生态学习题课
生态学课后练习题参考答案
生态学课后练习题参考答案《普通生态学》练习题参考答案第一章绪论1、如何理解生物与地球环境的协同进化?答：地球的生命起源于35亿年前，那时地球的表面为还原性大气；缺少氧气，没有臭氧层。
这些条件对今天的生物非常有害，但却正是原始生命得以形成的环境。
约在30亿年之前开始形成光合自氧生物，蓝绿藻为主，逐渐改变了大气成分，氧化大气出现；氧化大气的形成为绿色植物的登陆创造了条件。
大气圈中保证生物呼吸的氧气和稳定的CO2含量，以及保护地表生命的臭氧层，都是生物长期作用的结果。
并且生物不断适应地球环境，而进化形成现今丰富多样的生物世界；自7亿年有动植物以来，累计生物总质量是地球总质量的1000倍；生物转移的物质总质量要比其自身的质量大许多倍。
因此可以认为适于生物生存的地球环境是生物与地球协同进化的结果，而这种环境又靠生物来维持与调控。
2、试述生态学的定义、研究对象与范围。
答：生态学是研究生物及环境间的相互关系的科学，环境包括无机和有机环境。
生态学研究的对象从生物大分子、基因、细胞、个体、种群、群落、生态系统直到生物圈，经典研究个体及以上层次。
生态研究的范围非常广泛，涉及的环境非常复杂，从无机环境（岩石圈、大气圈和水圈）、生物环境（植物、动物、微生物）到人与人类社会，以及由人类活动所导致的环境问题。
3、现代生态学的发展趋势及特点是什么？答：进入20世纪60年代，生态学快速发展。
生态学已深入社会的各个领域。
（1）全球性问题（如人口问题、环境问题、资源问题和能源问题）的控制和解决推动生态学发展。
（2）应用生态学的迅速发展。
污染生态学，经济生态学，恢复生态学，环境生态学。
（3）全民生态意识提高。
生态学举世瞩目。
生态学的发展特点有：（1）研究层次向宏观和微观方向发展。
现代生态学一方面向区域性、全球性方面发展；另一方面是向微观方向发展，与分子生物学、分子遗传学、生理学等相结合。
（2）研究方法手段的更新。
野外自记电子仪器、同位素示踪、稳定性同位素、“3S”（全球定位系统（GPS）、遥感（RS）与地理信息系统（GIS））、生态建模，系统论引入生态学。
李博《生态学》课后部分习题答案
1．如何理解生物与地球环境的协同进化？生物依赖于环境，只有适应了环境生物才能生存并进化；同时，环境又靠生物来维持与调控；生物与环境是相互依存的。
2．试述生态学的定义、研究对象与范围。
生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
研究对象与范围：从分子到生物圈都是生态学研究的对象。
3．现代生态学的民展趋势及特点是什么？研究对象的层次性更加明显，向宏观与微观两极发展；研究手段的更新；研究范围的扩展；国际性是其民展趋势。
4．简述经典生态学的几个学派及其特点法瑞学派：重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。
北欧学派：重视群落分析、森林群落与土壤pH值关系。
英美学派：重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念。
苏联学派：注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。
5．简述生态因子的概念及生态因子作用的一般特征。
生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态因子作用的一般特征：综合作用；直接和间接作用；主导因子作用(非等价性)；不可替代作用和补偿作用；阶段性作用。
6．关于生态因子的限制性作用有哪些定律？限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。
主要有以下两个定律：A．Leibig最小因子定律：生物的生长取决于处在最小量食物的量；不少学者对此作了两补充：这一定律只适用于稳定状态；要考虑各生态因子之间的相互作用。
B．Shelford耐性定律：生物的生存与繁殖要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超出了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。
应作几点补充：生物能够对一个因子耐受范围很广，而对另一个因子耐受范围很窄；对所有因子耐受范围很宽的生物一般分布较广；在一个因子处于不适状态时，对另一个因子耐受性会受影响；生物不同生长阶段对生态因子的耐受范围不同，繁殖往往是敏感期；生物实际并不是在某一特定环境因子最适范围内生活，可能有其它更重要的因子在起作用。
生态学习题及参考答案
生态学习题及参考答案零 绪论一、名词解释1、生态学:2、生物圈:3、尺度:二、单项选择题1、最早给出“生态学”定义的是( )。
A.奥德姆B.海克尔C.达尔文D.高斯2、在诸生态因子中 的因子称为主导因子。
A 能替代少数其他因子B 对植物生长发育有明显影响C 把其他因子的直接作用变为间接作用D 对其他因子有影响作用3、著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖,被誉为“现代生态学之父”的是下列哪位生态学家?( )A.OdumB.HaeckelC.ClementsD.Tansley4、下列表述正确的是( )。
A.生态学是研究生物形态的一门科学B.生态学是研究人与环境相互关系的一门科学C.生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学D.生态学是研究自然环境因素相互关系的一门科学5、根据研究方法,一般可把生态学分为野外生态学、理论生态学和( )。
A.实验生态学B.种群生态学C.行为生态学D.草原生态学三、多项选择题1、通常生态学所研究的几个可辨别尺度的亚部分包括( )A.个体B.种群C.群落D.生态系统2、生态学研究方法包括 )A.野外B.实验C.理论四、填空题1、生态学是研究 及 相互关系的科学。
2、普通生态学通常包括 、 、 和 四个研究层次3、理论生态学按照生物类别可分为 、 、 、 等。
4、 于1935年首次提出了生态系统的概念。
5、生态学的研究方法可分 、 和 的3类6、生态学的定义是由 于1866 年提出来的。
第一部分 有机体与环境一 名词解释1.现存量:2.产量3.初级生产力4.总初级生产力5.净初级生产力6.群落净生产力7.流通率8.生物学的放大作用:。
9.生态平衡10.自养生态系统11异养生态系统12.植被13.植被分布的经向地带性:。
14.植被分布的纬向地带性二、单项选择题1、根据生态因子的性质,可将其分为土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子和( )。
A.气候因子B.地球因子C.非生物因D.外来因子2、根据生态因子的稳定性程度可把生态因子分为稳定因子和( )。
生态学基础课后习题及答案
生态学基础课后习题及答案生态学基础课后习题及答案生态学是研究生物与环境相互作用的学科，它关注着生物群落、生态系统以及全球生态系统的结构和功能。
在学习生态学的过程中，课后习题是非常重要的练习和巩固知识的方式。
本文将为大家提供一些生态学基础课后习题及其答案，希望能对大家的学习有所帮助。
1. 什么是生态学？答案：生态学是研究生物与环境相互作用的学科。
它研究生物群落、生态系统以及全球生态系统的结构和功能。
2. 请解释生态系统的概念。
答案：生态系统是由生物群落和其非生物环境组成的一个相互作用的整体。
它包括生物群落中的各种生物种类以及它们与环境之间的相互关系。
3. 什么是生态位？答案：生态位是指一个物种在其所生活的生态系统中所占据的特定位置和角色。
它包括了物种的生活方式、资源利用方式以及与其他物种的相互作用。
4. 请解释生物多样性的概念。
答案：生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性。
它包括了物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
5. 请解释食物链和食物网的概念。
答案：食物链描述了一个生态系统中各个物种之间的食物关系。
它包括了食物的传递和能量的流动。
而食物网则是由多个食物链相互交织而成的网络结构，更准确地描述了生态系统中物种之间的复杂食物关系。
6. 请解释生态系统的能量流动和物质循环。
答案：生态系统的能量流动指的是能量在生态系统中的传递和转化。
能量从光合作用开始进入生态系统，通过食物链的传递和消耗最终转化为生物体的生命活动和热能的释放。
而物质循环则是指生态系统中物质元素的循环利用。
例如，碳、氮、磷等元素在生物体内外不断循环，维持着生态系统的稳定。
7. 请解释生态系统的稳定性和脆弱性。
答案：生态系统的稳定性是指生态系统在面对外部干扰时能够保持其结构和功能的能力。
而生态系统的脆弱性则是指生态系统面对外部干扰时很容易发生结构和功能的破坏。
8. 请解释生态系统的恢复力。
答案：生态系统的恢复力是指生态系统在遭受外部干扰后能够自我修复和恢复正常状态的能力。
环境生态学课程习题集
课外作业习题集第一章绪论一、选择题1、《寂静的春天》是哪位科学家所著？（）A、Rachel CarsonB、Meadows DennisC、Lynn WhiteD、Baulding K K2、下列各项中哪一个不属于组成环境科学的三个主要学科？（）A、环境物理学B、基础环境学C、应用环境学D、环境学3、最早给出“生态学”定义的是（）。
A. 奥德姆B. 郝克尔C. 达尔文D. 高斯4、著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖，被誉为“现代生态学之父”的是下列哪位生态学家？（）A. OdumB. HaeckelC. ClementsD. Tansley二、填空题1、环境科学是研究和指导人类在认识、利用和改造自然中，正确协调人与（）相互关系，寻求人类社会（）途径与方法的科学，是由众多分支学科组成的学科体系的总称。
2、环境生态学的主要任务是研究以人为主体的各种环境系统在（）的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互的规律和机制，寻求受损（）恢复和重建的各种措施。
3、恢复生态学是研究生态系统（）、退化生态系统（）技术及方法、生态学过程与机制的科学。
三. 简答题1、环境生态学的主要研究内容是什么？2、环境生态学的学科任务和发展趋势是什么？第二章生物与环境一、选择题1、沙漠狐的耳朵比极地狐的耳朵大得多，造成这种差异的主要生态因素是（）A．阳光B．水C．温度D．食物2、北极狐的外耳明显短于温带的赤狐，而后者又明显短于热带的大耳狐，狐狸外耳的这种变异可以用（）解释。
A. Bergman规律B. Allen 规律C. Jordan规律D. Gause假说3、从赤道到两极，光照强度随纬度的增加而（）。
A.减弱B.增强C.不变D.略增强4、动物在低温环境中降低身体终端的温度，这种适应是（）。
A.生理适应B.行为适应C.形态适应D.对高温的适应5、适合在强光照环境中生活的植物称为（）。
A.湿生植物B.中生植物C.阳生植物D.阴生植物6、年轮是生物对（）的适应表现。
李博《生态学》课后习题答案
1．如何理解生物与地球环境的协同进化？生物依赖于环境，只有适应了环境生物才能生存并进化；同时，环境又靠生物来维持与调控；生物与环境是相互依存的。
2．试述生态学的定义、研究对象与范围。
生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
研究对象与范围：从分子到生物圈都是生态学研究的对象。
3．现代生态学的民展趋势及特点是什么？研究对象的层次性更加明显，向宏观与微观两极发展；研究手段的更新；研究范围的扩展；国际性是其民展趋势。
4．简述经典生态学的几个学派及其特点法瑞学派：重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。
北欧学派：重视群落分析、森林群落与土壤pH值关系。
英美学派：重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念。
苏联学派：注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。
5．简述生态因子的概念及生态因子作用的一般特征。
生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态因子作用的一般特征：综合作用；直接和间接作用；主导因子作用(非等价性)；不可替代作用和补偿作用；阶段性作用。
6．关于生态因子的限制性作用有哪些定律？限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。
主要有以下两个定律： A． Leibig最小因子定律：生物的生长取决于处在最小量食物的量；不少学者对此作了两补充：这一定律只适用于稳定状态；要考虑各生态因子之间的相互作用。
B． Shelford耐性定律：生物的生存与繁殖要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超出了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。
应作几点补充：生物能够对一个因子耐受范围很广，而对另一个因子耐受范围很窄；对所有因子耐受范围很宽的生物一般分布较广；在一个因子处于不适状态时，对另一个因子耐受性会受影响；生物不同生长阶段对生态因子的耐受范围不同，繁殖往往是敏感期；生物实际并不是在某一特定环境因子最适范围内生活，可能有其它更重要的因子在起作用。
生态学习题及答案
生态学习题及答案生态学习题及答案生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科，它关注着生物群落与环境的关系、物种的适应性以及生态系统的稳定性等问题。
在学习生态学的过程中，我们需要通过解答一些问题来加深对生态学知识的理解。
接下来，我将为大家提供一些生态学学习题及答案，希望能帮助大家更好地掌握生态学的知识。
1. 什么是生态系统？请举例说明。
答案：生态系统是由生物群落与其所处环境相互作用而形成的一个系统。
它包括生物群落、地理环境、生物多样性等要素。
例如，森林就是一个生态系统，它由各种植物、动物、微生物以及土壤、空气、水等环境要素组成。
2. 什么是食物链？请举例说明。
答案：食物链是描述生物之间食物关系的一种方式。
它由食物的生产者、消费者和分解者组成。
例如，一个简单的食物链可以是：植物→兔子→狐狸。
在这个食物链中，植物是生产者，兔子是消费者，狐狸是兔子的捕食者。
3. 什么是生物多样性？为什么生物多样性对生态系统的稳定性至关重要？答案：生物多样性是指一个地区或者整个地球上生物种类的丰富程度。
生物多样性对生态系统的稳定性至关重要，因为不同物种之间相互依存、相互制约，构成了复杂的生态网络。
当某个物种数量减少或者消失时，会导致生态系统的不平衡，可能引发连锁反应，影响其他物种的生存和繁衍。
4. 什么是生态足迹？为什么我们应该关注和减少生态足迹？答案：生态足迹是衡量个人、社会或者国家对自然资源的消耗和对环境产生的压力的指标。
它包括个人的能源消耗、食物消耗、水资源利用等。
我们应该关注和减少生态足迹，因为过度的资源消耗和环境破坏会导致生态系统的崩溃，影响人类的生存和发展。
5. 什么是生态位？请举例说明。
答案：生态位是指一个物种在生态系统中的角色和职责。
它包括物种的生活方式、取食方式、栖息地等方面的特征。
例如，在一个湖泊生态系统中，鱼类可以被分为食草鱼、食肉鱼和杂食鱼等不同的生态位。
通过解答这些生态学学习题，我们可以更好地理解生态学的基本概念和原理。
基础生态学课后习题和答案
第一章绪论（康金林整理）1.说明生态学定义。
生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。
生物环境分为种内的和种间的，或种内相互作用和种间相互作用。
2.试举例说明生态学是研究什么问题的，采用什么样的方法。
生态学的研究对象很广，从个体的分子到生物圈，但主要研究4个层次：个体、种群、群落和生态系统。
在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应；在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等；在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程；生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。
生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。
第二章有机体与环境1.概念与术语环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态因子是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分等。
生态幅是指每一种生物对每一种生态因子，在最高点和最低点之间的范围。
大环境指的是地区环境、地球环境和宇宙环境。
小环境指的是对生物有直接影响的邻接环境。
大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5m以上的气候，由大范围因素决定。
小环境中的奇虎称为小气候，是指近地面大气层中1.5m以内的气候。
所有生态因子构成生物的生态环境，特定的生物体或群体的栖息地生态环境称为生境。
对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化，从而调节种群数量的生态因子，称为密度制约因子。
可调节种群数量，但其影响强度不随种群密度而变化的生态因子，称为非密度制约因子。
任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。
广温性是指生物对环境中的温度因子的适应范围较宽，这种生物对温度耐受限度较广的特点。
具有这种特点的动物叫做广温性动物。
生态学基础习题(含参考答案)
生态学基础习题（含参考答案）一、单选题（共84题，每题1分，共84分）1.与陆生植物相比，水生植物在形态方面最主要的特征是()。
A、叶片或大或小,通气组织不发达B、叶片较小,通气组织发达C、叶片或大或小,通气组织发达D、叶片较大,通气组织不发达正确答案：C2.下列能导致某一种群呈指数增长的条件之一是()A、种群对环境适应性强B、环境资源不受限制C、环境资源是有限的D、多个种群共存正确答案：B3.下列生态因子中，属于直接因子的是()。
A、坡度B、水分C、坡向D、海拔正确答案：B4.__________是指消费者层次上的能量贮存速率，通常指净生产量。
()A、初级净生产力B、初级总生产力C、群落净生产力D、次级生产力正确答案：C5.下列属于可再生能源的是()A、水能B、天然气C、石油D、煤正确答案：A6.冬小麦等冬性作物需要经过～定的低温阶段才能开花的现象称为()A、光周期现象B、温周期现象C、春化现象D、滞育现象正确答案：C7.下列生态系统中，分解作用最弱的是()A、热带雨林B、常绿阔叶林C、冻原D、温带草原正确答案：C8.生物地球化学循环中碳的主要贮存库是()A、生物B、岩石圈C、大气D、水正确答案：B9.生态系统中，能量从太阳能到化学能、物质从无机物到有机物的同化过程为()A、次级生产B、次级生产量C、初级生产量D、初级生产正确答案：D10.按照环基耶尔的植物生活型分类，马尾松属于()A、地上芽植物B、隐芽植物C、地面芽植物D、高位芽植物正确答案：D11.下列物质中，__________的生物地球化学循环属于典型的沉积型循环。
()。
A、氮B、二氧化碳C、磷正确答案：C12.下列生物属于生态系统中分解者的是()。
A、银杏B、蚯蚓C、白菜D、牛正确答案：B13.某一种群的年龄锥体呈上窄下宽的金字塔形状，该种群年龄结构属于()A、增长型B、混合型C、衰退型D、稳定型正确答案：A14.地球上的碳素绝大部分存在于()A、水圈B、大气圈C、岩石圈D、土壤圈正确答案：C15.阴性植物的特点是()A、光补偿点较低，生长在阴湿条件下B、光补偿点较高，生长在全光照条件下C、光补偿点较高，生长在阴湿条件下D、光补偿点较低，生长在全光照条件下正确答案：A16.下列对应有误的是()A、还原者——生产者、消费者的残体B、生产者——二氧化碳、水C、消费者——生产者D、生产者——有机营养正确答案：D17.与低纬度地区植物相比，高纬度地区植物生长发育所需要的有效积温A、相同B、不确定C、较低D、较高正确答案：C18.对植物群落的结构和环境形成起主导作用的物种是()A、稀有种B、伴生种C、亚优势种D、优势种正确答案：D19.寒温带针叶林土壤有机物积累比热带雨林高，主要原因是()A、微生物代澍旺盛B、分解作用弱C、分解作用强D、没有分解者正确答案：B20.下列选项中不属于植物定居的是()A、发芽B、生长C、繁殖D、腐烂正确答案：D21.下列矿质元素中，属于植物所需的微量元素的是()。
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• （× ）17、大型农贸市场出售的鲜活动物、新鲜 蔬果、及其他所有生物，可以看作一个群落。 • （√ ）18、群落就是各个物种适应环境和彼此相 互适应过程的产物。 • （× ）19、“某森林中大山雀数量在夏季明显多 于冬季”，这是对该森林群落特征的一种描述。 • （× ）20、海滩不同潮带动物种类差异性分布， 属于海滩群落的垂直结构。 • （√ ）21、北方针叶林是地球上最大的森林带， 主要由常绿针叶树种组成。 • （× ）22、地球上现存的群落大多数处于持续演 替的过程中。 • （× ）23、植物与传粉动物之间的协同进化过程， 对群落时间结构的形成没有影响。 • （√ ）24、顶极群落只要没有外力干扰，将永远 保持原状。
• （√ ）9、能够调节种群密度的有内源性因素、 外源性因素。 • （× ）10、种群波动主要发生在比较单调的高纬 度地带。 • （√ ）11、领域行为对种群密度具有明显的调节 作用。 • （√ ）12、能量流动和物质循环是生态系统的两 大重要功能。 • （√ ）13、营养级之间的关系是一类生物和处于 不同营养层次上的另一类生物之间的关系。 • （√ ）14、凡是异养生物都属于次级生产者。 • （√ ）15、生物量实质上指净生产量在某一调查 时刻前的积累。 • （√ ）16、次级生产量在生态系统中是第二次有 机物的生产。
• （B ）1、研究人员对某猕猴种群的调查结 果如下表。相关分析正确的是
• A．猕猴种群的数量已接近其环境容纳量 • B．生殖期性比率的改变不会影响出生率 • C．性比率的大小可预测猕猴种群未来数量 的变化 • D．领域行为是调节猕猴种群数量的重要外 源性因素
• （A ）2、蓟马是一种靠吸取植物汁液生存的昆 虫。下图是澳大利亚昆虫学家Andrewartha连续6 年对玫瑰园中蓟马种群数量的调查结果。
• （ D ）20、大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条大河 流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化， 过程如下左图所示；右图表示甲、乙两个种群的增长速率 随时间的变化，相关说法正确的是
• A．①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的 • B．品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，即形成物 种1和物种2 • C．若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳 • D．t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同
• （A ）10、下列有关动物种群特征的叙述， 正确的是 • A．性比率不是所有种群都具有的特征 • B．保持替补出生率的人类种群的年龄结构 为稳定型 • C．自然增长率主要由性成熟的早晚、每次 产仔数和每年生殖次数决定 • D．各种种群的年龄金字塔都有生殖前期、 生殖期和生殖后期三个年龄组
• （ B ）11、右图表示某个种群数量动态变 化示意图，有关叙述正确的是 • A．该种群的数量达到600时增长最快 • B．病源物的致病力在tl时比t2时强 • C．tl之后的波动仅受内源性因素影响 • D．自然环境下多数种群的波动与该种群相 同
• （ C ）9、如图表示某生态系统中松线小卷蛾种群的周期 性数量波动与一种病毒感染率之间的相互关系，下列叙述 错误的是
• A．甲曲线表示松线小卷蛾种群大小，乙曲线表示病毒感 染率 • B．甲曲线bc段，该种群的增长率与种群密度之间呈负相 关 • C．松线小卷蛾种群的数量波动受病毒等内源性因素的调 节 • D．在家禽养殖中，应适当减小种群密度，以降低病毒感 染率
• • A．在这6年间蓟马种群数量呈周期性波动 • B．蓟马种群数量多的年份，通常玫瑰数量较少 • C．蓟马同化的能量就是该生态系统的次级生产 量 • D．蓟马种群数量主要受气候、食物、领域行为 等外源性因素的影响
• （A ）3、下列关于生态学相关概念的理解正确 的是 • A．草原生态系统中能量流动主要沿着腐食食物 链进行 • B．科研人员在调查某河流污染情况时发现每毫 升河水中含有9个大肠杆菌，该结论反映了种群的 空间结构特点 • C．某农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良 好生存环境，鼠的大量繁殖引来鹰的捕食。黑线 姬鼠种群数量的下降说明了该农场物种的多样性 下降 • D．我国西南横断山区动植物物种丰富，其不同 垂直带的植被类型差异是群落演替的结果
• （D ）17、下图表示某弃耕农田三个种群一天中 CO2释放量， 下列正确的是
• A．若a、b、c构成一条食物链，则c处于第二营 养级 • B．若a、b、c代表生态系统不同生物组分，则b 是分解者 • C．可采用标志重捕法调查生物a的种群密度 • D．该弃耕农田发生的演替属于次生演替，演替 时间短
• （ B ）21、右图是种群增长的坐标曲线，下列有关叙述错 误的是
• A．图中曲线I表示种群的指数增长 • B．图中曲线II若表示一个国家或地区人口数量随时间的变 化， 其中在a～b段老年人的数量比例较小。由于我国人 口不断地老龄化，目前我国人口发展的基本情况处于c～d 段 • C．池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群增长需持续投放饲料 等 • D．图中曲线II可以表示“植物叶的生长时间与叶内叶绿 素含量的变化”
ห้องสมุดไป่ตู้
• （ B ）12、下图表示某物种迁入新环境后，种群数量增长 速率（平均值）随时间（单位：年）的变化关系。经调查 在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确 的是
• A．由图可知，该物种迁入新环境后，其种群数量一直呈 “J”型增长 • B．理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只 • C．由于天敌、生活空间和资源等原因，导致第5年到第9 年这段时间内种群数量减少 • D．如果该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只左 右可有效防治鼠患
• （B ）5、下表是人工饲养的肉用太白鸡生长过 程中体重的变化情况，据表分析正确的是
• A. 每周体重测量值即为生物量 • B. 周增重可反映周次级生产量的变化 • C. 饲养周期内净增的有机物总量与呼吸量之和即 为次级生产量 • D. 生物量一直在增加，尽量延长饲养时间可提高 效益
• （ B ）6、下图为某人工鱼塘中能量流动图解部分示意图 （字母表示能量的多少），相关叙述错误的是
• （ C ）16、下列关于种群和群落某些数量 变化趋势的叙述正确的是 • A．预计发生“S”形增长的种群其增长速率 将会不断增加 • B．营养级的同化量随捕食链中营养级数增 加而保持稳定 • C．一定时间内，群落的总初级生产量随农 田弃耕后时间的延长而增加 • D．某褐家鼠种群密度因受气候变化的影响 而发生周期性变化
• A．流经该生态系统的总能量a大于生产者所固定的太阳能 • B．第二个营养级粪便中的能量属于c中的部分能量 • C．第一个营养级与第二个营养级之间的能量传递效率为 c/a×100% • D．图中d表示第二个营养级用于生长和繁殖的能量
• （ C ）7、某池塘中甲、乙、丙和丁四大家鱼及其食物的 分布如图l所示，两个陆生群落的演替过程如图2所示。下 列叙述正确的是
生态学习题课
• （√ ）1、年龄金字塔底部是最年轻的年龄组， 顶部代表最老的年龄组，宽度则代表该年龄组个 体数量在整个种群中所占的比例。 • （√ ）2、种群逻辑斯蒂增长中，增长速率先增 大后减小。 • （√ ）3、环境容纳量只代表种群数量的一个平 均值，实际的种群数量在该平均值上下波动。 • （√ ）4、任何波动只要两个波峰之间的时间间 隔相等就可以称之为周期波动。 • （ √ ）5、苔原植被结构简单、种类稀少、生长 缓慢。 • （ ×）6、生态系统是由生物群落构成的一个生 态学功能系统。 • （√ ）7、分解者积累的有机物属于次级生产量。 • （ ）8、森林、草原、荒漠、苔原是主要的陆 地生物群落。 √
• （ D ）15、动物A和B生活在同一环境中，现将它们置于 某一相对独立的环境并通过实验研究两者之间的关系，如 下图表示A、B在120d（d表示天）内的种群数量变化。以 下说法错误的是
• A．A作为被捕食者，营养级较低，所含总能量多且个体 一般较小，故总个体数较多 • B．B的突然增加，A会由于被大量捕食而减少，而后B由 于缺乏食物也会减少 • C．第17天时与第90天时由物种A到物种B的能量传递效 率可能不同 • D．在实验条件下两者分别在116天和120天后死亡，这种 情况在自然条件下也是如此
• （B ）18、下面关于次级生产量的描述中 错误的是 • A．利用生态系统中现有的有机物质再生产 有机物质，即为次级生产量 • B．次级生产量的食源都是初级生产量 • C．次级生产量等于同化量减去呼吸量 • D．次级生产量的制造者都是异养生物
• （A ）19、下列有关群落结构的叙述，错误的是 • A．竹林中凤尾竹高低错落有致，体现了群落的 垂直结构 • B．群落的组成和外貌随时间发生规律性变化称 为群落的时间结构 • C．淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与 各种鱼的食性有关 • D．不同地段的群落植被在水平方向上表现出斑 块性和镶嵌性属于群落的水平结构
• （√ ）25、稳定完善的生态系统不需要从外界获 得物质补给就能长期维持其正常功能。 • （× ）26、陆地生态系统通常以捕食食物链为主。 • （ ）27、数量金字塔和生物量金字塔都可能呈 √ 上宽下窄的倒金字塔形状，但能量金字塔绝不可 能是倒的。 • （ ）28、稳定完善的生态系统不需要从外界输 入能量，能通过自我调节维持其正常功能。 × • （ ）29、形成生物量倒金字塔的原因往往是因 为低营养级的生物个体大，繁殖慢。 × • （ ）30、生产者用于自身生长和繁殖的那部分 能量，就是净初级生产量。 √
• （ A ）13、下列关于某地实施退耕后逐渐 演替到森林群落的过程，叙述正确的是 • A．该森林群落中的植物大多呈镶嵌分布 • B．随着弃耕年份增加，群落的生物量一直 增加 • C．演替到森林群落时，该生态系统的净初 级生产量为0 • D．该演替过程中主要由于消费者的明显变 化，导致群落的食物链发生变化
• （B ）4、生态学家对某岛屿的社鼠种群数量和 性比率进行调查统计，结果如下图（曲线表示种 群数量，柱形图表示性比率），下列分析合理的 是
• A．秋季更有利于该岛屿社鼠种群的繁殖 • B．社鼠种群数量与性比率之间存在显著的负相 关性 • C．当社鼠种群数量处于高峰期时雌性明显多于 雄性 • D．性比率通过影响年龄结构间接影响种群数量