北师版二年级下册语文《妈妈的爱》

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北师大版二年级语文下册第二单元《妈妈的爱》课件

北师大二年级语文下册第二单元《妈妈》
妈妈的爱
执教老师：孙佳雪
Shān shī shàng zhē tàng huāng huì 扇湿裳遮烫谎诲
rè liáng xiào bào mō pī pí ng 凉热校抱摸批评
扇
湿
裳遮烫诲校抱摸
谎
热
凉
批评
shān zhe shàn zi 扇着扇子
6
课文4
• 一次老师让我们用“最”字造句，
• 我说：“我最爱妈妈。” • 妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩子， • 我们都爱祖国妈妈。” • 啊，妈妈的爱亲切的教诲。
课文把“妈妈的爱”比作了什么？
比喻句：妈妈的爱是清凉的风。清凉的风
什么事情妈妈在夏天夜晚为我扇扇子
妈妈的爱是什么清凉的风
什么事情妈妈在夏天夜晚为我扇扇子妈妈在雨天为我送伞妈妈抱我去医院，看我生病她着急得哭了
妈妈的爱是什么清凉的风遮雨的伞滴落的泪
什么事情妈妈在夏天夜晚为我扇扇子
妈妈在雨天为我送伞妈妈抱我去医院，看我生病她着急得哭了我说谎被妈妈批评
妈妈的爱是什么清凉的风
遮雨的伞滴落的泪责备的目光
湿透遮雨批评
shī 湿 tànɡ 烫 pī 批
shɑnɡ 裳 huānɡ 慌 zã 责

二年级语文下册《妈妈的爱》说课稿

云合小学孙文佳

《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。它从儿童的视角,以清新、明快、朴实的语言风格,叙述了妈妈爱“我”的几件小事,讴歌了无私的母爱。

新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

根据以上要求，我制定了以下的教学设计：

一、读词激趣，唤醒情感

开课时，我首先写出孩子们很熟悉的“妈妈”一词，让学生用不同的感情来朗读，例如：“亲切、深情、甜美、热情……”，在调动了学生的情感后,顺势导入，并打开学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。让每名同学都充分发表自己的意见，人人都是课堂的主角，学生的学习积极性空前高涨。

二、尊重学生自主学习的个性，抓住重点、品词析句、升华情感

教授新知识时，先让学生大胆尝试，解决能自己学会的内容，发现不懂的地方，然后教师在就学生的质疑进行讲解、点拨，学生面对的是自己疑难的问题、渴望学到知识，精力会更集中、思维会更活跃。不但可以培养学生积极探索的精神，同时也提高了教学质量。

在进行主体课文讲解时，老师先让学生默读此诗，再说一说你想到了什么。学生们很自然的就联想到了妈妈及妈妈的爱，而不是简单的由老师来说出答案。为了发挥学生的主体作用，让学生根据自己的理解，选择自己最受感动的一节进行朗读，学生朗读起来感情自然而然就流露出来了。并通过此小节的重点学习，总结出几点学习方法，让学生通过此方法来自主学习其他各小节。在此环节的处理上，缺点是，老师没有很好的进行学情分析，因此有部分同学在用此方法学习时，没有达到预期效果，只是走过场而已。

《妈妈的爱》说课稿

《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。它从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。

新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思量，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

根据以上要求，我制定了以下的教学设计：

一、读词激趣，唤醒情感

开课时，我首先写出孩子们很熟悉的“妈妈”一词，让学生用不同的感情来朗读，例如：“亲切、深情、甜美、热情……”，在调动了学生的情感后，顺势导入，并打开学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。让每名同学都充分发表自己的意见，人人都是课堂的主角，学生的学习积极性空前高涨。

二、尊重学生自主学习的个性，抓住重点、品词析句、升华情感

教授新知识时，先让学生斗胆尝试，解决能自己学会的内容，发现不懂的地方，然后教师在就学生的质疑进行讲解、点拨，学生面对的是自己疑难的问题、渴望学到的知识，精力会更集中、思维会更活跃。非但可以培养学生积极探索的精神，同时也提高了教学质量。

在进行主体课文讲解时，老师先让学生默读此诗，再说一说你想到了什么。学生们很自然的就联想到了妈妈及妈妈的爱，而不是简单的由老师来说出答案。

为了发挥学生的主体作用，让学生根据自己的理解，选择自己最受感动的一节进行朗读，学生朗读起来感情自然而然就流露出来了。并通过此小节的重点学习，总结出几点学习方法，让学生通过此方法来自主学习其他各小节。在此环节的处理上，缺点是，老师没有很好的进行学情分析，因此有部份同学在用此方法学习时，没有达到预期效果，只是走过场而已。

北师大版二年级语文下册《妈妈 ①妈妈的爱》公开课教案_7

《妈妈的爱》教学设计

教材分析：

《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

教学目标：

1.初读课文，了解妈妈的爱。

2.联系生活，理解妈妈的爱，读出爱。

3.联系生活，仿写诗歌。

4.随文认识“扇”，会写“抱”。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。

教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

教学过程：

课前交流：猜猜她是谁？你平时怎么称呼她？她如何称呼你？……

一、激趣导入，再现爱

1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是一幅幅美丽的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？

2.板书课题（读课题）

二、初读课文，体味爱

1、孩子们把你们的心沉下来，闭上眼睛静静地倾听老师朗诵这首诗歌朗诵。

2、五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？

请你们打开课本第8页，边读边找出答案。（生答，师板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）

三、联系生活，读出爱

1.是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责备的目光，还是亲切的教诲。孩子们,在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？诗歌的前三节小节，都是生活中平常的三件小事，请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。（可以问生需要音乐吗？教师巡视大概了解学生选择的小节。）

北师大版二年级语文下册知识点预习

背诵课文

妈妈的爱

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一回，我打破了暖瓶，还对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。”啊，妈妈的爱是亲切的教

诲。

春风

春风轻轻吹着口哨，吹化了冰雪，吹绿了柳梢，吹红了桃花枝头俏。小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍。

春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑。我削了一支柳笛，伴着春风吹哨。听小燕子捎来春的问候，看我的风筝直上云霄。

青蛙与蜻蜓

小青蛙，大眼睛，呱呱呱，叫不停：“我为庄稼除害虫，我是稻田小英雄。”

大雨过后天放晴，湖面飞来小蜻蜓，它也做了好事情，静静飞去不吱声。

杨树之歌

我们的名字叫大叶杨,成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱——

唱给学步的小宝宝,伴他和蝴蝶捉迷藏。唱给白发的老奶奶,陪她在树下聊家常。唱给下棋的老爷爷,和他悠闲度时光。我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽。我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄。

山寨

看着飘起的炊烟，好像离山寨不远。哪知道上山下山，一走就是半天!

二年级语文下册妈妈的爱 5教案北师大版

妈妈的爱

教学目标

1.认识“扇、裳”等8个生字，掌握“请、校”等9个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，诵读诗歌。

3.通过本课的学习，发现生活中充满了爱。

教材分析

《妈妈的爱》是一首充满童趣、真实感人的赞美妈妈的诗歌，内容通俗易懂。学习本课，只需让学生通过反复朗读，体会文中所蕴含的情感，自然而然地产生对妈妈的热爱之情。因此，在第一课时，我安排让学生小组合作自学课文，通过初读课文，自学生字，在合作中完成第一个教学任务。在第二课时里，安排了自由读、指名读、范读、小组赛读等不同形式的朗读，使学生在反复朗读中进一步体会到诗中所蕴含的感情，从而培养学生的语感，并通过仿编小诗，进行拓展延伸，强化学生对妈妈的爱，并落实到具体行动中。

教学流程

第一课时

一、揭示课题，导入新课。

师：轻唱《世上只有妈妈好》，同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么呢？学生回答后，师及时导入新课，板书课题。

二、小组合作，自学课文。

1.提出要求。

①自读课文，解决生字。

②认读生字，巩固字音。

③书空笔顺，练习书写。

④选择方式，进行朗读。

2.小组合作。

3.巡视指导。

三、小组汇报，自学情况。

4.汇报生字认读情况。

5.汇报生字书写情况。

6.汇报课文朗读情况。

四、教师评价，进行奖励。

对学生的学习情况进行评价，对于四个任务完成得比较好的奖励合作星。

教学反思：

本班学生比较喜欢小组合作学习，因为这样学习的空间比较自由，获奖的机会比较大。但是，

由于小组合作学习需要较充分的时间，因此，平时我很少让他们小组合作，对于像《妈妈的爱》这种类型的诗歌，比较简单，适合学生自学，我就设计了以上几个环节，整体上看，效果不错，学生的积极性很高，学习的氛围很浓，只要是小组长组织得好的小组一般能完成我布置的任务，而且连差生也学得兴致勃勃。汇报的结果是，认字、写字完成得较好，朗读比较不整齐，可能跟时间比较紧有关，这样，在课堂上，只要老师在一旁引导，把学习的时间和空间全部还给学生，既发挥了老师的主动作用，又发挥了学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。

二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案整理

国外有专家认为，在早期视听教材令人绝望的情形下，“是教学设计使他们走出了逆境。”后来他们取得胜利的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。下面我给大家带来关于二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。

《妈妈的爱》原文

有一个很热很热的今晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊，妈妈的爱是凉爽的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈焦急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一回，我打破了暖瓶，

还对妈妈说了谎，

妈妈的批判叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责怪的目光。

一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”

妈妈告知我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。” 啊，妈妈的爱是亲切的教导。

《妈妈的爱》教案

教学目的：

1、让同学把握课文里的生字。

2、这首诗感情肤浅、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领悟作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

教学重点：让同学体会到母爱是无私的

教学难点：理解“妈妈的爱是凉爽的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责怪的目光。妈妈的爱是亲切的教导。

教学方法：朗读法、争论法

学法指导：指导同学进入情景体会妈妈无私的爱

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导课

北师大二年级语文《妈妈的爱》

《妈妈的爱》

教材分析

《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”在设计这课时，以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。

教学目标

1．通过拼读、识记课文中10个生字

2．通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱

3．在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言

4．能正确，流利，有感情地朗读课文

5．理解课文内容，深刻地体会母爱

6．感受合作学习互动的快乐

教学重点难点

1．正确，流利有感情地朗读课文。

2．感悟，体会母爱。

3．感受合作学习互助学习的快乐，

教具准备

课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。

教学过程

一、歌唱激情引入

1．师：同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱。

生：随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。

2．师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。

生：专心听老师讲话，体会老师的话语。

3．师校书课题《妈妈的爱》

二、组织初读，读准字音

1．师：请大家自由读课文，用笔勾出不认识的字，再看看课后的会认字，拼一拼，读一读，认一认。

2．老师范读课文

生：听老师范读，初步了解课文内容。

3．自己练读诗歌，把生字的读音读正确。

4．读通了课文的同学读给同桌听一听，请同桌帮助。

生：互听互教，读通课文。

5．指名接龙读诗歌

二年级下册语文教案2妈妈的爱2_北师大版1

《妈妈的爱》教学设计

教学目标：

1、认识12个字，会写9个生字。在识字、记字的过程中，了解带“冫”“氵”的汉字的构字规律。

2、有感情地朗读。背课文，结合生活实际体会、了解诗中难理解的词语或句子；学习根据课文内容或联系生活实际进行想象。

3、感受妈妈的爱的深厚、细腻、无私、伟大。懂得珍惜妈妈给予自己的爱。

教学重点：

1、认识12个生字，会写9个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。

教学准备：

生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1、教师哼唱《世上只有妈妈好》，学生跟着轻唱。

2、想想妈妈平时是怎样关心自己的，再说一句最贴心的话，夸夸妈妈。

3、揭示课题：世界上最神奇的就是爱，最无私、最圣洁的就是妈妈的爱。今天老师给大家带来一首儿童诗，题目是《妈妈的爱》。板书课题：妈妈的爱。

二、品味文本，感悟体验

1、教师配乐范读，提示学生听清字音。

2、学生自由读文，提出要求：读准字音，读通句子，画出自己不认识的字，用已学过的方法独立认字。

3、指名学生分小节展示读，大屏幕出示，其他孩子边听、边看图、边想象。

4、学习第一小节。

（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚？

出示“热”，指名读、识记、组词、齐读。

（2）可是我却没有觉得很热，安然入睡，为什么？

出示实物扇子，出示生字“扇”，正音、翘舌音、识记、组词、指导书写。

教师做扇风动作，引出另一个读音shān，齐读。

（3）轻轻地扇风，我们会觉得怎样？

学习“凉”，出示“凉”，识记、组词，你还知道哪些“冫”旁的生字？

北师大版小学二年级下册语文：《妈妈的爱》教案

北师大版小学二年级下册语文：《妈妈的爱》教

案

教材分析：

《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为小孩扇扇子，在雨天为小孩送伞，抱小孩去医院几个生活细节上给小孩无私的爱，后两节，妈妈的爱表达在对“我”思想成长的关怀和关心上，同时也抒发了小孩对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，淳朴无华、文质兼美，以通俗易明白的诗歌语言，紧密地联系小孩的生活实际，致力于引导学生明白得母亲，体验母爱，感受亲情。

教材安排了认字10个：扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。

课后摸索题：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上连续回味母爱感受亲情。

教学目标：

1、通过学习引导小孩们在自己的生活中“发觉母爱”。

2、培养小孩“平中见奇”在平凡的生活中发觉素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个，会写生字10个。

5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。

教学建议：

1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对小孩的无私的爱，也抒发了小孩对妈妈的爱。妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为小孩送伞，抱小孩去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个小孩都经历过，正因为司空见惯，因此小孩容易忽略。因此阅读时要引导小孩想想，妈妈做这些“小”事容易吗？

2、后两节，妈妈的爱表达在对“我”思想成长的关怀和关心上，能够让学生自己说说，妈妈教诲你时，你有什么方法？是如何样做的？最好如何做？不要唱高调，幸免这种爱变得枯燥乏味。

3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点能够组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把小孩的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。

二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版

《妈妈的爱》教学设计

教学目标：

（1）理解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。体会诗中对比方法的运用，进行仿说。

（2）学会本课8个生字，认识7个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。

（3）正确、流利、有感情地朗读，背诵诗歌。积累好词佳句。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读，背诵诗歌。积累好词佳句。

教学难点：

理解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。体会诗中对比方法的运用，进行仿说。

教学流程：

一、创设情境，导入新课。

欣赏歌曲《母亲》说说自己的感受。

是呀，妈妈的爱是一个新书包，妈妈的爱是一顿可口的饭菜，妈妈的爱是一串串跳动的音符，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，妈妈的爱是一个个浓缩的文字。让我们一起走进文本，在字里行间感受妈妈的爱。齐读课题：妈妈的爱

齐读课题：妈妈的爱

二、预习检测

1、检测字词

（1）一，二类字（2）词语：湿透清凉着急责备亲切教诲

2、分小节抽读诗歌

3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。

三、交流释疑

1默读第一节，边读边画出令你感动的词，想想为什么

2、全班汇报交流。

生1：很热很热。体会：半夜人们都睡了，只有妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀！

生2：浸透查字典，理解“浸。体会：汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很长。

师：夜深了，只有妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊！

用心去读，感受妈妈的爱如涓涓细流，细腻而流长。指导朗读

3总结学法，

（1）读读画画：默读课文，画出让你感受到母爱的词句。

（2）说一说：说出你感动的原因。

北师小学语文二下第二单元《妈妈的爱》课文解读

课文解读

《妈妈的爱》是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

课文共五个小节，选取了五件有代表性的事例：在很热很热的夜晚妈妈为“我”扇扇子；在很凉很凉的雨天妈妈为“我”送伞；“我”发烧时，妈妈抱“我”去医院；“我”打破了暖瓶，妈妈教育“我”不说谎；“我”用“最”字造句，妈妈教育“我”爱祖国。在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。

本文所述说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过。在这些平凡的小事中却体现了妈妈对子女无私的爱。文章感情真挚，很容易引起读者的共鸣。

第1节，“我从梦中醒来”，说明已经很晚了，可是妈妈还没有睡，还在为“我”扇扇子，妈妈就不怕热吗？不，汗水湿透了她的衣裳，为了让“我”能睡一个好觉，妈妈不顾炎热为“我”扇扇子。在很热很热的夜晚，“我”却能够享受到清凉的风，“很热很热”和“清凉”形成对比，一个“却”字写出了妈妈的无私和伟大。“啊，妈妈的爱是清凉的风”，这是孩子对妈妈由衷的感谢。

第2节写“一个很凉很凉的雨天……一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上”，保护孩子似乎是做妈妈的一种本能，而支撑这种本能的正是妈妈对子女深沉而无私的爱，大多数的妈妈不会对子女说：“孩子，我多么爱你。”可是子女们时时刻刻都在享受着妈妈点点

滴滴的爱，妈妈的爱就像涓涓细流，不断地渗进子女的心田。

“摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了”，每一个孩子都是妈妈生命的一部分，特别是在孩子生病的时候，病在孩子身上，痛在妈妈心上。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱啊！

小学语文二年级下册《妈妈的爱》课件

liáng
zhē
凉遮
pī píng
批评
yī shāng zé bèi
衣裳责备
shàn shā
扇户n
笔画数：10 部首：户
组词
扇 shàn 扇子
扇坠扇形一扇门
扇 shān 扇动
shī
氵湿
笔Fra Baidu bibliotek数：12 部首：氵
沾了水或是含的水分多，与 “干”相对
组词
潮湿湿润湿漉漉
liáng
冫凉
笔画数：10；部首：冫温度低
组词
凉快凉爽凉丝丝
zhē
遮辶
挡，掩盖，掩蔽
笔画数：14；部首：辶；
组词
遮蔽遮挡遮拦
pī píng
批评
指出好坏：圈点批评。也专指对缺点和错误提
出意见
造句
考试没考好就会受到爸爸的批评。
yī shāng
衣裳
古时衣指上衣，
裳指下裙。后亦
造句
泛指衣服。
妈妈今天给我买了一件漂亮的新衣裳！
北师大版二年级语文下册
妈妈的爱
新课导入朗读课文认识新字词比喻手法夸夸我的妈妈课后作业
在家里，跟谁的关系最好呢？
有一个很热很热的夜晚我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子汗水却湿透了她的衣裳呀，妈妈的爱是清凉的风。