服装店面运营与管理课程教学改革探索与研究

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“现代学徒制”模式下《门店运营》课程设计初探

“现代学徒制”模式下《门店运营》课程设计初探作者：赵晶来源：《科技风》2021年第12期摘要：推动国家经济转型，实现高质量发展，离不开职业教育。

近些年，国家出台很多指导型文件，在全国范围内推动职业教育教学改革。

本文通过对“现代学徒制”人才培养模式的解读与研究，以《门店运营》一门课程为例，从教学内容、教学设计及教学评价三个方面进行课程改革，采用行业企业标准评价学生学习过程，实现了校内理论学习和企业岗位实践的有效融合，显著提升中职学校的人才培养质量。

关键词：现代学徒制;课程设计;门店运营“现代学徒制”是目前全国各职业院校推广较为广泛的一种人才培养模式，其主要原因在于“现代学徒制”能够切实提高人才培养质量，有利于解决学校人才培养与企业用工需求脱节的问题。

国家经济转型发展时期，高素质的劳动技术技能型人才紧缺，中职学校关注课程改革，落实职业教学内涵式发展，探索与我国职业教育教学相适应的人才培养模式，构建科学的人才评价体系，成为中职教育教学改革的重点工作内容之一。

一、现代学徒制与现代学徒制下的课程设计（一）现代学徒制的内涵2014年9月，中华人民共和国教育部在《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中提出了现代学徒制（Modern Apprenticeship）这一概念。

其主要目的在于进一步深化产教融合、切实加强校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

现代学徒制从其内涵来看，呈现出以下三个显著特征：一方面，引入除“学校”“企业”以外的第三方机构对学徒的学习结果做评价，评价结果更客观。

与传统的师徒制相比，现代学徒制的参与者主要包括学徒、校内评估师、企业导师、来自第三方评估机构的内审员和外审员。

在学徒培养中依照国家相关职业标准来制定学徒的学习计划，由校内评估师和企业导师共同完成对学徒的培养。

另一方面，现代学徒制发挥传统师徒制的人才培养优势，教师对学生的指导更充分。

目前中职学校的课堂教学普遍为一对多形式，即一名老师，同时完成对几十名学生的教学工作，老师与学生的融入度不高;而现代学徒制通常为一名校内老师和一名企业导师共同完成对几名学生的教学指导工作，对学徒个人知识、技能、特点更加了解，从而指导更充分具体，真正实现了个性化教学。

大学生在学校开服装店市场调研计划

大学生在学校开服装店市场调研计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!大学生在校内开设服装店的市场调研计划一、引言在大学校园中开设一家服装店，不仅能满足学生们的购物需求，也能提供一个实践创业的平台。

中职服装专业教学方法改革探索

日Ｉ教匿虽学研究圉
『ＩＸ￣ＹＮＪ！ＡＯＪＡＦ
探索与新的课程体系相适应的教学模式和教学方法是服装专业教学能否顺利进行的重要一环，它不但决定着课程
一
体的教学方法，变了传统的理论和实践改
到了良好的效果总之，学方法的改革不是一蹴而就的行为。几教年来我市注重以课题为引领，反思为举措，过氛以通围营造、论培训、企业实践、改革教学方法，升理下 “ 提有效课堂 ”主题式反思性教学实践活动的具体开展、
求无外乎两个方面：是具有创新意识、一
融技术与艺术为一体．能为企业不断注入新的产品的设计类人才：二是把设计转化为产品的技术人才。然而学生的实
际能力往往与行业企业对人才培养规格
升学生创新能力。４．施工学结合。升人才培养质量实提
１运用项目教学法。升专业实践．提
能力
项目教学法．是师生通过共同实施
一
个完整的项目工作而进行的教学活
动．是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造

服装店铺运营管理规划

服装店铺运营管理规划一、引言随着互联网的发展，服装店铺的运营管理也面临着新的挑战和机遇。

传统的实体店铺已经不能满足消费者的需求，因此，如何通过有效的运营管理提升服装店铺的竞争力成为了摆在每个店主面前的问题。

本文旨在帮助服装店铺制定一套科学合理的运营管理规划，以提高店铺的盈利能力。

二、市场分析在制定运营管理规划之前，首先需要进行市场分析，了解当前服装市场的概况和发展趋势。

通过对市场进行细致的调研，可以更好地把握潜在消费者的需求和市场的竞争格局，为店铺的运营管理提供参考。

三、目标设定在清楚了解了市场状况后，接下来需要为店铺的运营管理设定明确的目标。

目标的设定应该具体、可衡量和可实现，可以按时间、销售额、市场份额等方面进行设定。

通过设定合适的目标，可以激励店铺团队的积极性，提高整体的运营效益。

四、产品规划产品是服装店铺的核心竞争力，因此在运营管理规划中，应该重点关注产品规划。

首先需要确立店铺的核心产品定位，以及对应的产品线策略。

同时，还需要关注市场上的潮流趋势和消费者的偏好，不断优化现有产品，并根据市场需求推出新品。

五、供应链管理供应链管理是保证服装店铺运营顺利进行的重要环节。

要确保产品的质量和供应的及时性，可以与合适的供应商建立长期的合作关系。

另外，还可以加强与供应商间的信息流动，提高供应链的效率和协同能力。

六、市场推广市场推广是吸引潜在消费者并提升销售额的重要手段。

可以通过线上线下结合的方式来进行市场推广，如社交媒体推广、线下活动等。

同时，还可以建立会员制度或奖励机制，提高客户忠诚度和重复购买率。

七、店铺运营店铺运营是整个运营管理中非常重要的一部分。

要保证店铺正常运营，可以从布局设计、商品陈列、服务质量等方面进行优化和管理。

另外，还可以引入店铺管理软件进行信息化管理，提高店铺的效率和服务质量。

八、成本控制在运营管理中，成本控制是非常关键的。

要适当控制各项费用，降低运营成本，提高店铺的盈利能力。

可以通过对进货成本的控制，优化人员安排等方式来实现成本的控制。

探讨高职院校《网店运营》课程教学改革研究

探讨高职院校《网店运营》课程教学改革研究作者：杨子燕来源：《经营管理者·下旬刊》2017年第12期摘要：电商行业的快速发展，促使了网店运营相关人才需求量急剧增加，与此同时，也给大学生创新创业带来了新的机遇和挑战。

在高职院校电商运营人才培养中，《网店运营》作为专业核心课程，根据企业需求重点培养学生掌握运营技能。

本文以《网店运营》课程为研究对象，结合网店运营岗位相关技能，探讨高职院校在教学过程中存在的问题，寻求教学改革的方案。

关键词：创业导向项目驱动网店运营一、《网店运营》课程介绍电子商务市场发展逐渐成熟，电商企业岗位的设置也逐渐细化，用人单位对从业人员的分工、定位变得更加明确，如美工人员、推广人员、运营店长、客服、物流等职位应运而生，越来越多的人员投身于该行业。

《网店运营》课程是电子商务专业必修的一门综合实践课，培养学生掌握在第三方电商平台上开设店铺、运营店铺。

网店运营的工作过程为策划网店、创建网店、店铺装修、店铺日常运营管理、店铺推广。

本课程的学习更强调实战，积累运营经验。

由于目前主要的运营都是在淘宝网或者京东等第三方电商平台上开展，因此课程所教学的项目也是建立在这些平台上，该课程对于提升学生的网店运营能力等实际工作技能有着非常重要的作用。

学生学习掌握了网店从创建到装修、推广、运营等知识，具备一定的能力，有合适的货源后，就可以自己创业；如果学生选择进入电商企业工作，通过所学的运营知识，可以从事网店运营、网店推广或网店店长等岗位工作。

二、《网店运营》课程教学现状电商企业需要有较强综合能力的复合型人才，既有较全面的理论知识，熟悉电商平台的相关政策和规则、活动报名条件、搜索排名、促销规则等，又有多方面的实践技能，如活动营销策划、后台数据分析等。

既要具备较强的职业素养，又有较强的解决实际问题的能力，能快速给企业带来效益。

《网店运营》重点培养的是电商运营人才。

教育工作者在开展关于《网店运营》课程教学的同时，也进行了课程相关的教改研究，以寻求更具实际操作价值的教改方法和思路。

服装专业教学改革的探索和实践

生主动、范、新。规创４专业教学改革配套工作．
科技信息 ห้องสมุดไป่ตู้
基础理论研讨
服装毫业教学改晕硇搽索和实跬
中原工学院服装学院庹武涂红燕
［摘要］本文从服装专业的教学改革实践出发，多年来理论教学和实践教学改革的内容、对方法进行了分析，ｌ＿Ｉ￣了具体的实践方ｉｌ案和实施措施，对应用型人才的培养具有实际的指导价值。［关键词］服装专业课程设置实践
３专业教学改革实践．３１论教学改革．理
采用多种教学方法，增加学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率和学习效果。课堂教学由“ 向灌输” 双向交流 ” 单向“ 转变，很多课程的教学变注入式为启发式、讨论式、专题讲座式、案例讨论式，大加信息量，培养学生的自学能力。在专业课程的教学中，采用以实际工程环境为依托的现场教学模式。２采用现代化教学手段）在专业课的教学中应用多媒体教学课件，提高了课堂效率。利用计算机虚拟现实仿真技术，改进部分实验课教学。充分利用教育网络系统扩大获取知识的领域，我们把所有的教学资源都放在校园网上，学生可以进行细致学习，也可通过网络与教师交流。３采用综合考核方法）
服装专业人员所需专业知识面宽，动手能力强，作为面向生产的工程技术应用型人才培养的教育，必须摆脱传统学科知识型教育体系的
束缚，能面面俱到构建以实用为宗旨的课程体系和教学内容，出不突基础理论的应用和实践能力的培养。在掌握基础理论知识的基础上，必须加强专业知识针对性、实用性；实践教学重视专业技能、综合技能的培训。针对服装专业对学生知识能力结构的要求，新型理论教学体系由基础教育、学科基础教育、专业教育和综合素质四大模块构成，它们相对独立相互渗透，形成相对完善的教学体系，出了教学的实用性。学突生掌握必需够用的基础理论和基本分析方法，具备本专业所需的专业知识与能力，具有较高的创新意识、综合素质。我们以专业技术能力和工程素质培养为主线，使服装专业的毕业生在掌握专业技术理论的同时具备较高的技术应用能力和现场操作技能。实践教学是教学过程中的关键环节，实践教学体系包括成衣工艺、服装ＣＤ、Ａ立体裁剪、礼服设计制作、课程设计、毕业实习、毕业设计等。这些训练从新生入学开始，穿整个教学过程，贯由简到繁，逐步推进，从而提高学生解决工程实践问题的能力，具备本专业所需的必要技能。

服饰店铺运营方案

服饰店铺运营方案一、店铺定位1. 定位目标客户群体首先，服饰店铺需要明确自己的目标客户群体，例如80后、90后还是00后，或者是职业女性、学生群体、时尚达人等。

这能够帮助店铺更加精准地定位和吸引目标客户，满足其需求，并制定相应的运营策略。

2. 确定产品定位店铺需要明确自己的产品定位，是以快时尚为主，还是以高端定制为主，还是以休闲运动风格为主。

确定产品定位可以帮助店铺更好地选择合适的产品供应商，提高销售转化率。

3. 确定店铺形象店铺形象是店铺对外的第一张名片，要根据目标客户群体的特点和需求，确定店铺的整体形象。

例如店铺的装修风格、店员的着装和形象，店内的音乐氛围等。

二、产品采购1. 选品策略根据目标客户群体的需求和喜好，选择适合的产品类型。

可以通过深入的市场调研和分析，搜集客户的反馈，及时调整选品策略，提高产品的市场竞争力。

2. 供应链管理建立稳定的供应商合作关系，确保货源的质量和稳定性。

可以和供应商签订长期合同，提高采购成本的控制能力，同时也可以享受到数量优惠和价格优惠。

3. 多元化产品组合提供多种风格、多种色彩和多种尺码的产品组合，以满足不同客户的需求。

可以有时尚潮流系列、休闲运动系列和高端定制系列等。

三、市场推广1. 线上推广通过建立网上商城、社交媒体、博客、微信公众号、APP等渠道，进行产品宣传和销售。

通过内容创作和营销活动吸引用户，提高线上销售。

2. 线下推广通过举办时装发布会、搞特色活动、合作联名推广等形式，增加店铺的曝光度，吸引更多的客户。

还可以在商场、学校、社区等地方进行宣传推广。

3. 会员营销建立会员制度，通过会员积分、生日礼品、专属优惠等方式，提高客户的忠诚度和购买欲望。

四、店铺运营1. 客户服务店内提供优质的服务，建立完善的顾客关系管理机制，提高客户的满意度和忠诚度。

可以通过顾客满意度调查、客户反馈等方式，及时改进服务质量。

2. 店内氛围店内的音乐氛围、灯光氛围、店员形象和礼貌等都会影响客户的购物体验，要注重细节，提高店内的舒适度和吸引力。

基于真实环境的《网店运营》实践教学改革

基于真实环境的《网店运营》实践教学改革随着电子商务的迅速发展，网店运营已经成为了一个备受青睐的职业选择。

传统的教学模式往往无法及时跟上行业的发展，学生们往往在实际操作中感到困惑和不适应。

基于真实环境的《网店运营》实践教学改革成为了当下教育界的热点话题。

本文将从教学改革的必要性、实践教学改革的意义和实施方法等方面进行探讨。

一、教学改革的必要性1. 紧跟行业发展：网店运营是一个具有很强时效性的职业，传统的教学模式往往无法及时更新，导致教育内容与实际需求脱节。

2. 强化学生实践能力：现实环境中的网店运营操作远比课本知识更能够增强学生的实践能力，因此有必要对教学内容进行改革，让学生能够更好地适应职业发展的需要。

3. 提高就业竞争力：随着网店运营行业的竞争不断加剧，雇主更愿意招聘那些具有一定实践经验的应届毕业生。

进行教学改革，能够帮助学生更好地融入职场，提高就业竞争力。

二、实践教学改革的意义1. 培养学生团队合作意识：真实环境的网店运营实践可以要求学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和团队协作能力。

2. 增强学生实际操作能力：通过在真实环境中进行网店运营实践，能够让学生更好地掌握实际操作技能，为将来的就业打下坚实的基础。

3. 提高学生的职业素养：在真实环境中进行网店运营实践，学生将更容易融入职业角色，增强职业素养和职场适应能力。

三、实施方法1. 与企业合作：学校可以与一些网店运营企业进行合作，让学生实际参与网店运营工作，亲身感受行业的发展和变化。

2. 实行导师制：为学生配备一些从业多年的网店运营专业人士作为导师，让学生在实践中能够得到及时指导和帮助。

3.模拟实训：通过模拟实训的方式，让学生在真实环境下进行一些网店运营实践课程，提高他们的实际操作能力和职业素养。

1. 学生角度：通过实践教学改革，学生能够更好地融入职场，提高了就业竞争力，更加适应实际工作的需求。

2. 企业角度：学生进行实际操作，更容易融入企业的工作环境，能够更快速地适应企业的工作要求。

服装店铺运营整改方案

服装店铺运营整改方案摘要：本文针对一家亟需整改的服装店铺，从市场分析、产品策略、营销推广、售后服务以及内部管理等方面，提出了一系列具体的整改方案。

通过优化产品结构、提升服务质量、拓宽销售渠道、加强员工培训等措施，旨在提高店铺的竞争力，增加经营收益。

第一章市场分析1.1 市场概况该服装店铺所处的市场竞争激烈，消费者对于时尚、品质和价格的要求越来越高。

同时，电商平台的崛起也给实体店带来了巨大的冲击。

因此，我们需要通过深入的市场分析，了解消费者需求和竞争态势，制定相应的营销策略。

1.2 消费者画像通过调研和分析，我们得出了该店铺主要消费群体的特点：年龄在25-35岁之间，追求时尚，关注品质与性价比，乐于尝试新潮品牌。

因此，店铺在产品选择与定价上需要有一定的针对性。

第二章产品策略2.1 产品结构优化针对消费者画像，我们需要重新评估店铺的产品结构。

首先，剔除滞销的产品，清理库存。

其次，在调研基础上，引入更具潮流和时尚感的产品，以满足目标消费者的需求。

最后，要确保产品的质量稳定，建立信誉度。

2.2 定价策略调整需要根据市场行情和产品定位，进行定价策略的调整。

一方面，要确保价格具有竞争力，以吸引消费者。

另一方面，也要考虑到店铺的成本，保证销售的盈利能力。

第三章营销推广3.1 品牌形象塑造品牌形象是一个店铺的重要资产。

要通过宣传、广告、包装等方式，塑造独特的品牌形象。

建立一个与消费者进行情感连接的品牌，使其能够记住与信任我们的店铺。

3.2 多渠道营销除了传统的实体店销售，我们还可以借助互联网和社交平台等多种渠道进行营销。

可以建立线上商城，开展线上促销活动，增加线上销售额；同时，也可以利用社交媒体进行口碑宣传和引流。

3.3 精准营销通过数据分析，了解消费者的购买习惯和需求，进行个性化的推荐和定向营销。

可以通过会员系统，定期向会员发送优惠信息，增加复购率和用户粘性。

第四章售后服务4.1 完善售后服务体系创建完善的售后服务体系，提高顾客满意度。

服装专业基础课程教学改革与实践探索

意义，一个良好的开端和坚实的基础无疑对于我们探索适合服装专业际应用紧密结合，图例全部为服装设计专业相关图片，使学生在
发展道路有着一定的指导意义，对于服装专业培养方案和教学大纲的
制定与修改都起到了决定性意义。
一
开始就接触到专业内容，并从根本上理解形式美法则；在课程
大众文艺
・文化教育・
服装专业基础课程教学改革与实践探索
范丽（金陵科技学院艺术学院江苏南京２１００００）
摘要：服装专业基础课程作为其他专业课程的先行者，具有不础》课程，突破以往的三大构成教学，而是针对服装设计专业，可忽视的地位和作用，对于加快其他服装专业课程的改革有着深远的从专业需要的角度来学习美学原理，将课程理论与服装设计实
一
手段，并且，在学生作业讲评阶段，要求学生将实践全过程应用
、
课程体系建设改革
照片或者视频方式进行记录，最后制作成ＰＰＴ的形式进行公开展
服装专业是高等艺术院校普遍开设的重点专业之一，也是培区别于以往的对于服装材料化学成分的单方面研究，而是增加学
养大量服装行业的设计、生产应用型人才的重要基地。其专业的生实践环节，例如同一面料的多种设计方式，面料从平面到立体存在，充分适应了市场发展的需求。通过对纺织、服装等用人单转化的手法和方式，突破平面设计的单一性，在课程完成的过程位人才需求情况调查研究后得出结论：在中国服装向世界化进程中，增加学生实践动手环节，使学生在全面了解面料特性的基础中，服装设计、制板、生产管理、市场营销等方面的人才、特别上增强设计能力的开发和创新思维的拓展。

中职服装课程体系的探索与实践

中职服装课程体系的探索与实践摘要：课程建设是提高教学质量的关键环节之一，建设高质量的课程是职业教育的必然要求。

本课题产生于中等职业教育服装专业，如何突出对学生实干能力的培养，提高学生的人文素养和科学素质，在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。

其研究成果直接应用于服装教学实践，具有很强的操作性。

本文从中职服装课程建设研究中，就名师队伍的培养、教学内容改革与创新、教学方式和手段的更新、教材的建设、建立课程考核评估机制、加强人才培养的产学研结合等方面做了积极的探索和实践。

关键词：中职服装专业课程建设探索实践一、提出课程建设的原因课程建设是办好职业教育的必然要求，中等职业教育的任务就是向社会输送高质量的技能人才。

几年来，我们虽然在提高教学质量方面作了很大努力，但是由于种种原因，中职毕业生还不能完全适应社会的需要。

只有通过向学生提供优质的课程培训，使学生得到较好的教育，才能达到全面提高教育教学质量，培养适合服装企业发展需要的合格人才。

“课程建设”，是指一种课程的改革和优化，是为了实现现代教育目标对某一课程进行的课程内容的优化、教学思想的拓展和教学方式的改革。

当今，服装专业教育在如何突出对学生实干能力的培养，提高学生的人文素养和科学素质，使得学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。

根据当前服装行业的发展，如何调整并完善课程内容、明确教学目标，利用现代化教学设备更新教学方式和方法，针对教育对象设计教学方案，努力建立一种以学生为主体、教师为主导，使专业课程的教学内容在理论体系、组织结构和具体教学模块的划分等方面更具有科学性和合理性，以更好地促进校企合作。

中职服装学什么怎么学的问题日益突出，这是服装课程建设产生的契机，也是服装课程建设产生的主要原因。

此外，根据大量的市场调研，近几年服装专业技能人才的供不应求，也使尽快开展服装课程建设的研究更为迫切。

二、探索与实践发扬团队精神，进行集体合作，是本文研究的基本工作方式。

服装小店运营策划方案

服装小店运营策划方案一、店铺定位服装小店的定位非常重要，直接关系到店铺的目标客户群体和经营策略。

定位可以从品牌理念、产品定位、价格定位和服务定位等多方面入手。

1. 品牌理念品牌理念是店铺形象的基础，也是店铺经营的动力源泉。

可以根据自己的经营理念和目标客户群体确定店铺的品牌理念，如时尚潮流、休闲舒适、高端定制等。

2. 产品定位产品定位是指店铺销售的商品在市场中的地位和定位。

可以根据目标客户的需求和市场竞争情况来选择产品定位，如女装精品店、男装休闲店、儿童服装专卖店等。

3. 价格定位价格定位是指店铺商品的价格水平，要考虑目标客户的消费习惯和市场价格水平，选择适当的价格定位。

可以选择高端定制、中档品牌、经济实惠等不同的价格定位。

4. 服务定位服务定位是指店铺提供的服务项目和服务水平。

可以从售后服务、快递配送、客户关怀等方面提升店铺的服务水平，吸引更多的顾客。

二、店铺装修店铺装修是店面形象的体现，要根据店铺的定位和目标客户来设计装修风格。

可以考虑使用时尚简约的装修风格，让顾客感受到舒适和时尚的氛围。

同时要注重店铺的陈列和橱窗设计，吸引顾客的眼球，增加销售。

三、产品选择产品选择是店铺经营的核心，要根据店铺的定位和目标客户的需求来选择合适的产品。

可以选择一些时尚潮流、品质优良的商品，增加店铺的竞争力。

同时要注重产品的品牌和质量，提供给顾客更好的购物体验。

四、销售策略销售策略是店铺经营的关键，要根据市场需求和竞争情况来制定销售策略。

可以选择折扣促销、活动派发、会员积分等方式来增加销售额。

同时要注重销售人员的培训，提升他们的销售能力和服务水平。

五、市场推广市场推广是店铺吸引顾客和提升知名度的重要手段，要根据店铺的定位和目标客户来选择合适的推广方式。

可以选择线上线下结合的推广方式，如厂家直销、微信营销、网上商城等。

同时也可以选择一些合作推广的方式，如活动合作、品牌联合等。

六、客户关系管理客户关系管理是店铺经营的基础，要注重对客户的关怀和维护。

《服装市场营销》课程的教学探索与实践

装市场营销》课程的教学探索与实践
王秀芝德州学院
基金项目：山东省教育厅资助教改项目（００７Ｃ５９）［摘要］本文分析了高等院校《装市场营销》教学中存在问题，指出应进一步加强课程教学的探索与改革，以提高服
划大赛和创业计划大赛。大赛以服装市场营销知识为基础以服
装企业营销策划方案设计为中心，以大学生创业计划竞赛为形式竞赛的计划、组织和实施都由学生自主进行，教师的作用是
服装市场营销》课程是在学生基础理论知识和实践动手能力
较高基础上的考核．如果将对学生的考核集中在某一次考试上．
基础之上的应用科学。服装市场营销的研究对象是以满足消费者手鼓励年轻教师提高自己的学历层次，注重专业知识的积累；
需求为中心的企业市场营销活动过程及其规律性，即．在特定的组织教师外出进修．多与同行切磋技艺．提高教学质量：鼓励
企业实践的需要。
论课中留出一定时间对案例和同学发言进行点评。通过点评环
节指出同学分析问题的差错面＋并补充分析不够之处。这往往
２重理论，轻实践．实践性教学环节薄弱．
服装市场营销》课程教学中存在着重理论．轻实践的问题，也是同学较为关心和期待的环节，否则他们就会感到无所适从，学生缺少体验服装产品营销业务操作过程的机会，很难全面、系不知道自己分析讨论的结果到底是否正确．是否全面。
动员、策划指导学生收集、分析、整合资料以及营销策划方案这不仅加重了学生的负担．另一方面也造成了学生学习的投机行的制作。同时为学生做针对比赛的讲座。由教师初评并给出入围

服装店铺运营管理培训体系

服装店铺运营管理培训体系服装店铺运营管理是一个涉及到多个方面的综合性工作，需要具备专业的知识和管理能力才能做好。

为了提高员工的专业素质和管理水平，建立一套完整的培训体系是至关重要的。

以下是一份关于服装店铺运营管理培训体系的介绍，旨在帮助店主和经理们更好地组织和管理培训工作。

第一阶段：基础知识培训（1-3个月）这个阶段的培训主要是为新员工提供基本的知识和技能。

培训内容包括：1. 产品知识：包括各种服装款式、面料特性、颜色搭配等。

员工需要了解每个产品的特点和优势，以便能够提供准确的产品介绍和建议。

2. 销售技巧：培训员工掌握基本的销售技巧，包括如何与顾客进行有效的沟通、如何推销产品、如何处理投诉等。

3. 店铺形象和服务：培训员工了解店铺形象的重要性，学习如何保持店铺的整洁和有吸引力的陈列。

另外，员工还需要学习如何提供优质的服务，包括礼貌、热情和耐心。

第二阶段：管理技能培训（3-6个月）在基础知识培训之后，有一些员工会被提升为店长或者副经理，他们需要具备更高层次的管理能力。

这个阶段的培训内容包括：1. 员工管理：培训员工学习如何招聘、培训和评估员工。

他们需要了解如何制定员工的目标和指标，并通过激励和激励员工来提高绩效。

2. 库存管理：培训员工学习如何进行库存管理，包括进货、出货、盘点等。

他们需要掌握如何准确预测销售量，并合理安排进货和库存，以避免过多或者过少的库存。

3. 财务管理：培训员工学习如何进行财务管理，包括预算制定、财务报表分析等。

他们需要了解如何控制成本，提高销售额和利润。

第三阶段：创新能力培训（6个月以上）这个阶段的培训主要是为有经验的高级管理人员提供进一步的专业知识和培训。

培训内容包括：1. 时尚趋势：培训员工了解时尚行业的最新趋势和发展动态。

他们需要学习如何预测时尚趋势，并将其应用到店铺的经营和产品选择中。

2. 营销策略：培训员工学习如何制定有效的营销策略，包括市场调研、定价策略、促销活动等。

中职服装专业课程改革的探索与思考

１于课程的认识。所谓课程，是学校围绕培养目．对标所设定的教学内容与顺序的总和。从现代课程论的观点来看，课程应该是在教育者指导下出现的 “ 习者学学习活动的总体 ” ，反映了学生在学校的指导下应取得全部职业经验的过程。所谓课程模式，指的是 “ 在一定教育思想指导下。课程编制所采取的计划方式和确定的结构体系” 中等职业教育课程与课程模式的开发设计应围绕。培养目标， “ 以就业为导向、以职业能力为本位，为学生的终身发展服务。并与课程实施、评价相结合，彰显职业教育的特色 ” 根据中职教育课程设置的不同聚焦。
１．１结合先进教学法的实施，依据课程标准编写课改
教材：
１．２以职业能力为依据，改革教学质量评估体系。
三、课程与课程模式的研究与实践
响，就业人群减少，对人才的需求提出了更高的要求。
面对这些问题．国家前所未有地重视职业教育，职教规模快速发展，职教发展改革的思路更加明确。２００７年，全国中职校招生超过８０万人．高职院校已达１００７０多所，招生３０余万人，分别达到高中阶段和高等教育层０次招生数的５％，使我国教育事业的结构发生了很大的０
点，大体可分为知识本位、能力本位和人格本位三种模式。

《服饰设计与制作》课程项目化教学改革与实践

《服饰设计与制作》课程项目化教学改革与实践《服饰设计与制作》课程项目化教学改革与实践随着时代的发展和社会的进步，人们对服饰的要求越来越高，服装设计与制作行业的发展也日益迅猛。

而学校作为培养服装设计与制作专业人才的摇篮，如何在教学过程中更好地培养学生的创新能力与实践能力，成为了摆在我们面前的一项重要课题。

《服饰设计与制作》课程项目化教学改革与实践应运而生。

首先，项目化教学模式的引入为《服饰设计与制作》课程注入了新的活力。

传统的教学模式通常是以教师为中心，从教材中抽象概念，进行讲解与示范，学生被动接受知识，并进行一些简单的实操。

然而在实际工作中，仅仅掌握理论知识是远远不够的，而是需要学生具备一定的实践能力与创新思维。

通过项目化教学，可以让学生在课堂上真正地接触到设计与制作的实际操作流程，从而培养学生的创新能力和实践能力。

其次，项目化教学模式能够更好地培养学生的团队合作精神和综合能力。

在项目化教学中，学生往往需要结成小组，合作完成一项具体的项目任务。

这不仅要求学生具备良好的沟通协调能力，还需要学生在实际操作中充分发挥各自的特长，合理分工，有效协作。

这样的实践中培养出的团队合作精神和综合能力对于学生未来的职业发展具有重要意义。

再次，项目化教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

在传统的教学模式下，老师只是注重知识的灌输和学习成绩的考核，学生缺乏主动学习的动力和学习的兴趣。

而项目化教学中，学生需要自主选择、设计和完成实践项目，更加注重学生的创新思维和创造力的培养。

学生们可以在实践中尝试多种设计理念和技法，挖掘自己的潜力，从而更好地展现自己的才华。

最后，项目化教学模式提供了更广阔的实践平台和机会。

在传统的教学模式下，学生只能在有限的教室环境中进行学习和实践，很难真正接触到实际的工作流程和现实问题。

而在项目化教学中，学生可以与实际行业相联系，走进服装设计与制作工作室，参与真实案例的解决与创新。

这样的实践平台和机会，不仅可以让学生更好地理解和体验服装设计与制作的全过程，还可以为学生未来的就业提供宝贵的经验和素材。

服装设计课程建设的改革探索——浅议我院服装设计课程的改革思路及措施

手能力；
（）４仍然以学科形式的考核制度，只体现知识为本；（）５教学方法落后，学生不满现在的教学，无心向学；此外还有学生方面，由于生源质量及学生素质水平的
差异，此产生的问题也不可忽视。由虽然我们经过几年的发展时间，装专业教育无论从服
外，由于平时每位老师各自均有繁忙的教学工作，于排出难共同时间训练和提高。
对这些弊端，同时也为了专业及学院未来的发展，我们
需要要进行教学改革，我认为基本的教改思路应该是：（）Ｉ以前瞻性、创造性的思维模式把握教学，对服装专业的教学内容细分化，比如可分为“ 计 ” “ 设、工艺 ” “ 、制版（制图）服装材料 ” 、等模块。每位专业教师可根据自己的兴趣爱好、水平特长和现有基础等实际情况，选择符合自己、有发展潜力的方向作为主攻与专修，最争取在不长的时
以往课程中“ 教师书本黑板讲，生全在纸上练” 学教学内容
体系， “ 养学生分析和解决设计问题的能力 ” 在教学把培放
的首位。
师资队伍建设还是到教学设施，方式，课程体系的完善，校
我们为了培养学生的设计创造能力，服装设计课程在教学过程中始终贯穿必须让学生懂得服装设计的原理和掌握服装设计的方法，能利用各种设计元素进行综合表现，同时加强设计与市场、会的结合，社在教学内容体系上提出结
、
我院服装设计专业教学的现状

服装销售管理系统课程设计

服装销售管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解服装销售管理系统的基本概念和功能，掌握系统的结构组成及其工作原理。

2. 使学生掌握数据库管理的基本操作，如数据录入、查询、更新和删除等。

3. 帮助学生了解服装销售过程中的库存管理、销售数据分析等关键环节。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计并优化服装销售管理系统的能力。

2. 培养学生运用数据库软件进行数据管理的能力，提高数据处理和分析的效率。

3. 培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能力，提高实践操作技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对服装销售管理工作的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同解决问题。

3. 增强学生的信息意识，认识到信息技术在服装销售行业中的重要作用，培养学生的创新精神和责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过实践操作和理论相结合的方式，使学生在掌握基本知识的同时，提高实际操作能力和解决问题的能力。

课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估，助力学生全面发展。

二、教学内容1. 服装销售管理系统概述：介绍系统的基本概念、功能、作用及发展趋势，结合课本第一章内容，让学生对服装销售管理系统有整体的认识。

2. 系统结构和工作原理：讲解系统的各个组成部分及其相互关系，以课本第二章为基础，让学生了解系统的工作流程。

3. 数据库管理：教授数据库的基本操作，包括数据录入、查询、更新和删除等，结合课本第三章内容，让学生掌握数据库管理的方法。

4. 库存管理：分析服装销售过程中的库存管理环节，以课本第四章为参考，教授库存控制、库存盘点等操作。

5. 销售数据分析：讲解如何运用信息技术进行销售数据分析，以课本第五章为例，让学生学会分析销售数据，为决策提供依据。

6. 系统设计与优化：教授如何根据实际需求设计并优化服装销售管理系统，结合课本第六章，培养学生的系统设计能力。

教学内容安排和进度：第一周：服装销售管理系统概述第二周：系统结构和工作原理第三周：数据库管理第四周：库存管理第五周：销售数据分析第六周：系统设计与优化三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：以课本为基础，系统讲解服装销售管理系统的基本概念、工作原理和关键环节。

《门店运营管理》教案10

教案首页顺序号：（10 ）●新课导入：本节课主要是先介绍一下课堂的时间规划，前半部分时间主要是抽查三个小组的实地调查情况，后一半的时间主要是让同学们通过几道题的形式回顾前五章的内容。

●教学过程和教学内容设计：一、选择一家超市进行实地考察，作卖场布局图，画出主通道、副通道、商品品类的分子、顾客的购物路线，并对卖场布局进行分析和评估，提出改善意见。

1、提前一次课分组，分配任务。

以五人为一小组，通过自愿或者提问的形式，选出三个小组上台展示讲解。

2、三个小组在讲台上板书的时候，下面的同学可以相互交流，观察不同业态的门店或者不同品牌的连锁企业门店，门店卖场布局的相似或者不同之处，时间分配大约为15分钟；3、小组轮流讲解汇报内容。

每个小组有8分钟的汇报时间，下面的同学有两分钟的提问时间。

4、对同学们的汇报进行评价，提出指正意见，进行总结，时间大概为5分钟。

二、期中测评1、提前一次课提醒同学们带好纸笔。

2、布置题目，分别考查的是一到五章的内容。

❖任选六种不同的零售业态，从选址、规模、商品结构、商品售卖方式等几个方面做出对比分析；❖简述门店卖场布局的三种方式，并介绍其优缺点，以及适用的零售业态。

主要分析便利店、百货商店和超级市场；❖简述商品结构策略的四种不同类型，并分析其优缺点，以及不同的商品结构策略适用的零售业态；❖简述门店店长规范化管理的重点内容，分四个模块介绍；❖画出理货员的工作流程图。

可按照营业前、营业中和营业后的顺序。

3、对同学们的做题情况进行检查，分析同学们掌握的情况，找出普遍存在的问题或者理解的不到位的地方，和同学们进行交流。

4、登记成绩，作为平时成绩的重要参考。

●教学小结与拓展：本次课主要是对同学们实地考查作业的一个检查，以及对前五章内容的一个整体回顾。

从学生的汇报情况来看，有的小组做得比较认真，有的小组的汇报则做得比较粗糙。

三个小组分别选取的是冠超市、南百超市以及易乐多超市。

正好这三个超市代表了三种不同规模的超市类型。