中国古代诗歌散文欣赏第4单元ppt
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高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第四单元 方山子传
_动__词__，__嗅__到___
第9章 扩声系统调音
①②与余经公秋侯审等．，皆减等．发配
_动__词__，__等__同__，__相__类__似__ _名__词__，__次__序__，__等__级__
3．等③且欲与常马等．不可得，__形_安_容_求_词_其_，_能_相_千_同_里_，_也_同__样__，__一__样__
第9章 扩声系统调音
3．当得官。使从．事．于其间，今已显闻 古义： 任职 今义：投身到(事业中去)
4．然终不．遇． 古义： 不被赏识，得不到重用 今义：没有遇到
5．此岂古方山冠之遗．像．乎 古义： 遗留下来的样子 今义：死者生前的相片或画像
第9章 扩声系统调音
三、词类活用
1．名词的活用
(1)名词作状语
(二)作品：作品有《东坡七集》《东坡乐府》《前赤壁赋》《后 赤壁赋》等。
(三)评价：北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大 家之一，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名 世，世称“三苏”；其散文与欧阳修并称“欧苏”；诗与黄庭坚 并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”；书法成就上，名列“苏、 黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
第9章 扩声系统调音
链常识 传记——一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料 看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大 体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字； 另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗 透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不 虚构，纪实性是传记的基本要求。
动词，经，由，通过
4．因④或因．寄所托，放浪形骸之外 动词，依，随着
第9章 扩声系统调音
①②与余经公秋侯审等．，皆减等．发配
_动__词__，__等__同__，__相__类__似__ _名__词__，__次__序__，__等__级__
3．等③且欲与常马等．不可得，__形_安_容_求_词_其_，_能_相_千_同_里_，_也_同__样__，__一__样__
第9章 扩声系统调音
3．当得官。使从．事．于其间，今已显闻 古义： 任职 今义：投身到(事业中去)
4．然终不．遇． 古义： 不被赏识，得不到重用 今义：没有遇到
5．此岂古方山冠之遗．像．乎 古义： 遗留下来的样子 今义：死者生前的相片或画像
第9章 扩声系统调音
三、词类活用
1．名词的活用
(1)名词作状语
(二)作品：作品有《东坡七集》《东坡乐府》《前赤壁赋》《后 赤壁赋》等。
(三)评价：北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大 家之一，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名 世，世称“三苏”；其散文与欧阳修并称“欧苏”；诗与黄庭坚 并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”；书法成就上，名列“苏、 黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
第9章 扩声系统调音
链常识 传记——一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料 看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大 体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字； 另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗 透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不 虚构，纪实性是传记的基本要求。
动词，经，由，通过
4．因④或因．寄所托，放浪形骸之外 动词，依，随着
第四单元自主赏析《项羽之死》(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(31张ppt)
1．语法分析推断法
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词、 形容词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名 词、代词、形容词充当；状语是由副词充当。根据词在句中 的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
例如：
2．语境推断法 语境可分为句子的内部环境和外部环境，所谓内部环境
是指句子本身的语言环境。所谓外部环境就是针对整段文字、
告诉你一个真实的项羽
西楚霸王项羽：楚国名将项燕之孙,中国古代的农民起
义领袖，著名军事家，史上最强武将！号西楚霸王。楚亡 后，项氏一族惨遭屠杀，他与弟弟项庄随叔父项梁流亡到吴 中(今江苏苏州)。年少时项梁曾请人教他书法诗歌，学了没 多久便厌倦了；后梁又请人教他武艺，没多久又不学了；梁
大怒！籍曰：“学文不过能记住姓名，学武不过能以一抵
的贡献是创作了中国第一部纪传体通史
《史记》(原名《太史公书》)。与司马光并 称“史界两司马”,与司马相如合称“文章西汉两司马”。
龙争虎斗，楚汉相争 项羽起兵反秦后，在巨鹿之战中消灭了秦军主力。公元 前 206 年 10 月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上； 12 月项 羽破关而入，刘、项在鸿门会面，“鸿门宴”揭开了“楚汉 战争”的序幕。不久，项羽以盟主身份召开戏下 ( 今陕西临 潼东 ) 之会，封十八人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城
2.两个不相关的单音词碰巧连在了一起，但不是词组， 只是形式上与现代汉语相同。如“昨日入城市”中“城”是
“城市”义，而“市”是“做买卖”的意思。
3. 古代是一个词，现代是词组。如“布衣”，古代指 “平民”，现代指“布的衣服”。
文言文翻译技巧 文言翻译，高考中要求直译，也就是字字落实。所谓字 字落实，主要是判断每一个虚词、实词的用法和意义，找出 通假字、古今异义字、活用词等，并做准确解释，还要把握 句式特点和句子的语气。具体来说，应“留”“换”“补”
《过小孤山大孤山》课件中国古代诗歌散文欣赏
但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出 金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。 绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。
只是（山上的）庙宇太荒凉残破了，如果再增加些楼台亭榭，与 山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。庙在西边山脚下， 匾额上写着“惠济”二字，（里面供奉的）神叫“安济夫人”。 绍兴初年，魏国公张浚从湖南回来，曾经修缮过，有座碑记载了 这件事。
勾画第二段景色描写的语句，说说本段描绘了哪一水段之 景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？
• 烽火矶至沙夹一段所见之景。 • 小孤山和澎浪矶。 • 小孤山——峭拔、秀丽，澎浪矶——浪大、景胜等特点。
彭
浪
山
矶 、
小
孤
小孤山
碧峰巉然孤起， 上干云霄，冬夏 晴雨，姿态万变 ，信造化之尤物 也。
位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大 江，有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。以其小、险、独、奇而著称。 自古为兵家必争之地，号为“楚塞吴关”、“海门第一关”，至今尚有古 炮台、烽火台等遗迹。
小 孤 山
迎山而上则胜迹迭，如：一天门、龙角石、龙耳洞、关圣殿、弥 陀阁、先月楼、半边塔、界潮祠、御诗碑、梳妆亭、观涛亭、启 秀寺、藏经楼、圣母殿、大雄宝殿等十多处景点。
彭浪矶
三面临江， 倒影水中； 虽无风，亦 浪涌，盖以 此得名也。
彭泽都昌
烟雨空濛， 鸥鹭灭没。
相望
南望
文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？
运用对比手法、由远及近的描写。
✓将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小 孤山峭拔秀丽这一特点；
✓又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点； ✓用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，
中国古代诗歌散文欣赏：第四单元 推荐作品课件
2.主旨归纳 《方山子传》 文章通过对方山子人生经历的描述,表达了作者对方山子特立独 行的性格和人生取向的赞赏,抒发了对人生的感悟。 《大铁椎传》 文章以细腻生动的手法,刻画了一位有识见、有气节、精武艺、 识文墨、使用铁椎的“异人”形象,描写出这样一个英雄人物本可大 有作为,在当时却所遇不合,无用武之地,只能去与响马决斗的可悲 境遇,透露出作者对明朝亡国君臣的不满,抒发了他的亡国之痛。
-3-
方山子传 大铁椎传
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
1.注字音
加点字
读音 加点字
读音
闾．里
lǘ
健啖．客
dàn
矍．然
jué
言讫．
qì
慥．
zào
人马仆．地
pū
铁椎．
chuí 耸．然
sǒnɡ
大铁椎是他心目中的“力士”,是能干大事的真正英雄,他极为敬佩。 然而由大铁椎身怀绝技而终不能为世所用,回头来看自己的蹉跎人 生,难免心生哀戚。作者借评论大铁椎来抒发自己的真挚情怀。总 之,作者神化大铁椎,美化大铁椎,以极大的热情淋漓尽致地刻画大 铁椎胆识过人、豪放坦诚、威武深沉的形象,就是要在大铁椎这个 终生蹉跎、难酬壮志的人物身上寄寓自己真挚深沉的人生感慨。
-7-
方山子传 大铁椎传
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
阅读鉴赏
UEDUJIANSHANG
课外求知
EWAIQIUZHI
6.明句式 (1)方山子,光、黄间隐人也 判断句 (2)此吾故人陈慥季常也 判断句 (3)徒步往来山中,人莫识也 省略句 (4)何为而在此 宾语前置句 (5)鹊起于前 介词结构后置句 (6)宋,怀庆青华镇人 判断句 (7)今夜半,方期我决斗某所 省略句
第四单元自主赏析《阿房宫赋》(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(36张ppt)
做„„”“以为(宾语)是„„”“感到(宾语)是„„”的意
思，这里的“认为、当做、以为、感到”就是意动，是根据 写作者的意思加上去的。 根据意动词的本来的词性可分为名词意动用法、形容词意动用法：在文言文中，有些名词带上宾语后，
表示主语把宾语当做是什么，把宾语所代表的人或物看成这
阿房宫的传说 传说中秦王嬴政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房， 但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位 他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极 度奢华的阿房宫。
数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞
姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧 了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的 阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁 的生命。
个名词所表示的人或物。译：把„„当做„„，以„„ 为„„，认为„„是„„。例如：“吾所以为此者，以先国 家之急而后私仇也”。先、后，方位名词作意动词，以„„ 为先(前)，以„„为后。 2.形容词意动用法：主观上认为他具有这种性质或状态。 认为„„(形容词)。这种用法在古代汉语中为数也不少，如 “吾妻之美我者，私我也”。美，以„„为美。
从赋的结构、语言方面看，散体、七体、设论体、及唐 代文体赋又都比较接近于散文，有的完全可以归于散文的范
畴。赋的似诗似文的特征，与现代文学中的散文诗有些相像。
它主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求 骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用 典。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。
意动用法之规律 意动用法是指主语主观上认为宾语是谓语，或具有谓语 的性质、状态，对宾语含有“认为它怎么样”或“把它当做 什么”的意思。也就是说意动用法即一个词加上一个宾语， 在意义上是“认为(宾语)是„„”“把(宾语)当
【语文】《梦游天姥吟留别》课件(人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》)04
小结：诗人从飞度镜湖到登上天姥山顶，一路写来，景 物一步步变幻，梦境一步步展开，幻想的色彩一步步加 浓，渐渐地引向幻想的高潮。“暝”为下文张本。
鉴赏 —— 梦游 之三：山中夜景
１、诗句 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 ２、体会意境 ＿＿熊＿在＿咆＿哮＿，＿龙＿在＿长＿吟＿震＿得＿山＿石＿、＿泉＿水＿、＿深＿林＿、＿峰＿ 峦＿都＿在＿发＿抖＿。＿天＿气＿也＿急＿剧＿变＿化＿着＿，＿黑＿沉＿沉＿的＿云＿天＿像＿要＿ 下＿雨＿，＿蒙＿蒙＿的＿水＿面＿升＿起＿烟＿雾＿。＿（＿这＿里＿采＿用＿了＿楚＿辞＿句＿法＿， 不＿仅＿使＿节＿奏＿发＿生＿变＿化＿，＿而＿且＿使＿读＿者＿联＿想＿起＿楚＿辞＿的＿风＿格＿ 更＿增＿添＿了＿浪＿漫＿主＿义＿的＿色＿彩＿。＿“＿云＿青＿”＿“＿水＿澹＿”＿两＿句＿烟＿ 雨＿朦＿胧＿与＿上＿句＿照＿应＿，＿舒＿缓＿语＿气＿，＿也＿为＿下＿文＿仙＿境＿的＿出＿现＿ 作＿了＿铺＿垫＿。＿）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鉴赏二 梦前
１、诗人梦游的原因是什么？(找出原句并体会)
原句： 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
体会： 天姥山与天相连遮断了天空，山势高过五 岳，遮掩了赤诚。一万八千丈高的天台山面对着天 姥山也好象要拜倒在它的东南面一样。
天姥山如此巍峨高大、神奇险峻，难怪诗人要 去梦游一番。
以奇文取称 －－元稹
才大语终奇 －－钱起
才矣奇矣 －－白居易
酒入豪胸，七分酿成了月光，剩 下的三分啸成了剑气，绣口一吐， 就是半个盛唐。
－－余光中
鉴赏一
第一段写了什么？
海客/谈瀛洲，烟涛微茫/信难求； 越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥连 天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台/四万 八千丈，对此欲倒/东南倾。我／欲因之梦 吴越，一夜飞度／镜湖月。湖月／照我影， 送我至／剡溪。谢公宿处／今尚在，渌水 荡漾／清猿啼。脚著／谢公屐，身登／青 云梯。半壁／见海日，空中／闻天鸡。千 岩万转／路不定，迷花倚石／忽已暝。熊 咆龙吟／殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云 ／青青兮／
鉴赏 —— 梦游 之三：山中夜景
１、诗句 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 ２、体会意境 ＿＿熊＿在＿咆＿哮＿，＿龙＿在＿长＿吟＿震＿得＿山＿石＿、＿泉＿水＿、＿深＿林＿、＿峰＿ 峦＿都＿在＿发＿抖＿。＿天＿气＿也＿急＿剧＿变＿化＿着＿，＿黑＿沉＿沉＿的＿云＿天＿像＿要＿ 下＿雨＿，＿蒙＿蒙＿的＿水＿面＿升＿起＿烟＿雾＿。＿（＿这＿里＿采＿用＿了＿楚＿辞＿句＿法＿， 不＿仅＿使＿节＿奏＿发＿生＿变＿化＿，＿而＿且＿使＿读＿者＿联＿想＿起＿楚＿辞＿的＿风＿格＿ 更＿增＿添＿了＿浪＿漫＿主＿义＿的＿色＿彩＿。＿“＿云＿青＿”＿“＿水＿澹＿”＿两＿句＿烟＿ 雨＿朦＿胧＿与＿上＿句＿照＿应＿，＿舒＿缓＿语＿气＿，＿也＿为＿下＿文＿仙＿境＿的＿出＿现＿ 作＿了＿铺＿垫＿。＿）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鉴赏二 梦前
１、诗人梦游的原因是什么？(找出原句并体会)
原句： 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤诚。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
体会： 天姥山与天相连遮断了天空，山势高过五 岳，遮掩了赤诚。一万八千丈高的天台山面对着天 姥山也好象要拜倒在它的东南面一样。
天姥山如此巍峨高大、神奇险峻，难怪诗人要 去梦游一番。
以奇文取称 －－元稹
才大语终奇 －－钱起
才矣奇矣 －－白居易
酒入豪胸，七分酿成了月光，剩 下的三分啸成了剑气，绣口一吐， 就是半个盛唐。
－－余光中
鉴赏一
第一段写了什么？
海客/谈瀛洲，烟涛微茫/信难求； 越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥连 天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台/四万 八千丈，对此欲倒/东南倾。我／欲因之梦 吴越，一夜飞度／镜湖月。湖月／照我影， 送我至／剡溪。谢公宿处／今尚在，渌水 荡漾／清猿啼。脚著／谢公屐，身登／青 云梯。半壁／见海日，空中／闻天鸡。千 岩万转／路不定，迷花倚石／忽已暝。熊 咆龙吟／殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云 ／青青兮／
第四单元自主赏析.1(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(32张ppt)
1.学习和积累有关文言知识。 2.理解一切事物都有它的客观规律，只有认识和掌握事物的 规律，才能做到“游刃有余”。
3.体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动
的描写和富有表现力的语言。
浪漫而虚无的哲学家——庄子 庄周(前369～前286)，战国时期著名 的思想家，道家学派的代表人物，与老子
分析文章的内容和主题
1.庖丁是经过哪些阶段才达到最高境界的？ 提示：解牛的三个阶段： (1)“ 始臣之解牛之时” ——“ 所 见无非牛者”(不懂规律) (2)“三年之后”——“未尝见全牛也”(认识规律) (3)“ 方 今 之 时 ” ——“ 以 神 遇 而 不 以 目 视 ” “ 依 乎 天 理”“因其固然”(运用规律) 得“道”的过程：目无全牛→切中肯綮→游刃有余→踌躇满
常见宾语前置句的类型 1.否定句中代词作宾语，宾语前置。例如：古之人不余 欺也！(《石钟山记》)
2.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。例如：沛公
安在？(《鸿门宴》) 3.用“之”或“是”作标志，加重语气，宾语前置。例
如：夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》)
4.由“是以”“何以”组成的介词宾语前置句。例如： 王问：“何以知之？”(《廉颇蔺相如列传》)
2.一词多义要根据具体语境作辨别。如“举世皆浊我独 清”中“举”是“全”的意思(与“独”相对)；“南取汉中， 西举巴、蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应 解释为“攻取”。
词类活用的辨识
古汉语中，每一类词的语法功能都是固定的，如名词经 常充当主语、宾语、定语，动词经常充当谓语，形容词经常 充当定语、状语和谓语。阅读文言文，对句子进行语法分析 时，如发现一个词充当了其语法功能之外的成分，则可断定 其活用为另一类词了。随着用法的灵活变化，意义也有了相 应的变化，故而有了活用意义，这是理解词类活用不可不注 意的。
3.体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动
的描写和富有表现力的语言。
浪漫而虚无的哲学家——庄子 庄周(前369～前286)，战国时期著名 的思想家，道家学派的代表人物，与老子
分析文章的内容和主题
1.庖丁是经过哪些阶段才达到最高境界的？ 提示：解牛的三个阶段： (1)“ 始臣之解牛之时” ——“ 所 见无非牛者”(不懂规律) (2)“三年之后”——“未尝见全牛也”(认识规律) (3)“ 方 今 之 时 ” ——“ 以 神 遇 而 不 以 目 视 ” “ 依 乎 天 理”“因其固然”(运用规律) 得“道”的过程：目无全牛→切中肯綮→游刃有余→踌躇满
常见宾语前置句的类型 1.否定句中代词作宾语，宾语前置。例如：古之人不余 欺也！(《石钟山记》)
2.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。例如：沛公
安在？(《鸿门宴》) 3.用“之”或“是”作标志，加重语气，宾语前置。例
如：夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》)
4.由“是以”“何以”组成的介词宾语前置句。例如： 王问：“何以知之？”(《廉颇蔺相如列传》)
2.一词多义要根据具体语境作辨别。如“举世皆浊我独 清”中“举”是“全”的意思(与“独”相对)；“南取汉中， 西举巴、蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应 解释为“攻取”。
词类活用的辨识
古汉语中，每一类词的语法功能都是固定的，如名词经 常充当主语、宾语、定语，动词经常充当谓语，形容词经常 充当定语、状语和谓语。阅读文言文，对句子进行语法分析 时，如发现一个词充当了其语法功能之外的成分，则可断定 其活用为另一类词了。随着用法的灵活变化，意义也有了相 应的变化，故而有了活用意义，这是理解词类活用不可不注 意的。
陕西省宝鸡振华中学人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第四单元《庖丁解牛》 (共47张PPT)
遇而不以目视—千锤百炼，终成正果
解牛场第9面章 扩声动系作统调：音手触 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化）
（表现技艺
高超）
响声：砉、騞；——莫不中音（音乐化）
所好者道也，进乎技也。（追求）
所见无非全牛， 目无全牛，以神遇而不以
庖丁谈解牛 目视。（解牛的三个境界）
虽 古：虽然如此，尽管那样 然 今：常用作表示转折关系的连词
疑难句子翻译
（wéi）
(wèi)介词 因为，因此
动词
做下
每至于族，吾见其难为，刀怵然为戒，视为止，行为迟。
每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀（解 牛），就小心翼翼地提高警惕，因为看到那里很难下刀，目光 集中到一点，动作因为这缓慢下来
第9章 扩声系统调音
虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到 那里很难下刀解牛，就小心翼翼地提高警惕，因为看到那 里很难下刀，目光集中到一点，动作因为这缓慢下来，动 起刀来非常轻。豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了， 就象泥土散落在地上一样。（我）提着刀站立起来，因为 这举目四望，因为这志得意满，（然后）把刀擦抹干净， 收藏起来。”
“之”字结构形成宾语前置：技未尝经肯 綮
“是以十九年而刀刃若新发于硎
是以=以是,宾语前置；发于硎=于硎发, 介词结构后置
第9章 扩声系统调音
积累文中成语：
游刃有余： 现在用来比喻技术熟练高超，做事
轻而易举。
目无全牛： 现在一般指技艺达到极其纯熟的
程度，达到得心应手的境界。
踌躇满志： 文中是悠然自得，心满意足。现指对
结合自己的人生阅历和 生活经历，谈谈课文中的语 句能教给我们怎样的道理。
第9章 扩声系统调音
臣之所好者，道也；进乎技矣——了解规律，掌握规律 臣以神遇不以目视—— 抓住本质，用心处事 依乎天理……因其固然—— 顺其自然，不强求 技经肯綮之未尝—— 避开锋芒，从长计议 以无厚入有间—— 以己之利攻彼之弊 每至于族……行为迟，动刀甚微—— 不莽撞，谨慎行事 善刀而藏之—— 收敛锋芒，低调做人
解牛场第9面章 扩声动系作统调：音手触 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化）
（表现技艺
高超）
响声：砉、騞；——莫不中音（音乐化）
所好者道也，进乎技也。（追求）
所见无非全牛， 目无全牛，以神遇而不以
庖丁谈解牛 目视。（解牛的三个境界）
虽 古：虽然如此，尽管那样 然 今：常用作表示转折关系的连词
疑难句子翻译
（wéi）
(wèi)介词 因为，因此
动词
做下
每至于族，吾见其难为，刀怵然为戒，视为止，行为迟。
每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀（解 牛），就小心翼翼地提高警惕，因为看到那里很难下刀，目光 集中到一点，动作因为这缓慢下来
第9章 扩声系统调音
虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到 那里很难下刀解牛，就小心翼翼地提高警惕，因为看到那 里很难下刀，目光集中到一点，动作因为这缓慢下来，动 起刀来非常轻。豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了， 就象泥土散落在地上一样。（我）提着刀站立起来，因为 这举目四望，因为这志得意满，（然后）把刀擦抹干净， 收藏起来。”
“之”字结构形成宾语前置：技未尝经肯 綮
“是以十九年而刀刃若新发于硎
是以=以是,宾语前置；发于硎=于硎发, 介词结构后置
第9章 扩声系统调音
积累文中成语：
游刃有余： 现在用来比喻技术熟练高超，做事
轻而易举。
目无全牛： 现在一般指技艺达到极其纯熟的
程度，达到得心应手的境界。
踌躇满志： 文中是悠然自得，心满意足。现指对
结合自己的人生阅历和 生活经历，谈谈课文中的语 句能教给我们怎样的道理。
第9章 扩声系统调音
臣之所好者，道也；进乎技矣——了解规律，掌握规律 臣以神遇不以目视—— 抓住本质，用心处事 依乎天理……因其固然—— 顺其自然，不强求 技经肯綮之未尝—— 避开锋芒，从长计议 以无厚入有间—— 以己之利攻彼之弊 每至于族……行为迟，动刀甚微—— 不莽撞，谨慎行事 善刀而藏之—— 收敛锋芒，低调做人
第四单元赏析示例(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(31张ppt)
通的一项，这样对号入座，从而获得正确的答案。如“慎勿
为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项 有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么
样”等；②副词，译为“怎么能”“怎么”“多么”等；③
通“呵”，呵斥；④复音虚词“奈何”“何如”“何 乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，让合适的义项 对号入座就不难确定“哪里”这个义项了。
山阴(今浙江绍兴)出发，至十月二十七日抵达任所。他一路 上观秀丽山水，探幽奇绝境，访先贤遗迹，采民俗风情。且 行且记所见所闻，感慨万千，精于抒情的他写成日记体游记 《入蜀记》。本文是他路过小孤山和大孤山时所写的两篇日
记。
小孤山和大孤山探秘
小孤山：在江西彭泽北，安徽宿松东，俗讹作小姑山，
每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江绝 岛”、“长江天柱”之称。小孤山以其小、险、独、奇而著 称。其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争之地，号为 “楚塞吴关”、“海门第一关”，至今尚有古炮台、烽火台
提示：
何谓移步换景 “移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固
定视点(即立足点和观察点)按照地点的转移和一定的视角，
把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明 的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点 的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结 合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明 的表达方式，这样写成的游记条理清楚，重点突出，语言生 动，感染力强。
与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与
小孤山对比，突出小孤山的“巉然孤起”这一特点；用山上 有楼观亭榭的金山与小孤山上的庙宇对比，衬托了小孤山庙
宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《方山子传》课件 (33张PPT) (1)
少时 慕朱家郭解为人，闾里之侠皆宗之
简历 稍壮 折节读书，然终不遇。
晚年 遁于光、黄间，曰岐亭
爱好 少时，使酒好剑，用财如粪土。
• 2、鉴赏提示说：在方山子身上，最能
打动苏轼的是他的“异”，那么方山
子“异”在何处？ • （1）与常人不同的生活道路：
少时——血气方刚 一身侠气 稍壮——折节读书 终不遇 晚—— 遁于光、黄间
字词正音
闾(lǘ)里
折(zhé)节
岐(qí)亭
陈慥(zào)
矍(jué)然
勋(xūn)阀
阳狂垢(gòu)污 傥(tǎng)
• 方山子，光、黄间隐人也。少时慕 朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍 壮，折节读书，欲以此驰骋当世以。…然为宗终， 不改遇变，志晚趣乃遁于光、黄间，曰岐亭尊。崇庵 居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服， 徒步往来山中，隐人居莫识也。见其所著帽， 方屋而以草高菜庵，蔬为曰为居：食所物“，此以岂古方山冠之遗像 乎？”因谓之方山子。
苏轼写作本文仅仅是为了记 探讨 方山子其人吗？还是另有深
意？
• 赞赏陈慥淡泊自守的高洁品德。
• 藉此流露出同为「不遇」的感慨。
• 借他人之酒杯浇胸中之块垒，写 方山子的隐居，悲自我的不遇，折 射出在黄州其间的真实心态。
余秋雨在《东坡突围》中这样写道： “像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪， 应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的 人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总 不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越 是超越时代的文化名人，往往越不能相容于 他所处的具体时代。”一起“乌台诗案”， 让大文豪苏轼遭遇了一场生死劫难，他被贬 到了黄州。此时，苏轼面临的人生课题是：
自题金山画像
心似已灰之木, 身如不系之舟。 问汝平生功业, 黄州惠州儋州dān 。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第四单元方山子传
茶
茶
茶
茶
课堂小结
对照方山子，作者找到了人生失意时的生命抉择。我们 的人生也应该向方山子那样不以物喜不以己悲，应该坚守生 命的清白与达观。
1、方山子何许人也？找出文中的信息句，填写表格。
3、 “前侠后隐”可以概括方山子的行迹，那么“侠”生动地体现在哪个情节？
本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等。
因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。
请概括比较方山子和苏轼的人生态度。
慕朱家郭解为人，闾里之侠皆宗之
其所著帽，方屋而高，似“古方山冠” 对于两人的不同人生态度，请用一句话评价
◆涵 意：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以见怪不惊；
环堵萧然，妻子奴婢皆有自得之意 三异：文武全才而终生不遇
4.这样
弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
对于两人的不同人生态度，请用一句话评价
岐(qí)亭
陈慥(cào)
5.阳通“佯”，假装疯癫，
肮脏污秽 明确：一般人物传记写作常规：（写法：平铺、直叙）介绍人物姓氏——籍贯生卒年月、世系——生平行事。
面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？
5、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，请问此文是如何打破平淡，塑造丰满形象的？
6.或许
7.通“欤”
1、方山子何许人也？找出文中的信息句，填写表格。
原名
号的来历
家庭 情况
生平 简历
爱好
陈慥
字
季常
其所著帽，方屋而高，似“古方山冠”
环堵萧然，妻子奴婢皆有自得之意
世有勋阀，家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有 田，岁得帛千匹
1.意动用法，“对……感到奇怪” 2.私下里想起 3.嗜酒 4.使动用法，使……跟从 5.通“现”，显现 6.状语后置
高中语文 第四单元 方山子传课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
文言知识
1、通假字
前十有九年
（“有”通“又” ）
犹见于眉间 （“见”通“现”，显现）
往往阳狂垢污
（“阳”通“佯”，假装）
2、古今异义 遗像 [古义：老式（都指衣冠等）。今义：人死后留
下的画像或照片。] 环堵萧然 而妻子奴婢皆有（自古得义之：意指墙。今义：堵塞） 折节读书 使从事于（其古间义：妻子和女儿。今义：妻子）
5、作者为何“耸然异之”，继而“独念” 少年方山子意气风发之状？
提示：方山子的表现不是常人的表现，超乎寻常，因而作者“耸 然异之”；又在其家看到萧条的景象，这使作者自然联想到年 轻方山子。同时，也使前后形成对比，得出方山子淡泊的心态 个性。
6、第四段为什么要交代方山子的家世背景？
明确：为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵 居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高 尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！
（名声远播）
（这样）
（戴）
5、词类活用
余既耸然异之
（形容词意动用法，以……为异）
庵居蔬食
鹊起于前
（名词作状语；以庵为居，以蔬菜为食）
岁得帛千匹
见方山子从两骑 （名词作状语，像鹊一样）
（名词作状语，每一年）
（从，使动用法，使……跟从）
6、文言句式
见方山子从两骑
然终不遇 （省略句，“见”前省略主语“余”）
明确：俯而不答，仰而笑 。 因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。
4、思考：为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答， 仰而笑”的情态？
明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过 来人，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以 及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。所以笑过之后邀请作者 住宿在自己破旧的家里，让作者自己感受远离政治的安宁。
第四单元素材积淀·延伸(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(17张ppt)
【应用角度】 这则素材可以应用于与“民心”“借鉴”“得道多助” 等有关的材料、话题或命题作文的写作中。
运用这则素材时，可以采用对比的手法对材料进行深入
挖掘，如秦始皇统一前后的对比，统一以前，兢兢业业，虚 心纳谏；统一以后，“独夫之心，日益骄固”。这本身就很
能说明问题。
一 在“刑不上大夫”“士可杀不可辱”的年代里，以死明
【应用角度】 这则素材可以应用于与“英雄”“尊严”等有关的材料、
话题或命题作文的写作中。使用时可结合司马迁的生平经历
及文化贡献，尤其是忍受宫刑之辱，为自己的人生目标而 “隐忍苟活”的英雄气概，展开对素材的挖掘，突出司马迁 的“英雄”思想和“尊严”意识。
二 项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行，表现了他英 勇顽强的斗志、拔山盖世的意志和个人英雄主义的性格，透
三
“天下之物，莫不有理。”一切事物都有其规律，这是 不以人的意志为转移的。我们要像庖丁解牛那样积极认识和 掌握事物的规律，而不能违背规律去办事。 相传我国古代善于治水的圣人大禹，根据水流的规律， 采用了疏通引导的方法，才使各地的洪水流入大海，取得了 治水的成功，为世人所称颂。可是在大禹之前，大禹的父亲 治水却是到处堵水，结果致使洪水泛滥，灾情未见减轻，治
一 《史记》中的“本纪”是帝王史，项羽没有当帝王，因 此按照常理，项羽是不能进入本纪的。但是，司马迁将他视 为帝王，写入“本纪”部分，这其中明显地带有作者司马迁 个人的感情倾向，包含着作者个人的价值判断。 【内涵挖掘】
司马迁含羞忍辱，以常人难以想象的意志力完成巨著
《史记》，其思想意识显现在其作品中，就表现为司马迁对 “英雄”的敬佩，对尊严的珍视。
节者能彪炳千古。司马迁难道不懂这道理吗？泪已尽，牙已
碎，本以为他会引刀自决；身已残，心已钝，本以为他会饮 毒自裁；朋友弃，亲人离，本以为他会悲赴黄泉。然而，他 在死节与辱生中选择了后者。多不容易啊，选择死的解脱固 然容易，而隐忍苟存、备尝人格撕裂的痛苦需要多大的勇气 啊！肩负着重重的修史职责，他不愿无所作为地死去。于是， 在众人不解的情况下，他打破众人皆以为自己会赴死的常识， 以淋漓的鲜血、惨淡的人生铸成了《史记》。
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件散文之都第四单元作品方山子传(2)
浣溪沙•游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无 再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
疑义共析：方山子与苏轼
自我来黄州，已过三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又 苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。暗中偷负去， 夜半真有力，何殊病少年，病起头已白。
• 2、不悔选择，安贫乐道，活出一份云 淡风轻的人生意境，让人惊叹！
疑义共析：方山子与苏轼
为什么方山子听了苏轼 的遭遇后，表现出“俯而不 答，仰而笑”的情态？
疑义共析：方山子与苏轼
这是一次很生动传神的人物细节刻画。 俯仰之间是一份人生况味，是一种人生 姿态！不答是因为不遇的人生悲苦痛楚 本不可答，然亦不必答，同是天涯沦落 人；继而仰天一笑，那是方山子对待生 命态度，笑对人生，放下沧桑，不以物 伤性，自得人生！
春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，蒙蒙水云里。空庖煮 寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。君门深九重， 坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。
疑义共析：方山子与苏轼
平生笃于孝友，轻财好施。......见义勇于敢为，而不顾其 害。用此数困于世，然终不以为恨。
——苏辙《亡兄子瞻端明墓志铭》
《江城子.密州出猎》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平 冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯 唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （抒豪情壮志。）
少时
慕朱家郭解为人，闾里之侠皆宗之。 使酒好剑，用财如粪土。
稍壮 折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。方山子怒马
射鹊，与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。
晚年 （今时）
遁于光、黄间，居岐亭，不与世相闻。弃车马，毁冠 服，人莫识也。显闻富贵，皆弃不取，独来穷山中。 妻子奴婢皆有自得之意。精悍之色，犹见于眉间。
疑义共析：方山子与苏轼
自我来黄州，已过三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又 苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。暗中偷负去， 夜半真有力，何殊病少年，病起头已白。
• 2、不悔选择，安贫乐道，活出一份云 淡风轻的人生意境，让人惊叹！
疑义共析：方山子与苏轼
为什么方山子听了苏轼 的遭遇后，表现出“俯而不 答，仰而笑”的情态？
疑义共析：方山子与苏轼
这是一次很生动传神的人物细节刻画。 俯仰之间是一份人生况味，是一种人生 姿态！不答是因为不遇的人生悲苦痛楚 本不可答，然亦不必答，同是天涯沦落 人；继而仰天一笑，那是方山子对待生 命态度，笑对人生，放下沧桑，不以物 伤性，自得人生！
春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，蒙蒙水云里。空庖煮 寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。君门深九重， 坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。
疑义共析：方山子与苏轼
平生笃于孝友，轻财好施。......见义勇于敢为，而不顾其 害。用此数困于世，然终不以为恨。
——苏辙《亡兄子瞻端明墓志铭》
《江城子.密州出猎》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平 冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯 唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （抒豪情壮志。）
少时
慕朱家郭解为人，闾里之侠皆宗之。 使酒好剑，用财如粪土。
稍壮 折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。方山子怒马
射鹊，与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。
晚年 （今时）
遁于光、黄间，居岐亭，不与世相闻。弃车马，毁冠 服，人莫识也。显闻富贵，皆弃不取，独来穷山中。 妻子奴婢皆有自得之意。精悍之色，犹见于眉间。
第四单元《方山子传》课件23张 2020—2021学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
疑问一：何为而在此？
1.方山子为何在此？他在此地过着怎样的生活 ？ 终不遇。 庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服 ，徒步往来山中，人莫识也。 2.此前方山子有着怎样的经历？ 少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之 。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。
两次转折，三个阶段
生平
少年——血气方刚，一身侠气（侠士） 成年——折节读书，意欲入仕（学士） 晚年——怀才不遇，隐居光黄（隐士）
第三段
异：形容词意动，认为……奇异
余既耸然异之。独念方山子少 独念：私下里想
时,使酒好剑，用财如粪土。 使：放纵，任性 从前：十动有词九使年动，，余使在…岐…山跟，从见方 有：通“又” 山子从两骑，挟二矢，游西山， 鹊起于前，使骑逐而射之，不 状语后置， 获。方山子怒马独出，一发得 鹊（于前）起
之。因与余马上论用兵及古今 因：于是
文帝初欲为武帝求婚于籍，籍醉六十日，不 得言而止。
阮籍常率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄 痛哭而反。
写作意图探讨： 作者为方山子作传，除了赏识他的为人之外，
还有没有其他原因？试结合作者当时的处境谈 一谈你的理解。
主旨作：者无端被诬，谪居黄州，心中亦有“不遇” 的1.赞失扬意陈与慥不独平特，的所隐以士此精文神也。是借他人之酒杯浇自 己胸中之块垒。写方山子的不遇，亦写自己的诗 文2.借被此祸流，露不出便同直为言不，遇于的是感隐慨约。其辞，语多委婉。
疑问二：而岂山中之人哉？ 1、真正的隐士是什么样的人？方山子真的 是个隐士吗？
陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。 孟浩然：悠闲散淡，随缘自适。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 王维：行到水穷处，坐看云起时。
方山子：精悍之色，犹见于眉间。
2、方山子眉宇间为什么会有精悍之色？
人教语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第四单元 方山子传
第9章 扩声系统调音
2．第②、③段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻 常的隐逸之辈，现在的方山子和此前的方山子判若两人， 到底是什么原因让方山子发生了这么大的转变？
以前的方山子：“少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗 之”“使酒好剑，用财如粪土”“稍壮，折节读书，欲 以此驰骋当世”。现在的方山子：“遁于光、黄 间”“庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步 往来山中，人莫识也”。这种巨大的转变的原因是： “终不遇”。一个豪杰之士却生不逢时，无人赏识，英 雄无用武之地，与苏轼同是天涯沦落人。
第9章 扩声系统调音
第四单 元
创造形象 诗文有别
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第9章 扩声系统调音
1 学习目标 2 课前预习 3 进入课堂
第9章 扩声系统调音
学习目标
第9章 扩声系统调音
1．诵读课文，掌握文章内容。 2．学习文章声系统调音
(一)知人论世，开阔视野
来山中；不与外界交往——不与世相闻、人莫识也；穿戴 奇特——所著帽，方耸而高。 总的来说第①段简介方山子生平，并说明得此称号的缘由。
第9章 扩声系统调音
2．第①段在介绍方山子的生平时侧重介绍了他的哪个时期？ 为什么要这样安排？
___________________________________________________ ____________
第9章 扩声系统调音
(二)通读文本，疏通字词
1．读准字音
闾．( lǘ )里 谪．( zhé )居 矍．( jué )然 挟．( xié )矢 2．掌握通假
庵．( ān )居 陈慥．( zào ) 奴婢．( bì ) 傥．( tǎnɡ )见
往往阳．狂垢污( “阳”通“佯”，假装 )
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1．诵读课文，掌握文章内容。 2．学习文章写人的方法。
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1．读准字音 闾 ( lǘ )里 ． 谪 ( zhé)居 ． 矍 ( jué)然 ． 挟 ( xié)矢 ． 2．掌握通假 往往阳 狂垢污( “阳”通“佯”，假装 ) ． 庵 ( ān )居 ． 陈慥 ( zà o) ． 奴婢 ( bì ) ． 傥 ( tǎnɡ )见 ．
今义：奔驰。C.徒步：古今义都是步行。D.遗像：古义：老式 样；今义：死者生前的相片或画像。D.壮丽：古义：高大富丽； 今义：雄伟而美丽)
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6．下列加点词活用方式相同的两项是( A．见方山子从 两骑 ． B．余既耸然异 之 ． C．岁 得帛千匹 ．
(一)自主思悟
1．第①段介绍了什么内容？
_______________________________________________ _______________________________________________ 答：(1)方山子的生平：少年血气方刚，一身侠气；成年折 节读书，有志用世；晚年无所遇合，遁于光、黄间。 (2)方山子的晚年生活：生活极为清苦——庵居蔬食、徒步 往来山中；不与外界交往——不与世相闻、人莫识也；穿戴奇 特——所著帽，方耸而高。
方山子的晚年生活和行为习惯与众不同。作者一开头就推
出这样一个奇特的人，自然能引起读者极大的兴趣，增强了文 章的吸引力。 同时，方山子的晚年生活也是最能代表他的性格与志趣 的，而且与作者的遭遇和心境相符。
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3 ． 第②段用妻子、孩子和奴婢的神态来写方山子的生 活，运用了什么手法？ _______________________________________________
)
D．大将军邓骘奇 其才 ． 【答案】 BD(A.从：使动用法，使……跟随。C.岁：名
其作状语，每年。BD 都是意动用法)
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7．下列句子句式特点相同的两项是( A．此吾故人陈慥季常也。 B．何为而在此？
)
C．刘备天下枭雄。
_______________________________________________
答：烘托，从侧面写出方山子的生活看似萧条，却很怡然 自得。
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4 ． 为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出 “ 俯而不 答，仰而笑”的情态？ _______________________________________________ _______________________________________________
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5．下列句子中的加点词，与现代汉语意义相同的一项是 ( ) A．欲以此驰骋 当世 ．． B．徒步 往来山中 ．． C．此岂古方山冠之遗像 乎？ ．． D．而其家在洛阳，园宅壮丽 ．． 【答案】 B(A.驰骋：古义：奔走，此处引申为传扬名声；
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和用法的能力，能力层级为B级。《考试大纲》要求掌握的18
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D．而君幸于赵王。 【答案】 AC(都是判断句)
异之”；又因在其家看到“环堵萧然”的景象，这使作者自然
联想到少年方山子，使前后形成对比，突出了当下方山子淡泊 的心态个性。
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2． 第②、③段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非
寻常的隐逸之辈，现在的方山子和此前的方山子判若两人，到 底是什么原因让方山子发生了这么大的转变？ 以前的方山子：“少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗 之”“使酒好剑，用财如粪土”；“稍壮，折节读书，欲以此
3．第④段为什么要交代方山子的家世背景？ 为了突出其异于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬 食必有其自得之处。作者以此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚 美德，直接以“此岂无得而然哉”加以赞赏。
4．文章结尾说到光、黄间的其他异人，有何作用？
最后作者以光、黄间其他异人来反衬方山子，同时也表达 了自己对方山子及其同类人的欣赏与向往之情。
诗文有别
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4．下列加点的词意义相同的一项是(
然终不遇 ． A. 而不以目视 臣以神遇 ． 而高 见其所著帽，方耸 ． B. 然异之 余既耸 ． 两骑 见方山子从 ． C. 百余骑来见项王 沛公旦日从 ．
)
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哉 此岂无得而然 ． D. 小孤之旁，颇有沙洲葭苇 然 ．
【答案】
B(A.①然而，表转折；②形容词词尾，……的
样子。 B.都是形容词词尾， ……的样子。 C.①形容词词尾， …… 的样子；②代词，这样。D.①代词，这样；②然而，表转折)
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【解析】
本题考查文言虚词“其”的用法。A、C、D三
项中的“其”都是代词。B项中的“其”，是副词，表期望语 气。可联系《伶官传序》中的“尔其无忘乃父之志”来理解。 【答案】 B 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义 【命题立意】
总的来说第①段简介方山子生平，并说明得此称号的缘
由。
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2． 第①段在介绍方山子的生平时侧重介绍了他的哪个时
期？为什么要这样安排？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：侧重介绍了他的晚年时期。
)
【答案】
垢 (ɡòu)污 傥 (tǎnɡ)见 ． ． D(A.庵：ān，B.著：zhuó ，C.挟：xié )
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2．下列句子中加点的词，解释不正确的一项是( A．闾里之侠皆宗 之 ． 尊奉 高起
)(2014 年高考江苏卷)(原文在《阿房宫赋》上) 7．下列“其”字的用法与其他三项不 ．同 ．的 一 项 是 (3 分)( ) A．仆之所避者名也，所忧者其 实也 ． B．吾子其 详读之，仆见解不出此 ． C．今世固不少章句师，仆幸非其 人 ． D．仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其 礼者也 ．
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1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是( A．闾 (lǘ)里 ． B．所著 (zhù )帽 ． C．矍 (jué )然 ． D．精悍 (hà n) ． 折 (zhé )节 ． 谪 (zhé )居 ． 陈慥 (zà o) ． 奴婢 (bì ) 挟 (jiā)二矢 ． ． 庵 (yān)居 ．
之作传。文中借方山子有才而“终不遇”，来寄托自己的身世 之感，既把陈慥写得形神俱出，更有“借他人酒杯，浇自己块 垒”的旨意。