第三单元的第二课时有关职业方面的内容。

教学重点：掌握有关职业方面的单词：policeman, policewoman,waiter，aitress,driver ,worrker,cook,farmer等。

和询和介绍别人职业的句型：What’t your /his/her job? I’m/He’s/She’s …What are their jobs? They’re…教学难点：掌握询问和介绍别人职业的句型。

四、教学方法1、运用“歌曲”创设情景，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言。

2、师生互动、小组合作学习法。

3、游戏教学法，激发学生的兴趣五、教学过程（一）G reetings（问候）（二）F ree talk（自由交谈）T:How are you?Ss:Fine,thanks.T:I am a teather . Are you a student?Ss:Yes ,I am.…(设计意图：日常的口语交谈，把学生自然轻松地带入课堂。

牛津版小学英语4B Unit 4 Buying fruit Ⅰ教学设计

牛津版小学英语4B Unit 4 Buying fruitⅠ教学设计一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4b 第四单元，第一课时二、教学目标〔一〕认知目标1、能听得懂、会说、会读单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes, some.2、能听得懂、会说、会读日常交际用语what are these/those? they're… how many kilos? …kilos, please.3、能有表情地诵读歌谣lt;i like fruit.(二)智力开展目标1、老师用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，让学生明白之间的区分。

2、通过卡片、实物、媒体演示，创设出一些语境来让学生体验语言的真实、自然及语言的交际功能。

3、通过设计多种教学活动，如歌谣、唱歌等，把书本学问融入活动中，在活动中不断地汲取、内化所学的语言材料。

〔三〕情感目标把语言训练融入各种情景及活动之中，努力营造一种开心轻松的教学气氛，让学生充溢乐趣地学习。

三、教学重点本课的新词、句型及对话的教学。

四、教学难点本课句型的理解及运用。

五、课前打算1、教具打算：多媒体课件、画有水果的图片8张〔apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes〕。

2、教学打算：请学生自己带上一、二件水果或带画有水果的图片假设干3、板书打算：黑板上预先写上unit 4 buying fruit五、教学过程：a、prepare for the class1、sing a song lt;can i help you?2、greeting以good morning/afternoon,boys and girls. how are you?等和同学们打招呼，学生依照实际情形答复。

小学英语沪教牛津版四年级下册Module 1 Unit 3 (第1课时)教学PPT

goes down is high
at night. in the evening.
Let’s learn.
The sun rises in the morning.
Let’s learn.
The shadow is long.
Let’s learn.
At noon, the sun is high in the sky.
Let’s learn.
Talk about the sun and the moon.
rises
at noon.
1.The sun
is high
in the morning.
2.The moon
goes down is high
at night. in the evening.
Let’s learn.
Let’s learn.
evening
Let’s learn.
morning
in the afternoon
evening
Let’s learn.
night
Let’s learn.
noon at
night
Let’s learn.
moon
Let’s learn.
sun
moon
star
Let’s learn.
Let’s learn.
The shadow is short.
Let’s learn.
The sun goes down in the evening.
Let’s learn.
Look at the shadow. It is long again.
Let’s learn.

沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案(全册)

（三）年英语课时教学案【第2单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第8单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 11单元第 2课时。

牛津小学英语4BUnit3第三课时

《牛津小学英语4B》Unit3 What’s your job? Part C教学案例一、教学内容：《牛津小学英语4B》Unit3 What’s your job?第三课时二、设计思路：本课的教学内容是牛津小学英语4B Unit3 What’s your job?单元中的Part C部分，主要通过对B部分八个职业类单词的巩固、运用进行C 部分What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a …及What are their jobs? They’re…句型的新授，重点在于指导学生学会如何运用英语询问及表达自己或他人的职业。

在设计教学时，我着重考虑了该年龄段学生的身心发展特点及思维特征，从教学实际出发设计教学活动，并严格按照新课程标准要求，关注每个学生的个体发展，形成以“学生为主体，教师为主导”的规范教学课堂。

在导入新课前，我运用已学A、B部分知识对新课进行铺垫，利用班级学生创设真实情境，使学生“身临其境”感受新知，同时激发学生的学习热情，优化课堂教学。

接下来，在新授C部分教学内容时，首先我利用师生对话做例，提供示范，其次通过生生互动，小组看图讨论等形式实现了C部分句型的操练，让不同程度的学生都有机会参与到活动中来，大大提高了他们的学习主动性，激发了他们的学习兴趣。

接着，我利用Photoshop将班级学生的头像与相关职业人物图片相结合,创设具体情境，对C部分新授句型进行了巩固，营造活跃的学习气氛，学生由静转动，大大提高了课堂教学效率。

最后，我以“20年后的同学聚会”结尾，让学生设想20年后的自己会从事哪项职业，通过小组讨论练习完成对话并进行表演，实现了英语课堂的完整性。

三、教学目标：1.知识目标：能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job ? I’m/He’s/S he’s … 及What are their jobs? They’re…2.技能目标：引导学生结合C部分所学句型，在日常生活中熟练运用英语询问及回答自己或他人的职业，做到学以致用。

小学四年级下册英语 4B Unit 3 What’s your job教学设计牛津英语

3.Ss can recite PART A
●教学重难点
Can know, say, read and write the sentences.
2.Students use "What's your/his/her job? I'm/He's/She's a .. How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a …to express.
●作业与训练
课内
1.Act out part E 2. Do a survey 3.sing a song
Picture 2: What's your job ? I'm a policewoman.
Picture 5: What's his job ? He's a postman.
Picture 6: What's her job? She's a waitress.
Step4Read and say
课外
1.Copy the new words 2.read the new words after the tape
情况反馈
Good!
●板书设计
Unit 3 What’s your job?
What’s your job\her job\his job?
I’m \He’s\She’s…
a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker。
T: How are you?
S: Fine.
T: How old are you?

牛津小学英语4BUnit1备课资料

Unit 1 A new student一、教学要求1．能听懂、会说、会读和会拼写a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy , a girl, a man, a woman, new.2．能听懂、会说、会读日常交际用语Welcome to our school. I’m new here.3．能听懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s…Are you …? Yes, I am. No, I’m not. I’m a …4．了解辅音字母w,z在单词中的读音5．要求学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。

6．能在口头及书面上正确区分he和she。

7．会唱歌曲Who’s th at girl?二. 单元教材分析本单元是四年级下学期的第一单元。

经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧知识有机结合起来。

本单元安排了“向新学生介绍老师、同学”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。

在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。

此外，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。

本单元的主要句型是Who’s that…?He’s/She’s…在Book 3B中已经出现过日常交际用语Who’s that boy? He’s…教师应该利用这一交际用语来引出新句型。

在本册接下列的Unit 2 中继续出现的新句型Who’s the…with…?He’s/She’s…是本单元句型的延续，建议教师在本单元的教学中适当渗透。

三、教学重点1．能听懂、会说、会读和会拼写a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy , a girl, a man, a woman, new.2．能听懂、会说、会读日常交际用语Welcome to our school. I’m new here.3．能听懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s…Are you …? Yes, I am. No, I’m not. I’m a …4．要求学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。

牛津版英语四年级下Module1 Unit3同步知识巩固

学科教师辅导讲义年级：四年级辅导科目：英语课时数：3课题四年级下Module1 Unit3同步知识巩固教学目的根据教材内容，梳理本单元词汇、句型和语法知识，通过综合训练，提高能力。

教学内容Unit 3 Look at the shadow!Step1: Greetings & Free talk外国人见面聊天，总爱聊天气。

小朋友，今天天气怎么样呀？和你的老师来聊一下吧！Step2: Lead in -----小幽默Bring me the winnerA: Waiter, this lobster has only one claw. B: I'm sorry, sir. It must have been in a fight. A: Well, bring me the winner then.给我那个打赢的吧A：服务员，这个龙虾只有一只爪。

B：对不起，先生，这只肯定打过架了。

A：哦，那给我那个打赢的那只吧。

Step3: Words and expressions.I. Words 单词1．hill n. 小山；山丘[例词] a hill farm小山上的农场 a hill town 小山上的城镇[近义词] mountain高山[例句] Do you like climbing the mountains? 你喜欢爬山吗？2．lawn n. 草坪[例句] The children are playing volleyball on the lawn.孩子们正在草地上打排球。

[近义词] grass 草，草坪[例句] Please don't walk on the grass．请不要践踏草坪。

3．path n. 小路[例词] a garden path花园小路to walk along a path 沿小路前行[例句] Follow the path through the woods. 沿着这条小路穿过树林。

牛津译林小学英语4年级上册Unit1__第3课时参考教案

Unit1 第3课时参考教案教学内容：Sound time，Rhyme time教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能初步会说本单元小诗：Little monkey4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词教学重点：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能初步会说本单元小诗：Little monkey4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词教学难点：1.能初步会说本单元小诗：Little monkey2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and warm up1. Greeting2. 单词和句子默写3. Free talkStep 2 Revision1. Story time(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）(2)自读（任选一种方式读）A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

利用光盘中的这个角色扮演的功能。

2. Cartoon time(1)Read after the tape逐句跟读，注意语音语调。

让学生可以加上自己的表情和动作。

(2)Read by yourselfA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

利用光盘中的这个角色扮演的功能。

Step 3 Rhyme time1.复习过去所学的小诗出示Five little monkeys小诗，学生表演2. Little monkey(1)小诗句子理解T：Let’s count. How many monkeys?S：Five.T：Where are they?S：They are on the bed.出示一只小猴T：Now，how many monkeys?S: One.T: Yes. It’s a little monkey.出示Rhyme time图片T：Where is the little monkey now？S: It’s in the tree now.出示句子：Little monkey，in the tree.T: What animals can you see in the picture?S: I can see a little monkey/dog/panda.出示句子：Little dog, run with me .…逐句教学run with 和……跑mat 毯子（at cat mat)(2)Read after the tape(3)Read by yourself(4)Reading competitionStep 4 Sound timeT: Do you like the little dog?S: Yes, I do. /No, I don’t.教授g/g/发音说说还有那些单词有g,并且发音是/g/有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。

[牛津中小学英语网]四下教学设计Unit1

译林版小学英语四年级下册教学设计课题Unit1 Our school subjects Period 1 Story time教学目标1.能听懂、会说、会读单词timetable, PE, Science, fun, go to, playground,subject, see, school, Chinese, Maths, Art, Music。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Welcome back to school. Nice to seeyou. It’s fun. Let’s go to the playground.3.能初步用以下句型谈论新学期的科目和课程表：This is our newtimetable. We have…初步用句型What subjects do you like? I like…交流喜欢的科目。

4.能正确理解课文内容。

5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

6.初步尝试谈论自己的课程表。

重点1.能听懂、会说、会读单词timetable, PE, Science, fun, go to, playground,subject, see, school, Chinese, Maths, Art, Music。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Welcome back to school. Nice to seeyou. It’s fun. Let’s go to the playground.3.能正确理解课文内容。

难点1.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

2.初步尝试谈论自己的课程表。

教学准备挂图，单词卡，光盘，课程表教学过程教学过程设计教学调整及过程解读Step1 Greetings and free talk1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Wang.T:How are you today?Ss:I’m fine…T:Good! I’m fine too.Nice to see you.出示句子Nice to see you.引导回答Nice to see you too.适当对比Nice to meet you.与Nice to see you.2.Free talk出示学校照片T:Do you know the place?Ss:School.T:Great! I like our school!What about you?Ss:Me too.T:Good! Welcome back to school,class.出示句子Welcome back to school.提示单词back读音（可与black对比记忆）T:OK,boys and girls.Do you like English?Ss:Yes!根据已学Nice to meet you.及其答句，学生可以回答出Nice to seeyou too.并理解其基本意义。

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课Unit1Thefirstperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力掌握单词、词组copyboo,ein,sure,have,能听懂、会说、会读日常交际用语：ayIein?ayIhave…?Sure.Hereyouare过程和方法启发式教学自主合作探究情感态度与价值观培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学重难点教学重点：单词的四会掌握教学难点：初步了解掌握句型：ayIhave…for…?This…isfor…教学准备图片、录音机、学生准备的文具教学过程学生活动诊断与调整Step1aringupT:Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou.T:ell,let’sstartourEnglishclass,o?Step2PresentationandPractiseT:First,let’splayaguessinggae.“hat’sinybag?”T:Ihave…我有…….Have,have,…T:Loo,Ihavearuler.Ihaveapencil.T:同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，请用英语说ayIhavea…?我可以要一个…吗？T:我想要一本书吗，可以说ayIhaveaboo?我想要一支圆珠笔吗？可以说ayIhaveaballpen?我想要一支钢笔吗？可以说ayIhaveapen?T:yes.Thisrulerisforyou.同学们，你们听到issLiu是怎样回答的吗？T:yes,thisrulerisforyou.This…isforyou.这个…给你。

Readaftere,please.T:请你利用身边的文具编一组对话，Pleaseorinpairs.A:ayIhave…?B:yes,this…isfor…Step3ReadandsaT:今天，issLiu想介绍两位新朋友，TheyareSuyangandSuHai.Theyaretins.ThisisSuyangandth isisSuHai.Let’ssay“Hello”tothe.ell,boysandgirls.Let’slistentothetapecarefullyandanser.Question:苏海向issLi要了什么？T:yes,sheassissLiforcopyboos.带读Acopyboo.T:Hoanycopyboosdoesshehaveno?T:yes.Shehasto.oneisforherselfandoneisforSuyang.Question:她是怎样替Suyang要抄写本的呢？T:yes.Shesays,“ayIhaveacopybooforSuyang?”带读issLi:Sure.Hereyouare.带读T:Sure.Hereyouare.T:同学们在录音中听到，issLi在办公，SuHai想进办公室，她是怎样说的？yes,ayIein?yes,ein,please.Listenandrepeat.Shothepictures,readafterthetapeandtheteacher.Step3consonlidationorinpairstopractisethisdialogue,Actoutthedialogueinroles.Retellthedialogue.Step4Assignhoeor1．copeneordsandnesentencepatterns ．ListentothepartAofUnit1Ss:…Ss:…Ss:跟读Ss:Ihavearubber.Ihaveapen…Ss:跟读S1:ayIhavearuler?Ss:yes,thisrulerisforyou.Ss:Practiceiththeirparnter s.Ss:sheassissLiforcopyboos.Ss:跟读Ss:…Ss:跟读Ss:ayIhaveacopybooforLiuTao？Ss:…板书设计：Unit1ayIhave……？partA挂图copybooein,A:ayIhave…?surehave B:yes,this…isfor…Unit1Thesecondperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力能听、说、读、写单词apen,aballpen,apencil,aboo.能熟练运用和正确书写句型ayIhave…?yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……过程和方法任务型教学小组合作学习情感态度与价值观培养学生的团结精神和合作意识教学重难点教学重点：单词的四会和句型的掌握教学难点：句型的正确书写和熟练默写教学准备图片、录音机、学生准备的文具、partc挂图教学过程学生活动诊断与调整Step1aringup．Singasong:Hello.．Greetings:ayIein?yes,ein,please.Step2Revision学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。

牛津小学英语4B Unit 1 A new student第一课时

牛津小学英语4B Unit 1 A new student第一课时一、教学内容Unit 1 A: Read and say.二、教学目标1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2、正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.3、能正确的听、说、读单词boy, woman, teacher, student, nurse三、教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、教学难点流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话五、课前准备1、人物图片Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)Gao Shan (student )人物头饰Ben2、单词卡片student, teacher, woman, teacher ,boy六、教学过程（一） Free talk1、Hello, nice to meet you.2 、How are you ? / How are you this morning?3 、Are you happy today?4 、Welcome back to school.5、Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.（二） Presentation and practice: Ask and answer1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示Welcome back to school. 理解并领读。

2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?出示所有的图片3、根据出示的照片复习单词boy , girl，man, woman4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, NancyDavid, Helen 的照片）：(1) Who’s this boy? (Who’s that boy?)He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )(2) Who’s this girl? (Who’s that girl?)She’s _________. She’s a student.5、Do you know these men and women?( 出示Miss Li, Miss GaoMiss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)(2) Who’s this woman?(Who’s that woman)She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?）（三） Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1) A: Who’s that ______?B: He’s(She’s) ________.A: He’s (She’s) a _________.B: Y ou’re right. ( Y ou’re wrong)(2) A: Excuse me. Are you _______?B:: No, I’m not.A: Are you _________?B: Yes , I am.2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜T: Who’s this boy?S: He’s ________.T: No, you’re wrong.S: Are you ________?B: No, I’m not.S: Are you _________?B: No, I’m Ben.（四）Work in pairs1、Ben与老师对话:A: Hello, I’m Ben. I’m new here.B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you.Welcome to our school.学习： I’m new here.Welcome to our school.2、学生与Ben 对话（五）朗读课文1、听录音，跟读。

牛津版Unit 1 You and me(第3课时)-教学设计

单元教学设计框架课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。

生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。

与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。

二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。

第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。

我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。

本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。

本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。

三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。

第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? /How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。

(完整版)最新译林版牛津小学英语4B全册教案

Unit 1 Our school subjects一、教材分析:本单元的主要内容是谈论新学期的科目和课程表。

重点是科目的名称以及与此相关的句型。

通过谈论彼此喜欢的科目，在此情境下练习句型What subjects do you like? I like…并学习日常交际用语Welcome back to school. Nice to meet you.本单元重点词汇有：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.学习字母a在单词中的读音。

二、教学目标：1. 能正确地听、说、读、写单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：What subjects do you like? I like… Welcome back toschool. Nice to meet you.3. 能听懂、会说、会读词汇：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school,subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.4. 会诵读童谣Subjects。

5. 能听懂、会说、准确发音字母a。

三、教学重点：1.句型：What subjects do you like? 及其回答I like…2.词汇：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, Monday, lesson.3. 语音：字母a在单词中的读音四、教学难点:1.句型：What subjects do you like? 及其回答I like…在语境中的正确运用。

沪教牛津版小学四年级英语下册module1 unit3第3课时课件

3. —When does the sun ____E___ ? —The sun rises in the morning.
4. —When does the sun ___C____ ? —In the evening.
5. —Look at the stars. They are beautiful! —Yes. Let’s go out and ____B____ .
The sun rises in the morning. The shadow is long.
The sun is high in the sky . The shadow is short.
The sun goes down in the evening. The shadow is long.
二、单项选择。
1.Look! The sun ___C__down in the evening.
A. go
B. rises C. goes
2._A__,the sun rises behind the hill.
A. In the morning B. In the afternoon C. At noon 3.Theis___B____.
At night, the moon is high in the sky.
Let’s make sentence. long/short
The sun rises in the morning. The shadow is long.
The sun goes down in the evening. The shadow is long again.
A. happy B. afraid
C. lovely

牛津版小学英语四年级下册4BModule1UsingmyfivesensesUnit3Whatcan

Unit3 What can you feel?The First PeriodContent: Look and say.Education Aim: Helping each other.Teachi ng Aims:1、Basic Aims:(1) 、Use nouns to ide ntify ani mals. e.g. don key(2) 、Use imperatives to give in struct ions. e.g. Feel the don key.5E2RGbCAP2、Developing Aim: Free talkTeachi ng Aids: cassette player, word and picture Cards.EanqFDPwTeachi ng ProcedurePre-task preparati on Purpose DXDiTa9E3d1、Song2、Ask and answer:⑴、What's this? It's a mon key. (lion cat, rabbit...)(2)、Where's its nose?(mouth ,face) It'shere. Where're its eyes?(ears ,legs) They'rehere. While-task procedure:1、This is its...These are its...(1)、T: This is a is its tailP: This is a rabbit. This is its tail.(2) 、Look and say.(Lear n: donkey)(3) 、T: There are its eyes.P: There are...Compare: This is its...There are its...2、Feel the don key. Put the tail on the don key. (1)、Guess: Can you see? What's this? Please feel . 歌曲能使学生集中注意力，迅速进入RTCrpUDGiT学习状态。