中学八年级历史与社会上册第二单元第一课第一框欧洲中世纪的王国和帝国课件人教版

合集下载

部编八上历史与社会期末复习：第二单元《中世纪的欧亚国家》

把中国的造纸术、指南针和火药等重大发明，印度的糖、稻米、棉花等传入欧洲。
“代数学之父”花拉子密天文仪器拉齐斯《医学集成》伊本·西那《医典》清真寺《一千零一夜》又名《天方夜谭》
文学
阿拉伯国家发展的线索
阿拉伯的分裂→阿拉伯国家的统一→阿拉伯帝国的繁荣→阿拉伯帝国的衰落建立者：穆罕默德
伊斯兰教的促进作用
D
• 6、大化改新的措施中，把农民从氏族贵族的占有下解放出来的措施是（） A.公地公民制度 B. 班田收授法 A C.租庸调制 D. 改革统治机构
当堂练
背景
1、将信息表中的序号填入相应位置过程、内容影响、意义
大化 ④ 改 ⑤ 新
时间
③
② ⑥
⑦

①成为天皇制中央集权国家
①成为天皇制中央集权国家 ②改革行政制度，实行中央集权 ③646年，大化改新 ④社会矛盾尖锐 ⑤皇室和改革派渴望学习中国的先进制度 ⑥编订了第一部律令法典 ⑦土地收归国有
伊斯兰教创立：时间：7世纪初
地点：阿拉伯半岛创始人：穆罕默德
伊斯兰教
教义：放弃其他信仰，只信奉唯一的真主安拉经典：《古兰经》教徒：穆斯林伊斯兰教具有其他宗教没有的特点：政教合一伊斯兰教教历元年： 622年，出走麦地那
阿拉伯半岛统一的特点：与伊斯兰教创立、传播同步
位置：西亚的阿拉伯半岛
第二单元相继兴衰的中古欧亚国家
第一课西欧封建国家与基督教文明西罗马帝国灭亡后最强大的是：法兰克王国查理曼加冕：查理曼帝国西罗马帝国灭亡后：欧洲进入“中世纪” 三分查理曼帝国：法兰西意大利德意志日耳曼人的另一支：英吉利王国基督教：时间：1世纪地点：巴勒斯坦教义：耶稣是救世主，忍受苦难，死后可以升入天堂中世纪占统治思想：基督教文化教育：被教会控制基督教经典是《圣经》

人教版八年级社会第二单元第1课提纲

第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课：西欧封建国家与基督教文明1、中世纪：指从_____世纪后期西罗马帝国灭亡到_______世纪，即___________________。

2、西欧主要封建国家的形成：日耳曼人的一支建立______________，800年罗马教皇为法兰克国王________举行了加冕仪式，标志着______________的诞生。

查理进行了土地分封，这样封建制度逐步形成了。

欧洲封建社会的等级分封特点是：层层分封、依次互为_______关系。

843年查理的三个孙子在__________签定条约，三分帝国，三国发展为_________、_________和__________。

__________-另一支________________入侵不列颠于_____-世纪建立了统一的____________。

3、国王和大封建主把土地层层分封给臣下，封建制度逐步形成。

欧洲封建社会的等级制度特点是：层层分封、依次互为主从关系。

（理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”：这句话意思是说：每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。

说明西欧封建社会虽然有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的制约关系。

）4、中世纪基督教的地位和影响：基督教是中古西欧占__________的思想；基督教会在西欧的统治的表现：政治上，得到统治者的大力扶持，___________产生，逐渐凌驾于各国之上；经济上，控制大量__________，经营庄园，还要求收取“__________”；思想上，教会垄断________和__________，控制思想。

5、欧洲中世纪封建制度的最大特点：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度，以及基督教的作用和影响。

6、基督教的演变：（1）产生的历史条件：1世纪，罗马帝国对___________地区的残暴统治。

犹太人多次起义但屡屡失败，感到绝望的民众把希望寄托于“救世主”耶稣来拯救自己脱离苦难。

八年级历史与社会上册第二单元第1课相继兴衰的中古欧亚国家中考汇编人教版-旧人教版初中九年级上

第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明◆（2015·某某某某）23.查理·马特改革以后，西欧逐渐形成了严格的封建等级制度。

这一制度（）A.以中央集权为特色B.以土地分封为纽带C.以政教合一为基础D.以城市自治为核心◆（2015·某某省）11.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又以是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。

”这一现象出现在（）A.古代希腊B.古代日本C.中古欧洲D.近代俄国◆（2015·某某某某）10．右图为基督教世界的传奇斗士罗兰正在接受查理大帝授予其作为骑士标志的宝剑和服饰。

画中年轻的骑土双手伸展的恭顺姿势象征他的效忠宣誓。

通过宣誓，骑士承诺为其领主的尊严而战。

作为回报，他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护。

以上场景发生在（）A．吉希腊 B．古罗马C．中古西欧 D．中古日本◆（2015·某某省）古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。

这里的“政治权利”是指（）A.城市自治权◆（2015·某某某某市）18．东罗马帝国又称拜占庭帝国，通常被认为开始于395年，直至1453年灭亡，延续了1058年。

最终摧毁这一帝国的国家是（）A．亚历山大帝国 B．西罗马帝国C．奥斯曼土耳其D．阿拉伯帝国第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明◆（2015·某某某某市）12．2015年1月8日法国漫画杂志《查理周刊》总部遇袭后，伊朗最高领袖哈梅内伊向欧洲和北美青年发出公开信，呼吁欧洲和北美广大青年直接从源头了解伊斯兰教。

伊斯兰教的创始人是（）A．耶稣 B．乔达摩·悉达多C．荷马D．穆罕默德◆（2015·某某省某某市）19.佛教、基督教和伊斯兰教并成为世界三大某某。

其中，伊斯兰教诞生于（）B.巴勒斯坦地区◆（2015·某某省）10.右图阴影部分所示下列哪一古代帝国的版图（）A.波斯帝国B.亚历山大帝国C.罗马帝国D.阿拉伯帝国◆（2015·某某）7.世界古代文明交往的方式，既有和平交流也有武力冲突。

人教历史与社会八上《2.1第一课西欧封建国家与基督教文明》PPT课件 (4)

如今，丕平的儿子查理要称帝了，教皇为了报答查理镇压叛乱之功，将在罗马为他举行加冕仪式。
——马丁的祖父
国王与教会为什么会有联系？
教会宣扬的“君权神授”观点可以论证国王地位的合法性，而国王可以通过物质、军事等力量来维护教会的权威。他们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
基督教会在西欧的统治
有了土地，没有了自由，没有了家，为了生存，我
们投靠了rang家族（当时的法西国欧贵封族）建。制度的形成
请描请r了他封a图述判n的一建g中马新个：断家等不主隆丁族：人重同得级祖宣仪到等父制誓式了级的度、，册人身效我封之份忠们，间。看发获见的得生了了关了r一系a什n大是g么—片脱怎变—土帽样化马地、的丁，下？的还跪？祖举，父行向
由于封建等级制
度是因土地的层层分封请而理形解成：的，各级封主务我与。的封封附臣臣庸之即的间附附互庸庸有只义承认不自是己我直的接附受庸封。的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。
听我爸爸说，几十年前，法兰克官相丕平在教会的支持下称王，教会因此得到了大片土地，成立了一个属于教会的国家。
马丁的家族日志
公元800年
中世纪：公元5世纪后期——公元16世纪（西欧的封建社会时期）
日耳曼人
西
建立
法兰西欧
扩张
法兰克王国
盎格鲁·撒克逊人
查理曼帝国
843年分裂凡尔登条约
公元800年
德意志意大利
英吉利
主要封建
国
家
肥沃的土地，可爱的牛羊，一家人自由而快乐的生
活封，建这就土是地我制们曾度经的家。但是战争毁了一切，没
教皇国
到了法兰西王国时代，教会接管了主人的庄

人教版八年级上册历史与社会第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明

别看它如今占地不过0.44平方千米，上溯 1000年，它可是中世纪历史舞台上一个重要和显赫的角色。
➢ 天主教会在西欧被称为
2、教会的权势（地位）封建统治的中心，你能
从材料中找到答案吗？
材料一：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的
规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一供宗教事业之用，主
要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
经济上：占有大量土地有财
材料二：德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随
即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世
向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得
进见。政治上：凌驾于各国君主之上
有权
材料三：西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理一理
欧洲封建制度
特点1：封建农奴制
条件：破产的农民变成依附于封建主的农奴
特点2：封建等级制度
条件：土地层层分封
三、基督教会在西欧的统治
1、教皇国的产生
丕平献土
丕平（714—768），法兰克国
王（751—768），查理曼大帝
的父亲，加洛林王朝的创建者
教皇国指的是隶属于。他原为宫相，751年在教皇
人教版八年级上册历史与社会第二单元第一课西欧封建国家与基督教
文明
2020/8/26
原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→ 社会主义社会→共产主义社会
西罗马帝国灭亡之后，日尔曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家。封建时代的西欧大地，教堂与庄园星罗棋布，到处回响着教堂沉闷的钟声，到处可见基督教的十字架。除了教士之外，人们大多是目不识丁的文盲。人们不禁要问：一个曾经充满生机的西欧为什么会步入愚昧与黑暗的时代？

人教版历史与社会八上《基督教文明与欧洲中世纪》word教案

人教版历史与社会八上《基督教文明与欧洲中世纪》word教案（一）教学目标1、通过文字与图片阅读分析，了解法兰克王国——查理曼帝国的兴衰以及法、德、意、英等欧洲要紧封建国家的兴起；了解“封授仪式”，进而明白得中世纪欧洲的土地占有状况和封建等级制度的形成与特点；了解基督教的创始人与经典、基督教的产生背景、性质演变及在中世纪欧洲的专门地位。

2、通过研讨“封授仪式——臣服礼”，从中猎取西欧封建等级制度的有关信息，初步明白得西欧的封建制度；通过对查理加冕仪式的了解与剖析以及对基督教性质演变的明白得，来揭示基督教对欧洲封建社会的阻碍，明白得西欧封建王权和教会联手统治的特点，进而明白得宗教是一种武器，能够为阶级统治所用的道理。

3、通过观看与分析基督教的兴起、演变及它在古代欧洲不同历史时期的不同作用，对宗教这一社会现象形成进一步的正确认识。

教学重点与难点：教学重点：欧洲封建国家和封建制度的形成与特点；教学难点：欧洲封建等级制度形成和查理大帝加冕。

（二）教学过程设计教学过程导入：通过观赏《古罗马建筑》：你认识那个建筑吗？站在那个古罗马的“圆形大剧场”面前，你能否感受到：它经历了如何样的“历史沧桑”？透过“圆形大剧场”的“历史沧桑”中，你是否还能够看到罗马帝国曾经经历了如何样的“大变化”？新课教学：1、活动1：依次展现法兰克王国、查理曼帝国、查理曼帝国分裂、欧洲地图，先后摸索：（1）法兰克王国是当时日耳曼人在欧洲建立的最强大的一个国家，这会对它的进展产生什么样的阻碍呢？（2）你能否从《查理曼帝国疆域图》来判定：查理曼帝国进展命运是什么样的？（3）两幅图之间有什么样的联系？（4）假如你是“查理大帝”的话，你会如何做，以确保你能稳坐“江山”。

2、转承：那么，查理大帝治理国家，会象我们所推测的一样吗？3、活动2：展现《宣誓图》，让学生摸索：你能从图中猎取哪些信息？4、活动3：阅读教材“封臣向领主宣誓效忠”的材料，摸索：封君与封臣之间是什么关系？“封君”指的是谁?5、转承：我们可否用图示来表示这种现象呢？6、活动4：展现“封建等级制度示意图”摸索：（1）你能为这张“示意图”命名吗？各等级之间的关系是如何确立的？（2）在那个制度中，处于最卑微的是谁？他们关于封建主有何意义？7、转承：到此为止，我们能够回过去看看：查理到底是如何治理的他的国家的？（封建等级制度、封建农奴制等）而封建等级制和农奴制的形成意味着西欧封建制度的确立。

八年级历史与社会上册第二单元第一课第一框欧洲中世纪的王国和帝国课件人教版

在欧洲封建社会鼎盛期，教会不仅垄断了思想文化领域，而且具有雄厚的经济地位和相当大的政治权利。
600年时,基督教的分布区域与我们所学过的哪一个分布区域相似?
查理（768-814年）
查理曼帝国
疆域：西起大西洋，东至多瑙河，南到意大利中部，北达波罗的海。
探究园地
小组讨论
（1）为什么农民的身份变成了农奴身份？（2）农奴与封建主之间是什么关系？（3）这种关系对西欧社会产生了什么影响？
第三单元第二课欧洲中世纪与基督教文明
1、基督教的创始人、创立时间、经典各是什么？ 2、基督教产生在哪个地区，为什么？ 3、基督教发展到后来，出现了什么变化？
一、基督教盛行西欧
基督教

救世主地区巴勒斯坦时间公元１世纪创始人耶稣经典《圣经》
1、基督教的创始人、创立时间、经典各是什么？ 2、基督教产生在哪个地区，为什么？ 3、基督教发展到后来，出现了什么变化？
主人，我是你的人了！
封臣向领主宣誓效忠封君与封臣之间通过
“臣服礼”结成封建主从关
农奴
思考：
为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸
查理曼帝国分裂：（843年）德意法意大兰志利西
课后探究
基督教现在对人们还有无影响？怎样正确区分“宗教信仰自由” 的法律规定与“崇尚科学，反对邪教”之间的界限。

人教版《历史与社会》第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明课件 (共15张PPT)

1、封建庄园制度 2、封建农奴制度和封建等级制度 3、基督教的作用和影响
与《桃花源记》中的理想社会比较，两者相同点是什么？两者的不同点又有哪些？
11－－15世纪城市兴起和发展
城市：法国的巴黎，
英国的伦敦，意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨
自由：“城市的空气使人自由” 使得工商业得到了发展而封建庄园逐步瓦解！来自行会：早期对行业保护
城市生活与农村生活有哪些差别？
封建土地制度的形成，标志着西欧封建制度的建立。
“我的附庸的附庸不是我的附庸”
1、这一关系的确立，有利于欧洲封建制度的建立。 2、使封建主之间造成一团乱麻般的权利和义务，封建主之间不断发生争夺和混战。 3、造成整个欧洲统治格局混乱，无法形成统一的政治局面。
分封制中世纪的封建国家等级制西欧的封建社会法兰克王国英吉利法兰西查里曼帝国
德意志
意大利
中世纪的精神生活：基督教
• 公元7世纪至8世纪上半期，东罗马帝国的注意力集中于东方，且远离罗马，无力为教皇提供保护。于是，教皇便要求与法兰克王国结成政治和宗教联盟。宫相丕平、法兰克王国的实际独裁者就成为罗马教皇争取的对象。 • 教皇将丕平和他的妻、儿涂上圣油。使新王朝的国王具有一种神圣的色彩，表示国王是“蒙上帝之恩当选”的神权国王。 • 754年，伦巴德人入侵罗马，威胁到教皇领地。 756年6月，法兰克王丕平应教皇的请求，出兵征服了伦巴德人，并把从伦巴德人手中夺回的土地划归教皇管辖，这便是教会史上称谓的“丕平献土”。法兰克国王与教会之间为什么建立起合作的关也是教皇国的起始。
系？
标志着教权与王权之间相互利用的关系及其联盟的建立。

人教版八年级上册历史与社会准第二单元中世纪的欧亚国家第二单元合成直接版

贸易城市生行会，富商银家新阶级。
第二课古代西亚国家
穆h罕ǎn默德古兰经，清真寺尖塔圆顶。
伊斯兰教麦加创，真主终结半岛争。六二二年徙xǐ 志那，壕沟拒敌帝国生。
天方夜谭多奇事，百年翻译巴达城。
普瓦提埃征战止，地跨三洲八纪中。哈里发四w倭ō阿继，蒙古攻灭旭xù 西征。
印度计数阿拉改，代数医典医集成。
棉稻糖三经此过，东西交流使者充。
第三课古代印度
本州大和天皇神，五纪一统全日本。徐福求仙渡海处，东汉光武赐w委ō印。
贵族势盛王权落，孝德改制大化新。
中央集权地国有，大宝律令治国坤。 s孰hú朝为此标m模ó范，隔海西望隋唐人。
奴隶社会封建改Βιβλιοθήκη 平京仿长新都临。十纪庄园生武士，以此为凭四方侵。 li镰án室江户相继立，幕府掌权征夷yí军。
第一课西欧封建国家与基督教文明
墨洛温朝克维立，宫相cu篡àn权加林继。丕pī 平献土扶教皇，查理大帝鼎盛期。
继承均分生祸患，其孙三分德法意。 à盎ng撒sā两部跨英岛，领土开t拓uò七国戏。
yì
采邑制度封君臣，五等爵位中世纪。教会依王掌天下，n虐üè剥农奴税十一。
庄园自足盐铁少，自由渐在心中起。

人教版八年级历史与社会上册(4个单元)全部复习知识点

第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 自然环境：位于非洲北部，气候干旱，雨量稀少，土壤肥沃。

2. 兴衰史：公元前3500年形成几十个最初的小国→公元前3100年美尼斯统一埃及，定都孟斐斯→公元前15世纪国力强盛，地跨亚非两大洲，之后由盛转衰→公元前6世纪，被波斯灭亡，后融入阿拉伯帝国中。

3. 文明：经济上：灌溉农业发达；政治上：君主专制制度逐步发展，国王称为法老，自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威，其陵墓金字塔是古代埃及文明的象征（胡夫金字塔最大）；文化上①象形文字----古埃及人最早使用的文字叫象形文字，形成于公元前3000年前后。

②太阳历——人类历史上第一步太阳历。

按照尼罗河水的涨落河农作物的生长规律，把一年划分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教日。

③医学发达：制作木乃伊的过程，知道了解剖学，并且开始分科治病。

4、尼罗河对古埃及的作用：尼罗河的定期泛滥使两岸土地肥沃，因而农业发达。

农业的发达使沿河地区形成村落，人口增多，手工业和商业也发展起来，逐渐形成了城市，出现了国家，促进了古埃及文明的形成和发展。

两河流域指底格里斯河和幼发拉底河1.地理位置：亚洲西部，有一条狭长地带，形似新月，土地肥沃，称为“新月沃地”2.主要居民：苏美尔人，腓尼基人，希伯来人3.古巴比伦文明：⑪自然环境：位于两河流域（底格里斯河与幼发拉底河），干旱少雨，水量不稳；⑫兴衰史：公元前3500年形成小国→公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域→公元前16世纪被外族所灭。

⑬文明：经济上：灌溉农业；政治上：建立起强大的中央集权国家，为维护统治，制定了《汉漠拉比法典》历史地位：《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。

内容：比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。

性质（实质）：是一部维护奴隶主阶级利益的法律。

《汉谟拉比法典》与现代的法律精神比较：现代的法律精神是法律面前人人平等，《汉谟拉比法典》所体现的法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。

八年级历史与社会上册第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第1课西欧封建国家与基督教文明作业设计人

第1课西欧封建国家与基督教文明1.法兰克王国的建立者是（）2.西欧封建制度的核心是（）3.在中古西欧，一个男人的梦想和最高荣耀是（）4.下列各项表述不正确的是（）C.在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度D.西欧封建等级制度中，骑士是贵族中的第一等级5.世界三大某某之一的基督教创始人是（）6.基督教国家把每年的12月25日定为圣诞节，是因为这一天是（）7.罗马帝国灭亡后，欧洲的精神领袖是（）8.下列对西欧基督教会的评价不切合实际的是（）9.为教皇国奠定基础的人是（）•10.曾于1112年发动起义，打败了国王军队的法国城市是（）11.下列各项不属于世界三大某某的是（）12.红十字是舍己救人的记号，医院和红十字会都用它作为标记。

但在古代它曾是一个羞辱与残酷的刑具，自从耶稣被钉死之后就成为赎罪的象征。

下列某某与红十字有关的是（）13.下列材料：你们要小心，不可将善事行在人的面前，故意叫他们看见，若是这样，就不能得到你们天父的赏赐了。

所以，你施舍的时候，不可在你面前吹号，像那假冒为善的人在会堂里和街上所行的，故意要得人的荣耀。

我是在告诉你们，他们已经得到了他们的赏赐。

你施舍的时候，不要叫左手知道右手所作的，要叫你施舍的事行在暗中。

——《圣经•新约•马太福音》请完成：（1）你知道《圣经》是什么某某的经典？它产生于什么时候？对今天的历法有何影响？（2）这种某某的教义是什么？（3）分析这一某某产生的背景，阐述它为什么一产生就能发展壮大，成为一种世界性某某？14.下列材料：“中世纪时，欧洲百姓大都不识字，只有教士具有一定文化知识……随着财富和势力的增加，教会成为封建制度的精神支柱，教会上层人物日益腐化堕落。

”请完成：（1）当时成为“封建制度的精神支柱”的是哪种某某领袖？（2）怎样理解“财富和势力的增加”？（3）当时“欧洲百姓大都不识字”，整个社会思想文化状况怎样？15.中古时期的西欧，罗马天主教会的势力为什么能够迅速发展？它对西欧产生了怎样的历史影响？【参考答案】1-5 DBDDA 6-12 BCDCDCD13. 答案:（1）基督教。

八年级上册历史与社会教案中世纪的王国与帝国

深圳市龙岗区科城实验学校备课纸
执笔人：
刘俍
备课时间
11.9
授课时间：第周星期总第25课时
教学内容
版本
人教版页面57源自课型新授课题
中世纪的王国与帝国
教学
目标
知识目标
能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制度的形成与特点。
能力目标
说明基督教的产生和发展，以及对欧洲封建社会的影响
[中世纪的王国与帝国]（多媒体显示）
1.教皇为查理加冕的教学
可组织学生观察有关8世纪末查理曼帝国的版图,了解其地域范围（多媒体显示），提出如下问题：
○查理──这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前接受加冕？
○教皇为查理加冕，这一事件意味着什么？（上帝对查理称帝的认可，意味着查理负有传播和捍卫基督教的义务，标志着教权与王权之间相互利用的关系及其联盟的建立。）（多媒体显示）
二．新课教学
提问导入
教师先复习上节课有关罗马帝国的历史，提出：“上一节课我们学习了西罗马帝国的灭亡，谁还记得它是被哪一个外来民族推翻的？”（日耳曼人的入侵，导致了西罗马帝国的灭亡。）
“那么，在新兴的日耳曼国家中，哪一个最强大，其地理位置相当今天的哪一个国家？我们今天就一起来学习。”（在西罗马帝国的废墟上建立的国家中，法兰克王国是其中最强大的一个。）（多媒体显示）
情感目标
通过分析有关资料，描述欧洲封建庄园制度的基本特征和农奴的地位，了解城市的兴起和行会制度的概况。
教学
分析
及
安排
重点
说明封建等级制度的形成，指出它是因层层分封而形成的，并说明它的作用和影响。
难点
了解城市的兴起和行会制度的概况。

(新教材)八上_历史与社会_第二单元复习

强烈的危机（5）日本民族具有____________意识、具有善于学习坚忍服从 _________、_________等特点。
三大宗教比较：
创始人创立时间产生地点主要经教义典独特建筑影响范围
佛教
乔达摩· 公元前悉达多 6世纪耶稣公元 1世纪公元 7世纪
古印度巴勒斯坦一带阿拉伯半岛
9、封建庄园的基本特征自给自足
（农奴的人身属于主人，并且世代相传，处于依附领主的地位）
10、什么是行会？它的目的是什么？目的是反抗封建领主的欺压，保护手工业者的共同利益
第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明
1、伊斯兰教建立背景
6世纪末，阿拉伯部落间为争夺水源和牧场而相互仇杀，阿拉伯半岛内部矛盾重重，阿拉伯人渴望建立统一的国家
（3）阿拉伯－伊斯兰文化对世界文化的作用？
阿拉伯人把古希腊、罗马的著作翻译成阿拉伯文，然后传播到世界各地。同时，它也把中国和东方国家的一些文化传到欧洲。阿拉伯文化在东西方文化交流中起到桥梁作用。
第三课日本的大化改新
1、日本在地理位置上与中国的关系: 日本是中国的近邻,两国之间“一衣带水” “一苇可航”。 2、日本的早期历史 1世纪前后，日本开始出现早期国家。 5世纪，大和国统一日本。大和的最高统治者称为大王，后来改称天皇。
4、阿拉伯—伊斯兰文明
（1）阿拉伯—伊斯兰文明包括哪些？
• 翻译古希腊、罗马及印度的著作 • 数学：改造印度数字，使用十进位法、创立代数学，数学家花拉子密的《积分和方程计算法》。 • 艺术：清真寺的精美图案等。 • 天文：天文仪器、白塔尼《恒星表》等。 • 医学：拉齐斯《天花与麻疹》、《医典集成》伊本· 西那《医典》等。 • 建筑：如清真寺的独特建筑风格。 • 地理：阿拉伯人绘制的地图居于世界领先地位。 • 文学：如《天方夜谭》等。 • 传播中国、印度的发明与物产到欧洲

2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明

第一课西欧封建国家[见学生用书P30]一、中世纪的王国与帝国1．查理曼帝国(1)法兰克王国：5世纪末期，__日耳曼人__在罗马帝国的废墟上建立起众多国家。

其中，__法兰克王国__的势力最强，并不断向外扩张。

(2)查理曼帝国：查理在位时，将法兰克王国的疆域扩展至欧洲中部。

800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“__罗马人的皇帝__”。

标志查理曼帝国的诞生。

(3)查理曼帝国的分裂：843年，查理的三个孙子在__凡尔登__签订条约，把帝国一分为三。

这三个国家后来分别发展为__法兰西__、__德意志__和__意大利__。

当时，西欧的另外一个重要封建国家是__英国__。

2．西欧封建制度的形成(1)连年的征战使农民深受其苦，许多破产农民被迫投靠大封建主，成为依附于封建主的__农奴__。

(2)国王和大封建主把土地层层分封给臣下，形成了封建主之间的__封君与封臣__关系。

西欧封建制度随之形成。

(3)特点：以__土地的封赐__为纽带。

二、基督教盛行西欧1．政治方面：“__丕平献土__”(1)背景：基督教宣扬“__君权神授__”，得到法兰克王国统治者的大力扶植，这有利于基督教在西欧的延续。

(2)过程：8世纪中叶，宫相丕平夺取了法兰克王国的王位，获得教皇的支持。

为了报答教皇，__丕平__把意大利中部的一大片土地赠予罗马教会，为教皇国的产生奠定了基础。

2．经济方面：教会通过__巧取豪夺__和__接受国王的赐赠__，逐渐控制了西欧封建地产的__三分之一__左右。

教会在其地产上经营庄园，剥削农奴，还要求居民把收入的十分之一左右交给教会，这种宗教税叫“__什一税__”。

3．思想方面(1)基督教是中世纪西欧占__统治地位__的神学思想。

谁反对基督教神学，谁就要受到教会的打击迫害。

(2)__教会__垄断了教育和文化。

教士向人们宣读《__圣经__》，将基督教传到城乡的各个角落。

三、领主的庄园与市民的城市1．封建庄园的概况(1)庄园主人：西欧农村的土地主要掌握在__国王、贵族__和__教会__手中，以__封建庄园__的形式经营。

八上历史与社会第二单元相继兴衰的中古欧亚国家复习提纲

第二单元相继兴衰的中古欧亚国家班级姓名第一课西欧封建国家与基督教文明（一）“中世纪”的含义：从5世纪后期西罗马帝国灭亡到16世纪，是西欧的“封建社会”时期，史称“中世纪”。

（二）西欧封建国家1、法兰克王国：5世纪末期，日耳曼人在罗马帝国的废墟上建立起众多国家，其中法兰克王国势力最强。

2、查理曼帝国：（1）建立：800年，查理在罗马接受教皇的加冕，成为皇帝，标志着查理曼帝国的诞生。

（2）分裂：843年（9世纪中期），签订“凡尔登条约”，帝国一分为三，西部发展为“法兰西王国”（法国），中部发展为“意大利王国”（意大利），东部发展为“德意志王国”（德国）。

3、英吉利王国：公元5世纪，日耳曼人的一支盎格鲁·撒克逊人入侵不列颠，建立起一些小国。

这些小国互相兼并，9世纪早期，形成统一的“英吉利王国”（英国）。

（三）西欧“封建制度”1、确立标志：9世纪，随着查理曼帝国的扩张，许多破产农民成为依附于封建主的农奴。

国王和大封建主把土地层层分封给臣下，形成了封建土地制度，标志着西欧封建制度的确立。

①封建土地私有制的形成：农民纷纷破产，无以为生，无奈之下，他们把原属自己的土地交给封建主，土地为封建主私人所有。

②封建生产关系的形成：农民没有或只有少量土地，他们为了生存和生活不得不租种封建主的土地，而把劳动成果的一部分以地租形式无偿地缴给封建主。

农民就成为依附封建主的农奴2、主要特点：封建等级制度；封建庄园制度；封建农奴制度；基督教会处于垄断地位。

3、对立阶级：封建主和农奴。

4、中古欧洲谚语：“我的附庸的附庸不是我的附庸。

”谈谈你对这句话的理解。

欧洲封建等级制度是通过土地的层层分封形成的，各级封主与封臣之间结成主从关系，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有主从关系。

（即每个领主只能管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。

）（四）基督教文明1、“丕平献土”：8世纪中叶，在教皇的支持下，丕平夺取了法兰克王国的王位。

八年级上历史一二课知识点

八年级上历史一二课知识点历史是人类社会发展的一个重要组成部分，学习历史能够帮助我们了解人类社会的进化过程，也能够启发我们对于未来的思考。

在八年级上学期的历史教学中，我们学习了第一课和第二课的知识点，本文将会对这两节课的重要知识点进行总结和回顾。

一、第一课——中世纪欧洲社会1.中世纪的基本特征中世纪是欧洲历史上的一个重要时期，主要指从公元5世纪到15世纪期间的时期，其特点主要为封建制度盛行、基督教至高无上以及文艺复兴前的黑暗时期等。

2.封建制度的发展封建制度是指以封建主人为中心，以土地为基础，建立起来的各级权力等级体系。

中世纪欧洲的封建制度主要分为世袭制和封臣制两大制度。

3.基督教的传播基督教是中世纪欧洲最重要的宗教，其信仰体系主要以三位一体、原罪论等为基础，重视人类罪孽和救赎。

在中世纪时期，基督教的传播主要借助于教皇、修道院和十字军等形式。

二、第二课——传统中国文化1.中国古代文化的表现形式中国古代文化是中国传统文化的重要组成部分，既包括语言文字、文学艺术、道德伦理等非物质文化遗产，也包括陶瓷、书法、绘画等物质文化遗产。

2.中国古代科技与科学的发展中国古代科技和科学的发展历史十分丰富多彩，尤其是在数学、天文学、医学等领域，取得了很多卓越成果。

例如，中国的四大发明——指南针、火药、印刷术、造纸术，对全球文明的发展产生了重大的影响。

3.诗词文学的代表作品中国古代诗词文学是世界文化的瑰宝之一，其代表作品有《诗经》、《离骚》、《唐诗三百首》等，这些文学作品通过语言文字的表现形式，传达了深刻的思想、情感和价值观念。

总结八年级上历史一二课的知识点主要涵盖了中世纪欧洲社会和传统中国文化两个方面。

通过对于这两节课的学习，我们能够更好地了解历史的发展脉络，通览人类社会的进化过程。

同时，这些知识点也能够给我们的成长带来诸多启示与帮助，让我们更好地面对未来的挑战和机遇。

中学八年级历史与社会上册 第二单元 第一课 第一框 欧洲中世纪的王国和帝国课件 人教版

部编八上历史与社会期末复习：第二单元《中世纪的欧亚国家》

人教版八年级社会第二单元第1课提纲

八年级历史与社会上册 第二单元 第1课 相继兴衰的中古欧亚国家中考汇编 人教版-旧人教版初中九年级上

人教历史与社会八上《2.1第一课 西欧封建国家与基督教文明》PPT课件 (4)