幼儿园小班教案案例[英语] How Do You Do
幼儿园英语教案：Howdoyoudo
幼儿园英语教案：Howdoyoudo幼儿园英语教案：How do you do作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的.纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园英语教案：How do you do，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动内容：句型：How do you do?活动目标：掌握句子的正确发音，并能够灵活运用。
活动准备：1．玩具娃娃一个活动过程：1．问好，律动。
T: Hello, boys and girls.Let’s do the actions.Are you ready?C:Yes.2．导入：设置情景导入所学内容。
T: Today a new friend will come here.T1: How do you do?（配班教师向主班主任问好）T: How do you do?3．输入：T: Follow me, How do you do ?C: How do you do?4．操练：配班教师分别和幼儿握手问好。
T1: How do you do ?C: How do you do?5．输出：让幼儿向玩具娃娃问好，引导幼儿输出。
T：Look! I have a doll.Let’s say “how do you do” to her.One by one.C: How do you do?T: How do you do?（充当玩具娃娃）6．运用：请两位幼儿，一位扮演外国小朋友，一位扮演中国小朋友，让幼儿在特定的情景中运用所学的内容.T: Let’s play a game.Look at me.I am a chinese girl.Who wants to be a foreign girl/boy?C: Let me try.T: Ok,come here.How do you do?（边说边握手）C: how do you do?(请多名幼儿在场景中表演)7．播放歌曲“how do you do”T: Let’s listen to a song. And clap your hands with the music.。
小班英语教案：HowDoYouDo
小班英语教案How Do You Do?教学目标：1. 让学生能够理解和使用问候语"How do you do?" 进行自我介绍。
2. 培养学生对英语交流的兴趣和积极性。
教学内容：1. 学习问候语"How do you do?" 的意义和用法。
2. 学习如何用英语进行自我介绍。
教学步骤：一、热身活动（5分钟）2. 学生模仿教师进行自我介绍。
二、引入主题（5分钟）1. 教师向学生介绍英语问候语"How do you do?"，并解释其意义。
2. 教师与学生一起练习使用"How do you do?" 进行问候。
三、新课内容（10分钟）1. 教师引导学生学习如何用英语进行自我介绍，例如：“My name is Li Ming, I am five years old, I e from China.”2. 学生跟随教师一起练习自我介绍。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，用"How do you do?" 进行问候并进行自我介绍。
2. 教师巡回指导并纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，重点复习"How do you do?" 的用法。
2. 布置作业：让学生回家后与家长一起练习使用"How do you do?" 进行问候和自我介绍。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生在角色扮演中的语言表达能力和语法准确性。
3. 收集学生作业，检查他们对课堂内容的掌握程度。
小班英语教案How Do You Do?（续）六、扩展活动（10分钟）1. 教师引导学生进行扩展活动，例如唱一首英文歌曲《How Do You Do?》。
2. 学生跟随教师一起唱歌，并在歌曲中实践问候语"How do you do?"。
中班英语教案-HowDoYouDo
中班英语教案How Do You Do一、教学目标：1. 让学生掌握日常英语问候语"How do you do?" 的表达和应答。
2. 培养学生具备基本的英语交流能力，能够用"How do you do?" 进行自我介绍。
二、教学内容：1. 单词：How (如何)，do (做)，you (你)，do (做)，too (也)。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够正确地发音和理解"How do you do?" 的含义。
2. 难点：让学生能够灵活运用"How do you do?" 进行日常英语交流。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，上面包含"How do you do?" 的图片和文字。
2. 准备一些小礼物或者贴纸，用于奖励学生。
五、教学过程：2. 新课教学：教师展示PPT或者教学卡片，向学生介绍"How do you do?" 的含义和用法，让学生跟读并模仿。
3. 练习环节：教师组织学生进行小组活动，让学生互相用"How do you do?" 进行问候和自我介绍，教师巡回指导并纠正发音错误。
4. 巩固环节：教师邀请几名学生到讲台前，用"How do you do?" 进行自我介绍，其他学生听后用"How do you do too?" 回应。
六、教学评价：1. 观察学生在小组活动中的交流情况，评估他们是否能够熟练使用"How doyou do?" 进行问候和自我介绍。
2. 教师可以挑选几位学生进行台上自我介绍，评估他们的发音和表达准确性。
七、扩展活动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用"How do you do?" 的情景，如在学校、家庭、商场等。
幼儿园英语教案五篇
在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
无忧考网准备了幼儿园英语教案五篇，供大家参考。
大班英语教案：Hello! Hello!一、活动内容：Hello! Hello!（你好！你好！）二、活动目标：1、学习单词、短句。
Hello!（你好！） How are you?(你好吗？) thank you （谢谢） fine（好） How do you do ?（你好吗？）I,m glad to meet you. 我高兴认识你。
三、活动准备：1、英文字卡，小礼物（星星、苹果等）2、一只小熊、一只小白兔、花、草、树等板面设计教具。
四、活动过程：1、板面设计，导入。
A、板面设计：在一个有花、草、树的公园里一只小熊出来散步，碰见一只小白兔。
B、导入：老师双手各拿一只小动物小熊、小白兔，一边走出课室，一边做着动作说：hello! hello!引出今节课的儿歌！2、老师带动作教幼儿读儿歌三遍。
3、提问单词、短句，并进行照应、敲打。
①老师学小熊的声音问小白兔说：“Hello”并让幼儿猜想小熊说了什么？然后学习“Hello”是“你好” 的意思。
②跟着小熊又说：“How are you?”老师提示这句话是平常见到人时互相问候的话，请幼儿猜出这句话的意思写什么？老师小结“How are you?”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿。
③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢？小白兔做着动作向小熊回答：“fine！”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老师请全班幼儿说说看。
唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢！”。
《How Do You Do》 导学案
《How Do You Do》导学案一、学习目标1、学生能够准确、流利地演唱歌曲《How Do You Do》，并理解歌曲的基本含义。
2、掌握歌曲中所涉及的重点词汇和句型，如“hello”“how do you do”“nice to meet you”等。
3、通过学习歌曲，培养学生的英语语感和口语表达能力。
4、激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、学习重难点1、重点（1）准确掌握歌曲的节奏和旋律，能够清晰地唱出每一个单词。
（2）理解并正确运用歌曲中的问候语和交际用语。
2、难点（1）部分单词的发音，如“do”“you”等，需要学生多加练习。
（2）在实际情境中灵活运用所学的问候语进行交流。
三、学习方法1、听唱法：通过反复聆听歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
2、模仿法：模仿老师或录音的发音，纠正自己的读音。
3、情境教学法：创设真实的交流情境，让学生在情境中运用所学知识。
四、学习过程1、导入（1）播放一段轻松愉快的英语儿歌，如《Hello Song》，引导学生跟着节奏一起哼唱，营造英语学习的氛围。
（2）与学生进行简单的日常问候，如“Hello, boys and girls! How are you today?” ，引出本节课的主题“How Do You Do”。
2、歌曲学习（1）第一次播放歌曲《How Do You Do》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）第二次播放歌曲，同时展示歌词，让学生边听边看，尝试理解歌词的大意。
（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生的发音，对于较难的单词和句子，多重复几遍，让学生跟读模仿。
（4）学生跟随歌曲录音一起唱，老师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3、词汇和句型学习（1）讲解歌曲中出现的重点词汇，如“hello”“how do you do”“niceto meet you”等，通过图片、动作等方式帮助学生理解其含义。
（2）创设情境，让学生用所学的词汇和句型进行对话练习，如：A: Hello! How do you do?B: How do you do! Nice to meet youA: Nice to meet you, too4、拓展练习（1）让学生分组，根据歌曲的旋律和节奏，对歌词进行改编，如将“how do you do”改为“how are you”等，然后进行表演。
Hello教案
Hello教案Hello教案1一、活动内容：Hello！ Hello！（你好！你好！）二、活动目标：1、学习单词、短句。
Hello！（你好！） How are you？（你好吗？） thank you （谢谢） fine （好） How do you do ？（你好吗？）I，m glad to meet you。
我高兴认识你。
三、活动准备：1、英文字卡，小礼物（星星、苹果等）2、一只小熊、一只小白兔、花、草、树等板面设计教具。
四、活动过程：1、板面设计，导入。
A、板面设计：在一个有花、草、树的公园里一只小熊出来散步，碰见一只小白兔。
B、导入：老师双手各拿一只小动物小熊、小白兔，一边走出课室，一边做着动作说：hello！ hello！引出今节课的儿歌！2、老师带动作教幼儿读儿歌三遍。
3、提问单词、短句，并进行照应、敲打。
①老师学小熊的声音问小白兔说：“Hello”并让幼儿猜想小熊说了什么？然后学习“Hello”是“你好”的意思。
②跟着小熊又说：“How are you？”老师提示这句话是平常见到人时互相问候的话，请幼儿猜出这句话的意思写什么？老师小结“How are you？”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿。
③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢？小白兔做着动作向小熊回答：“fine！”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说：“ thank you！”那么它是什么意思昵？老师请全班幼儿说说看。
唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢！”。
④交织、照应单词。
小熊刚才和小白兔做什么啦？说“Hello”小白兔又说什么？为什么小白兔说：“ thank you”小熊对小白兔问“How are you？”⑤老师问小朋友：刚才小熊已经向小白兔问好啦，那么现在请小朋友听一听小白兔说什么？“How do you do ？”引导幼儿说出当别人问你好的时候，那么你自己也要问别人好，那就是“How do you do ？”“你好吗？”的意思。
Howdoyoudo--幼儿园小班英语教案
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语打招呼和自我介绍的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语打招呼和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。
及时反馈学生的学习效果：教师会及时将学生的作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。
鼓励学生继续努力：教师会在作业评价中给予学生鼓励，让学生继续保持良好的学习态度，努力提高自己的学习效果。
3.学生互评：
分组进行小组活动：在课堂上，学生会被分成若干小组，进行小组活动。学生可以在小组内进行相互评价，以培养学生的合作意识和团队精神。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语打招呼和自我介绍相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语打招呼和自我介绍的认识和理解。
学生代表进行课堂展示：在课程结束后，各组代表会向全班展示讨论成果。其他学生可以对展示内容进行评价，提出自己的看法和建议。
4.学生自我评价：
让学生撰写自我评价报告：教师会让学生撰写一篇关于本节课学习内容的自我评价报告，让学生反思自己的学习过程，总结自己的优点和不足，并提出改进的措施。
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：
幼儿园中班英语公开课教案《How Do You Do》
幼儿园中班英语公开课教案《dren改为小朋友的名字，互相找朋友进行对唱练习。
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘幼儿园陈思梅
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
【经典教案】-小班健康故事教案《How do you do-》第五单元教案
《How do you do-》活动目标1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。
2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干，湿纸巾人手一条。
3、切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。
活动过程一、活动导入引起兴趣（目的：分享交流经验，引出话题）提问：你们平时打喷嚏的时候是怎么样的？谁来给我们学一学。
二、欣赏儿歌了解儿歌内容（目的：通过聆听以及观察图片，知道小动物是如何打喷嚏的）1、出示图片大黄狗提问：大黄狗怎么了？（打喷嚏）（教师关注幼儿对于儿歌的听辨）提问：大黄狗打喷嚏对准了谁？（对准了小狗）（教师关注幼儿对于儿歌的听辨）提问：黄狗打喷嚏吓跑了谁？（教师关注幼儿对于儿歌的听辨）小结：黄狗吓跑了小鸭和小鸡。
小结：大黄狗打喷嚏的时候对准了小狗，阿嚏，吓跑了小鸭和小鸡。
2、出示图片河马提问：（1）河马打喷嚏是怎么样的？（教师关注幼儿对于图片的观察）（2）河马打喷嚏的时候吓跑了谁？（小鱼乌龟）（教师关注幼儿对于图片的观察）小结：河马打喷嚏，张大嘴巴，吓跑了乌龟和大鱼。
提问：为什么乌龟和大鱼会被河马吓跑了？（教师关注幼儿对于小动物被河马吓跑的原因猜测）此次活动我选取了幼儿日常生活中经常接触而有非常喜欢的东西小靠垫我抓住了幼儿的兴趣点和年龄特点，毕业证样本/以玩为中心，调动了幼儿的积极性，使幼儿在愉快的游戏中练习各种动作，体现了纲要中玩中学、学中玩的理念。
小结：因为大河马不讲卫生，打喷嚏把嘴巴张得大大的，他的口水都喷了出来，这样其他小动物也会被他传染的。
3、出示图片大象提问：（1）大象打喷嚏是怎么样的？（教师关注幼儿对于图片的观察）（2）大象打喷嚏吓跑了谁？（教师关注幼儿对于图片的观察）小结：大象打喷嚏，伸长了鼻子,吓跑了山羊和毛驴。
提问：为什么山羊和毛驴会被吓跑？（教师关注幼儿对于小动物被大象吓跑的原因猜测）小结：因为大象鼻子伸得长长的，把山羊和毛驴吓跑了。
howdoyoudo幼儿教案
教案名称：How Do You Do教学目标：1.学习问候语和回答问候语的基本表达；2.培养幼儿良好的社交礼仪和沟通能力；3.提高幼儿的口语表达和听力理解能力。
教学内容：1.问候语的基本表达：Hello、Hi、How do you do、Good morning、Goodafternoon、Good evening等；2.回答问候语的基本表达：I’m fine、I’m good、I’m great等；3.问候语的场景应用：在家庭、学校、社交场合等。
教学方法：1.情境引入法：通过图片、视频等方式呈现不同场景下的问候语，激发幼儿的学习兴趣；2.角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同场景下的问候交流，提高幼儿的口语表达能力；3.听力训练法：播放录音或教师口语，让幼儿听并理解不同问候语的表达；4.小组合作法：组织幼儿进行小组活动，共同编写问候语对话，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学过程：Step 1: 情境引入 1. 教师出示图片或播放视频，呈现不同场景下的问候语，引发幼儿的兴趣。
2. 教师与幼儿进行简单的问候交流，引导幼儿使用已学过的问候语。
Step 2: 学习问候语的基本表达 1. 教师板书并解释不同的问候语，如Hello、Hi、How do you do、Good morning、Good afternoon、Good evening等。
2. 教师逐一示范正确的发音和语调，并让幼儿跟读。
3. 教师与幼儿进行问候对话练习，让幼儿熟悉不同的问候语的使用场景。
Step 3: 学习回答问候语的基本表达 1. 教师板书并解释不同的回答问候语，如I’m fine、I’m good、I’m great等。
2. 教师逐一示范正确的发音和语调，并让幼儿跟读。
3. 教师与幼儿进行回答问候对话练习，让幼儿熟悉不同的回答问候语的使用场景。
Step 4: 问候语的场景应用 1. 教师通过图片或故事情境，引导幼儿讨论不同场景下的问候语的使用。
小班英语教案：HowDoYouDo
小班英语教案How Do You Do?一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语"How do you do?" 及应答语"How do you do?"。
2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对英语交流的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：How (怎么), Do (做), You (你), Do (做), Too (也)三、教学重点与难点：1. 重点：单词"How", "Do", "You", "Too" 的认识和短语"How do you do?" 的运用。
2. 难点：正确的发音和用英语进行自我介绍。
四、教学准备：1. 教师准备卡片或图片，分别代表"How", "Do", "You", "Too"。
2. 准备一张自己的照片，用于自我介绍示范。
五、教学过程：2. 引入新知识（5分钟）：教师展示卡片或图片，引导学生说出"How", "Do", "You", "Too" 的英文。
教师讲解并示范"How do you do?" 的用法。
3. 实践环节（5分钟）：学生分组，用英语进行自我介绍，如"Hello, my name isX, how do you do?"，学生之间互相回应"How do you do?"。
4. 课堂游戏（3分钟）：教师组织学生进行"How do you do?" 的问答游戏，学生轮流提问并回答。
5. 总结与作业（2分钟）：教师引导学生用中文总结今天学到的内容，布置作业：用英语写一篇自我介绍。
幼儿园小班英语课程教案
幼儿园小班英语课程教案幼儿园小班英语课程教案【篇1】幼儿园小班英语教案：好吃的Fruit一、教学目标：1、引导幼儿运用多种感官感知水果的特征。
2、学习新单词apple、banana、pear、peach，能正确掌握单词发音。
3、初步理解I like…的含义。
二、教学准备：小箱子一个，苹果、梨、香蕉、桃子实物(模型)及图片若干，大灰狼图片、刀、碟、餐纸三、教学过程：1、“Today ,we’ll go to fruit’s home .Riding in your car.2、来到已装有水果的箱子前，对幼儿说：“Look ,it’s a house .Man幼儿园小班英语课程教案【篇2】幼儿园小班英语教案：How Do You Do活动目标(1)教幼儿知道与人初次见面时要说：How Do You Do?(2)教幼儿学会说：How Do You Do? 并知道怎么应付。
(3)教育幼儿做个讲礼貌的小骇。
活动准备：自编一个“回声”的故事，多次倾听“ How Do You Do"这首歌的音乐。
活动过程(1)教师有表情的讲述故事一遍，帮助幼儿理解故事内容。
(2)幼儿学习问侯语：How Do You Do? 并掌握其对应回答。
(3)学习歌曲“ How Do You Do”1教师有表情的范唱两遍，帮助幼儿熟悉歌词。
2教师和幼儿分角色对唱两三遍。
3引导幼儿将歌词中的“teacher”和“children”改为小朋友的名字，互相找朋友进行对唱练习。
幼儿园小班英语课程教案【篇3】幼儿园小班英语教案：一号土豆 one potato小班英语儿歌：一号土豆(one potato)教师teacher：anna活动目标：1、幼儿熟悉儿歌中的英文单词potato one——seven 的发音，学习儿歌《one potato》;2、幼儿能掌握儿歌的韵律节奏，并结合相应的动作进行表演;3、喜欢朗诵英语儿歌，并乐于参与游戏。
Howdoyougettoschool教案
How do you get to school?一、教学目标1. 让学生掌握常用的上学交通工具的表达方式。
2. 培养学生用英语询问和描述上学路线的能力。
3. 提高学生运用英语进行日常交流的积极性。
二、教学内容1. 单词：bus, trn, car, bike, on foot2. 句型：How do you get to school?I get to school / on + 交通工具.三、教学重点与难点1. 重点：单词bus, trn, car, bike, on foot的掌握及运用。
2. 难点：句型How do you get to school? & I get to school / on + 交通工具. 的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置上学场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂活力。
五、教学步骤1. 导入：展示一张学校图片，引导学生谈论上学的话题。
2. 新课内容：介绍单词bus, trn, car, bike, on foot，并板书句型How do you get to school? & I get to school / on + 交通工具.3. 讲解与示范：用举例的方式讲解单词和句型的用法。
4. 练习：学生两人一组，用单词和句型进行问答练习。
5. 小组活动：学生分小组，讨论各自的上学路线，并用英语进行描述。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
7. 作业布置：要求学生课后用英语向家人或朋友介绍自己的上学路线。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对单词和句型的掌握情况。
2. 小组活动：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的交流能力。
3. 作业：检查学生课后作业，评估他们对所学内容的应用能力。
七、拓展活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟在车站或学校门口用英语询问和描述上学路线。
幼儿园英语教案_How Do You Do
幼儿园英语教案：How Do You Do教案标题：幼儿园英语课程 - How Do You Do一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的英语问候语"How do you do?"2. 培养孩子们的英语听说能力，提高他们的语言表达自信。
3. 通过互动活动，培养孩子们的社交技巧和团队协作能力。
二、教学内容：1. 英语问候语"How do you do?"的发音和使用情境。
2. 与"How do you do?"相关的回应语如"I'm fine, thank you. And you?"。
三、教学准备：1. 英语教学卡片，上面写有"How do you do?"和"I'm fine, thank you. And you?"。
2. 动画或图片素材，展示"How do you do?"在日常生活中的应用场景。
3. 音频或视频资源，帮助孩子们正确模仿发音。
四、教学过程：1. 引入：通过播放一段包含"How do you do?"的动画或视频，引发孩子们的兴趣。
2. 学习："How do you do?"的发音教学。
教师示范发音，孩子们模仿，并通过教学卡片进行复习。
3. 实践：孩子们两人一组，互相用"How do you do?"进行问候，并回答"I'm fine, thank you. And you?"。
4. 游戏：组织一个角色扮演游戏，让孩子们在不同的场景中使用"How do you do?"进行问候。
5. 回顾：集体回顾今天学习的内容，确保每个孩子都能正确使用"How do you do?"。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用"How do you do?"与其他小朋友或家人打招呼，提升他们在实际情境中使用英语的能力。
英语教案How Do Y ou Do
How Do You Do?一、教学目标：1. 让学生掌握日常英语问候语“How do you do?”及其应答方式。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：How, you, do2. 短语：How do you do?3. 句型：A: How do you do? B: How do you do?三、教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的掌握，句型的运用。
2. 难点：地道的英语表达和应答方式。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习与应用知识。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以实物、图片或问题引入新课，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解单词、短语和句型的含义及用法。
3. 示范：教师进行示范，展示如何使用“How do you do?”进行问候。
4. 练习：学生两人一组，进行角色扮演，练习问候语。
5. 互动：教师组织学生进行小组活动，相互问候，检查学习效果。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：让学生课后用“How do you do?”与家人、朋友进行问候，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及运用所学知识进行交流的能力。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语法、词汇的正确使用和交流的自然流畅度。
3. 作业反馈：检查课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、扩展活动：1. 制作问候卡：学生分组，每组设计一张包含不同问候语的卡片，如"How do you do?"、"Hello!"、"Good morning!"等。
幼儿园中班英语公开课教案《How Do You Do》
幼儿园中班英语公开课教案《How Do You Do》一、教学目标1. 能够理解和运用表达问候的英语单词和句子。
2. 能够熟练运用Hello, How are you? I'm fine等常用问候用语。
3. 能够通过模仿学唱英文歌曲来培养对英语的兴趣。
4. 能够通过合作游戏加强互相问候和交流的意识。
二、教学内容1. 生词：Hello, How are you? I'm fine, thank you. Nice to meet you.2. 课文：How Do You Do。
三、教学准备1. 教师准备：英语课件、相关教具、音乐播放器。
2. 学生准备：学生自带的英语学习手册。
四、教学过程1. Warmer（热身）教师播放轻快欢快的英文歌曲，让学生跟着节奏活动，并鼓励他们欢快地拍手和摇头。
2. Introduction（引入新知）（教师向学生展示图片或道具）教师向学生展示一张写着“Hello”的卡片，然后向学生问好“Hello，How do you do?”并期待学生回答。
教师解释问候用语的含义，并使用简单直观的动作或表情来帮助学生理解。
3. Presentation（呈现新知）（以教师为例，向学生示范问候的方式和回答的方式）教师站在教室前面，和学生进行问候。
教师用英语问候学生：“Hello，How are you?”然后教师展示出“I'm fine, thank you.”的回答，同时用肢体语言帮助学生理解。
4. Practice（练习）（使用口头和书面练习提高学生对新知的掌握）教师分发学生的英语学习手册，让学生翻到对应练习的页面。
教师读出句子，让学生回答或者跟随教师模仿。
5. Song（学唱英文歌曲）教师播放英文歌曲《How Do You Do》，并给学生发放歌词，并通过音乐引导让学生跟着唱。
6. Game（交流互动）教师安排学生两人一组，让他们用英语互相问候。
教师可以给予学生一些提示词，以帮助他们更好地表达。
小班英语教案：HowDoYouDo
小班英语教案How Do You Do?一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语"How do you do?"。
2. 培养学生的基本英语听说能力。
3. 引导学生使用正确的英语礼仪进行问候。
二、教学内容：3. 手势：握手三、教学重点与难点：1. 重点：单词"How do you do?" 和短语"I'm fine, thank you. And you?" 的学习和运用。
2. 难点：正确使用手势进行问候。
四、教学准备：1. 教学卡片：How do you do? 和对应的中文翻译。
2. 握手手势图。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学步骤：1. 引入：教师以握手礼向学生问好，引导学生模仿并进行回应。
2. 学习单词：教师展示How do you do? 的卡片，引导学生朗读并学习单词。
3. 学习短语：教师展示I'm fine, thank you. And you? 的卡片，引导学生朗读并学习短语。
4. 练习对话：学生两人一组，进行How do you do? I'm fine, thank you. And you? 的对话练习。
5. 情景模拟：教师设置一个场景，让学生们运用所学的手势和对话进行问候。
6. 总结与复习：教师带领学生回顾所学内容，并进行适当的巩固。
7. 作业布置：让学生回家后，与家人或朋友进行How do you do? I'm fine, thank you. And you? 的对话练习。
六、教学延伸活动：1. 制作问候卡：学生分组，每组制作一张包含"How do you do?" 和"I'm fine, thank you. And you?" 的问候卡，完成后互相交换并使用英语进行问候。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景（如家庭、学校、餐厅等），运用所学的手势和对话进行角色扮演。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
幼儿园小班教案案例[英语] How Do
You Do
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Kindergarten small class teaching case [English] How Do You Do
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
幼儿园小班教案案例[英语] How Do You Do
活动目标
（1）：教幼儿知道与人初次见面时要说：how do you do?
(2) :教幼儿学会说：how do you do? 并知道怎么应付。
（3）：教育幼儿做个讲礼貌的小骇。
活动准备：
自编一个“回声”的故事，多次倾听“ how do you do"这首歌的音乐。
活动过程
（1）教师有表情的讲述故事一遍，帮助幼儿理解故事内容。
（2）幼儿学习问侯语：how do you do? 并掌握其对应回答。
（3）学习歌曲“ how do you do"
1教师有表情的范唱两遍，帮助幼儿熟悉歌词。
2教师和幼儿分角色对唱两三遍。
3引导幼儿将歌词中的“teacher"和“children"改为小朋友
的名字，互相找朋友进行对唱练习。
幼儿园小班教案案例[英语] how do you do
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。