五年级书法上册教学工作总结

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小学五年级书法教学工作总结

小学五年级书法教学工作总结
1. 工作背景
- 提供书法教学给小学五年级学生。

- 目标是培养学生对于书法的兴趣和基本技能。

2. 教学内容
- 教学内容涵盖了书法的基本笔画、字形和结构。

- 通过练常用字和短诗句，提高学生对于书法的理解和运用能力。

3. 教学方法
- 利用视频和示范，向学生展示正确的握笔姿势和写字技巧。

- 引导学生进行反复练，帮助他们掌握书法的基本要素。

- 组织小组活动和比赛，激发学生的参与和竞争意识。

4. 教学成果
- 学生的书法水平得到了提高，提高了字体的美观程度。

- 学生对于传统文化的理解和欣赏能力得到了培养。

5. 教学反思和改进
- 在教学过程中，有些学生存在握笔不稳和字形不规范的问题，需要进行针对性的指导和纠正。

- 为了增强学生的研究兴趣，可以引入更多有趣的练和比赛形式。

6. 结语
在本次小学五年级书法教学中，通过合理的教学方法和丰富的
教学内容，学生们对书法的兴趣得到了培养，并取得了一定的成果。

为了提高教学效果，我们将继续改进教学方法并进行针对性的指导，帮助学生更好地掌握书法技巧和传统文化知识。

五年级书法教学总结_五年级自我小结

五年级书法教学总结_五年级自我小结书法作为中国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、文化修养和良好的品德素质具有重要意义。

五年级是学生书法学习的关键时期，通过五年级书法教学的总结，我对学生的学习情况和教学方法进行了详细的分析和总结。

一、学生学习情况总结五年级学生在书法学习中，整体表现出了较强的学习兴趣和积极性。

他们在学习过程中能够专心致志、认真对待，对于每一笔每一画都能够用心对待，不断追求完美。

在书法作品的创作中，学生们体现出了丰富的想象力和创造力，有的同学能够结合自己的生活经历进行创作，作品富有个性化和独特性。

也有一些学生在书法学习中存在着一些困难。

比如在字体的规范、笔画的顺序和结构上存在一定的混淆，有的学生书写时存在着歪斜、起承落笔不准确等问题，需要进行有针对性的指导和训练。

一些学生在书法学习中缺乏耐心和恒心，容易产生学习厌倦情绪，需要及时进行适当的激励和引导。

二、教学方法总结在五年级书法教学中，我采取了多种多样的教学方法，旨在激发学生学习兴趣，提高学习主动性。

我在教学中注重启发式教学，引导学生通过观察、比较、分析和实践等方式，培养他们的观察能力和创造力。

我注重差异化教学，因材施教，根据学生的不同特点和学习情况进行有针对性的教学，保证每个学生都能够得到适宜的学习指导和帮助。

我注重多媒体辅助教学，借助图片、视频等多媒体资源，丰富了教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习提高。

三、五年级自我小结在五年级书法教学中，我深刻认识到自己还存在一些问题和不足之处。

在教学方法上，我可能还存在着创新不足和教学手段单一的问题，需要不断地学习和积累，提高自己的专业素养和教学水平。

在学生学习问题上，我需要更加关注学生个体差异的教学，因材施教，针对学生的不同情况进行有针对性的指导和引导。

在教学过程中，我需要更多地关注学生的学习情绪和动机，激发他们对书法学习的热情和兴趣，使他们在愉快的氛围中学习提高。

五年级书法教学总结对于我来说是一个有意义和重要的过程，通过总结和反思，我能够更好地认识自己的不足和问题，不断完善和提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

小学书法课教学工作总结5篇

小学书法课教学工作总结5篇小学书法课教学工作总结篇1本学期我带书法兴趣学习小组，在我的指导下，学生进步很大，我感到无比欣慰与自豪。

下面我就自己这学期的的工作总结如下：一、指导思想1、学写字就是学做人。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。

”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。

另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。

主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。

在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。

从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学情分析部分学生经过一到六年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。

执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学步骤：初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

书法教学工作总结（通用20篇）

书法教学工作总结（通用20篇）书法教学工作总结（通用20篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如立即行动起来写一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的书法教学工作总结，希望对大家有所帮助。

书法教学工作总结篇1一、指导思想继续坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好书法教学，不断提高书法教学水平，巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善书法教学评价，实现培养学生形成正确的书法姿势和具有基本规范的书法技能。

小学书法教育主要包括书法教学与学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。

本学期抓我们六年级书法教学，促进了学生形成良好的书法习惯、书法品质、书法技能有所提高。

二、教学工作（一）加强书法教学工作，提高教师教书育人水平。

1、在上好常规可的同时我还钻研书法教材，认真写好教案。

备课时要结合本班学生的实际每个人的特点，传授书法的基本知识和基本技能，在书法教学，渗透德育、审美教育。

切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。

2、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。

书法教师要增强创新意识，适量插入一些书法欣赏教学内容。

3、提高书法教学质量，完善书法教学评价。

不断提高书法教学质量。

书法教学的评价有利于引导绝大多数学生对书法、书法的兴趣；有利于形成正确的书法姿势和具有基本规范的书法技能，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也尊重他们的个性化审美情趣。

在评价中运用发展、激励的机制来提高了学生的书法兴趣和自信心。

（二）加强课外兴趣活动。

开展手抄报、书法展览、竞赛等一系列课外兴趣活动，辅导书法特长生创作作品参加各级书法竞赛。

五年级第一学期写字教学工作总结 (2)

五年级第一学期写字教学工作总结前言写字教学是小学语文教学的重要组成部分，近年来，随着计算机和智能手机的广泛应用，由于电子设备的出现，学生们愈发缺乏正确的书写姿势和书写习惯，这种趋势对学生们的文化阅读和语文成绩的影响不容小觑。

本学期是小学五年级的第一学期，我负责了学校五年级的写字教学工作。

下面我将对这一学期的教学工作进行总结。

一. 教学目标本学期本人根据小学五年级语文课程标准，结合学校的实际情况，设定了以下写字教学目标：1.培养学生的书写兴趣，提高学生的认知兴趣；2.针对不同学生的字迹特点，通过练字，练硬笔书法和软笔书法的方法，提高学生的书写速度；3.通过对某些字、词在日常生活和学习中频繁出现的情况下，加强学生对单词语境的理解，促进词汇的记忆；4.通过写字规范来提升学生综合观察、分析、抽象和思维的能力；二. 教学方法本学期我采用了多种教学方法，分别是：1.通过学生之间互查，提高他们的口语表述能力和写字能力；2.通过给学生展示字帖，并亲自指导，以便更好地理解和掌握书写技巧；3.通过多种模拟训练，学生们逐渐提高了手腕肌肉的协调能力；4.通过教学实践，学习和体验硬笔书法和软笔书法，培养学生审美能力和颜值能力；三. 教学成果经过一学期的教学实践，学生们在写字方面有了明显的提升，主要表现在以下方面：1.明显提高书写速度2.书写整洁，字迹清晰3.字母、单词结构清晰合理，避免了形体尖兀、不协调等方面的问题4.感性理解常用词句，提高记词和兴趣，同时减少拼写错误四. 教学反思在本学期的教学中，我深刻认识到在写字教学过程中，应该注重培养学生爱好、兴趣，通过细节慢慢调整，让他们形成自己的书写特点。

同时应该引导他们学习书写中的一些规范问题，如一些字的大小、结构等。

还应注意特殊情境下的书写，如字体、字大小，来适应不同的成人需求。

五. 结语教学是一份充满挑战和创新的工作，不断更新内容，更新方法，可以让学习更有趣，让学生们享受学习的过程。

书法教学工作总结(15篇)

书法教学工作总结(15篇)书法教学工作总结1时间过的真快，转眼间，这学期的书法班的教学工作就要宣告结束结束了。

这意味着书法课画上了一个圆满的句号。

回顾一个学期的教学，看着学生的不断进步，我们满怀着成功的喜悦。

现在把本学期的具体工作总结如下：一、严格按照学校的要求和书法的教学计划组织教学为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课到作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

在教学工作上，严格按照学校的教学要求和书法的教学计划组织教学，抓好教学中的每一个环节。

二、培养学生学习硬笔书法的兴趣书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。

对学生来说能写一手好字将对以后的发展产生至关重要的影响。

基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。

由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习硬笔书法的能力。

三、扎实牢靠的课堂教学练习书法不是一朝一夕就可以练就的，是一个长期的、坚持的过程，所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。

1.精讲多练很重要。

在课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。

一般讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。

练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。

先采用通俗易懂的口语给学生讲解，比如在教垂露竖的时候：最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。

通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。

2.巡视指导不能闲。

在学生练习的时候老师几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。

在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。

小学书法教学工作总结范文（通用多篇）

小学书法教学工作总结范文（通用多篇）小学书法教学工作总结范文（通用3篇）小学书法教学工作总结1一学期的工作即将结束，回顾一学期的教育教学工作，有收获、也有不足。

做为一名书法教师，我深感肩上的责任重大。

所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。

曾经听一位哲人说过：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。

”写字教育的关键时期是小学，写字教育也是素质教育。

小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。

教写字已有一年半的时间，教学中，我主要尝试以下几点做法：一、生动有趣的故事激励：小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

这学期学校举行的青年教师基本功大赛中，我很荣幸的讲了一节参赛课《特殊结构的字》，在导入环节中，我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦练，持之以恒。

所以多年以后他写出了数幅精美之作。

通过故事的导入，创设情境，让学生都来喜欢书法、热爱书法，进一步的了解书法。

二、形式多样的竞赛激励：竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

所以，每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并画出小苹果做为鼓励。

还可以进行小组或个人竞赛，写字课上，可以小组为单位或者每一课进行一次写字比赛(包括写字的姿势)。

获胜的小组和个人得到一样礼物。

我鼓励学生积极参加学校组织的书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

这学期学校举行的艺术周活动中，每个学年都有很多涌现出来的书法爱好者，积极踊跃的参赛，只可惜学校给的名额有限，很多同学都落选了。

班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的学生的作业展示给其他学生看，评出的同学，师会给予小小的奖励。

小学硬笔书法教学工作总结模板(五篇)

小学硬笔书法教学工作总结模板(五篇)篇一：小学硬笔书法教学工作总结模板时间过的真快，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣班的教学工作就要宣告结束了。

这一学期，随着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。

1、严格按照学校的要求和目标组织硬笔书法教学从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。

2、培养学生学习书法的兴趣硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。

我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。

由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。

3、充分利用多媒体等现代化教学手段在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

总的来说，这一学期师生的收获都很大.下一学期，我们要在教学方法方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平!篇二：小学硬笔书法教学工作总结模板光阴似箭，日月如梭，转眼间，这学期的硬笔书法兴趣小组的教学工作就宣告结束了。

这一学期，我和吴秋虹老师担任了校本课程低学段硬笔书法的教学，由于这学期是这学期新组建的兴趣小组，学员们的书写水平存在相当大的差距，给教学带来了一定的影响，但经过师生们的不断努力，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。

现在把本学期的具体工作总结如下：1、严格按照要求和目标组织硬笔书法教学。

为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，在教学工作上，严格按照学校的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。

2、培养学生学习书法的兴趣。

硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。

小学书法教学总结(优秀19篇)

小学书法教学总结（优秀19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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书法课教学工作总结5篇

书法课教学工作总结5篇篇1本学期书法教学工作即将结束，回顾一学期的工作，在校长和教导处的正确领导下，在广大教师的热情支持和帮助下，顺利地完成了本学期的书法教学任务。

现将本学期书法课教学工作总结如下：一、强化教学常规，提高教学质量在书法教学中，根据学校实际情况，强化教学常规，提高教学质量。

首先，制定科学合理的教学计划，明确教学目标和任务。

根据学生的年龄特点和认知规律，合理安排教学内容和进度。

其次，注重备课环节，认真钻研教材，深入挖掘书法教材中的内涵和精髓，精心设计教案和学案。

同时，加强课堂管理，做到课堂纪律严明、教学秩序井然。

最后，注重课后辅导和总结，及时总结教学中的经验和教训，不断完善教学方法和手段。

二、注重学生个性发展，因材施教在书法教学中，注重学生的个性发展，因材施教。

针对不同学生的年龄、性格、兴趣和基础，采用不同的教学方法和手段。

对于基础薄弱的学生，注重基础知识的巩固和掌握；对于有一定基础的学生，注重提高他们的书法技巧和表现力；对于有潜力的学生，注重培养他们的创新意识和创造力。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，发挥他们的主体作用和创造力。

三、加强书法交流与展示，提高学生的书法水平本学期，我们组织了多次书法交流与展示活动，如书法比赛、书法展览等。

这些活动不仅为学生提供了一个展示自己才华的平台，还激发了他们对书法的兴趣和热情。

同时，我们也邀请了校外书法家和教师来校指导交流，为学生提供了更多学习和交流的机会。

通过这些活动，学生的书法水平得到了进一步提高，也增强了他们的自信心和成就感。

四、存在的问题和改进措施在总结成绩的同时，也看到了一些存在的问题。

首先，部分学生对书法学科的重要性认识不足，学习态度不够端正。

针对这一问题，我们将加强与学生沟通，引导他们正确认识书法学科的重要性，激发他们的学习热情。

其次，部分学生的书法基础薄弱，需要进一步加强基础训练。

我们将根据学生的实际情况，制定更加详细的教学计划和方案，注重基础训练的针对性和有效性。

五年书法教学工作总结(共20篇)

五年书法教学工作总结（共20篇）五年级书法教学工作总结（2016—2017学年度第一学期）日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了，回顾这一学期的书法教学，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学期的教学工作做一小结。

本学期我担任五年级四个班的书法课教学工作，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。

另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。

同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

我遵循书法教学课程标准，分低、中、高年级要求，即低年级要会写；中年级要写好；高年级要写出风格。

即（低年级要会用铅笔写字，并要写正确、端正、整洁；中年级要写好。

好包括正确、端正、整洁，还包括行款和速度。

我们从三年级开始学习使用钢笔。

第一学期，凡是铅笔字写得好的，经老师批准，就可使用钢笔。

到第二学期末，使每个学生都能用钢笔练习写字；高年级能熟练地写钢笔字，除写得正确、端正外，还要求行款符合要求，间架结构合理，每班每人写出风格）。

为了提高五年级写字水平，我先从五年级学生的双姿开始抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。

在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。

为了促进学生写字水平的提高，我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。

经过一个学期的学习，学生水平大有提高。

作品的发表、比赛的获奖都是兴趣班的学生，学员大都在班上成了书法的主力军。

书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育。

对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。

小学书法课教学总结范文4篇

小学书法课教学总结范文4篇范文一书法是一门艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。

书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。

书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。

同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。

根据20xx义务教育语文课程标准的要求，我校有效开展了书法教育教学工作，现总结如下。

一、书法教学实施的基本情况1、学校高度重视，加强课堂管理学校领导要高度重视书法教育，校长和教学主任亲自抓书法教育，并定期开展书法教育研讨活动。

健全管理制度，开足教学课程。

加强师资培训，建立书法教师考评办法和奖励制度。

每学期举行一次教师三笔字比赛，各年级各班举行了书法比赛。

2、制定年级目标，计划循序渐进学校书法教学分为低、中、高三段，设置分段目标，低段教学以铅笔为主，中段教学以钢笔为主，高段教学以毛笔为主。

在全面普及的基础上，注重特长生的培养是我校书法教育的重点工作之一，我校利用兴趣小组来对特长生进行个别辅导，让它真正成为课堂教学的提高和延伸，是写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径。

3、加强课堂教学，培养良好品质教师利用课堂为主阵地，充分利用现代教学资源，加强课堂教学。

尤其是三步练字法光盘的使用，让学生在愉快的视频中教学中，轻松掌握练字要领。

课堂教学中我还善于发现学生作业中的进步，并及时给予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展示，既增强了学生学习的兴趣，树立了学生的自信心，也带动了其他学生的学习干劲。

4、营造书法环境，建设校园文化以校园文化建设为契机，力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框展出。

介绍他们临帖的经验，树立书法学习榜样。

五年级书法教学总结_五年级自我小结

五年级书法教学总结_五年级自我小结本学期，我在五年级进行了书法教学，通过反思和总结，我深刻认识到书法教学的重要性和难点，并不断探索和改进教学方法，取得了一定的成绩。

一、教学目标明确在教学过程中，我明确了教学目标，即培养学生的写字能力，提高他们的美感和审美能力。

通过书法教学，我希望学生能够准确掌握基本笔画和字形结构，能够流畅书写，形成良好的字形，提高写字的美感。

二、教学内容有序根据学生的实际情况和年龄特点，我循序渐进地进行教学，将书法教学内容分段教授，从基本笔画入手，逐渐引导学生学习字形结构，最后达到整体字体的书写。

我进行了多姿多彩的书法活动，通过赏析名家书法，让学生感受到书法艺术的魅力，激发学生对书法的兴趣。

三、教学方法灵活多样在教学过程中，我灵活运用多种教学方法，使学生学习书法的过程充满乐趣。

我使用“听写书法”游戏，让学生通过听写教师念出的字，培养学生对字形的感知能力和书写准确性。

还使用了比赛、朗读、互动等方式，激发学生的积极性和主动性，使他们更主动地参与到教学活动中。

四、示范引导巧妙运用在教学中，我善于通过示范引导来提高学生的写字能力。

我利用多媒体设备，展示书法教学视频，向学生展示正确的书写方法和技巧，让学生模仿跟随。

我还巧妙地设计了一些示范练习，让学生在模仿中实践，逐步提高书写的准确性和美观度。

五、巩固训练注重在教学结束后，我注重学生的巩固训练。

通过布置书法练习作业，让学生在课后进行书写练习，巩固所学的知识和技巧。

我还鼓励学生互相交流，相互修改，提高互动和学习效果。

我定期组织书法展示活动，让学生互相欣赏和评价，进一步激发他们对书法的热爱和学习动力。

五年级书法教学对于学生的写字能力、美感和审美能力的培养起到了积极的促进作用。

通过不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，让学生在活动中感受到书法的乐趣，提高写字技巧和水平。

但我也意识到还有许多不足之处，例如对于个别学生的差异化教学不够，还需要进一步探索和改进。

五年级书法教学总结

五年级书法教学总结五年级书法教学总结(7篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们一起来学习写总结吧。

那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的五年级书法教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级书法教学总结1本学期我担任四年级的书法老师，在教学过程中，主要抓住低年级小学生的年龄及心理特点，正确激发学生的情感，培养了学生写字兴趣。

与此同时，重点培养了学生正确的书写习惯和让学生养成良好的书写习惯的意识。

一、认真指导，抓好写字教学写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。

在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，十分注重对学生写字的具体指导。

二、细节做起，规范教学1、教学中严格要求为切实提高学生的书写质量，要适当控制学生使用自动铅笔和圆珠笔，要求学生使用钢笔。

要严格控制学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。

强调书写的规范性，主要是28种笔画的规范。

严格按照正楷字规范书写，逐步达到书写熟练、行款整齐。

2、保证写字教学的时间写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。

课堂上教师要努力做到每节课的书面作业，尽量让学生在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即教师不仅关注学生书写的正确与否，还要关注学生的书写姿势、握笔姿势，同时要关注学生书写的美观程度，最起码要达到“工整”；按规定开设写字课，保证学生有一定的写字时间，让学生潜心练字。

三．营造写字教学的氛围学校要努力营造一种人人关心写字教学，人人参与写字教学，人人研究写字教学。

关注各科作业，使学生真正做到“提笔即练字”。

1、加强写字指导，规范写字姿势学生保持正确的写字姿势，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也容易把字写得端正美观。

五年级书法教学总结_五年级自我小结

五年级书法教学总结_五年级自我小结本学期，我担任五年级的书法教学工作，通过教学实践，我深刻认识到书法教育对学生的培养具有重要的意义和作用。

在这个过程中，我不断总结经验，不断反思自己的教学方法和教学效果，力求在教育教学中发挥最大的作用，促进学生的身心发展。

一、教学目标明确，注重基本功训练在教学中，我注重向学生传授书法的基本知识和技能，让学生熟悉基本的字体结构和笔画规范。

我从字的基本构造、笔画的书写方法、字的形态和美感等方面进行系统化的教学，使学生能够正确书写汉字，掌握书法的基本技巧。

我也注重培养学生的审美能力，通过欣赏名家书法作品，引导学生欣赏和品味优秀的字体，培养他们对美的感受和追求。

二、教学方法多样化，激发学生的学习兴趣在教学中，我采用了多种教学方法，例如板书教学、示范教学、练字对比等方法，以激发学生的学习兴趣。

我注重培养学生的创造力和表现力，鼓励他们在练习中大胆尝试，提高独立思考和创作能力。

通过小组合作学习、集体展示等方式，让学生相互学习、相互启发，培养他们的团队协作精神和分享精神。

三、注重形成性评价，及时反馈学生的学习情况我注重对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，及时发现和纠正学生的错误，指导他们改进书写技巧。

在课堂上，我经常对学生的书法作品进行点评，表扬他们的优点，指出他们的不足，并提出具体的改进意见。

我还通过学生自己评价、同学评价和班级评价等方式，让学生对自己的学习情况进行反思，促进他们主动积极地参与学习。

四、注重拓展学生的书法实践活动除了课堂教学，我还注重开展一些书法实践活动，让学生通过实际操作，提高书写技巧和艺术修养。

我组织学生参观书法展览，参加书法比赛，组织书法交流活动，以提高学生的艺术修养和综合素质。

我还鼓励学生自主练习，通过课余时间进行书法创作和练习，提高他们的自学能力和自我管理能力。

五、注重与家长的沟通和合作在教学中，我注重与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况，征求他们的意见和建议，共同关心和帮助学生的成长。

五年级书法教学总结_五年级自我小结

五年级书法教学总结_五年级自我小结
五年级书法教学在培养学生良好的书写习惯和审美能力方面取得了一定的成果。

通过一学期的教学，学生的字写得越来越整齐工整，用笔的力度和角度也更加准确。

他们对于书法的兴趣和热情也有了明显的提高。

在教学内容上，本学期主要教授了楷书和行书两种书体。

在楷书方面，学生们掌握了基本的笔画和结构，能够正确地写出每个字的形体。

在行书方面，学生们学会了运用运笔流畅、书写快速的特点写出整齐、美观的字体。

通过逐渐练习和模仿，学生们的字体越来越符合规范，整体写字的水平得到了明显的提高。

在教学方法上，我们采取了多种不同的教学手段，注重培养学生的观察和模仿能力。

在课堂上，我们给学生展示了一些优秀的书法作品，让他们欣赏和感受优秀字体的美感。

我们也组织了一些练习活动，让学生们通过模仿写字来掌握正确的字体结构和笔画运用。

在每节课的作业中，我们也加入了一些练笔和模仿的内容，让学生有更多的实践机会。

在教学过程中，我们也发现了一些问题。

有些学生在字形和笔画的掌握上存在一定的困难，需要我们投入更多的时间和精力来解决。

有些学生对于书法的兴趣并不高，对于笔画的书写也不够认真，导致字写得不够好。

对于这些问题，我们通过让学生多看优秀的字体作品，与学生进行个别指导和辅导，以及丰富多样的教学手段来解决。

五年级书法上册教学成果总结

五年级书法上册教学成果总结本文档旨在对五年级书法上册的教学成果进行总结和回顾。

在这一学期的教学活动中，我们致力于培养学生的基本书法技能，并提高他们对中国传统文化的理解。

以下是我们在教学中的主要成果和心得体会：成果一：基本书法技能的提升通过系统的训练和反复练，学生们的书写技巧和笔画结构有了明显的提升。

他们掌握了基本的笔法和筆势，并能正确地书写常用汉字。

在书写中，学生们逐渐养成了端正的姿势和舒展的动作，书写的整体效果更加流畅和美观。

成果二：审美能力的培养通过欣赏优秀的书法作品，学生们的审美意识得到了培养和提高。

他们学会了欣赏不同书体的优点，并能够感受到每一幅作品的艺术魅力。

在书写中，学生们逐渐注重诗意和雅致，努力追求自己作品的美感和独特性。

成果三：传统文化的认知通过研究和研究中国传统书法的历史和文化背景，学生们对于我国传统文化有了更深入的认知和理解。

他们了解到书法不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和表达方式。

通过研究书法，学生们更加珍惜中华传统文化，增强了文化自信心。

心得体会本学期的书法教学中，我们发现学生们对于书法有着很高的热情和好奇心。

他们在课堂上积极参与，认真聆听，勤奋练。

在教学过程中，我们注重培养学生的自主研究能力，鼓励他们发挥创造力，表达个性。

同时，我们也注意与其他学科的融合，将书法与语文、历史等科目相结合，拓宽学生的知识面和文化视野。

总而言之，通过这一学期的努力和探索，学生们在书法上取得了显著的进展，不仅提高了书写技能，更增强了文化认知。

我们将继续秉持独立思考、精简策略的原则，为学生提供更好的书法教学服务。

书法教学工作总结范文(3篇)

书法教学工作总结范文中国书法艺术源远流长博大精深。

如何让少年这一特殊群体早执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而达到寓趣于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现根据个人粗浅经验，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。

一、试学试练，重在激趣。

不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣，多数是受父母之命前来报名。

此时的学生心理一定要把握好，因为是第一次与毛笔零距离接触，教师要善于引导，教学生正确执笔，强调站立练功，当学生写出第一根线的时候，教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评鼓励，以此来奠定学生的自信心。

如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，学生的兴趣或许由此而生，对教师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不喜欢书法的学员从此结缘翰墨，爱上书法。

二、因人选帖，避免雷同。

一个班中如果都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是容易千人一面，枯燥乏味。

我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样学生训练出来的作业不会相近和雷同，永远充满一种新鲜感。

尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，教师点评的时候，学生会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了学生的新鲜感。

例如，一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她激动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？三、抓大放小，铸胆塑魂。

在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完整的训练。

大字是训练小学生果断下笔从容用笔的基础，如果不具备写大字的气魄和胆量，学生的书写气质、气象就难于激发出来，最终会造成格局局促，点画不英挺洒脱，造型欠佳，软弱萎靡的病笔现象。

为此，我们在训练小学生基本技法的同时，很注重大字（一般15公分见方）的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。

这样做既锻炼了学生指掌肩肘的连续性动作，更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。