第五章 电流与电路 全章教案
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 让学生掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 让学生学会使用电流表和电压表进行简单电路的测量。
4. 让学生能够分析并解决一些基本的电路问题。
二、教学内容1. 电流的概念及其形成原因。
2. 电路的基本组成部分及其作用。
3. 电流表和电压表的使用方法。
4. 简单电路的分析与解决方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念、电路的基本组成部分、电流表和电压表的使用方法。
2. 教学难点：电流的形成原因、电路的分析与解决方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电流和电路的奥秘。
2. 利用实验和演示，让学生直观地理解电流的形成和电路的工作原理。
3. 采用小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
五、教学准备1. 教具：电流表、电压表、电路实验器材（如灯泡、导线、开关等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩色笔。
3. 教学课件：电流和电路的相关图片、动画和视频。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡发光的现象，引出电流和电路的概念。
2. 新课导入：讲解电流的概念，电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷也可以是负电荷。
3. 电路的基本组成部分：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解它们在电路中的重要性。
4. 电流表和电压表的使用：演示电流表和电压表的使用方法，让学生分组实验，亲身体验测量电流和电压的过程。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，让学生巩固所学知识。
七、课堂练习1. 请简述电流的概念。
2. 请说出电路的基本组成部分及其作用。
3. 请演示如何使用电流表和电压表进行测量。
八、课后作业1. 请绘制一个简单的电路图，包括电源、导线、开关和用电器。
2. 请分析一个实际生活中的电路问题，并给出解决方法。
九、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
电流和电路教案(全章) 人教版〔优秀篇〕
一、电荷教学目标1．知识与技能● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；● 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；重、难点：● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；器材：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
学习课时：1课时一、课前预习：1、用塑料梳子梳头发时头发会随梳子飘起来，是因为。
2、原子由和组成，其中带正电，带负电。
二、课前展示从小学的自然课中，你知道哪些有关电学的知识？三、创设情景： 1．观看“怒发冲冠”、插图“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？四、自主学习，合作探究。
五、展示汇报：1．摩擦起电带电体学生实验并得出结论：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
经过的物体能够，我们就说物体带上了电.或者说带了电荷。
2．使物体带电的方法（1）摩擦起电请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3．两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
第五章 电流和电路全章教案
一、电荷三维教学目标：●通过实验观察，认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及其电荷间的相互作用。
●通过观察，了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
●了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动。
教学重点：让学生在实验过程中，学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
教学器材：毛皮、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、细线等教学过程：一、认识电荷：让学生利用自己身边的塑料尺、塑料笔等物品，做摩擦后吸引轻小物体的小实验，拉近物理与生活距离。
二、认识电荷间的相互作用。
（1）分别演示用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都能吸引轻小物体，介绍摩擦起电的现象。
提出：“它们带的电荷是否相同呢？”让学生猜想。
（2）做好课本图5.1-2的实验，让学生观察现象，接着让学生讨论：“这个实验说明什么？”（在演示实验时，可用细线将玻璃棒和橡胶棒都吊起来进行实验）（3）告诉学生：人们发现用各种各样的物质互相摩擦带的电，或者和绸子摩擦过和玻璃棒带的电相同，或者和毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同，没有第三种电荷。
所以人们认识到自然界只存在两种电荷。
（4）认识电荷间的相互作用是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引三、元电荷的认识。
（1）原子的结构介绍：电子是带负电的最小电荷的粒子，最小电荷叫做元电荷，任何带电体所带电荷都是元电荷的整数倍。
（2）了解摩擦起电的原因：不同物质相互摩擦时，由于各自原子核束缚电子的本领不同，就会发生电子的得失，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。
四、电荷的定向移动（1）用验电器检验物理是否带电，认识验电器的工作原理。
（2）演示图5.1-5所示的实验,演示电荷的定向移动，为下节课的电流的形成留下伏笔。
教学反馈：（1）用绝缘丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近时，都相互吸引，则它们的带电情况是（）Ａ、两个带正电，一个带负电Ｂ、两个带异种电，一个不带电Ｃ、一个带电，两个不带电Ｄ、两个带负电，一个带正电二、电流和电路三维教学目标：●通过连接电路的活动,使学生初步认识电流、电路及电路图。
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
人教版八年级物理上册第五章电流和电路全章教案
第五章电流和电路第一节电流和电路●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图。
2.知道什么是电源和用电器。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、能力目标1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。
三、德育目标1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。
2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志。
●教学重点通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。
●教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。
●教学方法探究法、实验法、讨论法。
●教学用具干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、学生电源、半导体二极管、发光二极管。
●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入新课[师]阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了。
还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵。
电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？现在，大家每四个人一组，当一回小“科学家”吧！二、新课教学[探究]电流和电路[师]看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
[师]实验是一门科学，不能违背操作原理。
今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。
现在，开始动手吧！[学生动手实验，教师给予适当的指导和评价。
][师]很高兴！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了。
灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。
[板书]用电器是需要给它提供电能的。
第五章第二节 《电流和电路》教学案
第五章第二节 电流和电路》教学案〖明确学习目标〗1．知道电流是由电荷定向移动形成的，及电流的方向是怎样规定的；2．知道电路由电源、用电器、开关和导线四部分组成，及各部分在电路的作用；3．初步学会电路的画法：实物图和电路图。
〖学习重点难点〗重点：电路的构成，画电路图；难点：初步学会画电路图 〖自主学习过程〗一、合作探究：想想做做器材：一个小灯泡、一个小电动机、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线；要求：连接二次电路，分别使小灯泡发光，使小电动机转动。
灯泡、电动机要受用开关的控制，比比看哪个小组连接的最快。
二、自主研修、合作学习（学习要求：请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课本第101页－104页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在15分钟之内独立完成。
）1．电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？当电路闭合时电流方向是是如何的？（1）电流是由电荷 形成的，物理学规定移动移动的方向为电流方向；（2）当电路闭合时，电流的方向是从 经过 流向电源负极。
2．电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？（1）电路主要由 等四部分元件组成；（2）在电路中，各部分元件作用不同，其中供电部分是 ，用电部分是 ，导电部分是 ，控电部分是 。
3．请列举出生活中你所知道的电源、用电器、开关有哪些？电源：____________________；用电器：______________________；开关：__________________；4．请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号：电池： 开关：灯泡： 电动机：4.你知道什么是实物图？什么是电路图吗？在右面两个图中，实物图是_____，电路图是_____。
你能用箭头标出电路中的电流方向5. 你学会画电路的实物图和电路图吗？（1）我要学画实物图：请你在图甲上用笔画线代替导线,将玩具电风扇的电路连接好。
（2）我要学画电路图：请你根据实物图乙,将电路图画在虚线框内。
八年级上册物理第五章电流电路全章教案
第五章电流和电路第一节电流和电路●教学目标一、知识目标1.通过观看和实验，初步熟悉什么是电流、电路和电路图.2.明白什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用.二、能力目标1.通过观看和实验，探讨电流的产生，从而培育学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培育学生动手实践能力和与人交往合作的能力.三、德育目标1.通过连接电路的实验，激发学生的学习爱好，培育他们擅长试探、勤于动手的学习适应.2.通过“依照电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚持不懈的意志.●教学重点通过观看和实验，探讨电路中形成电流的条件，从而得出电路的大体组成.●教学难点组织、指导学生在连接电路进程中，认真观看和分析，并能得出正确结论.●教学方式探讨法、实验法、讨论法.●教学用具干电池、小灯泡、导线假设干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.●课时安排1课时●教学进程一、创设情境，引入新课［师］像今天如此阴暗的天气，每一个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了.还有，英语教师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大伙儿就会听到流畅的英语朗诵.电就在咱们身旁，关于电，同窗们想明白些什么呢？［生甲］我感觉电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？［生乙］什么缘故一扳开关，电灯就会亮了呢？［生丙］什么是电路呢？电路是由哪几部份组成的？［生丁］哪些物体能够导电呢？［生戊］电流是如何流动的呢？［师］同窗们提的问题专门好，事实上好多的科学家、发明家确实是先有了问题，再对自己的问题不断去“探讨”才得出正确结论的.此刻，大伙儿每两个人一组，当一回小“科学家”吧！二、新课教学［探讨］电流和电路［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想方法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声.［生］那个实验有警钟吗？［师］这位同窗值得大伙儿学习，实验是一门科学，绝对不能违抗操作原理.今天的实验中，任何情形下都不能把电池的两头直接连在一路！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的操纵.此刻，开始动手吧！［学生动手实验，教师给予适当的指导和评判.］［师］很快乐！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说关于哪些问题，你们已明白了.［生甲］灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，能够统一叫做用电器.［板书］［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？［生乙］必然是电池.从实验中可看出，开关是操纵用电器工作的，而导线是起连接作用的.［师］正确.电池是提供电能的装置，同窗们用的电池叫干电池.同窗们还明白哪些提供电能的装置呢？［生］发电性能够提供电能.生活中的各类电池都行.［师］对.能够提供电能的装置，咱们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它能够代替电池利用.［生］咱们那个实验是不是确实是连接电路呢？［师］是如此.那那个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？［生］电路由电源、导线、开关和用电器组成.［板书］［师］电路中电源提供电能，用电器消耗电能.何时有电流呢？生活中打开水笼头会取得水流，电流呢？［生］从实验中明白，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流.［师］大伙儿观看和实验都很认真.电流形成除有电源外，还需要电路闭合.［板书］就像大伙儿做的实验.当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作.很快乐，通过咱们的一起尽力，实验、讨论、归纳出了电路的大体组成和电流的形成条件，为咱们的成功鼓掌！（［生］沉醉在喜悦当中，学习热情高涨！）［师］适才大伙儿做实验时用的是实物，咱们要把电路画下来，该如何办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清楚.［生］咱们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也能够用符号来表示实物.［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图.看来，大伙儿“类比”的方式把握的专门好.接下来，同窗们就看一下讲义上几种经常使用元件及对应的符号，用最短的时刻记住它们，比比谁最快!（学生记，教师给予指导，如何用形象经历法、理角经历法等）.［想一想议议］［师］下面大伙儿看讲义图—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判定一下小电动性能转吗？［生甲］不能转.［生乙］因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.那个实验中的电池没有接在电路中，被“甩”在了外面.［师］分析的专门好.电路的闭合性是很重要的，不然用电器就不能正常工作.那可不是咱们的目的.［探讨］导体和绝缘体［内容］［师］生活中，有的物体擅长导电，有的物体导电能力很差.如何判定它们呢？［生］咱们能够把它们接入适才的电路中，若是是导体，灯泡就会亮，反之不亮.［师］很有创意.事实上确实是如此实验出来的.大伙儿此刻能够当场取材：铅笔、橡皮、铅笔心、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等.把这些物体接入电路，给你五分钟的时刻，大伙儿注意要合作完成！［学生实验，教师给予指导、帮忙］［师］有的同窗笑了，告知我你得出了什么结果？［生甲］铅笔、橡皮、三角板不导电.［生乙］铅笔心能够导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电.［师］在物理学中，擅长导电的物体叫导体（conductor)，导电能力差的叫绝缘体（insulator).事实上同窗们在实验中发觉的导体能够归结为是金属在导电.金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电.［录像］常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液.金属中有自由电子，能够导电，酸、碱、盐的水溶液中也有能够自由移动的带电粒子.绝缘体中的带电粒子彼此约束，不能自由移动，如橡胶、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体.好的导体和绝缘体都是重要的电工材料.电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够避免漏电.［投影］电流的方向［师］同窗们注意观看投影片的慢镜头，你说出电流是怎么流的？它是什么方向？［生］电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动.［教师板书］［师］关于整个电路来讲，电流方向是从电源正极动身经用电器流回负极的，而关于灯泡来讲，电流在灯丝中不管沿什么方向流动.都能发光.可是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动，我手里拿的确实是两个二极管.［生］对二极管明白的很少，它都用在哪儿？［师］举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管.如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管.［生］原先漂亮的发光布告牌是用了发光二极管.若是我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各类光，到了晚上会很漂亮！［师］你能想到“学有所用”值得咱们学习，好多的发明家确实是从想开始的.我希望每位同窗都能动手动脑设计出自己的独特的小玩具或学习仪器.三、小结本节课咱们要紧学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，而且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.四、布置作业P94［动手动脑学物理］一、二、3写在作业本上.［动手动脑学物理参考答案］1.连接如以下图.2.连接电路如下：小小电风扇电路电子门铃电路电路图3.学生对二极管具有单向导电性了解清楚后，提出一种方式：能够把一个二极管和一个小灯泡、电源、开关组成串联电路.闭合开关后，如小灯泡亮，说明二极管导电，依照电源的正负极和电路中电流从“正极→用电器→负极”的方向就可判定出二极管许诺从它的哪端流入，另一端流出，如与正极相连一端即是二极管许诺电流的流入端.同窗们通过实验、讨论，设计了一个装置能够判定电源的正负极.如以下图在利历时，用红绿两笔别离接到电源两极，假设红二极管发光，说明与红笔相连的是电源的正极，与绿笔相连的是电源的负极；假设绿二极管发光时，说明与绿笔相连的是电源的正极，与红笔相连的是电源的负极.五、板书设计第二节串联和并联●教学目标一、知识目标1.明白串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.明白生活、生产中采纳简单的串联或并联电路的实例.二、能力目标1.通过探讨，用实验的方式了解串、并联电路的区别，从而培育学生对实际问题的探讨能力，分析问题和解决问题的能力.2.通过让学生举诞生活、生产中简单串、并联电路的实例，培育观看能力.三、德育目标1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的酷爱和爱好，慢慢养成遇事必思，见问必究的良好适应.2.在学生探讨串、并联电路的进程中，培育学生斗胆实验，执着探讨的精神.●教学重点通过观看和实验，探讨串、并联电路的特点.●教学难点组织、指导学生在探讨进程中，认真观看、分析、归纳出正确结果.●教学方式探讨法、实验法、讨论法.●教学用具实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.●课时安排1 课时●教学进程一、创设问题情境，引入新课［黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮］［师］请同窗们观看、对照一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题.［生甲］想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢.［生乙］交替亮的灯泡应该怎么接？［生丙］这两个电路的区别在哪儿呢？［师］专门好，咱们能够用上节讲过的［探讨法］（学生和教师一路说）来研究一下第一个问题.二、新课教学［探讨］串、并联电路的特点［师］请同窗们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？［生甲］咱们组以为能够把两个小灯泡一前一后串起来试一下.［生乙］咱们组和他们不一样，我感觉把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一路流出.［生丙］咱们组两个法都想试一下.［师］你们的精神超级宝贵.那大伙儿动手画出每组的电路图，讨论一下是不是正确.（学生画电路图，教师给予指导）［师］第3组的同窗，请把你的电路图拿上来，放到投影仪上，让大伙儿看清楚.大伙儿看到了，请你告知大伙儿你设计的电路图.［生］我设计的电路图是如此的，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.［师］你们组设计的是两个小灯泡前后串接，也确实是“首尾”相连接，咱们称为串联电路.［生］咱们组的电路，是第二种方案，正确的说叫“首首”相接，“尾尾”相接.［师］很正确，“首首、尾尾”相接，咱们叫并联，因为两个灯泡“并列地”连接在一路.那咱们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？［生］能够实验一下.［师］是该验证的时候了，但别忘了和上节一样，注意实验警钟：任何情形下都不能不通过用电器而把电源的两头直接连在一路！（学生连接电路，教师给予帮忙、指导）［师］同窗们完成实验了，哪组同窗情愿把你们的实验演示给大伙儿？（两个组的同窗别离上台把串联、并联两种电路演示一遍）［师］通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！［生甲］在电路中，灯泡能够串联也能够并联.［生乙］适才他说的不完整，应该说要使两个灯泡同时亮，既能够串联也能够并联.［生丙］咱们要先设计电路，画出电路图，通过试探，正确后再动手连接电路，每一步都要认真.［生丁］教师，适才咱们手头只用了一个开关，若是您再给咱们一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？［师］专门好.你的思路已经展开了，你是想每一个灯泡都用一个开关去操纵，再对照串、并联电路有什么区别，是吗？［生］对.我是看到交替亮的彩灯后，猜想可能是不同开关操纵的.［师］你给同窗们提出了有创意的问题，到底结果如何，请同窗在适才的电路中各加一个开关，再实验一次，然后，告知我答案.［生甲］很有趣.串联电路中，再加一个开关，和原先结果一样.我以为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，因此合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭.［师］你的分析很对.大伙儿看到的全亮的彩灯确实是串联的.［生乙］并联时，情形不一样.我发觉两个开关别离和灯泡连在一路，两条途径互不阻碍.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受阻碍.［师］你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大伙儿总结一下串、并联电路的不同的地方，填入表格.（板书）三、知识应用［师］适才咱们通过一起尽力，得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？［生甲］咱们家过年的时候挂的彩灯，采纳的是串联方式.和教师挂在黑板上的那串一样.［生乙］家里的电灯和电视机、冰箱互不阻碍，是采纳了并联电路.［生丙］晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系.［生丁］教室里的日光灯互不阻碍，采纳的是并联方式.［生戊］工厂车间各台机械都要用电，它们工作要互不阻碍，也要并联.［看录像］以上的实例演示给同窗们，对照一下结论的正确性.［师］大伙儿举了生活中的例子.除此之外，还有一些生物体内也有电流，叫“生物电”.给大伙儿2 min，快速阅读讲义97页的科学世界，了解生物电.同窗们阅读以后，请看教师给大伙儿找的资料《鱼能放电打死人》.［看幻灯片］鱼能放电打死人好久以前就发觉，在南美洲的某些河里，常发生有些人洗澡时突然昏迷过去乃至死亡的事件.后来才明白这是一种鱼在作怪，这种鱼此刻叫电鳗.它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生.经实验测定，这种鱼在头和尾之间能够产生的800 V以上的脉冲电压，致使周围的水中产生大到1 A的脉冲电流. A的电流就足以致人于死命了，人靠近它的时候，被它打昏乃至打死确实是很自然的事了.据研究，这种鱼体内有一种特殊的细胞称为“电板”.同意到大脑传来的命令，即一种神经刺激时，能像电池那样产生电压.一个细胞产生的电压微乎其微，但亿万个细胞一起放电就能够够产生很可观的电压了.生物体内产生的电压或电流叫生物电.此刻已发觉的能产生生物电的鱼类有500种之多，其中电鳐能产生60 V的电压，电鲶能产生350 V的电压.人体内也有生物电.躯体上任何部位受到外界刺激的时候，受刺激的信号便传到大脑.那个进程事实上是电压脉冲沿神经索的传播进程.传播时的电压只是几十毫伏，传播的速度大约每秒30 m.心脏跳动时也会产生生物电.心肌细胞内外充满了导电液体，由于内外正负离子的浓度不同，细胞内外存在着电压，在心肌跳动时，这电压就随同转变.心电图仪确实是用来测量这种电压转变的，它能画出反映这种转变的曲线——心电图.健康的心脏和有病变的心脏的心电图是不一样的.医生就依照这种不同来判定心脏的情形.人体细胞能产生生物电，也能对外界传入的电流作出反映.一样来讲，很小的电流就可能产生严峻的后果.手臂和腿内通过10 mA（大约是通过60 W灯泡的电流的三十分之一）的电流时，就能够够致使强烈的肌肉痉挛和疼痛感.用手抓住通电导线，若是通过手臂的电流为20 mA，人就会感到仿佛受到了猛击，而且手不能松开.若是如此大的电流通过心脏，就会致使心脏无规那么哆嗦，再大的电流通过心脏就有生命危险.由于人体电阻不必然专门大，专门是皮肤湿润时电阻较小，因此即便几十伏的电压，也可能在体内产生几十毫安的致命电流.因此专门要注意用电平安，不要用手接触那怕是几十伏的电源.有一个奇怪的现象，比较大的电流（超过A）脉冲不太容易引发心脏无规那么哆嗦，因为它给了心脏一次很强的刺激，使心脏“卡”在必然状态下再也不跳动.只要专门快地撤除电流，心脏反而更易恢复正常的跳动.心脏除颤器就利用了这种现象，它向心脏通入一次大的电流脉冲，去制止其无规那么哆嗦，然后再开始正常的有规律的心跳.高频率的交流电对人体可能有利（固然电流不能太大）.每秒转变一百万次的交流电（家用交流电每秒转变50次）并非干扰神经系统的正常工作.中医针灸利用的电针确实是在人体上两处别离插上两颗针，然后在针间加以高频率的交变电压.电针能医治肌肉疼痛或关节炎等疾病，只是治病的机理此刻还不清楚.［师］看过了生物电的一些例子，但还有许多生物电现需要大伙儿课后问父母，查资料，作为书面作业去完成.四、小结本节课咱们要紧学习了以下内容：1.电路的大体连接方式有串联和并联两种.2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连.3.串联的用电器相互阻碍工作；并联的各用电器互不阻碍工作.五、布置作业P97动手动脑学物理一、2写在作业本上.［动手动脑学物理参考答案］1.此题正是学生课堂上实验的内容，连接电路之前，要先设计电路，画出电路图，试探正确后再动手连接电路.用一开关操纵两个灯泡，能够串联也能够并联，如以下图.用两个开关别离操纵两个灯泡，学生想出好几种方式.如先把两个灯串联，再把两个开关别离和两个灯串联，但发觉用一个开关就能够够了，另一个开关没用.于是又想到了用并联，一部份学生想到了如以下图丙的设计，但如此连接时，闭合第一个开关时，只有一个灯泡亮；只有两个开关闭时，另一个灯泡才亮.还有一部份学生设计如图丁所示，第一个开关操纵第一个灯，第二个开关操纵第二个灯，两条分支互不阻碍，通过讨论后，以为如图丁的连接符合题意.2.这是一道和实际问题联系超级紧密的设计练习题.此刻，人民的生活水平提高了，一些科技成份走进了生活中，社会、科技和生活联系会更紧密.在同窗们的居民楼中常见这种“自控”灯，能够让学生试探，然后问父母，向电工做调查，取得正确答案后在班上用投影“发布”.了解情形后，明白有时工厂只有“光控”电路，而有的居民楼那么声敏、光敏都用，这些都很复杂，而且装在一块电路板上.于是，学生设计了如下的串联电路.六、板书设计第三节电流的强弱●教学目标一、知识目标1.明白电流是有强弱的.2.明白电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.3.明白电流表的利用方式.4.能正确读出在电流表的示数.二、能力目标1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方式解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培育学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观看能力和准确读数的技术.三、德育目标1.通过学生连接电路的实验活动，培育学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的进程中，培育学生严谨的科学态度.●教学重点正确利用电流表，并能准确读数.●教学难点指导学生正确连接电路，正确利用电流表.●教学方式实验法、讨论法、观观点、点拨法.●教学用具手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.●课时安排1 课时●教学进程一、创设实验情境，引入新课［师］（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线组成的电路，当闭合开关时，同窗们看到了什么？［生］灯泡亮了.［师］说明了什么？［生］电路中有了电流.［师］你看到电流了吗？你怎么明白电路中有了电流？［生］电流却是没看见，但灯泡发光了.［师］对.若是用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各类效应，如给灯泡通电后，灯丝会发烧，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但咱们能够利用电流产生的效应来熟悉它、研究它.［生］咱们周围的空气也看不见、摸不着，只有起风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？［师］很正确.你的思维比教师还快.事实上这是一种间接研究问题的巧妙方式.二、新课教学［师］请大伙儿认真观看桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？［生］有数字和符号.［师］灯泡上一部份是它的电流值.I是电流那个物理量的符号. A是同窗们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.下面我要问大伙儿了，A表示什么意思？［生］小灯泡正常工作时的电流是安培.［师］大伙儿还有什么问题吗？［生］安培是怎么来的？［师］安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究功效尤其突出，被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他，物理学顶用安培作为电流的单位.希望同窗们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.［生］电流还有其他单位吗？［师］请大伙儿快速阅读讲义中另外两个电流的单位，并完成以下问题：［投影］1.电流的单位还有_______和_________，符号别离是_______和__________.2.电流单位的换算关系是：1 A=________ mA1 mA=_______ μA3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值.手电筒中的电流值别离换算为以安培为单位的电流值.［师］同窗们阅读了一些电器的电流值，什么缘故都不一样呢？［生］说明电流有强有弱.［师］大伙儿看我手里有手电筒和一只玩具小汽车，当它们的灯发光时，你能判定谁的电流强，谁的电流弱？再换一辆不同的汽车呢？［生］灯泡发光越亮，电流越强.［实验］如何连接电流表.［师］此刻请同窗们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路，先用一节电池供电，再用两节电池供电，注意观看灯泡的亮度.［生］用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大.［师］此刻每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表.在适才的电路中，再接入电流表，就能够够测出灯泡的电流值.只是，大伙儿要先阅读讲义，讨论一下，要注意什么原那么才算正确连接电流表.讨论以后，总结出以下几条规那么：规那么1：电流表必需和被测的用电器串联；规那么2：电流必需从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规那么3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规那么4：任何情形下都不能使电流表直接连到电源的两极上.［师］把握电流表的连接后，两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意规那么.（学生实验，教师给予帮忙和指导）［阅读讲义］如何在电流表上读数。
《电流和电路》教案共3篇
《电流和电路》教案共3篇《电流和电路》教案1一、教学目标1. 了解电流的定义和单位。
2. 理解电路概念和基本元件。
3. 熟悉Ohm定律的表达和应用。
4. 能够计算电路中的电流和电阻。
二、教学重点1. 电流及其定义、单位。
2. 电阻、电流的关系。
3. Ohm定律的表达和应用。
三、教学难点1. Ohm定律的应用。
2. 计算电路中的电流和电阻。
四、教学内容1. 电流的定义和单位。
电流是指电荷在物质中的流动，其单位为安培，符号为A。
2. 电路的概念和基本元件。
电路是指一个或多个元件构成的电器装置，用来实现电能传输和控制。
电路的基本元件有电源、导线、开关和负载。
3. Ohm定律的表达和应用。
Ohm定律是指在电路中，电阻两端电压与电流成正比，电阻越大，电流就越小。
它的数学表达式为U=R×I 。
1. 导入：让学生回顾电学基础概念，如电荷、电场、电势能等。
2. 讲解：介绍电流的定义和单位，以及电路的概念和基本元件。
3. 示范：演示电路搭建和电流计量的过程，引导学生熟悉电路的交流和直流形式，以及电流的计量方法。
4. 练习：让学生根据Ohm定律的表达式，计算电路中的电流和电阻，并帮助他们理解Ohm定律的应用。
5. 拓展：提示学生了解常见的电路故障，比如电路短路和电路开路的原因和处理方法。
五、教学手段1. 课件：展示电路组成、电流计量和计算公式等内容。
2. 实物演示：展示实际电路装置，让学生直观感受电路的搭建过程和电流计量方法。
3. 计算练习：布置电路计算题，提供计算表格和答案解析等资源。
4. 交互讨论：进行电路案例分析和故障诊断，引导学生寻找问题根源和解决方法。
六、教学评价为了确保学生对电路和电流的掌握，可通过以下评价方式来检验教学效果：1. 考试评估：布置课后测试，测试学生对电路中电流和电阻的计算和应用能力。
2. 问题解决：通过小组讨论和课堂互动，检测学生对电路故障问题的认识和解决能力。
3. 实践应用：鼓励学生自主设计和制作电器装置，反映他们对电路和电流的理解和应用。
【初中物理】电流和电路教案(全章) 人教版
一、电荷教学目标1．知识与技能● 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；● 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2．过程与方法● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3．情感态度与价值观● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；重、难点：● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；器材：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。
学习课时：1课时一、课前预习：1、用塑料梳子梳头发时头发会随梳子飘起来，是因为。
2、原子由和组成，其中带正电，带负电。
二、课前展示从小学的自然课中，你知道哪些有关电学的知识？三、创设情景： 1．观看“怒发冲冠”、插图“女孩头发竖起来”。
2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？四、自主学习，合作探究。
五、展示汇报：1．摩擦起电带电体学生实验并得出结论：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
经过的物体能够，我们就说物体带上了电.或者说带了电荷。
2．使物体带电的方法（1）摩擦起电请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3．两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
《电流和电路》教学案
WORD格式可编辑电流和电路1、教材分析《电流和电路》是物理人教版八年级上册第五章《电流和电路》中的第二节，本节内容属于电学基础知识，其基本概念是本章的核心。
从教材地位上讲是电路的入门知识。
电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。
但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。
因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性。
一开始在“想想做做”这个栏目提出：“怎样连接才能控制灯泡发光？”然后让学生经历对简单电路的连接活动，对八年级学生来讲是能够接受的，而且也让学生感知领略“电”的美妙之处（一闭合开关，灯亮了，门铃响了，电动机转了），从而引起学生兴趣，获得尝试成功的喜悦，从而产生强烈的求知欲。
2、教学目标知识与技能：（1初）步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流是有方向的，知道电流方向的规定。
（2通）过动手实验，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的控制作用；能画常见的电路元件符号。
（3结）合电路的实际连接，学会按简单的实物电路连接图画出对应的电路图。
过程与方法：（1经）历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
（2尝）试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
情感态度与价值观：（1通）过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理现象，在学习电路连接、画电路图等基本的的技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
（2通）过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
3、教学的重点和难点教学重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
教学难点：电流的形成和方向,根据实物图画电路图。
4、教学资源：电教器材：优课数字化教学应用系统、电动玩具、电路示教板。
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标1.了解电流的基本概念和性质；2.掌握电流的测量方法和电路中的基本元件；3.理解电流和电路在日常生活中的应用。
二、教学内容1.电流的定义和性质–电流的概念：•电流是电荷在单位时间内通过导体截面的数量。
–电流的基本性质：•电流的方向：电流的方向由正电荷流动的方向决定，被约定为正电荷的流动方向。
•电流的大小：电流的大小与单位时间内通过导体的电荷量成正比。
2.电流的测量方法–安培表的使用方法：•安培表的原理：–安培表是通过在导线中感应电流的磁场来测量电流的。
•安培表的使用步骤：1.断开电路，将安培表的正负极连接到断开的导线两端；2.打开安培表的电源开关，根据指针的位置读取电流值。
3.电路中的基本元件–电流的产生元件：•电池：将化学能转化为电能，在电路中产生电流。
–电流的控制元件：•开关：通过控制开关的状态，可以打开或关闭电路，控制电流的流动。
–电流的消耗元件：•灯泡、电阻等：在电路中消耗电能，将电能转化为其他形式的能量。
4.电流和电路的应用–电流的安全应用：•电路中的保险丝：在电路中起到过载保护的作用，当电流超过一定值时，保险丝会断开电路，防止电路短路和损坏。
–电流的利用应用：•电器和电工设备：电流的应用广泛，如电灯、电冰箱、电风扇等。
三、教学过程1.导入新知识–利用教具或实际物品向学生展示一个电路，让学生观察电路中的元件，并引导学生思考元件之间的关系。
2.讲解电流的定义和性质–通过多种形象生动的方式向学生解释电流的概念和基本性质，帮助学生理解电流的含义。
3.演示电流的测量方法–准备一台安培表，向学生解释安培表的原理和使用方法，并进行演示操作，让学生亲自体验如何用安培表测量电流。
4.介绍电路中的基本元件–通过图片或实物展示的方式向学生介绍电池、开关、灯泡等电路中的基本元件，并解释它们在电路中的作用。
5.探究电流和电路的应用–设计几个简单的电路实验，让学生用所学知识解决实际问题，如通过开关控制灯泡的明暗等。
八年级物理上册 第五章电流和电路 二电流和电路教案 人教新课标版.doc
二、电流和电路【教学目标】1.知识与技能•初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
•通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
•结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2.过程与方法•经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
•尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
3.情感态度与价值观•通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
•通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
【教学重难点】重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
难点：电流的形成；“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”【教学关键】实验是学习电学的一种基本方法，在本节中，对电流、电路和电路图的认识都是以学生连接的电路为前提的，因此本节的教学关键是指导学生连接电路，组织讨论。
【教学策略】设计思想：新课程标准体现重兴趣培养，重过程探究，重思维训练，重知识应用的思想。
为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，我将通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。
通过让学生实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
【教学方法】教法构想：采用师生互动启发式教学方法。
充分利用电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。
【教学器材】计算机、投影仪、教学课件、电池、小灯泡、小开关、导线等若干。
电流与电路全章教案
电流与电路全章教案第一章：电流的概念教学目标：1. 了解电流的定义及电流的方向。
2. 掌握电流的计量单位安培（A）。
3. 理解电流的效应。
教学内容：1. 电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
2. 电流的方向：物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3. 电流的计量单位：安培（A），1A = 1C/s。
4. 电流的效应：热效应、化学效应、磁效应。
教学活动：1. 通过实验让学生观察电流的形成，引导学生理解电流的概念。
2. 通过图片和实例讲解电流的方向规定。
3. 让学生通过实验探究电流的效应。
作业与练习：1. 填空题：电流是由____的定向移动形成的，物理学中规定正电荷定向移动的方向为____。
2. 选择题：下列哪个单位是电流的计量单位？（A）安培（B）库仑（C）伏特（D）欧姆。
第二章：电路的基本元件教学目标：1. 了解电路的基本元件及其作用。
2. 掌握开关、导线、电阻、电源的概念。
教学内容：1. 电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流的路径。
2. 电路的基本元件：a. 电源：提供电能的装置，如电池、电源适配器等。
b. 开关：控制电路通断的装置。
c. 导线：连接电路中各元件，输送电能。
d. 电阻：阻碍电流流动的装置，如电阻器、灯泡等。
教学活动：1. 通过实物展示和图片讲解电路的基本元件。
2. 让学生通过实验了解各元件的作用。
作业与练习：1. 判断题：电路中，电源提供电能，导线输送电能，开关控制电路通断，电阻阻碍电流流动。
（√）2. 填空题：电路的基本元件包括____、____、____和____。
第三章：电路的连接教学目标：1. 学会电路的两种连接方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
教学内容：1. 串联电路：电路中各元件首尾相连，电流只有一条路径。
2. 并联电路：电路中各元件并列连接，电流有多条路径。
3. 串联电路的特点：电流相同，电压分配。
4. 并联电路的特点：电压相同，电流分配。
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一、电荷三维教学目标：●通过实验观察，认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及其电荷间的相互作用。
●通过观察，了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
●了解原子结构，认识元电荷，自由电子和电荷的移动。
教学重点：让学生在实验过程中，学习观察实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
教学器材：毛皮、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、细线等教学过程：一、认识电荷：让学生利用自己身边的塑料尺、塑料笔等物品，做摩擦后吸引轻小物体的小实验，拉近物理与生活距离。
二、认识电荷间的相互作用。
（1）分别演示用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都能吸引轻小物体，介绍摩擦起电的现象。
提出：“它们带的电荷是否相同呢？”让学生猜想。
（2）做好课本图5.1-2的实验，让学生观察现象，接着让学生讨论：“这个实验说明什么？”（在演示实验时，可用细线将玻璃棒和橡胶棒都吊起来进行实验）（3）告诉学生：人们发现用各种各样的物质互相摩擦带的电，或者和绸子摩擦过和玻璃棒带的电相同，或者和毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同，没有第三种电荷。
所以人们认识到自然界只存在两种电荷。
（4）认识电荷间的相互作用是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引三、元电荷的认识。
（1）原子的结构介绍：电子是带负电的最小电荷的粒子，最小电荷叫做元电荷，任何带电体所带电荷都是元电荷的整数倍。
（2）了解摩擦起电的原因：不同物质相互摩擦时，由于各自原子核束缚电子的本领不同，就会发生电子的得失，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。
四、电荷的定向移动（1）用验电器检验物理是否带电，认识验电器的工作原理。
（2）演示图5.1-5所示的实验,演示电荷的定向移动，为下节课的电流的形成留下伏笔。
教学反馈：（1）用绝缘丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近时，都相互吸引，则它们的带电情况是（）Ａ、两个带正电，一个带负电Ｂ、两个带异种电，一个不带电Ｃ、一个带电，两个不带电Ｄ、两个带负电，一个带正电二、电流和电路三维教学目标：●通过连接电路的活动,使学生初步认识电流、电路及电路图。
使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
激发学生的学习兴趣，●能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
重、难点：知道电流、电路的基本概念。
能认识、使用电路图。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线等教学过程：一、引入课题：给出小灯泡、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使1 只小灯泡亮、两只小灯泡亮，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？二、进行新课：1、认识电流与电路刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的？（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。
（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
画图时……画实物麻烦又不清楚……2、认识电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
让学生观察“几种常用的元件及其符号”学生动手：对照刚才的电路，画出电路图教师更正、规范如下：3、了解电源和用电器：要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持（1）、电源：提供电能的装置。
如电池、发电机电源提供的电能哪去了：（2）、用电器：消耗电能的装置。
如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。
4、认识导体和绝缘体：（1）、导体：善于导电的物体叫导体。
（2）、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。
讨论：为什么导体容易导电？阅读教材，了解常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？5、认识电流的方向：电流方向：正极→用电器→负极简介电灯、二极管的电流方向。
教学反馈：（１）铜线在通常情况下呈性，当将它与用电器、开关、电源连起来组成通路时，铜线中的发生定向移动，形成电流，其定向移动的方向与电流方向。
（２）下列说法中，正确的是（）Ａ、电流方向总是从电源正极流向负极Ｂ、正、负电荷的定向移动都能形成电流；Ｃ、金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向一致Ｄ、以上说法都是错误的。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：三、并联和串联三维教学目标：●会读、会画简单的电路图。
●通过探究，能连接简单的串联和并联电路。
用实验的方法了解串、并联电路的区别。
●能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
●认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重、难点：知道串联、并联电路的区别。
会画简单的串、并联电路及连接实物图。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线教学过程：一、思考并讨论：课本p95“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？画出电路图根据电路图连接电路，并分析规律、结论任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！二、进行新课：1、串联和并联（1）、串联：电源、用电器、开关等元件按照一定的顺序首尾相连。
电路图如图所示特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极；电路某处出现问题，影响整个电路。
（2）、并联：用电器、开关等元件并列相连，连在电路中。
电路图如图所示：干路：所有电流流经的线路支路：部分电流流经的电路特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极；各支路互不影响。
2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路：（1）、日常生活中的电路及电路图（2）、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、画电路图，熟悉所学知识。
3、练习：课本97页“动手动脑学物理”教学反馈：（１）根据图甲中的电流图，用笔画线作导线将图乙中的元件连接起来。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：课本后练习。
教学后记：四、电流的强弱三维教学目标：●通过观察和实验操作，会连接电流表，会读电流表上的读数。
培养严谨的科学态度与协作精神。
●通过观察灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
重、难点：会连接电流表；能正确读出电流表的示数。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学过程：一、引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后两个电池串联使它发光。
思考：亮度不同，说明什么？结论：电流大小不同……如何判断、测量？二、进行新课：1、电流的强弱电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（µA）1A＝1000mA 1mA＝1000µA例：12mA＝A= µA2（1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电流表的使用：电流表必须和用电器串联（等于一条导线）电流必须从正极流进，从负极流出选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）边讲边演示一遍（3）、读数：确定量程……选择示数确定分度值……读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数3、动手做：（1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流（2）、读出电流的大小。
教学反馈：（１）将图中的元件连接起来（用笔画线表示导线）使灯泡Ｌ１与Ｌ２并联，用电流表Ａ１测Ｌ１中的电流，电流表Ａ２测Ｌ２中的电流，并画出电路图，标上相应的字母。
（２）图所示的是对同一段电路先后两次测量的结果，图甲采用的是量程，示数是Ａ，图乙采用的是量程，示数是Ａ。
（３）使用电流表测电路中的电流前要校正指针零点，如果指针在零刻线右处，未经校正，便用这个电流表测量电流时，测量结果比实际值（选填“偏大”“偏小”）小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：课本后练习。
教学后记：五、探究串、并联电路中的电流三维教学目标：●通过探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
●通过科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
培养严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：连接串联、并联电路，作出电路图。
能用电流表测出各点的电流。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学课时：2时教学过程：第一课时一、引入课题：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路并联电路思考1、在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？2、在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？二、进行新课：1、探究：串联电路中各点电流关系（1）、学生猜想：IA=IB=ICIA>IB>IC…………（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。
（3）、画出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在串联电路中，电流处处相等即IA=IB=IC（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？第二课时１、回忆串联电路电流特点2、探究：并联电路中各点电流关系（1）、学生猜想：IA=IB＋ICIA>IB>IC…………（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。
（3）、画出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和即I总=I1＋I2（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、利用水流说明上面电流的规律计算串、并联电路中的电流……教学反馈：（１）在图中甲所示的电路中，合上开关Ｓ，电流表Ａ１、Ａ２的示数如图乙所示，则灯Ｌ１中的电流为Ａ。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：教学后记：六、家庭电路三维教学目标：通过观察家庭和教室的实际电路，了解家庭电路的组成，并能简单描述家庭电路的主要特征。
了解安全用电常识，提高安全用电的意识。
重、难点：知道家庭电路的组成。
能分析家庭电路的各组成部分。
教学器材：家庭电路的样板、电源、试电笔、保险丝教学过程：一、前提测评：1根据电路作出电路图或根据电路图连接电路（电流小于0.5A）2、根据电路画电路图二、导学达标：引入课题：同学们，你们知道家庭电路与我们前面所学的电路有什么区别和联系吗？让我们一起去探索吧！进行新课：1、家庭电路的组成问题：①保险丝有什么作用？②什么是空气开关？③用电器如何安装？按照顺序逐一分析电路中的各部分，并让学生讨论如何连接用电器？同时作出相应的电路图。
2、火线和零线①火线：②零线：与地面相连③试电笔：结构：说明流经试电笔的电流很小使用方法：通过演示说明3、两种类型的触电及急救触电：一定要形成通路观看106页图形……急救：①断电源②隔离带电物4、三线插头和漏电保护三线：火线、零线、地线思考：什么是地线？有什么作用？讨论地线如何起保护作用的？漏电保护开关：原理、使用教学反馈：（１）有关用电常识的书上，列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：从电路的组成来看，上述故障现象的可能原因可以概括成（）Ａ、电路出现了开路Ｂ、电路出现了短路Ｃ、并联变成串联Ｄ、以上三种原因都有可能小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。