青岛版科学二年级上册第6课太阳与生活教案表格式
青岛版科学二年级上册全册教案
二年级科学备课一、学情分析一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生了一定的兴趣。
作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维活动方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
二、教材分析本册教材的主要内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。
1、本册教材的主要特点本册教材的整体设计有三个核心概念：常见材料的基本特征；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、韦恩图比较、分类、交流和表达等。
《常见材料解读》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对常见材料很熟悉，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
学生在平时就已经留意到各种各样的材料，关于常见材料的各种各样的问题已经提出。
本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。
《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。
2、本册教材的重点、难点重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
太阳和生活说课稿
尊敬的各位老师，上午好，今天我说课的题目是《太阳和生活》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、教学评价，反思回顾十个方面，向大家做一些介绍一、首先，说教材，《太阳和生活》选自青岛版二年级上册第二单元《太阳和月亮》这一单元，本课隶属于科学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块。
上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。
本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。
第一幅图和第二幅图晒被子和人们的哪些活动与太阳有关系?还有在阳光下看书、晒粮食等。
都是教材生活化的重要部分。
科学教育重视来源于生活实践是很重要的理念第三幅图讲的是探究太阳和动植物的关系。
这是本节课的重点，我将设计多个丰富多彩的活动来突破教学重点。
第四幅图制定作息时间表，是落实立德树人的目标，落实学生发展核心素养的组成部分制订作息时间表，作为拓展环节的个活动，是探究太阳和动物的关系、太阳和植物的关系之后的一个重要环节，对于培养学生养成健康的生活习惯非常有帮助。
课程的最终目的是让学生了解太阳和人类的密切关系后，让学生养成科学的生活习惯和健康的生活方式。
二、学情分析学生已经知道太阳具有发光发热的特点。
能够感觉到太阳和地球上的生物有关系，但是不会以具体事例和科学语言进行描述。
二年级的学生富于幻想，好奇好问，100％的学生有好奇心，仅50％的学生能自控;注意力不能持久，只有60％的时间具有持续注意力，75％的学生乐于展示为了增强学生学习效果，教学中要调动孩子感官活动的积极性，把眼看、耳听、口说、手练、脑想等活动结合起来同时，要多给予孩子赞许和认可，要给他们提出明确目的任务，并在成人的督促下完成，才能提高他们的学习效率。
三、教学目标1.科学知识层面:进一步明确太阳对动植物及人类的生活有重要影响2.科学探究层面:能用质疑的方式提出关于太阳和我们的生活的问题。
会用例证的方式描述太阳对生活和动植物的影响。
3.科学态度方面:对生活周围的现象表现出浓厚的探究兴趣。
新青岛版小学科学六制二年级上册6《太阳和生活》教学设计
《太阳和生活》教学设计【教材分析】《太阳和生活》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第二课时。
本课的学习活动以“和家人一起晒晒被子”为活动导向引入学习，在提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。
因而有助于增进家长与孩子之间的交流，鼓励家长与孩子一起学科学、用科学。
在探究学习活动中，重点围绕“人们的哪些活动与太阳有关系？”和“太阳对动物和植物有什么影响？”两个环节开展进行。
学习活动在继续深入交流“我在中午晒被子”的学习活动开展进行，引导学生进一步列举太阳的光和热带给生活的影响作用。
学生在学习中积极结合自身层面，如起床、吃早餐、上学等活动，也可以从其他人的层面，列举如农民去田里劳作、伐木工人开始伐木等等。
通过这样一个回忆课前活动的交流场景，引导学生回忆并讨论生活中的已有经验，同时教材中通过三幅阳光下生活、生产场景图，引导学生了解太阳对人们活动的影响，继续延续课前的观察活动，同时引导学生在小组中交流自己的发现和思考。
此外，教科书还呈现了白天在窗前利用自然光线看书、晾晒被褥、晾晒粮食的图片，这三个活动中，太阳的光和热对人们生活、生产的影响进行了体现，可以拓展学生的视野，引导学生进行类比研究。
在学习“太阳对动物和植物有什么影响？”这一环节时，教科书呈现了猫在阳光下休息、蝴蝶在晴天活动的图片，目的是引导学生思考相同的阳光环境，对不同习性的动物来说，动物的反应也是不一样的。
同时，教科书还呈现了阳光下的向日葵和葡萄，配合旁边的卡通语言：“我知道喇叭花……”，引导学生研究阳光对植物的影响。
教学时用学生熟悉的人类活动引入课程，然后类比学习动植物与太阳的关系，将人类活动放在动植物之前的位置，首先是体现了课程设计中以人为本的设计理念，同时更加符合学生认知规律。
最后，以制定作息时间表为本次学习活动的拓展环节。
其目的是引导学生根据自己的实际情况，尝试规划自己一天的作息时间，并遵守执行，以养成健康的作息规律，形成良好的生活习惯。
青岛版小学科学二年级上册《太阳和生活》
小资料
蛇床花2:00
牵牛花4:00
野蔷薇5:00
小资料
芍药花7:00
龙葵花6:00
半枝莲10:00
小资料
万寿菊15:00 鹅菜花12:00
草茉莉17:00
小资料
烟草花18:00
丝瓜花19:00
小资料
夜来香20:00
昙花21:00
小资料
林奈有一个非常可爱的发明——花钟 许多植物开花和闭合的时间很有规律，人们只要看看 “花钟”上什么花开放，就知道大概是什么时间了。
作息时间表
时间
作息安排
7:00
起床洗漱
实践活动
1.使用一下自己的简易太阳灶 （注意不要烫伤）。
2.在爸爸妈妈的帮助下给自己 做一张作息时间表。
植物生长离不开太阳
胶州植物园
小资料
白天开放的郁金香
晚上闭合花瓣的郁金香
小资料
凌晨0点
凌晨4点
喇叭花 喇叭花儿一般凌晨4时左右开放，而在上午10时 左右就会闭合。
小组交流
哪些花白天开放？ 哪些花夜间开放？
小资料
卡尔·林奈
（1707年5月23日—1778年1月10 日）是瑞典植物学家、冒险家，他 首先构想出定义生物属种的原则， 并创造出统一的生物命名系统。
图1 图2
图4
图3
小资料
有些动物白天活动，夜晚休息--昼行性动物 有些动物白天休息，夜晚活动--夜行性动物
小组交流
哪些是昼行性动物？ 哪些是夜行性动物？
动物活动跟太阳关系也非常密切
图1 图2
图4
图3
1 小资料 1
新疆的水果为什么甜
新疆是我国著名的瓜果之乡。这里关出键词产的葡萄、 哈密瓜更是人们爱吃的果中佳品。
太阳和生活-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案
太阳和生活-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教
案
一、教学目标
1.了解太阳的功能和作用，明确太阳对我们生活的重要性；
2.通过观察、实验等活动，探究太阳的特点和运动规律；
3.培养学生的观察能力、实验探究能力和科学研究精神。
二、教学重难点
1.教学重点：太阳的特点和功能，太阳对我们的作用；
2.教学难点：太阳的运动规律。
三、教学内容与步骤
1. 太阳对我们的作用
•老师介绍太阳是人类生活的重要能源，太阳能为我们提供光和热等。
•让学生想想自己日常生活中哪些地方需要太阳光和热能的帮助，例如：照明、取暖、农业生产等。
2. 太阳的特点和功能
•让学生观察太阳的特点和功能，了解太阳是一颗恒星，是太阳系的中心，同时是一个很大的火球，从太空看它是黄色的。
•制作一个太阳标本，让学生在观察和摸索中探究太阳的特点和功能。
3. 太阳的运动规律
•老师讲解太阳的运动规律，如太阳的自转和公转。
•安排实验活动，让学生通过外观、速度等特点观察太阳自转和公转的规律。
四、教学心得
本次课程旨在让学生初步认识太阳的特点和功能，了解太阳对我们生活的重要性，同时培养学生的观察能力、实验探究能力和科学研究精神。
通过太阳这个具体的案例，让学生感知到科学是实践出真知的，同时也让学生感受到科学探究的乐趣所在。
在教学过程中，我尽量让学生参与，让学生主动发现问题、提出问题，通过和学生的互动与交流，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了探究太阳的特点和运动规律。
青岛版科学二年级上册全册教案
青岛版科学二年级上册全册教案青岛版二年级册上册全册教案第一单元1、石头教学目标1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
1、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
教学准备：材料的实物照片教学过程：它们用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的教师引领：这节课，我们就来熟悉有关石头的知识二、观察石头，有什么发现？（－）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的望料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3学生分组探究。
1、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
1、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计1、石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同品种石头的表面纹理光滑程度和软硬程度不同。
2、布料讲授目标1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
青岛版五四制小学科学二年级上册教案
青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。
教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。
2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。
3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。
教学准备：各种动物图片、课件。
第1课动物的眼睛教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。
他不等同于单纯的知识教学。
更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。
教学设计思路：《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。
通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。
教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备：ppt、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt，请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。
1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。
2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。
3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。
四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。
师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
小学科学二年级上册《太阳和生活》说课稿及教学设计
小学科学二年级上册《太阳和生活》说课稿及教学设计《太阳和生活》说课稿各位领导、各位专家、各位同仁：上午好。
下面，由我对青岛版小学科学教材二年级上册《太阳和月亮》一课的知识点和教学策略向大家汇报，希望大家提出宝贵意见。
经过反复考虑，我觉得有必要在汇报我的教学分析和教学设计之前简单的提一下，关于核心素养的话题。
21世纪90年代以来，世界主要发达国家和地区都进行了，基于核心素养的课程与教学改革，什么是核心素养呢？核心素养就是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
2016年，北京师范大学的林崇德教授，受教育部的委托，制定了我国学生发展的核心素养，在这个核心素养的基础上，结合科学学科的特点，我国的相关专家又提出了，科学学科的四大核心素养。
2017年，我们国家刚刚修订的，小学科学新课标明确指出，小学科学课程要按照立德树人的要求，培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。
这些核心素养应该成为我们教材分析、教学设计的出发点和归宿。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、教学评价、资源支撑，反思回顾十个方面，向大家做一些介绍一、教材分析我从内容定位、课标要求、教材呈现三个方面介绍。
首先是内容定位。
“依托大概念进行教学，已经成为现代教育的共识。
科学内容确定了18个科学大概念，在内容定位上，根据新课标提出的科学大概念范畴，本节课所依托的科学大概念是：“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运行”。
植物能适应环境，动物能适应环境，也有所涉及另外，本课隶属于小学科学教学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块，在上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。
本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。
前两节课分别是介绍四季和月亮的特征。
地球和宇宙单元的内容在后续中、高年级的教材中，还陆续有所涉及。
其次是课标要求：低年级段的小学科学教材，2017版小学科学课程标准对本年级段的教学目标有如下表述：总体内容，通过本单元的学习，知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
最新青岛版(六三学制)科学二上 6 太阳和生活 教案(表格式)
3、在教师指导下，能用语言初步描述信息。
学情分析
已知：学生知道有关太阳的生活经验
未知：太阳对人类生活的影响
障碍：太阳对动植物的影响
教学目标
1、知道太阳对动植物和人类生活有重要影响。
2、在教师指导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响。
教学
环节
目标
教师活动
学生活动
评价任务
达标反思
一、创设悬念，视频导入课题
注重培养孩子们发现问题 、提出问题的能力，激发学生对科学的热爱和好奇
由“神州七号”升空的画面导入新课，激发学生对科学的热爱和好 奇，并引发孩子们思考：在太空中是什么帮助神州七号飞行呢？为什么要对日定向
是太阳的光和热给神州七号无穷的力量
1、引出太阳活动，并解析太阳对几种动物和植物影响。
2、学生列举活动
3、学生在小组中交流自己的发现和思考
学生了解喇叭花在阳光下的反应和小猫的反应
三、拓展活动
制定作息时间表，养成良好的作息习惯
呈现简单的作息时间表
学习制定作息时间表
养成良好的作息习惯
四、总结
启发儿童谈太阳光的种种用途，知道人类利用太阳光为自己的生活服务。
2、学生交流。
3、教师小结，引出课题。
二、探究太阳的影响
1、人类的哪些活动与太阳有关系
（1）小组学生交流筛选课前资料。
（2）全班交流
（3）教师课件补充
（5）小结：睡觉、工作、学习、生活、旅游等都与太阳有关，太阳对我们的生活有影响。
2、太阳对动物的影响
（1）交流搜集的资料
（2）全班交流
（3）课件资料补充
太阳和生活-青岛2017版二年级科学上册教案
太阳和生活-青岛2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解太阳的基本性质和作用。
2.了解太阳对人类和地球的影响。
3.能够简单识别和描述太阳的特征和变化。
4.培养观察能力和探究精神。
二、教学重点1.太阳的基本性质和作用。
2.太阳对人类和地球的影响。
三、教学难点1.太阳的复杂性质和变化。
2.如何培养观察能力和探究精神。
四、教学准备1.课本《自然》（青岛2017版）二年级上册。
2.PPT课件。
3.实验器材：放大镜、棕色滤镜等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师介绍太阳是地球的“近邻”，并唤起学生对太阳的印象和经验。
比如：夏天太阳很大、很亮，冬天太阳很小、很暗等等。
鼓励学生说出自己的看法和感受。
2. 讲授（20分钟）1.太阳的特征和作用：太阳是一颗恒星，是地球的主要能源来源，对人类和地球生命的存在和发展至关重要。
我们可以通过观测太阳的表面特征和变化，了解太阳的性质和作用。
2.太阳的观察和实验：学生用放大镜观察太阳，可以发现太阳有黑点、亮斑等表面特征，并能识别太阳的大小和形状。
使用棕色滤镜观察太阳，可以减弱太阳的强光，更好地观察太阳的表面变化。
3.太阳和地球的关系：太阳对地球有直接和间接的影响，如光线、热能、氧气等，也与地球的气候和生态系统紧密关联。
3. 实验展示（20分钟）老师向学生展示一些太阳和地球的实验，如棕色滤镜实验、日食、月食等，让学生观察、探究、思考。
通过实验的方式，培养学生探究和创新思维。
4. 讨论和总结（15分钟）老师带领学生一起讨论太阳的观测和实验有什么收获，发表自己的想法和感受。
让学生总结太阳的特征和作用，对太阳和地球的关系有一个简单的认识。
5. 作业（5分钟）老师布置一道练习题，如“太阳对地球有哪些影响？”，让学生回家复习巩固。
六、教学评价1.课堂问题解答。
2.手把手指导学生完成实验。
3.观察学生的用心程度和表现。
4.统计学生学习兴趣和探究意愿。
七、教学反思1.本课在教学设计和实施过程中，需要加强对学生观察和实验技能的培养，让学生更好地体验太阳和地球之间的关系。
小学科学_《太阳与生活》教学设计学情分析教材分析课后反思
科学展示分享课《太阳与生活》课堂纪实与评析【教学内容】青岛版小学科学二年级上册第二单元第六课《太阳与生活》。
【课程标准】依照《小学科学课程标准》第三部分课程内容第三领域地球与宇宙科学领域13.4学习内容中，低年级段的学习目标：“知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响”。
【教学背景分析】学生在平日的生活中已经对太阳与生活的密切关系有一定的了解，特别是平日里晒被子、晒衣服、晒粮食、看书籍等都用到太阳的光和热，但是对于太阳为我们人类提供能量这一方面认知模糊，太阳与动物、植物关系的了解也不够清楚。
因此，在教学时我充分利用学生已有的知识和经验，让学生在此基础上通过几个典型的例子来充分感知太阳能发光发热，为人类提供能量，而且太阳与我们的生活，与动植物的生活息息相关，密不可分的。
在探究太阳与人类、植物、动物的关系时，我引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等活动增强感性认识，加深对知识的理解，培养学生良好的科学品质和学习习惯。
【教学目标】1.结合实例进一步知道太阳能够发光发热，会描述太阳对动植物和人类生活的影响。
2.引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等活动增强感性认识，加深对知识的理解。
培养自主探究、合作交流的意识。
3.通过自主学习、加强操作，培养自主探究、合作交流的意识。
感受科学就在我们身边，培养学生良好的科学品质和学习习惯。
【教学重难点】本节课的教学重难点是知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
【教具学具】多媒体课件、学具袋、学习纸等。
【教学过程】一、创设情景、导入新课：师：同学们，你们愿意和老师一起玩个小游戏吗？“我说你猜”准备好了吗？（我说你猜）同学们真聪明！你瞧，太阳公公，我们一起和他打个招呼吧！（你好！太阳公公）同学们真有礼貌，你们和太阳公公打招呼，它听到了非常高兴，于是太阳公公决定来到我们的课堂上和大家共同学习，那这节课我们就一起来研究太阳与生活的关系。
6《太阳和生活》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于青岛版科学二年级上册第六章《太阳和生活》。本章节主要介绍了太阳与人类生活的密切联系，包括太阳的形状、位置、运动规律以及太阳对地球气候和生态系统的影响等方面。
- 太阳距离地球约1.5亿公里
2. 太阳的运动规律
重点知识点：太阳每天自东向西旋转，每年绕着自身的轴自转一周。太阳还围绕银河系的中心旋转，周期约为2.25亿年。
板书设计：太阳的运动规律
- 太阳每天自转
- 太阳每年绕轴自转一周
- 太阳绕银河系中心旋转，周期约2.25亿年
3. 太阳对地球气候和生态系统的影响
4. 创新素养：在探究太阳与人类生活的关系时，学生将发挥想象力和创造力，提出新观点和新方法，培养创新思维。
5. 合作素养：在小组活动中，学生将学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务，培养团队合作能力。
6. 人文素养：通过学习太阳的文化意义，学生能够了解不同文化对太阳的认知和信仰，培养跨文化交际能力。
7. 教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如地球仪、太阳模型等。这些教学工具可以帮助学生更直观地了解太阳与地球的关系，如地球的绕日运动、太阳的形状和位置等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太阳和生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阳光明媚或者阴雨连绵的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳与人类生活的奥秘。
青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案
青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案一、教案概述本教案针对青岛版小学二年级科学上册教材，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教案目录1.第一课：《我们身边的植物》2.第二课：《观察小动物》3.第三课：《有用的工具》4.第四课：《天气与生活》5.第五课：《水的秘密》6.第六课：《奇妙的石头》7.第七课：《有趣的树叶》8.第八课：《我们的家园》一、第一课：《我们身边的植物》教学目标：1.了解植物的基本特征。
2.培养学生观察、记录植物生长变化的能力。
3.激发学生对植物的兴趣。
教学过程：1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注身边的植物。
2.新课：讲解植物的基本特征，如根、茎、叶等。
3.实践活动：组织学生观察校园里的植物，记录植物的生长变化。
二、第二课：《观察小动物》教学目标：1.了解小动物的基本特征。
2.培养学生观察、记录小动物行为的能力。
3.激发学生对小动物的喜爱之情。
教学过程：1.导入：通过展示小动物图片，引导学生关注身边的小动物。
2.新课：讲解小动物的基本特征，如身体结构、生活习性等。
3.实践活动：组织学生观察校园里的小动物，记录小动物的行为特点。
三、第三课：《有用的工具》教学目标：1.了解工具的基本功能。
2.培养学生运用工具解决问题的能力。
3.激发学生对工具的探索欲望。
教学过程：1.导入：通过展示生活中常见的工具，引导学生关注工具的作用。
2.新课：讲解工具的基本功能，如剪刀、钳子、锤子等。
3.实践活动：组织学生进行工具使用比赛，培养学生的动手能力。
四、第四课：《天气与生活》教学目标：1.了解天气的基本特征。
2.培养学生关注天气变化的能力。
3.激发学生对天气的探究兴趣。
教学过程：1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生关注天气变化。
2.新课：讲解天气的基本特征，如晴、阴、雨、雪等。
3.实践活动：组织学生观察天气变化，记录一周的天气情况。
最新青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案
《最新青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案》摘要：、石头、教学目标、知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不， 6、太阳和生活人们活动与太阳关系太阳对动物、植物影响 7、春夏秋冬、教学目标能直接感知各种常见春夏秋冬四季然现象，二、教学准备放镜毛线棉花三、教学重难、重能调身边常见装材种类、难能够运用多感官和工具探究装材特四、教学程导入断课（）观察不期装图片说说各期装材随看科技发展装是变化制作装材也越越丰富新青岛版学二年级科学上册全册教案、石头、教学目标、知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不、教师指导下利用多种感官、简单工具观察石头特3、愿倾听乐表达、讲述己观、初步了石头材日常生活应用二、教学准备材实物照片三、教学重难、教学重知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不初步了石头材日常生活应用、教学难能利用多种感官或者简单工具观察石头特四、教学程（）导入新课、教师课件展示以石头作材制成物品图片、教师提出问题生活这些物品都是用什么材制成？ 3、师生总结它们都是以石头作材制成教师引领这节课我们就认识有关石头知识（二）活动程观察石头有什么发现？（）认识石头是种常见材、学生交流己知道以石头作材制成物品、教师出示型塑物品如石头雕塑、石头台阶等3、师生归纳总结石头可以作材被广泛使用（）观察石头认识石头特、师生交流明确探究方向主要探究石头坚硬程、表面纹理、光滑程、软硬程等、教师提出探究思路3、学生分组探究、师生交流探究发现得出结论我们刚才通研究知道了石头质地坚硬不种类石头表面纹理、光滑程和软硬程不（3）这块石头可以用做什么？、提出活动指向这块石头可以用做什么？、学生分组交流3、师生交流、总结石头更多特和用途板设计、石头石头是种常见材石头特质地坚硬不种类石头表面纹理、光滑程和软硬程不、布、教学目标、知道布是种常见材具有柔软、有弹性、能透水等特、教师指导下能运用观察、比较等方法认识布特3、愿倾听乐表达、讲述己观、初步了布日常生活应用二、教学准备丝绸、棉布、化纤布三、教学重难、知道布是种常见材具有柔软、有弹性、能透水等特初步了布日常生活应用、能运用观察、比较等方法认识布特四、教学程（）导入新课、教师用课件展示布制品图片、教师提出问题这些物品是用什么材制成？ 3、师生总结它们都是用布制成（二）活动程、知道布是种常见材、学生交流己知道布制品3、教师出示型布制品布娃娃、布包、棉手套等、师生归纳总结布是种常见材生活较多物品使用布制成（三）观察布认识布特、师生交流明确探究方向布软硬程、透水性、弹性等特、教师提出探究思路3、学生分组探究、师生交流探究发现得出结论布具有柔软、能透水、有弹性等特（四）拓展活动、活动指向生活哪些物品用到了布、学生分组交流3、师生交流、师生总结布用途非常广泛《布》板设计布是种常见材布特柔软、能透水、有弹性等3、塑、教学目标了塑优缺能够运用比较方法认识塑特激发学生环保识争当爱护环境标兵3 二、教学准备塑杯、玻璃杯、布袋、塑袋三、教学重难、了塑优缺、能够运用比较方法认识塑特四、教学设计 ()提出问题、出示塑杯、塑袋这些物体是用什么材制成？、我们周围哪些物体是用塑做成？（二）动手探究、比较塑和其他材出优缺学生分组观察比较交流学生汇报组比较结教师总结塑优缺、讨论总结塑优分组总结塑优教师总结塑优（三）拓展延伸、塑对我们生活有什么影响？学生讨论、回答教师结塑缺塑袋确给人们生活带了方便但是这方便却带长久危害塑袋回收价值较低使用程除了散落城市街道、旅游区、水体、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外它还存着潜危害塑结构稳定不易被天然微生物菌降然环境长期不分离这就味着废塑垃圾如不加以回收将环境变成污染物永久存并不断累积会对环境造成极危害其影响农业发展废塑制品混土壤不断累积会影响农作物吸收养分和水分导致农作物减产其二对动物生存构成威胁抛弃陆地上或水体废塑制品被动物当作食物吞入导致动物死亡年青海湖畔有0户牧民共有近千只羊因致死济损失约30多万元羊喜欢吃塑袋夹裹着油性残留物却常常连塑袋起吃下了由吃下塑长滞留胃难以消化这些羊胃被挤满了再也不能吃东西只能被活活饿死这样事动物、牧区、农村、海洋屡见不鲜其三废塑随垃圾填埋不仅会占用量土地而且被占用土地长期得不到恢复影响土地可持续利用进入生活垃圾废塑制品如将其填埋00年不降而且,塑袋以石油原,不仅消耗了量,还不能被分,埋地下会污染土地、河流另外塑袋身会释放有害气体特别是熟食用塑袋包装常常会变质变质食品对儿童健康发育影响尤突出、播放视频学生观看说感受3、怎样减少白色污染？交流、讨论、教师总结用布袋购物多用可回收塑容器增强人们环保识等、金属、教学目标、知道金属是种生活常见材具有金属光泽、可延展等特、教师指导下能利用多种感官或者简单工具观察金属特3、能奇心驱使下对金属材表现出探究兴趣；愿倾听、乐表达、讲述己观、初步了金属材日常生活应用二、教学准备学生准备铜条、铁条、铝条等金属材和打磨金属材用到砂纸教师准备探究金属延展性用到铁锤和铁砧子课件三、教学重难知道金属是种生活常见材具有金属光泽、可延展等特能利用多种感官或者简单工具观察金属特四、教学设计（）导入新课出示铜、铁、铝等金属制品(钥匙、勺子、钉子、锅、易拉罐等)提出问题这些物品是日常生活常用些物品请学们仔细观察它们是由什么材制成？ 3学生观察并回答学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材制成教师指导像铜、铁、铝这样材都是金属5教师提出问题生活你们还见哪些金属制品7 6学生举例学生能回答出很多生活金属制品门把手、暖气片、锅、勺子…… 7导人新课金属我们生活用途非常广泛是我们生活不可缺少材今天我们就研究金属(板课题) （二）探究活动、观察金属金属光泽（）提出问题今天老师给准备了铜丝、铁丝、铝丝但是它们空气放久了容易生锈我们看不到它们原面貌我们要观察它们原样子应该怎么办呢? （）学生讨论、交流观察金属表面方法（3）教师指导学生汇报观察方法用砂纸打磨金属可以我们看清金属真面目可以用砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝然观察它们表面是什么样（）学生分组活动（5）组展示研究成（6）教师总结金属具有金属光泽、观察金属延展性（）教师提出问题用锤敲敲铜丝、铁丝、铝丝会有什么发现呢？（）教师活动铁砧子上用锤敲敲铜丝、铁丝铝丝（3）学生观察高敲击现象敲击铜丝铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂被碾成薄片而不破裂（）学生讨论交流发现（5）组展示探究结（6）教师总结物体外力作用下能延展成细丝而不断裂性质叫“延性”外力作用下能碾成薄片而不破裂性质叫“展性”金属具有延展性（三）课堂结教师指导学生从观察金属材方法、发现等方而说说节课收获（四）拓展活动布置课下拓展探究任指导学生课下用学到方法观察、辨别金属制品继续探究生活多种金属材特5、太阳光和热、教学目标初步感知太阳光和热能说出太阳能够发光太阳能够发热, 能用语言描述观察到实验现象与探究程能与学讨论交流二、教学准备石块、玻璃杯、铁片和太阳伞三、教学重难能对生活常见由太阳光和热引发现象进行观察和探究四、教学设计（）提出问题太阳是我们生活不可缺少人们热爱太阳崇拜太阳赞美太阳把太阳看作是光明和生命象征今天我们就揭开它神面纱起认识太阳,学们你们对太阳了多少呢？（二）动手探究证据证明太阳发光和发热特（）发光特,学生们很快从直观体验出证据(引导学生通日常生活观察和实验发现太阳是能己发光球体特别强调学生感受太阳光要“安全提示保护眼睛”正确地进行观察不要直视太阳以免伤害眼睛) （）课前让学们分别摸摸背阴处墙和阳光下墙谁说说感觉如何？（引导学生说出背阴处墙凉阳光下墙热）摸教室石块、玻璃杯、铁片再把它们放到阳光下晒会再摸（三）合作交流．组合作完成下面表格摸教室和阳光下物体感觉组合作讨论交流汇报用手摸教室和阳光下物体感觉有什么不？（引导学生说出用手摸教室石块、玻璃杯、铁片感觉用手摸阳光下石块、玻璃杯、铁片又有什么感觉？） 3师生总结太阳是能己发光发热巨球体（四）拓展延伸阳光强烈日子里和人进行户外活动应什么？（事先准备防晒品引导学生把准备防晒品写写或画画）学生说说这节课收获可以回分享给己爸爸妈妈或其他人6、太阳和生活、教学目标、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响、教师引导下初步描述太阳对动植物和人类生活影响 3、能奇心驱使下表现出探究太阳对动植物影响兴趣、了人类生活和生产要从然界收获二、教学准备学生活动手册三、教学重难、重能说出太阳对人类生活和植物影响、难能说出太阳对人类生活和植物影响四、教学程创设情境（）上节课我们学习了太阳能够发光发热那么太阳对人们生活和动植物有哪些影响？这节课我们就学习下《太阳与生活》这课（二）活动程活动学们看图比较下白天与晚上区别有哪些？（预设白天太阳出了工人叔叔和农民伯伯劳动鸟和狗活动夜晚月亮出了工人叔叔、农民伯伯、鸟和狗休息）活动二探究与发现结合周边生活些现象说说太阳光可以助我们做什么？（预设晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……）活动三引导学生理人类衣、食、住离不开太阳；、起看太阳对我们衣食住行有那些影响？、说说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？ (预设白天太阳出了鸽子飞；鸡妈妈领着鸡寻食物；鸟树上活动；治疗树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……) 3、夜晚月亮出了猫头鹰出活动了；太阳花、芍药花闭合晚香玉、昙花开放、那么和学们交流下太阳对动植物影响吧（引导学生太阳带影响有有坏）（三）课总结通这节课学习你都学会了什么？（四）课堂练习（课件出示）（五）拓展、关太阳你还想研究什么？、制定作息表板设计 6、太阳和生活人们活动与太阳关系太阳对动物、植物影响 7、春夏秋冬、教学目标能直接感知各种常见春夏秋冬四季然现象、知道春夏秋冬四季不特及人们日常活动、初步认识到人与然应该和谐相处3、二、教学准备学生准备课前准备春夏秋冬图片教师准备与四季常见然现象相关三、教学重难教学重认识春夏秋冬四季特知道人与然应和谐相处教学难知道四季特及相应人类活动四、教学设计（）提出问题、教师谈话学们你们喜欢春夏秋冬四季另季节呢？四季节各有什么特呢你们有什么发现？、教师结学们说得很春夏秋冬四季着不特并与我们生活息息相关这节课我们起学习《春夏秋冬》（板课题）（二）合作交流观察春夏秋冬四季然现象图片（）教师谈话我们观察然现象应什么？（）学生讨论并进行观察春夏秋冬四季然现象（3）教师谈话学们观察得真仔细（）继续交流通这些然现象信息你什么问题？（5 ）教师结学们通观察我们总结了很多有关春夏秋冬四季特春季万物复苏春暖花开；夏季荷花盛开蛙声片；秋季硕累累万物丰收；冬季白雪皑皑天寒地冻、讨论人们穿着和活动（）出示人们穿着和活动图片（）学生观察讨论（3）交流发现（）教师总结通观察我们知道了这方面知识如夏季穿单衣冬季穿棉衣秋冬季节穿夹衣春季耕种；夏季游泳；秋季收获；冬季滑冰动物不季节变化3、（）出示动物不季节变化（）学生观察讨论（3）交流发现（）教师总结由夏季天气火热所以动物毛比较短而稀少利散热；冬天天气寒冷所以动物毛比较多而长利保温（三）拓展延伸教师谈话要想深入地认识春夏秋冬四季变化就要仔细观察春夏秋冬四季各种然现象并进行长期细致地研究下面谁能说说动植物与人类有怎样关系？ 8、看月亮、教学目标、知道我们看到月亮形状是发生变化,画出几种不月相、了月亮运动轨迹知道太阳和月亮样也是东升西落3、了月相变化要制定计划二、教学准备课件、简易天望远镜三、教学重难知道我们看到月亮形状是发生变化,画出几种不月相四、教学设计（）提出问题、你们看到月亮是什么形状呢？拿出笔画画你们看到月亮、展示学生画月亮 3、教师出示月相图引导学生观察从而明白月亮形状不是成不变、释“月相” （二）动手探究、做观察月相计划讨论交流做法、教师出示观察计划区花地记录方法画出月相从农历初三开始每隔两天观察次连续观察两周观察方法 3、科学史出示简易望远镜介绍使用方法视频嫦娥奔月故事（三）拓展活动是否每晴朗夜晚都能看到月亮？ 9、种蒜、教学目标知道植物要水和阳光以维持生存和生长；知道土培和水培方法教师指导下根据蒜生长情况不提出问题并合理释3能如实记录蒜生长程养成尊重事实、用事实说话识知道些植物可以利用水培或土培技术进行培育二、教学准备蒜、厘米高饮瓶底、花盆、铲子三、教学重难、知道植物要水和阳光以维持生存和生长；知道土培和水培方法、能如实记录蒜生长程养成尊重事实、用事实说话识四、教学程、导人新课师学们你们见蒜发芽吗生见师你们哪里见? 生厨房里蒜存放长了会发芽生里我妈妈把蒜放盘子里浇上水段就长出了蒜苗割了蒜苗新蒜苗会继续生长出师观察得真仔细你们吃蒜苗吗？生吃师很今天我们就种蒜(教师出示种蒜图片或盆栽蒜) 二、活动程 ()怎样种蒜? 师各组都带丁蒜你们能说说蒜有哪些特吗?(课前学生准备蒜、花盆、厘米高饮瓶底、铲子) 生整头蒜是球形上面稍尖外面包有紫色或灰白色皮生毎头蒜是由蒜瓣儿构成蒜瓣儿外面包有比较厚皮生3蒜瓣儿是白色顶端有绿色芽有特殊刺激性气味味道是辣(学生随机说不管从哪些方面只要言有理教师都应给予鼓励) 生把蒜分成瓣瓣挑选、饱满蒜瓣儿生把蒜瓣儿埋土里蒜瓣儿l3露泥上外生3及浇水师学们回答得很什么要选择、饱满蒜瓣儿生l因饱满蒜瓣儿营养多生将、饱满蒜瓣儿种下长出蒜也比较师我们总结下用土培育蒜方法盆放疏松土壤将蒜瓣儿插入土尖头朝上3浇适量水(板松土种植浇水) 师各组要明确分工操作要规要安全要保持桌面、地面卫生(学生分组栽种蒜教师巡视指导组展示) 师请学们评价各组种植情况生组蒜瓣儿排列整齐生蒜种有定距师请各组重新调整己种蒜(二)用水培育蒜教师出示用水培育蒜师；这是盘用不培育蒜绿油油多着啊!很多人冬季都用这种方法培育蒜既能美化室环境又能吃鲜嫩蒜苗你们知道怎么培育吗？学生观察培育蒜装置讨论用水培育蒜方法教师总结用水培育蒜步骤将剥了皮蒜瓣儿尖头向上排列厘米高饮瓶底饮瓶底合适位置标上序3浇适量水夕放温暖向阳处学生分组栽种蒜教师巡视教师总结用水培育蒜事项、每天要换水用清水即可如不换水蒜会出现烂根现象放有阳光、温暖地方蒜苗会长得更粗壮3、桌面、地面卫生教师提醒学生及记录蒜生长情况 (三)怎样做更有利蒜生长？师你们能说说种完蒜要让它们长得更哪些管理方法吗？生l及浇水生要想知道蒜苗生长情况可以每隔3天测量并记录蒜苗高生3放温暖、有阳光地方教师结把盆栽蒜放温暖、向阳处待出苗观察根据土干湿情况适、适量浇水要坚持不懈地管理比比哪组种蒜长出蒜苗师我们从哪些方面比较各组蒜苗生长情况？生比比颜色颜色绿生看哪组粗壮师怎样比较蒜苗高？生3比比哪组高生量量师怎样量生用尺子测量师你们打算什么测量生我每天放学测量生我打算每隔3天测量次而且测量相师学们想得很全面如蒜苗长高了变得歪曲了怎么办？生可以先用细线测量蒜苗再量员田线长二、总结师学们方法真多啊!老师要提醒各组要认真观察及记录蒜生长师课下要精心管理我们种植蒜两周我们要叫次蒜苗展览会你们说不？生! 师今天我们用土培和水塔方式种植了蒜学们课下除了观察记录蒜苗生长情况还可以用水培方式培育胡萝卜、水萝卜等植物定用刀安全把己培有植物生长情况填活动手册0、植物和阳光、教学目标、了植物生长和阳光关系体会光合作用对植物作用、通对比试验让学生观察植物阳光下和背阴处不3、初步了阳光对植物生长作用二、教学准备、苹、石榴、枣、两盆花、植物生长相关图片三、教学重难了植物生长与阳光关系四、教学程（）创设情境导入新课、出示带水让学生观察、说说有什么发现? （二）合作探究、这些水什么半红半黄呢？、四人组讨论交流猜猜3、各组指名说说组猜想、出示课件结合学生生活观察说说农民什么常给西瓜“翻身”,树朝阳处和背阴处有什么不提前准备两盆花说说向阳处和背阴处有什么不？5、观察 6、总结阳光可以让植物进行光合作用光合作用是绿色植物利用光能把二氧化碳和水化有机物存储能量并放出氧气程（三）拓展活动说说学校周围朝阳地方哪些植物？背阴地方有哪些植物？、植物和水、教学目标、通对比实验观察无水（干旱）环境对植物生长影响、培养学生科学探究能力和交流反思能力3、初步形成植物与环境相系识、能围绕探究问题作出猜测并尝试多角认识事物二、教学准备图片课件三、教学重难、通对比实验观察无水（干旱）环境对植物生长影响、培养学生科学探究能力和交流反思能力四、教学设计（）提出问题思考种植物干旱和湿润环境有什么不？交流讨论指学生回答教师出示课件学生观察水对植物影响（缺水干枯水多死亡适量水健康生长）（二）探究、水对植物生长有哪些影响？猜测想办法、制定探究计划 3、方法指导选取两盆生长情况差不多铜钱草盆不浇水盆按适量浇水观察两盆铜钱草生长情况、合作交流（三）拓展活动了哪些植物适宜生长干旱环境、我们食物、教学目标、了我们食物初步认识动植物与人类关系、利用感官观察、记录生活食物3、使学生知道食物不易培养学生养成节约食物习惯二、教学准备课件、面包、鸡蛋等食物三、教学重难了各种食物四、教学程（）激趣导入、学们我们每天都要靠食物维持生命你每天都会出哪些食物？、你知道这些食物是从哪里吗？（二）讨论探究、出示课件引导学习探究我们食物从哪里、出示各种食物如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、米粥你组讨论交流说说这些食物是怎么3、指名汇报、结通讨论分析可以看出我们吃食物动植物也就是说动物和植物我们提供了丰富食物（三）了身边事物是怎样、观看视频（麦子成长程和鸡从孵化到长视频）、引导学生讨论麦子成长程和鸡从孵化到长程3、组汇报、学生举例说说生活其他食物（四）课堂结食物不易我们定要珍惜粮食不能浪费3、我们衣、教学目标、认识些常见装材如棉、丝、毛、尼龙、知道装材主要区别、特和用途二、教学准备放镜毛线棉花三、教学重难、重能调身边常见装材种类、难能够运用多感官和工具探究装材特四、教学程导入断课（）观察不期装图片说说各期装材随看科技发展装是变化制作装材也越越丰富、做衣天然材哪里? 我们做衣天然材有植物有动物（二）动手探究衣是怎样做成？（三）拓展延伸、我们衣容易吗? 、我们应当怎么对待衣?3、不能穿衣怎样对待板设计 3、我们衣制作方法纺线棉花→植物纺织重茧→动物、身边动植物、教学目标能用各种感官直接感知常见动植物能提出有关动植物问题认识到人与然和谐相处3知道生活常见动植物名称和特初步学习用不标准对动植物进行分类二、教学准备毛笔、铅笔、子、包、布笔袋三、教学重、难认识各种动植物知道我们生活离不开动植物四、教学设计（）提出问题师学们你们认识身边哪些动物和植物？动物和植物我们生活提供了什么？（引导学生说说日常生活认识动物和植物引导孩子们说完整训练孩子们语言表达能力）说出动物和植物我们生活提供了吃、穿、用等多方面用途(引导学生珍惜动植物)学生结合日常生活所见所用, （二）动手探究师把你准备学习用品拿出看看摸摸讨论下制作这些物品用到了哪些动物、哪些植物？引导学生具体说说每学习用品制作材（重说出是植物还是动物）（三）合作交流我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙根据物品特征出制作材（引导学生说出毛笔笔杆、铅笔、子、包和布笔袋制作材哪里）再摸摸教室里其他物品说说它特征如桌子、凳子、打扫卫生工具等引导学生通用手摸摸物品说说事物特征培养学生语言表达能力进步了到我们生活离不开动物和植物（四）拓展延伸回用到物品吃到食物等说出这些物品动物还是植物可以和爸爸妈妈举行比赛比比谁到多说正确5、组装架、教学目标认识“”和“+“螺丝刀及相应螺丝钉了其功能利用感官观察螺丝刀和螺丝钉外部形态特征并能根据要选择合适工具能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装架绍装成实用架3能描述观察到螺丝刀和螺丝钉特征；愿倾听、分享他人信息乐表达己使用工具想法；能从体验活动感知使用工具更省力了工具给人类生活带便利了人类可以利用工具让生活环境不断得到改善二、教学准备组成置物格散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉三、教学重难利用感官观察螺丝刀和螺丝钉外部形态特征并能根据要选择合适工具能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装架绍装成实用架四、教学程（）导人新课 (师出示桌、架以及籍等桌面物品) 老师提问学们你们觉得老师桌整齐吗? 生不整齐师有没有学老师整理下 (学生回答)师两桌整理了学们觉得哪学桌更整齐、更美观? 师今天我们以组单位合作组装架整理教室里美化我们班级（二）探究发现 ()教师分发架组装板、螺丝钉让学生观察师请学们观察放面前架板和螺丝钉有哪名学知道这里螺丝钉是用干什么? 生是用固定木板师请学们现动手拧下。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案第一课石头一、教学目标：1.懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观看石头的特点。
3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。
4.初步了解石头材料在日常日子中的应用。
二、教学预备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。
初步了解石头材料在日常日子中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观看石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出咨询题：日子中这些物品基本上用啥材料制成的？3、师生总结：它们基本上以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观看石头，有啥发觉？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自个儿懂的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头能够作为材料被广泛使用。
（二）观看石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探索的方向：要紧探索石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探索思路。
3、学生分组探索。
4、师生交流探索发觉，得出结论：我们刚刚经过研究懂了石头质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。
三、这块石头能够用来做啥？1、提出活动指向：这块石头能够用来做啥？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.懂布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观看、比较等办法认识布料的特点。
3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。
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活动二：探究与发现
结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？
预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……
引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；
大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？
说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？
课题
第6课 太阳与物的影响。
2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3、了解人类利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断改善，使生活更加美好。
重点难点
1、重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。
2、难点：利用太阳能发光发热的特点使生活更加美好。
预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……
提示：工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗。
教学过程
集体备课
夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。
那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！
教学准备
《学生活动手册》课件
教学过程
集体备课
一、创设情境：
上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳队人们的生活和动植物有哪些影响？
这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。
二、教学活动：
（一）活动一：同学们看书P14的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？
预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。
二、应用拓展：
大家看一下书中P15的两幅图片，“路灯发光”说明太阳能可以转化为电能，给人们带来光明。“打伞防晒”说明太阳的光太强啦也会给我们的生活带来不便，打伞遮光，可以防止晒伤。
引导学生，太阳带来的影响有好有坏。
三、本课总结：
通过这节课的学习，你都学会了什么？
四、课堂练习：（课件出示）
五、拓展：关于太阳，你还想研究什么？
提示：太阳是不是只有好的影响？
凡事都有利有弊
反思与改进：