说课稿lesson19
(冀教版)六年级英语下册 《unit3 Lesson19》说课稿
（冀教版）六年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 说课稿一、教材分析本课是《冀教版》六年级英语下册 Unit 3 的第19课。
本单元主题为“Jobs”，本课的话题是“Let’s Listen and Chant”。
本课时的目标语言为动词词组和日常用语。
二、教学目标1.学生能听懂、会说本课的目标语言。
2.学生能通过课堂练习和活动熟练掌握语言知识和技能。
三、教学重点1.听懂并复述本课的目标语言。
2.学会正确使用动词词组。
3.学会运用日常用语。
四、教学难点1.句型含有动词词组。
2.学生发音需要注意语音语调。
五、教学准备1.多媒体设备。
2.单词卡片。
六、教学过程1. 导入（5分钟）首先介绍本次课的主题为“Jobs”，并让学生讨论一些职业，比如：teacher, doctor, police officer, chef, singer等职业。
2. 学习新词汇（10分钟）教师出示单词卡片并与学生一起朗读单词，并解释单词的意思。
在解释过程中，教师可以使用肢体语言和图片帮助学生更好地理解。
新词汇：chief, chef, guard, office, police officer3. 听力训练（15分钟）教师播放录音并让学生跟读。
教师可以反复播放录音，确保每个学生都能听懂并模仿。
录音中包含的内容：speak English, speak Chinese, cook food, play soccer, draw pictures, sing songs, keep safe.4. 练习动词词组（20分钟）让学生根据所学的动词词组编写简短的句子，例如：•My dad cooks food.•I speak Chinese.•He plays soccer.•She draws pictures.•They sing songs.教师可以提供一些图片和单词卡片，让学生更好地理解和使用动词词组。
5. 用日常用语表达职业（20分钟）让学生假装自己是一个职业，然后用日常用语来表达他们的职业。
五年级上册英语说课稿-Unit 4《Where do you work》(Lesson 19)｜人教
五年级上册英语说课稿－Unit 4《Where do you work》（Lesson19）｜人教（精通）一、教学目标1.能熟练使用并能正确使用以下句型：Where do you work? I work at a hospital. What do you do there? I’m a doctor. Who is he? He’s a baseball player. Where does he work? He works at a baseball stadium.2.能够介绍自己和家人的工作及工作地点和职业。
3.能够阅读并理解关于不同职业和工作场所的信息。
二、教学重点1.能熟练使用并能正确使用以下句型：Where do you work? I work at a hospital. What do you do there? I’m a doctor. Who is he? He’s a baseball player. Where does he work? He works at a baseball stadium.2.能够介绍自己和家人的工作及工作地点和职业。
三、教学难点1.能够阅读并理解关于不同职业和工作场所的信息。
2.能够正确使用不同的职业和工作场所名称。
四、教学准备1.教师：录音机，PPT.2.学生：教材，课外书，笔记本。
五、教学方法1.经验教学法2.合作学习法3.情境教学法4.任务型语言教学法六、教学步骤1. 导入（5分钟）通过学生之间的轮流提问及回答方式，引导学生熟悉以下问题：•Where do you live?•What do you like to do?•Where do you go to school?2. 新知输入（10分钟）通过听录音、看图片等方式，介绍新知识。
通过反复练习，让学生能够正确使用以下句型：•Where do you work? I work at a hospital.•What do you do there? I’m a doctor.•Who is he? He’s a baseball player.•Where does he work? He works at a baseball stadium.3. 创设情境（10分钟）通过情境教学法，引导学生探讨以下问题：•What job do you want to have when you grow up?•Where would you like to work?4. 学以致用（20分钟）通过任务型语言教学法，让学生分组合作完成任务。
三年级下册英语说课稿-Lesson 19 I Like Fruit ｜冀教版(三起)
三年级下册英语说课稿－Lesson 19 I Like Fruit ｜冀教版（三起）一、教材分析1. 教材内容本节课的主题是“水果”，该课的教学重点在于学生能够正确识别和发音各种水果的名称，以及能够使用“I like…”的句型表达自己的口味喜好。
本节课所要涉及的水果种类包括香蕉、苹果、橘子、梨子、草莓和葡萄。
2. 教学目标知识目标•能够认识并说出常见的水果名称；•能够使用“I like…”的句型表达自己的口味喜好；•能够将所学知识应用到实际场景中。
能力目标•发展学生的口语表达能力；•培养学生的听说能力；•提高学生的英语运用能力。
3. 教学重点与难点教学重点•能够正确识别和发音各种水果的名称；•能够使用“I like…”的句型表达自己的口味喜好。
教学难点•学生对于发音的掌握是否准确；•在实际场景中的应用情况。
二、教学设计1. 教学准备•教材：冀教版（三起）三年级英语下册（Lesson 19）；•教具：PPT，实物道具，图片等。
2. 教学步骤2.1 自我介绍并说学习目标教师给学生们拍手欢迎，向学生介绍自己，并让学生互相认识。
让学生好好想一想，“你最喜欢哪种水果？”这就是本节课学习的内容：•能够听懂和使用表示喜欢和不喜欢的句子；•能够认识并说出常见的水果名称。
2.2 观看视频短片通过观看视频短片，让学生们学习水果名称及如何表达自己的口味喜好，要求学生跟随视频齐声练习。
2.3 用图片和实物道具展示水果名称教师用图片和实物道具向学生展示水果的名称，并要求学生跟读水果名称。
在教学过程中，教师可以大声的表达出自己对某种水果的喜好，并请学生借鉴。
2.4 练习句型“I like…”教师通过示范和讲解，让学生们掌握“I like…”的句型，并且要求学生用“I like…”这种句型表达自己对某种水果的喜好，并且在课堂上对同桌进行介绍。
2.5 小组活动教师安排学生进行小组活动，每个小组选一名口才表现较好的同学进行展示，其他同学配合。
说课稿lesson19
说课稿l e s s o n19 work Information Technology Company.2020YEARUnit4 The Internet Connects UsLesson19: How Do You Use the Internet说课稿一.说教材( Analysis of the Teaching Material )1.本单元的主要话题是谈论Internet,此课为本单元的第一节课，主要讲述Danny, Jenny and Brian 讨论如何使用互联网，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高对互联网的认知。
2.教学难点重点( Teaching Key and Difficult points )① Difficult points: To use the Adverbial Clause with “if ” and to talk about how to use the Internet② Teaching Key:To use the Adverbial Clause with “if ” and to talk about how to use the Internet3.教学目标：知识目标( Knowledge Objects )：（1）Read, understand and use the new wordse.g. technology, keyboard, industry（2）Understand the Adverbial Clause with “ if ”能力目标( Ability Objects )：（1）To talk about how to use the Internet（2）To know how to name the parts of a computer情感目标( Moral Object )：To make good use of cyber source and technology to solve the learning problems in life.Don’t waste time on boring information and computer games.二.说学情本课的教学对象为八年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，辩一辩，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，比有收获。
Unit4 Lesson19 Meet Li Ming's Family (说课稿)冀教版(三起)英
Unit4 Lesson19 Meet Li Ming’s Family （说课稿）1. 教学目标1.学生能够听懂并理解有关Li Ming’s Family的交流。
2.学生能够运用所学的语言知识和技能，进行简单的交际。
3.学生能够进一步了解家庭和家庭成员的相关词汇，加深对家庭和亲情的认识。
2. 教学重点1.学生能够听懂并理解有关Li Ming’s Family的交流。
2.学生能够运用所学的语言知识和技能，进行简单的交际。
3. 教学难点学生能够进一步了解家庭和家庭成员的相关词汇，加深对家庭和亲情的认识。
4. 教学准备1.提前准备好教材，并熟悉课文内容。
2.制作相关的教学PPT和活动道具等。
5. 教学过程1.Warming up（1）通过教师与学生的简单互动，了解学生的家庭情况。
（2）通过简单问答启发学生思考家庭成员的说法方式。
2.Pre-reading（1）教师播放一段关于亲情的视频，让学生在视频中了解家庭成员的重要性。
（2）通过视频，让学生了解到家庭成员之间的关系。
3.While-reading（1）教师向学生朗读Li Ming’s Family并解释生词。
（2）边读边解释，让学生能够更好地理解和记忆课文内容。
4.Post-reading（1）教师让学生读课文，并回答相关的问题。
（2）通过问题的引导，让学生再次了解家庭成员之间的关系。
nguage points（1）教师向学生详细讲解课文中的重点语句和词汇，让学生掌握语言知识和技能。
（2）通过教师的讲解，让学生认识到家庭成员之间的关系是多么重要。
6.Practice（1）教师设计相关练习，让学生掌握所学的语言知识和技能。
（2）通过练习，让学生更好地掌握和应用所学的知识。
7.Extension（1）教师通过课堂活动，引导学生思考家庭成员之间的重要性并发表自己的看法。
（2）通过课堂活动，让学生加深对家庭和亲情的认识和理解。
6. 归纳总结通过本节课的学习，学生能够更好地了解家庭成员之间的关系，认识到家庭和亲情的重要性。
三年级下英语说课稿-Lesson 19 I Like Fruit!-冀教版
三年级下英语说课稿-Lesson 19 I Like Fruit!-冀教版一、教材分析1. 教材基本情况本课为冀教版三年级下册英语第19课，主要内容是教授关于水果名称的词汇和表达，培养学生的听、说能力，并通过运用音、形、色等多种方式，提高学生的学习积极性。
2. 教学目标•学会表达喜欢或不喜欢某种水果的句子；•掌握并运用以下单词：apple, banana, pear, orange；•培养学生的听、说能力；•提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学重点•学会表达喜欢或不喜欢某种水果的句子；•掌握并运用以下单词：apple, banana, pear, orange。
4. 教学难点•学会表达喜欢或不喜欢某种水果的句子。
二、教学内容及过程1. 新课导入（1）通过问答的方式让学生猜测今天要学什么，引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
（2）用图片或实物等方式展示出一个水果，让学生逐个猜测其名称，并正确朗读单词。
（3）运用课件或多媒体设备，播放有关水果的歌曲或动画片，让学生通过听、看的方式来学习本课所要学习的单词。
2. 学习新知识（1）教学单词：apple, banana, pear, orange，做好单词自我介绍或用图片进行介绍。
（2）教师播放练习水果的单词CD，学生听写并逐一读出。
3. 语言输入（1）用PPT展示出包含单词的图片，让学生朗读出单词。
（2）逐一讲解单词的意思和正确发音，使学生掌握单词的书写、发音和意义。
（3）通过看图说话的方式，让学生问答熟悉的问题：Do you like apples？并提供肯定或否定的回答Yes, I do./No, I don’t.。
（4）让学生互相练习问答，并调整语音、语调。
（5）以同样的方式教授banana, pear, orange等单词。
4. 语言输出（1）让学生进行听、说、读、写练习，读和抄写单词。
（2）用同等的方式，提问学生Do you like bananas？等句型。
Lesson19Let'sgoshopping(说课稿)冀教版英语四年级上册
Lesson 19: Let’s go shopping说课稿一、说教材〔一〕教材简析:本课是第三单元“In the City〞系列学习主题之一“让我们一起去购物〞，教材供应了相关的情景模式以便同学进行对话依照，教学内容以同学为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最根本的英语词汇句型和交际用语逐步绽开教学内容。
丰富多彩的练习形式使学习活动化，活动交际化，即贴近了生活，所以能充分调动同学的求知欲和学习热忱，同时又呈现了中西方国家的不同文化背景。
〔二〕说本课时主要内容：把握重点句型what do you want to buy？I want to buy____及单词buy，want，go shopping, shop。
理解、把握关于shop的分类。
〔三〕说教学目标：1、学问目标：学习重点句型及单what do you want to buy？I want to buy___及单词buy，want ，go shopping ，shop 。
理解、把握关于shop的分类。
2、力量目标：培育同学能用英语正确的表达自己的购物需求的力量。
3、情感目标：培育同学敢于开口说英语的乐观性和运用英语进行交际力量。
〔四〕说教学重难点：教学重点：学习重点句型学习重点句型及单词what do you want to buy？I want to buy____及单词buy,want ，go shopping，shop 。
理解把握关于shop的分类。
Let’s go to the ____shop。
教学难点: 同学能够把握并综合运用本课的教学内容。
二、说同学四班级同学对英语学习有深厚爱好，且英语口语表达力量较强，课堂中能敏捷运用语言材料，在虚拟的情境中进行真实的沟通，语言流畅，有肯定的制造力和感染力。
本课设计针对四班级同学的特点，把多种句型的练习融入到购物的环境中去，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合语言技能。
五年级下册英语说课稿-Lesson 19 Li Ming Comes Home(冀教版)
五年级下册英语说课稿-Lesson 19 Li Ming Comes Home（冀教版）一、教学内容Lesson 19 Li Ming Comes Home二、教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说并正确演唱“Li Ming Comes Home”这首歌曲。
2.能够听懂、会说并正确运用以下单词和句型：come home, pizza, frog, tiger, elephant, rhinoceros。
3.能够用英文介绍家里的物品，并能够正确使用描述词语。
情感态度价值观目标1.通过学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.发展学生的交际能力，增强表达自己观点的能力。
3.提高学生的英语学习兴趣和自我学习能力。
三、教学重难点1.歌曲“Li Ming Comes Home”。
2.描述词语的正确使用。
四、教学准备1.教师备课所需的教辅材料、媒体设备、课件、海报等。
2.学生学习所需的课本、笔、纸等。
五、教学过程1. Warm up（5分钟）教师打招呼，与学生互动，然后播放“Hello，Hello”，希望学生能够一起参与唱歌。
2. Presentation（10分钟）教师出示家庭用品图片，然后让学生发言介绍图片中的物品，并贴上英文标签（如：chair, table等）。
3. Practice（25分钟）Activity 1: Singing a Song教师播放“Li Ming Comes Home”歌曲，让学生跟着起来唱，并观察歌曲中的图片。
然后教师列出歌曲中出现的单词，让学生认真听、说、读并会演唱。
Activity 2: Finding and Describing Items教师将老师布置的查找任务图片贴在黑板上或ppt上。
每一组学生板书家庭用品的英文单词，通过组内讨论，帮助学生理解一个或多个单词，找到最多的家庭用品，并描述它们，使用描述词语形容颜色、大小、形状和材料等等。
4. Production（10分钟）学生分享他们找到的不同的家庭用品，并对物品进行描述。
19课说课稿 (2)
Lesson19: Danny’s winter clothes《说课稿》说课人：宁亚玲一、教材分析1、教学内容本单元是围绕Winter in Canada展开的。
在这个单元中，李明有了在加拿大过冬的经历。
在描述这段经历中，涉及到有关冬季和其它季节的语汇。
当然还包括冬季着装方面的词汇，让我们初步了解了加拿大的气候特点以及孩子们在冬季的活动。
本课所教授的Lesson19: Danny’s winter clothes，重点介绍的就是丹尼的着装，当然还提供了一个有趣的阅读小故事：丹尼很喜欢冬天，但他的冬天总是要么太热，要么太冷。
这是怎么回事呢？原来，问题全出在丹尼对自己过度保护上了。
2、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，由于英语听、说的重要性。
我们将目标定为以下几点：（1）能力目标：能够根据听到的内容，对所描述的事物做出判断并表述。
（2）知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：Scarf、Mitts、jacket、 put on、take off。
阅读课文理解大意，使学生明白Why、Because 的含义并熟练掌握。
掌握句型I am going to put on my coat 。
I am putting on my coat .并了解现在进行时态和一般将来时态的结构及大致区别。
（3）情感、策略、文化等有关目标：通过本课听的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片，主动与他人交流。
能够互相描述事物进行英语表达。
并且让学生明白不同季节穿不同的衣服并随着气候的变化适当地增减衣服，加强预防疾病的知识以及增强锻炼身体的意识。
3、重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我们认为能够认真的听，并通过听进行思考，学习本课的句型及单词是本课的重点。
Christmas-is-coming--说课稿
《Lesson 19: Christmas Is Coming !》说课稿东陈中心小学马楠我说课的内容是冀教版小学英语第七册：《Lesson 19: Christmas Is Coming !》说教材、说教法与学法、说教学过程、说教学评价教材分析本课是冀教版小学英语（三年级起始版）六年级第七册第四单元的第一课，是一节新授课。
本课介绍了北美文化中一个十分重要的节日-圣诞节。
本单元学习的也是有关西方的重要节日——圣诞节的有关知识。
学习对象分析六年级学生已经学了三年多的英语了。
大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。
学生在四年级时已经初步学习了一些中国的节日，有一部分学生能说出本课学习的圣诞节这一节日的相关内容，学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响，对节日的文化背景、文化知识都比较熟悉。
在中西方节日强烈的对比下，学生很容易产生强烈的好奇心及想了解探究的愿望。
本节课主要运用了：创设情境教学法教学目标1.知识目标：使学生熟练掌握有关春节和圣诞节的词汇，短语及句型。
2.把所学知识进行重整、加工、创造性的使用语言进行交际和交流。
3.通过春节和圣诞节的对比，让学生了解中西方的文化差异。
能力目标：1.通过小组活动培养学生的合作意识。
2.能听懂关于圣诞节的故事，准确说出： What is Christmas ?及圣诞节特殊的理由。
情感态度与价值观1.通过中西方文化的对比，让学生了解中西方文化的差异，进一步激发学生的爱国情感。
2.体会英语与人交往中的作用以明确学习目标，提高学习英语的兴趣。
教学重难点：了解有关春节，圣诞节的单词、语句，并将两种中西方节日进行对比了解中西方文化的差异。
教具：多媒体课件，录音机，圣诞节相关物品。
教学过程：Step one: Greetings:1.T: Hello boys and girls.S:Hello, teacher.T:How are you today?S: I’m fine, thanks.T:What day is today?S:It’sT: Are you happy ? I’m very happy .师生间的情感交流是课堂教学的必要组成部分，在复习环节安排这样的内容，有利于缩短师生之间的距离，消除学生的心理障碍，为后面的教学做好铺垫。
(冀教版)六年级英语上册 《Lesson 19 Danny’s Winter Clothes》说课稿
冀教版六年级英语上册Lesson 19 Danny’s Winter Clothes 说课稿一、背景知识本课是冀教版六年级英语上册的第十九课，名为“Danny’s Winter Clothes”，属于话题课，主语言点为“衣服和颜色”。
本课内容围绕冬天来展开话题，让学生认识到冬季中，天气变得很冷，不同的天气需要不同的衣服来适应。
通过表演和角色扮演等形式让学生了解冬季的衣服种类，并能够简单地表达自己的服装需要。
二、教学目标语言技能目标1.学会认识和简单描述冬季服装以及颜色并能自如运用。
2.培养言语交际能力，能简单表达自己的需要和情感。
3.培养阅读理解能力，理解并能简单回答问题。
学科知识目标1.能运用实际生活中的语言组织词句表达自己的需要和观点。
2.能够通过多种方式获取并理解阅读信息。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生学会认识冬季中的服装种类和颜色，并能简单表达自己的需要。
难点是通过角色扮演等多种形式引导学生自然地运用语言来表达感受和情感。
四、教学过程第一步：导入让学生听一首英文歌曲《Winter Clothes》来引入本节课的话题。
通过歌曲中的歌词来让学生感受到冬季的主题和气氛，预热课堂氛围。
第二步：语言输入1.认识冬季中的服装。
通过图片、卡通形象或身边的实物来让学生了解冬季中需要的衣服种类和搭配方式。
2.学习服装颜色的表达方式。
让学生学会用简单的颜色单词来表达服装的颜色。
3.角色扮演。
让同学之间互相扮演Danny或者老师的角色，通过对话的方式来模拟买衣服的情景，让学生能够边玩边学。
第三步：语言输出通过打游戏的方式来让学生运用学过的语言来表达他们自己的需要和情感。
比如，让学生做一个口语输出的练习，或是给学生一些填空和选择题来测试他们的理解。
第四步：练习拓展1.画画画。
让学生画一张自己喜欢的冬季衣服的设计草图，并用英文叙述自己的设计思路。
2.视频观看。
让学生观看冬季衣服的商业宣传广告，然后结合自己的理解写一个简单的广告创意。
第19课《皇帝的新装》(说课稿)-2020-2021学年七年级部编版语文上册
本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？（找出夸张和想象的句子分析）
五．精读课文，探究主旨
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子所骗，穿着根本不存在的新装游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，讽刺了统治阶级的愚蠢、虚伪和自欺欺人。
作业：说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
（设计意图：本题意在从两方面引导学生：一方面联系现实，结合自己的体会，另一方面发挥想象，设身处地体验故事的情境。）
流程及活动设计
一．创设情境，导入新课
1.展图片，明作品：出示画面《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》，了解出处及其作者。
（设计意图：结合课文训练学生提高快速阅读能力，并整体感知课文。）
二．阅读这篇童话，回答下列问题。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
（设计意图：深入理解故事的主旨，体会作者对现实的辛辣讽刺。）
年级
七年级
科目
语文
课型
阅读课
课时
2
主备
主说
课题
《 皇帝的新装》
教材结构分析
《皇帝的新装》是部编版语文七年级上册第六单元的第一篇课文。本单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐思，无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟，培养学生积极的人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣，发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪自欺欺人的丑行。
Lesson19Family说课稿(教学设计)冀教版(三起)英语三年级上册
（3）作业改进建议：教师根据学生的作业情况，给出改进建议，鼓励学生继续努力。例如，教师可以建议学生在作业中多使用单词“family”进行交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是单词“family”的发音和含义，以及用该单词进行简单的日常交流。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够正确拼读单词，理解单词含义，并能用该单词进行简单的日常交流。
例如，在教学单词“famil图片，让学生理解单词的含义。在教学用单词“family”进行简单的日常交流时，教师可以创设情景，让学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流，从而加深对单词的理解和运用。
Step 3: 情景创设（10分钟）
1. 教师创设一个家庭场景，如：“Today we are going to visit a family.”，引导学生用单词“family”进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，一名学生扮演家庭成员，另一名学生用单词“family”进行提问，如：“Who are you?”，“Are you a father/mother/son/daughter?”等。
2. 教学活动
本节课设计了以下教学活动，以促进学生参与和互动：
（1）角色扮演：教师创设一个家庭聚会的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流。
（2）单词接龙：教师给出一个单词“family”，学生按照顺序接龙说出以“family”为前缀或后缀的单词。
（3）单词卡片游戏：教师准备一些单词卡片，每张卡片上写有一个家庭成员的单词，学生通过抽取卡片，猜测单词的含义，并用该单词进行交流。
说课稿Lesson19ILikeFruit!
说课稿Lesson19ILikeFruit!说课稿Lesson 19 I Like Fruit!Good morning, everyone!Today, I’ll say something about Unit 4, Lesson 19 I Like Fruit ! of learning English.尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是冀教版小学英语教材三年级下册第四单元第十九课I like fruit!. 我将从：教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略和教学过程设计这六个方面，结合我们；联片的教研主题《教学目标设计的有效性思考》，来进行具体阐述。
一．教材分析：本单元在上一单元所学food and meal的基础上，学生将会学习谈论饭店，如果点餐和询问价钱等。
本课内容是是学生掌握四会单词apple, orange，11—15和句型What do you like? I like_____，学生能唱歌曲Delicious Food。
分为2个课时进行教授，今天呈现的是第一课时（Part 1 和Part2）二、学情分析：三年级的学生，性格天真、活泼好动。
这一方面使得他们缺乏自我约束能力，注意力容易分散，因此对教师也提出了更高的要求，须在熟练把握基础知识的情况下恰当地运用各种教学方法来吸引学生的注意力，让他们积极地参与到课堂中来，真正成为课堂的主人；另外，经过一段时间的学习，他们对英语已经有了初步的感性认识，但是还需要有进一步的提升，所以我们在设计活动中，通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的主动性，养成大胆说英语的习惯。
三、教学目标：【知识目标】1.学生能够从听、说、读、写四个方面掌握单词：apple, orange，eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，本课时中，学生能够掌握四会单词apple,orange学生能够听懂、会说pear, watermelon2.学生能够听懂,会说并口头运用句子：What do you like? I like______.3. 学生能唱歌曲: Delicious Food【能力目标】1.通过语音教学，逐步培养学生识记单词的能力。
Lesson 19说课、教案 和反思
Lesson 19一、教学目标：1．Just speak 引导学生在真实的语境中运用Its fine today．Its nice today．等语句描述天气，2能用Let‘s ... 语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2．Just read and write 在生动、活泼的教学活动中，教师应引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词kite, nice, fine（听、说、读、写,nice, fine 听、说、认读、kite、football）。
3．Let’s chant 学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
二，重点：It’s fine/ nice today. Let’s play ...三，难点：Let’s play with my kite.（读音）四，课前准备 1．准备小猫（Mimi）与小猴（Micky）头饰。
2．准备足球（皮球）、实物风筝或风筝图片及晴朗的天气图片。
3．录音机、奖励卡片等必用教具。
三、教学步骤与建议1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）1、问候T： Good morning, Boys and girlsSs:Good morning.Miss ChenT: How are you ?Ss: Fine,Thank you.T: How’s the weather today ?Ss: ...T: Read after me:How’s the weather today ?Ss: ...(Ask students to read the topic.2．新课导入（Presentation）（1）导入对话。
教师展示ppt风筝，问 : What’s this in English?答：It’s a kite．老师说：Yes．Kite, kite, a very nice kite! 同时板书kite，并引导学生用手指空写，边写边说。
学生两人一组轮流练习： S1: What’s that in English?S2: It’s a kite, a very nice kite．教师说： It’s fine today．Let’s play with my kite．回答：Great! 注意：(Lets ... 说话人邀请别人与自己一起干某事。
Lesson_19英语说课稿
Lesson 19 : A story or a poemHello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is a story or a poemtaken from Lesson 19 of Unit 3. It ismade up of four partsPart 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This is thefirst lesson of Unit3.It is a very important part in this unit..Lesson 19 is a dialogue,.And Unit3 is about the poems.They are connected.By studying Lesson19,the students can improve their listening,speaking,reading and writing abilities.At the same time, make them understand storys and poems are interesting for people.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the main idea of this lesson.2. Ability aim: Retell the text in their own words.3. Emotional aim: Make the Ss write a poem or a storyKey points / Teaching important points: The important points : New words and phrasesThe difficult points : the differences between poems and storysSomething about the Ss:1. The Ss have known something about poems through the Internet and other ways.2. They are lack of vocabulary.3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes. Teaching method: I will use ----Double activities teaching method ,Question-and-answer activity teaching method,Watch-and-listen activity ,Free discussion method ,Pair work or individual work method.Teaching aids:1. a projector2. a tape recorderPart 2. Teaching steps / proceduresI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.Step1 :Lead in Ask some questions about Lesson19.say “Do you know a poem or a story? Do you want to write a poem? Let’s look at the text ,How tofind the differences between stories and poems.Step2: Show the new words to the students.Show them some pictures and let them talk each other, and then use thepictures to learn new words, for example, rhyme, passage fat and so on. Purpose: Arouse the students’ interest of study.Step3: Listening: Ask them to close their books and listen to the tape. I’ll give them two questions. listen to the first part and answer the first questionand then the second.。
六年级下册英语说课稿-Lesson19 Buying Gifts｜冀教版
六年级下册英语说课稿 - Lesson19 Buying Gifts | 冀教版一、教学目标知识目标1.掌握名词 gift 和动词 buy，并能够正确地运用它们。
2.熟练掌握句型What do you want to buy? I want to buy a gift for… 以及相关的问答。
能力目标1.提高学生的英语口语表达能力，让学生能够流畅地运用句型进行交流。
2.培养学生的合作意识和小组合作能力。
情感目标1.培养学生的礼仪意识，让学生明白送礼物的重要性以及礼物的选择要考虑对方的需求和喜好。
2.培养学生的关爱之心，让学生在学习英语的同时懂得关心身边的家人、朋友以及需要帮助的人们。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握名词 gift 和动词 buy，并能够正确地运用它们。
2.能够流畅地进行相关的问答。
教学难点1.鼓励学生开口进行英语对话，提高英语口语表达能力。
2.培养学生的小组合作能力。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过播放一段与礼物有关的视频或歌曲，或者展示一些精美的礼物图片，引起学生的兴趣和注意。
2. 演示环节（10分钟）教师可以通过问学生 What do you want to buy? I want to buy a gift for… 来演示句型的运用，并且让学生各自思考一下自己想为谁买礼物并与同桌分享。
然后随意抽取几位同学进行模拟对话。
3. 练习环节（30分钟）1.分组讨论：学生随机分组，每个小组讨论三分钟，决定要为自己的朋友或家人买什么礼物，同时考虑到对方的需求和喜好。
讨论完毕后，小组代表向全班汇报讨论结果并总结出选礼物的要点。
2.角色扮演：学生按照小组讨论的结果进行角色扮演，演示如何进行礼物选择以及礼物赠送。
让学生在实践中感受购物及礼物赠送的过程，同时提高英语口语表达能力。
4. 总结反思（10分钟）进行课堂小结，让学生总结归纳学到的知识和技能，并且提出自己的感想和建议。
Lesson19coatandscarf说课稿范文
Lesson19coatandscarf说课稿范文Lesson19 coat and scarf说课稿范文一、说教材第三单元主题图——clothes we wear揭示了本单元的知识点，即穿衣服，穿衣服自然离不开关于衣服的单词的教学，而第十九课时的重点内容则是教授coat ,hat, boots, gloves, scarf 6种基础衣服的单词，为下面的几课有关衣服的句式打下良好的基础，因此本课的教学活动，具有承上启下的作用。
根据本课的课型特点和在教材中所处地位，针对同学实际，教学目标制定如下：a正确听、说、读、写、用coat和hat.b练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、coots.c能够理解、应答和运用Whose is this?二、说教法根据本课的课型特点和语言特色，在教学方法的总体构思上，可采用情境教学法，采用实物、卡片、音乐、简笔画等教学手段，激发同学学习英语的`兴趣，突出重点、突破难点。
教师可通过游戏法选择讲解单词的顺序，并利用直观教具加深印象。
儿童的心理特点是活泼、好奇，同时他们又是好动的群体，而单词的教与学虽是基础，却很枯燥，所以在单词的教学上尽量防止因使用单一、枯燥的方法给同学带来的厌倦情绪，真正达到“教是为了不教”这一教学最高境界。
在调动同学积极性和主动性方面，我采用游戏法、竞赛法、实物展示法，让同学自身动手，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。
三、说教学程序围绕教学目标，紧扣教材，体现“以同学为主体，教师为主导，训练思维为主线”的“三为主”教学思想，以运用为本，以训练助记忆，以“听、说、看、做”协助形成能力为教学思路，整个教学真正体现“感知单词——理解句子———品味乐趣———积累语言———运用语言”五个过程，符合同学的认知规律。
四、说教具常言道：“巧妇难为无米之炊。
”假如把低年级英语教学活动比作一顿美餐的话，那教具就是这美餐中不可缺少的米，精美、直观、实用的教具，在某种程度上，胜过教师的任何语言，因此在教授单词时，我采用衣服实物展示台让同学选择学习单词的顺序，其他教具还有卡片、和一台收录机。
第19课《皇帝的新装》说课稿 2022-2023学年部编版语文七年级上册
第19课《皇帝的新装》说课稿一、教学背景本节课是《语文》七年级上册的第十九课，课文为安徒生的童话《皇帝的新装》。
通过本课的教学，可以让学生了解童话的特点和意义，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
二、教学目标知识目标•学习认读生词：篷车、施舍、步履蹒跚、清一色、手舞足蹈等；•了解童话的特点和意义；•熟练掌握课文的主要内容。
能力目标•提高学生的阅读能力和阅读理解能力；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和表达能力。
情感目标•培养学生的欣赏能力和审美意识；•提高学生的自信心和自尊心；•培养学生的诚信意识和责任感。
三、教学重难点教学重点•掌握童话的特点和意义；•理解课文的主要内容。
教学难点•提高学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和表达能力。
四、教学过程导入（5分钟）1.询问学生们对童话的了解和认知。
2.让学生们观看一段由动画制作的童话片，引导学生们进入课堂情境。
阅读理解（25分钟）1.分组阅读课文，并针对以下问题展开讨论：–故事中的皇帝为什么被欺骗了？–童话中的皇帝代表了什么意义？–童话中的两个骗子如何骗过了整个城市的人？2.班级讨论汇报，让学生们共同探讨童话的意义和价值。
合作探究（20分钟）1.分组进行讨论和研究，思考以下问题：–如果你是皇帝，你会怎么处理这件事情？–如果你是骗子，你会用什么方法骗取别人的信任？–你认为童话中的骗子有没有道德问题？为什么？2.分享讨论结果，让学生们分享自己的思考和感受，并鼓励他们表达自己的观点。
总结复习（10分钟）1.点名回答童话中的生词，并让学生们用这些词造句子。
2.小组赛，分成多个小组，出题人提问，其他小组抢答，回答正确加1分。
3.总结性讲解童话的特点和意义。
五、教学评估1.学生的课堂表现和积极程度；2.学生的合作能力和表达能力；3.学生的阅读理解能力和思考能力；4.学生的自我评价和反思能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对童话的认知有一定的局限性，很多学生对骗子的行为感到不理解和不认同。
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Unit4 The Internet Connects Us
Lesson19: How Do You Use the Internet
说课稿
一.说教材( Analysis of the Teaching Material )
1.本单元的主要话题是谈论Internet,此课为本单元的第一节课，主要讲述Danny,
Jenny and Brian 讨论如何使用互联网，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高对互联网的认知。
2.教学难点重点( Teaching Key and Difficult points )
①Difficult points: To use the Adverbial Clause with “if ” and to talk about how to use the Internet
②Teaching Key:To use the Adverbial Clause with “if ” and to talk about how to use the Internet
3.教学目标：
知识目标( Knowledge Objects )：
（1）Read, understand and use the new words
e.g. technology, keyboard, industry
（2）Understand the Adverbial Clause with “ if ”
能力目标( Ability Objects )：
（1）To talk about how to use the Internet
（2）To know how to name the parts of a computer
情感目标( Moral Object )：
To make good use of cyber source and technology to solve the learning problems in life.
Don’t waste time on boring information and computer games.
二.说学情
本课的教学对象为八年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，辩一辩，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，比有收获。
开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
三.说学法
1.设计理念：
设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。
以学生感兴趣的FLASH入手，通过各项活动，让学生在完成各项任务中，掌握新知。
通过自主探索，发现问题，解决难点, 提高学生的语言运用能力。
2.学法指导
通过考查学生预习情况，创设情境导入新课，再到老引导学生自己学习,精心设计习题，精讲巧练,由易到难,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。
展开以学习自学为主导,以老师根据学习掌握情况再精心讲解，逐步突破教学重点、难点知识
四.说教法
通过考查学生预习情况，创设情境导入新课，再到老引导学生自己学习,精心设计习题，精讲巧练,由易到难,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。
展开以学习自学为主导,以老师根据学习掌握情况再精心讲解，逐步突破教学重点、难点知识
五.说教学过程(程序) ( Teaching Procedures ):
Step1: Lead-in and warm up
1.Display teaching aims.
2.Check preview.
3.Show a picture and ask:
（1) What’s this?
（2) Can you name the parts of the computer?
4. Learn new words in the lesson.
5.practice
Step2: New Concept:
1. Think about it: What do you like to do on the Internet?
2. Ask students to listen to the passage and tick the things that Jenny and her classmates like to do on the Internet:
watch movies shop
write blogs chat online
play games read
send or receive e-mail listen to music
do search for homework make friends
(Write the answers on the Bb.)
3. Read the passage and answer 5 questions.
1) ( )Jenny thinks we can use the Internet to learn about everything.(T/F)
2) Danny uses __________ to chat with his friends online.
3) How many people are there following Danny’s blog?
4) What’s Brain collecting information about?
5) If I work hard this evening, I will complete my research.( Translate it into Chinese.)
4. Read it again and find out another adverbial clause with “if”, then translate it into Chinese.
5. Work in pairs :
If I can use the Internet , I will …
6.Practice to use the Adverbial Clause with “if”, then do Exercise 2.
Step3: Extensive reading
1.Read the passage and fill in the chart.
2.Summary :
By learning the passage , We shouldn’t waste time on boring information and computer games. Of course, Every coin has two sides. We should make use of the network reas
Step4: Summary
Words: technology, desktop, keyboard, invitation, industry, tablet
Phrases: used to…
chat with…
more than
video chat
do search
invitation online
patterns: If+从句，主句…
Step 5 Homework
1.Write a passage about how to use the Internet. Be sure to use the adverbial clause with “if” at least three times in your passage.
Do Exercise 3 in the book.
六.说板书设计
Lesson19: How Do You Use the Internet
Words: How to use the Internet
technology read
keyboard chat online
industry If I can use the Internet send the invitation online
I will …blog about donuts
do research for my homework
send my research to him by e-mail。