高考生物备考策略,考前必纠20个知识“陷阱”

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高三生物总复习易错知识点

高三生物总复习易错知识点随着高考的临近，高三生物的总复习也进入了最后冲刺阶段。

在这个阶段，很多学生都在努力巩固知识，不想留下任何漏洞。

然而，复习过程中总会遇到一些易错知识点。

接下来，我们将重点讨论一些高三生物总复习中容易出错的知识点，帮助大家避免陷入错误的陷阱。

基因和遗传是高三生物的基础知识，也是考试中常见的考点。

然而，由于概念相似或容易混淆，基因和遗传的相关知识容易搞混。

例如，很多学生容易把基因和DNA等价看待，其实基因是指具有遗传信息的DNA片段，它们之间并不是完全等同的概念。

此外，人体体细胞和生殖细胞的染色体数量也是一个易错的知识点，很多人会误以为人体的体细胞和生殖细胞的染色体数量是相同的，实际上人体体细胞是有两套染色体，而生殖细胞只有一套染色体。

细胞分裂是高中生物课程中的重要内容，也是容易出错的部分。

在准备高考中，不可避免地会涉及到有关细胞分裂的各个环节。

例如，丝粒的形成和解体是细胞有丝分裂中的一个重要过程，它与纺锤体的形成和消失有关。

很多学生容易混淆纺锤体和丝粒，以为它们是相同的结构，实际上，纺锤体是由丝粒组成的结构。

因此，在复习过程中，我们要注意弄清楚这两者之间的关系。

养分的吸收和消化是人体生理学的重要内容，也是高考生物中常考的知识点。

然而，很多学生对于养分的吸收和消化的过程却容易出错。

例如，维生素C、B族维生素和氨基酸等物质的吸收都是发生在小肠，而不是胃。

此外，人体对脂肪的消化是在小肠的肠道上皮细胞内完成的，而不是在胃中。

免疫系统是高三生物考试中一个重要的知识点，也是容易出错的部分。

在复习免疫系统的过程中，我们需要注意区分非特异性免疫和特异性免疫两个概念。

非特异性免疫是指人体对各种病原微生物和有害物质都有一定的防御能力，而特异性免疫则是指人体对特定的病原微生物产生免疫应答，具有高度特异性。

所以，我们复习的时候要区分清楚这两个概念的差异，以免混淆。

总的来说，高三生物总复习易错知识点主要包括基因和遗传、细胞分裂、养分的吸收和消化以及免疫系统等方面的知识。

高考生物冲刺复习：注意考试常见陷阱

高考生物冲刺复习：留意考试常见陷阱生物学是一门探讨生命现象和生命活动规律的学科。

小编打算了高考生物冲刺复习，希望你喜爱。

最终冲刺：回来课本适当练习首先对试卷进行划分，找到自己的薄弱点，然后对薄弱点进行针对性的练习。

另外冲刺阶段留意回来课本和错题，查缺补漏。

每周保证一到两套习题的训练量，保持做题的娴熟度。

最终阶段，不但要回来课本，更要对保证每周的习题训练。

课本只是基础，而对题目的训练能帮助我们更好地驾驭基础和提升实力。

另外，除了回来课本和多做题意外，还要保证回来错题。

应试技巧：限制选择题的答题时间留意常见陷阱选择题的答题时间，尽量限制在5分钟以内。

做题技巧上，把每个选项都看完了再作答，假如你能说明清晰每一个选项，这个题肯定可以对。

另外，轻易不要用解除法，检查的时候用解除法会好一点。

留意考试里的常见陷阱，比如“能量流淌”说成“能量循环”，“呼吸作用是细胞消耗有机物释放能量的过程”说成是“呼吸作用是细胞消耗葡萄糖释放能量的过程”，再比如混淆真核生物与原核生物的特征之类的。

总而言之，目前的陷阱一般出现在概念题目上，多复习课本上的概念，画来帮助自己记忆哈。

借助思维导图对学问进行串联这几年生物更多地考察对题目的理解和对材料的运用，所以你须要做的是将这几年的模考卷拿出来，一般前两问是基础，后面几问是材料运用。

多比较多练习，另外说个小窍门：留意比照组的设置和作用。

可以尝试用思维导图的方法把学问点串起来，网上有许多这样的图，找那些最简洁的。

不过也有一种简洁粗暴的方法，看着课本书目，在旁边回忆你能想到的学问点，其实这么做对不是为了记笔记，而是强迫自己回忆学问点，你的思维会帮你把他们串在一起。

应试心态:欲速则不达别惊慌欲速则不达，当我们渴望能把模考考好的时候，过高的压力会导致我们行为畸形。

建议放平心态，与其想现在为什么没考好，不如想一想自己哪里错了，应当怎么改进。

恒久记得放平心态的重要性，别惊慌，加油。

高考生物冲刺复习就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

高考生物常见的128个易错点完整版.doc

高考生物常见的128个“套路”1、效应T细胞与靶细胞紧密接触能体现膜结构特点。

【信息交流功能】2、细胞内新陈代谢的主要场所是线粒体【细胞质基质】3、转录过程中，RNA聚合酶的结合位点是起始密码子。

【启动子】4、植物细胞内的色素有四种。

(还有花青素等)5、DNA复制过程中，DNA聚合酶催化氢键的形成。

【催化磷酸二酯键】6、加热使H2O2分解，是因为降低了反应的活化能。

【提供了反应的活化能】7、大肠杆菌细胞壁的形成与高尔基体有关。

【原核细胞无高尔基体】8、细胞呼吸过程中化学能转变成为热能和ATP。

【ATP中的化学能】9、A与a基因的本质区别是A控制显性性状、a控制隐性性状。

【遗传信息不同或脱氧核苷酸排列顺序不同】10、转运RNA只有三个碱基。

【RNA是生物大分子，有许多核糖核苷酸组成，故也有许多碱基。

只不过有三个碱基充当反密码子】11、若半透膜两侧质量分数分别为10%蔗糖溶液与10%葡萄糖溶液，且半透膜不允许此两种物质通过，则两侧液面持平。

【由于蔗糖分子量大，分子浓度小，渗透压低，所以单位时间内水分子由蔗糖溶液一侧扩散到葡萄糖溶液一侧的多，葡萄糖一侧液面高】12、显性基因Ａ与隐性基因ａ区别是所含的遗传密码不同．【遗传信息】13、将酵母菌培养条件从有氧条件转变为无氧条件，葡萄糖的利用量会减慢【加快】14、ATP与ADP相互转化，使生物体内的各项化学反应能在常温常压下顺利进行。

【需要酶的催化作用】15、豌豆的遗传物质主要是DNA。

【一种生物的遗传物质只能有一种，无主次之说】16、根细胞呼吸作用的强度影响植物对离子吸收的选择性【吸收还与载体的种类和数量有关】17、噬菌体侵染细菌实验证明了：DNA是主要的遗传物质。

【同15题】18、能进行光合作用一定有叶绿体。

【原核生物如蓝藻，光合细菌无叶绿体】19、癌细胞的产生仅是原癌基因和抑癌基因突变。

【细胞癌变并不是单一基因突变的结果，至少在一个细胞中发生5-6个基因突变，才能赋予癌细胞所有的特征】20、有丝分裂中一定存在同源染色体。

高中生物20个知识“陷阱”

高中生物20个知识“陷阱”1.化合物的元素组成易错分析:不能正确识记常见化合物的元素组成。

走出误区:不仅要记住教材中出现的常见化合物的组成元素,如蛋白质(C、H、O、N,有的含S、P)、核酸(C、H、O、N、P)、糖类(C、H、O)和脂质(C、H、O,有的含N、P)等,还要理解由这些物质水解或分解的产物的化学元素组成。

另外,还要注意总结一些化合物的特征元素,如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素,N、P是构成DNA、RNA、ATP的重要元素。

2.中心体、线粒体和叶绿体等主要细胞器的功能易错分析:对细胞结构与功能的一些特殊问题理解不到位。

走出误区:(1)具有中心体的不一定都是动物细胞,如果有细胞壁也有中心体应该属于低等植物细胞。

(2)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体:有些细菌(如硝化细菌)、蓝藻等虽然没有线粒体,但它们可通过细胞膜上的有氧呼吸酶进行有氧呼吸。

真核细胞不一定都有线粒体:某些厌氧型动物,如蛔虫细胞内没有线粒体,只能进行无氧呼吸;还有一些特化的高等动物细胞(如哺乳动物成熟的红细胞)内也没有线粒体。

(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体:蓝藻可以进行光合作用,但属于原核细胞,没有叶绿体,它的光合作用是在细胞质的一些膜结构上进行的,上面有光合作用所需要的色素和酶。

另外,如光合细菌等可进行光合作用,但也没有叶绿体。

3.真、原核细胞和病毒的结构易错分析:不能认清原核生物和真核生物细胞结构及其独有的特征,是造成这一错误的主要原因。

走出误区:原核生物的特征主要有:(1)从同化作用类型来看,多为寄生、腐生等异养型生物,少数为自养型生物,如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等,进行光合作用的光合细菌等。

(2)从异化作用类型来看,多为厌氧型生物,部分为需氧型生物(如硝化细菌)。

(3)生殖方式多为分裂生殖(无性生殖)。

(4)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律(因为原核生物只进行无性生殖)。

高考生物试题中常见的4类‘陷阱’

高考生物试题中常见的4类‘陷阱’陷阱1 偷换概念类实际上，这类试题属于典型的‘张冠李戴’，考生在读题时常常会漏掉或误解一些信息，从而导致获取的信息不全面、不准确。

这类试题又有本身前后搭配不当、题干和选项搭配不当之分。

（1）选项本身前后搭配不当类此类试题的题干一般有‘正确的是’‘错误的是’等判断性语句，陷阱就隐藏在某个选项中。

避开此类陷阱的关键是对每个选项的题设、结论进行分析，看其是否符合生物学院里。

【例1】下列对生物体内ATP的有关叙述中，正确的是A.ATP与ADP的相互转化在活细胞中是永无休止的B.ATP与ADP是同一种物质的两种形态C.生物体内的ATP含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应D.ATP与ADP的相互转化使生物体内的各项化学反应能在常温常压下快速且顺利地进行点评本题中出现了两处搭配不当。

一处是C选项中‘生物体内的ATP含量很多’与‘保证了生命活动所需能量的持续供应’的搭配不当。

该处陷阱的特点是‘因’与‘果’中一者本身正确而另一者本身错误，从而导致考生因注意到了正确的部分而忽视了对错误部分的思考。

选项C中‘生物体内的ATP的含量很多’这个‘因’本身是错误的。

另一处是D选项中‘ATP与ADP的相互转化’与‘各项化学反应能在常温常压下快速且顺利地进行’的搭配不当。

该处陷阱的特点是前后两部分本身都正确，但是因果关系不成立，此类陷阱的迷惑性更大。

生物体内的各项化学反应能在常温常压下快速且顺利地进行关键在于生物体内各种酶的作用。

因此，要想避免误入此类陷阱，必须认真审题、联想教材相关知识。

答案：A(2)题干与选项不符类有些试题的题干中包含了某种特定的生物学意义，所提供的选项本身也各自阐述了一些生物学原理或结论，且这些内容是正确的（这是陷阱所在），但是这些原理或结论与题干不吻合（例如不能由题干信息推论得出或不能解释题干情境）。

解答这类试题时需牢记：应选本身正确且与题干吻合的选项，而不选仅仅本身正确的选项。

高考生物答题时如何避免丢分陷阱

高考生物答题时如何避免丢分陷阱高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而生物作为其中的一门学科，想要取得高分，不仅需要扎实的知识基础，还需要在答题过程中巧妙避开各种丢分陷阱。

以下就为大家详细介绍高考生物答题时如何避免丢分陷阱。

首先，要明确高考生物的题型特点。

高考生物题型通常包括选择题、填空题、实验题和简答题等。

选择题注重考查对基础知识的理解和辨析，填空题则要求对知识点的准确记忆和运用，实验题侧重于考查实验设计、数据分析和结论推导的能力，简答题往往需要综合运用多个知识点进行系统性的回答。

在答题过程中，容易出现的丢分陷阱之一是审题不清。

很多同学在看到题目后，急于作答，没有仔细阅读和理解题目中的关键信息。

例如，题目中可能会提到“错误的是”“不正确的是”等关键词，如果没有注意到，就很容易选错答案。

还有一些题目会给出特定的条件和范围，如果忽略了这些，也会导致答案错误。

因此，在答题前，一定要认真审题，圈画出关键词和关键信息，确保自己理解了题目的要求和意图。

另一个常见的丢分陷阱是概念混淆。

生物学科中有很多相似的概念，如果没有清晰的区分和准确的理解，就容易在答题时出错。

比如，“染色体组”和“基因组”、“有丝分裂”和“减数分裂”、“显性遗传”和“隐性遗传”等等。

为了避免这种情况，同学们在平时的学习中，要注重对相似概念进行对比和归纳，找出它们之间的差异和联系，加深记忆和理解。

答题不规范也是导致丢分的一个重要原因。

在填空题和简答题中，答案的表述要准确、完整、清晰。

比如，在回答遗传图解时，要标明亲本、子代的基因型和表现型，以及交配方式等；在描述实验步骤时，要按照顺序，详细而准确地写出每一个操作步骤和注意事项。

如果答案书写潦草、逻辑混乱或者缺少关键步骤和要点，都会被扣分。

粗心大意也是不容忽视的丢分因素。

例如，在计算时忽略了单位的换算，或者在填写答案时写错了序号、字母等。

这些看似小的错误，却可能导致整道题丢分。

所以，在答题时要保持细心和认真，做完题目后要仔细检查，避免因为粗心而丢分。

2024年高考生物复习易错考点专项解析—高中生物实验“四点”提醒

2024年高考生物复习易错考点专项解析—高中生物实验“四点”提醒易错陷阱1：曲线中分析到的实验自变量一定就是横轴对应的变量【分析】有的实验的自变量不一定就是横轴对应的变量，还有的不只是横轴对应的这一个自变量。

易错陷阱2：实验没有设置空白对照说明这个实验无对照【分析】实验中的对照分很多种：空白对照、自身前后对照、相互对照等。

易错陷阱3：探究实验就是验证实验【分析】探究实验往往结果未知，验证实验往往是验证已经确定的结论。

易错陷阱4：实验思路也要描述所有的实验操作细节【分析】实验思路的特点就是言简意赅。

多数试题要求“写出”实验思路，很少要求“补充”实验思路，得分点是：必须体现“自变量”和“因变量”,对“无关变量”表述时注意体现“相同且适宜”。

思路，是“想”法。

实验步骤的特点就是精准细微。

常常要求“补充”部分实验步骤，很少要求写出“全部”实验步骤，得分点是：必须体现“自变量”如何设置、“因变量”如何检测、“无关变量”如何保证相同且适宜。

步骤，是“做”法。

【易错点提醒一】自变量≠横轴标识【例1】兴趣小组在“模拟生物体维持pH的稳定”的实验中，比较了清水、缓冲液和生物材料（血浆）在加入碱后pH的变化，相关叙述错误的是（）A．本实验中的自变量是实验材料类型和NaOH的量B．清水组中无维持pH稳定的物质存在C．图中的结果表明血浆的缓冲能力是有限的，缓冲液组维持pH稳定的能力最强D．虽然不同材料初始pH不同，但对实验结论的影响不大【答案】C【解析】该实验比较了清水、缓冲液和血浆在加入碱后pH变化情况，自变量是实验材料类型，结合题图可知该实验中的另一自变量是NaOH的量，A正确；加入NaOH 后，清水组pH立即发生了变化，可见清水组中无维持pH稳定的物质存在，B正确；结合题图曲线变化可知，与缓冲液组相比，血浆组pH明显上升时所对应的NaOH 添加量更多，表明血浆组维持pH稳定的能力强于缓冲液组，C错误；该实验观察的是pH前后变化，虽然初始pH不同，但对实验结论影响不大，D正确。

高考理综知识的100个陷阱

高考理综知识的100个陷阱生物1、能量在2个营养级上传递效率在10%—20%。

2、真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5。

3、物质可以循环，能量不可以循环。

4、生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网。

5、淋巴因子的成分是糖蛋白，病毒衣壳的成分是1—6个多肽分子。

6、过敏：抗体吸附在皮肤、黏膜、血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质。

7、生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量。

8、效应B细胞没有识别功能。

9、水肿：组织液浓度高于血液。

10、尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物。

11、蓝藻：原核生物，有质粒；酵母菌：真核生物，有质粒。

12、原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关。

13、高度分化的细胞一般不增殖，如肾细胞；有分裂能力并不断增加的：干细胞、形成层细胞、生发层；无分裂能力的：红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞。

14、能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体。

15、除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时（象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合）。

16、凝集原：红细胞表面的抗原；凝集素：在血清中的抗体。

17、基因自由组合时间：减数一次分裂、受精作用。

18、人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，此处“某一时期”最可能是囊胚。

19、原核细胞较真核细胞简单细胞内仅具有一种细胞器——核糖体，细胞内具有两种核酸——脱氧核酸和核糖核酸。

20、病毒仅具有一种遗传物质——DNA或RNA；阮病毒仅具蛋白质。

21、光反应阶段电子的最终受体是辅酶二。

22、蔗糖不能出入半透膜。

23、水的光解不需要酶，光反应需要酶，暗反应也需要酶。

24、大病初愈后适宜进食蛋白质丰富的食物，但蛋白质不是最主要的供能物质。

25、尿素既能做氮源也能做碳源。

26、稳定期出现芽胞，可以产生大量的次级代谢产物。

高考生物命题中的陷阱知识

高考生物命题中的陷阱知识1.有关细胞分子组成的八个“不一定”(1)含有还原糖的植物组织不一定能用于还原糖鉴定西瓜、葡萄等含色素的植物组织不能，因有颜色干扰。

(2)蛋白质在合成过程中分子量减少的不一定只有形成肽键时脱去水的相对分子量，还可能有肽链间形成二硫键时脱去“H”的相对分子量。

(3)字母A不一定代表腺嘌呤在DNA和RNA中可分别代表腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，在ATP中则代表腺苷。

(4)DNA不一定在细胞核中且不一定和蛋白质结合成染色质(体)真核细胞线粒体和叶绿体中的DNA及细菌拟核、质粒含的DNA均不属此类。

(5)DNA不一定呈链状细菌的质粒为环状DNA。

(6)糖类不一定都能作能源物质脱氧核糖、核糖、纤维素属结构糖类。

(7)糖类不一定都有甜味纤维素、淀粉。

(8)激素不一定都是蛋白质性激素为脂质，甲状腺激素是氨基酸衍生物。

2．与细胞结构有关的“不一定”(1)没有叶绿体的细胞不一定就是动物细胞，如植物根尖细胞也不含叶绿体。

(2)没有大液泡的细胞不一定就是动物细胞，如植物根尖分生区细胞没有大液泡。

(3)有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如低等植物细胞也含有中心体。

(4)同一生物不同细胞的细胞器种类和数量不一定相同，如洋葱根尖细胞无叶绿体。

(5)同一细胞的不同发育时期细胞器种类和数量不一定相同，如哺乳动物红细胞随着不断成熟，细胞器逐渐退化。

(6)能进行光合作用的生物不一定有叶绿体，但高等植物细胞的光合作用一定在叶绿体上进行。

(7)真核细胞不一定只有一个细胞核，如双小核草履虫有2个、人的骨骼肌细胞有几百个细胞核。

(8)无细胞核的细胞不一定是原核细胞，如哺乳动物成熟红细胞虽无细胞核但属真核细胞。

(9)真核细胞不一定都有线粒体，如蛔虫的体细胞。

(10)含有核酸的细胞器不一定只有叶绿体和线粒体，还有核糖体(含rRNA)。

(11)生物膜中的脂质不一定只有磷脂，还含有胆固醇。

(12)细胞中基质的成分不一定相同，细胞质、线粒体、叶绿体、核基质成分各不相同。

2024年高考生物复习之“陷阱”类题型解题技巧

2024年高考生物复习之“陷阱”类题型解题技巧在高中生物学科内选择题部分常常设置“陷阱”以混淆迷惑，因此在答题时，首先需要敏锐洞察题目中涵盖的“陷阱”信息，避免上当。

尤其是对于细菌、等原核生物、病毒类生物或者是植物的根尖细胞等等特殊的生物和细胞而言，应该保持高度注意。

学生应谨记原核生物不具备核膜、高尔基体等细胞器，没有生物膜系统，但可能会形成细胞壁。

常见的陷阱设置包括：偷换概念、表述夸张、无中生有、答非所问和逻辑错误等。

【题型1】偷换概念【典例分析1】（2023·湖南·统考高考真题）“油菜花开陌野黄，清香扑鼻蜂蝶舞。

”菜籽油是主要的食用油之一，秸秆和菜籽饼可作为肥料还田。

下列叙述错误的是（）A．油菜花通过物理、化学信息吸引蜂蝶B．蜜蜂、蝴蝶和油菜之间存在协同进化C．蜂蝶与油菜的种间关系属于互利共生D．秸秆和菜籽饼还田后可提高土壤物种丰富度陷阱提示：将“原始合作”偷换成“互利共生”。

【答案】C【分析】协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

生物的种间关系有：种间竞争、捕食、原始合作、互利共生、寄生。

【详解】油菜花可以通过花的颜色（物理信息）和香味（化学信息）吸引蜂蝶，A正确；协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，蜜蜂、蝴蝶和油菜之间存在协同进化，B正确；蜂蝶与油菜的种间关系属于原始合作，C错误；秸秆和菜籽饼可以为土壤中的小动物和微生物提供有机物，故二者还田后可以提高土壤物种丰富度，D正确。

【变式演练1-1】（2023·海南·高考真题）我国航天员乘坐我国自主研发的载人飞船，顺利进入空间实验室，并在太空中安全地生活与工作。

航天服具有生命保障系统，为航天员提供了类似地面的环境。

下列有关航天服及其生命保障系统的叙述，错误的是（）A．能清除微量污染，减少航天员相关疾病的发生B．能阻隔太空中各种射线，避免航天员机体细胞发生诱发突变C．能调控航天服内的温度，维持航天员的体温恒定不变D．能控制航天服内的压力，避免航天员的肺由于环境压力变化而发生损伤【答案】C【分析】正常机体通过调节作用，使各个器官、系统调节活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做内环境稳态。

高二生物常见的答题误区错误思路与生物复习方法(2)

高二生物常见的答题误区错误思路与生物复习方法(2)高考生物复习基本方法技巧1.要掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然联系。

生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。

掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。

这样较易理解并记住其结构与功能。

学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。

如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。

后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

2.设法突破难点有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。

通常采用的方法有以下几种：(1)复杂问题简单化。

生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。

例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。

动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。

对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

(2)抽象问题形象化。

要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。

因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

高考生物19个高频易错知识清单,没掌握就收藏三

高考生物19个高频易错知识清单，没掌握就收藏三7.跳出光合作有的误区(1)不是所有的色素都能参与光合作用，比如液泡中的色素；并非所有的光合色素都存在于叶绿体的类囊体膜中。

例如，光合色素也存在于蓝藻的细胞中，但它们没有叶绿体。

（2）光反应必须在光下才能进行，暗反应理论上有光、无光都能进行，但暗反应需要光反应为其提供[H]和ATP，因此暗反应在停止光照条件下不能长期进行。

（3）光反应停止，暗反应不会立即停止，因为光反应产生的[H]和ATP还可以维持一段时间的暗反应。

（4）光合作用与细胞呼吸过程中产生的[H]不同：光合作用中产生的[H]为NADPH，细胞呼吸中产生的[H]为NADH。

8.细胞分裂相关的4个注意点（1）减数分裂产生配子的类型(以基因型为AaBb的个体为例，A/a、B/b两对等位基因位于两对同源染色体上，不考虑突变和交叉互换)：1个精原细胞产生2种精细胞（AB、ab或Ab、aB）；1个卵原细胞产生1个卵细胞(AB或Ab或aB或ab)；1个个体产生4种配子(AB、Ab、aB、ab)。

(2)精原细胞可以进行有丝分裂和减数分裂。

（3）细胞图像判断的三个“不一定”：①含有同源染色体的细胞不一定处于减数第一次分裂过程中，也可能处于有丝分裂过程中。

②发生着丝点分裂的细胞不一定处于有丝分裂后期，也可能处于减数第二次分裂后期。

③减数第二次分裂后期细胞质均等分裂的不一定为次级精母细胞，也有可能为第一极体。

（4）有丝分裂、无丝分裂和减数分裂均有DNA分子的复制，无丝分裂中不出现染色体和纺锤体的变化。

9.遗传物质探索经典实验中的5个易错点（1）加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活。

DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却过程中，其结构可恢复。

（2）在肺炎双球菌转化实验中，转化的实质是基因重组而非基因突变，且并非所有R型细菌都被转化。

（3）由于T2噬菌体是一种寄生生物，在普通培养基上无法生长，所以在噬菌体侵染细菌的实验中，应用被标记的细菌培养欲标记的噬菌体，而不能直接用含标记的普通培养基培养噬菌体。

高考冲刺：必须避免的生物答题“陷阱”

高考冲刺：必须避免的生物答题“陷阱”关于蛋白质的4个误区(1)不要将氨基误写为NH2或—NH3;不要将羧基误写为COOH;也不要将肽键误写为CO—NH或CONH。

(2)若某肽链中有四个肽键，此化合物应叫五肽，不叫四肽，即根据脱水缩合的氨基酸个数命名。

(3)一条刚刚从核糖体上产生的多肽链可以叫多肽，但不能称为蛋白质。

(4)高温使蛋白质变性的原因不是破坏了氨基酸之间的肽键，而是破坏了肽链盘曲折叠形成的空间结构。

关于核酸的4个误区(1)不要误认为核苷酸中的糖环是由5个碳原子组成的，其实是由4个碳原子和1个氧原子组成的，5号碳不在糖环上。

(2)不要误认为碱基相同的核苷酸也相同。

如腺嘌呤(A)脱氧核苷酸与腺嘌呤(A)核糖核苷酸是不同的。

(3)不要误认为DNA的结构都是链状，DNA的结构有两类：链状和环状。

(4)不要误认为DNA的载体只有染色体，线粒体和叶绿体也是DNA 的载体。

有关糖类和脂质的6个易错点(1)不要误认为所有糖中氢氧比都为2∶1，如C5H10O4(脱氧核糖);也不要误认为分子中碳氢比为2∶1的都是糖类，如CH2O(甲醛)。

(2)不要误认为糖类只供能，糖类还参与细胞膜的构成，与蛋白质组成糖蛋白，有保护、信息传递等功能。

(3)不要误认为糖类的合成没有专门的细胞器。

如葡萄糖是在叶绿体中合成的。

(4)并非所有的糖都是能源物质，如核糖、脱氧核糖、纤维素等不参与氧化分解供给能量。

(5)脂肪是主要的储能物质，但不构成膜结构，磷脂和胆固醇均参与膜结构的组成。

(6)脂肪≠脂质。

脂肪只是脂质的一种，脂质除包括脂肪外，还包括磷脂和固醇等。

有关细胞膜的6个易错点(1)细胞膜结构图示中糖蛋白的多糖侧链是判断生物膜内、外侧的依据，多糖侧链所在的一侧为细胞膜外侧，其另一侧为细胞膜内侧。

(2)不同细胞膜的成分种类相同，但各组分的含量不同，各种膜所含蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质种类和数量越多。

2024年高考生物复习易错点解析—细胞增殖的“四个”陷阱

2024年高考生物复习易错点解析—细胞增殖的“四个”陷阱易错陷阱1：细胞能增殖就有细胞周期【分析】只有连续分裂的细胞才有细胞周期，有些细胞分裂结束后不再进行分裂，它们就没有周期性，如减数分裂无细胞周期。

易错陷阱2：染色体相关曲线上升就表示染色体数目加倍【分析】要看清纵坐标，若纵坐标是每条染色体中DNA含量，曲线上升仅代表DNA 数目加倍，染色体数目不变。

易错陷阱3：染色体的姐妹染色单体上含有等位基因就一定是发生基因突变【分析】一条染色体的姐妹染色单体上含有等位基因还可能是减数分裂时发生互换。

易错陷阱4：出现XXY的变异一定是减数分裂Ⅰ异常造成的【分析】形成XXY的原因可能有：（1）次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体进入同一子细胞，最终产生了含有XX的卵细胞；（2）初级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，X、Y同源染色体未分离，最终产生了含有XY的精细胞，最终与X的卵细胞结合。

次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，含有X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有XX的卵细胞。

【易错点提醒一】细胞能增殖≠有细胞周期【例1】（2023·河南信阳·信阳高中校考一模）如图按箭头方向表示细胞周期。

下列有关细胞周期的描述。

错误的是（）A．同一细胞的细胞周期不是恒定不变的B．处于A→B时的细胞不会发生同源染色体的分离C．B→A时的细胞中染色体数目是A→B时细胞的2倍D．处于B→A时的细胞更容易发生基因突变【答案】C【解析】一些外界因素，如温度、pH等会影响细胞周期的长短，所以同一细胞的细胞周期不是恒定不变的，A正确；同源染色体的分离只发生在减数分裂过程中，处于细胞周期的细胞不会发生同源染色体的分离，B正确；A→B表示分裂期，B→A 表示分裂间期，A→B时细胞的染色体含量可能是B→A时细胞的2倍或相等，C错误；分裂间期进行DNA的复制，处于B→A时（分裂间期）的细胞更容易发生基因突变。

高考生物复习时十个误区

高考生物复习时十个误区生物学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的研究期中所蕴含的规律，再结合生物所特有的特点，就可以制定出适合自己的学习计划。

下面是小编为大家收集的2020年高考生物复习方法，简单实用的复习策略。

希望可以帮助大家。

误区一误认为变形虫的分裂生殖是无丝分裂。

其实，变形虫分裂过程中有核膜解体、纺锤体和染色体形成等过程，是典型的有丝分裂。

误区二误认为在生物体内所有的反应都需在酶的催化下才能进行。

其实，在生物体内有些反应是不需要酶的，例如水的光解，只需光和叶绿素分子，没有酶的参与。

误区三误认为试管婴儿是从试管中培养出的婴儿。

其实，试管婴儿是体外受精和胚胎移植的产物，即在体外的一定培养液中让精子与卵结合为受精卵，受精卵进行分裂，发育成一个多细胞胚，再将这个胚移植到母体培养，最终发育为成熟的胎儿。

误区四误认为动物都具有线粒体。

其实，蛔虫、绦虫等体内寄生虫不含线粒体，因为它们长期适应寄生在人和高等动物体内缺乏游离氧气的环境中，不进行有氧呼吸，只进行无氧呼吸。

误区五误认为腺体都是内胚层发育而来。

其实，汗腺、皮脂腺、乳腺、气味腺、垂体等腺体均由外胚层发育而来，肾上腺、精巢、卵巢等腺体却由中胚层发育而来。

误区六误认为原核细胞中没有细胞器。

其实，原核细胞内有核糖体，只是无其他细胞器的明显分化而已。

误区七误认为人体的体液只包括组织液、血浆和淋巴。

其实，脑脊液、胸腔液、心包液，消化液、汗液和尿液等都是体液。

误区八误认为酶都是蛋白质。

其实，近年来的研究成果表明，酶可以分为三大类：①绝大多数酶是由蛋白质组成的;②有些酶是由蛋白质和核酸组成的;③有些酶是由核酸组成的。

所以说并不是所有的酶都是蛋白质。

误区九误认为绿色植物在生态系统中只能充当生产者。

其实，已发现自然界中大约有500个种食虫植物(属于绿色植物，可进行光合作用)，当它们捕虫时则以狰狞的消费者面貌出现。

误区十误认为凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体就是多倍体。

高考生物十大禁忌知识点

高考生物十大禁忌知识点高考生物作为考试科目的一部分，对于考生来说十分重要。

在备考阶段，我们需要注意避免一些常见的错误和误区，以免影响成绩。

本文将介绍高考生物中的十大禁忌知识点，希望能够帮助考生们顺利备考。

1. 不了解细胞的基本结构和功能。

细胞是生命的基本单位，了解细胞的基本结构、功能和组成部分是学习生物的基础。

考生要熟悉细胞膜、细胞质、核和细胞器等基本概念，并掌握它们之间的相互关系。

2. 忽视遗传和进化的基本原理。

遗传学和进化学是生物学的基本内容，考生需要了解遗传物质的传递规律、基因突变和自然选择等基本原理，以便在解题过程中正确运用。

3. 不熟悉生物分类的原则和方法。

生物分类是对生物多样性进行整理和归类的过程。

考生需要了解生物分类的基本原则和方法，包括形态分类、生态分类和进化分类等。

4. 对生物光合作用和呼吸作用的理解模糊。

光合作用和呼吸作用是生物体内重要的能量转化过程，考生需要了解其原理和产物，同时还要掌握相关的实验方法和测定技术。

5. 不了解人体生理调节的原理和机制。

人体生理调节是维持人体内稳态的重要机制，考生需要熟悉神经系统和内分泌系统等相关知识，并理解它们在体内实现各种功能的原理。

6. 对感染病原体和疫苗知之甚少。

感染病原体和疫苗是我们生活中经常接触到的生物学概念，考生需要了解各种病原体的传播途径和预防方法，以及疫苗的种类和作用。

7. 忽视环境保护和生态平衡的重要性。

环境保护和生态平衡是我们共同的责任和使命，考生需要了解生态系统的组成和相互关系，以及人类活动对生态环境的影响。

8. 对遗传工程和生物技术的了解有限。

遗传工程和生物技术是现代生物学的重要分支，考生需要了解基因工程的原理和应用，以及克隆技术、基因检测和基因治疗等的基本知识。

9. 忽视生物科学与生产、生活的联系。

生物科学是以生物学理论为基础，与生产、生活密切相关的一门学科，考生需要了解生物技术在农业、医药和环境保护等方面的应用。

10. 不关注生物学的新发展和新成果。