爱与尊重是教育灵魂
爱是教育的灵魂
爱是教育的灵魂
——《尊重与爱的教育》读后感
莱西市河头店镇松旺庄小学张述英
今天我又一次读完了《爱的教育》这部教育类的著作，这已经是我第二次看这本书了。虽然是第二次看，但是每次都有新的收获。但在我看来，但更倾向于儿童文学，相较于那些寓言、童话，这本《尊重与爱的教育》更加直接地教人在生活中如何去爱人、爱己、爱国、爱家。
它是由意大利作家亚米契斯发表于1886年，赢得了广泛声誉，甚至于可媲美卢梭的《爱弥尔》所带给人们的价值。
《尊重与爱的教育》以一个小学生的眼光，通过日记体的形式，描写了发生在他身边的各式各样令人感动的小故事，字里行间都把“爱”展现得精湛厚重、淋漓尽致，激励着青少年们迎接现实生活的挑战，用爱心去创造美好的世界。正如作家所说：它饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人留下动情的眼泪。
在这个物欲横流、道德缺失的时代里，人们心中或多或少地缺乏一种博爱思想。在经济迅速发展的如今，人们更多地重视的是自我的满足，多时渴望得到而吝啬付出。
我们所谈的教育，特别是如今提倡的素质教育，使人们从单纯地重视知识传授而有所转变，在基础教育中，人们越来越重视人的素质教育。国民素质的真正体现并非完全取决
于学问的高低，而是道德修养的高低的体现。也诚如我们的孔夫子所提倡的施行“仁爱”的教育方式。
热爱学生，就是要尊重学生。我们的教育理念历来提倡要学生做一个听话的乖孩子，做一个尊敬老师的好学生。然而，现代教育要求教育工作者首先是要做一个尊重学生的好老师。而且，只有尊重学生，才能最终成为一个真正意义上摒弃了传统的保守和师道尊严的古板的好老师。每一个学生的内心都有渴望老师尊重他们的强烈愿望，这种愿望有时就如同荒漠里的绿草、戈壁滩上的甘泉，在"润物细无声"的交融中渗透到孩子的心灵，影响他们的人生。爱的力量是无穷大的，它可以拥有海纳百川的包容大度，一种知礼守仪的从容不迫，一种向善的态度言行。东西方文化尽管有很大的差异，但在宣扬仁爱这个大主题上面却是空前的一致。孔子曰：“人而不仁，如礼何？”就是告诉我们：“如果一个人没有仁爱之心，再守礼又有什么意义？”孔子在这里阐述了“仁”与“礼”的关系，即，“仁”是一个人内在的东西，而“礼”是一个人外在的东西，所谓“诚于中而形于外”，一个人如果心中没有仁爱之心，不管他外在表现多么彬彬有礼，都没有太大的意义。而在这种情况下，《爱的教育》是和我国所提倡的孔子的仁爱不谋而合的。由此可见，古往今来，爱对人们的教育来说是极其重要的。
热爱与尊重是教育工作的基础班主任工作总结
热爱与尊重是教育工作的基础班主任工作总结
我担任班主任的这一年里，深刻体会到了热爱和尊重对于教育工作的重要性。在我看来，热爱与尊重不仅是教师与学生之间的基础，也是教育工作的基石。下面将结合自己的
工作经验，谈谈我对于热爱和尊重在班主任工作中的理解。
一、热爱是教育工作的灵魂
热爱不仅是教师工作的灵魂，更是班主任工作的基石。当我们深入了解每个学生的需
求和特点，真心地去关注他们的成长，那么教育工作就会更有意义。在我的工作中，我与
学生建立了良好的关系，他们也对我感到亲切和信赖。在班里，我注重体现每一个学生独
特的特点，让他们感受到自己的价值，尽可能地满足他们的需求和兴趣，让他们热爱学习，发挥潜力。
同时，我也一直在不断地探索和学习教育领域的知识，不断提升自身的专业技能和素养。因为我深知一个热爱学生的好老师，必须具备扎实的教育理论基础和实践经验，才能
更好地帮助学生成长。
在我的班级里，我始终尊重每一个学生的个性和特点。也许他们不同于我们自己的成
年经验，但他们也有他们所擅长和独特的地方。在集体活动中，我特别注重考虑不同学生
的感受，让他们都能够融入其中。
同时，在教育工作中，我们还需要尊重学生的父母和家庭。对于每一个家庭，我们应
该尽量了解他们的生活状况和教育期望，积极与家长沟通交流，共同协作，帮助学生取得
更好的成绩和更好的发展。
结语：
总之，热爱和尊重是班主任工作的基础，需要我们珍视和坚持。只有当我们真正把这
一版块做到位，才能够实现教育工作的真正价值和意义。在以后的工作中，我将继续坚持
这一理念，真心地关注每个学生的成长，让他们在快乐中成长，用教育的力量去改变他们
用爱与尊重构建和谐师生关系
用爱与尊重构建和谐师生关系
教师和学生是教育教学工作中最主要、最生动的角色，也构设成了最基本、最主要的人际关系。两者关系的和谐与否直接影响着学生自主创新性学习的效率和教师教学成效的高低。如何才能使教师和学生处于一种和谐的氛围中，我认为爱与尊重是不可或缺的两个元素。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。作为一名教师，对工作的爱首先体现为对学生的爱，这正是教育学生的前提。爱是阳光，能照射到每一个角落：爱是雨露，能滋润每一处心田。学生只有感受到了老师的爱，才会向老师打开闭锁的心扉，犹如朋友、家人般倾诉自己内心真实的所思所想。
刚接手这个班级时我发现班里一个叫王月的女生特别好动，课上听讲状态不好，课下不爱与大家一起活动。后来经过了解我得知她的父母离婚了，爸爸工作很忙几乎从来不关心她的学习与生活。得知这一情况后我既心疼又着急，不能让家庭的变故影响了孩子的一生啊！从那以后，每当上课时我有意增加提问她的次数，让她分散的注意力得以集中。回答正确时我会为她喝彩；回答错误时我会给她鼓励。课下经常带着她和大家一起做游戏。我要让她感受到我们这个大家庭的爱，这种爱来至于老师，更来至于同学们。渐渐地，同学们都发现了她的转变：课上能主动发言了，课下也能主动地融入到同学们中间和他们一起做游戏了。
尊重是构建师生和谐关系的核心，尊重学生是爱的前提。在尊重
学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他！我想这就是尊重的力量吧！
爱与尊重是教育的出发点
爱与尊重是教育的出发点
作者：张蕉
来源：《广东教学·教育综合》2018年第29期
【编者按】关爱学生、尊重学生是师德修养的理想境地，是教书育人的条件和出发点。而这种爱与尊重来源于教师对教育事业的深入理解和高度责任感。在19年的教育生涯中，李祥老师一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”的原则，致力于唤醒学生的灵魂，点亮学生的心灯。在教学中，李祥老师不懈探索，精益求精，形成了幽默型教学风格，生动形象、机智诙谐地带领学生开启智慧之门，从而得到了学生的爱戴和家长的信任，收获了教育的幸福。
李祥，中共党员，湛江市遂溪县遂城第二小学教师，小学高级语文教师。从教19年，一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”的原则。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究，以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级班风纯正、学风优良，多次被评为“先进班集体”，受到学校和家长的好评。
参加工作以来，多次被评为镇先进教师、优秀班主任，多篇论文获镇级奖励。2004年被评为县教坛新秀；2006年被评为县先进教师、县教改积极分子；2007年撰写的教学论文《互动合作，走进语文课堂新境界》荣获县二等奖；2007年被评为县先进教师；2008年撰写的教学论文《如何让学生成为学习的主人——〈鸟的天堂〉教学谈》荣获县三等奖；2008年撰写的德育论文《谈谈如何培养学生诚实与守信美德》荣获县一等奖；2008年被评为县优秀班主任；2011年参加遂溪县小学教师优质课比赛荣获一等奖；2011年被评为遂溪县优秀辅导员；2013年被评为县优秀班主任；2014年获“湛江市骨干教师”称号；2014年主持全国教育科学“十二五”教育部规划课题《学校特色文化建设研究》已立项并正处于结题阶段；2015年撰写的论文《开辟人文精神沃土，打造时代特色校园》荣获广东省教育学会评价专业委员会2015年度学术论文二等奖；2016年参加广东省省级骨干教师跟岗学习；2016年撰写的德育论文《让“亲、勤、爱”在学生的身上开花》荣获县二等奖；2016年参加全国基础教育质量论坛——校本科研成果交流研讨会的论文成果《态度决定人生——读〈你在为谁工作〉有感》荣获一等奖；2016年主持省级“十三五”教育技术专项课题《基于互联网+儿童文学阅读指导策略的研究》已立项且正处于结题阶段。
关爱学生是师德修养的灵魂
关爱学生是师德修养的灵魂
苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂。关爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为，就是师德修养的灵魂。
一、爱学生就要对学生一视同仁。关爱学生，几乎每一个教师都能做到,但要全身地关爱每一个学生就比较难了。于是，在教学活动中就出现了“偏爱"的现象。这种现象的出现是教师没有关爱到每一个学生的结果，当然，在学生与学生之间存在着这样那样的差别，这是很正常的，而有的教师却根据学生存在的差别把他们分成“好学生”和“差学生”。由于教师大脑中这种观念的出现，所以在教学中自觉不自觉的就偏重了对“好学生”的关心，放松了对“差学生”的关爱，甚至对“差学生”讽刺挖苦，放任自流,甚至变相开错，殊不知，由于教师不能平等关注每一个，激起学生对教师的不满,不亲其师就难信其道，于是差生更差，他们在学习和生活中丧失了自信心，甚至出现破罐子破摔的现象，严重阻碍了学生的发展。我想：后进生的形成主要原因是因为他们在学习中偶尔的一次失误，没有得到及时的关爱而形成的。热爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为此我们在实际的教学中要真正关爱到每一个学生,因为一个正在成长中的学生，他们身上都有各自的长处和短处，作为教师不但要关注他们的长处，而且要关注他们的短处，不应该用苛刻的眼光去挑剔他们的缺点，特别是我们所认为的后进生，他们并非一切都差，他们也有自己的优点,重要的是我们要关注他们的优点，用同样的目光去关爱每一个学生，使每一个学生都能体会到教师对他们的关爱，让他们在关爱的沐浴中健康、愉悦中成长。
爱与教育
爱与教育
爱是教育的出发点，是教育的灵魂，是教育的生命所在。没有爱的教育便不能称之为教育。古今中外许多教育家，都非常重视教师的这种情感，并视爱为教师最重要的美德之一。中国古代的大教育家孔子就主张教师对学生要“仁爱”，要“诲人不倦”。
实践证明，爱是教师做好教育工作的必要前提，又是取得良好教育成果的重要保证。爱主要有以下两个方面的作用：
一方面，爱是积极的教育手段。
爱是赢得学生信任的基础，是学生接受教育的前提。教育要顺利完成，教师就必须在与学生交往中，以浓厚的情感、诚挚的热爱与学生培养良好的师生情谊。当教师出于真情来关怀、爱护学生时，学生才会有被爱、被关怀的感受，才会“亲其师”，从而“信其道”，产生良好的教育效果。反之，教师对学生消极冷漠、不闻不问，学生也会以相应的态度对待教师、疏远教师，从而难以取得预期的教育效果。
记得曾经看过这样一个故事：一位班主任所带的班里有一个男孩，虽然有点淘气，但他很聪明，是个热爱班集体、乐于助人、又有较强的组织能力的好学生，班主任本想评他为“优秀班干部”，但他的爸爸是个犯人。犯人的孩子能当“优秀班干部”吗？同学们由此不能达成一致意见。当时，这位班主任毫不犹豫地说：“当然，孩子无罪！”后来，男孩当上了“优秀班干部”。从此，他的学习更加努力，对集体更加热心，他的爸爸也因此感动，积极改造，提前出狱。可见，爱是教育得以顺利完成的重要保证。
另一方面，爱是教师责任感的来源。
教师的责任感首先来源于对学生的爱。当一位教师对学生充满爱心的时候，才能激发出他对教育的高度责任感。此外，爱不仅能给学生带来幸福，教师在施爱的过程中，也会感到巨大的满足和快乐。这种满足与快乐，也会成为教师教育工作的强大动力。
让爱成为教育的灵魂心得体会5篇
让爱成为教育的灵魂心得体会5篇
爱是教育的灵魂师德师风直播讲座学习心得1
开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师
只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟
到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应
当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正
确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我
会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是
不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感
觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良
情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的
品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自
己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学
中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传
师德之光 爱的力量演讲稿
师德之光爱的力量演讲稿
尊敬的评委、老师们，大家好。今天，我站在这里，带着满心的感慨，与大家分享一个关于爱与教育的故事。
爱，是教育的灵魂。我始终坚信，以平等的尊重和真诚的爱心，能够走进每一个孩子的内心世界。这份爱，让我看到了每个孩子背后无限的可能，每一次心灵的触碰，都预示着一个充满希望的未来。站在讲台上，我面对的不仅是一双双渴望知识的眼睛，更是一片需要用爱去灌溉的广阔天地。
我担任班主任的起点并不平凡。记得那是十二月十七日，一个不寻常的上任时间，我接管了一个充满挑战的班级。班级里曾发生种种令人头疼的事件，但两年后，这个班级却成为了全校自主管理的典范。
这一切，都源于爱的力量。在我心中，每个学生都是一张等待描绘的白纸，我用爱心去绘制，收获了爱的回报。冬夜，我轻手轻脚地为36名男生掖好被角；清晨，我脱下自己的羽绒服，为孩子们抵御寒风。一次，小刘峰深夜发烧，我不顾一切地抱着他冲向医务室，那一刻，我体会到了爱的力量。
这份爱，不仅改变了孩子们，也改变了我。在师生的共同努力下，我们的班级成为了一个充满团结、友爱、互助的温馨家园。我们的成绩和表现，赢得了学校和社会的广泛认可。
记得农历二月四日，我的生日。那天，我本以为会是一个平凡的
日子，但当我走进教室，孩子们的歌声和祝福让我感动落泪。那一刻，我深刻体会到，爱，是教育中最强大的力量。
然而，我也曾在爱与责任之间挣扎。我曾因为觉得自己无法带领孩子们达到更高的境界而选择离开。但孩子们对我的思念和依恋，让我意识到，爱，有时也需要放手。
如今，我在绣湖继续我的教育之路。虽然有过动摇，但我相信，只要心中有爱，无论身在何处，都能照亮孩子们的未来。
“师爱”是幼儿教育的灵魂
“师爱”是幼儿教育的灵魂
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的艺术就在于爱人。”古今中外的教育实践也证明：没有爱就没有教育，缺少爱的教育是不成功的教育。因此，我们说爱是教育的真谛，是成功教育的灵魂。
一、幼儿教师的爱是理解，是信任
每个孩子都有成功的潜能，每一个孩子都有成功愿望，成功能让幼儿产生强烈的自信。赞赏幼儿，鼓励成功，是师生感情的催化剂，并将激发幼儿学习的内动力。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许幼儿犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”任何一个人的成长，都是在不断地犯错误和改正错误中获得的。幼儿也不例外。错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，幼儿犯错的过程应看作一种尝试和创新的过程。幼儿正处于身体和心理成长发育阶段，分辨是非的能力不强，犯错误是不可避免的。人往往是知道什么是错误之后，才会明白该做什么，不该做什么，所以教师在了解幼儿的基础上，更要理解幼儿，宽容幼儿。
孩子虽然年纪小，但有些幼儿有难以言表的苦衷，
有些幼儿有难以摆脱的困境。然而，教师若能够理解幼儿，便可以促使师生间建立民主、平等、和谐的心理关系。教师如果能从以下两个方面去做，便可以称得上“理解幼儿”。
1.教师要满足幼儿的合理愿望。孩子们的愿望是极其丰富的。对教师而言，尽量满足孩子们的合理要求，在一般情况下不会成问题，难的是在特殊情况下教师行为的选择。
2.打开孩子的心结。幼儿的心绪是细微而多样的，教师若能打开幼儿的心结，有利于形成和谐的师生关系。如：一个曾任过班长的幼儿因落选而闷闷不乐，王老师耐心开导，使他认识到自己落选的原因，激励他积极进取，最后又被同学们选为班长。从此，这位同学更喜欢王老师了。同样的事例不胜枚举。
爱与尊重是教育的灵魂
要真心实 意地带 头去关心尊重 爱护他 们 ， 让学生领悟到教师和班集体
确 ， 代教育 新课 程新理念要 以人 为本 ， 现 要尊 重学生 ， 要转 变师 生角
生在德 、 、 、 、 智 体 美 劳各方面得到全面发展 ， 是党 和人 民赋予 我们教师 的一项神圣职责 。 为不负众望 ， 完成好 教育学生 的历史使命 ， 我们教师 必须不断探索教育规律 ， 总结教学经验 。其中首要的就是关爱学 生。
一
、
师 爱 在 教 育 中的 重 要 性
师爱 ， 是一种发 自内心 的对学生的爱护 、 尊重 、 任 、 信 期望、 赏识以 及尽责 的美好感情 。 高尔基说过 ：谁爱孩子， “ 孩子就爱他 ， 只有爱孩子
的人 ， 才可 以教育孩 子” 做教育工作 ， 以爱为主 ， 。 要 宽严相济。 对学生
的爱是做好教育 工作 的基础 ， 生要严如父 、 对学 慈如母。 在学 习、 思想 、 纪律 等各方面要 严格要求 ， 在生活上要 关心体贴他们 ， 对后 进生教师
老师的关 系也好 了。 高考时还考上 了一所不错的专科 。 我知道 ， 是老师 的及时醒 悟 ， 了他 ， 救 同时 ， 我也对 自己做 错的事感 到内疚 ， 希望 今后 用 自己的好弥补过去对别人造成 的伤害 。我曾听过一位名 教师上课 ， 在课上他请一位学 生读 书 ， 这位学生 的阅读能力特 差 ， 一段文字 读得 结结巴巴显得非常吃力。他非常耐心地听学生读完后 ， 但没有指责 不
教师师德演讲稿：爱与责任师德之魂
教师师德演讲稿：爱与责任师德之魂
尊敬的领导、亲爱的老师们，大家下午好！
今天，我非常荣幸站在这里，为大家分享一篇关于教师师德的演讲稿。教师师德是教
育工作者应当具备的基本素养，也是我们肩负的神圣使命。作为一名教师，我坚信“爱与责任”是师德的核心，是我们的灵魂所在。
首先，爱是教师师德的基石。爱，是我们对学生的关怀、照顾和关注；爱，是我们对
教育事业的热爱、投入和奉献；爱，更是我们对教育对象的尊重和理解。
作为教育者，我们要用爱去感染学生的心灵，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，在梦想中成长。我们要站在学生的角度思考问题，理解他们的困难和需求。每个学生
都是一朵花，需要伞下的阳光来滋养，需要我们的关心和鼓励。只有用心去爱，尊重
学生的个性和差异，才能把我们的爱传递给每一个学生。
其次，责任是教师师德的体现。教师是学生的启蒙者，我们要为他们的成长承担起相
应的责任。我们要高标准要求自己，不断提高自己的教育水平，为学生提供优质的教
育资源和教学环境。
我们要对教育事业负责，认真备课，精心组织教学，有效引导学生提高综合素质。我
们要尽力提高自己的教学能力，不断创新教学方法，使学生的学习更加激发兴趣、更
加富有成效。
同时，我们也要对学生的思想品质负责。我们要在教书的同时，注重培养学生的道德
认知和品德修养。我们要用正确的言行示范，引导学生树立正确的价值观，教育他们
做一个有道德、有责任心、有担当的人。
最后，爱与责任是紧密相连的。只有爱学生，才能真正承担起教育的责任；只有在尽
职尽责中，爱才能得到更好的实践，责任也才能得到更好的体现。
师德师风演讲稿爱与教育
师德师风演讲稿爱与教育
亲爱的各位老师、同事们，大家好！
今天我有幸站在这里，跟大家一起探讨师德师风的话题。师德师风作为教育工作者的灵魂，是我们工作的核心和基础。它不仅影响着我们自身的形象和声誉，更直接关系到学生成长成才的道路。师德师风是我们责任和担当的象征，更是我们使命和初心的延续。只有铭记师德师风，我们才能在教育的道路上越走越稳，越走越远。
首先，我想谈一下爱与教育的关系。教育的内核是爱，爱是教育的灵魂。一个优秀的教育工作者首先要有爱心，只有以爱为源泉，才能真正做到言传身教，言传身教才能引导学生向善。爱是教育沟通的桥梁，唯有通过爱，我们才能真正打开学生的心扉，让他们在尊重、理解和关怀中茁壮成长。不管学生身处何种困境，只要我们用爱心对待，用真诚交流，就一定能感受到他们内心的温度。因为爱是教育的力量，爱是解决问题的最好方式。所以，我们每一个教育工作者都要深刻体会爱与教育之间的不解之缘，坚守爱心，传递正能量，做一个用爱耕耘的人，把爱的种子播撒在每一个学生的心田。
其次，我想借此机会谈一谈师德师风的重要性。教育工作者是社会的栋梁，师德师风是我们的灯塔。一个合格的教师，不仅要有过硬的专业素养，更要具备高尚的品德和优秀的师德。师德师风是我们在教育工作中应该遵守的底线，也是我们精神的寄托和价值的体现。只有遵守师德师风，我们才能真正担负起育人的使命，才能在教育的舞台上蹄疾步稳。因此，我们要时
刻铭记师德师风，将其作为我们言行的准则，用行动践行师德，以身作则，做学生的榜样。
最后，我想谈一谈教育的意义。教育是培养人的事业，教育是造就人才的工程。在这个信息爆炸、竞争激烈的时代，我们更应该意识到教育的重要性，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和素质。一个合格的教育工作者，要懂得引导学生正确的人生观、价值观，要注重培养学生的创新意识和综合素质。我们要以教育担当，以教育使命，用待人诚恳的态度，扎实的教学技能和妥善的管理方法，为学生奠定坚实的人生基础，为社会培养更多的优秀人才。
爱是最好的教育
爱是最好的教育
农素芳
我国著名教育家夏丏尊说:“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一
个空虚。”爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱
更是教育的润滑剂，是教育的必要条件；是教育的灵魂和生命。一句话，
爱就是最好的教育。对于小学班主任工作而言，爱的教育便是我们工作中
的重中之重。它是班主任教书育人的动力基础，是班主任工作的主旋律。一、爱就是理解
爱学生，就要学会理解、宽容，学会换位思考，学会关注学生。这个
学期，我担任一年级班主任，在64个学生当中，我发现李静华、方国源
两个学生的家庭作业特别差，他们的作业或偷工减料，或错漏百出，或一
塌糊涂，甚至只交空本子上来充数。因此，我开始关注他们，分别叫他们
到办公室里谈话，在谈话中，我发现他们目光躲闪，不敢看我，心里也很
难过。我想，这样的学生应该不是天生懒惰，无赖的学生，我应该心平气
和地跟他们聊天，从中了解他们的家庭情况，从而走进他们的内心世界，
找出事情的根源。在与他们闲聊中，我了解到他们都是留守儿童，父母都
到广东打工去了，平时跟年事已高的爷爷在学校附近租房子住，周末又回
乡下住上两天。原来，这两个小小年纪的孩子没有父母在身边细心的呵护、监管，加上爷爷又溺爱又无能力给他们辅导作业，这是导致这两个缺乏自
制力的孩子作业不能按质，按量完成作业的主要原因。我想，平日里，他
们享受不到父母的温情。遇到困难时，他们又是那样的孤独，那样的无助，他们多可怜啊！看着这两个孩子我真的很心疼，于是，我对他们多用一份
爱与责任心得体会15篇
爱与责任心得体会15篇
爱与责任心得体会1
自从开学以来，我校组织全校教师继续学习“爱与责任”师德系列活动。通过学习我的最大感悟是：爱是教育的灵魂，爱是教育的前提，爱也是对教师职业道德评价的重要标志。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心全意去爱每一个学生。所以教师要
真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
那么怎么爱学生呢？通过学习和经验我总结如下：
首先要掌握正确的爱的方法。教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢？
1、了解是爱的根基
教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
2、尊重是爱的前提
以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们
幼儿园老师的职业信条：爱与责任的承诺
幼儿园老师的职业信条：爱与责任的承诺
作为一名幼儿园老师，我深知自己肩上肩负着重要的责任和使命。在这个关键的成长阶段，我们不仅仅是教育者，更是引导者、关爱者和榜样。我对自己的工作有着一系列的信条，这些信条帮助我在工作中保持专业、负责和爱心。
1. 爱是首要使命
爱是幼儿园老师的首要使命。我们要用心去爱每一个孩子，无论他们的背景和家庭环境如何。爱是教育的灵魂，只有在被尊重和被关爱的环境中，孩子们才能茁壮成长。我会以爱心对待每一个孩子，让他们在我的关怀下快乐学习、健康成长。
2. 尊重个体差异
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、擅长和特点。作为幼儿园老师，我要秉持着尊重个体差异的原则，关注并促进每一个孩子的个性化成长。在教学中，我会尊重每个孩子的兴趣爱好，引导他们发现自己的闪光点，充分展现自己的特长。
3. 培养独立自信
幼儿期是孩子成长的重要阶段，他们的一言一行都会对以后的发展产生深远的影响。我会通过启发式的教育，培养孩子们的独立思考能力和自信心。在我看来，一名优秀的幼儿园老师应该不仅仅是知识的传
授者，更应该是引导孩子成长的引路人，让他们在自主探索中获得成长和启迪。
4. 和家长保持紧密联系
家长是孩子成长道路上的重要伙伴，他们肩负着监护和教育的重任。我会和家长保持紧密的联系，及时了解孩子在家的情况，并与家长沟通孩子在学校的表现。我相信只有幼儿园老师和家长紧密合作，才能更好地促进孩子的全面成长。
5. 持续学习与进步
作为一名教育者，我始终坚信学无止境。我会持续不断地进行教育、心理学等方面的学习，提升自己的专业素养和教学水平。我也乐于接受同事和家长的建议，不断完善自己的教育方法，以期给予孩子更好的教育。
人民日报爱是教育的灵魂没有爱就没有教育
人民日报：爱是教育的灵魂没有爱就没有教育
人们常说“妈妈是超人”，不久前一位女教师抱着熟睡的孩子出黑板报的照片，让很多人感慨
教师妈妈“比超人还伟大”；很多人退休后选择颐养天年，但91岁的退休教师叶连平却坚持义
务为留守儿童补课，希望呼出的最后一口气是在讲台上。这些源自师者心底的爱，赋予了教育
事业独特的魅力，为无数心灵照亮了前行之路。
教育家夏丏尊曾将教育里的爱比作池塘里的水，“没有爱就没有教育”。何谓爱？当父母松开
搀扶的双手，爱是一种信任，让孩子能够学会走路、独立向前；当老师悉心传道授业解惑，爱
是一种欣赏，能从学生身上发现特质、激活潜质；当学生踏入社会课堂，爱是一种理解和尊重，激励个人坚定信念、勇毅果敢。在不同的时刻，爱有多种诠释。然而，无论形式如何多样、时
代怎样变迁，爱都是浇灌成长的阳光雨露，堪称教育的灵魂。
“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”让人拥有丰富的内心和充沛的情感，是教育的一个重要目标。我们感慨于海伦·凯勒在黑暗中寻找到光明的人生奇迹，也应看到与
她朝夕相处的莎莉文老师用爱点亮的烛火；我们感动于乌蒙山孩子们“苔花如米小，也学牡丹开”的美妙歌声，也应体悟旋律背后纯真而质朴的爱。教育不仅仅意味着知识的传授，还有心
灵与心灵的交流。培育爱、激发爱、传播爱，以情动人、以情育人、以情化人，才能铸就更健
全的人格、更高贵的精神。
缺少爱的教育，注定是冰冷的、空洞的，是没有灵魂的。如今，一些优秀学生历经寒窗苦读
进入名校，个人条件优越、不愁吃穿用度，却时常感到内心空洞，锁定不了真正想要的目标，
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爱与尊重是教育的灵魂
【摘要】：爱与尊重你的学生，你的学生将会爱与尊重你，更重要的是他们将会更努力的学习因为老师的关爱，教师对学生的爱与尊重还有助于建立学生的自信。
【关键词】：爱；尊重；老师；学生
苏霍姆林斯基说过“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。总之，在当今新课改时期，教师应当像父母爱自己的儿女那样对待自己的学生，以无私的奉献精神投身到教育教学中，才有可能取得良好的教学教育效果。对学生的尊重，还表现在肯定、赏识学生的学习成果上。教者在教学过程中要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教师是教书育人的专门劳动者。如何对待自己的劳动对象，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展，是党和人民赋予我们教师的一项神圣职责。为不负众望，完成好教育学生的历史使命，我们教师必须不断探索教育规律，总结教学经验。其中首要的就是关爱学生。
一、师爱在教育中的重要性
师爱，是一种发自内心的对学生的爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好感情。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子”。做教育工作，要以爱为主，宽严相济。对学生的爱是做好教育工作的基础，对学生要严如父、
慈如母。在学习、思想、纪律等各方面要严格要求，在生活上要关心体贴他们，对后进生教师要真心实意地带头去关心尊重爱护他们，让学生领悟到教师和班集体的温暖，认识到老师和同学才是他们的良师益友，只有这样他们才会乐于接收教师和同学们的关心和指导。
一个学生如果认为自己一无是处，就会失去上进的动力，这时教师要善于发现他们的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点的勇气和信心，使学生感到教师对他们的关心爱护、尊重和信任，再加上教师高度的教育责任感，认真工作，学生才乐于接受教师对他们的教育。对后进生给予温暖来拨动他们上进的心弦，对于犯严重错误的学生不歧视、不讽刺、不挖苦，坚持用疏导的方法，采取正面的教育，多表扬、少批评、多看他们的优点，要耐心教育，让他们认识到自己的错误从而加以改正。的确，现代教育新课程新理念要以人为本，要尊重学生，要转变师生角色，要努力认真开展尊重教育。但是，教师该尊重学生什么呢？难道要尊重学生早恋的感受和情绪？要
尊重学生毫无自信的“自信心”？要尊重学生可怜“自尊心”？要尊重学生失去情理的创新意识？不是去引导学生理智地调整自己
稚嫩的心理，而是给他们提供便利顺其自然？不是去提供拥有自信的前提条件，而是建立那虚假和脆弱的自信心？不是去认真接待和对待事物，而是为呵护虚荣心大开绿灯？不是去全力提倡科学的分析思考，而是一味地怂恿毫无根据胡思乱想？……尊重教育，要尊
重学生实际，要尊重客观事实，要尊重科学发展，要尊重教育规律，决不是无是非无原则无立场的迁就！否则，其结果不仅于学生的学业和身心无益，而且只会娇惯和放纵学生的自大自满自负，更是教师敷衍塞责和不负责任的表现！
作为教师，要尊重学生，时刻不忘尊重学生的人格和个性。在教育学生过程中，做到不体罚不污辱不歧视不挖苦学生，同时注意保护学生优良的兴趣、爱好和特长，促进学生的人格完整和个性发展。
二、教学实例
任教五年来，在教育学生方面发生了很多的故事，但有一件事我很多年来都没忘记过，每次回忆都像又经历了一次一样，它让我时时明白关心与尊重学生对学生是多么的重要。我现在还清楚的记得那是一个秋天的早晨，我像往常一样走进教室，心里想的是当天要上的定语从句的内容以及怎样才能让学生掌握。当我的课只上了三分之一的时候，班上最调皮最让老师头疼的一个男生王林笑起来，我的愤怒无法形容，他打乱课堂已经不是一次两次，而且他的同坐是一个乖女生，不用说，是他惹的事，我让他安静，接着上课。下课以后我也没让他进办公室，相反，我让那个女生进办公室把事情的经过告诉我，听完事情的经过，与往常一样，是王林故意找同学说一些无聊的事惹得同桌与他大笑起来，我对王林已经没什么信心，只希望他别打乱我的课堂，所以我对该女生说：“你好好搞好你的学习，离他远点，我对他教育很多次，但一点效果都没有，我也不想再管他了”。该女生出去以后我也淡忘这件事。但是后来我
发现王林一点进步都没有，更有甚者，他总是冲着我，为难我。所以有一天我决定找他好好谈谈。我说：“王林，你这段时间有点反常，能不能告诉我发生了什么事？”王林大头低得很低，他说：“都是因为你，老师，你让同学们别理我，我在班上受到孤立，我恨你”我震惊了，因为我一句随口说出的话，让一个本该活蹦乱跳的高中生受到如此的冷落。我语无伦次的说:“错了，请原谅老师”从此我就开始关心他，时时找他谈谈。我发现他的变化很大，学习进步了，与同学老师的关系也好了。高考时还考上了一所不错的专科。我知道，是老师的及时醒悟，救了他，同时，我也对自己做错的事感到内疚，希望今后用自己的好弥补过去对别人造成的伤害。我曾听过一位名教师上课，在课上他请一位学生读书，这位学生的阅读能力特差，一段文字读得结结巴巴显得非常吃力。他非常耐心地听学生读完后，不但没有指责学生，反而用温和的语气说：“这位同学读得很认真，很辛苦，他能坚持把文章读完，大家给点掌声鼓励一下。”这样的评价既不伤害学生，又给了学生自信，多可贵啊！换了其他教师可能会很不满意地指责学生：“回家为什么不好好读书？读得这么差劲，下次要好好努力啊！”现在学习“新课标”以后，老师们都转变了教学观念，处处做到以人为本，以学生为主，特别是课堂评价语更体现了尊重学生的人格。如“你真会读书！”“你的感悟能力真强！”“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”..这些语言虽然简单，但学生十分在意，它能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能，碰撞出学生创新思维
的火花。长期如此，学生必将终身受益。
三、案例分析
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。宽容学生，允许学生犯错误，耐心的教育学生，他们是能够感受到老师对他们的爱的。只有有了爱，生活才有意义，对学生更应该如此，因为他们的自尊是多么的脆弱，多么的在乎老师的一言一行。老师的关心甚至可以影响他们的一生。学生是具有一定主体性的人，学生作为思想政治教学活动的主要行动者，随着他们自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。在思想政治课教学中要进行互相交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。有一个学生在作业中答出了与参考答案、同学们答案完全不同答案。说他的答案错了吗，但又有答得正确的方面，说他答案正确吗，但又偏离