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整式的加减(2)
教案学科数学新授课整式的加减(2)教学目标1、能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简.2、经历类比带有括号的有理数的运算,发现去括号时的符号变化的规律,归纳出去括号法则,培养学生观察、分析、归纳能力.教学重点去括号法则,准确应用法则将整式化简.教学难点括号前面是“-”号去括号时,括号内各项变号容易产生错误.教学过程一、新授利用合并同类项可以把一个多项式化简,在实际问题中,往往列出的式子含有括号,那么该怎样化简呢?现在我们来看本章引言中的问题(3):在格尔木到拉萨路段,如果列车通过冻土地段要t小时,•那么它通过非冻土地段的时间为(t-0.5)小时,于是,冻土地段的路程为100t千米,•非冻土地段的路程为120(t-0.5)千米,因此,这段铁路全长为100t+120(t-0.5)千米①冻土地段与非冻土地段相差100t-120(t-0.5)千米②上面的式子①、②都带有括号,它们应如何化简?思路点拨:教师引导,启发学生类比数的运算,利用分配律.学生练习、交流后,教师归纳:利用分配律,可以去括号,合并同类项,得:100t+120(t-0.5)=100t+120t+120×(-0.5)=220t-60100t-120(t-0.5)=100t-120t-120×(-0.5)=-20t+60我们知道,化简带有括号的整式,首先应先去括号.上面两式去括号部分变形分别为:+120(t-0.5)=+120t-60 ③ -120(t-0.5)=-120+60 ④比较③、④两式,你能发现去括号时符号变化的规律吗?思路点拨:鼓励学生通过观察,试用自己的语言叙述去括号法则,然后教师板书(或用屏幕)展示:如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.特别地,+(x-3)与-(x-3)可以分别看作1与-1分别乘(x-3).利用分配律,可以将式子中的括号去掉,得: +(x-3)=x-3 (括号没了,括号内的每一项都没有变号)-(x-3)=-x+3 (括号没了,括号内的每一项都改变了符号)去括号规律要准确理解,去括号应对括号的每一项的符号都予考虑,做到要变都变;要不变,则谁也不变;另外,括号内原有几项去掉括号后仍有几项.个人修改二、范例学习例1.化简下列各式:(1)8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b).思路点拨:讲解时,先让学生判定是哪种类型的去括号,去括号后,要不要变号,括号内的每一项原来是什么符号?去括号时,要同时去掉括号前的符号.为了防止错误,题(2)中-3(a2-2b),先把3乘到括号内,然后再去括号.解答过程按课本,可由学生口述,教师板书.例2.两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水,•两船在静水中的速度都是50千米/时,水流速度是a千米/时.(1)2小时后两船相距多远?(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?教师操作投影仪,展示例2,学生思考、小组交流,寻求解答思路.思路点拨:根据船顺水航行的速度=船在静水中的速度+水流速度,•船逆水航行速度=船在静水中行驶速度-水流速度.因此,甲船速度为(50+a)千米/时,乙船速度为(50-a)千米/时,2小时后,甲船行程为2(50+a)千米,乙船行程为(50-a)千米.•两船从同一洪口同时出发反向而行,所以两船相距等于甲、乙两船行程之和.解答过程按课本.去括号时强调:括号内每一项都要乘以2,括号前是负因数时,去掉括号后,•括号内每一项都要变号.为了防止出错,可以先用分配律将数字2•与括号内的各项相乘,然后再去括号,熟练后,再省去这一步,直接去括号.三、巩固练习1.课本第68页练习1、2题.2.计算:5xy2-[3xy2-(4xy2-2x2y)]+2x2y-x y2. [5xy2]思路点拨:一般地,先去小括号,再去中括号.四、课堂小结去括号是代数式变形中的一种常用方法,去括号时,特别是括号前面是“-”号时,括号连同括号前面的“-”号去掉,括号里的各项都改变符号.去括号“-”变“+”不变,要变全都变.当括号前带有数字因数时,这个数字要乘以括号内的每一项,切勿漏乘某些项.五、作业布置 1.课本第71页习题2.2第2、3、5、8题. 2.选用课时作业设计.教后反思:。
高中数学教案备课大师
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教学内容:二次函数和一元二次不等式
教学目标:
1. 理解二次函数的定义和性质,能够画出二次函数的图像;
2. 掌握一元二次不等式的解法,能够解决相关问题。
教学重点与难点:
1. 二次函数的图像和性质;
2. 一元二次不等式的解法。
教学准备:
1. 教材《高中数学》;
2. 彩色粉笔、板书、投影仪、计算器等教学辅助工具;
3. 练习题、作业布置。
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过提问或举例引入二次函数和一元二次不等式的概念,激发学生的学习兴趣。
二、概念讲解(15分钟)
1. 二次函数的定义和性质;
2. 一元二次不等式的基本性质和解法。
三、示范与练习(20分钟)
1. 通过实例演示如何画出二次函数的图像;
2. 以一元二次不等式为例,逐步解题并让学生跟随操作。
四、讲解总结(10分钟)
总结二次函数和一元二次不等式的相关知识点,并强调重点和难点。
五、练习与作业(10分钟)
布置相应的练习题,让学生巩固所学知识;留作业巩固所学内容。
六、课堂小结(5分钟)
巩固本节课的重点内容,强调学习方法和注意事项。
教学反思:
通过本节课的教学实践,发现学生在理解二次函数和一元二次不等式时存在一定困难,下节课需要加强相关知识点的练习和讲解,使学生对这些内容有更深入的理解。
小学数学备课大师
小学数学备课大师简介小学数学备课大师是一款面向小学数学教师的备课工具。
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有理数的减法(2)
教案 学科数学 新授课 有理数的减法(2) 教学目标 1、理解加减法统一成加法运算的意义.2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.3、培养学习数学的兴趣,增强学习数学的信心.教学重点 有理数加减法统一成加法运算教学难点有理数加减法统一成加法运算 教学过程 一、学前准备 1、一架飞机作特技表演,起飞后的高度变化如下表:高度的变化 上升4.5千米 下降3.2千米 上升1.1千米记作 +4.5千米 —3.2千米 +1.1千米请你们想一想,并和同伴一起交流,算算此时飞机比起飞点高了千米.2、你是怎么算出来的,方法是 二、探究新知1、现在我们来研究(—20)+(+3)—(—5)—(+7),该怎么计算呢?还是先自己独立动动手吧!2、怎么样,计算出来了吗,是怎样计算的,与同伴交流交流,师巡视指导.3、师生共同归纳:遇到一个式子既有加法,又有减法,第一步应该先把减法转化为 .再把加号记在脑子里,省略不写如:(-20)+(+3)-(-5)-(+7) 有加法也有减法 =(-20)+(+3)+(+5)+(-7) 先把减法转化为加法= -20+3+5-7 再把加号记在脑子里,省略不写可以读作:“负20、正3、正5、负7的 ”或者“负20加3加5减7”.4、师生完整写出解题过程三、解决问题1、解决引例中的问题,再比较前面的方法,你的感觉是2、例题:计算-4.4-(-451)-(+221)+(-2107)+12.4 3、练习:计算 1)(—7)—(+5)+(—4)—(—10)2)3712()()14263-+---- 个人修改三、巩固1、小结:说说这节课的收获2、P241、23、计算1)27—18+(—7)—32245()()()(1)++--+-+799四、作业1、P2552、P26第8题、14题教后反思:。
15三角形全等的复习课
课题:第15章 全等三角形复 习 课主备人:曹智 审核人: 时间:2011年 月 日年级 班 姓名:一、内容整理1.知识结构三角形全等⎪⎩⎪⎨⎧等的条件判定两个直角三角形全条件判定两个三角形全等的的条件确定三角形形状与大小 2.①全等三角形性质:__________________________________②判定定理_________,__________,__________,_________.③两个直角三角形全等的的定判定方法是_________.二、基础练习1、如右图,已知AB=DE ,∠B =∠E ,若要使△AB C ≌△DEF ,那么还要需要一个条件, 这个条件可以是:_____________, 理由是:_____________;这个条件也可以是:_____________, 理由是:_____________;2、 如右图,已知∠B =∠D=90°,,若要使△AB C ≌△ABD ,那么还要需要一个条件,这个条件可以是:_____________, 理由是:_____________;这个条件也可以是:_____________, 理由是:_____________; 这个条件还可以是_____________, 理由是:_____________;AB C D A B CD E F3.如图6,已知AB=CD ,AD=BC ,则 ≌ , ≌ 。
4.如图7,已知∠1=∠2,AB ⊥AC ,BD ⊥CD ,则图中全等三角形有 _____________;5.如图12,在等腰Rt △ABC 中,∠C =90°,AC =BC ,AD 平分∠BAC 交BC 于D ,DE ⊥AB 于D ,若AB =10,则△BDE 的周长等于____.6、如图13,直线l 过正方形ABCD 的顶点B ,点C A 、到直线l 的距离分别是1和2,则正方形的边长为 .图137.下列命题中正确的是( )①全等三角形对应边相等; ②三个角对应相等的两个三角形全等; ③三边对应相等的两三角形全等;④有两边对应相等的两三角形全等。
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小学教学数学备课大师
小学数学大《小学数学大》供给的小学一至六年料,包含教课设计、件、复、等,内容丰富,可供老参照。
小学数学一上室人教版教材小学数学一上教课设计全⋯08-11人教版教材小学数学一上教课设计全⋯08-11人教版教材小学数学一上教课设计全⋯08-11人教版教材小学数学一上教课设计全⋯08-11人教版教材小学数学一上教课设计全⋯08-11人教版教材小学数学一上教课设计全⋯08-11人教版小学数学一年上册教课设计全集⋯ 03-13人教版小学数学一年上册教课设计全集⋯ 03-13人教版小学数学一年上册教课设计全集⋯ 03-13人教版一年上册数学期末卷 4 08-11小学数学一下室人教版数学一年下册教课设计全集(95⋯03-27人教版数学一年下册教课设计全集(18⋯03-27人教版数学一年下册教课设计全集(70⋯03-13人教版数学一年下册教课设计全集(80⋯03-13小学数学一年下册第四元08-11一年第二学期数学期中卷(⋯04-22一年第二学期数学期中卷(⋯04-22一年第二学期数学期中卷(⋯04-22一年第二学期数学期中卷(⋯04-22一年第二学期数学期中卷(⋯04-22小学数学二上室人教版教科第三册(数学)教⋯ 08-10新人教版小学数学二年上册教⋯ 08-10【DOC】新人教版小学数学二年⋯08-10人教版新二年上册数学教课设计全⋯08-10人教版新二年上册数学教课设计全⋯ 08-10人教版新二年上册数学教课设计全⋯ 08-10人教版小学二年数学上册教课设计全集⋯ 03-13 人教版小学二年数学上册教课设计全集⋯ 03-13 人教版小学二年数学上册教课设计全集⋯ 03-12 二年数学上册《数学广角》教课⋯08-12小学数学二下室人教版数学二年下册教课设计全集(78⋯03-26 人教版数学二年下册教课设计全集(10⋯03-26 人教版数学二年下册教课设计全集(10⋯03-25 人教版数学二年下册教课设计全集(12⋯03-25人教版数学二年下册教课设计全集(12⋯03-25人教版数学二年下册教课设计全集(58⋯03-25人教版数学二年下册教课设计全集(16⋯03-19人教版数学二年下册教课设计全集(99⋯03-13人教版数学二年下册教课设计全集(13⋯03-13人教版数学二年下册教课设计全集(87⋯03-13小学数学三上室人教版小学数学第七册教课设计全集(99⋯08-09人教版新小学数学三年上册教⋯08-09人教版新小学数学三年上册教⋯08-09人教版小学数学三年上册教课设计全集⋯ 08-09人教版小学数学三年上册教课设计全集⋯ 08-09人教版小学数学三年上册教课设计全集⋯ 03-13人教版小学数学三年上册教课设计全集⋯ 03-13人教版小学数学三年上册教课设计全集⋯ 03-12 《数学广角:搭配中的学》教课⋯08-10《数学广角:搭配中的学》教课⋯08-10小学数学三下室人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-24人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-24人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-24人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-24人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-23人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-23人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-23人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-23人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-23人教版小学数学三年下册教课设计全集⋯ 03-23小学数学四上室人教版新小学四年上册全册教⋯08-08四年(上)数学学科教课设计全集(66⋯08-08人教版小学数学四年上册教案全集⋯08-08小学人教版第七册数学教课设计全集(36⋯08-08 人教版小学数学四年上册教案全集⋯08-07人教版新小学四年上册全册教⋯03-13人教版新小学四年上册全册教⋯03-13人教版新小学四年上册全册教⋯03-13数学广角《烙》教课 1 08-09 数学广角《烙》教课08-09小学数学四下室人教版新四年数学下册教案⋯08-08人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯ 03-24 人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯ 03-22 人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯ 03-21人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯03-21人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯03-21人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯03-21人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯03-21人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯03-13人教版小学数学四年下册教课设计全集⋯03-13小学数学五上室新人教版五年数学上册教课设计全⋯08-07人教版小学数学五年上册教案全集⋯08-07人教版小学数学五年上册教课设计全集⋯08-07人教版五年上册数学全册教课设计(53⋯03-13人教版五年上册数学全册教课设计(83⋯03-13人教版五年上册数学全册教课设计(10⋯03-13人教版五年上册数学全册教课设计(73⋯03-12五年上册《数学广角》元教课设计⋯08-08五年上册《数学广角——数字⋯08-08五年上册《数学广角——数字⋯08-08小学数学五下室治宏老个人-下中心04-11人教版小学数学五年下册教课设计全集⋯03-19人教版小学数学第十册元教课量⋯03-19人教版数学五年下册教课设计全册(14⋯03-19人教版数学五年下册教课设计全册(⋯03-13人教版数学五年下册教课设计全册(11⋯03-13人教版数学五年下册教课设计全册(65⋯03-12《通分》ppt件06-20《通分》ppt件06-20《分数加减混淆》ppt件06-20小学数学六上室2010学年度上学期六年数学教课设计全⋯08-07人教版小学六年上册数学教案全集⋯08-06人教版小学数学六年上册教课设计全集⋯08-062009-2010学年度上学期六年数学科⋯08-062010学年度上学期六年上册《数学⋯08-06人教版小学数学六年上册教课设计全集⋯08-06人教版小学数学六年上册教课设计全集⋯08-06人教版小学数学第十一册同步全⋯08-06人教版小学数学六年上册教课设计全集⋯03-24人教版小学数学六年上册教课设计全集⋯03-13人教版六年上册数学全套教课设计03-13新数学六年上册教课设计全集(38⋯03-12人教版小学数学六年上册学提08-08小学数学六下室《小学班数学复》精选⋯03-29小学数学复教课设计全集(30)03-29小学数学复解及全套⋯03 -29小学数学复(90)03-29小学数学复全套教课设计(30)03-29人教版数学六年下册全册教课设计(93⋯03-13小学六年数学知分同步08-112010年泉州小学数学考卷04 -29江省海安曲塘2010年小学数学⋯04-292010年重市小学考数学卷04 -29州小学2009-2010学年度考⋯04-29江省无市2010年小学数学⋯04-29江省州开区2010年小学数学⋯。
15.2三角形全等的判定(1)
课题:第15章全等三角形15.2 三角形全等的判定(1)主备人:曹智审核人: 时间:2011年月日年级班姓名:学习目标:1.掌握三角形全等的“SAS”条件,能运用“SAS”证明简单三角形全等问题2.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、•归纳获得数学结论的过程.学习重点:三角形全等的条件.学习难点:寻求三角形全等的条件一、学前准备1.复习回顾(1)上节课我们学习了全等三角形的有关性质是什么?___________________________________________(2)如图,如果△ABC≌△DEF请说出对应边、对应顶点、对应角。
2.思考:三角形有六个基本元素(三条边和三个角),只给定其中的一个或两个元素,能够确定一个三角形的形状和大小吗?(1)只给定一个元素:①一条边长为4cm ②一个角为45°________________ _____________(2)若给定两个元素;①两条边长为4cm、5cm. _____________②一条边长为4cm,一个角为45°______________③两个角分别为45°. _______________结论:给定两个条件仍______确定一个三角形的形状和大小。
C 'B 'A 'C B A3.若给三个条件:①三个角 ②两边一角 ③两角一边 ④三条边 4.研究两边一角的情况: 利用尺规作图画出已知角和已知边 已知:△ABC求作:△A 1B 1C 1,使A 1B 1=AB ,∠B 1=∠B ,B 1C 1=BC作法:①作∠MB 1N=∠B②在B 1M 上截取B 1 A 1=BA ,在B 1N 上截取B 1C 1=BC, ③连接A 1C 1则△A 1B 1C 1就是所求作的三角形.将这两个三角形重叠,看能否完全重合? 三角形全等判定定理1:两边和它们的______对应相等的两个三角形全等.记为“_____”或“_____”. 用数学语言表述全等三角形判定定理1: 在△ABC 和'''A B C ∆中,∵''AB A B B BC =⎧⎪∠=⎨⎪=⎩∴△ABC ≌ 练一练 :如图,已知OA=OB,应填什么条件就得到 △AOC ≌△BOD(允许添加一个条件)___________________预习疑难摘要___________________________________________________ _______________________________________________________________二、探究活动(一)师生探究·解决问题例1: 已知:如图 AD ∥BC,AD=BC.OACDBCDCBA21 求证:△ADC ≌△CBA例2: 已知:如图,AB=AC,AD=AE.求证:△ABE ≌△ACD.(二)独立思考·巩固升华1. 已知:如图,AC=BD ,∠1= ∠2,求证:BC=AD.三、自我测试1、如图: OB=OD,OA=OC,求证:AB ∥CDAODB CDEA2、AB=AC,∠B=∠C,BE=CD.求证:△ADB ≌△AEC.四、应用与拓展已知:AB=DB,CB=EB,∠ABD=∠EBC. 求证: ∠A=∠DACBDEACE。
13.4 选择方案
课题:第13章一次函数13.4 选择方案主备人:曹智审核人: 时间:2011年月日年级班姓名:学习目标:1、巩固一次函数知识,灵活运用变量关系解决相关实际问题.2、有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用,提高解决实际问题的能力.3、认识数学在现实生活中的意义,发展运用数学知识解决实际问题的能力.学习重点:1、建立函数模型。
2、灵活运用数学模型解决实际问题。
学习难点:建立函数模型一、学前准备1.学校有一批复印任务,原来由甲复印社承接,按每100页40元计费.现乙复印社表示:若学校先按月付给一定数额的承包费,则可按每100页15元收费.两复印社每月收费情况如图所示.(1)乙复印社的每月承包费是多少?(2)当每月复印多少页时,两复印社实际收费相同?(3)如果每月复印页数在1200页左右,那么应选择哪个复印社?2. 某单位有职工几十人,想在节假日期间组织到外地旅游.当地有甲、乙两家旅行社,他们的服务质量相同,旅游价格都是每人100元.经联系协商,甲旅行社给每位游客八折优惠,乙旅行社表示单位先交1000元后,给每位游客六折优惠.(1)写出总费用y(元)与人数x(人)的函数关系式;(2)问该单位选择哪家旅行社,使其支付的旅游费用较少?3.归纳: 方法总结(1)建立数学模型——列出两个函数关系式(2)通过解不等式或利用图象来确定自变量的取值范围。
(3)选择出最佳方案。
练一练1、学校准备周末组织老师去南京参加艺术节,现有甲、乙两家旅行社表示对老师优惠。
设参加艺术节的老师有x 人,甲、乙两家旅行社实际收费甲y 、乙y 与x 的函数关系如图所示,根据图象信息,请你回答下列问题:(1)当x 时,两家旅行社的收费相同;(2)当x____ 时,选择甲旅行社合适。
预习疑难摘要__________________________________________________________________________________________________________________二、探究活动(一)师生探究·解决问题例1:小刚家因种植反季节蔬菜致富后,盖起了一座三层楼房,现正在装修,准备安装照明灯,他和他父亲一起去灯具店买灯具,灯具店老板介绍说:一种节能灯的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售价60元.一种白炽灯的功率是60瓦(即0.06千瓦)的,售价为3元.两种灯的照明效果是一样的.使用寿命也相同(3000小时以上) 父亲说:“买白炽灯可以省钱”.而小刚正好读八年级,他在心里默算了一下说:“还是买节能灯吧”.父子二人争执不下,如果当地电费为0.5元/千瓦.时,请聪明的你帮助他们选择哪种灯可以省钱呢?(二)独立思考·巩固升华1.某学校计划在总费用2300元的限额内,利用汽车送234名学生和6名教师集体外出活动,每辆汽车上至少有1名教师。
整式的加减复习
教案学科数学新授课整式的加减复习教学目标1.使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。
2.进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。
3.通过复习,培养学生主动分析问题的习惯。
教学重点 本章基础知识的归纳、总结;基础知识的运用;整式的加减运算。
教学难点本章基础知识的归纳、总结;基础知识的运用;整式的加减运算。
教学过程一、学前准备1.主要概念: (1)关于单项式,你都知道什么? (2)关于多项式,你又知道什么? (3)什么叫整式? (4)什么是同类项? 2.主要法则:(1)合并同类项法则: (2)去(添)括号法则: 二、探究新知1.例题:例1:找出下列代数式中的单项式、多项式和整式。
3zy x ++,4xy ,a1,22n m ,x 2+x+x1,0,xx212-,m ,―2.01×105例2:指出下列单项式的系数、次数:a b ,―x 2,53xy 5,353z y x -。
例3:指出多项式a 3―a 2b ―a b 2+b 3―1是几次几项式,最高次项、常数项各是什么?例4:化简,并将结果按x 的降幂排列:(1)(2x 4―5x 2―4x+1)―(3x 3―5x 2―3x) (2)[―(―x+21)]―(x ―1);(3)―3(21x 2―2xy+y 2)+21(2x 2―xy ―2y 2)。
例5:化简、求值:5a b ―2[3a b ―(4a b 2+21a b)]―5ab 2,其中a =21,b=―32。
例6:一个多项式加上―2x 3+4x 2y+5y 3后,得x 3―x 2y+3y 3,求这个多项式,并求当x=―21,y=21时,这个多项式的值。
3.课堂练习:课本p76―77:1,2, 3⑴⑶⑸,4⑴⑶⑸⑺,5,7个人修改五、自我检测 1、“x 的平方与2的差”用代数式表示为________. 2、当2-=x 时,代数式x 43-的值是________;3、代数式b a 2-的系数是次数是________,次数是________;当21,3-==b a 时,这个代数式的值是________.4、多项式34232-+x x是________次________项式,常数项是________; 5、写一个关于x 的二次三项式: _______________________. 6、请任意写出z y x 222的一个同类项________________________. 7、观察下列单项式:x,-3x 2,5x 3,-7x 4,9x 5,…按此规律,可以得到第2008个单项式是______.第n 个单项式怎样表示________. 8、代数式2)2(9b a --的最大值是______. 9、下列各组式子中,是同类项的是( )A 、y x 23与23xy - B 、xy 3与yx 2- C 、x 2与22x D 、xy 5与yz 5 10、下列说法中正确的是( )A 、单项式x 的系数和次数都是零B 、343x 是7次单项式 C 、25R π的系数是5 D 、0是单项式 11、当2=x 时,代数式13++qx px 的值等于2002,那么当2-=x 时,代数式13++qx px的值为( )A 、2001B 、-2001C 、2000D 、-2000 12、、先化简,再求值:(1)[])3(4)2(222x x x x---+,其中321-=x ;(2))3123()31(22122n m n m m ----,其中1,31-==n m .教后反思:。
小学数学备课大师
小学数学备课大师1. 简介小学数学备课大师是一款专为小学数学教师设计的备课辅助工具。
它能够帮助教师快速有效地准备教学内容,提供丰富的数学题库和教学资源,并提供智能辅助功能,如试题分析和学生学情跟踪等。
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全国第八届青年数学教师优质课教学设计:直线的点斜式方程 Word版含答案
3.2.1《直线的点斜式方程》教学设计设计者:郝雅丽一. 内容解析《直线的点斜式方程》选自人教版数学必修二的3.2.1这一节,其主要内容是直线的点斜式方程和斜截式方程。
在本节课的学习中,学生们将迈出探究解析几何学的第一步,在“数”和“形”之间建立联系。
这为后续学习直线与直线的位置关系等内容,提供了重要的思想方法。
高一学生具有一定直观感知能力,也具备一次函数和直线的斜率等知识储备,但还没有尝试过用代数方法解决几何问题,同时分析论证的能力有待提高,因此在概念的推导过程中可能会比较困难。
二.目标及目标解析1.目标(1)理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围;(2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。
(3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2. 目标解析在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上,通过师生探讨,得出直线的点斜式方程;学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。
通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系,进一步培养学生数形结合的思想,渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点,使学生能用联系的观点看问题。
三.教学问题诊断分析(1)学生在初中已经学习了一次函数,知道一次函数的图象是一条直线,因此学生对研究直线的方程可能心存疑虑,产生疑虑的原因是学生初次接触到解析几何,不明确解析几何的实质,因此应跟学生讲请解析几何与函数的区别.(2)学生能听懂建立直线的点斜式的过程,但可能会不知道为什么要这么做.因此还是要跟学生讲清坐标法的实质——把几何问题转化成代数问题,用代数运算研究几何图形性质.(3)由于学生没有学习“曲线与方程”,因此学生难以理解直线与直线的方程,甚至认为验证直线是方程的直线是多余的.这里让学生初步理解就行,随着后面教学的深入和反复渗透,学生会逐步理解的.四.教学支持条件分析利用几何画板的作图功能,直观形象体现直线的变化规律,提高课堂效率.五.教学过程设计【温故知新】1、 直线l 的倾斜角是 ,则直线的斜率是2、 已知直线上两点),(11y x A 、)y ,(B 22x ,则直线的斜率是3、 在直角坐标系内确定一条直线的几何要素是什么?【合作探究】一、直线的点斜式方程如果直线l 经过点),(000y x p ,且斜率为k ,你能否用给定的条件将直线上所有点的坐标),(y x 满足的关系表示出来?思考:(1)经过点),(000y x p ,且斜率为k 的直线的点斜式方程是(2)直线的点斜式方程的推导依据是(3)00x x y y k --=与()00x x k y y -=-的区别在哪? 例1、写出下列直线的方程(1)直线l 经过点)3,2(0-p ,且倾斜角045=α;(2)直线l 经过点)3,2(0-p ,且倾斜角00=α;(3)直线l 经过点)3,2(0-p ,且倾斜角090=α.小结:(1)直线的点斜式方程及其适用范围是(2)经过点),(000y x p ,且斜率为0的直线的方程是经过点),(000y x p ,且斜率不存在的直线的方程是二、直线的斜截式方程如果直线l 过点),0(b ,且斜率为k ,则直线的方程是什么?思考:(1)斜率为k ,与y 轴的交点是),0(b 的直线的斜截式方程是(2)截距与距离有什么区别?(3)直线的斜截式方程有什么特点?直线的斜截式方程与一次函数的表达式有什么关系?其中k 和b 的几何意义是什么?例2、写出下列直线的斜截式方程(1)斜率是-2,在y 轴上的截距是4;(2)斜率是-2,在y 轴上的截距是-4;(3)斜率是-2,在x 轴上的截距是4.例3、已知直线111:b x k y l +=,222:b x k y l += 试讨论:(1)1l ∥2l 的条件是什么? (2)21l l ⊥的条件是什么?小结:(1)直线的斜截式是点斜式的特殊情况,斜截式方程及其适用范围是(2)斜截式中b kx y +=中k 是直线的 ,b 是直线的(3)求直线截距的方法(4)两条直线111:b x k y l +=,222:b x k y l +=,1l ∥2l 的条件是 ,21l l ⊥的条件是【能力提升】思考:1、R b ∈,方程b x y +=2表示的直线有什么特点?2、R k ∈,方程)2(1+=-x k y 表示的直线有什么特点?【课堂小结】1、 这节课你有哪些收获?2、 已知直线上两点),(),,(222111y x p y x p ,根据本节课所学内容你能表示出直线的方程吗?六.目标检测设计1、已知直线031=-+-k y kx ,当k 变化时,所有的直线恒过定点2、求直线)2(3--=x y 绕点(2,0)按顺时针方向旋转30°所得的直线方程.3、求斜率为43,且与坐标轴围成的三角形的周长是12的直线方程.4、直线b kx y +=通过第一、三、四象限,则有( )A 、0,0>>b kB 、0,0<>b kC 、0,0><b kD 、0,0<<b k5、三角形的三个顶点是)3,0(),7,6(),0,4(C B A ,求BC 边上的高所在直线的方程.。
12.平面直角坐标系的复习课
课题:第12章平面直角坐标系复习课主备人:曹智审核人: 杨明时间:2011年9月日年级班姓名:复习目标:了解平面直角坐标系的有关概念,会画直角坐标系,能由点的坐标系确定点的位置,由点的位置确定点的坐标;掌握平面图形在坐标系中平移后点的坐标变化.复习重点:平面直角坐标系的基础知识复习难点:对平面直角坐标系上点的坐标的有序性的理解,对同一平面直角坐标系中图形平移前、后点的坐标变化的理解.一、知识要点:1.平面直角坐标系的意义:在平面内有公共_______且互相______的____条数轴组成平面直角坐标系;水平的数轴为____轴,铅直的数轴为____轴,它们的公共原点O为直角坐标系的_____.坐标平面上的点与________________一一对应.2. 象限: 两坐标轴把平面分成________,坐标轴上的点不____________.3.各象限内点的坐标符号特点: 第一象限_________,第二象__________,第三象限_________,第四象限_________.4.坐标轴上点的坐标特点: 横轴上的点纵坐标为___,纵轴上的点横坐标为___.横轴上的点的坐标为________,纵轴上的点的坐标为__________.5.对称点的坐标特点:_______;则两点的横坐标_____,纵坐标点P(m ,n)关于x轴的对称点是P1_______._______,则两点的纵坐标_____,横坐标点P(m ,n)关于y轴的对称点是P2______________,则两点的横、纵坐标分别_______ 点P(m ,n)关于原点的对称点是P36.点到坐标轴的距离:点P(a ,b)到x轴的距离是______;即_____坐标的绝对值点P(a ,b)到y轴的距离是______;即_____坐标的绝对值7.图形在平面直角坐标系中进行平移:左、右平移_________不变,横坐标变化规律是__________.上、下平移_________不变,纵坐标变化规律是__________.当P(x ,y)向右平移a 个单位长度,再向上平移b 个单位长度后坐标为p ′___________.即上____下_____,左_____右____.二、典例精析:1.填空:(1) 在平面直角坐标系中,点P(2a+b,a-3)在第四象限,那么a 的取值范围是___________________.(2)已知点P(a ,b),且ab>0,a+b<0,则点P 在______________象限.(3)已知点P 在第二象限,且到x 轴距离是2,到y 轴的距离是3,则P 点坐标为 _________.注:根据需要进行变式.2.位置,(1)Ⅰ到Ⅱ(2)Ⅱ到Ⅲ(3)Ⅰ到Ⅲ你的体会:三、自我测试 1、已知点A ,则它在第 象限。
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第八章二元一次方程组学案班级: _________ 姓名:: _________§8.1 二元一次方程组(预习书P93—95)预习重点难点重点:二元一次方程、二元一次方程组、二元一次方程组的解,以及检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解;难点:二元一次方程组的解的概念,弄清对于一个二元一次方程,只要给出其中任一个未知数的取值,就必定能找到适合这个方程的另一个未知数的值,进一步理解二元一次方程有无数个解。
以及二元一次方程组(未知数的个数与独立等量关系个数相等)有唯一确定的解。
知识点一二元一次方程回顾:(1)什么叫方程?(2)什么叫方程的解?(3)什么叫解方程?(4)什么叫一元一次方程?1、二元一次方程的概念我们来看一个问题:篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜1场得2分,负1场得1分。
某队为了争取较好名次想在全部22场比赛中得到40分,那么这个队胜负场数应分别是多少?思考:(P93)以上问题包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x,负的场数是y,你能用方程把这些条件表示出来吗?______场数+______场数=总场数; ______积分+______积分=总积分,这两个条件可以用方程x+y=22,2x+y=40 表示。
观察:这两个方程有什么特点?与一元一次方程有什么不同?2、归纳:___________________________________________________叫做二元一次方程注意:1.定义中未知数的项(单项式)的次数是1,而不是指两个未知数的次数都是12.二元一次方程的左边和右边都应是整式3、二元一次方程的一般形式:ax + by + c = 0 (其中a≠0、b≠0 且a、b、c为常数)注意:1.要判断一个方程是不是二元一次方程,一般先要把它化成二元一次方程的一般形式,再根据定义判断。
4、二元一次方程的解使二元一次方程两边的值__________的两个未知数的_______叫做二元一次方程的解。
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杭高2010学年第一学期期末考试高二数学试卷(文科)注意事项:1.本卷考试时间90分,满分100分.2.本卷所有答案必须答在答题卷上,否则无效.不能使用计算器. 一、选择题1.已知复数z a i =+(0,a i >是虚单位),若||z =1z的虛部是( ) A .13-B .13i -C .15i -D .15-2.当a >0时,设命题P :函数()=+af x x x在区间(1,2)上单调递增;命题Q :不等式210x ax ++>对任意x ∈R 都成立.若“P 且Q ”是真命题,则实数a 的取值范围是( )A .01<≤aB .12≤<aC .02≤≤aD .012<<≥或a a3.已知直线βαβα⊂⊥m l m l ,,,,,且平面,给出下列四个命题: ①若;,//m l ⊥则βα②若;//,βα则m l ⊥③若;//,m l 则βα⊥ ④若.,//βα⊥则m l其中正确的命题是( ) A .①④ B .②④ C .①③④ D .①②④4.如图是一几何体的三视图,正视图是一等腰直角三角形,且斜边BD 长为2;侧视图为一直角三角形;俯视图为一直角梯形,且1==BC AB ,则异面直线PB 与CD 所成角的正切值是( ). A .1B .2C .21D .215.一个与球心距离为1的平面截球所得的圆面面积为π,则球的表面积为(球的表面积为2π4R S =)( ) A .π28B .π8C .π24D .π46.2m =-是直线(2)30m x my -++=与直线30x my --=垂直的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件C .充要条件D .非充分也非必要条件7.若圆221x y +=和224470x y x y ++-+=关于直线l 对称,则l 的方程是( ) A .0=+y x B .02=-+y x C .02=--y xD .02=+-y x8.若双曲线过点0m n n m >>(,)(),且渐近线方程为y x =±,则双曲线的焦点( ) A .在x 轴上B .在y 轴上C .在x 轴或y 轴上D .无法判断是否在坐标轴上9.对于R 上的可导的任意函数)(x f ,若满足,0)(')(≥-x f a x 则必有( ) A .)()(a f x f ≥ B .)()(a f x f ≤ C .)()(a x f >D .)()(a f x f <10.已知函数f x ()的导函数2f x ax bx c '=++()的图象如右图,则f x ()的图象可能是( )二、填空题11.设()ln f x x x =,若0'()2f x =,则0x =__________.12.设12c o s x A x +=成立,可得2212cos 2x A x +=,3312cos3,,x A x += 由此推得1()n n x n x+∈=*N ____.13.如图(1),ABC ∆是等腰直角三角形,4AC BC ==,E 、F 分别为AC 、AB 的中点,将AEF ∆沿EF 折起, 使A '在平面BCEF 上的射影O 恰为EC的中点,得到图(2).则三棱锥BC A F '-的体积为___________.14.A 是椭圆长轴的一个端点,O 是椭圆的中心,若椭圆上存在一点P ,使2OP A π∠=,则椭圆离心率的范围是______________________.15.有下列命题:①0x =是函数3y x =的极值点;②三次函数32()f x ax bx cx d =+++有极值点的充要条件是230b ac ->;③奇函数32()(1)48(2)f x mx m x m x n =+-+-+在区间(4,4)-上是单调减函数. 其中假命题的序号是___________. 三、解答题16.(本题满分10分)直三棱柱111ABC A B C -的底面为等腰直角三角形,O 90,2,BAC AB AC ∠===1AA E F =、分别是1BC AA 、的中点.求: (Ⅰ)FE 与底面所成角的大小;(Ⅱ)异面直线EF 和1A B 所成角的大小.17.(本题满分10分)已知函数()22f x x x =-,()2g x ax =+,其中0a >.(Ⅰ)对[]1,2x ∀∈-,有()()2f x g x <+成立,求正数a 的取值范围.(Ⅱ)对[]11,2x ∀∈-,[]01,2x ∃∈-,使()()10g x f x =,求正数a 的取值范围.18.(本题满分10分)在平面直角坐标系xoy 中,以C (1,—2)为圆心的圆与直线10x y ++=相切. (Ⅰ)求圆C 的方程;(Ⅱ)是否存在斜率为1的直线l ,使得以l 被圆C 截得的弦AB 为直径的圆过原点,若存在,求出此直线方程,若不存在,请说明理由.19.已知函数3211()(,)32a f x x x bx a ab +=-++∈R ,其导函数()f x '的图象过原点. (Ⅰ)当1a =时,求函数()f x 的图象在3x =处的切线方程; (Ⅱ)当0a >时,确定函数()f x 的零点个数.20.已知抛物线C 的方程为y x 42=,直线2=y 与抛物线C 相交于N M ,两点,点B A ,在抛物线C 上. (Ⅰ)若,AMN BMN ∠=∠求证:直线AB 的斜率为MA,的距离相等.(Ⅱ)若直线AB的斜率为,2求证点N到直线MB杭高2010学年第一学期期末考试高二数学答卷页(文科)11.__________________________ 12.__________________________ 13.__________________________ 14.__________________________ 15.__________________________ 三、解答题 16. 17. 18. 19.20.杭高2011年高二数学期末试卷(文科)一、选择题DAACB ADBAD 二、填空题11.e ;12.2cos nA ;13.334;14.22<e <1;15.①;提示:3y x =在R 上单调增,没有极值点,①错;2()32f x ax bx c '=++,()f x 有极值点的充要条件是()0f x '=有两个不相等的实根,24120b ac ∆=->,也即230b ac ->,②正确; ()f x 是奇函数,则(0)00f n =⇒=,由()()f x f x -=-,可得2(1)0m x -=,因此1m =,所以3()48f x x x =-.当(4,4)x ∈-时,2()3483(4)(4)0f x x x x '=-=+-<,故()f x 在(4,4)x ∈-上是单调减函数. 三、解答题16.解:(1)O45; (2)O 30. 17.解:(1)由题意,()()()()22240h x f x g x x a x =--=-+-<对任意[]1,2x ∈-恒成立,只需()()1102240h a h a -=-<⎧⎪⎨=--<⎪⎩成立,故01a <<.…………5分(2)当0a >时,()2g x ax =+在[]1,2-上的值域[]2,22A a a =-+,()22f x x x =-在[]1,2-上的值域[]1,3B =-,由题意,A B ⊆,得102a <≤.………………10分 18.解:(1)设圆的方程是222()()x a y b R -+-=依题意得,所求圆的半径,||3R ==∴所求的圆方程是22(1)(2)9x y -++= ………………4分 (2)设存在满足题意的直线l ,设此直线方程为y x m =+设直线l 与圆C 相交于A ,B 两点的坐标分别为1122(,),(,)x y x y , 依题意有OA ⊥OB 即121212121,1,0OA OB y y k k x x y y x x ⋅=-∴⋅=-∴+= ………………6分 因为2222(1)(2)92440y x m y x m x y x y x y =+=+⎧⎧⎨⎨-++=+-+-=⎩⎩即 消去y 得:2222(1)440x m x m m ++++-=所以2121244(1),2m m x x m x x +-+=-+= ………………8分12121122212121212320,()()0,()044(1)0x x y y y x m y x mx x x m x m x m x x m m m m m m +==+=+∴+++=+++=∴+--++= 即2x 解得124,1m m =-= ………………9分 经检验124,10m m =-=∆>都符合题意12::4,:1l l y x l y x ∴=-=+存在满足题意的直线 ………………10分19.解:(Ⅰ)因为2()(1)f x x a x b '=-++,由已知,(0)0f '=,则0b =. 所以()(1)f x x x a '=--.(2分) 当1a =时,321()13f x x x =-+,()(2)f x x x '=-,则(3)1f =,(3)3f '=.(3分)故函数()f x 的图象在3x =处的切线方程为13(3)y x -=-, 即380x y --=.(4分)(Ⅱ)当0a >时,,(),()x f x f x '的变化情况如下表:因为()f x 的极大值(0)0f a =>,()f x 的极小值3321111(1)(1)[3()]06624f a a a a a +=-+=-+-+<,(8分)因为213()[(1)]32f x x x a a =-++,则3((1))02f a a +=>.又14(2)03f a -=--<. 所以函数()f x 在区间3(2,0),(0,1),(1,(1))2a a a -+++内各有一个零点.故函数()f x 共有三个零点. (10分)20.解:(Ⅰ)设),,(),,(2211y x B y x A 直线AM 的斜率为,k,AMN BMN ∠=∠ 所以直线BM 的斜率为,k -可求得),2,22(),2,22(N M -则直线AM 的方程为2)22(-+=x k y ,代入y x 42=得2x 4kx 80---=,A 11x x 8x 4k =--∴=+同理,2242+-=k x 2444212122212121=+=--=--=x x x x x x x x y y k AB.…… 5分 (Ⅱ)若直线AB 的斜率为,2由(1)可得:14AM x k =+24BM x k =+()22121212121244444AM BM ABx x k k y y x x k x x x x -++-+∴=====-- ,,0AMN BMN k k BM AM ∠=∠∴=+∴故点N 到直线MB MA ,的距离相等.…………10分。