体育高考评分标准研究——修正体育高考立定跳远项目评分标准
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３ ２ ３人 ． ５
１ ２ 研 究 方 法 ．
１ ２ １ 文 献 资 料 法 ．．
通过 Ｃ ＮＫＩ 阅了有关 体育 高考 的学 术论 文 ５ 查 Ｏ余篇 以及 各高 校体 育招 生考试 的相 关 文献资 料和政 策．
１ ２ ２ 专 家 访 谈 法 ．．
通过 对参 与重 庆市 体育 高考 评分标 准 修改 和组 织参加 重 庆市体 育 高考招 生工 作 的专 家进 行访 谈 ，咨询
评分 标 准制定 和存 在 的有关 问题 ．
收 稿 日期 ：２ ０ —０ ０ ０ ９ ５— ５
基 金 项 目 ：重 庆 市科 技计 划 资助 项 目 （ Ｓ Ｃ ＴＣ，２ Ｏ Ｅ ９ ７ ） Ｏ６ ＢＯ ５． 作 者 简 介 ：曾 凡 波 （ ９５一 ，男 ，山 东 潍 坊 人 ，硕 士研 究 生 ， 主要 从 事 体 育 统 计 与 测 评 的 研 究 １８ ） 通 讯 作 者 ：覃 朝玲 ，教授 ．
关 键 词 ： 育 高 考 ；评 分 标 准 ；立 定 跳 远 ；研 究 体 文 献 标 识 码 ：Ａ
中 图分 类 号 ：Ｇ ０ ２ ８ —３
评 分标 准是 评价 考试 成绩 高低 的尺 度 ，它应 具 有科 学 性 、准 确性 、合 理 性 和客 观 性 ，自 １ ８ ９ ９年 以来 ，
２１ ０ ０年 ６月
Ｊ ｎ ２ １ ｕ ． ００
文 章 编 号 ： ０ ０ ４ １ ２ １ ） ３ １ ２— ６ １ ０ —５ ７ （ ０ ０ ０ —０ ３ ０
体 育 高 考 评 分标 准研 究
修 正体 育 高考 立定跳 远 项 目评 分标 准
曾凡 波 ， 覃 朝玲 ， 陈 丽
亩 南大学 体育学院， ４０１ 重庆 ０７５
摘 要 ：采 用 文献 资 料 法 、专 家 访 谈 法 、数 理 统 计 法 对 ２ ０ － ２ ０ ０ ５ ０８年 重 庆 体 育 高 考 术 科 项 目成 绩 进 行 统 计 分 析 ，发 现 立 定 跳 远 项 目评 分 标 准 不 累 进 且 偏 低 ，成 绩 分 布 不 正 态 ． 用 累 进 记 分 法 对 立 定 跳 远 项 目 的评 分 标 准 进 行 了 修 正 ， 旨 在激 发体 育 生 训 练 的 积 极 性 ， 同时 也 为 体 育 招 生 考 试 术 科 测 试 的 改 革 提 供 有 益 的 参 考 ．
安徽 等） 结合 自己省 市学 生 的情 况 对 部 分评 分 标 准 进 行 了调 整 ， 不 少 学 者 对 体 育 高考 考 试 内容 的设 置 、 有
考 试 的方法 进行 了研 究ｕ ｊ 并从 宏观 方 面对评 分标 准存 在 的 问题进 行 了讨 论 和 比较 Ｊ 但 已有 的研 究对 ， ，
第３ ５卷 第 ３期
Ｖｏ．３ １ ５ Ｎｏ ３ ． 源自西 南 师 范 大 学 学报 （ 自然科 学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｔｗｅｔ ｉａＮｏ ｍａ ｉｅｓ ｙ （ ｔｒｌ ｃ ｎ ｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒ ａ ｆＳ ｕｈ ｓ ｎ ｒ ｌ Ｃｈ Ｕｎｖ ｒｉ Ｎａｕ ａ Ｓ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ｔ ｅ ｉ
第 ３期
１２３ ．．
曾 凡 波 ，等 ：体 育 高 考 评 分 标 准 研 究 — — 修 正 体 育 高 考 立 定 跳 远 项 目评 分 标 准
１３ ３
数 理 统 计 法
运 用 Ｓ Ｓ １． Ｐ Ｓ ５和 Ｅ Ｃ Ｌ软 件对 重庆 市 ２ ０ － ２ ０ １ Ｘ Ｅ ０ ５ ０ ８年 体育 考 生 的立定 跳远 成绩 进行 数理 运 算 、正 态
计 与 分析 ， 用 累进 记 分法对 立定 跳 远 项 目的评 分 标 准进 行 了 论证 修 订 ，旨在 为 体 育训 练 提 供 科学 依 据 ， 并
为体 育考试 制度 的改 革提 供有 益 的参考 ．
１ 研 究 对 象 与 方 法
１ １ 研 究对 象 ．
重庆 市 ２ ０ － ２ ０ ０ ５ ０ ８年参 加体 育高 考 的 １ ７ ３５ ５名考 生 的立定 跳远 测试成 绩 ， 中男生 １ ２ 其 ０３ ２人 ， 生 女
性 检验 和 描述性 统计 分 析．
２ 结果 与 分 析
２ １ 原 评 分 标 准 存 在 的 不 足 ．
２ １ １ 原 标 准 记 分 方 法 不 累进 ． ． ．
利用 Ｅ Ｅ ＸＣ Ｌ计算 出男子 立定 跳远 原始 成 绩 与 原百 分 制 成 绩对 应 的 间距 （ 了便 于 观察 ，不 合 理 点 字 为 体 已变化 并加 粗 ） （ １ ，发现 ： 在 １ ９米到 ２ ６ 表 ） ① ． ． ５米 段 ，原始 成绩 每 ０ ０ ． １米 间距 增 加 ０ ８分 ，是 等 间 ．
具 体项 目评 分标 准 的修 正还欠 微 观．“ 动水平 越 高 ，难度 就越 大 ， 运 每提 高一 个单 位成 绩增 加 的分值也 就越
高 ，反之 ， 平低 提高 的难 度也 低 ， 水 增加 的分值也 较低 ” 体 育各 项 目评 分标 准 要 反 映这 一客 观 规律 ，才能 ， 体 现 出评分 方法 的科 学性 和合 理性 ．本 文 对 ２ ０ － ２ ０ ０ ５ ０ ８年 体 育 高考 术 科 立定 跳 远 项 目的成绩 现状 进行 统
距的增加 ； 笙２ ６ 米到 ２ ８ 米段 ， ０ ０ 米间距增加的分数没有规律性 ， ②ｊ ． ６ ．６ 每 ．１ 呈现出一种混乱的状态 ， 在
这个 成绩 阶段 ， 绩增 加 的难 度越 来越 大 ，而有 一 些数 据点 每 ０ ０ 成 ． １米 间距增 加 的分数 却 低于 ０ ８分． ．
我 国体 育高 考术 科考 试各 项 目按 照《 ９ ９年 普 通 高 等 学 校体 育 专 业 招 生 体 育考 试 评 分 标 准 与 办 法 》 分 ， １８ 记 现行 的评分 标准 存在 一些 不合 理 因素 ， 利于体 育 高考制 度 发展 和人 才 的选 拔 ．目前 已有部 分 省市 （ 不 山东 、
１ ２ 研 究 方 法 ．
１ ２ １ 文 献 资 料 法 ．．
通过 Ｃ ＮＫＩ 阅了有关 体育 高考 的学 术论 文 ５ 查 Ｏ余篇 以及 各高 校体 育招 生考试 的相 关 文献资 料和政 策．
１ ２ ２ 专 家 访 谈 法 ．．
通过 对参 与重 庆市 体育 高考 评分标 准 修改 和组 织参加 重 庆市体 育 高考招 生工 作 的专 家进 行访 谈 ，咨询
评分 标 准制定 和存 在 的有关 问题 ．
收 稿 日期 ：２ ０ —０ ０ ０ ９ ５— ５
基 金 项 目 ：重 庆 市科 技计 划 资助 项 目 （ Ｓ Ｃ ＴＣ，２ Ｏ Ｅ ９ ７ ） Ｏ６ ＢＯ ５． 作 者 简 介 ：曾 凡 波 （ ９５一 ，男 ，山 东 潍 坊 人 ，硕 士研 究 生 ， 主要 从 事 体 育 统 计 与 测 评 的 研 究 １８ ） 通 讯 作 者 ：覃 朝玲 ，教授 ．
关 键 词 ： 育 高 考 ；评 分 标 准 ；立 定 跳 远 ；研 究 体 文 献 标 识 码 ：Ａ
中 图分 类 号 ：Ｇ ０ ２ ８ —３
评 分标 准是 评价 考试 成绩 高低 的尺 度 ，它应 具 有科 学 性 、准 确性 、合 理 性 和客 观 性 ，自 １ ８ ９ ９年 以来 ，
２１ ０ ０年 ６月
Ｊ ｎ ２ １ ｕ ． ００
文 章 编 号 ： ０ ０ ４ １ ２ １ ） ３ １ ２— ６ １ ０ —５ ７ （ ０ ０ ０ —０ ３ ０
体 育 高 考 评 分标 准研 究
修 正体 育 高考 立定跳 远 项 目评 分标 准
曾凡 波 ， 覃 朝玲 ， 陈 丽
亩 南大学 体育学院， ４０１ 重庆 ０７５
摘 要 ：采 用 文献 资 料 法 、专 家 访 谈 法 、数 理 统 计 法 对 ２ ０ － ２ ０ ０ ５ ０８年 重 庆 体 育 高 考 术 科 项 目成 绩 进 行 统 计 分 析 ，发 现 立 定 跳 远 项 目评 分 标 准 不 累 进 且 偏 低 ，成 绩 分 布 不 正 态 ． 用 累 进 记 分 法 对 立 定 跳 远 项 目 的评 分 标 准 进 行 了 修 正 ， 旨 在激 发体 育 生 训 练 的 积 极 性 ， 同时 也 为 体 育 招 生 考 试 术 科 测 试 的 改 革 提 供 有 益 的 参 考 ．
安徽 等） 结合 自己省 市学 生 的情 况 对 部 分评 分 标 准 进 行 了调 整 ， 不 少 学 者 对 体 育 高考 考 试 内容 的设 置 、 有
考 试 的方法 进行 了研 究ｕ ｊ 并从 宏观 方 面对评 分标 准存 在 的 问题进 行 了讨 论 和 比较 Ｊ 但 已有 的研 究对 ， ，
第３ ５卷 第 ３期
Ｖｏ．３ １ ５ Ｎｏ ３ ． 源自西 南 师 范 大 学 学报 （ 自然科 学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｔｗｅｔ ｉａＮｏ ｍａ ｉｅｓ ｙ （ ｔｒｌ ｃ ｎ ｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒ ａ ｆＳ ｕｈ ｓ ｎ ｒ ｌ Ｃｈ Ｕｎｖ ｒｉ Ｎａｕ ａ Ｓ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ｔ ｅ ｉ
第 ３期
１２３ ．．
曾 凡 波 ，等 ：体 育 高 考 评 分 标 准 研 究 — — 修 正 体 育 高 考 立 定 跳 远 项 目评 分 标 准
１３ ３
数 理 统 计 法
运 用 Ｓ Ｓ １． Ｐ Ｓ ５和 Ｅ Ｃ Ｌ软 件对 重庆 市 ２ ０ － ２ ０ １ Ｘ Ｅ ０ ５ ０ ８年 体育 考 生 的立定 跳远 成绩 进行 数理 运 算 、正 态
计 与 分析 ， 用 累进 记 分法对 立定 跳 远 项 目的评 分 标 准进 行 了 论证 修 订 ，旨在 为 体 育训 练 提 供 科学 依 据 ， 并
为体 育考试 制度 的改 革提 供有 益 的参考 ．
１ 研 究 对 象 与 方 法
１ １ 研 究对 象 ．
重庆 市 ２ ０ － ２ ０ ０ ５ ０ ８年参 加体 育高 考 的 １ ７ ３５ ５名考 生 的立定 跳远 测试成 绩 ， 中男生 １ ２ 其 ０３ ２人 ， 生 女
性 检验 和 描述性 统计 分 析．
２ 结果 与 分 析
２ １ 原 评 分 标 准 存 在 的 不 足 ．
２ １ １ 原 标 准 记 分 方 法 不 累进 ． ． ．
利用 Ｅ Ｅ ＸＣ Ｌ计算 出男子 立定 跳远 原始 成 绩 与 原百 分 制 成 绩对 应 的 间距 （ 了便 于 观察 ，不 合 理 点 字 为 体 已变化 并加 粗 ） （ １ ，发现 ： 在 １ ９米到 ２ ６ 表 ） ① ． ． ５米 段 ，原始 成绩 每 ０ ０ ． １米 间距 增 加 ０ ８分 ，是 等 间 ．
具 体项 目评 分标 准 的修 正还欠 微 观．“ 动水平 越 高 ，难度 就越 大 ， 运 每提 高一 个单 位成 绩增 加 的分值也 就越
高 ，反之 ， 平低 提高 的难 度也 低 ， 水 增加 的分值也 较低 ” 体 育各 项 目评 分标 准 要 反 映这 一客 观 规律 ，才能 ， 体 现 出评分 方法 的科 学性 和合 理性 ．本 文 对 ２ ０ － ２ ０ ０ ５ ０ ８年 体 育 高考 术 科 立定 跳 远 项 目的成绩 现状 进行 统
距的增加 ； 笙２ ６ 米到 ２ ８ 米段 ， ０ ０ 米间距增加的分数没有规律性 ， ②ｊ ． ６ ．６ 每 ．１ 呈现出一种混乱的状态 ， 在
这个 成绩 阶段 ， 绩增 加 的难 度越 来越 大 ，而有 一 些数 据点 每 ０ ０ 成 ． １米 间距增 加 的分数 却 低于 ０ ８分． ．
我 国体 育高 考术 科考 试各 项 目按 照《 ９ ９年 普 通 高 等 学 校体 育 专 业 招 生 体 育考 试 评 分 标 准 与 办 法 》 分 ， １８ 记 现行 的评分 标准 存在 一些 不合 理 因素 ， 利于体 育 高考制 度 发展 和人 才 的选 拔 ．目前 已有部 分 省市 （ 不 山东 、