PEP人教版五年级英语上册《Unit4_C_Story_time江西公开课教案》

合集下载

人教PEP五年级英语上册Unit4_C_Story_time 公开课课件

Can the snake eat the rat? What does the rat do at last?
Rat: Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye!
Deep thinking
Is the snake silly? Yes, it is. What about the rat? It is .c.l.ever.
mouse”.
Snake: Oh! What can you do? Can you sing? Rat: Yes, I can.
Snake: Can you dance? Rat: Yes, I can. Let me go. Then I can dance for you.
Can the rat swim?
a. The snake catches(抓住) the rat. b. The rat swims away. c. The rat can dance for the snake. d. The snake is hungry. e. The rat can sing songs for the snake. f. The snake throws the rat into the lake.
Snake: Let me see. There is a lake near here. Can you swim?
Rat: No! Don’t throw me into the lake, please!
Rat: Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye!
Unit 4 What can you do? C Story time

人教版PEP英语五年级上册Unit 4 C Story time-课件

Unit 4
part C Story time
What can you do?
This is a frog.
What can frog do? He can…
What can the frog do?
He can sing and dance for the snake.
He can do things for the snake.
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/292021/10/29
少垃圾排放。
识 5、洗米水可浇花或洗菜、冲厕所。
6、将废电池投入回收箱或收集后送往回收站。
识
电器，以免引发火灾。 4、浴缸中的洗澡水勿放太满，以防溺水。
环
1、家中的阳台上多种花草盆景，经常打扫房间，经常晒被子，保持家庭环境中的空气清新
保
怡人。 2、减少噪音污染，尽量减低说话或录音机播
小
Байду номын сангаас

PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do Story time表格式英文教案设计

3. T: You’re helpful. I think your parents are very happy now. I’m happy too. Now let’s enjoy a cartoon.
4. T explains the content in English and does action at the same time as the following: The cat wants to catch the mouse, but the mouse runs away and says bye-bye at last. Teach Ss the phrase “run away”. T and Ss do action and say: Run away and say Bye-bye.
5. T: The mouse runs away. Can you tell me: The mouse and the cat, who is smart?
Ss: The mouse is smart.
T: Yes, the mouse is smart and the cat is silly. Teach Ss the word: silly. Check some Ss.
T: Here’s the silly cat. Can you greet the cat? T: I can greet the cat. Hello! Silly cat. T: Who can greet the cat? Ss: Hello / Hi / Nice to see you / good morning /…, silly cat.Step3Presentation and practice 2

Unit4 C Story time安徽公开课教案

Unit4 C Story time安徽公开课教案授课教师：安徽省合肥市肥西县上派学区中心校潘先霞一、教材分析本课教学内容是人教PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do C部分中的Story time，教学故事Rat and Snake。

通过创设田鼠机智地逃脱被蛇吃掉的厄运这个真实的情景，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇sing, dance, swim与句型What can you do I can... Can you... Yes, I can / No, I can’t. 教学围绕“蛇能否吃掉蛇”这条主线层层展开。

本课故事图文并茂，趣味横生，难度中等，文中动物对话的语音语调也十分生动，可以大大提升学生学习的参与度。

教师通过观察图片和师生互动帮助学生理解故事，并通过阅读故事激发英语学习兴趣，同时通过表演、创编获得英语学习的成功体验。

这一故事教学的重点在于让学生理解故事，巩固本单元核心知识，并在教学中通过丰富的过程性评价帮助学生树立自信。

二、学情分析五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，可以用英语进行简单的交际，初步建立了语用自信。

本阶段的学生，学习语言的兴趣浓厚，活泼、好表达，教师应尽可能为学生创设轻松的氛围，引导并鼓励学生大胆模仿、积极尝试。

三、教学目标知识目标：1. 能够阅读、理解故事；2. 能够复习巩固句型并在阅读中强化输出语言：What can you do I can… Can you… Yes, I can. / No, I can’t.3. 能够理解Here comes some tasty food.以及throw into的含义。

技能目标：1. 能在阅读过程中培养预测猜想、有感情朗读及根据关键词复述故事等阅读能力；2. 能够表演故事，发展语言综合能力；3. 能够大胆运用、并尝试创编新故事并表演。

情感目标：1. 能体会到阅读英语故事的乐趣；2. 能在小组合作中共享知识，建立友谊，巩固发展语言能力；3. 鼓励学生积极运用语言交流，加强理解与创造，发展创新能力。

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。

故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。

通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。

本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。

2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。

b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。

3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。

b.提高学生对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。

c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。

d.准确发音和理解日常交际用语。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。

2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。

3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。

4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。

(PEP)五年级上册小学英语《Unit 4 What can you do C》优秀教案_14

题目
Unit4 What can you do? C Story time
年级学科
五年级上英语
课型
小学英语教材故事课阅读与自然拼读
教学目标
通过阅读趣味故事，复习巩固五年级上册单元四的单元核心语言，增加语言的输入。
借助自然拼读，能够认读故事中的单词。
通过故事学习，了解故事背景以及故事大概且能流利有感情地朗读故事。
T：Yes , and in summer we can see many beautiful flowers.
教师用自然拼读教授summer.
2、阅读中。
1) T：Look at picture 1,what can you see?
S1：I can see some beautiful flowers.(板书some flowers)
能够提问学生“What can you do? Can you sing/dance/swim…?”“I can’t swim. Swim is dangerous for me.”“What can you see?”来给阅读做铺垫。
通过对对话的模仿，更深刻地感受蛇和老鼠的境况，了解故事内容。
多次模仿后，展示对话。
A mouse.→ rat wait ← rainy singthing
↓→I can swim away! Silly.
S2：I can see some water.(学生在这里用了池塘一词)
S3：I can see a snake .（自然拼读，学习snake）
S4：I can see a mouse.(教师这里板书rat)
2)
使用教师光盘，学习图1.自然拼读tasty。
板书并自然拼读come。

PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思

PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。

本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。

就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。

就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。

故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。

教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析围绕“话题”进行教学。

本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。

本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。

让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：①I am hungry②What can you do ? I can……③Can you……?3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No,I can’t2、初步理解课文（故事）内容。

再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。

播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。

检查学生的齐读情况巡视、指导学生分角色朗读故事老师做示范改编故事结尾引导学生反思、小结本节课的收获学生与教师问侯S：Hello, Ms zou.Nice to meet you, too.学生间的相互问好和自由交谈学生仔细听口令，一边说一边做动作学生根据自己的实际情况，回答I can……带着四个问题，欣赏完整的故事仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能看懂简笔画学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了关于动物的故事。

本课的主要内容有：学习动物的名称、描述动物的特点以及运用一般现在时进行句子表达。

通过本课的学习，学生能够进一步巩固动物的名称和特点，提高运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。

但在口语表达和写作方面，部分学生仍有困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等；能够用英语描述动物的特点，如big, small, tall等。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时进行句子表达，如I have atiger./He is tall.等。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握动物的名称和特点，运用一般现在时进行句子表达。

2.难点：正确运用一般现在时进行句子表达，尤其是主语为I和he/she/it时的句子结构。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际环境中学习动物的名称和特点。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达和合作能力。

3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、任务单等。

2.教学设备：电脑、投影仪、音响设备、动物头饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出自己认识的动物。

然后提问：“What animals do you like best? Why?”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的动物图片，引导学生说出动物的名称。

人教PEP三年级英语上册Unit4_C_Story_time公开课教案

Unit4 C Story time公开课教案一、学情分析本节课的授课对象是小学三年级学生。

经过半个学期对英语的接触，他们已学习一部分英语词汇（文具、颜色、身体部位和本单元的动物单词）简单的问候语和句型，具有一定的辨音能力（听音说出单词的首字母和根据首字母的发音说单词），初步具备了一定的英语思维能力和运用语言进行简单口语交流的能力，对英语有浓厚的兴趣。

三年级学生活泼可爱，好奇心强，有较强的表现欲和强烈的求知欲，他们的心理年龄特点决定了他们的天性：爱玩、爱动、爱模仿、爱表演。

他们的认知水平和兴趣点与教材的内容及特点非常吻合，在教学过程中教师可以设计一些思维性强、开放性的问题让学生去思考，减少固化的语言框架，增加让学生自主表达的机会。

二、教学分析人教版《PEP》教材（三年级起点）三年级上册第四单元主要围绕“We love animals”这一话题展开。

教学的重点是10个动物单词（pig / bear / cat / dog / duck / bird / panda / tiger / elephant / monkey）和句型“What’s this / that? It’s a / an...”并能用简单的形容词表达对动物的喜爱之情。

本节课是这一单元的C部分Story time，在有机整合A、B部分词汇的基础上进行拓展，故事生动活泼、幽默滑稽，富有童趣；情节跌宕起伏、引人入胜，具有戏剧性。

在教学时教师可以引导学生观看课本插图，设计各种有趣的听说活动，吸引学生的注意力；教学设计力求做到循序渐进，由简到难的原则，尽量考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，从而切实提高教学效果。

三、教学目标本节课贯彻了小学英语教育教学的原则，运用任务型、探究型活动教学法。

其突出特点是，让学生在情境中轻松愉悦地学习，培养学生自主学习能力、合作精神和思维能力。

体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。

根据新课标的理念以及对教材、教学内容的分析，结合学生的心理年龄特点，我为本课设计了以下目标：1. 知识目标(1) 能读懂图片和文本，在图片的帮助下理解故事大意；(2) 能听懂、会读、会说词汇：rabbit、carrot、follow；(3) 能听懂、会读、会说、会运用句子：Follow me!2. 能力目标(1) 能描述故事中的图片；(2) 能表达个人意愿；(3) 能合理猜测故事情节；(4) 能通过听音模仿、表演故事；3. 情感目标通过本故事的学习，能感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。

通过这个故事，学生可以学习到有关动物的词汇，如panda, tiger, rabbit等，以及一些动词短语，如run fast, jump high等。

同时，学生还可以了解到不同动物的特点，如熊猫爱吃竹子，老虎跑得快等。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。

此外，他们对动物充满了好奇，喜欢听故事，具有强烈的学习兴趣。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。

3.情感目标：学生能够关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教具：动物卡片、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示故事图片，引导学生看图说话，概括故事内容。

PEP英语五年级上册《Unit4C-Storytime》说课稿

PEP英语五年级上册《Unit 4 C-Story time》说课稿一. 教材分析《PEP英语五年级上册》Unit 4 C-Story time》主要讲述了一个关于小动物们寻找丢失的球的故事。

通过这个故事，学生能够学习到一般过去时态的句子，以及一些常用的动词短语，如“look for”、“found”、“hide”等。

同时，本课时还涉及到一些动物的名字，如“panda”、“monkey”、“tiger”等。

这个故事内容丰富，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时态的句子有一定的了解。

但是，对于一些复杂的动词短语和动物的名字可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过图片和情境来理解和记忆这些词汇和短语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的句子，掌握一般过去时态的句子结构，以及一些常用的动词短语和动物的名字。

2.能力目标：学生能够通过故事的情境，运用所学的词汇和短语进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够培养合作意识，积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的句子，掌握一般过去时态的句子结构，以及一些常用的动词短语和动物的名字。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时态进行交流，并能够灵活运用所学的动词短语。

五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过故事的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学的词汇和短语。

同时，我将运用多媒体课件和图片等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生唱唱跳跳，活跃课堂气氛。

然后，让学生自由发言，谈谈他们喜欢的小动物。

2.引入新课（10分钟）：通过多媒体课件展示故事的情境，引导学生观察并回答相关问题，如“What’s missing?”“Who’s hiding?”等，引出本课时的主题。

Unit4-Part-C-Story-time英文说课稿

Unit4-Part-C-Story-time英文说课稿Unit4 What can you do?Part C Story timeThe content of my lesson is PEP primary English Book5 Unit4 Part C Story Time.I design 7parts in teaching.They are part1........Let me talk about the teaching material.Part1 Teaching materialPart C Story time is an elective content in the whole unit.The topic of the story is about a clever rat escape from the snake.By this story ,Ss can review what they have learned "what can you do?I can...Can you...?Yes,I can.No,I can't." At the same time,Ss can improve the abilities to deal with the things wisely in difficulties.So this part is wealthy to learn. Part2 StudentsGrade 5 ss have a basic ability to learn English,they can speak some phrases and sentences.Moreover, they also have a curiosity to the fairy tale.So this part is easy to learn and understand for them.Part3 Teaching objectivesTherefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the teaching aims according to new English lesson standard.1 Cognitive aims:(1)Ss can read and recognize the old words:can sing danceswim.(2)Ss can know meaning of the new words from the story.(3)Ss can grasp the main idea of the story.2 Ability aim:Ss can improve the ability of getting information by detailed reading.3 Emotional aim:Cultivate Ss abilities to solve the problems wisely.Part4 Teaching points and difficultyAccording to the course of the teaching content and students' understanding of knowledge degree, combined with the course teaching objectives and learning goals, I think the key and difficult points of this course is”Grasp the main idea of the story.”and”Cultivate Ss abilities to solve the problems wisely.”Part5 Teaching and learning methodIn this topic, I will use the ...............First I will design some tasks to help them persept the story before while reading.Then lead Ss to talk about "what do learn from the story"in the group after while reading.Therefore let the Ss be the master of the class and Ss centered teaching method is well show.Part6 Teaching processIn order realize the teaching process properly and efficiently ,I divide the teaching process into 5steps.They are....First,I will talk about step1.Step1 Warming upFirst,I will say "Hello" to everyone,then sing a song "What can you do? "together.TPR method can make Ss happy and stimulate their interest in learning english.At the same time,TPR method help them review what they have learnt last week.Such as:What can you do?I can....Step2 Present new knowledge(1)Pre-readingI will show 4 tasks to the Ss,let them read the story with these questions.So Ss can get the main idea of the story,also can develop the skills of skimming.(2)While-readingThen I will lead Ss to analysis the new phrases and theme of the story.Therefore,Ss could get much detailed information.Step3 Practice(Post reading)1.In order to make the Ss mater the teaching material, let them listen to the tape again.2.Ask Ss to play a role.the purpose is to pay attention to their emotion and voice.3.Retell the storyAccording to the retelling ,Ss will have a deeper understanding of the text,and consolidate the key words.In this way,both Ss reading and speaking skills can be developed.Step4 ExtensionLanguage teaching must pay more attention to effective penetration.The topic of the story will tell us:we should be calm and solve the problems wisely when we are in the difficulties.So it’s very important.Step5 HomeworkLearning this lesson,I will give ss homework like this:1.Draw an ending of the story.2.Try to make a new story .The purpose is to train Ss innovation.Step6 Blackboard writing designUnit 4 What can you do?Part C Story timeca sindanswtastywait alet me seetherethrowswim awayIt’s my teaching design,It is clear for the ss, and ss can understand easily.In a word,through this class,the Ss can grasp the main idea and can communicate each other.I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English.I will use this guide my teaching.。

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教案及教学反思

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教案及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了一个关于动物们参加比赛的故事。

故事中，动物们分别展示了各自的特长，最终通过合作完成了任务。

本节课的主要语言点是一般过去时的动词形式，以及一些动物的名称和特征。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的动词形式，并能运用所学知识描述动物的特点。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，对动词的不同形式有一定的了解。

但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要在课堂上进行补充。

此外，学生们的团队合作意识和口语表达能力有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和特征。

–能够运用一般过去时描述动物们参加比赛的动作。

–能够理解并运用故事中的核心句型。

2.能力目标：–能够模仿和表演故事中的对话。

–能够用英语讲述动物的特点。

3.情感目标：–培养学生热爱动物的情感。

–培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点•动物的名称和特征。

•一般过去时的动词形式。

•故事中的核心句型。

•一般过去时的动词形式。

•描述动物特点的语言表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：培养学生团队合作意识，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》。

2.课件：故事动画、图片、单词卡片等。

3.学具：动物手偶、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用动画引入故事，吸引学生的注意力。

–引导学生复习故事中的动物名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）–通过课件展示故事情节，引导学生跟读单词和句型。

–分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。

人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1

人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计单元教学计划教学目标1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。

5.理解自己和同学的一些能力。

6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。

8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

教学重点1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

教学难点1.能灵活与他人交流自己会做些什么。

2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

人教PEP五年级上册英语Unit4教学教案

人教PEP五年级上册英语Unit4教学教案本教学教案适用于人教版PEP小学英语五年级上册Unit4的教学，包括以下内容：•教学目标•教学重点和难点•教学步骤和活动设计•课后作业•教学反思教学目标1.学习和巩固数字1-100的表达方法。

2.通过听、说、读、写的方式学习如何问路和回答路线。

3.学习用口语表达乘坐交通工具的方式。

4.提高学生的听力、口语、阅读和写作技能。

教学重点和难点1.学习数字1-100。

2.学习问路和回答路线的句型。

3.学习交通工具的单词和口语表达方式。

难点：1.对数字1-100进行详细的学习。

2.掌握问路和回答路线的表达。

3.熟练掌握交通工具的单词和口语表达方式。

教学步骤和活动设计Step 1: Revision（10 min）通过快速复习上节课的内容来激活学生们的英语思维，例如学习单词、短语、句型或者快速问答练习。

Step 2: Presentation（20 min）学习数字1-100及与之相关的表达方式。

学生可以通过唱歌、数数等方式来记忆数字。

老师可以使用图片、手势、语音等方式来呈现。

此外，老师还可以与学生分享制作数字的游戏或者比赛。

Step 3: Practice（30 min）学习问路和回答路线的表达方式。

学生们可以通过教室、学校或者周围的环境来进行教学。

可以使用问题反馈、分类图、角色扮演等方式来进行练习，学生还可以通过配合图画、建模或者视频来模拟实际场景。

Step 4: Production（20 min）学习交通工具的单词和口语表达方式。

老师可以呈现一些图片，让学生们在小组中进行交流，分享他们所知道的交通工具和怎样使用相应的交通工具。

还可以引导他们通过角色扮演和绘画来营造学习氛围。

Step 5: Summary（10 min）回顾本课时完成的任务。

对本课时进行简要的总结，强调学生们新掌握的知识点和重点，鼓励他们做好相关的笔记，以便加强学习效果。

课后作业1.小组讨论如何改进问路和交通工具的交流，并在下节课上汇报。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册》的Unit 4 “Story Time” 以生动的故事形式，让学生在掌握英语基础知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。

本节课的主要内容是讲述一个关于动物比赛跑的故事，通过故事让学生学习并掌握一些重要的词汇和句型。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有较大的兴趣，同时他们具备了一定的听说读写能力，可以进行一些简单的英语交流。

但是，对于一些复杂的句型和词汇，他们可能还需要进一步的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型，如“run fast”, “jump high” 等。

2.能力目标：学生能够通过故事，提高自己的听说读写能力，能够用英语简单描述一个动物的特点和能力。

3.情感目标：学生能够喜欢英语，对于英语学习保持积极的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够用英语描述一个动物的特点和能力，对于一些复杂的句型和词汇能够理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握英语知识。

同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。

2.新课展示：通过播放故事视频，让学生听懂故事的大意，然后老师引导学生学习故事中的主要词汇和句型。

3.课堂活动：学生分角色朗读故事，进行角色扮演，提高他们的听说能力。

4.巩固练习：学生通过完成一些练习题，巩固他们学到的知识。

5.课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。

七. 说板书设计板书设计主要包括故事的主要情节和主要词汇，通过板书，让学生对故事有一个清晰的了解，同时，帮助他们记忆和复习故事中的主要词汇。

(PEP)五年级上册小学英语《Unit 4 What can you do C》优秀教案_28

新人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? Part C Story time一、教材分析本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? C Story Time，是在前面A、B的学习的基础上实行的。

本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，巩固本单元核心语料What can you do? I can …. Can you...? Yes, I can. No, I can’t.句型。

故事讲述的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的田鼠积极地开动脑筋，骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历，是孩子感兴趣的话题。

故事教学要突出“阅读故事，理解故事”，特别是要引导学生观察故事中的人物、环境，通过师生互动共同来理解故事。

教学重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

通过故事阅读提升孩子们的英语学习兴趣，巩固拓展所学语言，通过阅读故事、讨论故事、表演故事、改编故事，获得英语学习及语言使用的成功体验与成就感。

本课故事图文并茂，使用本单元核心句型，很容易被学生理解和掌握，同时，文中动物对话的语音语调也非常生动有趣，能激发孩子阅读体验及参与复述、表演和改编故事。

教师应在学生阅读中鼓励、启发、引导、协助、监控、参与、反馈与评价。

二、学情分析五年级学生已有两年多的英语学习积累，绝大部分学生已打下了良好的学习基础，具有了初级的英语语言使用水平，掌握了一定词汇量，初步建立起学习英语的自信心。

学生对语言学习有非常浓厚的兴趣，愿意交流与表达，有强烈的求知欲和探索欲，所以，在教学中，教师应该至始至终注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，既要尊重每位学生，鼓励他们在阅读学习中积极的尝试，同时还要特别注重性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地位他们创造语言实践的机会。

在继续激发和保持学生学习兴趣的同时，着重培养学生的阅读水平，并通过故事情节及人物语言方面的引导，激发学生的想象力及英语思维水平，发展学生的语言综合使用水平。

五年级上Unit4 C.Story time

PEP人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? Part C Story time建昌营镇第一中心完全小学张劲梅PEP人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? PartC Story time 教学设计建昌营镇第一中心完全小学张劲梅教材分析：本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册U nit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。

本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。

What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。

教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

学情分析：五年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

所以他们对于故事会非常的感兴趣，而且他们已有两年的英语学习经验，积累了一定的语言词汇及句型,可以用英语进行简单的交际,初步建立了语用自信。

但是学生因为理解和记忆能力的差别，语言学习的基础参差不齐，所以对于故事中的语言，不同层次的学生学习的兴趣及能力有区别，故事教学的目标也不尽相同。

能力优秀的学生要做到能理解、能讲述、能表演，并能够适当运用故事中的新语言；中等能力的学生要能理解、能根据在录音和图片的帮助下讲述故事；能力较弱的学生，能理解故事并能根据录音指出相应的图片即可。

教学目标：1、知识与技能：（1）学生通过看故事、读故事等方式,巩固复习本单元核心语料；（2）学生能够听懂并朗读故事；（3）学生能够在老师的帮助下简单复述和表演故事；（4）学生能够在故事讲解中采用寻读、猜测、判断、归纳、总结等多种阅读策略。

人教PEP版五年级上册英语Unit 4 课时7：Story time 授课课件

()ACantheratswim? A. Yes, itcan. B. No, itcan’t. C. Idon’tknow. () Atlast, doesthesnakeeattherat? AB. Yes. B. No. C. Idon’tknow.
本节课我们学习了故事，小老鼠用它的聪明机智救了自己的命。让我们明白了遇事要多动脑筋，用智慧解决问题。
Doyouunderstand?
Usewisdomtoescapefromdanger 用智慧逃离危险
wisdom[’wɪzdəm] 智慧
快快长大：用智慧解决问题
在生活中，每个人每天都会遇到大小不同的问题，而这些问题又都要我们去解决。特别是有时候会遇到一些突发性的危险，这个时候我们千万不要慌乱，自乱阵脚，一定要冷静，动用自己的智慧，巧妙机智的解决问题。
[ræt] 老鼠 Whatcantheratdo?
Whathappened? 发生了什么？
Whentheratmeetthesnake… 当老鼠遇上蛇……
Whathappenedwhentheratmetthesnake? （结合中文说一说）
Thesnakecatchestheratandwantstoeatit. Theratuseitswittoescapefromdanger.
听故事录音。分角色朗读。
ACT 分组表演故事小组代表上台表演故事
Lookandsay看图讲故事
Readandchoose () AIsthesnakehungry? A. Yes, itis. B. No, itisn’t. C. Idon’tknow. () Cantheratjump? AC. Yes, itcan. B. No, itcan’t. C. Idon’tknow