一次成功的实验教学反思
《一次成功的实验》教学反思
《一次成功的实验》教学反思本篇课文，内容好玩且易懂，因此，自读自悟是本课教学所表达的主要特点。
运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作沟通中理解重点词句和课文内容。
《语文课程标准》指出：阅读是学生独特化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主线，鼓舞学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培育学生自主学习的意识和能力。
充分敬重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
当然，这节课还有很多值得思索的地方：1．对“照实”一词，学生应当是很简洁理解的，课堂上所用的时间太多。
假如将此环节浓缩一下，把时间让出来，让学生能在课堂上进行角色朗读，应当更有效。
2．课堂的教学语言还可以更简洁和精致一些。
对学生的评价语言也值得进一步商量和推敲，因为好的教学语言对学生就是一种运用语言的示范，好的评价语言更能激发学生学习的欲望和学生对文本的独特解读。
《一次胜利的试验》教学反思11《一次胜利的试验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃命”游戏。
这个试验已经做过多次都没有胜利，而这一次却获得胜利。
教育家的试验目的其实是对学生品德的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。
从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，祖先后己高尚品质。
课文内容乍看简洁易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。
“有了危险应当让别人先出去。
”这是文中的女孩儿毫不迟疑说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，假如她当时有丝毫的迟疑，那么试验的结果便是失败。
这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的。
物欲横流的现实社会中，看到很多这样的镜头：公交车从远方驶来，迫不及待的人们已经蜂拥着向前，甚至可以不顾被辗在车轮下的危险；拥挤的商场里，不知在卖什么紧俏商品，长长的`队伍里，总有人不自觉地插队，面对旁人的指责面不改色……为了一点蝇头小利都可以如此牺牲自尊，更何况是面临生命的威胁？钻研教材时，我很迷茫，知道自己苍白的说教根本无力转变这样的现实，不知自己上这篇课文应当定位在哪里？反复思索，我觉得孩子们毕竟还是很纯真的，现实社会的阴暗面，还不至于植入他们的内心深处，更何况信任很多有远见卓识的人士，都希望转变这样的现状的，选编这篇课文入教材便是一个证明。
一次成功的实验教学反思
一次成功的实验教学反思 一次成功的实验教学反思一 《一次成功的实验》这篇文章讲的是一位教育家在一所小学让三个小 学生做逃生游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受 住了考验。
课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中， 可以看出她临危不乱， 处事果断， 先人后己。
文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因 三个部分。
叙述顺序清楚、结构明晰。
选编这篇课文的意图是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后 己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。
这也是教学的重点。
教学本课时，我充分发挥小组学习的优势，突出了教学重点，突破了 教学难点，圆满地完成了本课时的教学任务，实现了高效快乐课堂。
首先，我让学生在小组内根据导学案导学引领中的任务结合老师的导 学提示和自己的预习收获交流、汇报、讨论、质疑，并推选小组代表准备 在全班汇报、交流。
其次，全班交流展示时，我设计了生字我会认、词语我会读、生字我 会写、朗读我能行、课文大意我知道等板块让小组学生代表汇报，其他小 组成员评议、补充，使学生对字、词、句的掌握落到了实处。
1、在学习词语时，引导学生理解了不假思索，并让学生用不假思索 说一句话，做到了读写结合，口书并重，工具性与人文性两元统一。
《语文课程标准》明确指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学 生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
学生在朗读、理解、感悟、体验的基础上有了充分的情感积淀，也有 了一种想释放的强烈欲望，通过小练笔，既释放了学生的情感积淀，又培 养了学生的语文实践能力。
2、学生写字时，我让小组代表汇报小组认为难写、易写错的字，小 组内一人汇报一人板书讲解提示，其他小组补充，突破了难写、易写错字 的难关。
一次成功的实验教学设计及反思
一次成功的实验教学设计及反思一次成功的实验教学设计及反思「篇一」学习目标①认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
课前准备演示实验的课件。
第一课时揭示课题，明确学习目标①出示课题：一次成功的实验。
②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。
初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
③指名读课文，互相评价。
④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前，实验之时，实验之后，每部分重点讲了什么？学生边读边想。
⑤组织交流。
a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
b．再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
精读感悟①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？②组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：a．什么人在做实验？b．又是怎么做的呢？c．教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
识字写字①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。
（左右一样宽）c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d．引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时继续精读感悟①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
《一次成功的实验》教学反思
《一次成功的实验》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《一次成功的实验》教学反思《一次成功的实验》教学反思（精选9篇）《一次成功的实验》教学反思篇1一堂课上下来，我感觉到和我预期的课堂效果存在很大差别。
《一次成功的实验》教学反思_4
《一次成功的实验》教学反思《一次成功的实验》教学反思1《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。
从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己高尚品质。
课文内容乍看简单易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。
“有了危险应该让别人先出去。
”这是文中的女孩儿不假思索说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，如果她当时有丝毫的犹豫，那么实验的结果便是失败。
这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的。
物欲横流的现实社会中，看到很多这样的镜头：公交车从远方驶来，迫不及待的人们已经蜂拥着向前，甚至可以不顾被辗在车轮下的危险；拥挤的商场里，不知在卖什么紧俏商品，长长的队伍里，总有人不自觉地插队，面对旁人的指责面不改色……为了一点蝇头小利都可以如此牺牲自尊，更何况是面临生命的威胁？钻研教材时，我很迷茫，知道自己苍白的说教根本无力改变这样的现实，不知自己上这篇课文应该定位在哪里？反复思考，我觉得孩子们毕竟还是很纯真的，现实社会的阴暗面，还不至于植入他们的内心深处，更何况相信很多有远见卓识的人士，都希望改变这样的现状的，选编这篇课文入教材便是一个证明。
当然现实社会中，阳光的一面还是有的，前不久刚看到一则报导，杭州某公交车站秩序井然，无论是谁都能自觉地排队乘车，尊老爱幼，蔚然成风，原因是一直以来有一位品德高尚的市民，常来累月地到这里维护义务维持秩序，久而久之，人们便养成了习惯。
看来阳光下虽然有阴影的存在，但只要能用心驱赶，还是能缩小这阴影的范围的。
于是我打算结合文中的实验，也进行一次与三年级学生探讨人生价值的实验。
学习课文时，我先以小羊过河的故事导入，这样既切入了“谦让”这一主题，也从反面举了一个例子，为学生明白只有谦让才能让实验成功埋下了伏笔。
《一次成功的实验》教学反思
《一次成功的实验》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一次成功的实验》教学反思《一次成功的实验》教学反思（集合12篇）下面是本店铺收集的《一次成功的实验》教学反思（集合12篇）以供参阅。
《一次成功的实验》教学反思
People are not afraid of walking in the dark, but they are afraid that there is no sunshine in their hearts.（页眉可删）《一次成功的实验》教学反思《一次成功的实验》教学反思1《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己的品格。
__可分为从教育家实验准备、实验经过和实验取得成功的原因三个部分。
叙述顺序清楚、结构明晰。
本课的教学重点是让学生读懂课文内容，通过对话体会人物的思想感情，初步到达与人合作、先人后己的教育理念。
在教学本课时，我认为对于本课的理解的关键之处在于，如何突破本课的重点——通过对话体会人物的思想感情，初步到达与人合作、先人后己的教育理念。
因此，在教学中，我这样引导学生，“如果这时你就是那个同伴，你不服从安排，铅锤能顺利的提出来吗，如果你们就是那两个同伴，你们都不服从安排，实验能成功吗？所以这次成功靠一个人行吗？靠两个人行吗？它需要三个人“团结合作”。
学生理解了团结合作的重要性。
团结合作固然很重要，但是，小女孩在遇到危险时先人后己的思想更为重要，这也是此次试验成功的重要因素，试想，如果遇到危险时小女孩先抢着往外逃，把自己排成第一，其他两位同学排在最后，实验还能成功吗？这样的引导，学生对于课文体现的两点教育理念也就水到渠成了。
当然，课文中的语言虽然简短，也是体现小女孩的先人后己的思想，我在引领学生体会的.时候，感觉读得还不够，下一步还需继续琢磨怎样引领学生读好人物的对话，达到更好的理解课文的目的。
《一次成功的实验》教学反思2《一次成功的实验》讲得是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。
一次成功的实验反思(3篇)
一次成功的实验反思实验反思：从失败到成功的探索之路引言：实验是科学研究中至关重要的一环，通过实验可以验证理论，揭示问题的本质，为科学发展提供基础和支持。
然而，在实验过程中，成功并不总是能够一帆风顺地到来。
本文将介绍一次我参与的实验，以及在实验过程中遇到的困难和失败，以及最终成功的反思和体会。
一、实验背景：本次实验是针对某种新型食品添加剂的研究。
这种添加剂具有很大的潜在商业价值，因此我们的团队决定对其进行深入研究，探索其在食品加工中的应用潜力。
该添加剂在实验前已经进行了初步的理化性质测试，并进行了一系列的实验设计和方案制定。
二、实验过程：1. 实验设计：根据前期研究的结果，我们初步确定了实验的目标和内容，设计了一套完整的实验方案，包括实验材料的准备、实验条件的控制以及数据的收集和分析等。
经过团队内部的讨论和改进，最终确定了一个相对成熟和可行的实验方案。
2. 实验准备：在实验开始之前，我们对所需的实验材料进行了准备工作，包括购买新鲜的食材、制备试剂以及调整实验设备等。
这是实验成功的基础，只有充分的实验准备工作才能保证实验的顺利进行。
3. 实验操作：实验进行的过程中遇到了一些困难。
首先，我们发现在实验中需要耗费的时间和精力远远超过预期，导致实验进展不如人意。
其次，某些试验操作存在技术难题，比如某个步骤的重复性差，或者需要掌握一定的手技，而团队成员之间对于该操作的掌握程度不尽相同。
4. 实验结果：实验结束后，我们对实验结果进行了数据的归纳和分析，并根据实验结果对实验方案进行了总结和改进。
通过对实验数据的比对和验证，我们发现实验结果与预期的一致，证明了该添加剂在食品加工中确实具有一定的应用潜力。
三、实验失败与反思：1. 实验进展不顺：在实验进行的过程中，我们因为初期场景规划不佳，导致了后期实验进展缓慢。
在实验方案制定阶段，我们对实验的时间安排和工作量估计不准确，导致实际操作中出现了许多意料之外的问题，从而耗费了大量的时间和资源。
2022《一次成功的实验》教学反思
学情分析
学情是教学的起点。本班学生求知欲强，多数学生乐于表达，乐于与人沟通。但是他们的理解实力和学问面有限，学生仅仅通过语言文字去理解内容是有肯定难度的。须要老师努力创建条件，供应直观的图像帮助理解，在头脑中建构形象直观的景象，为学生理解课文扫清障碍。
二、教学目标
学问与实力目标：会认3个生字，会写13个生字。正确读写“胜利、试验、教化家”等 13个词语。
课文内容乍看简洁易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。“有了危急应当让别人先出去。”这是文中的女孩儿毫不犹豫说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，假如她当时有丝毫的迟疑，那么试验的结果便是失败。这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的。物欲横流的现实社会中，看到许多这样的镜头：公交车从远方驶来，迫不及待的人们已经蜂拥着向前，甚至可以不顾被辗在车轮下的危急；拥挤的商场里，不知在卖什么紧俏商品，长长的队伍里，总有人不自觉地插队，面对旁人的指责面不改色……为了一点蝇头小利都可以如此牺牲自尊，更何况是面临生命的威逼？钻研教材时，我很迷茫，知道自己苍白的说教根本无力变更这样的现实，不知自己上这篇课文应当定位在哪里？反复思索，我觉得孩子们终归还是很纯真的，现实社会的阴暗面，还不至于植入他们的内心深处，更何况信任许多有远见卓识的人士，都希望变更这样的现状的，选编这篇课文入教材便是一个证明。当然现实社会中，阳光的一面还是有的，前不久刚看到一则报导，杭州某公交车站秩序井然，无论是谁都能自觉地排队乘车，尊老爱幼，蔚然成风，缘由是始终以来有一位品德高尚的市民，常来累月地到这里维护义务维持秩序，久而久之，人们便养成了习惯。看来阳光下虽然有阴影的存在，但只要能专心驱逐，还是能缩小这阴影的范围的。于是我准备结合文中的试验，也进行一次与三年级学生探讨人生价值的试验。
《一次成功的实验》教学设计及反思
《一次成功的实验》教学设计及反思1、《一次成功的实验》教学设计及反思【教材分析】本文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
【设计理念】新课标指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
本课的教学中教师作为学习活动的组织者和引导者积极创设民主和谐的氛围，设计多种有效的语文实践活动，让学生思考质疑、自读自悟、合作探究，充分尊重学生的主体地位，充分发挥其在学习活动中的主动性和创造性，在习得语文知识的同时，提高语文学习的兴趣和能力。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，读题质疑1、教师谈话：今天我们来学习一篇新的课文《一次成功的实验》(板书课题)。
2、指名读课题。
读着听着，你脑子里产生了哪些疑问?(预设：为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。
2、读词，检查自学情况，理解“如实、不假思索”的意思。
3、指名读文，评议正音。
三、再读课文，精读感悟1、再读课文想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?2、组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：⑴ 什么人在做实验?⑴ 又是怎么做的呢?⑴ 教育家为什么要做这项实验?四、写字指导1、将部分生字进行归类，课件出示，引导学生发现：绳、险、俩、堵左窄右宽。
瓶、顺左右同宽。
2、范写：瓶、系、激。
3、学生写字，教师巡视指导，即时评价。
《一次成功的实验》的反思5则
《一次成功的实验》的反思５则《一次成功的实验》的反思《一次成功的实验》是一篇讲读课文，课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。
初读课文后，让学生说一说课文讲了一件什么事？然后帮助学生理清文章的思路。
课文可分为实验的准备、实验的经过、实验的成功原因三个部分，下面的两个问题让学生读课文时思考讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的原因是什么？教师在组织讨论时，还可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。
例如，顺利不假思索两个词。
顺利本意是指在事物的发展中或工作的进行中没有或很少遇到困难，教师可联系到最后一段中的一句话来帮助学生理解，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
这实际上是为顺利提供了相反的注解。
因此，在课文的语境中，顺利实际上含有迅速的，没有任何阻碍的意思。
不假思索在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解。
教师应抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质。
在理解文章内容的基础上，教师还可以引导学生领悟课文中一些词语在表情达意上的作用。
例如，这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
这句话主要讲了教育家被女孩的高尚品格深深感动了。
由于句中使用了激动和好久等词语，才使句子表达的情感更加强烈。
课文有较强的现场感，可以在上课之前或上课之后，让学生按照教育家做实验的要求与方法演一演，也可以分角色表演课文内容。
通过亲身实践，加深对语言文字的感悟，提高认识，进一步体验情感。
通过这样的教学，同学们很轻松地完成了教学任务，这就是我的教学反思。
《一次成功的实验》教学反思《一次成功的实验》讲得是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。
这个实验已经做过许多次却都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
课文可分为实验前、实验中、实验后。
叙述顺序清楚、结构明晰。
课文内容乍看简单易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。
《一次成功的实验》教学反思(集合15篇)
《一次成功的实验》教学反思(集合15篇)《一次成功的实验》教学反思1《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。
从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己高尚品质。
文章叙述顺序清楚、结构明晰，可分为实验前、实验中、实验后三部分。
语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
三年级学生有着很强的好奇心，对于做实验更是感兴趣，因此实验的过程，学生能饶有兴趣地通过自读大体可理解。
但是由于年龄小，认识、理解能力有局限，很难明白实验成功的多个原因，因此应在充分尊重学生的感受、体验和理解的基础上，找准切入点，并加以引领、提升，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
一、围绕重点，注重基本技能训练《语文课程标准》在“教学建议”中提出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的.训练，给学生打下扎实的语文基础。
”我注重提示学法，让学生“读、想、划、议”运用“自主、合作、探究”学习方式，学生人人参与，营造了一个民主、平等、和谐的学习氛转围，课堂气氛活跃。
课堂上我围绕实验成功的关键，学生抓住课文重点句：“一个女孩低声对同伴说：‘快!你第一，你第二，我最后。
’”和“有了危险，应该让别人先出去。
”引导学生揣摩人物心理，指导学生朗读训练学生的语感。
通过朗读再现实验过程，学生读出情，读出意，读出味，加深对课文的感悟。
我还引导学生抓住课文中的重点词“不假思索”联系上下文理解意思，指导学生训练说话，拓展延伸，进一步体验情感，给学生打下扎实的语文基础。
二、动手操作，培养实践能力语文教学应该充满情、趣、味，课堂上我引导学生动手操作，让学生按照教育家做实验的要求与方法演一演，学生通过亲身实践，加深认识，领悟女孩有了危险先人后已的美好品德，培养合作意识。
一次成功的实验教学反思
一次成功的实验教学反思（一）《一次成功的实验》这篇文章讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。
文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。
叙述顺序清楚、结构明晰。
选编这篇课文的意图：是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。
这也是教学的重点。
教学本课时，我充分发挥小组学习的优势，突出了教学重点，突破了教学难点，圆满地完成了本课时的教学任务，实现了“高效快乐课堂”。
首先，我让学生在小组内根据导学案导学引领中的任务结合老师的导学提示和自己的预习收获交流、汇报、讨论、质疑，并推选小组代表准备在全班汇报、交流。
其次，全班交流展示时，我设计了“生字我会认、词语我会读、生字我会写、朗读我能行、课文大意我知道”等板块让小组学生代表汇报，其他小组成员评议、补充，使学生对字、词、句的掌握落到了实处。
1、在学习词语时，引导学生理解了“不假思索”，并让学生用“不假思索”说一句话，做到了读写结合，口书并重，工具性与人文性两元统一。
《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”学生在朗读、理解、感悟、体验的基础上有了充分的情感积淀，也有了一种想释放的强烈欲望，通过小练笔，既释放了学生的情感积淀，又培养了学生的语文实践能力。
2、学生写字时，我让小组代表汇报小组认为难写、易写错的字，小组内一人汇报一人板书讲解提示，其他小组补充，突破了难写、易写错字的难关。
3、特别是“朗读我能行”将课堂推向了高潮，小组展示朗读后，让其他小组评议，并抓住文中的人物的对话进行重点朗读训练，学生知道了读小女孩的话时是低声地读，读教育家最后的话时要把教育家的激动的感情读出来，学生的朗读能力训练落到了实处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一次成功的实验》教学反思
本篇课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生
做“逃生”游戏。
其实，这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。
教育家的实验目的是对学生品行的考查，三个小学生尤其是那个小女孩，经受住了考验。
从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己，关爱他人的高尚品质，也让我感受到了团结的力量。
一堂课上下来，我感觉到和我预期的课堂效果存在很大差别。
课下，领导对课堂中指出的不足以及同事的交流，让我找到了问题的根源。
这节课的训练目标是读准人物对话。
事实上，我也在训练学生读好对话，但由于我没有能够让学生真正走进人物内心世界，导致课堂效果极不理想。
针对这节课我作以下反思：
一.找准课堂的落脚点。
这节课我设计的学表达，是给一段对话填提示语的练习，本想让学生通过本课中“低声”“不假思索”等词语，感受提示语的语言魅力----帮助读者走进人物内心世界。
可结果事与愿违！由于设计的不当，导致课堂时间的浪费，和学生学习情绪低。
二.找准落脚点后，要将目标落实到极限。
也许“极限”这个词用到这里有些言重了。
但我认为，我的多次课堂教学，整节课感觉设计的有滋有味，但一节课下来总觉得学生没学会我要教的。
我想着就是目标没有真正落实。
这点在我今后的课堂教学工作中将会是努力的方向。
三.在课堂教学中一定要关注学生的认知过程。
这节课之所以学生在读对话时找不到感觉，更大的原因是我的教案出了问题。
在备课时，我只关注到了几处精彩的语言对话，而忽视了语言的环境。
于是感觉课堂上干巴巴的，学生很难进入角色。
这堂课的教学，通过组内的教研，让我找到了课堂上的缺陷。
对我今后的课堂教学有着举足轻重的作用。
在此，深表感谢。