新人教版一年级数学下册第一单元教案
人教版一年级数学下册教案(完整版)
一年级数学下册电子教案
本册内容结构图
第一单元认识图形（一）
新知识点：
1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：
1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形
第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形
2、平面图形的拼组
一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板
第二单元20以内的退位减法
新知识点：
1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、
4、3、2的口算。
人教版一年级数学下册 第一单元 第1课时 认识平面图形 教案
第一单元认识图形（二）
课题
认识平面图形
课型
新授课
教学内容
本节课学生可以通过操作活动，初步感知平面图形的特征，然后认识这些平面图形，知道它们的名称，进一步感知各平面图形的特征。同时通过寻找身边哪些物体的面是学过的平面图形这一活动，有效帮助学生区别立体图形和平面图形。
课时目标
知识与能力
通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
过程与方法
通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。情感态度价值观
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
教学重难点
教学重点
初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
教学难点
从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。
教学准备
课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学媒体选择
PPT
教学活动
提问，师生讨论
教学过程
一、复习旧知识
师：课前，同学们准备了一些积木，请拿出你们的积木。
师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？
正方体、长方体、圆柱等。
【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有的知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。
二、动手操作，认识平面图形
1.师生互动，认识“面”。
（1）课件出示教科书P2例1主题图。
师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？
（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。
师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？
新人教版小学数学一年级下册《第一、二单元》单元备课
新人教版小学数学一年级下册《第一、二单元》单元备课
第一单元位置
一、教材分析
儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置
二、教材解读
1、地位与作用
位置的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是
人们更好的认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
2、本单元教材在编排上有如下特点：
1. 依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
儿童空间方位的认知顺序：①先“上、下”-→再“前、后”-→最后是“左、右”。
②先以“自我为中心”区分方位-→再以“自然标志”区分方位-→最后能以“抽象的形式”区分方位。
所以教材的编排是：先“上、下”再“前、后”最后“左、右”。
2. 提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。
让学生体验生活和学习环境中的方位。
让学生体验方位与生活的密切联系。
三、课标要求
提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空
间观念
四、教学目标
1．通过直观演示和操作,使学生认“上、下”、“前、后”“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2．使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3．使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。五、单元教学重、难点：
1．掌握“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。
2．根据行、列确定物体的相对性
3、体会左、右的相对性。
小学一年级数学教案 一年级下册第一单元位置9篇
小学一年级数学教案一年级下册第一单元
位置9篇
一年级下册第一单元位置 1
（一）谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。
小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。】
（二）创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：位置
【设计意图：把单纯的表述学生自己原来的位置，升级到让学生在教室所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。】
3、介绍新位置
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）
4、点名游戏
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？
第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
……在哪里？
第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置相互间的关系
人教版小学一年级数学下册《第一单元》全套教案
1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。
2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。
3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。
2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.初步感受到数学与实际生活的联系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1认识平面图形 1课时
2平面图形的拼组1课时
认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形
教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
新人教版一年级下册数学全册电子教案
第1单元认识图形（二）
第1课时认识平面图形
【教学目标】
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
【教学重难点】
重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
【教学过程】
一、复习，探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点：
长方形:对边相等,4个角都是直直的
正方形:4边相等,4个角都是直直的
圆:没有角,即封闭的。
三角形：有三条边，三个角。
共同点：平面的，不断开的。
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果
四、总结：今天你们学到了什么？
人教版小学数学一年级下册第一单元教案
第一单元《位置》
教学内容：人教社小学数学一年级下册《位置》。
教学目标：
知识与技能目标：
（1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。
（2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。
过程与方法目标：
（1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。
（2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：根据行、列确定物体的位置。
教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。
教具：多媒体课件。
设计意图：
《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置（即从两个维度来确定物体的位置），初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。
教学过程：
导入：
请大家仔细观察一下教室的前后、左右，你看到了什么，在小组交流一下。
过程：
一、联系实际，导入新课。
今天，你能不能介绍一下，你坐在什么位置？
现在，请同学们同桌互说一下你所坐的位置。
师：刚才，同学们说出自己所坐的位置，这节课我们共同探讨生活中有关位置的知识。
[意图：充分利用学生身边熟悉的座位引出本节内容—位置。让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。从而激发学生学习数学的乐趣。]
（板书课题：）
二、自主探索，合作交流。
现在请大家观察一下，你前后的同学分别是谁？他们各在什么位置？
人教版一年级数学下册全册教案
小学数学一年级下册教学设计
第一单元：认识图形（二）
单元教学内容：认识图形（二）
单元教学目标：
1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时：认识平面图形
教学内容：认识平面图形
教学目标：
1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念
教学过程：
一、设置情境、导入新课
1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课
1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？
（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高
1. 想象印证
电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
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一年级数学下册电子教案
本册内容结构图
第一单元认识图形（一）
新知识点：
1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：
1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形
第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形
2、平面图形的拼组
一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板
第二单元20以内的退位减法
新知识点：
1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、
4、3、2的口算。
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（3）联系实际，解决问题。
练习三第1、2题完全由学生独立完成。
教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
小结：
今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪种方法计算比较好？
１、使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
２、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。
【重点难点】
教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破。
教学难点：培养学生算法多样化和解决问题的能力。
【使用说明及学法指导】
合作交流，共同探究
【学习流程】
备 注
教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。
【使用说明及学法指导】
自主学习，合作交流
【学习流程】
备 注
■ 自主学习：
小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）
星期天，花猫佳佳和菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍，它们高兴极了。佳佳说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，佳佳说：“这里共有12条金鱼，我钓的是5条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？自已数数看吧！”可是金鱼游得太快了，菲菲眼都数花了，也没有有数出来。它无奈地说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！
新人教版小学数学一年级下册《第一、二单元》单元备课
新人教版小学数学一年级下册《第一、二单元》单元备课
第一单元位置
一、教材分析
儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置
二、教材解读
1、地位与作用
位置的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好的认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
2、本单元教材在编排上有如下特点：
1. 依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
儿童空间方位的认知顺序：①先“上、下”-→再“前、后”-→最后是“左、右”。
②先以“自我为中心”区分方位-→再以“自然标志”区分方位-→最后能以“抽象的形式”区分方位。
所以教材的编排是：先“上、下”再“前、后”最后“左、右”。
2. 提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。
让学生体验生活和学习环境中的方位。
让学生体验方位与生活的密切联系。
三、课标要求
提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念
四、教学目标
1．通过直观演示和操作,使学生认“上、下”、“前、后”“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2．使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3．使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。五、单元教学重、难点：
1．掌握“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。
2．根据行、列确定物体的相对性
3、体会左、右的相对性。
新人教版小学数学一年级下册第一单元《认识平面图形》教案
新人教版小学数学一年级下册第一单元《认识平面图形》教案
（一）单元目标
1.是学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折等活动，是学生直观感受所学平面图形的特征。
3.通过观察、操作，是学生初步感受所学图形之间的关系。
4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
（二）课时安排3 课时
第二课时教案
新人教版小学数学一年级下册第一单元教学设计
第一单元认识图形（二）
【教材】人教版小学数学教材一年级下册第2-7页
【内容分析】本单元是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上
来认识一些平面图形的
通过一系列的活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等平面图形
【学情分析】学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形
并且在现实生活中有所接触
但学生对这5种平面图形的具体特征、本质所在已经平面图形也立体图形的关系还不明确
【学习目标】1. 是学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形
能够辨认和区别这些图形
通过将图形送回家以及画各种图形
使学生直观感受各种图形的特征
2. 培养学生的初步观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力
建立空间观念
发展应用意识
3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系
体验数学活动的创造性
激发学生学习数学知识的欲望
【重点难点】重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形
建立空间概念
难点：立体图形和平面图形的辨别
第一课时认识平面图形
【设计者】
【教材】一年级下数学（人民教育出版社12年版）
第2页
【课程标准】1. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形；
2. 通过观察、操作
初步认识长方形、正方形的特征；
3. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图
【内容分析】长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形的人生
是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的
是进一步认识这些图形及特征的基础
【学情分析】学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形
并且在现实生活中有所接触
但学生对这5种平面图形的具体特征、本质所在已经平面图形也立体图形的关系还不明确
新人教版一年级数学下册第一单元教案
新人教版一年级数学下册第一单元教案
一、单元教学内容：一年级数学上册第2-7页
二、单元教材分析：
这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上;继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形;所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前;这是符合学生认知规律的。
三、单元目标导向：
知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;能辨认和区分这些图形;初步建立学生的空间观念。培养学生初步观察;动手操作能力和用数学交流的能力。
过程与方法：通过找、画、拼、摆各种平面图形;使学生直观感受到各种平面图形的特征;感受所学图形之间的关系。
情感与态度：使学生感受数学与实际生活的联系;培养学生在愉悦的氛围中学习;培养学生合作、探究和创新的意识。
第一课时认识常见的平面图形
（教学内容：一年级数学上册第2-3页）
一、教学目标：
1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;知道它们的名称;并能识别。
2.使学生体会面与体的联系和区别。
3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
二、教学重点：
从物体表面抽象出平面图形。
三、教学难点：
建立平面图形的观念。
四、教学准备：
教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具;多媒体课件。学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。
五、教学过程：
（一）创设情境;导入新课：
教师：小熊就要过生日了;朋友们送来了许多礼物;瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报;在汇报时强调学生要说清楚;什么盒子的面是什么形状的。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1
一、复习
1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知
1、同学们拿出你准备的图形。感受长方体的每一个面，在小组里说一说。学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。长方体的每一个面都是平面图形。那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。对长方体的每一个面都是平面图形。那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏
同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？
人教版一年级下册全册数学教案
人教版一年级下册全册数学教案第一课：认识数1
教学目标
1. 认识数字1
2. 掌握数字1的书写方法
3. 能够正确读出数字1及其相应的数量
教学准备
1. 数字卡片1
2. 黑板或白板
3. 计数器具
教学步骤
1. 导入：利用计数器具引起学生对数字的兴趣，并询问学生对数字1的了解程度。
2. 引入：出示数字卡片1，让学生观察数字1的形状，并指导学生正确书写数字1。
3. 认知：通过实物、图片等展示一件物品，并引导学生数出物
品的数量，强调数量与数字1的对应关系。
4. 操练：让学生用手指或计数器具数出不同物品的个数，并一
边数一边读出相应的数字1。
5. 巩固：利用黑板或白板，让学生亲自上台练习书写数字1，
并与同学互相评价，纠正错误。
6. 温故：复习数字1的书写方法和读法。
教学延伸
1. 给学生出示一些包含数字1的图片，让他们辨认并数出其中
的数量。
2. 利用游戏形式，让学生在教室中找出一些包含数字1的物品，并数出它们的数量。
教学评价
1. 观察学生在操练环节的学习情况，检查他们对数字1的书写
和读法是否正确。
2. 给学生布置一些书写和计数的练习题，检查他们对数字1的
掌握情况。
第二课：认识数2
（以下略去，以此类推，直至完成全册教案）
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新人教版一年级数学下册第一单元教案
（二）
一、单元教学内容：一年级数学上册第2-7页
二、单元教材分析：这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。
三、单元目标导向：知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力。过程与方法：通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。情感与态度：使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。第一课时认识常见的平面图形（教学内容：一年级数学上册第2-3页）
一、教学目标：1、使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。2、使学生
体会面与体的联系和区别。3、培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
二、教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
三、教学难点：建立平面图形的观念。
四、教学准备：教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件。学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：教师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报，在汇报
时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。教师：今天我们就来学习这几种形状。（板书课题）
（二）互动新授：1、摸一摸。教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？学生动手操作，并汇报
XXXXX：面是平平的，滑滑的。
2、画一画。教师出示课本例题图。教师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。学生操作实物，教师巡视指导。教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。
3、通过分一分，认识个个平面图形的特征。教师：我想把
这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。教师组织各小组汇报
结果。相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等。
（三）巩固梳理，拓展应用：
1、说一说。（课本第3页做一做的第1题）教师：今天我们学的这五种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？学生个别汇报
（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的……）教师可以相应地根据学生的回答，出示相关的图片。（课件展示）
2、画一画。（课本第3页做一做的第2题）教师：你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试。学生小组活动，教师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个。
3、完成课本第5页练习一的第1-3题。（1）第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。（2）第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报
。（3）第3题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别汇报
。
（四）课堂小结。教师：今天我们一起认识了五种常见的平面图形，它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。它们还可以通过拼组成美丽的图案。六、板书设计。认识常见的平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆七、作业设计。1、《小状元》P
12、书P3“做一做”第2题第二课时拼一拼（教学内容：一年级数学上册第3-4页）
一、教学目标：1、通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。2、进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。3、在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。
二、教学重点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
三、教学难点：建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。
四、教学准备：教具：五种平面图形若干、七巧板一套。学具：五种平面图形若干、七巧板一套。
五、教学过程：(一)
创设情境，导入新课：出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点。(二)
互动新授：1、用长方形进行拼组。教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报
。教师：动手试试看，验证你的猜想。学生动手操作，拼组。学生汇报
XXXXX：这样的两个长方形可拼成一个正方形，也可以拼出一个长方形。教师出示图：2、用三角形进行拼组。教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案呢？动手试试看。学生小组内动手操作，互相交流。教师组织学生展示、汇报
XXXXX：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。……3、用正方形进行拼
组。教师提出要求：你用正方形能拼成什么图案呢？动手试试看。学生小组内动手操作，互相交流。教师组织学生展示、汇报XXXXX：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？4、用一套七巧板拼三角形。（1）教师出示七巧板，向学生介绍七巧板。（2）教师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？（3）教师组织比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多。学生小组内进行操作。教师组织学生汇报XXXXX：你是怎样拼的？学生小组内展示、汇报
。(三)
巩固梳理，拓展应用：
1、完成课本第3页下方的做一做。教师：请你用4个和4个拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。学生操作展示。教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报
。
2、完成课本第4页的做一做。教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。
3、完成课本第4页的“你知道吗？”。（1）教师出示图片，让学生欣赏。（2）。教师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试。学生小组操作、交流、汇报
。(四)