七年级音乐下册第3单元《常回家看看》教学设计花城版
亲情 歌曲《常回家看看》-花城粤教版七年级音乐下册教案
亲情歌曲《常回家看看》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.理解“家”与“亲情”的关系，并通过唱歌表达对亲情的感恩之情。
2.掌握《常回家看看》这首歌曲的歌曲和歌词。
3.发扬传统美德，关注家庭情感，促进家庭协调和睦。
二、教学重点1.歌曲的歌曲和歌词学习。
2.家与亲情的关系。
三、教学难点1.如何将唱歌与感性认知相结合。
2.如何引导学生发现歌曲表达的思想和情感。
四、教学方法1.情境导入法2.演唱比较法3.课外体验法4.小组讨论法五、教学过程1. 情境导入老师出示一幅描绘“家”和“亲情”的图片，引导学生预测今天的歌曲主题。
并让学生自由谈论，分享自己的家庭生活。
2. 演唱训练1.老师播放《常回家看看》的原唱，让学生仔细观察歌词，理解这首歌的主题和思想。
2.老师和学生一起唱歌，让学生模仿老师的发声，注意每个音的发音和唱腔。
3.分段学唱：先让学生理解每句歌词的含义，再逐句或逐段学习，反复训练。
3. 分组讨论1.老师将学生分成小组，让同组的学生发表自己对“家”和“亲情”的理解与思考。
2.鼓励学生回顾自己的家庭生活，分享自己的亲情经历。
3.让学生表达自己对《常回家看看》这首歌曲的感悟，引导学生关注家庭情感。
4. 课外体验老师布置课外任务：让学生回家唱这首歌，分享自己的感悟和体会。
鼓励学生与家人一起唱歌，促进家庭和睦。
六、教学评价1.学生能够理解“家”和“亲情”的关系，发现家庭的楼台玉宇不如亲情温暖。
2.学生掌握了《常回家看看》这首歌的歌曲和歌词。
3.学生能够积极发扬传统美德，关注家庭情感，促进家庭协调和睦。
七、教学反思1.学生们对《常回家看看》这首歌很熟悉，课程效果良好。
2.有些学生在演唱过程中发现自己的音准问题，需要引导学生多加训练。
3.课堂氛围积极，学生踊跃发言，能够理解“家”与“亲情”的关系，达到了预期效果。
花城版初中音乐七下第三单元作业设计(优质案例18页)
花城版初中音乐七下第三单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本章内容是花城出版社初中七年级下册第三单元的内容。
按照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.在第三阶段（6~7年级），领悟音乐的思想感情和内涵意蕴，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感和乐观的态度，以及对美好事物的热爱之情;加深对音乐感性特征和审美特质的感知、体验与理解，提高音乐欣赏和评述能力；对音乐有较浓厚的兴趣。
2.乐于参与多种与音乐相关的艺术表现活动，展现自己的个性化理解和创意，在实践中增强交流与合作能力，学会尊重、理解和包容他人，养成守规则、负责任等良好品质。
3.能选用合适的音乐作品表达自己的情感，编创与展示简单的音乐作品，具有一定的想象力和创造力。
4.理解中国音乐文化中的中华美育精神和民族审美特质，增强文化自信；进一步了解、尊重世界多元音乐文化。
绪过程中，学习相关音乐知识，并能编创及运用。
5,能从文化的角度理解音乐与姊妹艺术、其他学科，以及个人、自然、生活、社会、科技的广泛联系，对社会生活和文化中的音乐现象有自己的想法。
（一）教材分析本单元所涵盖的各种音乐素材大多都具有浓厚的思想情感，乐曲、歌曲都富于情绪性、歌唱性、鲜明性，通过音乐的桥梁，到达情感的深深体验。
本单元注重理解音乐家与你、我、他之间的互动和懂得构成音乐的三维世界，即作曲家从听到、看到、感受到大自然与社会生活中获得生活体验后的情感创作（一维），到歌唱家、演奏家、指挥家的再创造（二维），到听众能欣赏的，引起共鸣与联想的（三维）。
音乐的情感世界非常丰富，本单元从“乡情”、“亲情”、“友情”、“别情”着手，展示人类的情感与音乐具有密不可分的联系。
《如歌的行板》作者是柴可夫斯基（俄），他一共写了六首室内乐作品，以《D大调第一弦乐四重奏》最优秀，其中以第二乐章《如歌的行板》最为突出，经过弦乐四重奏演奏家们的再创造，《如歌的行板》这首乐曲更为动人。
3.亲情歌曲常回家看看初中音乐PPT课件(18ppt)
的确，在人生的道路上， 我们的每一步成长都离不开父母的呵护与支持。 所以我们长大后要常回家看看。
《常回家看看》ห้องสมุดไป่ตู้
思考、回答
❖ 歌曲表现了怎样的情感？ ❖ 歌词和旋律的特点？
赏
❖ 歌曲《常回家看看》颂扬了人间最宝贵的亲 情，其旋律优美、通俗、温馨，词句简明， 饱含了浓浓的亲情、乡情，道出了每逢佳节 全家平安团圆的心声，再现老人殷切盼望儿 女回家的骨肉亲情。
❖ 2013年7月1日起，新修改的《老年人权益保 证法》正式施行。随着新法将子女“常回家 看看”作为一个硬性规定列入法规，“常回 家看看”的老话题再一次被炒得热气腾腾。 新法规定，家庭成员应当关心老年人的精神 需求，不得忽视、冷落老年人；与老年人分 开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候 老年人；用人单位应当按照国家有关规定保 证供养人探亲休假的权利。
赏
歌词：质朴、通俗易懂、充满人文关怀，又富有哲理。 旋律：浑厚、亲切感人、哼唱起来琅琅上口、既像亲 切交谈，又像谆谆警告。
❖ 请问：本首歌中表达了父母最大的心愿是什么？
一家人团团圆圆、平平安安
下面让我们了解一下歌曲的创作背景
❖ 这首歌最初来自词作者车行，他是黑龙江省电视台 的一名编导。作为一名电视人，他常年在外奔走， 很少与父母交流。1995年父亲不幸去世，给他精神 上打击很大。从此以后“父亲”对他来说仅仅是一 种概念、一种回忆。他最深切的感觉就是：天下的 儿女对父母的最好报答就是常回家看看，多给父母 一点关怀。曲作者戚建波是山东威海一中的一名校 长，是车行很要好的笔友。当他拿到这首歌词时， 心情非常激动，几乎流着泪一气呵成。词曲就象高 山流水遇知音一样到达完善的结合。
听歌曲范唱思考以下问题
❖ 歌曲的曲式结构是什么？
花城版音乐七年级下册《常回家看看》教案
花城版音乐七年级下册《常回家看看》教案《常回家看看》教材分析：《常回家看看》是20世纪90年代末涌现出来的一首优秀通俗歌曲，全曲以通俗直白的文字，明快清新的音乐语言，告诫呼唤儿女们要“常回家看看”，尽到儿女对父母关爱、孝顺的亲情。
全曲为对比式二段体结构，4/4拍子，徵调式。
第一段为八个乐句，旋律质朴流畅，具有叙调、口语化的特点。
它叙说了现代社会里，儿女与父母长辈之间的亲情，主要是通过“常回家看看”这一方式，来向父母问寒问暖，让父母感受到家庭的温暖，来体现儿女们对长辈的孝顺。
第二乐段是一个对比性强的乐段，全段为四个乐句。
旋律明快亲切，也具有呼吁天下儿女“常回家看看”的性质和意味。
它体现了现代社会里，儿女与父母的那种纯真的亲情，往往集中反映在“常回家看看”这一具体的行为过程之中。
教学目标：1、通过《母亲》《父亲》等歌曲的聆听，使学生感受到父母之爱的温馨，懂得父母之爱的良苦用心与无私之爱；通过对作品《常回家看看》的聆听和鉴赏，使学生把握作品的情感内涵，从中学会尊敬父母，关心和孝敬父母和长辈。
2、运用多种教学方法和手段，引导学生自主探究、积极参与、积极合作，提高他们对音乐的理解能力和鉴赏能力。
3、如何教会学生听辨旋律中的乐句？如何学会打着拍子跟伴奏乐唱好卡拉OK？教学重点与难点：引导学生欣赏《常回家看看》，把握该作品的情感内涵，完成好每一道探讨题目，既是本课的重点，又是本课的难点。
对于没有多少生活经验和文化基础的初中生来说，教学更应该精讲多听多悟，重在情景创设，使学生自己获得情感体验，产生共鸣。
教学方法：通过聆听、歌唱、设问、探讨等不同教学方法去体验歌曲情感内涵，从而达到让学生能从歌曲中感受到尊敬父母，关心和孝敬父母和长辈的重要性。
教学过程：一、组织教学播放歌曲刘欢演唱的《人生第一次》，学生随着音乐进课堂。
二、课堂导入1、设问：同学们，我们平常都喜欢唱歌、听歌，请问在你们接触的这些歌曲中，反映哪些题材的歌曲最多？（学生讨论，答案应该是反映亲情、恋情、友情、歌颂祖国的歌曲最多。
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第1单元 岭南春早（之一） 领唱、合唱《春天的故事》 歌曲《七子之歌》 吹5（sol）g1 吹7（si）b1 吹2（re2）d2 音乐家与你、我、他 乡情 小提琴独奏曲《思乡曲》 亲情 歌曲《常回家看看》 别情 歌曲《阳关三叠》 第4单元 西洋管弦乐队 管弦乐曲《彼得与狼》交响童话 第5单元 脍炙人口的歌（之二） 歌曲《小城故事》 歌曲《南泥湾》 歌曲《绣荷包》、《太阳出来喜洋洋》 一、南亚的音乐
第1单元 岭南春早（之一）
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Байду номын сангаас
word花城版七年级教学音乐下册教案
七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：林雯雯时间：15-16学年第二学期第1单元岭南春早(之一)《岭南春早》2课时教课目的：1、指引学生认识歌曲的创作根源，分析其节奏与旋律特点，感觉其音乐的风格。
2、经过学习歌曲，让学生亲自体验、感觉歌曲所表达的改革开放的政策像春季相同，给祖国大地带来了勃勃活力，给岭南大地带来了繁华、兴盛给人民带来了欢喜、幸福和祥瑞。
教课要点：经过观看视频、倾听乐句、模拟节奏型等手段，指引学生分析、认识歌曲的创作根源，从而感觉歌曲独到的岭南风韵。
教课难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、经过分析歌词，认识歌词所包含的寓意，并指引学生谈谈在经济飞腾的今日肇庆的变化经过改编歌词，创建一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城第一版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、经过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步认识与认识，让学生能遇到岭南乡音的熏陶感染，从而拥有作为广东人不行缺乏的艺术素质；二、经过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感觉歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的愉悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼备了以上两个内容，经过指引学生对歌曲创作根源的分析，分析歌词认识歌曲所包含的境界，最后拓展创作，体验岭南的春季给他们带来的愉悦。
教课过程：（一）组织教课（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，衬托氛围，使学生自觉回想起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行评论。
（设计企图：稳固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
( 四)指引学生分析、总结歌曲的创作根源：）师：《岭南春早》这首歌曲曲风清爽、委宛，在歌词里面就描述了一些岭南艳丽的风景，同学们能谈谈吗？除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特点，下面我们联合歌曲里的四个乐句,，分别是：551 ︱2﹒3︱17．01︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒532︱1243︱2- ︱2 6 ︱453 ︱5- ︱50 ︱一起来分析、商讨一下。
《常回家看看》教案
《常回家看看》教材分析：《常回家看看》是20世纪90年代末涌现出来的一首优秀通俗歌曲，全曲以通俗直白的文字，明快清新的音乐语言，告诫呼唤儿女们要“常回家看看”，尽到儿女对父母关爱、孝顺的亲情。
全曲为对比式二段体结构，4/4拍子，徵调式。
第一段为八个乐句，旋律质朴流畅，具有叙调、口语化的特点。
它叙说了现代社会里，儿女与父母长辈之间的亲情，主要是通过“常回家看看”这一方式，来向父母问寒问暖，让父母感受到家庭的温暖，来体现儿女们对长辈的孝顺。
第二乐段是一个对比性强的乐段，全段为四个乐句。
旋律明快亲切，也具有呼吁天下儿女“常回家看看”的性质和意味。
它体现了现代社会里，儿女与父母的那种纯真的亲情，往往集中反映在“常回家看看”这一具体的行为过程之中。
教学目标：1、通过《母亲》《父亲》等歌曲的聆听，使学生感受到父母之爱的温馨，懂得父母之爱的良苦用心与无私之爱；通过对作品《常回家看看》的聆听和鉴赏，使学生把握作品的情感内涵，从中学会尊敬父母，关心和孝敬父母和长辈。
2、运用多种教学方法和手段，引导学生自主探究、积极参与、积极合作，提高他们对音乐的理解能力和鉴赏能力。
3、如何教会学生听辨旋律中的乐句？如何学会打着拍子跟伴奏乐唱好卡拉OK？教学重点与难点：引导学生欣赏《常回家看看》，把握该作品的情感内涵，完成好每一道探讨题目，既是本课的重点，又是本课的难点。
对于没有多少生活经验和文化基础的初中生来说，教学更应该精讲多听多悟，重在情景创设，使学生自己获得情感体验，产生共鸣。
教学方法：通过聆听、歌唱、设问、探讨等不同教学方法去体验歌曲情感内涵，从而达到让学生能从歌曲中感受到尊敬父母，关心和孝敬父母和长辈的重要性。
教学过程：一、组织教学播放歌曲刘欢演唱的《人生第一次》，学生随着音乐进课堂。
二、课堂导入1、设问：同学们，我们平常都喜欢唱歌、听歌，请问在你们接触的这些歌曲中，反映哪些题材的歌曲最多？（学生讨论，答案应该是反映亲情、恋情、友情、歌颂祖国的歌曲最多。
七年级音乐下册 第3单元《音乐家与你、我、他》教案 花城版
第3单元《音乐家与你、我、他》1教学目标知识目标:1、学生聆听《思乡曲》,了解作者生平。
2、掌握乐理知识:下行旋律颤音变奏重复能力目标:1、学生学会哼唱《思乡曲》的主题,听辨主题的多次变奏。
2、学生通过聆听、感受、体验音乐作品的内容和音乐情绪、了解作品结构。
情感目标:理解作品所表达的思乡之情,激发学生的爱国热情。
2学情分析七年级学生有一定的音乐欣赏能力,但是,音乐知识普遍较为欠缺,其音乐理解分析能力还有待大力培养,因此,教学中的教学知识点多以客观形象呈现到主题、要点主观提炼的方式进行.3重点难点重点:了解《思乡曲》的曲式结构,熟悉并学会哼唱主题旋律。
难点:以欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》为主线,引导学生理解和感受、体验音乐丰富的感染力及表现力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、单元简介。
(一)欣赏图片、音乐,辨别人物身份。
(听、辨)(二)简述音乐在音乐家与你、我、他之间的作用。
(说)活动2【讲授】二、新课(一)乐理知识:下行旋律。
(听、画、说)教师出示《城墙上跑马》的旋律,请一位学生用彩带来表示听到的旋律走向,其他学生跟唱并画出旋律线。
(二)歌曲背景介绍(看、说)播放《日军轰炸》纪录片设问:①这是一段真实的历史记录,不是电影片段,从这段记录中你看到了什么?你觉得日军的行为是怎样的?(三)乐器介绍 (听、看、说、唱)1、对比听辨:、①小提琴演奏②钢琴演奏2、模唱主题旋律(四)作者简介马思聪(1912——1987)广东陆丰人,我国著名的小提琴家和作曲家。
代表作品有:《绥远组曲》、《祖国大合唱》、《中国少年先锋队队歌》等。
(五)分析乐曲情绪和曲式结构,感受音乐的“变奏”乐曲特点:速度—慢情绪—忧伤表达思乡之情曲式结构:复三部曲 A B A’音乐的变奏:b a’ c(六)认识反复记号(七)完整欣赏一遍乐曲,并用哼鸣哼唱主体部分。
活动3【活动】三、拓展1、配乐诗朗诵2、说出一首表达思乡之情的歌曲并演唱。
《常回家看看》课件
反思自己的行为
回顾自己在家庭中的表现，思考 是否足够关心和关爱家人，是否
足够理解和尊重他们的感受。
制定行动计划
制定具体的计划，如定期与家人 沟通、共同参与家庭活动等，以 改善家庭关系，增进家庭成员之
间的感情。
对曲的感悟和思考
歌曲的创作背景
了解《常回家看看》的创作背景，思考歌曲所表 达的情感和主题。
03
如何将这首歌应用到生活中
家庭关系的重要性
家庭是社会的基本单位
家庭关系是社会关系的基础，良好的家庭关系有助于培养健康的 人格和促进社会和谐。
情感支持与归属感
家庭提供情感支持和归属感，使人感到安全和被爱，对个人的心理 健康至关重要。
传承价值观和文化
家庭是传承家族价值观和文化的重要场所，通过家庭成员间的互动 ，可以传递家族传统和历史。
通过实际行动表达对家人的爱和关心
倾听与理解
多倾听家人的想法和感受，理解 他们的需求和期望。
关心家人的生活
关注家人生活上的细节，如关心他 们的饮食、健康状况等。
支持与鼓励
在家人遇到困难时给予支持和鼓励 ，共同面对困难，增强家庭的凝聚 力。
04
歌曲的艺术价值
歌曲的旋律和节奏
旋律优美
歌曲《常回家看看》采用了简单 、流畅的旋律，易于传唱，给人 留下深刻印象。
对未来的美好期待
期待未来家庭关系更加和谐、温馨，希望每个家庭成员都能在关 爱与理解中共同成长。
THANKS
感谢观看
如何在忙碌的生活中抽出时间陪伴家人
制定合理的时间安排
01
在忙碌的工作和生活之余，制定合理的时间安排，确保有足够
的时间陪伴家人。
创造共享的家庭时间
幼师教案《常回家看看》
幼师教案《常回家看看》《常回家看看》幼师教案一、教学目标1. 让幼儿理解家的重要性和亲情的温暖。
2. 培养幼儿关爱家人、懂得感恩的情感。
3. 通过歌曲和活动，增强幼儿的表达能力和情感体验。
二、教学准备1. 《常回家看看》歌曲及相关视频。
2. 各种家庭照片。
3. 绘画工具。
三、教学过程（一）导入嘿，小朋友们呀！今天老师想和你们聊聊家哦。
你们说家是什么呀？（小朋友们纷纷发言）对啦，家就是那个最温暖、最舒服的地方，有爸爸妈妈，有好多好多爱的地方哟！（二）欣赏歌曲来，咱们一起来听听一首好听的歌，叫《常回家看看》。
（播放歌曲）哇，这首歌是不是很好听呀？那你们从歌里听到了什么呢？（引导幼儿说出对歌曲的理解）（三）说说自己的家小朋友们，那你们自己的家是什么样的呀？（让幼儿分享自己家里的故事和感受）哈哈，你们的家都好有趣呀！（四）看家庭照片看，老师这里有好多家庭照片哟，哇，每张照片都有满满的爱呢！（和幼儿一起欣赏照片，感受家庭的温暖）（五）绘画活动现在呀，让我们一起来画一画自己的家吧，把你们心中家的样子画出来。
（幼儿绘画，老师巡回指导）哇，小朋友们画得太棒啦！（六）总结小朋友们，家是我们最最重要的地方，我们要爱我们的家，爱我们的家人哦。
不管什么时候，都要记得常回家看看呀，就像歌里唱的那样。
以后长大了，可不能忘了回家哟，要多陪陪爸爸妈妈呢！四、教学延伸鼓励幼儿回家后给家人表演《常回家看看》这首歌，或者给家人讲讲今天在幼儿园里关于家的故事。
哎呀呀，这就是我们关于《常回家看看》的教案啦，希望小朋友们能真正理解家的意义，永远记得家的温暖哟！就像那句话说的，金窝银窝不如自己的狗窝嘛，哈哈！。
七年级音乐下册第3单元常回家看看课件3花城版
问题一：视频中主人翁是怎么样孝敬父母的？ 问题二：通过歌曲得知父母亲最大的愿望是什么？ 问题三：此歌曲分别有哪位歌星演唱？
平安、健康
刷筷子、洗碗
一家团圆
捶背、揉肩
77 1999年中央电视台春节联欢晚会上由蔡国庆、 陈红、江涛、张迈首次公开演唱 ，唱哭了在 场的观众，也唱响了祖国的大江南北 。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
请你填一填
孩子仍然是他们说不完的话题
你跑的越来越快 却没注意到他们越走
越慢 你越强大的同时， 他们也越来越老
最后祝愿天下所有的父母及 在场的每一位老师、学生
பைடு நூலகம்
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
七年级音乐下册 第3单元《常回家看看》教学设计 花城版
亲情歌曲《常回家看看》教学设计1教学目标1、情感、态度、价值观目标:通过对歌曲《常回家看看》的欣赏和学习,使学生了解父母的辛劳,激发学生孝敬父母、热爱家庭的情感2、知识技能目标:通过对歌曲前倚音、升记号的学习,使学生能准确演唱歌曲。
3、过程方法目标:通过欣赏、哼唱、观看视频、等形式来学习、了解歌曲。
2学情分析亲情是与生俱来的、不会因时间、地点、以及发生任何事情而改变的一种情感,她联结着每个人自己周围的关系,是一种特殊的情感关系。
初中生正是缺少这方面的情感熏陶,通过歌曲《常回家看看》的欣赏和学习,使学生了解父母的辛劳,激发学生孝敬父母、热爱家庭的情感。
3重点难点1、培养学生对家庭、对父母的热爱之情。
2、对前倚音、变化音的正确掌握。
4教学过程一:导入亲情是与生俱来的、不会因时间、地点、以及发生任何事情而改变的一种情感,她联结着每个人自己周围的关系,是一种特殊的情感关系。
二:过程、(一)、亲情、定义。
亲情就是有血缘关系的人之间存在的那种感情。
亲情是跟你有很亲密关系的,不管发生什么事都不会改变。
欣赏情感故事片视频。
问题:(师生互动)1、视频中展示的是一个什么样的亲情故事?2、这个故事你感触最深刻的是什么?3、讲一个让你感动的亲情故事?(二)、歌曲《常回家看看》的词作者介绍:他的名字叫车行,他是黑龙江省电视台的一名编导,作为一名电视人,他常年在外奔波。
(三)、《常回家看看》相关背景介绍及欣赏(四)、难点学习:学习前倚音、滑音音符的唱法1、介绍前倚音、滑音,让学生在课本中找出一共有哪些。
(师生互动)2、教师示范前倚音、滑音的正确唱法;提问:让学生结合教材内容演唱。
3、升记号的学习。
# 升记号 (让学生通过听辩、练唱、对比去感受变化音)(五)、跟随录音轻声哼唱《常回家看看》并注意体会歌曲中的含义1、要求学生眼睛认真看乐谱、耳朵仔细听录音、嘴巴轻声哼旋律。
2、在哼唱的同时要注意刚才学过的前倚音的实际运用。
3、跟随教师的钢琴学唱。
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亲情歌曲《常回家看看》教学设计
1教学目标
1、情感、态度、价值观目标:通过对歌曲《常回家看看》的欣赏和学习,使学生了解父母的辛劳,激发学生孝敬父母、热爱家庭的情感
2、知识技能目标:通过对歌曲前倚音、升记号的学习,使学生能准确演唱歌曲。
3、过程方法目标:通过欣赏、哼唱、观看视频、等形式来学习、了解歌曲。
2学情分析
亲情是与生俱来的、不会因时间、地点、以及发生任何事情而改变的一种情感,她联结着每个人自己周围的关系,是一种特殊的情感关系。
初中生正是缺少这方面的情感熏陶,通过歌曲《常回家看看》的欣赏和学习,使学生了解父母的辛劳,激发学生孝敬父母、热爱家庭的情感。
3重点难点
1、培养学生对家庭、对父母的热爱之情。
2、对前倚音、变化音的正确掌握。
4教学过程
一:导入
亲情是与生俱来的、不会因时间、地点、以及发生任何事情而改变的一种情感,她联结着每个人自己周围的关系,是一种特殊的情感关系。
二:过程、
(一)、亲情、定义。
亲情就是有血缘关系的人之间存在的那种感情。
亲情是跟你有很亲密关系的,不管发生什么事都不会改变。
欣赏情感故事片视频。
问题:(师生互动)
1、视频中展示的是一个什么样的亲情故事?
2、这个故事你感触最深刻的是什么?
3、讲一个让你感动的亲情故事?
(二)、歌曲《常回家看看》的词作者介绍:
他的名字叫车行,他是黑龙江省电视台的一名编导,作为一名电视人,他常年在外奔波。
(三)、《常回家看看》相关背景介绍及欣赏
(四)、难点学习:学习前倚音、滑音音符的唱法
1、介绍前倚音、滑音,让学生在课本中找出一共有哪些。
(师生互动)
2、教师示范前倚音、滑音的正确唱法;提问:让学生结合教材内容演唱。
3、升记号的学习。
# 升记号 (让学生通过听辩、练唱、对比去感受变化音)
(五)、跟随录音轻声哼唱《常回家看看》并注意体会歌曲中的含义
1、要求学生眼睛认真看乐谱、耳朵仔细听录音、嘴巴轻声哼旋律。
2、在哼唱的同时要注意刚才学过的前倚音的实际运用。
3、跟随教师的钢琴学唱。
4、跟随录音带有感情的高声演唱
(六)、拓展:年轻人过年没有回家、他们都做些什么?
1、现在的年轻人也很忙碌、他们过年没有回家,可能在……
浏览图片--------
2、欣赏《过年没有回家》(视频)
(六)、重温《常回家看看》(跟随教师的钢琴唱)
(七)、陈红演唱:《常回家看看》(视频)
让学生感受独守老的渴望和无奈(结合视频情景,让学生联系现实生活发表自己的意见)(互动)。
教学小结:
今天我们一起欣赏了《常回家看看》这首亲情系列的歌曲,通过学习,我们不仅对这首歌有了一定的了解,更重要的是我们通过这首歌体会到了父母的辛劳和对儿女的一番苦心,更激发、坚定了我们要孝敬父母、热爱家庭的信念。
教师反思：
1、让学生了解父母的辛劳,激发学生孝敬父母、热爱家庭的情感。
让学生感受独守老的渴望和无奈。
2、在教学过程中,如何调动学生的情感,认识到亲情的重要性,由浅入深的教学引入很重要。
3、变化音、装饰音的介绍结合对学生在音乐情感的输入同样的重要。
4、教学过程中,语言的表达也是课堂中非常重要的环节。
【作业】
1、每个同学每周一次的家务劳动。
2、创造条件与父母做些情感互动活动。