《位置与方向、年月日》复习课课堂实录

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《位置与方向》课堂实录

《位置与方向》课堂实录《《位置与方向》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生会用东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向中的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

4.使学生体验在生活中需要用到方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

重点：结合具体情境，使学生会用东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向中的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

难点：结合具体情境能描述物体的相对位置。

教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，欢迎吗?(生：欢迎)(出示幻灯)，小猴子真有礼貌，你们快和小猴子打招呼吧。

(生：打招呼) 刚才，小猴子告诉我他给大家写了一封信，而且他把这封信就藏在了这间教室里，大家快来猜一猜，你觉得他会把信藏在教师的那个位置?这间教室里可以藏信的位置很多，但信只藏在了一个位置，需要提示吗?(生：需要)(生：不需要，老师也认为如果给大家足够的时间，你可能会在教室的某个位置找到这封信，但我们现在只想尽快得到这封信，明白吗?)小猴说他把这封信藏在教室的**方向老师给大家带来一个指南针，我们请一名同学用指南针确定一下教室方向谁到前面来请找一找。

找到了吧?(生：找到了)你们想知道这封信的内容吗?(生：想)就请这位同学给大家读读吧。

(生读)首先我们要祝小猴子生日快乐其次你们愿意帮助他吗?(生：愿意)(出示幻灯，这是小猴子给大家提供的送信信息，谁给大家读读(生读)你们知道小猴子好朋友家的位置都和谁家的位置有关系?(生：小猴子)那我们就要先确定谁家的位置?(小猴子)你觉得小猴子家的位置应该在哪(中间)谁来把小猴贴上(生贴)。

小猴家的位置我们就叫观测点。

除了确定观测点，我们还要确定什么方向?(方向)孩子们，我们怎么确定方向?(生：上北，下南，左西，右东)，师板书↑北谁能根据这份信息尽快的帮小猴把信送到(生举手)而且为了公平，一会被选中的同学要一起出发，看谁最先完成小猴交给的任务好吗?(情绪调动)谁想给小鸡送信……接到任务的同学一定要看小猴提供的信息，(生贴)谁给小猫送信(生：)你这么快就找到小猫家了，一定有好办法快来说给大家听(生板前)听好，先告诉大家小猫家在小猴家哪个方向?再告诉大家你是怎末确定这个方向的?(生：小猫在小猴家的东面，根据上北下南左西右东来确定)(师板书：北南东西)看来这个办法很不错，你们是这样想的吗?(生：是)那我们就用这个办法来验证一下小羊、小狗、小熊，这三个动物的家是否正确，小羊家在小猴家的哪个方向?(生：北面)……谁给小兔送的信?(生：)快来告诉大家你怎样找到小兔家的?(小兔在小猴的西南方向)，快说说你怎样确定小猴家的西南方向?(生：西和南之间叫西南)也就是从观测点到西和南之间的方向叫西南方向(板书：西南)我们再用这个方法来验证一下其他三个小动物家的位置是否正确。

《位置与方向》复习课教案

位置与方向复习课教案一、教学目标1.通过复习，巩固学生对位置和方向的理解。

2.引导学生能够准确描述物体的位置和方向。

3.培养学生的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学重点1.巩固学生对位置和方向的基本概念的理解。

2.引导学生能够准确描述物体在指定位置和方向上的变化。

三、教学内容1.复习位置和方向的基本概念。

2.练习描述物体在不同位置和方向上的变化。

四、教学步骤步骤一：复习位置和方向的基本概念（15分钟）1.提问学生：“什么是位置？”请学生用自己的语言回答，并记录在黑板上。

2.提问学生：“什么是方向？”请学生用自己的语言回答，并记录在黑板上。

3.鼓励学生举例说明位置和方向的概念，并与他们一同讨论。

步骤二：练习描述物体在不同位置和方向上的变化（40分钟）1.准备一些生活中常见的物体（如书、笔、杯子等）并放在教室中不同的位置和方向上。

2.要求学生观察并记录这些物体在不同位置和方向上的变化，并用语言进行描述。

3.分成小组让学生互相交流和讨论自己观察到的现象和描述。

4.鼓励学生从不同的角度和思维方式进行描述，例如用指南针方向、地理方位等。

步骤三：对学生进行总结和归纳（20分钟）1.邀请学生上台分享他们的观察和描述。

2.对学生的观察和描述进行总结和归纳，并记录在黑板上。

3.与学生一同讨论总结和归纳的结果，确保学生对位置和方向的概念有清晰的理解。

五、课堂小结通过本次复习课，学生巩固了对位置和方向的理解，并提高了观察能力和思维逻辑能力。

在接下来的学习中，他们将能够更准确地描述物体在不同位置和方向上的变化，并应用到实际生活中。

三年级数学下册9总复习位置与方向、面积、年月日总复习学案新人教版.doc

【学习目标】对所学位置与方向、面积、年月日的知识进行系统整理，形成知识系统。

【学习过程】一、回顾整理、建构网络 1.复习位置与方向。

自主整理。

2,复习面积。

自主整理。

3.复习年月日的知识，自主整理。

二、重点复习、强化提高超市儿童乐园430米图书大厦 1188 米:2715了"朝明家500米学校医院廿，305米 \ \ , 322米1、(1)说一说学校、医院、儿童乐园分别在明明家的哪一方向。

(2) 明明从家向()走271米，又向()走430米到图书大厦。

(3) 明明从家出发到医院可以怎么走？哪条路最近？2、(1)在()里填上合适的单位。

A. 教室地面的面积是56 ()。

B. 一张邮票的面积约是4 ()。

C. 学校操场跑道长200 ()。

D. 操场占地面积约3200 ()。

(2)填空。

图书大厦超市儿童乐园6平方米=（）平方分米8平方分米=（）平方厘米3、（1）一年中一共有（）个季度，其中第（）季度中有两个小月，这两个月是（）月和（）月。

（2）小明在2000年2月29日出生，2006年9月1日上学时，小明过了（）个生日。

（3）一列火车从甲站开往乙站需要4小时15分钟，根据出发时间1.填请你在钟面上画出到达时间。

到达时间①健身园在小清家的（）;公园在小清家的（）;加油站在小清家的（）；饭店在小清家的（）o ②公园在饭店的（），在东方广场的（）。

小清家在图书馆的（），在学校的（）。

2,小清从家到健身园可以怎样走？小清向（）走到公园北街，再向（）走就到的。

小清向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。

小清向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。

1.填空。

同步练习%1西北方向；正西方向；东北方向；正北方向。

%1西南方向；西北方向；东北方向；西北方向。

2.正北方向，正西方向；公园东街，公园北街；东，北，西。

4. 321, 0. 123o3.8小时感谢您全文预览本资料，内容到此结束，后面的空白页请删除后使用。

《位置与方向、年月日》总复习教学设计

《位置与方向、年月日》总复习教学设计【教学内容】复习位置与方向、年月日两个单元的知识【教学目标】1.通过复习，使学生对八个方向的掌握更加熟练、准确，能正确运用方位词说明路线。

2.复习年月日相关的知识、时间计算及表示方法。

3.在复习中培养学生的数学思维和合作意识。

【教学重难点】1.能正确运用方位词说明路线。

2.时间计算及表示方法。

【教学准备】: 课件【教学过程】：一、合作学习，自主整理相关知识。

1、小组交流整理知识。

2、各组代表汇报，全班一起整理相关知识。

（1）位置与方向①讨论并总结：确定八个方向的简便方法。

②一名同学起立，说说在他的八个方向中，每个方向对应的是哪个同学？③全班总结。

（2）年、月、日①一年中哪些月份是大月？小月和平月？②什么是平年？什么是闰年？它们各有什么特点？③什么是普通计时法？什么是24时计时法？各有什么特点？举例说说？④做一做P114页6题，让学生说说怎样想的？⑤教师总结强调。

（3）质疑：你在收集整理复习的过程中，有没有遇到什么困难？你是怎么样解决的？【设计意图：通过课前布置学生收集整理学过的知识，唤起学生的记忆，使复习更高效。

通过学生课堂小组交流整理到的知识，做到集思广益，使复习到的知识更为全面。

通过汇报交流，系统的整理所学知识，形成知识链条，做到举一反三，增强学习的成就感，增强学习数学的兴趣。

】二、巩固练习，拓展思维，提高运用意识1．填空题(1)傍晚太阳从（）方落下。

如果这时太阳在我的右手边，那么我的前面是（），后面是（）。

(2)如果今天刮西北风，红旗向（）方向飘。

(3)九月份在一年中的第（）季度。

(4)小海是2002年6月1日出生的，到2012年6月1日，他是（）周岁？2.算一算5年=（）月 2时20分=（）分25个月＝（）年（）月 49天=（）星期3.请用另一利计时法表示下面时刻。

上午7时：___________ 晚上12时：___________ 凌晨2时：____________9时：___________ 12：00____________ 22：00___________4．解决问题（1）①小兔子在森林运动会的（）面，小牛在小猫的（）面？②小牛、小兔子、小猫应该怎么走，才能到达森林运动场？③谁家离森林运动场最近？谁家最远？远多少米？（2）选做题①一场足球赛，从15：30开始，到17：15结束，比赛进行了多少分钟？②一场排球赛，从19时30分开始，进行了150分钟，比赛什么时侯结束？③今年新华书店平均每天卖出《十万个为什么》20本，照这样计算，2月份一共可以卖出多少本？【设计意图：通过多种形式的练习题，进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中，运用知识，理解知识，同时发现问题，并找出解决问题的方法，与同学分享学习数学的乐趣。

《位置与方向》整理和复习课堂实录

《位置与方向》整理和复习课堂实录教学目标：通过整理和复习，巩固有关位置与方向的知识，结合具体情境认识方向，进一步发展学生的空间观念，并体会方向在生活中的作用。

教学实录：一、指一指：1、学生坐在自己的座位上，用手指出哪个方向是东、南、西、北。

2、在地图上怎样表示方向？二、用一用1、天气预报：播放淄博地区的天气预报，让学生猜测风向。

生1：可能是南风。

生2；可能是北风。

生3：可能是西北风……播放预报的风向2、燕子每年的春天都从（）方飞回（）方生：燕子每年的春天都从（南）方飞回（北）方师：你还知道哪些有关燕子迁移的知识生；燕子每年的秋天都从北方飞到南方。

3、师：如果我们打算在报告厅召开家长会，你回家怎么向家长介绍我们开会的地点？生1：我们学校的报告厅在办公楼的北边生2：进了大门先往东走，再往北走，再往西一拐就是报告厅。

生3：报告厅在校园的东边，教学楼的前边，办公楼的后边。

生4：报告厅在教学楼和办公楼中间，*着东边的地方。

师：我们学校的体育馆位于教学楼的什么方向？生：体育馆在教学楼的西边。

师；教学楼位于办公楼的什么方向生：教学楼位于办公楼的北边4、我们班徐×的妈妈在小刘家南边的农业银行上班，老师让你们在下课的时候站在走廊里观察了一下，谁能说出农业银行位于我们学校的什么方向？生1：农业银行在我们学校的南边。

生2：不对，在学校的西边。

生3：在我们学校的西南角。

师：对，在我们学校的西南方向。

三、说一说：师：李丽来到我们齐国故都临淄游玩。

到来的第一天，她分不清方向，你有什么好办法帮助她辨别出东、南、西、北吗？生1：面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：什么时间都是这样判断吗？生1：不是，是早晨太阳升起的时候。

师：请同学们起立，边说边指一指生2：要是晚上，可以面向北斗星，前面是北，后边是南，左边是西，右边是东。

生3：可以用指南针。

生4：要是太阳快落山的时候，面向太阳，前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。

《位置与方向》教学实录

人教版第八册第二单元《位置与方向》教学实录【教学内容】：《位置与方向》是人教版小学数学四年级下册第二单元的第一课时，主要教学第17-18页的例1以及做一做。

【教学目标】：1．使学生在具体情境中初步理解“北偏东”，“北偏西”等方向的含义。

2、掌握用方向和距离描述物体的位置的方法，知道要用方向和距离才能确定物体的位置。

3、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

【教学重点】：掌握用方向和距离描述物体的位置的方法。

【教学难点】：会用比例尺求出物体的实际距离。

【教学过程实录】一、创设情境，导入新课。

师：同学们，就在上个月的2我校的田径队员参加了市的定向越野比赛，并获得了比较优异的成绩。

（播放同学们参赛的图片）师：那么对定向越野这项运动你了解多少？有没有一点认识？你来说说。

生：每个小组用指南针和地图来寻找两个地方的坐标。

师：下面我们通过一个短片了解一下什么叫定向运动。

（播放短片）师：通过短片的介绍我们可以了解到，定向越野也叫“定向运动”，是借助地形图和指北针，以最快的速度通过各个检查点，并最终到达终点者为胜的一项体育运动。

师：你觉得要参加定向运动，需要具备一些什么能力？生：要有很好的判断能力。

师：判断什么的能力？生：判断方向的能力。

师：好，是判断每个检查点的方向。

还有呢？生：要有快速能力。

师：好，我们必须要具有判别每个检查点的位置与方向的能力。

（板课题）师：这次我校的田径队参加市的公园定向运动比赛，他们就凭借着指北针和这张地形图，用他们的智慧取得了优异的成绩的。

二、充分体验，自主探索。

（一）自主探索1号点的方向。

1．弄清观测点，构建方向坐标。

师：在这张地图上你了解到什么信息？什么是你知道的？生：我知道1号点就在植被附近。

师：哦，这不是植被，这是山。

还有吗？生：2号点在湖泊的附近。

师：你知道这次比赛的路线吗？从哪里到哪里呢？生：从起点到1号点，再从1号点到2号点，再从2号点到终点。

《位置与方向》整单元的教学实录(一等奖)

人教版教材小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》第一课时教学实录【教学过程】（一）课前激趣——方向的重要性1．播放“定向运动简介”的视频师：“定向运动”你们听说过了吗？生：（摇头）没有。

师：“定向运动”可好玩了，老师今天带来了有关定向运动的视频，来咱们看看！播放视频：定向运动简单的说就是参与者凭借指南针核对地图的使用能力。

按照预先在地图上设定的点标，在规定区域内边赛跑边找点，以最短时间依次到达所有点标者为胜。

一条标准的定向路线包括：一个用三角形表示的起点；一个用双圆圈表示的终点；以及一系列用单圆圈表示的点标，这些点标已在地图上用数字标明。

为证实参与者到达点标，参与者必须到达点标时用指卡打卡，点标与点标之间的路线地图上是固定的，但参与在寻找点标的过程中是不固定的，如何选择下一个点标中的路线，必须靠参与者的识图能力、判断能力以及快速反应能力，可以说这种路线选择的能力即是参与者定向运动水平的主要体现，也是定向运动的精髓所在。

师：看得可认真了，怎么样？感觉好玩吗？生：好。

师：今天这节课所学的内容就与这运动有关，让老师带大家去公园看看比赛赛场吧！2．出示定向运动主题图师：要参加这比赛，一定要有一张定向运动图。

看！老师这里也有一张。

根据这幅图你来找找，今天的比赛路线。

生1：从起点到终点。

师：嗯！还要经过……生2：还要经过1号点、2号点，最后到达终点。

师：那么同学们想一想：要获胜，关键还要知道什么？生3：要知道目标点的方向。

师：对，方向可重要了！（板书：方向）师：有了方向，就可以找目标点的……生4：位置师：对呀！（板书：位置）师：今天这节课老师跟大家一起来学习有关位置与方向的内容（二）课中思考——确定位置方法1．定点——认识方向师：从哪里开始出发？生：起点。

（板书：起点）师：好！站在起点的位置咱们一起看看，起点正上方是哪个方向？生1：北面。

师：对！（板书北）上北，下……（教师用手势表示）生：下南，左西，右东。

位置和方向实录1

让学生经历数学知识的建构进程——《方向与位置》课堂实录及评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学二年级上册P63页信息窗一。

教学目标：一、结合现实生活，学会依照给定东南西北中的一个方向识别其余三个方向，会看简单的线路图。

二、能在生活中发觉、提出和解决有关方向的简单问题，经历数学知识的建构进程，感受数学与日常生活的紧密联系，培育对数学的学习爱好。

3、使学生受到爱学校、爱家乡的教育。

教学预备：每小组一块大纸板，四张图片（德州实验小学四个方位的建筑物或景物），一个胶棒。

课前交流：(略)[评析]课前5分钟，合理利用，巧妙创意，精心安排，通过充满童真的微笑和谈话，在轻松愉快的气氛中使学生主动放高兴扉和教师交谈，拉近了师生的距离，无形当中，学生就同意了这位让他们喜爱的教师，就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏，从而有利于学生更好地投入到新课的学习。

教学进程：一、活动一：回忆生活中的东西南北，通过游戏训练学生依照给定东南西北中的一个方向识别其余三个方向的能力。

一、师：我听说咱班同窗最爱帮忙人，是吗？此刻我碰到了一个困难，来到那个多媒体大教室中，我找不到东西南北了，谁能帮帮教师？生1：……生2：……师：谢谢你们帮忙了我，方向在生活中很重要，这节课咱们继续研究有关方向与位置的知识。

（板书课题：方向与位置）二、师：你们喜爱做游戏吗？咱们就来做一个游戏，游戏的名字叫找方向。

咱们比一比，看谁反映快。

请听我的口令，全部起立，下面请试探你面向的是什么方向？那此刻你的左侧、右边、后边各是什么方向？请不要转动你的躯体，用手指着说就能够够。

学生个别回答，然后齐答。

师：继续听口令，向右转。

此刻你面向的是什么方向？那此刻你的左侧、右边、后边各是什么方向？（继续向右转转到面向讲台游戏终止）师：同窗们，你发觉了吗？适才咱们躯体转动中，方向东西南北变了吗？生：没有，东西南北是可不能变的。

师：我还发觉咱班的的同窗们真是很伶俐，只要明白了面向的方向，就能够够找到其他的三个方向，很了不起。

位置与方向课堂实录

《位置与方向》课堂实录(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《位置与方向》课堂实录【教学过程】（课前复习：现实中的“东西南北”和地图上“东西南北”，以及“东北、西北、东南、西南”方向，并用手势帮助识记。

）一、联系实际，导入新课师：“同学们，这节课我们一起来学习《位置与方向》（板书：位置方向）。

“位置”与“方向”是一对密不可分的好朋友，它们的关系有多密切呢我们一起来测验一下——大屏幕在你的什么方向（前方）在老师的什么方向（左方）在天花板的什么方向（下方）你看，说明了方向，我们就能知道大屏幕的位置了。

那么，为什么就是这一个大屏幕，它又在前方，又在左方，又在下方呢生：因为观察点不同。

师：所以我们在确定目标点物体位置的时候，除了要说明方向，还要先确定好观察点。

（板书：观察点、目标点）二、生动演示，位置要素（一）方向师：找准了观察点和方向，是否就可以确定目标点的位置了呢生：是师：那我们来试试。

（课件依次出示）米老鼠在红点的东北方向、西南方向、东南方向（学生依次描述）（课件演示）米老鼠在红点的东偏南35度方向（学生随课件演示、老师引导逐渐说出准确方向，多种方式练习方向描述）（二）距离师：方向我们已经描述准确了，米老鼠怎么还不出来呢生：还需要知道它离红点多远。

师：也就是要知道它与红点之间的距离。

（板书：距离）（课件演示）距离：500米师：那怎么在图上找到500米呢生：先画一段线段，表示100米。

师：对了，这个同学想的办法就是我们地图上通常使用的“比例尺”，通常是用图上的1厘米去代表实际距离多少，现在我们用1厘米代表多少米比较合适呢生：100米。

（课件演示）画出1厘米长的线段，在上面标上“100米”师：那现在怎么找到距离红点500米的位置呢生：画出这样的5段，5厘米。

（课件演示）画出5段，找到米老鼠的位置，米老鼠现身。

（三）方向的两种描述方式（课件演示）米老鼠隐藏师：咦，米老鼠怎么又走了呢（课件提示）“方向”闪烁师：哦，米老鼠说了，“方向”啊，还有一种描述方法。

三年级下册数学教案 - 位置与方向、年月日的复习课人教版

位置与方向、年月日的复习课岳阳楼区东升小学易晗教学目标：1、在具体情境中，使用8个方向描述相对的位置关系，并绘制简单的示意图。

2、进一步培养学生对年月日进行归纳和整理知识，形成知识网络，让学生在具体情境中运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。

教学重难点：学会联系生活实际进行综合运用。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：本学期在暑假里，我们班会组织一次研学旅行，其中有一天的行程是游玩上海迪士尼乐园！（微课出示：瞧！上海迪士尼主要分成6个主题园，最酷炫的宝藏湾，真实还原“海盗世界”；最科幻的明日世界，可以乘坐光轮摩托在幻想空间之中极速飞驰；最童话的梦幻世界，可以乘坐7个小矮人矿山车；最温馨的奇想花园，有7座风格各异的花园；最刺激的探险岛，能听到“巨兽”的怒吼，还隐藏着宝藏；最好吃的米奇大街，是一条吃货最不容错过的大街。

）二、复习位置与方向1、根据条件绘制示意图师：如果我们进去游玩的话，还要做什么了解？（生：要了解它们的平面位置）师：我们的地图一般是按照什么方向来绘制的？（生：上北下南左西东来绘制的。

）师：这是我们本学期学过的位置与方向（板书课题）师：除了这四个方向，我们还学习了什么方向？（生：）师：接下来易老师给了你一些条件，我们一起来绘主题园的位置平面图！时间2分钟。

完成作业纸：学生汇报。

2、说一说相对的位置关系师：我们刚才根据条件绘制了迪士尼的平面图，请你说一说以下几个主题园的位置关系。

课件出示：师小结：它们位置关系因为观察点的不同，相对的位置也不一样。

三、复习年月日1、年月日之间的关系（1）师：我们对上海迪士尼有了一定的了解，入园前我们先要购票！（课件出示）为了能够按时顺利游玩，上海迪士尼乐园必须提前一周预定门票，如果我们暑假去游玩，购买7月2日的票，最晚我们什么时候需要订购门票？（学生计算时间，并请学生讲清楚计算过程。

）（3）师：上海迪士尼还有一款季票，春季是上海迪士尼的淡季，因此他们推出了一款季票，请帮忙算一算这个季度有多少天可以随时入园游玩？师：如果我们要计算2、3、4月一共有多少天的话，你还必须要知道什么条件？师：2月的天数是由平年或闰年决定的，你是怎样判断平年和闰年的？3月是大月像这样的月份还有哪些？4月是小月像这样的月份还有哪些？（学生通过以上几个题，重新对年月日的知识进行梳理。

位置与方向课堂实录.doc

《位置与方向》课堂实录［教学目标］1. 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2. 在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。

3. 体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。

4. 培养学生热爱祖国、热爱科学的良好品德。

［教学重点］使学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向。

［教学难点］用东、南、西、北描述物体所在的方向。

［教具、学具］1. 天安门广场情境图。

2. 指南针。

3.积雪、木桩等教具。

［教学地点］1. 教室。

2. 空旷的室外场地。

［教学过程］一、情境导入师：上节课老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。

谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积⋯⋯生：北京有许多著名的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城⋯⋯生：天安门广场是北京最大的活动中心，每天要接待上万名游客⋯⋯师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。

天安门广场是我们首都北京的著名旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。

你们瞧（出示天安门广场情境图），这里有我们大家非常熟悉的天安门城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。

你们去过这里吗？那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了天安门城楼，再向上就到了故宫⋯⋯生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆⋯⋯生：欢迎来到天安门广场，这里是著名的天安门城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂⋯⋯现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。

师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。

那你们知道在什么地方集合了吗？谁愿意上学生指的位置不同。

师：这是怎么回事？是不是他们弄错了？生：不是弄错了，是所处的方向不同。

三年级下册总复习解决问题练习课教学实录

位置与方向、年月日的教学实录教学目标1、使学生掌握东、南、西、北等八个方位名词的意义，理解位置与方向的相对性。

2、使学生进一步认识了解较大时间单位---年月日以及它们之间的3、56你那呢进率，进一步掌握24时计时法，会计算经过的时间。

4、提高学生应用知识的能力，扩展学生的思维。

教学重点：掌握八个方位名词的意义，认识年月日以及进率，掌握24时计时法教学重点：理解位置与方向的相对性，会计算经历的时间。

教学过程：师：位置与方向是我们日常生活中经常要了解的问题，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢？昨天，我已经要求大家对这个单元的内容，做一个简单的复习整理，现在我就找同学来说一说。

生：太阳升起的方向是东面。

生：东南西北，按照顺时针方向。

生：东西相对，南北相对。

生：地图上是上北下南，左西右东。

生：我还知道东北、东南、西北、西南。

生：还要说行走路线，比如说从哪里往哪个方向走多远到哪里。

师：嗯，同学们掌握的还真不少，那么除了我们刚才所说的这些之外，还有没有呢？我们一起来看一看。

课件出示主要内容。

师：学习这些知识更多的是为了帮助我们解决生活中的问题，老师现在就遇到了一个难题。

你们帮帮老师。

课件出示课本练习的第一题：下面是一幅社区示意图。

小清家的周围有什么?她从家到健身园可以怎样走?师：请大家仔细观察这幅图，把你知道的与同桌说一说。

生：小清家的东边有医院，西边有公园，南边有东方广场，北边有饭店和商店。

生：小清家的东北边有加油站，西南方有图书馆，东南方有学校，西北方有健身园。

生：小清她从家出发，向西走，走到公园南街和公园东街十字路口，再向北走到十字路口向西走到健身园。

生：老师我还有不同的走法。

师：请说生：小清直接从家出发，往西北方向走，到十字路口向西走到健身园。

生：好像是哦，这种更简单，更快师：哦，那我们仔细观察一下吧。

或许我们有更多的发现。

生：老师，我们还可以这样走。

小清从家出发，往东走，十字路口往北走，再到加油站的十字路口长一直往西走到健身园。

《位置与方向》整理与复习教学实录

《位置与方向》整理与复习教学实录一、教学目标：1、通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

二、教学重点：经历对知识的回顾整理过程，进一步熟练运用所学知识解决问题，体会学习数学的快乐。

三、教学难点：运用方向解决生活中看图和画图的问题四、教学过程：（一）、开门见山，引出课题师：同学们，今天我们一起复习第一单元《位置与方向》。

生：好。

师：首先我们一起回顾一下我们在第一单元共学习了哪八个方向？生1：东、南、西、北师：他回答得完整吗？生1：不完整，还有东北、东南、西北、西南师：哪位同学可以完整地说出来生3：我们学习的八个方向分别是：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南师：嗯！不错！这八个方向就是我们第一单元报学习的知识，那一般在地图上是怎样定的呢？生：通常是上北下南、左西右东师：嗯，哪些方向是相对的呢？生1：北和南相对、西和东相对生2：东北与西南相对、东南与西北相对师：那我们知道一个方向能说出其它方向吗？生：可以师：当你面向东时，背对着的是（），左面是（），右面是（）；当你面向南时，背对着的是（），左面是（），右面是（）生：当你面向东时，背对着的是（西），左面是（北），右面是（南）；当你面向南时，背对着的是（北），左面是（东），右面是（西）师：请同学们完成下题：“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆…”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。

生独立完成后回答。

师：接下来我们一起回顾如何画示意图？学生在练习本上画出示意图师：复习描述简单的路线图，我们如何描述路线图呢？生：复习描述路线的方法：先向（）方向走到（）；再向（）方向走到（）……师：嗯！不错！小男孩问：请问去少年宫怎么走？生：先向东再向北。

《年月日(复习)》课堂教学实录

《年月日（复习）》课堂教学实录北师大版课标教材第五册复习内容：北师大版数学三年级下册七单元《年月日》，70页——74页复习目标：1、梳理本单元中的知识，帮助学生构建有关时间的知识网络。

2、学生在复习过程中体验复习的方法。

复习重点：构建知识网络复习难点：引导学生自主归纳知识点复习过程：一、看书屏幕出示：1、复习书70——74页，思考：（1）这节内容你学了哪些知识？（2）评价自己：说说自己哪些地方学得好，还有什么困难。

学生看书，思考。

2、学生根据上面的读书要求汇报（1）你学了哪些知识生：一年有12个月，大月有31天，小月有30天，一个月有4个星期……学生回答集中在时间单位内容里，师提示：看看第72页，73页，74页，还有别的内容吗？生：一天有24时，5月1日是劳动节……（2）师在黑板上写出学生汇报的零散知识，然后与学生一道归纳出知识点：时间单位；看日历；记时法二、复习时间单位1、将黑板上的零散时间单位进行梳理，串出线索。

2、复习各时间单位间的关系。

……师：月和星期有什么关系？生1：一个月约有四个星期。

师：这位同学用了一个很重要的字，你听清楚了吗？是什么？生2：是约字。

师：为什么用一个“约”字？生1：因为大月是四个星期余3天，小月是四个星期余2天，闰年二月是四个星期余1天，平年二月正好是四个星期。

师：不用“约”字行吗？生3：不行，因为一个星期不是正好是四个星期。

师根据生的回答，将板书上注明时间单位之间的关系。

3、重点复习月与日的关系，平闰年的判定（1）月的分类：（2）平闰年的判定。

4、练习：填一填（判定平闰年）二、复习记时法1、两种记时法的互换。

下午2时——14：00 21：00——晚上9时晚上12时——24时或第二天的0时2、出示钟面6时，问：你在干什么？（1）学生思考后回答，（睡觉或写作业）（2）怎么读钟面时间，别人才能准确理解你是睡觉还是写作业？（3）读钟面时间要注意什么？3、出示公园图。

开放时间：9：00——18：00（1）请你读一读开放时间（2）用的什么记时法，再换12时记时法读一读（3）算算开放了（）时。

《位置与方向》课堂教学实录

《位置与方向》课堂教学实录《《位置与方向》课堂教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.引入：师：孩子们，数学课上你们已经学过了“方向和位置”，还记得平面图上怎样确定方向吗?(出示课件)生：上北下南左西右东。

师：现在我们来做个游戏。

这儿有一些图标，老师请三位同学上来按要求找到它们在图上的位置，其他同学做小裁判。

(火车站在西北方，东电小学在东北方;德阳中学在东方，东方电机厂在西方，医院在西南方，石牛公园在东南方。

)师：他们贴对了吗?你们看出来这是哪里的平面图了吗?对了，这就是我们学校周围的平面图。

二.认识平面图：师：孩子们，想去动物园吗?师：好，我们一起去玩一玩。

(出示课件：动物园平面图)现在，我们来到了动物园门口，两个小朋友也要去动物园，我们和他们一起从南门进去。

这儿有一张平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。

在你们书上的第54页也有这样的图，仔细看看，动物园里有些什么?师：哦，有很多动物。

还有些什么呢?引导学生说出：有餐厅、岗亭、厕所、有绿地、道路、人工湖。

师：真不错。

你是怎么知道的呢?来，指给大家看看。

师：知道这些标记叫什么吗?(点击鼠标，平面图上出现“图例”二字。

)图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。

你们还发现图上有什么呀?这个带箭头的标记就叫指向标。

它的箭头所指的方向是北面。

师：现在，我们对动物园有了一些了解。

大家想看哪些动物呢?这样吧，请大家商量一下，选出你们最想看的三个动物馆，看清楚它们分别在动物园的什么方向?(生讨论、师巡视)抽生回答，并一起去动物馆，可适当的形容一下动物，引起学生兴趣。

谢谢小朋友们带我们游览了动物园，看了这些可爱的动物。

大家想一想，刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的?(图例和方向标) 师：对，(板书：看懂图例，弄清方向)看懂了图例，弄清了方向，我们就学会看平面图了。

(板书：看平面图)三、运用平面图师：(出示“医院平面图”)这张平面图能看懂吗?谁能给我们介绍介绍?师：我想问一问，门诊综合大楼在医院的什么位置?生：东南面。

《年月日》课堂实录反馈及反思

《年月日》课堂实录反馈及反思一、课堂实录：课程名称：《年月日》授课时间：2022年9月1日授课教师：张老师授课内容：1. 介绍了《年月日》课程的目标和重要性；2. 分析了历史中重要的年、月、日事件，并引导学生思考其对当代社会的影响；3. 分组讨论了学生对年月日的理解和看法；4. 结束时，布置了相关的作业。

二、课堂反馈：1. 教师表现：张老师在课堂上表现得非常投入和热情，通过丰富的资料和案例，使学生更加深入地了解了年月日对我们生活的重要性。

她能够及时解答学生提出的问题，让学生感受到了老师对知识的深刻理解和热爱。

大部分学生在课堂上表现出了积极参与的态度，他们在分组讨论环节中展开了激烈的讨论，并提出了许多新颖的见解。

也有一部分学生在课堂上表现得较为 passiveness，他们缺乏独立思考的能力，对于老师的提问和引导缺乏积极的回应。

3. 教学效果：在本节课中，学生对年月日这一主题有了更深层次的认识，这也得益于教师的精心设计和教学方法。

也有一部分学生对于课程的理解和消化不太到位，需要进一步的引导和激发。

三、反思与建议：在今后的授课中，张老师需要更多地鼓励学生积极参与，鼓励他们发表自己的见解和思考。

也需要及时对学生的问题给予正确的引导和解答，避免学生产生疑惑和困扰。

2. 学生问题：对于一部分学生的 passiveness，需要通过针对性的讲解和引导，激发他们的学习兴趣和独立思考能力。

也需要激发学生对年月日这一主题的兴趣，通过生动的案例和故事进行引导，使学生能够更深入地理解这一主题。

在今后的教学设计中，需要更多地注重问题导向学习，引导学生通过问题，思考和回答问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。

也需要充分利用多媒体和实例，帮助学生更好地理解年月日的重要性和意义。

四、结语：《年月日》课程的教学反馳及反思，对于今后的教学活动具有重要的指导意义。

通过不断总结教学中的问题和不足，不断完善自己的教学方法和理念，相信在不久的将来，能够更好地提高学生的学习兴趣和学习成绩，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。