最新语文部编本人教版小学二年级下册祖先的摇篮2优质课课件

人教部编版二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》PPT

吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。
主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
“摘”字的音序是( Z )，音节是( zhɑi )，部首
是( 扌 )，从部首可以知道这个字的意思与( 手 )有
关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“( 古 )”字，
不能写成“ ”。
摘摘摘 ( 摘花 )
商商商 ( 商量 )
3．连一连，读一读。
挖
夕阳
数
捉
野菜
赏
看
蜻蜓
采
明月野花星星
4．仿照例句，发挥想象，补充句子。
试着把词语和意思连起来！
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
最古老的、未开发的。一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。空阔辽远，没有边际。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意停顿、重音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的祖先，
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情地朗读诗歌。
自由读第1小节，说一说：什么是祖先的摇篮？
祖先的摇篮
爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。

部编人教版二年级语文下册《祖先的摇篮》优质课件

1. 熟读课文，会认会写本课生字词。
2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？
zǔ
祖先祖
结构: 左右音序: Z 部首: 礻
组词: 祖先祖宗
造句: 中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明。
书写指导: 最后一横的位置高于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面。
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点, 找出语句→发现有趣, 读出画面→反复练读, 想象画面→选择画面, 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段, 找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子, 画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行, 可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上, 再摆出剃头师傅的架势, 嚓嚓两剪刀, 就剪下一堆头发。
书写指导: 中间部分要窄于上下部分。最后一笔横要宽于“艹”的横。
zhāi
摘野果摘
结构: 左右音序: Z 部首: 扌组词: 摘果采摘造句: 周末我们去郊区摘果子。
书写指导: 第八笔与第二笔下端齐平，第九笔横折钩的收笔略低于第二笔。
tāo
掏鹊蛋掏
结构: 左右音序: T 部首: 扌组词: 掏鸟蛋掏腰包造句: 小时候我们经常去掏鸟蛋。
祖先的摇篮真有意思！一起读一读。
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会在森林做些什么呢？
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》说课优质课件

那时侯，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
初读感知
把诗歌读熟。
自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
说出诗歌大意。
课文梳理
“祖先的摇篮”指的是什么？
指苍苍茫茫的原始森林。
读一读
原始森林树荫遥远蜻蜓回忆美好苍苍茫茫一望无边
爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
课文梳理
2、“摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
课文梳理
3.怎么样才能让“摇篮”没有污染？
我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。
这首散文诗共分四小节，第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法。这引起了“我”的极大兴趣。由此，“我”产生了许多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。
掏
可曾
？
？
？
？
回归现实赞一赞
风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”
我想——我们的祖先可曾，？可曾，？那时候，孩子们也，？也，？
1.想一想：想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？
真有意思
一望无边
遮住
苍苍茫茫
圈画短语品一品
那回忆多么美好，又那么遥远……
什么是“回忆”？在祖先的摇篮里，有哪些既美好而又遥远的回忆呢？在文中用“——”画出来。

二年级语文下册- 祖先的摇篮部编版[2]ppt-演示课件

大、一望无边。
那我们的祖先在原始森林这个大摇篮中又是如何生活的呢？咱们下节课再学习。
第二课时
一、继续细读课文。
（一）小组合作学习2——3小节。
1.讨论：我们祖先在原始森林这个摇篮中都做了什么？把表示动作的词用横线画出来。
2.这样的动词有哪些？
摘、掏、赛跑、看、逗、采、捉、逮。
3.模仿这些动作，体会祖先生活的快乐，感受“我” 的美好愿望。
wànɡ 部首
望王结构
上下
笔画
11
字意：
组词：
造句：
①看，往远处看；②探访问候；③盼；④ 名望、声誉。
望风、望
我用望远镜
月、望族、找的不是对手，
望远镜、是榜样。
望尘莫及。
zhāi 部首
扌
摘结构左右笔画
14
字意：
组词：
造句：
①采下，拿下；摘编、摘
她娇艳的脸
②选取；③临抄、摘除、上有一层新鲜的
三、课堂练习。
1.给下面的字选择正确的音节并画“√”。
√ √ 祖先（zǔ zū）蔷薇（qiánɡ qánɡ） √ √ 逮住（dǎi zhuō）绿荫（yīnɡ yīn） √ √ 逗号（dòu duò）回忆（yì yǐ）
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2.学写字。（一）发现规律。
“祖、浓、摘、掏、忆”5个字都是左窄右宽。
“啊”字由左中右三部分构成,“口”和“阝”要写在竖中线左侧，和“可”字宽度大致相等。
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新版二年级下册语文课件《 23祖先的摇篮》部编版2(共59张PPT)演示课件

风儿吹动树叶
自在、悠闲，
想想我们的祖先可能在这里做什么？
“沙沙”声使看夕阳赏明月数星星
tāo
dǎi
“沙沙，沙沙！”与大自然和
（1）读准字音，读通句子，不添字、不漏字。
“我”的思绪那回忆(yì) 这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
（）野果（）夕阳（）星星我们应该怎样做，祖先的摇篮才会永远那么美好？
在横线处填上恰当的动词。（2）标出小节序号，圈出课后生字。默读诗歌第2、3小节，边读边圈出我们的祖先在原始森林里做了哪些事情？总述：原始森林是祖先的摇篮原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；？（）野果（）夕阳（）星星掏钱掏耳朵掏口袋注意读好第2小节和第3小节中的问句。保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。（默读：不出声、不指读。熟读课文，会认会写本课生字词。掏鹊蛋逮绿蝈蝈逗小松鼠朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的，朗读第2小节和第3小节时要注意读好问句，读出疑问的语气。这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？我们应该怎样做，祖先的摇篮才会永远那么美好？原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；自在、悠闲，与大自然和谐共处。认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：亚马逊雨林——地球之肺
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
默读诗歌第2、3小节，边读边圈出我们的祖先在原始森林里做了哪些事情？这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？（）野果（）夕阳（）星星在横线处填上恰当的动词。星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。（）野果（）夕阳（）星星自在、悠闲，与大自然和谐共处。在横线处填上恰当的动词。 23 祖先的摇篮（）野果（）夕阳（）星星读一读，注意加点的词语。自在、悠闲，与大自然和谐共处。熟读课文，会认会写本课生字词。熟读课文，会认会写本课生字词。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。（）野果（）夕阳（）星星

二年级【下】册语文-23.祖先的摇篮部编版(23张ppt)公开课课件

课文导入
“摇篮”原是指供婴儿睡觉的床。后用来比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。本文讲的“祖先的摇篮”是指我们祖先生活的地方。我们的祖先是生活在什么地方呢？有怎样的生活方式呢？让我们一起来探探究竟吧。
23 祖先的摇篮
RJ 二年级下
生字认一认
dòu
逗笑
qiáng
蔷薇
wēi
2.根据课文内容填空。
“祖先的摇篮”指的是（原始森林）。在这里可以摘( 野果 )，掏（鹊蛋），可以和（野兔）赛跑，看蘑菇（打伞）。孩子们在这里可以逗（小松鼠），采（野蔷薇），捉（红蜻蜓），逮（绿蝈蝈）。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖先的摇篮部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖先的摇篮部编版(23张ppt)公开课课件
主题归纳这首诗歌通过丰富的想象，生动地描绘出祖先在
原始森林这个大摇篮里生活的情景，告诉我们要热爱大自然，保护森林。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖先的摇篮部编版(23张ppt)公开课课件
整体感知
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 1.我们的祖先是怎样生活的？ 2.为什么说“原始森林是我们祖先的摇篮”?
1.我们的祖先是怎样生活的？
摘野果，掏鹊蛋和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠，采野蔷薇捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈
2.为什么说“原始森林是我们祖先的摇篮”?
祖先生活在原始森林里，原始森林为祖先
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖先的摇篮部编版(23张ppt)公开课课件
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第 2小节或第3小节说一说。

部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》PPT教学电子课件

17
局部探究
那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？“
➢第三小节出现了哪些事物？
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？“
➢ 作者设想孩子在原始森林里做什么呢？
逗松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里生活，你会做什么？
19
局部探究
那• 回• 忆• ，多么美好，
又那么遥远……
➢加点字指什么？第2、3小节作者的想象。
20
拓展延伸
想象：在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节写一写。
21
拓展延伸
你喜欢原始森林吗？为什么？
22
拓展延伸
你有什么感想？
23
作业布置
1．为保护原始森林做一期黑板报，增加对原始森林的了解，提高生态保护意识。
9
作业布置
1．熟记重点字词。 2．熟读诗歌。
10
祖先的摇篮第2课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题作者设想的祖先在原始森林有什么活动？作者为什么会在文末发出感慨？
13
局部探究
那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。你能仿照画横线的词语再写几个吗？ Nhomakorabea浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
zǔ
dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏逗蔷薇逮忆
6
初读诗歌，掌握字词

部编版二年级语文祖先的摇篮优秀课件

摘野果掏鹊蛋捉红蜻蜓采野蔷薇
逗小松鼠
逮绿蝈蝈
摘野果掏鹊蛋捉红蜻蜓采野蔷薇逗小松鼠逮绿蝈蝈
摘野果掏鹊蛋捉红蜻蜓采野蔷薇逗小松鼠逮绿蝈蝈
扌摘野果扌掏鹊蛋扌捉红蜻蜓爫采野蔷薇辶逗小松鼠辶逮绿蝈蝈
掏鹊蛋
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
掏（）
掏耳朵
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
仿照第2、3小节，写一写
我想—— 我们的祖先，可曾在
可曾在
那时候，
孩子们也在这里
，
，
？
Hale Waihona Puke ？也在这里，，
摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻飘，鱼宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
23.祖先的摇篮
德阳市第一小学校李尚谦
爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。
？
？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！”
那回忆多么美好，又那么遥远……
啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？

部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》ppt课件

小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？
搭建支架，复述故事
学完了这个故事，你明白了什么道理？遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
马棚突然小心
愿意拦住
磨坊吃惊
驮挡住为难难为情动脑筋
借助上面的词语，复述《小马过河》的故事。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮演角色，通过动作和表情，把角色的对话 “表演”出来。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
兴致勃勃
为难
学写生字
愿意麦
都是心字底思考：愿意是什么意思呢？写好心字底有什么小妙招呢？
书写指导：第三笔竖压在竖中线
上，撇捺要舒展。
第2课时
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
• 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
• 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
你觉得这是一匹怎样的小马？
一味听从别人的话，自己却不动脑筋思考。
聚焦对话，了解结果
朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
qiánɡ wēi
义
蔷薇
声
再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？
爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫
一望无边，大
遮住了蓝天。
“望”的演变：
望
你知道哪些表示“大”的四字词语？无边无际、一望无垠、广阔无垠

23祖先的摇篮课件2[101优秀PPT]小学二年级语文下册同步教学(部编版)

教材特点：注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时强调语文学习的实践性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教材结构：按照主题单元的形式进行编排，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等板块
教材适用对象：适用于小学二年级的学生
教材使用建议
结合教材特点，注重学生的朗读和背诵
充分利用教材中的插图和注释，帮助学生理解课文
07
总结与展望
本次教学的收获与不足
• 收获：通过本次教学，学生们对祖先的摇篮有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。同时，学生们也学会了如何通过朗读、想象和思考来理解课文内容，提高了语文阅读能力和思维能力。
• 不足：在教学过程中，有些学生对课文的理解还不够深入，需要加强引导和讲解。同时，也需要加强对学生的朗读训练，提高他们的朗读水平。此外，还可以通过更多的实践活动来增强学生对课文的理解和感受。以上内容仅供参考，具体的教学收获与不足需要根据实际情况进行评估和总结。
适当拓展课外知识，丰富学生的阅读体验
注重学生的语言积累和运用，提高学生的语文素养
06
教学实践与反思
教学实践过程
教学目标：通过朗读、讲解、演示等多种教学方法，帮助学生理解课文内容，掌握知识点。
教学内容：包括课文的背景介绍、生字词的讲解、重点句子的分析、课文内容的总结等。
教学难点与重点：针对课文中的难点和重点，进行深入的讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握。
感谢观看
汇报人：
• 以上内容仅供参考，具体的教学收获与不足需要根据实际情况进行评估和总结。
对未来教学的展望与建议
创新教学方式：采用多元化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度注重实践应用：加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新精神关注学生个体差异：因材施教，关注学生的个性发展和需求加强教师队伍建设：提高教师素质，加强教师培训和交流，促进教学质量的提升

《祖先的摇篮》2套PPT二年级下册语文课件

水清石出直可数，林深无人鸟相呼。
思二僧》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
——苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠 ——李白《菩萨蛮》
03 课文精讲
【保护森林宣传标语】让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。
拟人
体现了祖先生活的快乐。
03 课文精讲
那时候，
指原始森林
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。
说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？
yì
祖掏逗蔷薇逮忆
02 字词揭秘
一望无边：一眼望不到边，形容非常辽阔。树荫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。原始：最古老的、未开发的。苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。祖先：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
02 字词揭秘
我会认
02 字词揭秘
zǔ
结构：左右部首：礻组词：祖先祖父造句：我很喜欢我的祖父。书写指导：左窄右宽，左边是“礻”，不是“衤”，
“缶”笔画紧凑。
02 字词揭秘
sài
结构：上下部首：宀组词：比赛赛场造句：哥哥经常参加篮球比赛。书写指导：三横间距均匀，第三横要写得长，
“贝”最后一笔是点。
02 字词揭秘
yì
结构：左右部首：忄组词：回忆记忆造句：幼儿园的时候有很多美好的记忆。书写指导：左窄右宽，右部弯钩出圆转有力。

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苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
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女：爷爷说: 男：那原始森林
是我们祖先的摇篮。女：真有意思，男：这是多大的摇篮啊！女：那浓绿的树荫
一望无边，遮住了蓝天。
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师：风儿吹动树叶
涨潮读：“沙沙，沙沙！”
师：那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读：遥远……
生：啊!
苍苍茫茫的原始森林，
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我们祖先的摇篮！
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爷爷说: 那是我们真有意思，这是多大的那浓绿的
遮住了
。
啊!
, 。
【最新部编版】二年级下语文《祖先的摇篮》优秀P PT课件 2
【最新部编版】二年级下语文《祖先的摇篮》优秀P PT课件 2
1.默读2、3节诗。 2.用“ ”画出祖先可能在森林里做的事情。并在每件事的旁边标上序号。
我想—— 我们的祖先，可曾在这大树上
, ？
可曾在那片草地上 , ?
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那时候，孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ？
【最新部编版】二年级下语文《祖先的摇篮》优秀P PT课件 2

部编版二年级语文下册《23 祖先的摇篮2》【省一等奖】优质课-优质课件

•
听课文朗读，注意字的读音，然后说一说：这篇课文一共有__四___节。
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
爷爷说: 比作
那原始森林
祖先在“摇篮”中度
状元成才路状元成才路
是我们祖先的摇篮。过了一段漫长的岁月。
状元成才路
说明原始森林很大。
状元成才路状元成才路
状元成才路
真有意思，状元成才路
状元成才路
捉红蜻蜓，状元成才路
状元成才路
状元成才路
逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
状元成才路
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
状元成才路状元成才路
那回忆(yì)
状元成才路
多么美好，
状元成才路
状元成才路
又那么遥远…… 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
啊!
状元成才路
状元成才路
状元成才路
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
你们喜欢原始森林吗？
我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
23 祖先的摇篮
R·二年级语文下册
状元成才路状元成才路
作家名片:吴珹，儿童文学作家，
他除了创作，还编辑出版了《中国当
状元成才路
代幼儿文学精选》《中国儿歌状》元成才路（当状元成才路

人教版部编二年级语文下册23祖先的摇篮市公开课金奖市赛课一等奖课件

第36页
那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
问句，要用儿童语气读，读出好奇、读出童趣。
朗诵指导
第37页
我们祖先在原始森林里生活得怎样？
我想，我们祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
摘掏逗采逮
蝈蝈野果蘑菇松鼠鹊蛋
第48页
3.想象一下，在祖先摇篮里，人们还会做些什么？仿照2、3小节说一说。
课堂作业
我想，我们祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？
第49页
第16页
小喇叭朗诵开始了，点一点音箱，一起听。
边听边想：课文主要写了什么？
课文早知道
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课文早知道
这篇课文用问句形式给我们介绍了我们祖先在原始森林里生活情况。
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齐读课文第一小节，说说“祖先摇篮”指是什么？
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爷爷说:那原始森林是我们祖先摇篮。真有意思，这是多大摇篮啊！那浓绿树荫一望无边，遮住了蓝天。
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板书设计
祖先摇篮
想象、猜测祖先生活
森林一望无边
摘野果、掏鹊蛋野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感叹：感叹祖先美好生活
热爱生活
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拓展延伸
森林古猿在很早很早以前，在热带雨林地域，生长着古代灵长类动物——那就是森林古猿，他们是人类最早祖先。不是全部森林古猿都是人类祖先，有些是当代类人猿猩猩，大猩猩和黑猩猩祖先。
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回想(yì)多么美好，又则遥远……
自在、悠闲，与大自然友好共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然友好共处生活状态离“我们”越来越远了。