《尺有所短-寸有所长》PPT课件完美版

（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
+ 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头 尺有所短，寸有所长
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学 形式的写作，已出版专著50余部。她 原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这 个笔名，柯岩解释道：“我们中国的 古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢， 当然是大大的坚硬的石头。岩石上是 很难长出树来的，因此，凡是能在岩 石上成活的树，它的根须必须透过岩 石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入 大地，它的生命力必须加倍的顽 强……我取它做我的笔名，因为我知 道写作是一件很难的事，决心终生根 扎大地，终生奋力地攀登，从而使我 的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。”
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为 嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和 睦相处
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任 温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的 眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句格言吧！一 个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停 止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的 短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来 越奋发乐观。你愿意试一试吗？ 祝你 健康快乐 柯岩 5月25日
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
国强小同学： 你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的 心态。 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现 在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？ 你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样， 但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以 我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全 国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不 错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个 能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学 们不可能一下子都变成了“红眼病”患者，那么，是不是 我们自身出了毛病呢？
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、 访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。
和睦相处：相处的Biblioteka 好。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。 告诫：警告劝诫。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。
受益匪浅：得到很多好处。
年逾古稀：年龄超过七十。
形单影只：只有自己的身体和自己的影子。 形容孤单，没有同伴。
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？
有个故事，讲 麻雀说燕子 是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 的是一些鸟儿在评 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 说，说什么呢？ 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目
谈谈你读后的想法。
尺
长
寸
短
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
(1) 称呼。把对收信人的称呼 写在第一行，顶格。后面加上冒号， 表示下面有话要说。怎样称呼，要 根据写信人和收信人的关系而定， 一般说，当面怎样称呼，信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
信的格式
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
称呼。要顶格写。后面用冒号。 柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 正文。一般 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 先写“您好”征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 之类的问 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 侯语，然后 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 另起一段， 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 段首空两 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 格。 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 祝福语。写在信的 敬祝 敬祝 结尾。分两行，第 一行空两格，第二 身体健康 行顶行写。 小学生：张国强 5月10日 署名。敬语后另换
（3）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（4）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般 在署名和日期之后，另起一行，写上 “请代向××问好！”“××并此问 好！” （7）如果信已经写好，但是还有 一些话没有说完，可以写在信的后面。 先写一个“附”字，后面加上冒号， 写完补充的话以后，再加上“又及” 二字，“又及”后面加句号。
一行靠右写。署名 下方写日期。
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表 示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先 写问候的话。 结尾：写上祝福语。“此致”、“祝你” 等话，应紧接正文之后，或另起一行空两 格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一 行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，另起一行写。