高校和谐班集体构建探究

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新时期高校和谐班集体构建的探讨

!!竺兰!望兰二竺竺叁整童塑新时期【j同校和谐班集体构建的探讨金海平，张步忠z(1安庆师范学院数学系；2安庆师范学院计算机系，安徽安庆246011)摘要：本文探讨了新时期高校和谐班集体的内涵，构建和谐班集体的重要作用和意义．并探索了落实科学发展观，在实际工作中创建和谐班集体的途径。

关键词：高校和谐班集体构建一个良好的、和谐的外部环境对学生成长至关重要。

班级是学生在校学习、活动、交往的基本“社区”，一个和谐、有序、友爱的班集体．是学生成长、成人、成才、成功的重要保障。

因此新形势下．认真学习并落实党的十七大会议精神，构建和谐班集体，为学生创造一个良好的环境，对学生、对学校、对构建社会主义和谐社会都有一定的积极意义。

一、和谐班集体的内涵和谐，是一个哲学理念。

《左传襄公十一年》中指出：“八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。

”儒家学说中更将“和谐”作为社会存在的奋斗目标，如“君子和而不同”、“和为贵”等。

在党的十七大报告中，胡锦涛同志指出．深入贯彻落实科学发展观．要求我们积极构建社会主义和谐社会。

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性．构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，为发展提供良好的社会环境。

“和谐班集体”．指的是一个良好的班集体思想上是积极向上的．学习氛围浓厚，每位学生都认真学习专业知识。

努力提高自身素质。

同时还注重个人综合能力的培养：大家都相互关心、友爱．人际关系和谐。

有团队精神：同学相互之间民主、公平、平等，班级事务管理民丰化．学生积极参与班级活动。

和谐班集体中教与学和谐，与校园和I谐融洽。

和谐班集体中个性与共性和谐发展，不凶共性发展或管理的需要而抑制学生个性的发展。

二、创建和谐班集体的重要性和必要性1．有利于和谐社会的构建。

全面沟通深层合作,构建和谐班集体

全面沟通深层合作，构建和谐班集体新课程改革越来越重视培养学生的合作探究能力，也对教育工作者提出了更高的要求。

现代教育是老师、家长、社会和孩子本身等多元因素共同作用的系统工程，能否整合多种教育资源，发挥最大合力，是决定现代教育成败的关键。

作为一名有志于班主任工作的年轻教师，近两年来我在创建和谐班集体上做了一些探讨。

第一、打造教育理念统一，教学行为默契，管理高度负责的教师团队，是创建和谐班集体的核心。

教师是班级的主导力量，是班级发展的领路人和风向标。

教师团队的整体凝聚力，对教育的理解和认知，是同心同德还是各自为政，是精诚合作还是保守自私，会决定班级的根本走向和发展高度。

十分珍惜和合理利用各种集体学习机会，深入交流思想，扩大教育共识。

例如，一次学校请著名教育专家曾军良校长为我们做了一期关于赏识教育的讲座，大家感触良多。

在后来的科任老师联系会上，我又专门印发了李镇西的赏识教育专题材料进行成果巩固。

大家畅所欲言，我们很快在赏识教育这一层面上达成共识，决定要以激励和关爱为主要方式挖掘学生的最大潜能。

我迅速将这种共识形成文字性的规章制度，分列了许多操作性很强的行动细则，并在以后的教学管理中取得了一定的实效。

这里给大家举一个实例：5月8号是我们班刘阳同学的生日，由于班主任提前将所有的学生资料悉数发放任课老师，并在学生生日日期上用红笔做了标注，这一天，全部老师竟然不约而同地在他作业本上写下一点祝福鼓励的话语，这对刘阳的激励可想而知。

老师集体关注激励学生，甚至有些为学生“争风吃醋”，这些合作赏识的细节给学生传达这样的信号：所有教师是个团结的整体，学生的个人表现会得到所有老师而不仅仅是班主任和单科老师的关注。

这肯定能激发学生更大的潜能。

第二、师生合作，努力唤醒学生的主人翁意识，是构建和谐班集体的关键。

创立鼓励班级合作的管理机制，积极开展班团活动。

首先，将班级分为若干个小组（小组既是学习单元又是自我管理单元。

关于小组的组建及具体完善方案请参看《郧阳中学学习参考*第四期》），并对其进行捆绑式考核。

谈一个和谐班集体的构建

谈一个和谐班集体的构建一个和谐的班集体应该是班集体成员之间关系融洽，与班主任配合密切，包括班主任在内的整个班集体成员之间有着良好的沟通气氛和人际关系，同时整体有一种积极向上的学习氛围。

要想创建一个和谐班集体，班主任必须要根据年级与学生的特点，对班集体管理采取相应的有效管理方法，这时的班主任工作更多体现在为学生服务，以学生为本。

在一个和谐的班集体中，班主任扮演的是一名“良师益友”的角色。

下面，就自己在班集体管理过程中，谈一下是怎样来创建优秀班集体的。

一、责任与爱——优秀班集体管理的主题我作为一名普通的班主任，在接受每一届一个新班集体时，都会反反复复去想，如何创建一个更好的班集体，如何塑造好每一个学生。

因为我始终坚信世界上既然没有不熔化的冰，那么就没有教不好的学生之理。

于是，在每年的九月一日，我都会在前面的黑板上书写“爱你、教育、教学你永远是我的责任”，在后面的黑板上书写“爱，永远与你同行”的标语。

我之所以这样，目的就是使我的学生，一进到新的班集体，就会有一种感受责任与爱在心间。

我为了这两句普通的标语，真可谓费尽了心思。

首先，就是班干部的民主推选。

我不是采取自己独断专行或者根据学生的入学成绩而自定，而是，先给他们两个星期左右的时间，让他们注意观察，观察自己身边的人和事。

到第三周才开始班干部选举。

这样，让学生有一段磨合的过程，然后再进行班干部选举，即使大家对自己所在的集体负责，也让大家因为爱这个集体，从而郑重地选出自己心目中的班干部。

实践证明，学生都乐于接受这种民主的方式，这种既行使了自己的权利，又有利于集体的团结，效果较好。

其次，班集体活动的有效开展。

为了既突出“责任”又强调“爱”这一主题，活动的选择必须要具有针对性、目的性。

我是这样规划和安排的：第一步，强调“创建优秀班集体”与“自己的责任”之间的关系。

所以，在我接手新班时，第一次的班会主题便是“我能为创建优秀班集体做什么?”通过本次班会主要树立同学们对班集体的主人翁意识，让每个同学清楚营造良好的班集体是自己应尽的责任。

构建和谐的班集体

浅谈构建和谐的班集体班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。

所以，构建和谐的班集体尤为重要。

和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。

1 活动提高班级的凝聚力，构建和谐的生生关系活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。

这学期，我担任403班的班主任。

刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体，所以学生的彼此之间都存在着隔阂。

无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。

我在开学初组织大家进行了班干部竞选演说。

通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。

恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。

那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。

回到教室后，就有同学开始发牢骚了，都怪那个同学……突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说：“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了……”啊！这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。

我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。

这时班级中又响起了一阵掌声……通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。

我的心里由衷得高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。

2 向学生学习，构建和谐的师生关系在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。

只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与己完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正的调动起来。

我认为老师和学生、学生和学生之间都是平等的。

构建大学和谐班集体实践与思考

班级凝聚力对于学生个体及班级整体发展的影响
研究目的与方法
研究目的
探讨如何通过实践活动与理论指导相结合的方式，有效提高大学班级凝聚力，促进学生的全面发展以及班级整体水平的提升。
研究方法
文献综述、实证研究、问卷调查、个案分析等。
02
大学和谐班集体建设现状
当前大学班集体建设现状
班级成员间的关系复杂
强化班级凝聚力
通过组织各种班级活动、集体出游等方式，增强班级成员之间的联系和互相了解，培养班级团队精神。
注重个性化发展
鼓励同学们展示自己的个性和特长，提供多元化的学习和发展机会，让每个人都能在班级中找到自己的位置。
制定科学的班级管理制度
制定合理的班级规则
根据学校规定和班级实际情况，制定合理的班级规则，包括考勤制度、作业要求、奖惩制度等，确保班级管理有章可循。
建立班级管理小组
成立班级管理小组，定期召开班委会，讨论班级事务，确保班级管理的民主性和科学性。
加强纪律教育
对违反班级规则的行为进行批评教育，引导同学们自觉遵守规定，维护班级秩序。
开展丰富多彩的班级活动
组织学术竞赛
鼓励同学们参加学术竞赛，提高学术水平，增强团队协作能力。
举办文艺活动
组织班级文艺活动，如歌唱比赛、舞蹈比赛等，展示同学们的才艺，增进彼此了解。
大学生来自不同的地域和文化背景，彼此之间的差异较大，建立和谐关系的难度较大。
班级活动参与度低
部分学生对班级活动不感兴趣，缺乏参与热情，导致班级凝聚力不强。
缺乏有效的沟通与协调
班级成员之间的沟通不畅，信息传递不及时，协调困难，影响班级的和谐稳定。
大学生班级管理存在的问题

加强集体主义教育构建和谐班集体

加强集体主义教育构建和谐班集体随着社会的发展和进步，班集体的建设已经成为教育工作的重要内容之一。

维护和谐班集体的稳定，需要全体师生共同努力。

而集体主义教育则是构建和谐班集体的基础，因此加强集体主义教育，是当前学校教育工作的重点之一。

本文将就如何加强集体主义教育，构建和谐班集体进行探讨。

一、加强集体主义教育的重要性集体主义教育是为了培养学生的集体主义意识和集体主义精神，是为了使学生从小树立正确的人生观、价值观和世界观，树立以集体利益为重的思想，并培养学生的团结合作精神。

加强集体主义教育，对于构建和谐班集体，推动学校的发展有着积极的意义。

加强集体主义教育可以培养学生的集体观念和团队精神。

集体主义教育是为了让学生认识到自己是一个集体的一员，要有为集体争光的责任感和使命感，不仅要追求个人的成功，更要注重团队的合作，促进集体的共同进步。

只有培养了学生的集体观念和团队精神，才能更好地构建和谐的班集体。

加强集体主义教育有助于增强学生的责任感和奉献精神。

通过集体主义教育，学生能够认识到自己在集体中所扮演的角色，担负起属于自己的责任。

只有当每个学生都肩负起自己的责任，才能形成和谐的班集体。

集体主义教育也能够增强学生的奉献精神，激发学生为集体做出贡献的愿望和动力，从而增进班集体的凝聚力和战斗力。

加强集体主义教育有利于培养学生的自我约束和自我管理能力。

集体主义教育要求学生将个人利益服从于集体利益，要求学生在集体中遵守相应的规章制度，从而培养了学生的自我约束和自我管理能力。

只有当每个学生都能够自我约束，做到不以个人利益损害集体利益，才能形成和谐的班集体。

加强集体主义教育对于促进学校的发展有着积极的促进作用。

集体主义教育能够使学校形成浓厚的学习氛围和凝聚力，为学校的发展创造了良好的环境。

而且，集体主义教育还能够培养出更多的团队人才，从而为学校的发展提供了坚实的人才基础。

加强集体主义教育是学校教育工作中不可或缺的一部分。

为了加强集体主义教育、构建和谐班集体，学校需要采取一系列的措施，具体如下：建立健全班级规章制度，增强学生的自我约束意识。

构建和谐班集体的策略研究

构建和谐班集体的策略研究2008-11-10 15:29:26| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅构建和谐班集体的策略研究一、课题的提出1.是构建和谐社会、和谐校园的需要。

在新课程背景下的教育必然是与时俱进的教育。

在全面构建和谐社会，推进现代化建设的进程中，传统德育必然要延伸，要发展。

新课程理念下的德育核心是五坚持：坚持“全面发展”，促进全体学生在德智体美等方面全面发展；坚持“以人为本”，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才；坚持“实践体验”，注重道德体验，促进德育内化，增强社会实践，培育创新精神；坚持“潜移默化”，在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能；坚持“全员育人”，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。

学校是宣传精神文明的阵地，班级是学校德育的主阵地。

班级里有最基本的人际交往和社会关系，它为学生适应社会生活提供了集体生活的环境，能使学生在这个“小社会”中得到熏陶和锻炼。

在一个和谐的班级里，师生关系会更加密切，学生的潜能得到充分发挥，个性得到发展，特长得到培养，整体素质就会进一步提高。

这对构建和谐校园、和谐社会具有现实的和深远的意义。

2.是深化新课程改革、推进素质教育的需要。

1996年，联合国教科文组织发布的一份报告中强调：应当把人作为发展的中心，接受教育不再只是为了升学和谋生，更是为了个人能力的发挥和个人终身学习以及社会的和谐发展。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》与《基础教育课程改革纲要》都体现了“以人为本”的思想，坚持了马克思主义关于人的全面发展的学说并结合时代发展赋予了新的内涵，使人的发展与社会发展需要相协调、相一致。

学生是有能动性的、有学习愿望的、有实践能力的人，以人为本的新课程教育强调以学生为本位，以为学生的可持续发展奠定基础为目标，在传授知识、技能的同时，更注重学生的创新思维和实践能力的培养。

和谐班集体建设实践探讨

生更自强独立、实勤奋，一方面心灵更脆弱敏感，踏另自尊心过强但又有些自卑，言表达能力、我表现能力较语自弱。在新生入学后，主任应通过查看学生资料，解这班了部分学生的生源地、庭成员、庭收入等具体情况。然家家后通过拉家常等充满人情味的方式快速拉近与他们的距离，他们敞开心扉，班主任当亲人、朋友，出自己使把当说的想法和忧虑。班主任在此基础上要尽快解决贫困生的困难，其安心学习生活。在四年的工作中，主任要常使班与他们沟通思想，流感情，助他们解决思想上、活交帮生
墨一
和谐班集体建
金
设
薇
实
践
探
讨
（州轻工职业技术学院，苏常州常江
摘要：构建和谐社会的新形势下．建和谐班集在构
２３６）１１４
谐化解矛盾，和谐形成合力，和谐发现智慧，和谐用用用铸就辉煌。
度对构建和谐班集体谈了一些看法。
１１．良好班风建设，建和谐学习环境。创
大学生已是年满１周岁的成人，８自理能力理应很强，
然而通过平时的接触与观察．我却发现有些学生的自理

构建和谐班集体的技巧

构建和谐班集体的技巧班集体作为学生学习和成长的重要环境之一，其和谐与秩序直接关系到学生的学业成绩和身心健康。

而如何构建一个和谐的班集体，是每一个班主任和教师都需要思考和努力的问题。

本文将就构建和谐班集体的技巧进行探讨，以期能够为教师们提供一些参考和帮助。

一、营造民主氛围一个和谐的班集体需要有民主和平等的氛围。

班主任和老师应当给学生提供一个有话说的机会，鼓励学生们表达自己的看法和建议，使得每个学生都觉得自己是班级的一员，有话语权和决策权。

可以通过班会、班级议事会等形式，让学生们参与到班级管理和活动的过程中，让他们感受到自己是班级管理者的一部分，这样能够提升学生的参与感和责任感，有助于营造一个民主和谐的班级氛围。

二、建立有效的沟通渠道良好的沟通是构建和谐班集体的关键，班主任和教师需要和学生保持良好的沟通关系，及时了解班级中出现的问题和矛盾，以及学生们的需求和想法。

可以通过开展心理健康教育课程、定期组织班级活动等方式，加强和学生的沟通联系，让学生们在教师面前敞开心扉，畅所欲言。

班主任和教师还需要和学生的家长保持良好的沟通联系，及时向家长反馈学生在学校的表现和情况，征求家长的意见和建议，共同关心学生的成长和发展。

只有建立了有效的沟通渠道，才能够及时发现问题、解决问题，从而促进班级的和谐发展。

三、激发学生的自信心学生在成长的过程中，自信心的培养是非常重要的。

班主任和教师应当注重激发学生的自信心，让他们有信心去面对各种挑战和困难。

在日常教学和管理中，可以通过适当的表扬和奖励，让学生感受到自己的价值和能力；或者通过开展主题班会、学习成绩展示等活动，让学生展示自己的才华和成就，增强学生的自信心。

只有让学生们有了自信，才能够更加积极地投入到班级的建设和发展中，从而促进班级的和谐稳定。

四、培养学生的团队意识一个和谐的班集体需要有良好的团队意识。

班主任和教师应当通过各种活动和项目，培养学生的团队合作意识和团队精神，让他们明白只有团结合作，才能够共同进步。

高校和谐班集体建设的调查与分析

２分析问题及提出解决方案组织，有正确的舆论，有经常的活动交往，有旺盛的士气的集从问卷调查的内容来看，和谐班集体的建设在环境、班集体，并使班集体成为教育、管理的主体的管理活动。目前，高体管理和人际关系三方面存在的问题较多。本文通过分析，校比较注重发挥辅导员在班集体管理中的作用，却忽视了大
目前，大学教育中，关注更多的是大学生的心理、学习、就加强对网络的管理，避免不良信息影响大学生正确世界观、人业等方面，而忽略了和谐班集体对学生健康成长成才的重要生观和价值观的形成。性。为此，我们从管理、环境、人际关系等方面设立了调查问２．２班集体管理方面卷，在大学生中进行了调查，通过分析它们对和谐班集体构建班集体的管理是指学校管理者通过辅导员的领导和学生的影响，最终提出构建和谐班集体的有效途径。的积极参与，把班集体全体同学组成有共同的目标，有严肃的
造环境，同样，环境也创造人。 ” 大学生处于青少年期，是世界校班集体存在的主要问题是什么，３７．８％的学生选择理想信念观、人生观和价值观形成的关键时期，而高校是大学生确立正认同度下降，３２．６％的学生选择享乐主义严重，２３．２％的学生确世界观、人生观和价值观的一个重要平台。高校的文化环选择功利性太强，２．８％的学生选择诚信度缺失；针对班级管理境和网络环境对和谐班集体的构建有很大影响，没有一个和中出现问题的主要因素是什么，４０．８％的学生选择班集体成员谐的环境，就不可能有一个和谐的教育教学载体。文化环境的意识不强，２２．４％的学生选择班集体活动吸引力不够，１３．４％是指班集体成员通过集体生活形成的共同价值观，思想、信念、的学生选择师生交流太少，１２．４％的学生选择组织机构设置不

透析构建高校和谐班集体

透析建立高校和睦班集体纲要建设社会主义和睦社会呼喊和睦教育，建立和睦班级是和睦教育的重要构成部分。

本文从和睦班集体的内在实质、指导原则、主要标准和实现门路等四个方面商讨了怎样建立和睦班集体。

实行和睦教育是新的历史条件下保障素质教育实行的必然选择。

目前，鼎力实行素质教育，推进学生身心全面发展，是摆在教育工作者眼前的一件大事。

怎样找到一个最正确切入点，更有效地实行素质教育，成了困扰在教育工作者的一个难题；这个问题的解决与否，甚至成了限制高等教育发展的瓶颈。

作者认为，建立和睦校园，创立和睦班集体，是新局势下实行素质教育的必然选择。

和睦教育的基本标记，从微观上看，主要表此刻和睦校园、和睦班集体、和睦卧室。

因此，本文试图从实践层面下手，来商讨高校指导员怎样建立和睦班集体。

一、和睦班集体的内在实质班集体是以集体主义思想为导向，经过以指导员为主的各样教育力量的教育培育而形成的拥有明确的奋斗目标、较强的领导中心与骨干力量，优秀的纪律、舆论、班风和优秀的人际关系，可以促进班级全体成员德、智、体等方面全面发展的班级集体。

和睦班集体是全体学生德智体全面发展赖以实现的优秀的心理环境。

因此，它应当是师生踊跃进步、奋斗向上的；应当是一个班风正、学风浓，充满蓬勃活力和大家庭暖和的。

它拥有活力、人气、正气和睦一致，理念、举措、制度和睦一致，师生关系、生生关系、学生各方面素质协调发展的和睦一致等特色。

二、和睦班集体的指导原则胡锦涛总书记在党的十六届四中全会上提出的“和睦社会”及其六大特色“民主法治、公正正义、诚信友善、充满活力、平定有序、人与自然和睦相处”是高校和睦班集体建设的基本指导原则。

同时，依照高校实质，建立和睦班集体还需掌握以下原则：．主体性原则。

要创建自由的时空条件，发挥学生的主观能动性，指引他们最大限度地参加到和睦班集体建设中去，并向着自我创立、自我完美转变。

．创立性原则。

在教课和班集体管理中逐渐培育学生别开生面的创造意识，启示学生的创立思想水平易想象力，促进学生的创立能量获得极大的开释。

论和谐班集体的构建

础。积极和谐班集体的创建，必须以学生受到尊重为
精神和实践能力，全面推进和实施素质教育，实现人的可持续发展。班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层组织，是学生置身其间学习和生活的环境。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部
分，是学生成长的摇蓝。班集体建设发展的水平直接
就是把人所赋有的权利和责任还给人自身。在传统的
认识中，尊重往往是对上的。如尊老爱幼、尊师爱生等。
却往往造成了巨大的差异。这种很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。有这样一个故事：两爱好画画的农村青年参观了县城的文化馆，对馆里展出美术作品赞叹不已，其中一个青年叹道：我们的水平差远了， “ 万不可及” 。而另一个却说：将来我也要到这里工作。回家后， “ ” 前者
还得有爱心，能爱、会爱。爱具有神圣的品质，非凡的魅力，爱是“ 催化剂” 知识的传授借助爱的感染会水到，
我们容易承认“ 失败是成功之母” 但实践中，，我们事事
避讳失败，不容忍错误，甚至苛求犯有过失的人。这样
就会使人墨守成规，杀学生的创新精神和实践能力。扼金无足赤，无完人，人作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点。作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子敲死。宽容才能和谐人际关系，创造和谐宽
“ 赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。因此， ” 在生活和工作中，班主任应该以鼓励代替
批评，以赞美来启迪学生内在的动力，觉地克服缺点，自弥补不足。这比你去责怪、去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出一种和谐

浅谈高校和谐班集体建设

浅谈高校和谐班集体建设
张巧郑欣霍向军西南石油大学
Ｉ要】摘大学生是国家宝贵的人才资源，民族的希望、是祖国的未来，是建设中国特色社会主义的中坚力量，在他们身上寄托着全面建设小康社会、
实现中华民族伟大复兴的历史重任。切实把大学生培养好，实现亿万家庭最大愿望和切身利益的民心工程。研究和探讨大学生成长和成才规律。是是高校各级党组织的当务之急。实践证明，加强班集体建设，是加强和改进大学生思想政治教育工作、促进大学生健康成长的一项重要的基础工程。
【关键词】高校
和谐
班集体建设
中图分类号：６７文献标识码：文章编号：０９— ０７２１）２— ０４— １Ｇ４Ａ１０４６（００００６０高校 “ 和谐校园” 建设是全民和谐文化建设的重要组成部分。班级是高校工作的基层，管理的基础，和谐的基本，建设和谐校园应当从基础抓起，应在明确建设定位，精选建设途径，形成运行机制的基础上建立班级建设的理论与实践体系，这样才会形成和谐班集体建设的新模式、新道路、措。新举
一
合” 是建立在合作基础上的竞争，也是建立在规范基础上的合作，结局其
是“ 赢 ” “ 共或多赢 ” 。
、
建设高校和谐班集体的主要途径
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
途径是和谐班集体建设的基本路线，是达到目的必由之路。应当标遵循的主要途径是：１坚持文化引领、．着力文化育人，和谐班集体的文化根基。奠基引领 “ 以德立世、以术立身、品第一、人内外兼修” 的做人精神。做学问首先要学会做人，当代大学生应当将其作为修身养性的美德标准。在构建和谐社会的今天，更加需要这种精神的支持与指引，断壮大年不轻力量，从而为我们的富国兴邦奠定更加坚实的根基。引领“ 事无巨细，事事尽心 ”的做事精神。在平日生活里，我们应该特别注意把小事做好，把细节做亮。人际交往，互利互惠，与人协作之时，要善想事，会谋事，事。好共引领“ 勤而笃学、博而求精、疑思结合、学以致用” 的做学问精神。对于个班级来说，学术必然是永恒的话题。做学问，要敢于对权威提出质疑，向权威学者学习，但不“ 顶礼膜拜”？要有“ 的心态，。静” 甘于寂寞与清平。不怕清苦，不怕平凡，不患人不知已” 有一种默默耕耘的心境。 “ ，引领健康向上、活泼积极的文化心理。待人重 “ 和蔼可亲 ” 处事重， “ 和顺为贵” 同学关系重 “ ，和睦相处 ” 师生关系重 “ 谐为上”，，和班级关系重“ 协和与共”。生活在同一个班级，同一个校园，应该共同这样营造种健康向上的氛围。２强化主体意识，．着力自立做人，建立和谐班集体建设的动力系统。生活自理。步人了大学，生活环境有了很大的变化，没有了父母、长辈每日的悉心照料，多事情需要独自处理，正的独立生活开始了。许真而我们正是要从此学会生活，学会自己的事情自己做，生活的强者首做

构建和谐班集体的探讨

关键词：和谐班集体；特点；探讨
党的十六届四中全会提出加强党的执政能力建设的任务，其中之一就是 “ 最广泛最充分凋动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力。” 构建和谐社会，是巩固党执政的社会基础，实现党执政历史任务的必然要求。面对我党Байду номын сангаас 出的构建社会主义和谐社会的新形势、新要求，构建和谐校园是构建社会
一
活的各个方面，不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的不落实。班规的制定，由学生参照学校的规章制度，先结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，在班上讨论、再修订，最后定下来。大家定班规，比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同。３和谐班集体必须充分保证其民主性、平等性和谐班集体各要素之间处于相对协调、良性互动的状态之中。而民主正是班级和谐的首要内容，没有民主就没有班集体的和谐。事关班级制度的出台、教学改革、制度的执行、评优推先、班级管理等各个方面，都能广泛吸取同学意见一切有利于班级发展、班级进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定，把各方面积极因素调动起来，要变控制人、约束人为引导人、发展人。在充分民主的前提下，在班级积极营造关系、制度、利益平等的氛围。师生平等是和谐班级建设的基础，也是和谐班级的前提条件和保障。他们只是因社会分工不同而处于“ 教育者” 受与“ 教育者 ” 的地位，在教育教学活动中，师生是民主和平等的。等平还体现在班级管理、学生利益的分配和评优推优的操作上等，要在制度面前、利益分配上人人平等。４和谐班集体的发展性和谐班级应是具有个性发展的活性集体。人本主义教育的学生观认为，应当“ 把每一个学生都当作具有他或她自己的感情的独特的人看待，而不是作为授予某些东西的物体 ” 基于这。样的理解，在班级管理中，我们主张这样一个理念：每个学生都有自己的优点，能通过自己的努力成才。都学生是发展着的个体，在一定的学习阶段，学生的表现千差万别。在看待学生，不要只是看他的现在，多的要注重他的发更展趋势。每个学生都是独一无二的，必然有优于其他人的地方，只要善于发现，多加鼓励，于引导，么学生学习的积极性就善那得到了保护，他就会在其他方面的学习中发挥主动性，从而使每个学生都可以得到充分的发展。老师要为学生的发展创设一个良好、适合学生发展的环境，

构建和谐班集体的技巧

构建和谐班集体的技巧学校是孩子们成长的地方，而班集体是学校中最基本的组织形式。

一个和谐的班集体可以给学生带来快乐和成长，而如何构建一个和谐的班集体，是每一位班主任和老师都需要深思的问题。

下面，我们就来探讨一下构建和谐班集体的技巧。

一、师生之间建立良好的关系班主任和老师要和学生建立良好的关系。

师生之间的互信互敬是班集体和谐发展的重要基础。

当学生感受到老师对他们的关心和支持时，他们会更加愿意和老师合作，也更愿意积极参与到班集体的建设中。

老师要做到公平公正。

在学生当中，往往有一些相对乖巧的学生和一些相对调皮的学生。

在处理学生问题时，老师要公平对待，不偏袒任何一方，而是根据实际情况做出合理的处理，这样才能让学生感受到公平和正义，从而更加愿意去维护和谐班集体的发展。

老师要善于倾听学生的意见和建议。

学生是班集体的一部分，他们对于班集体的建设也有自己的想法和看法。

老师要善于倾听学生的意见和建议，让学生感受到自己的意见是受到重视的，这样学生才会更加愿意投入到班集体的建设中。

二、增强班集体凝聚力要构建和谐的班集体，必须增强班集体的凝聚力。

在增强班集体凝聚力方面，老师可以采取一些具体的措施。

老师可以通过举办班级活动来增加班集体的凝聚力。

可以组织班级运动会、班级联欢晚会等活动，让学生在活动中感受到班集体的温暖和快乐，从而增强班集体的凝聚力。

班主任和老师要善于引导学生培养集体荣誉感。

班集体的荣誉感是班主任和老师通过各种形式的活动引导学生培养起来的。

在学校的各种竞赛活动中，班主任和老师要给予学生充分的鼓励和支持，让学生感受到集体的荣誉感，从而增强班集体的凝聚力。

班主任和老师要关注和引导班集体成员之间的友情。

在日常的班级管理中，班主任和老师要倡导班集体成员之间的友情，鼓励学生之间相互关心、相互帮助，让班集体成员之间形成浓厚的友情，从而增强班集体的凝聚力。

班主任和老师要给学生明确明晰的任务和责任。

在平时的班级管理中，老师要给学生一些具体的任务和责任，让学生感受到自己的重要性，培养学生的责任感，从而带动整个班集体的负责任氛围。

构建和谐班集体的技巧

构建和谐班集体的技巧班集体的和谐与否，直接关系到班级的学习氛围和学生的身心健康。

而要构建一个和谐的班集体，需要全体师生共同努力，需要采取一些行之有效的技巧来达到这一目标。

接下来，我们就来探讨一下构建和谐班集体的技巧。

一、班主任的角色作为班级的组织者和管理者，班主任在构建和谐班集体的过程中扮演着至关重要的角色。

班主任需要以身作则，做一个合格的楷模。

他们需要做到言传身教，言行一致，用自己的行动影响学生，赢得学生的尊重和信任。

班主任需要具备较强的组织和管理能力，做好班级的各项管理工作，保障班级的正常运转。

班主任需要关心学生，倾听学生的心声，及时发现并解决学生们的问题，让每个学生都感受到班主任的关怀和支持。

二、尊重与理解在构建和谐班集体的过程中，尊重和理解是至关重要的。

无论是师生之间，还是学生之间，都需要相互尊重和理解。

师生之间，教师需要尊重学生的个性和差异，理解学生的需求和情感，不以权力压迫学生，而应该以平等尊重学生；学生之间，也需要相互尊重和理解，不得互相欺凌和排斥。

只有在尊重和理解的氛围下，学生才能感受到温暖，才能融入到班集体中。

三、团结合作团结合作是构建和谐班集体的基础。

在教育教学过程中，班级应该提倡团结合作的精神，让学生了解团结合作的重要性，并从小培养他们珍爱集体、互帮互助的意识。

在班级活动中，可以设计一些团队建设活动，锻炼学生的团队合作能力，增强班级的凝聚力。

只有在团结合作的氛围下，班集体才能和谐共处，才能顺利地进行学习和生活。

四、积极引导在构建和谐班集体的过程中，教师需要积极引导学生，培养学生的正确的价值观和行为习惯。

教师可以通过讲解故事、引用名人名言等方式，向学生灌输正能量，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在学生出现问题或矛盾时，教师也要及时引导，让学生明白问题的本质，并且帮助他们找到解决问题的办法。

只有在积极引导的过程中，学生才能健康成长，班级才能和谐稳定。

五、关注心理健康在构建和谐班集体的过程中，关注学生的心理健康是至关重要的。

加强集体主义教育构建和谐班集体

加强集体主义教育构建和谐班集体随着时代的发展和社会的进步，教育工作也在不断地向着更加全面和多元化的方向发展。

而在教育工作中，加强集体主义教育构建和谐班集体已经成为一个重要的课题。

一个和谐的班集体不仅对学生的成长和发展具有重要影响，也是教育工作中的关键环节。

那么，如何加强集体主义教育，构建和谐班集体，成为了当下教育工作者需要深入思考和研究的问题。

一、集体主义教育的重要性集体主义教育是指在教育过程中，注重培养学生的集体主义精神和团队合作意识，帮助学生树立正确的集体观念和团队意识。

在当今社会，各种竞争都已经不再是个体之间的竞争，而是团队和集体之间的合作和竞争。

学校教育更加需要强调集体主义教育，帮助学生树立正确的集体观念和团队合作意识，培养他们适应社会发展的需要。

1.培养学生的集体观念培养学生的集体观念，是教育工作中一个重要的任务。

一个人只有树立正确的集体观念，才能在集体中做出应有的贡献。

在学生日常生活中，需要多次进行集体主义教育，帮助学生认识到集体的重要性，懂得学会在集体中发挥自己的作用。

2.培养团队合作意识团队合作是现代社会所必备的一种能力。

在教育工作中，需要多次进行团队合作的活动，帮助学生了解团队合作的重要性，培养他们相互协作、相互信任的精神，使他们具备良好的团队合作意识。

3.帮助学生树立正确的竞争观念在竞争激烈的社会中，正确的竞争观念对学生的成长和发展至关重要。

集体主义教育中，也需要帮助学生树立正确的竞争观念，明白成功不是凭借个人的努力，而是凭借团队的合作和支持。

二、构建和谐班集体的策略构建和谐班集体，需要教育工作者们在教育教学中采取一系列的策略，帮助学生树立正确的世界观和价值观，培养学生正确的集体主义精神。

1.注重班级文化建设班级文化是针对班级的特定情况和要求进行的一种文化建设。

在构建和谐班集体时，可以通过建设班级文化，让学生成为班级文化的传承者和实践者，增强学生的归属感和凝聚力。

2.加强班风班纪建设班风班纪建设是构建和谐班集体的基础。