2019-《jqx》教学设计(第一课时)word版本 (4页)

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(一年级语文教案)《Jqx》教学设计第一课时

《Jqx》教学设计第一课时一年级语文教案教学目标：:1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

3.正确书写j q x三声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。

2. 学习ǜ上两点的省略规则。

教学难点：学习ü上的两点省略规则。

课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。

看看今天的课上谁是聪明的小学生！一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。

（齐读）（2）、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。

（开火车读）二：读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。

他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母ｊ（1）、第一个是声母ｊ，（板书ｊ。

）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）、（母鸡的样子很像ｊ。

）点击出现。

小朋友们跟着老师发ｊ这个音。

（3）、师发音，生跟读。

（4）、跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）、生回答，师随机纠正。

（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

5、学习声母ｑ（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）、点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。

部编版小学语文一年级上册--jq-x第一课时(教学设计)

部编版小学语文一年级上册–jq-x第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。

2.能够正确书写拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字。

3.能够运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合，如“ji”、“xue”等。

4.培养学生的学习兴趣和语文运用能力。

二、教学重点1.拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。

2.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。

三、教学难点1.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。

2.运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合。

四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。

2.教学板书。

3.实物或图片辅助教学，如拼音卡片、汉字卡片等。

1. 导入新课•教师可以设计一些课前活动，如：教师出示“j”、“q”、“x”三个字母，让学生说出这三个字母的发音和写法；通过图片展示，“j”中的点象征一只小鸟，用羽毛连在一起就像鸟在飞行，所以“j”这个音叫做“鸟叫声”、“q”中间一个横在上面，一个横在下面，像个飞虎，因为“q”这个音叫做“虎叫声”、“x”是两条斜着写的线，像两个人握手，因为“x”这个音读作“喜欢”等等，引导学生进入新课的学习状态。

2. 新知讲解•通过实物或图片辅助，教师引导学生认识拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字，并讲解这三个汉字的写法和发音。

•教师向学生展示一些已经组合好的字词，如“ji”、“qin”、“xue”等，引导学生读出这些字词。

3. 示范与练习•教师在黑板或白板上示范拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的正确写法。

•让学生到讲台上来，一个个写出所学到的汉字，并发音，教师在旁边指导纠正。

•将学生分组，进行小组活动，让学生围绕着前面讲解的字词，进行交流，互相学习并练习。

4. 课堂总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调拼音“j”、“q”、“x”在日常生活中的应用。

•激发学生的学习兴趣，提供课外拓展材料，引导学生加深对本节课知识点的理解和体验。

一年级上册语文教案汉语拼音jqx第一课时

6.一年级上册语文教案汉语拼音jqx第一课时教案设计一、学习目的1、会读、认清三个声母j q x2、会写j q x,知道正确位置。

3、学会j q x 与单韵母的拼读,特别是与ü的拼读二、教学重难点1、学会j q x 与单韵母的拼读2、掌握j q x 与与ü的拼读3、看法两个生字三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学进程第一课时一、情境激趣，温习引入1.温习稳固：瞧，我们的老冤家来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)2.引入新课：刚刚和老冤家打过招呼了，如今我们是不是应该看法几个新冤家了？不过，这几个新冤家可不会随便和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做冤家，你们有决计找到它们吗？二、欣赏图片，全体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出如今课件中。

)2.引导先生看图：喜欢这样的局面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导先生看法新声母——j、q、x。

教员依据先生的回答在黑板上写出相应的字母。

三、结合图画，识记声母1.认读声母j。

(1)引导先生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。

〔这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，外形很像这个声母。

〕(2)引见声母j的发音方法：声母j和母鸡的〝鸡〞读音很像，把〝母鸡〞的〝鸡〞读得轻一些，短一些，就是j的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

(3)开战车读，教员纠正发音。

(4)引导先生依据外形给声母j编一首儿歌。

〔竖弯加点jjj〕2.认读声母q。

(1)过渡：同窗们真聪明，这么快就记住了声母j，如今我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。

)数数一共有多少个气球。

生：7个。

(2)出示声母q的字母卡片，结合图片引见声母q的发音方法：把〝七个〞的〝七〞读得轻短些，就是q的读音。

《jqx》教学设计(第一课时)-word文档资料

《jqx》教学设计（第一课时）第一课时教学目标学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

会读儿歌，感受拼读的乐趣。

教学重、难点目标1。

教学准备1.教学课件；2.配合学习j、q、x发音的录音带；3.j、q、x的字母卡片；4.儿歌挂图。

教学过程一、复习导入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。

）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。

（自由读—指名读）3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。

（同桌互读—指名读）4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j、q、x1.学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。

有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？（师范读—学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读—开小火车读—齐读）（2）学习拼音“q”。

部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时(教案)

部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）一、教学目标1.能准确认读字音 j、q、x，理解字音的含义；2.能够朗读课文，并理解其中的概念；3.能够从图片和课文中判断 j、q、x 这三个字音对应的汉字；二、教学重难点1.掌握字音 j、q、x 的发音，理解其含义；2.通过听、说、读、写等多种方式，深入理解课文内容；3.掌握从图片、课文中判断字音对应汉字的方法和技巧。

三、教学准备1.课本《j q x》第一课；2.幻灯片或黑板、粉笔等教具；3.笔和纸。

四、教学内容和步骤1. 导入阶段1.呈现字母 j、q、x，让学生认识字母；2.让学生读出自己名字的首字母，如“李小华”中的字母“l”，然后引导学生找出“j、q、x”字母。

2. 认真辨音1.让学生分别读出 j、q、x 的发音，然后老师分别念出这三个字母所代表的意思，让学生理解字音的含义；2.让学生列举以 j、q、x 开头的汉字，如：鸡、群、西等。

3. 朗读课文1.老师给学生展示课本中的第一课《j q x》；2.让学生自己朗读课文，老师帮助学生纠正发音错误；3.让学生回答几个问题：本课的标题是什么？课文讲了一些什么？主人公是谁？他们做了什么事情？4. 写汉字1.老师拿出图片，让学生辨认图片名称的最后一个字母是否是 j、q、x；2.让学生自己练习写出这些字母所对应中文的汉字，如：鸡、群、西等。

5. 课堂小结1.让学生回顾课堂所学习的知识点；2.反复强调字音 j、q、x 的发音及其含义；3.鼓励学生每天多读，多写，多练习，加深记忆。

五、教学评估1.通过学生在课堂上的听说读写等表现来进行评估，了解学生对 j、q、x 字音及其汉字的掌握情况；2.通过给学生布置一些小作业，如画图、写字等方式，来加深学生的记忆。

六、教学反思本节课结合了多种教学方法，既有听、说、读、写等传统方式，又加入了图片辨认等现代化教学方式，寓教于乐，寓教于美，促进了学生学习的积极性和主动性。

一年级小学语文jqx第一课时教案

jqx第一课时教案一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。

小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

jqx第一课时教学设计

jqx第一课时教学设计jqx第一课时教学设计教学目标1、学会j、q、x，3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

4、会读儿歌。

教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学准备j、q、x的字母卡片;画有四线格的小黑板。

课时安排两课时教学过程：第一课时一、复习导入你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。

认识了哪些声母家族的朋友。

（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t h n m d p b。

（开火车读）今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x，你们能自己把它读出来吗？（贴卡片）。

师：太棒了！二、教学声母j q x学习j q x的发音。

1、学习拼音j。

（1）出示j的图：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？观察图片，（鸡头上有蝴蝶）：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（2）教师范读，纠正学生的错误发音。

（3）学生练习读。

（4）你有什么好办法记住j的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

小鸡，小鸡jjj （5）书写字母j，怎样写好字母j呢？请大家看看书，j 是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？学生边说教师边在四线三格中板书。

学生抄写字母j。

教师巡视，个别辅导。

2、学习字母q大家学得这么认真，又有一个声母朋友要来认识我们了，看它还给你们带来了礼物，这是什么？气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

读的时候气流送出较强。

jqx第一课时教学设计

« j q x 》教学设计第一课时知识与技能:读j q x 开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡” 5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木过程与方法：引发学生自主发现，多种方式练读。

情感、态度与价值观：从儿歌中感受童趣能够使学生掌握j q x和u 相拼的省略规则，并且明确j q x与u 不能相拼。

能够使学生掌握j q x 和u 相拼的省略规则，使学生能够区教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、情境激趣，复习引入1. 创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几教学内容«j q x 》1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x 和u 相拼时，口上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学目标教学重点教学难点分p — q 的字形。

教学方法引导法、游戏发。

教学准备课件教学过程次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧!（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。

）2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、P、m f、d、t、n、I、g> k、h。

）3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗?【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。

孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。

《jqx》(教学设计)

在讲授“j q x”的过程中，我尝试通过生动的例子和互动游戏来提高学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的，他们积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，在实践活动和小组讨论环节，部分学生还不够积极主动，可能是因为他们对新知识还不够自信，害怕出错。因此，在今后的教学中，我要更加注重鼓励学生，增强他们的自信心。
-实际应用：在具体词语中应用“j q x”，如“家、七、西”等，让学生在实际语境中使用所学知识。
举例：在讲解“j”的发音时，可以通过示范和模仿，强调舌头的位置和嘴唇的形状，确保学生能够正确模仿。
2.教学难点
-发音区分：对于部分学生来说，“j q x”三个声母的发音可能会产生混淆，尤其是“q”和“x”的发音。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《j q x》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语里面有不同的声音，比如‘家’和‘西’？”这个问题与我们将要学习的声母“j q x”密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声母“j q x”的奥秘。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动环节，提升表达和沟通技巧。
3.培养学生观察、思考、分析的能力，通过对汉字结构的认识，激发对汉字文化的兴趣。
4.培养学生语言感知和审美能力，通过词语举例，感受汉语的音韵美。
5.培养学生良好的学习习惯，注重书写规范，提高书写质量，培养细致、认真的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确发音：“j q x”三个声母的正确发音是本节课的核心内容，需要学生掌握发音要领，如“j”发音时舌头的位置，“q”发音时的清脆感，“x”发音时的气息控制。

部编版一年级上册语文jqx教学设计(第一课时)

6.j q x教学设计（第一课时）【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上的两点要省略的拼写规则。

【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，瞧，它们来迎接我们了！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，小火车带着拼音字母缓缓驶来。

)2.复习巩固：快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该找找几个新朋友了？不过，拼音王国太大了，我们需要一个小导游来带我们去找新朋友，谁来给我们当小导游啦？（课件出示戴着帽子的卡通形象的拼音字母ü。

）二、欣赏图片，整体感知1.过渡：小ü带我们来到了一个非常有趣的农家小院。

(课件出示：书中关于j、q、x的情境图)2.引导学生看图：请大家仔细观察图片，把你看到的用一句完整的话和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x：我们的新朋友就藏在这幅图里，你们能找到它们吗？（指名学生上讲台操作鼠标，找出j、q、x。

）4.板书课题，指导读课题。

三、结合图画，识记声母1.认读声母j。

(1)出示声母q的字母卡片，介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

教师范读：小鸡啄米，j j j生跟读，指名读（教师相机正音）(2)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

(3)编儿歌：小鸡啄米，j j j；母鸡蝴蝶，j j j；搭起积木 j j j(4)教师范读，生跟读，男女生拍手读。

2.认读声母q。

(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。

汉语拼音第6课jqx第一课时教学设计 (1)

汉语拼音第6课jqx第一课时教学设计教学目标：1、学会三个声母jqx，能够读准音，认清形，并正确书写。

2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。

一．复习1、小朋友，在我们的汉语拼音大房子里面，已经住进了17位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：bpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的，读声母的时候要又轻又短，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）2、如果我把这些声母请到卡片上来，你还能认识它们吗？（开火车抽卡片读）3、现在这些声母找不到自己的位置了，请你和同桌商量一下，把它们按顺序排列一下。

（指名一组学生排列）。

教给排顺序的方法：默念声母表，念到哪一个就把哪一个排上去。

（设计复习主要分三步走：1、诵读汉语拼音字母大房子中的字母，为的就是让学生熟练诵读已经学过的字母，在平时的每一节课中逐渐呈现和深化记忆，到最后完成完整的汉语拼音字母表，基于平时的积累，学生学起来也会相对轻松一点。

没有了突然呈现的突兀感，对于年幼的一年级小朋友来说更容易接受并熟记。

2、开火车抽读声母，目的是让学生辨清音认准形，音形结合不混淆，并且让尽量多的学生在游戏的过程中获得发言的机会，同时用激励的方法激发他们学习的积极性，同时让他们生成的还有小小的集体荣誉感，这比单调的指名读要好。

3、排一排顺序，由同桌商量后两人上来操作，让学生在认读的基础上进行有序的排列，一可以加深他们的记忆，二能巩固声母表，在前者正确认读的基础上更进一层。

三让学生学会排顺序的方法。

这样一来，既避免了教师在黑板前协助学生手忙脚乱，无暇顾及坐在下面的小朋友，又提高了拼音学习的效率。

）二．新授（一）1、今天我们再来认识3个声母朋友，老师给大家带来了一幅精美的图画，请小朋友仔细看看，图上画的是什么时候什么地方？谁和谁在干什么？猜猜她们会说些什么？（这一环节旨在充分利用情境图，让学生对今天要学的三个声母进行发音上初步的尝试，体现学生主体的意识。

部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时【教案】

部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）教学目标1.学习正确的笔画顺序及习惯；2.掌握拼音字母j q x的读音和书写；3.了解字母与汉字的关系，从而培养学生对汉字的兴趣。

教学重点1.掌握拼音字母j q x的读音和书写；2.理解字母与汉字的联系，对汉字产生兴趣和热爱。

教学难点1.理解汉字与字母的联系，培养对汉字的兴趣；2.培养学生运用课本知识进行认知和写作的能力。

教学过程导入1.观察字母j q x的形状，引导学生在认真观察后说出字母名称；2.引导学生回忆上一节课学到的内容，即汉字“一”的读音和书写方法；3.引导学生思考字母和汉字之间的关系。

学习1.分别介绍字母j q x的读音和写法，要求学生跟读；2.引导学生通过字母j q x的形状和写法，思考和分析与汉字的联系，以及汉字的结构、笔画；3.引导学生通过合理运用已学的课本知识，进行认知和写作练习。

拓展1.引导学生自己动手写出汉字“一”和字母j q x，并通过对比，加深对字母和汉字的认识；2.引导学生从普通生活中寻找包含j q x字母的物体，并将其拍照或绘画，以此加深对字母的认识；3.引导学生思考其他的中文汉字在常见的英文字母表中的位置。

总结通过本节课的学习，学生了解了拼音字母j q x的读音和书写，加深了对字母与汉字的联系的认识，掌握了正确的汉字书写方法。

在拓展环节中，学生通过自我发现和自我创新，开拓了视野，增强了对汉字和字母的兴趣和热爱。

在课堂上，要秉持“以学生为本”的原则，关注学生的学习情况和思维方法，及时调整教学策略，培养学生的创造思维和综合运用能力。

【北京】《j q x》名师教案(第一课时)

源自5分钟二、图文结合，识记声母
（一）创编顺口溜，看图记忆jqx音和形。
（二）老师示范小口诀、手势图区分p和q，学生跟读跟做。
5分钟
三、练习两拼、三拼音节
（一）学习jqx和韵母组成两拼音节的拼读方法。
（二）学习jqx的三拼音节拼读方法，老师范读，学生跟读。
（三）学生自主练习巩固jqx两拼、三拼音节拼读。
3分钟
四、观察声母占格，指导书写
（一）观察声母jqx占格、位置、书写规则。
（二）指导学生看教师jqx示范书写，学生练习书写。
《jqx》名师教案（第一课时）
课程基本信息
课题
汉语拼音6.jqx第一课时
教学目标
1.正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、观察插图，导入新课
（一）观察书上插图，看图说话。
（二）认识声母jqx，老师示范读，学生跟读。

《j q x》优质教案(第一课时)

①教师范读：小女孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球qqq。
（3）x的发音教学。
①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
（3）q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往左说。
（4）学生描红练写“q”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学习书写x。
（1）教师指导学生观察“x”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
【教学重点】
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
【教学难点】
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
【课前准备】
课件、生字卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《jqx》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜xxx。
（4）把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。
发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。
（5）联系生活读一读。
妈妈着急jjj早上起床qqq一起游戏xxx
3.j、q、x的形状教学。
（1）借助情境图，辨析声母的形。
第一课时
【课时目标】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学过程】

公开课jqx第一课时教学设计

公开课jqx第一课时教学设计教学目标：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。

2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。

教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写2、准确拼读本课音节教学准备：多媒体课件课时计划：2课时教学过程；一、复习导入1、师：小朋友们，我们一起玩青蛙跳伞的游戏吧。

出示写着拼音字母的课件声母果b p m f d t n lg k h y w全班齐读，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x二、教学声母j q x（一）学习声母j1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

（4）学生练习读（指名读——齐读）2、学习j 的字形（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点j jj ；母鸡捉虫j jj ；i字加弯j jj ）（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（2）师范写j（3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。

3、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

（二）小组合作学习声母q1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。

对于这个声母，也要做到会读。

2 、分小组学习声母q，教师巡视。

3 、检查学生学习的情况。

（1）q 的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）学生说—评议—学生试读—齐读。

（教师指导）（2）比较读j---q 发现有什么不同？（j 不送气，q是用力的，要送气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。