历史教研组教学反思(精)

历史教研组教师课堂教学行为反思

反思使人成熟，反思催人奋进。

历史教研组在新课标实施的过程中，一直致力于课堂中如何将教师与学生的关系处理得当，如何在每一堂课中有所收获，如何在学校进行的教师课堂行为反思中不断探讨和完善，在发挥个人教学特点的基础上，进一步的注重发挥教研组的集体智慧，在教学、教育上有很大的提升，进一步的落实和发扬了新课程的要求。主要表现在如下几个方面：

一、求同存异

教学是一门遗憾的艺术，但更是一门创新的艺术。

在教研组的课程讨论中，历史教研组既尊重每个老师的教学特点，又注重吸取别人的优点。这样的情况不仅是表现在观摩课这样的课程中，也表现在平时课程的讨论中。尤其是在07年和08年的初三观摩课，为了更好的进行教学反思，特意将观摩课题选成同一课题——《美国的独立》，在07年的基础上有了更多的反思。

07年在设计《美国的独立》时，虽然也是全备课组讨论的结果，但存在的一些问题显露出来，尤其是如何处理教材是难点，是一堂完整的课堂内容还是一堂整合的课堂，为这次上课提供了很好的借鉴，因此我们备课组提出了不做统一要求，按教师各自的设计来进行，再看效果。

这次初三观摩课在上届已有的问题基础上，收获颇多，表现突出，各具特点，现总结如下：

邓超

1、本课内容多，头绪复杂。在设计中注重学生人文主义的培养，注重知识的落实：

2、注重对《独立宣言》内容的讲解，在知识的传授中把它作为本课的重点和难得，既通俗

易懂，又深入浅出；同时打破了教材，达到了知识的深化；

3、华盛顿是本课的重点，对他的评价是本课的一个总结；

4、对于课堂节奏的把握上，有张有弛；使独立战争的原因、《独立宣言》等重要内容彰显；

5、不足：对于时间的把握上仍显不足。

对于邓老师对本课的认识和反思，组上老师认为是很中肯的，尤其是邓老师在处理《独立宣言》时，力求站在更高的高度，让学生理解一份文件对于美国独立的意义，对于西方世界的意义甚至是对于整个世界的意义。邓老师对这个知识点的处理，充分的展示邓老师在理性的机智，对于事物的洞察能力，而这正是学生需要的。其实，对于历史这样的学科，除了让学

生了解一些历史知识外，我们认为更重要的是让学生知道事件的来龙去脉，让学生可以通过知识的学习达到分析问题的能力，这也是人文学科教育最高的境界。这一点让大家经过反思、总结都有收获，也指导自己要多读书，多思考。

黄秀琼

教学思路

【美国独立战争】一课知识点多，学生对教学内容较为生疏,但又是考试重点篇目.因此,在既要保证教学内容的完整性又要切合中考考点的前提下,对教材进行了大胆的取舍.在教学中创设情景,让学生站在北美人民的角度思考北美人民所思所想,找到这一切做法的合理性,便于学生理解掌握知识点.同时让学生通过<<独立宣言>>内容<<1787年宪法>>以及建国后华盛顿完善民主的措施的学习,让学生深刻理解到美国强大的根源在于从一开始就注重建立健全民主与法制.让学生学有所得.。

教学反思

本堂课基本上按照我的设计完成了教学任务.但也有值得反思的地方:教学中不应该一味去追求教学的完整性,拘泥于大纲要求,而应该依据内容的深难度,学生对知识的熟悉程度进行大胆的取舍,只有这样才能避免因节奏太快而留给学生的空间太少,让学生在探究中掌握知识。

对于黄老师对本节知识的处理，我们最深的感受就是在教学的过程中能很好的整合、处理知识，让学生能置身在历史中，这种情景教学最大的优点就是学生可以很快很好的进入到教学的环节，而且教学效果的操控性很好。但是同时我们也发现黄老师的课过于依赖教材，对于知识的深度和广度上还要进一步深化。

刘红

1、在备课阶段进行了非常充分的准备，包括钻研课标，教材，教参和其他资料，其次研究学生实际情况，然后综合各种版本教材的优点，写出教案。最后根据教案进行了多媒体课件的制作，课件制作完整，精致，所选材料紧密结合教材，有力的配合了教学。

2、由视频美国印象导入，起到创设情景的作用，并牢牢的吸引了学生的注意力。一开始上课就抓住了学生的兴趣，形成了良好的氛围。关于留学的问题的两则材料，把历史和现实联系起来，把历史学习和学生的前途联系起来，使学生能够积极、主动的投入本课学习。导入的部分的这两个设计非常新颖和有效，突破了传统的导入方法。

3在讲授新课的部分。条理清楚，重点突出，方法多余，学生活动设计合理，课件运用得当。

4、重点突破：本课有两个重点，一个是《独立宣言》，一个是华盛顿。对于《独立宣言》，我选择了一段约1分钟的视频介绍《独立宣言》的制定，内容和意义，用时少而效果好。然后把独立宣言的内容作为材料题带领学生分析。为了强调《独立宣言》对后世的影响，特意选择了亚伯拉罕·林肯的《葛底斯堡演说》和马丁·路德·金博士的《我有一个梦想》两个材料。在后面的练习里设计了一道关于《独立宣言》的材料题。关于华盛顿，选择了一段华盛顿的视频给学生直观的印象，然后由学生来归纳华盛顿的贡献和历史地位。通过今年的中考题老兵的话，讲解该问题以及类似问题的答题思路和方法。最后在练习设计华盛顿的问答题加以复习，并加深对华盛顿的贡献的印象。

5、本课设计构思巧妙，很多地方突破了通常的处理方法，具有一定新意。环节设置完善，详略得当，时间安排合理。在新课结束时有巩固练习的环节，有历史感悟的环节，最后还有参观华盛顿建筑的环节。本课制作的多媒体课件完整，全面，精致，文字，图片，视频相结合。而且不是为使用课件而使用课件，课件与本课的教学紧密结合，对完成教学目标，突破重难点，巩固训练起了重要作用。由于对多媒体课件的充分使用，使本课内容丰富，知识容量很大，对学生的知识面有很大拓展，同时又生动形象，始终抓住了学生的注意力。多媒体课件的合理使用提高了这节课的课堂效率。

对于刘老师的课，大家一直觉得她能很好的处理教材，对于知识的准确性、对于知识重点难点的处理都有独到的地方；当然如果在教学中能更有激情课会更加的精彩。

杨薛红

［课题说明］

本课课题选自川教版历史教材《世界历史》九年级上册世界近代史上第一学习主题《欧美国家的巨变与殖民扩张》中的第3课，适用于初中三年级。

一、说教材

（一）、教材的地位与作用：

1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。所以本课的学习，是学习美