幼儿小班说课稿-小班说课《亲亲长颈鹿》

幼儿园小班语言说课稿《亲亲长颈鹿》含反思

小班语言说课稿《亲亲长颈鹿》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法，在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识，体验友爱互助给大家带来的快乐，快来看看幼儿园小班语言说课稿《亲亲长颈鹿》含反思教案吧。

导读：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

一、说教材

(一)教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

(亲亲长颈鹿)幼儿园小班说课稿

（親親長頸鹿）幼稚園小班說課稿

關於教材

（一）關於教材分析

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）關於教學目標

《幼稚園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水準：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，願意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

（三）關於教學重難點

目標中提到：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

小班故事说课稿：亲亲长颈鹿

说教材

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

幼儿园小班《亲亲长颈鹿》说课稿含反思精选

一、说教材

〔一〕教材分析

亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有趣的动物这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都"以自我为中心"，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

〔二〕教学目标

幼儿园教育指导纲要语言领域中提出："开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言开展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

〔三〕教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。

幼儿园小班语言活动《亲亲长颈鹿》教学设计教案

教学目标：

1.能正确听、说、认、读、写汉字：亲、长、颈、鹿。

2.了解长颈鹿的生活习性和形象特点。

3.培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

教学重点和难点：

1.重点：培养幼儿的语言表达能力。

2.难点：帮助幼儿理解长颈鹿的形象特点并能用简单的语言进行表达。教学准备：

1.教具：玩具长颈鹿、图片、幻灯片、多媒体设备。

2.教材：《幼儿园小班语言活动》。

3.教具：幼儿园大班教材《幼儿园语言活动》。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1.师生互动：师生互动，谈论幼儿园最近的植物、动物观察活动。引

导幼儿回顾并讨论活动内容。

2.师生对话：教师出示一副倒置的图片或幻灯片，告诉幼儿这是一只

神奇的动物，猜猜是什么动物？

3.激发学习兴趣：教师鼓励幼儿大胆猜测，并缓慢地翻转图片或幻灯片，让幼儿看清楚是一只长颈鹿。

二、呈现（15分钟）

1.调动感官：教师将真实的玩具长颈鹿逐次展示给幼儿，让幼儿观察、摸摸、亲近，并引导幼儿用简短的语言描述长颈鹿的特点和形象（如：长

脖子、长腿、花斑等）。

幼儿园小班说课亲亲长颈鹿的教案

一、教学目标：

1. 让幼儿了解长颈鹿的外形特征和生活习性。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿热爱动物，关注生态环境的意识。

二、教学内容：

1. 长颈鹿的外形特征：长长的脖子和双腿，斑点皮肤。

2. 长颈鹿的生活习性：生活在非洲草原，善于奔跑，用长长的脖子吃树叶。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让幼儿了解长颈鹿的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：让幼儿用简单的语言表达长颈鹿的特点。

四、教学准备：

1. 图片或视频素材：长颈鹿的图片或视频。

2. 教学卡片：长颈鹿的外形特征和生活习性。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程：

1. 导入：通过图片或视频素材，引导幼儿观察长颈鹿的外形特征，引发幼儿对长颈鹿的兴趣。

2. 讲解：介绍长颈鹿的外形特征和生活习性，让幼儿了解长颈鹿的特点。

3. 互动：提问环节，让幼儿回答关于长颈鹿的问题，巩固所学内容。

4. 绘画：让幼儿用彩笔在画纸上绘制长颈鹿，锻炼幼儿的动手能力。

6. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟长颈鹿的生活场景，增强幼儿的体

验。

六、教学评价：

1. 观察幼儿在绘画环节中对长颈鹿的描绘，评价幼儿对长颈鹿形象的理解和记忆。

2. 关注幼儿在互动环节的参与程度，评价幼儿对长颈鹿知识点的掌握。

3. 通过对幼儿在角色扮演中的表现进行观察，评价幼儿对长颈鹿生活习性的理解和运用。

七、教学拓展：

1. 组织幼儿观看其他动物的纪录片，引导幼儿了解不同的动物特点，扩展幼儿的动物知识。

2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作动物手工艺品，增进亲子关系，加深幼儿对动物的喜爱。

小班说课《亲亲长颈鹿》教案

一、教学目标：

1. 让幼儿了解长颈鹿的外形特征和生活习性。

2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，关心动物的情感。

二、教学内容：

1. 长颈鹿的外形特征和生活习性。

2. 通过观察、想象和表达，描绘长颈鹿的形象。

三、教学重点与难点：

重点：了解长颈鹿的外形特征和生活习性。

难点：观察、想象和表达长颈鹿的形象。

四、教学准备：

1. 长颈鹿图片或视频。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 与长颈鹿相关的故事或歌曲。

五、教学过程：

1. 导入：通过出示长颈鹿图片或视频，引导幼儿观察长颈鹿的外形特征，如长长的脖子和腿，以及它们在草原上的生活场景。

2. 新课教学：介绍长颈鹿的生活习性，如它们是如何吃树叶的，为什么会生活在草原上等。引导幼儿想象自己成为一只长颈鹿，体验它们的生活。

3. 绘画环节：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们根据自己的观察和想象，描绘出长颈鹿的形象。教师可以给予适当的指导，如如何画出长长的脖子和腿，如何

上色等。

4. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己描绘的长颈鹿形象。鼓励他们大胆表达自己的想法。

六、教学延伸：

1. 组织幼儿进行角色扮演，让部分幼儿扮演长颈鹿，其他幼儿扮演其他动物，模拟草原上的生活场景。

2. 让幼儿分组讨论，思考如何保护长颈鹿和它们的栖息地。

3. 开展亲子活动，让家长和幼儿一起制作长颈鹿的手工制品或绘画作品。

七、教学评价：

1. 观察幼儿在绘画环节的表现，评价他们对长颈鹿形象的观察和表达能力。

2. 听取幼儿在分享环节的表述，评价他们的表达能力和想象力。

幼儿园小班故事说课稿亲亲长颈鹿

说教材

(一) 教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表

示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

(三)教学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

幼儿园小班说课稿《亲亲长颈鹿》

一、教材信息

本次教学内容是来自《幼儿园语文》小班第一册的儿歌《亲亲长颈鹿》。

二、教学目标

1.认知目标

1.学生能听懂这首儿歌的意思。

2.学生能够认识并朗读歌词中的生词和节奏。

2.技能目标

1.学生能够唱出整首儿歌。

2.学生能够用恰当的语音、语调、表情将儿歌学以致用。

3.情感目标

1.学生能够从儿歌中感受到爱护动物的情感。

2.学生能够在合作中感受到自己的成长和进步。

三、教学内容

1.教学内容及方法

1.1 教学内容

1.首先，播放儿歌《亲亲长颈鹿》。

2.然后，先让学生自由朗读歌词，引导他们感受歌词中的节奏和表达方式。

3.接着，教师带领学生跟着儿歌唱，重点让学生掌握歌词、节奏和语音。

1.2 教学方法

本次教学采用多种教学方法，包括：播放、自由朗读、师生互动、集体合作唱歌等。

2.教学流程

2.1 课前准备

教师准备好儿歌音频、歌词手印本、幼儿大字卡片等教材和教具。

2.2 上课环节

1.第一步：教师播放儿歌音频，引导学生听懂儿歌内容和节奏。

2.第二步：教师向学生展示歌词手印本，让学生自由朗读歌词。

3.第三步：教师带领学生逐行学唱儿歌，注意节奏和语音。

4.第四步：学生与教师一起唱整首儿歌，加强合作经验和模仿技能。

3.教学反思

3.1 教学收获

通过本次教学，学生们在学与玩中体验了唱歌的乐趣，懂得了爱护小动物的重要性。

3.2 教学改进

下一次教学过程中，可以增加一些动作、手势等形式丰富教学过程，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学小结

本次教学《亲亲长颈鹿》的目标是让学生了解歌曲的每一个字，掌握歌曲的节奏和语音，体验唱歌的乐趣，感受到爱护动物的重要性。通过多种教学方法，让学生在学与玩中跟着儿歌唱、舞蹈，希望本次教学能为学生们增长知识，增强班级凝聚力奠定基础。

幼儿园小班说课稿亲亲长颈鹿

幼儿园小班说课稿《亲亲长颈鹿》

说教材

(一) 教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

家委会成员勤勤恳恳、默默无闻，精心设计了家委会计划，积极地配合老师及各项工作，秋游、运动会、艺术节、迎新年，他们时时处处想着小三班的全体小朋友，为小朋友们做了很好的榜样，并精心组织了学期末的“小三班家长新年聚餐”，“小三班是我们的温馨的家”，“每个孩子都是我们的孩子”，这是老师和家长们的心声，我们共同肩负起教育孩子的重任。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

小班说课稿亲亲长颈鹿

一、说教材

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个

能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励

幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

幼儿园小班语言说课稿《亲亲长颈鹿》含反思

幼儿园小班语言说课稿《亲亲长颈鹿》

含反思

尊敬的各位评委、家长们，大家好！我是小班的语言老师，今日我将给大家带来一节幼儿园小班的语言课——《亲亲长颈鹿》，接下来我将从四个方面介绍这节课的内容：课程目标、教学环节、教学方法、教材评析。

一、课程目标

本节课的核心目标为：①能够娴熟把握“长颈鹿”“亲亲”等单词；②能够通过制作手工“长颈鹿”，学习数字学问；③培育幼儿的语言表达本领和手工操作本领。

二、教学环节

为了让课堂更加生动有趣味，我设计了以下七个环节：

1.热身：自我介绍

首先，我会自我介绍并询问幼儿的姓名，让他们感受到老师的挂念和亲切。

2.语言提示：亲亲长颈鹿

我会播放一段《亲亲长颈鹿》的视频，让幼儿感受到长颈鹿的生活习性和亲昵的动作，同时也培育幼儿的音乐赏识本领。

3.单词学习：长颈鹿、亲亲

我会以图片和互动的方式，让幼儿谙习“长颈鹿”和“亲亲”这两个单词，并能够口头表述出它们的意思和读音。

4.数字学习：拼数字脸

我会以示例的方式教给幼儿如何用不同颜色的橡皮泥，拼出“1”“2”“3”等数字，并贴在手工“长颈鹿”的脸部。

5.声入人心：通过唱歌的方式学习拼音

我会唱一首关于长颈鹿的歌曲，并在歌词中随机带出一些字母，让幼儿跟唱学习字母发音和拼音。

6.手工制作：制作长颈鹿的身体

我会供给一些橡皮泥、双眼珠和麻绳等材料，引导幼儿制作出一个“长颈鹿”的身体，并在身上贴上之前拼出的数字脸。

7.小结：课程回顾

最后，我会让幼儿回答一些与课程相关的问题，包括长颈鹿的特征和制作中碰到的难点，巩固幼儿学习的学问点。

三、教学方法

幼儿园小班故事说课稿：亲亲长颈鹿

类型：幼儿园小班故事说,幼儿园托班说课评课,幼儿园说课评课标题：幼儿园小班故事说课稿：亲亲长颈鹿

说教材

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键

是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积

极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和

感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，

注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面

提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的

幼儿园小班故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思

小班故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思适用于小班的故事主题教学活动当中，让幼儿积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法，在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识，体验友爱互助给大家带来的快乐，快来看看幼儿园小班故事说课稿《亲亲长颈鹿》含反思教案吧。

《亲亲长颈鹿》说课稿小班

一、说教材

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

《亲亲长颈鹿》小班故事说课稿

WTT帮大家整理的《亲亲长颈鹿》小班故事说课稿，欢迎阅读与收藏。

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水

平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

《亲亲长颈鹿》说课稿

一、课程背景

《亲亲长颈鹿》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过描述长颈鹿的特点和生活，引发幼儿对动物的兴趣和好奇心。本次课程旨在通过阅读《亲亲长颈鹿》这本绘本，帮助幼儿了解长颈鹿的特点和生活习性，培养他们的阅读能力和对自然界的认识。

二、课程内容

《亲亲长颈鹿》的内容包括：

描述长颈鹿的外貌和特点

介绍长颈鹿的生活习性

通过故事情节展示长颈鹿的亲情和友情

三、教学目标

通过本次课程，使幼儿能够：

了解长颈鹿的外貌和特点

认识长颈鹿的生活习性

通过故事情节感受长颈鹿的亲情和友情

提高阅读能力和对自然界的认识

四、教学过程

1. 导入

通过展示绘本的封面和简短的介绍，引发幼儿对《亲亲长颈鹿》的兴趣和好奇心。

2. 长颈鹿的外貌和特点

教导幼儿了解长颈鹿的外貌和特点，例如长长的脖子、斑点的身体等。

3. 长颈鹿的生活习性

通过讲解和展示图片，让幼儿认识长颈鹿的生活习性，例如吃树叶、喝水等。

4. 故事情节的讲解

通过阅读绘本的故事情节，让幼儿感受长颈鹿的亲情和友情，并展开相关的讨论和活动。

五、教学评价

通过本次课程，幼儿了解了长颈鹿的外貌和特点，认识了长颈鹿的生活习性，通过故事情节感受了长颈鹿的亲情和友情，提高了阅读能力和对自然界的认识。同时，幼儿通过参与讨论和活动来展示自己的学习成果，对《亲亲长颈鹿》有了更深入的理解和体验。