西南民族大学发展规划处59页PPT文档
西南民族大学经济学院
西南民族大学经济学院2006年12月－2007年12月总结经济学院党总支、行政（2007年11月28日）2007年，在校党委、行政的正确领导下，在各职能部门和兄弟院系的大力支持下，在学院全体离退休老教师的关怀下，经济学院认真学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，充分发挥党组织的政治核心和党员的先锋模范作用，充分调动全体师生的主动性、积极性和创造性，继续发扬学院的团结、协作、友爱的团队精神，确保了本年度学院的教学、科研、管理工作的顺利推进，各项工作成绩喜人。
第一部分全校统一要求的工作任务经济学院党总支和行政在学校党委和行政的领导下，按照校党委的统一部署，认真学习党的十六届六中全会精神和十七大会议精神，贯彻落实科学发展观，努力建设和谐学院。
一、政治学习注重把学习同学院的教学、管理和服务结合起来；同学院的“学术立院”结合起来；同学校着力构建的“一体两翼”的工作格局结合起来。
按照校党委各阶段的统一部署切实做好政治学习工作。
按照校党委的统一部署，深入学习贯彻党的十六届六中全会精神和十七大精神，努力构建和谐学院。
学习中，学院注重联系实际、紧扣主题，突出特色。
学院把集中学习、分散自学、听党课、辅导报告、座谈交流、专题讨论、主题实践活动、观看录像等形式有机结合起来。
经济学院总支先后集中学习28学时，组织专题讨论6次（12学时），观看录像3次，主题实践活动4次。
二、紧密围绕学校“一体两翼”工作格局，加强党风廉政建设，搞好各项工作1、认真学习贯彻中纪委第七次全会精神、第十五次全国高校党建工作会议和国家民委党建工作会议精神，巩固和发展党的先进性教育活动成果。
为保证领导干部队伍能够加强党员的模范意识与防腐拒变意识，开展了集中学习、警示教育和发放学习材料等多种形式，进行反腐倡廉教育，坚持院务公开制度，倡导学院领导干部带头让利益于教师，使领导干部在执政过程中不谋私利，秉公办事，为此凝聚了人心，学院内部也形成了利益面前能相互谦让的良好风气。
西南民族学校多样化发展模式及其比较研究
西南民族学校多样化发展模式及其比较研究四川课题组调查报告(窦青西南民族教育与心理研究中心 2005级硕士)第一部分考察计划一、调研计划和实施（一）调研的目的当今社会，全球一体化和多元化进程飞速发展，凸显出了多种文化之间的相互激荡和相互影响。
各民族在各自固有轨道发展的基础上，同时又积极参与周围文化的交流与融合，形成了世界文化既具全球化同时又具多元化的发展格局。
但同时文化之间的碰撞与冲击也不时发生，这就要求我们不能用“大一统”的眼光、方法和标准来衡量少数民族的一切，而应具体情况具体分析。
基于此，我们四川课题组以阿坝藏族羌族自治州的藏族、北川羌族自治县的羌族、凉山彝族自治州的彝族聚居地区民族学校为基点，调查了其民族教育的历史、现状与发展趋势，以期探寻多元文化背景下民族学校发展的有效模式。
（二）调研主要内容1.发放、回收所调查的各个民族学校的教师调查问卷2.发放、回收对各个民族学校行政人员调查问卷3.搜集各个民族学校管理层面的文本、电子资料等4.搜集有关当地少数民族文化的相关资料5.访谈各个民族学校的教师及行政人员6.了解各个民族学校教师和学生对民族学校的各种观点和看法（三）调研方式1.提取资料2.访谈（录音）3.问卷4.走访（四）调研范围和学校四川的少数民族主要分布在阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州、凉山彝族自治州3个民族自治州和木里、马边、峨边、北川4个民族自治县，以藏族、羌族、彝族3个民族为代表，这里是全国最大的彝族聚居区，第二大藏族聚居区和唯一的羌族聚居区。
阿坝藏族羌族自治州是四川省第二大藏区和全国主要的羌族聚居区，位于四川省西北部、青藏高原东南缘，北部与青海、甘肃省相邻，东南西三面分别与本省的成都、绵阳、德阳、雅安、甘孜等市地州接壤，幅员8.3万平方公里，辖13个县(马尔康、金川、小金、阿坝、若尔盖、红原、壤塘、汶川、理县、茂县、松潘、九寨沟、黑水)。
总人口81.3万人，其中藏族占51.9%，羌族占18%，回族占3.1%，汉族占26.8%，其他民族占0.2%。
西南民族大学 开题报告论文答辩精美框架式PPT模板
研究 意义
容，文字内容需概括
精炼，不用多余的文 字修饰，言简意赅的 说明分项内容……
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毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学 位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、 博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学 业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要 组成部分之一。
地区 现状
国内外相关研究
Related research
国内研究一：
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国内研究二：
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全国 现状
毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕 业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学业 完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。 字号请根据你的内容多少，及演示需要调整大小。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩 以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进 行的一个重要指标。 字号请根据你的内容多少，及演示需要调整大小。
并选择只保留文字。
研究意义
THE SIGNIFICANCE
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毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学 位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、 博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学 业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要 组成部分之一。 毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学 士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学 位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文） 等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教 学或科研活动的重要组成部分之一。
西南民族大学开题报告
预期的困难和解决方案
• 数据收集困难： 可能遇到数据收集不全、数据质量不高等问题。解决方案包 括提前与相关数据来源机构进行沟通，确保数据可得性；同时，采用多种数据 收集方法，如问卷调查、访谈等，以保证数据的丰富性和多样性。
• 分析方法选择困难： 针对复杂的研究问题，可能难以选择合适的分析方法。 解决方案为在文献综述过程中充分了解各种分析方法的优缺点，根据实际情况 进行选择；如有必要，可寻求专家学者的建议和指导。
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参考文献
国内外相关研究
民族文化研究
国内外众多学者对民族文化进行了深 入研究，涉及民族文化的传承、变迁 、影响等方面，这些研究为我们提供 了理解民族文化的重要视角和方法。
民族教育研究
民族教育是推动民族文化传承和发展 的重要途径，相关研究探讨了民族教 育的目标、方法、策略等问题，对我 们的研究具有借鉴意义。
案例分析法：选取具 有代表性的多元文化 背景学生交流案例， 进行深入分析和研究 ，总结经验教训，提 出改进建议。
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预期研究成果
学术价值
丰富学术研究领域
本研究课题将探讨XX领域中的 XX问题，通过深入分析和理论探 讨，为学术界的进一步研究提供 新的思路和观点，促进XX领域的
繁荣发展。
推动跨学科交流
田野调查法
田野调查法是社会科学研究中常用的一种方法，通过实地观察、访谈、问卷调查 等方式收集第一手资料，我们将借鉴此方法深入民族地区进行实地调研。
文献研究法
通过收集、整理、分析相关文献资料，梳理国内外相关研究成果，为我们的研究 提供理论支撑和参考。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
第四章电气设备及视听,通信系统的电气安全
剧场及电影院等建筑
• 根据建筑质量及负荷性质确定其负荷级别。
火车站和汽车站
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电气信息工程学院 陈亦鲜
一般公共建筑的电气安全
常用的事故照明及疏散指示标志
事故照明的设置地点
• 事故照明设置于调度室、摄影棚、电影设备室、通讯室、配电 室、保健室、蓄电池室、消防值班室、常设警卫点、300个以 上存衣处的存衣间、主要现金出纳台、儿童话动室、大如商店 柜台、大型自选商场营业厅、大旅馆及大饭店的门厅、有固定 人值班的泵房、供热站及锅炉房以及设有Ⅰ级负荷的房间。
• 照明电压。乐池、化妆室的局部照明、观众厅座位排号灯的电 源电压不大于50V。
• 疏散及指示出口用的照明器。疏散照明器的标志颜色：红色表 示禁止或停止；绿色表示通行。
照明电源及线路
• 事故照明与疏散指示标志的供电。事故照明与疏散指示标志都 应和工作照明分别供电。
• 专用照明供电。
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电气信息工程学院 陈亦鲜
工作时的热效应保护
工作时热效应保护是防止电气设备所在处的人员、附 近的其他固定设备及固定存贮的物料受其所产生的高 温或电弧致使人员灼伤、设备的安全或功能受到损害、 物料燃烧或降低质量。 火灾保护
• 根据固定设备所产生的热量、疏散条件、加工或存贮的物料性 质以及建筑结构等情况提出不同措施。
灼伤保护 过热保护
• 为防止电热元件造成过热，采取相应保护措施。
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电气信息工程学院 陈亦鲜
电击以外的安全保护
过流保护
过流保护包括过负荷保护和短路保护，即当电气设备 或供电线路发生过负荷或短路时，能自动切断电源。 对线路保护的要求
• 对于相线和中性线的保护要求根据接地方式来决定。
西南民族大学学科教程
本专业学生在学期间须修满培养方案规定的 174.5学分方能毕业： A通识平台——必修课程39.5分，选修文科
类课程6学分,理科类课程4学分,选修课程18 分。
B文理基础平台——必修课程16学分 C专业平台——必修课程55学分，选修课程30 学分。 D实践平台——必修课程16学分。 注：外语课程学分不少于16学分,英语模块选两分 所有学生应在就业知识模块至少选修1学分
注 意 后 方 页 面 内 容
自然科学、信息科学、农学与医学、现代教育技术理 论属于理科模块，其余属于文科模块。
注 意 后 方 页 面 选择任一 模块后单 击下方 “选定” 按钮；在 后方页面 弹出该板 块可选课 程
点击课程名称，弹出如下图所示页面，确定选择该课程在 选择情况点击单选框，在下方是否预定教材可自行选择， 最后点击“选定”按钮
学生在推荐课表基础上根据自身情况进行调整，一般不要 清空选课在进行选择。
• 时间限制:每次登陆选课系统限定在30分钟的操作时间，
到时自动退出。
• 密码保护：第一次进入WEB服务管理系统后一定要修改自
己的初始密码。
• 安全退出：选课完成后务必推出选课系统，防止他人进Hale Waihona Puke 行非法操作。关于选修课
• • • • • 学分（选择2分） 兴趣 简单、易过 成绩、绩点 考查与考核
全校通识平台选修课程
自然科学模块
人文科学模块
理 科 类 模 块
信息科学模块
农学与医学模块
文 科 类 模 块
社会科学模块
世界文化与民族文化模块
美学与艺术模块
现代教育理论技术模块
就业知识与技能模块
《西南民族大学关于选课学分与绩点关联的实施办法》
绵竹城市总体规划汇报.ppt
2016/1/18
西南民族大学城市规划与建筑学院
市域交通规划 交通发展目标和策略
市域范围内形成以成绵高速、 德阿公路为骨架的公路网，并 形成以市区为中心、向各镇乡 辐射的半小时交通圈。
1）禁建区： 包括河湖水系、自然保护区、风景名胜 区的核心保护区、森林公园内的重要景 点和核心景区、基本农田、饮用水源一 级保护区、潜在地质灾害防护区、高压 走廊等及其他不宜建设区。 2）限建区： 限建区主要包括农田、园地以及与农业 相关的水体空间等用地。 3）适建区： 适建区指规划期内市域内规划新增的建 设用地范围以及城镇远景发展备用地范 围。 4）已建区：
市人民政府驻地──剑南镇，位于市境东南部平原地区，南距成都市83公里，东南距德阳市
31 公里，西南至什邡市23公里，东北至安县49公里，东至绵阳市74公里。
2016/1/18
西南民族大学城市规划与建筑学院
本次规划简介 规划期限、范围与层次
规划期限
规划期限为2015-2030年
近期：2015-2020年 远期：2021-2030年
2016/1/18
西南民族大学城市规划与建筑学院
城镇体系规划 市域人口规划
2016/1/18
西南民族大学城市规划与建筑学院
城镇体系规划 空间结构规划
规划形成“一城五镇、三带 三片区”的市域空间发展格 局。 一城：即绵竹市中心城区。
五镇：即汉旺镇、孝德镇、 土门镇、新市镇、富新镇五 个重点镇。
三带：即德天铁路城镇发展 带、成绵高速复线发展带、 沿山旅游发展带。 三片区：分别为平坝城乡发 展片区；沿山城乡发展片区； 山地城乡发展片区。
西南民族大学
西南民大概述
民大校史沿革
民大校风校训
民大校园建设
民大所获成就
[编辑本段]民大校史沿革
西南民族大学前身为西南民族学院，创建于1950年7月，于1951年6月1日正式成立，2003年4月更名为“西南民族大学”。学校是在周恩来、邓小平、王维舟等老一辈无产阶级革命家亲自关怀下，新中国最早建立的民族院校之一，由国家民族事务委员会主管。
腾飞广场1950年7月－1951年4月6日，建校筹备
学校有56个民族的在校学生近2.5万人，有教职员工近1600人，其中专任教师1100余人，副高以上职称500余人，博士生导师、硕士生导师近250人。有46人先后享受国务院颁发的政府特殊津贴，现有18人为国家民委或四川省突出贡献专家，34人为四川省学术（技术）带头人及后备人选。聘请国内外客座教授百余人。
近年来，学校各项事业突飞猛进，取得了跨越式发展：2003年9月，增列为博士学位授予单位；同年，在教育部组织的本科教学工作水平评估中获优秀；2003年6月新校区建成，并获得建设部“2004中国人居环境范例奖”；2005年，成为国家民委与成都市人民政府的共建院校。西南民族大学的办学实践为我国民族高等教育事业发展谱写了新的历史篇章。
【专业文档】高教发展参考.doc
高教发展参考2009年第2期(总第37期)西南民族大学发展规划处编2009年5月本期关键词：“十二五”规划科学发展观目录信息快递 (01)规划动态 (01)院校之窗南京理工大学“十二五”规划前期研究课题指南 (02)高层访谈继续解放思想谋划科学发展——访山东省委高校工委副书记田建国 (06)理论研究制定“十二五”规划应关注的几个重大问题 (10)论高校贯彻落实科学发展观中的十个关系（摘要） (18)信息快递2009年3月，经教育部同意，在康定民族师范高等专科学校的基础上成立了四川民族学院，在内蒙古民族高等专科学校基础上建立呼和浩特民族学院。
同时，青海民族学院更名为青海民族大学。
至此，我国民族院校已达15所，其中“民族大学”9所，“民族学院”6所。
规划动态2月6日上午和9日上午，国家民委务虚会召开。
会议提出，要研究制定“十二五”时期支持少数民族和民族地区发展的政策措施，拿出“十二五”期间推动区域经济协调发展、促进各民族共同繁荣的综合性意见和建议，为参与研究制定国家“十二五”规划提供依据。
2月25日，重庆大学“十二五”发展规划启动编制。
3月19日，哈尔滨工业大学（威海）启动“十二五”规划。
4月17日，中国科学技术大学启动“十二五”科技规划工作。
4月29日，西南科技大学召开“十二五”发展规划教授座谈会。
院校之窗南京理工大学“十二五”规划前期研究课题指南一、“十二五”学校发展的内外部环境研究1．“十二五”期间国内外经济社会发展、国防科技发展对高等教育发展提出的新要求、新任务研究；2．“十二五”期间国内外高等教育改革与发展趋势研究；3．“十二五”期间学校建设发展的外部需求与可获取外部资源的预测研究；4．学校发展现状、存在问题、适应能力的综合分析及其对策研究。
二、“十二五”学校发展战略研究1．适应“十二五”期间国内外经济社会发展需要的办学理念、办学定位和发展战略研究；2．研究型大学的内涵、指标、发展模式及我校的战略对策研究；3．我校特色发展战略研究；4．产学研合作的新模式、新机制及我校的战略对策研究；5．大学排行榜及提升我校排名的战略对策研究。
关于西南民族大学2013年度大学生创新创业训练计划校级培育项目立项的通知
关于西南民族大学2013年度大学生创新创业训练计划校级培育项目立项的通知第一篇：关于西南民族大学2013年度大学生创新创业训练计划校级培育项目立项的通知西南民族大学教务处关于西南民族大学2013年度大学生创新创业训练计划校级培育项目立项的通知各单位：为了推动我校学生创新创业活动的开展，充分发挥创新创业活动在培养学生创新意识、锻炼学生实践能力和创业能力中的重要作用，在各学生创新分中心申报、推荐的基础上，《方便米饭品质影响因素及其风味改进的研究》等137个项目获批为大学生创新创业训练计划校级培育项目。
特此通知。
附件：1．西南民族大学2013年度大学生创新创业训练计划校级培育项目一览表教务处（学生创新中心）二〇一三年九月二十六日第二篇：大学生创新创业训练计划项目通知关于组织申报国家级大学生创新创业训练计划项目的通知根据教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划项目（以下简称“计划”）的通知（教高函2012〕5号）及浙江省教育厅办公室关于关于开展国家级大学生创新创业训练计划的通知（浙教电传2012〕309号）通知精神，为做好我校项目申报工作，现将相关事项通知如下：一、计划目标通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
二、计划内容国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
创新训练项目是本科生个人或团队，在导师的指导下，自主完成创新型研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参与企业实践、撰写创业报告等工作；创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新型产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
西南民族大学精品课程.
西南民族大学精品课程结题报告课程名称：公司金融学课程负责人：范钛填表日期：2006年11月15日西南民族大学教务处2006年10月制填表说明一、按照表内栏目和有关规定认真如实填写，所填栏目不够用时可加附页。
二、无内容填写的栏目可空白。
三、所在单位意见《公司金融学》校级精品课程负责人范钛论文（核心及以上）1．中国证券市场周末效应研究．中国管理科学，2002年（02）。
2．中国A、B股证券市场盈余信息价值的实证研究，中国管理科学，2003年（04），。
3．长记忆下的风险度量及中国市场投资期限效应的实证分析，系统工程，2005年第5期。
4．基于收益长期相关的风险度量及投资期限效应，系统工程理论方法应用，2005年第5期。
5．中国证券市场分割的理论与对策研究，经济体制改革，2003年（05）。
6．中国证券市场分割的VAR模型检验，华东经济管理，2003年（05）。
7．中国企业海外上市风险与绩效的实证研究．统计与决策，2005年（18）。
8．A、B股市场对政策信息的非对称性反应研究．统计与决策，2006年（5）。
9．中国企业ADR海外上市的实证研究，西南民族大学学报（人文社科版），2005年（03）。
10．邓小平关于通货膨胀的金融思想浅析，西南民族大学学报（人文社科版），2004年（08）。
11．双语教学的理论与实践研究，西南民族大学学报（人文社科版），2003年（10）。
12．亚洲货币合作博奕模型分析，西南民族大学学报（自然科学版），2003年（01）。
13．我国产险业核心竞争力的定位、评估与培育，西南民族大学学报（人文社科版），2003年（04）。
14．中国股票市场分割(1991～2000)的理论探讨，西南民族大学学报（自然科学版），2003年（03）。
15．邓小平旅游经济思想对四川省三州少数民族地区旅游业发展的启迪，西南民族大学学报（人文社科版），2004年（07）。
16．我国企业债券融资发展滞后的思考，西南民族大学学报（人文社科版），2004年（01）。
一 项目总论
一项目总论二项目背景1 项目名称2 关于西南民族大学西南民族大学是一所包括哲、经、法、教、文、史、理、工、农、管、医等11个学科门类的综合性民族高等学校，坐落于天府之国，芙蓉之都的锦绣成都，与闻名中外的武侯祠毗邻。
学校前身为西南民族学院，创建于1950年7月，于1951年6月1日正式成立，2003年4月更名为“西南民族大学”，是在周恩来、邓小平、王维舟等老一辈无产阶级革命家亲自关怀下，新中国最早建立的民族院校之一，由国家民族事务委员会主管。
学校占地面积3000余亩，分为老校区、新校区、太平园校区三个校区和阿坝州红原县青藏高原生态保护与畜牧业高科技研发基地，校舍建筑面积80余万平方米。
学校有56个民族的在校学生2.5万余人，有教职员工1700余人，其中专任教师1300余人，副高以上职称540余人，博士生导师、硕士生导师300余人。
有46人先后享受国务院颁发的政府特殊津贴，现有20人为国家民委或四川省突出贡献专家，38人为四川省学术（技术）带头人及后备人选。
聘请国内外客座教授两百余人，其中，院士6人。
学校下设23个教学单位；有本科专业65个，硕士点42个，专业学位10个，博士点2个，博士后流动站1个；现有1个一级学科省级重点学科，10个二级学科省级重点学科，1个二级学科省级重点（培育）学科，6个国家级特色专业，10个省级本科特色专业，5个省级本科人才培养基地，11个省（部）级重点实验室（含1个国家民委与教育部共建实验室），2个省级实验教学示范中心。
目前，学校馆藏图书资料330余万册，教学科研实验设备总值2.6亿余元；建立了较完善的校园计算机网络系统；办学基础设施和实践教学条件建设均达到教育部本科教学水平评估指标A级标准。
学校始终遵循“加强基础、拓宽口径、提高能力、办出特色”的原则，坚持不懈地推进以学分制改革为龙头的各项教学改革，切实加强素质教育，努力提高教学质量，不断提高办学水平。
近年来，学校在教学信息化、数字化、网络化以及远程教育等方面做出了卓有成效的探索，已初步形成具有自身特色和时代特征的人才培养体系及现代高等教育教学运行机制。
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“自我更新”取向教师专业发展
“自我更新”取向的教师专业发展，指 教师具有较强的自我专业发展意识和 动力，自觉承担专业发展的主要责任， 激励自我更新，通过自我反思、自我 专业结构剖析、自我专业发展设计与 计划的拟订、自我专业发展计划的实 施和自我专业发展方向调控等实现自 我专业发展和自我更新的目的。
新的教师角色理想重建
• 叶澜教授认为， 需要强调三个方面： • 1. 教师不但承担着传递人类文明的责任，
还承担着开拓创造新的人类文明的使命。 • 2. 教师的劳动是创造性劳动，是充满智慧
挑战的劳动。 • 3. 教师劳动的内在快乐是在创造性的劳动
实践中实现的，是在挑战智慧的实践中实 现的。
教师当今面临的挑战
• 第四，教师专业发展是一个持续不 断的程，教师专业化也是一个发展 的概念，既是一种状态，又是一个 不断深化的过程。
• 教师职业的专门化既是一种 认识，更是一个奋斗过程， 既是一种职业资格的认定， 更是一个终身学习、不断更 新的自觉追求。
• 1994年我国开始实施的《教 师法》规定：“教师是履行 教育教学职责的专业人员”， 第一次从法律角度确认了教 师的专业地位。
• 教师专业化是指教师职业 具有自己独特的职业要求 和职业条件，有专门的培 养制度和管理制度。
• 第一，教师专业既包括学科专业性， 也包括教育专业性，国家对教师任 职既有规定的学历标准，也有必要 的教育知识、教育能力和职业道德 的要求；
• 第二，国家有教师教育的专门机构、 专门教育内容和措施；
• 第三，国家有对教师资格和教师教 育机构的认定制度和管理制度；
四川省教师资格认定
• 2019年4月30日四川省教育厅颁布了《四川省教 师资格认定的实施细则（试行）》。
• 2019年11月23日新的《四川省教师资格制度实施 细则》开始施行。
• 各高校和中等师范学校的应届毕业生,可在就读学 校所在地、或本人户籍所在地、或本人工作单位 所在地的教师资格认定机构申请相应的教师资格, 领取有关资料和表格。
• 本书从真、善、美的角度对教师角色形象和教师 专业发展作了全新的诠释，它从新型教师角色的 定位构成的整体分析入手，进而对教师德性、教 师审美和教师专业发展作了深入的分析和研究， 并论述在教育改革实践中培养新型教师的重要实 践性问题，它是研究新世纪教师角色的时代含义 及教师发展问题力作。
• 全书共分五部分：
• “导论”包括对教师职业内在价值 的认识和新世纪专业形象的总体概 述；
• “教师德性论”从追问“教师德性 是什么”入手，论述了教师德性的 核心构成以及养成；
• “教师审美论”由教师职业美的产 生、表现和价值三部分构成；
• “教师发展论”则通过对教师专业 发展研究的历史梳理，对“自我更 新”取向教师专业发展的基本特征、 发展过程和机制进行了探讨；
• 1989-1992年， (OECD)相继发表了一 系列有关教师及教师专业化改革的研 究报告，如《教师培训》、《学校质 量》、《今日之教师》、《教师质量》 等。
• 2019年，联合国教科文组织召开 的第45届国际教育大会提出，“在 提高教师地位的整体政策中，专业 化是最有前途的中长期策略”。
教师专业化的基本含义
•
• 教育教学基本素质和能力:非师范专业 毕业的人员申请教师资格必须进行面 试和教学能力测试等,以确定申请者具 备教育教学工作所必须的包括:仪表仪 态、思维能力、口头表达、管理能力、 教学手段、板书设计等方面的综合能 力。
《教师角色与教师发展新探》
• 叶澜 主编 叶澜 白益民 陶志琼著 • 教育科学出版社 ，2019-10-01
展的主人 • 目标直接指向教师专业发展
——叶澜，《教师角色与教师发展新探》
• “当教师需要以专业人员的资 格和社会对话时，许多教师 的底气显得不足。”
• ——叶澜（全国第一届新生代教师成长
论坛， 2019年11月27～28日）
• 底气来自于角色再定位。
• 底气来自于广博的学习。
• 底气来自于反思性教育教学 实践，要在“学校研究性变 革实院颁布《教师资 格条例》 。
• 2000年教育部颁布《教师资格条例实 施办法》。同年，我国出版的第一部 对职业进行科学分类的权威性文件《 中华人民共和国职业分类大典》，首 次将我国职业归并为八大类，教师属 于“专业技术人员”一类。
• 2019年4月1日起，国家首次开展全面 实施教师资格认定工作，进入实际操 作阶段。
教师与学生
第一节 教师
• 教师职业的性质与特点 • 教师职业的社会的地位 • 教师的专业发展
专业工作者——现代教师职业形象
• 1966年联合国教科文组织和国际劳工 组织提出《关于教师地位的建议》， 首次以官方文件形式对教师专业化作 出了明确说明，提出“应把教育工作 视为专门的职业，这种职业要求教师 经过严格地、持续地学习，获得并保 持专门的知识和特别的技术。”
——叶澜，《教师角色与教师发展新探》
• 叶澜教授等从”自我更新”取向角 度对教师专业发展阶段进行了深入 研究，把它分为“非关注”阶段、 “虚拟关注”阶段、“生存关注” 阶段、“任务关注”阶段、“自我 更新关注”阶段五个阶段。
“自我更新”取向教师专业发展特点
• 发挥教师专业发展理论对教师自身发展的价值 • 由断续的教师教育转向持续的教师专业发展 • 把教师看作成人学习者 • 将自己的专业发展过程作为反思的对象 • 强调教师不仅是专业发展的对象更是自身专业发
• 四川省首次教师资格考试（教育学和教育心理学 ）2019年1月6日至10日报名
• 考核项目
• 理论知识:非师范专业人员申请认定教 师资格必须通过教育学、教育心理学两学 科的考核。
• 普通话:申请者的普通话水平应当达到 国家语委颁布的二级乙等以上标准。其中, 申请幼儿园、小学教师资格,普通话必须达 到二级甲等及以上标准。
• 1、来自于社会方面的挑战 （1）社会转型 （2）全球化的冲击 （3）学习化社会的到来 2、来自于教育内部的挑战 （1）教育上的整体变革 （2）学生个体所发生的变化 （3）师生关系的调整（强制—弱强制—非强 制） （4）教师职业特性的变化 （5）课程以及评价制度等方面产生的变革