管理定量分析课程实验指导书
岛津GCMS定量分析作业指导书
GC/MS2010
仪器使用作业指导书（定量操作部分）
威海市疾病预防控制中心
2009年12月
1、定量操作过程
一个完整的方法文件包括采集参数和数据处理参数两部分。采集参数包括样品信息、GC参数、MS参数、系统配置信息等参数，采集参数是在实时分析中形成。数据处理参数包括定性参数、定量参数和碎片参数、数据浏览参数等，数据处理参数是在后处理部分产生。
2、创建化合物表
创建化合物表的目的是确定对TIC表中哪些峰进行定性、定量处理，以及确定对这些峰处理的定性、定量参数。
在辅助工具栏中点击创建化合物表，在数据浏览器中打开标准的scan数据文件。
已经打开scan数据文件
首先要对scan数据进行积分处理，点击峰积分标签。
选择峰积分标签，如果选择自动峰面积或峰高，则自动按峰面积或
峰高由大到小自动积分，输入要积分蜂的数量、半峰宽、最小峰面积或峰高值。如果选择详细，符合以下参数的峰将被积分。输入斜率值、半峰宽的值一般输入2或3、漂移
一般选择默认值“0”、时间变参一般选择默认值“1000”、最小峰面积或峰高值，峰面积、峰高大于此值的峰才能被积分。如果要对总离子峰进行平滑处理，可在平滑方法中选择。输入平滑次数、输入平滑参数。如果不需要平滑，则在平滑方法中选择无。选择质谱处理标签，以下是质谱处理参数，会影响质谱库检索相似度。
点击确定完成积分。
如果以上过程中有的色谱峰没被积分，也可以选则手动积分。首先将未积分的锋在MIC图中放大调整到合适的位置。
点击工具栏中手动积分按钮，把鼠标移动至色谱峰的起点处，点击左键，在把鼠标拖至
经济管理类专业实验课程教学大纲
1
经济管理学院实验教学大纲
⑶ 使用 TCP NetView、Visual Route、Ipbook 等网络工具软件检测网络及工作状态； ⑷ 体验 Internet 提供的文件传输（FTP）、电子邮件（E-mail）、远程登录（Telnet）、电 子公告板（BBS）、新闻组（Usenet）和 Web 等常用的服务功能； ⑸ 学习 FTP 有关软件的使用；借助 Anonymous FTP Search、FTP 搜索利器、FTP 搜索 引擎等软件和使用专业搜索引擎对 FTP 资源进行搜索，并利用 Cute FTP 等工具软件从 FTP 站点上下载或上传资料； ⑹ 学习 FoxMail 等电子邮件客户软件收发电子邮件的方法； ⑺ 了解 Telnet 远程登录的过程，学习使用 CTerm、STerm、NetTerm 等 Telnet 工具软件， 并通过 Telnet 方式登录 BBS 站点，使用 BBS。 ⑻ 学习利用 Outlook Express 软件使用新闻组的基本方法； ⑼ 通过 IE 浏览器搜索信息或商品，并学会利用搜索引擎在 Internet 上查找指定信息的 基本方法。 根据实验教材中列出的实验步骤，利用实验室和指导教师提供的实验软件，认真完成 规定的实验内容，真实地记录实验中遇到的各种问题和解决的方法与过程。实验完成后，应 根据实验情况写出实验报告，内容包括：⑴ 实验目的；⑵ 实验内容；⑶ 实验步骤；⑷ 实 验结果；⑸ 问题讨论与实验心得。 4．实验时间：4 学时
试验六ABC分类法的Excel实现
《管理定量分析与软件应用》实验教学指导书
刘远编著
浙江师范大学
文科综合实验教学中心
目录
《管理定量分析与软件应用》课程实验教学大纲 (1)
实验一中英文科技论文检索 (4)
实验二线性回归分析的SPSS操作 (9)
实验三层次分析法的软件实现 (15)
实验四运输问题的软件实现 (20)
实验五风险决策的Excel实现 (25)
实验六ABC分类法的Excel实现 (29)
实验七使用WinQSB解决存储论问题 (33)
实验八库存管理的Excel实现 (38)
《管理定量分析与软件应用》课程实验教学
大纲
课程类别：管理类课程编号：0110100009 总课时：34 总学分：2
课程负责人：刘远任课教师：刘远
一、课程简介、目的与任务
《管理定量分析与软件应用》为经济与管理学院工商管理专业的专业核心必修课程。本课程侧重于企业管理领域内的定量分析方法的原理研究和实践运用。在对主要数学理论和应用技术综合整理的基础上，结合企业管理的实际需求，对定量分析方法的各种应用思路和应用案例进行讲述和讨论，使学生提高已掌握的各种定量分析方法的综合应用能力，了解前沿的定量分析方法（包括多元线性回归、线性规划、不确定性决策、层次分析法、运输问题等）的基本原理和实施手段，掌握定量分析技术的学习方法。
二、课程的地位和作用
课程的授课对象为工商管理专业大三的学生，主要教授一些常用的管理定量分析方法，辅以计算机软件进行求解。一方面，本课程对学生之前学习的数学类课程（如微积分、统计学、线性代数）和计算机类课程（如Office、C语言等）是一种传承和延伸；另一方面，本课程也为学生们一年后的本科毕业论文写作提供强有力的理论支持。
管理统计学实验报告_2
开课实验室：2012年11月12日
系别：会计系班级：__10会计（2）__学号：_______姓名：_
实验项目名称：用ECEL作统计图成绩：_______________
实验性质：þ验证性□综合性□设计性指导教师签字：______________
【实验目的】
1.主要学习定量数据的作图。
105.2
103.2
108.9
107.1
105.7
106
104.9
103.9
108.8
110.6
120.6
105.5
131.8
108.8
105.3
109.6
110.3
110
105.1
105.9
113
106.2
99.5
104.8
103.1
105.9
103.8
【结果分析】
结果如上图所示，通常包括三列和一个频数分布图、一个饼图，第一列是数值的区域范围，第二列是数值分布的频数（不是频率），第三列是频数分布的累积百分比。
2.熟悉统计软件EXCEL操作过程，使用EXCEL进行分组，并作频数分布表、直方图和饼图。
【实验软件】EXCEL
【实验要求】要求熟练掌握EXCEL软件的基本操作方法；学会频数分布表、直方图和饼图的制作。
【实验内容】2010年1月中国40个大中城市房屋销售价格指数如下：
统计与统计分析实验指导书
统计与统计分析实验指导书
统计与统计分析实验指导书
【试验⽬的】
通过实验教学，使学⽣验证并加深理解和巩固课堂教学内容，掌握常⽤统计分析⽅法在Excel和SPSS中的实现，更好的理解和掌握统计分析⽅法的应⽤原理、基本条件、实现步骤、结果的内涵等问题。通过实验，使学⽣能够结合具体任务和条件对社会经济问题进⾏初步的调查研究，结合⾃⼰的专业，在定性分析基础上做好定量分析，提⾼学⽣的科研能⼒和解决实际问题的能⼒，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。
【试验内容】
Excel和SPSS中的统计分析功能，包括：
1.数据的整理与显⽰，包括数据的排序与筛选、数据透视表与分类汇总、制作频数分布表和绘制各种统计图。计算描述统计量，选择适合的描述统计量反映统计数据的集中和离中趋势。
2.SPSS的参数检验，包括单样本的T检验，两独⽴样本的T检验及配对样本的T检验。
3.SPSS的⽅差分析。
4.相关与回归分析，包括Excel及SPSS中相关系数的计算、⼀元线性回归的基本⽅法、同时了解各种检验指标的给出、线性拟合图的制作等问题。
【实验要求】
1、按学校要求的试验报告格式打印。
2、⽤WORD⽂档输出，宋体，⼩四号。
实验⼀、数据的整理与描述性统计分析
⼀、实验介绍
统计分析⼯作是以通过实验或调查收集到数据为起点的，有了统计数据之后，⾸先要对获取的数据进⾏系统化、条理化地整理，以提取有⽤的信息。我们如何能知道其中所包含的信息它们有哪些特点呢，要回答这样的问题，就要先粗略了解数据的基本特点，考虑到数据的代表值，数据的分散程度以及数据的分布形态就需要对数据进⾏整理，并以恰当的⽅式进⾏呈现。⽅法之⼀就是统计分组，即根据被研究对象的特征和统计研究的⽬的，将所得数据进⾏适当的分组或分类。统计分组最常⽤的⽅式就是编制数据次数分布，它可以是任何形式的数据分组或分类；通常⽤图表的形式呈现出来，即次数分布表和次数分布图。⾯对数据
定量分析实验规范操_1_..
容量瓶是一种主要用来配制标准溶液或稀释溶液到一定体积的量器。
使用过程：
检漏→清洗（洗液、自来水、去离子水润洗三次）→溶液转移→预混→定容。
重点：
检漏：
在瓶中加水至标线附近，盖好瓶塞，将塞子转动使用配合紧密，将瓶倒立2 min，观察瓶塞周围是否渗水。然后将瓶塞转动180度后再检查，仍不渗水即可使用。
定量分析实验规范操作
1、滴定管用其使用P30—33
滴定管是在滴定过程中准确测量溶液体积的玻璃量器。常用的有酸式滴定管和碱式滴定管。
使用过程：
准备｛检漏、涂凡士林等→清洗（洗液、自来水、去离子润洗三遍、待装液润洗三遍）、排气泡、调整液面、初读数｝→滴定→读数→复原。
重点：
清洗：
视情况先用洗液、自来水及蒸馏水洗净后，要用待装溶液润洗滴定管2~3次。润洗时，可装入5～10mL洗液，双手平托滴定管的两端，不停转动滴定管，使洗液润洗滴定管的内壁，洗完后，溶液分别从两端放出。
使用过程：
检查→清洗（洗液、自来水润洗三次、待装液润洗三次）→移取。
重点：
检查：
移液管是否破损特别是管尖和管口，看移液管上的文字说明。
清洗：
经自来水冲洗和蒸馏水润洗3次后，用吸耳球吹移液管内使管壁的水滴流下，并用吸水纸吸干移液管上的水，再伸入待移取的溶液中吸取少量溶液，此时不要使溶液回流，以免稀释溶液，取出移液管，双手平托移液管的两端，不停转动移液管，使溶液润洗移液管的内壁，润洗过的溶液应从管尖放出，用待取液润洗内壁3次，以保证移取后溶液浓度不变。可以用待转移溶液润洗后的烧杯装待转移液，再用此来润洗移液管（公用溶液或溶液比较多时）。
食品分析实验指导书
食品分析实验指导书
目录
第一部分常规实验 (1)
实验一食品中水分含量的测定 (1)
实验二食品中水分含量的测定 (3)
实验三总灰分的测定 (5)
实验四钙的测定 (7)
实验五钙的测定 (9)
实验六铁的测定 (11)
实验七铁的测定 (13)
实验八总酸度的测定 (15)
实验九有效酸度—pH值的测定 (17)
实验十挥发酸的测定 (19)
实验十一脂肪的测定 (21)
实验十二脂肪的测定 (24)
实验十三还原糖的测定 (26)
实验十四总糖的测定 (29)
实验十五蛋白质的测定 (32)
实验十六挥发性盐基氮的测定 (34)
实验十七氨基酸总量的测定 (36)
实验十八维生素C含量的测定 (38)
实验十九氯化钠测定 (41)
实验二十氯化钠测定 (44)
实验二十一番茄酱中番茄红素的测定 (46)
实验二十二碘含量测定 (47)
实验二十三硒的测定 (49)
实验二十四二氧化硫及亚硫酸盐测定 (52)
实验二十五亚硝酸盐的测定 (54)
实验二十六多酚类物质总量测定 (57)
实验二十七黄酮类化合物含量的测定 (59)
第二部分综合实验 (61)
实验一果蔬中单糖的组成及含量的测定 (61)
实验二果蔬中有机酸的组成及含量的测定 (62)
实验三果蔬中脂肪酸的种类与含量的测定 (63)
附录1 标准滴定溶液的配制及标定 (65)
附录2 常用洗涤液的配制 (70)
附录3 常用指示剂的配制与变色范围 (71)
附录4 常用酸、碱的浓度表 (72)
第一部分 常规实验
实验一 食品中水分含量的测定
（常压干燥法）
一、实验目的
1.了解水分测定的意义。
试验六ABC分类法的Excel实现
《管理定量分析与软件应用》实验教学指导书
刘远编著
浙江师范大学
文科综合实验教学中心
目录
《管理定量分析与软件应用》课程实验教学大纲 (1)
实验一中英文科技论文检索 (4)
实验二线性回归分析的SPSS操作 (9)
实验三层次分析法的软件实现 (15)
实验四运输问题的软件实现 (20)
实验五风险决策的Excel实现 (25)
实验六ABC分类法的Excel实现 (29)
实验七使用WinQSB解决存储论问题 (33)
实验八库存管理的Excel实现 (38)
《管理定量分析与软件应用》课程实验教学
大纲
课程类别：管理类课程编号：0110100009 总课时：34 总学分：2
课程负责人：刘远任课教师：刘远
一、课程简介、目的与任务
《管理定量分析与软件应用》为经济与管理学院工商管理专业的专业核心必修课程。本课程侧重于企业管理领域内的定量分析方法的原理研究和实践运用。在对主要数学理论和应用技术综合整理的基础上，结合企业管理的实际需求，对定量分析方法的各种应用思路和应用案例进行讲述和讨论，使学生提高已掌握的各种定量分析方法的综合应用能力，了解前沿的定量分析方法（包括多元线性回归、线性规划、不确定性决策、层次分析法、运输问题等）的基本原理和实施手段，掌握定量分析技术的学习方法。
二、课程的地位和作用
课程的授课对象为工商管理专业大三的学生，主要教授一些常用的管理定量分析方法，辅以计算机软件进行求解。一方面，本课程对学生之前学习的数学类课程（如微积分、统计学、线性代数）和计算机类课程（如Office、C语言等）是一种传承和延伸；另一方面，本课程也为学生们一年后的本科毕业论文写作提供强有力的理论支持。
水质全分析实验指导书高效液相色谱法测定水样中的苯甲酸
实验一高效液相色谱法测定水样中的苯甲酸
一、实验目的
1.通过对高效液相色谱法测定样品中的苯甲酸
2.掌握采用高效液相色谱法进行定性及定量分析的基本方法
3. 掌握外标法的步骤和计算方法
二、实验原理
苯甲酸和苯甲酸钠是食品行业通用的防腐剂，是我国目前最常用的食品防腐剂，其主要作用是防止由微生物的活动而引起的食品变质。据科学报道，目前影响我们食品安全的最大问题是食品腐败和微生物的繁殖，正是由于食品中使用了防腐剂，而使我们避免了更多食品中的不安全因素。面粉中添加了增白剂最终转化成的苯甲酸不超过60 ppm，我国GB2760－1996《食品添加剂卫生使用标准》中规定，苯甲酸及苯甲酸钠在酱油、醋中的最大使用量为1000 ppm，葡萄酒中为800 ppm，碳酸饮料中为200 ppm。
苯甲酸分子式为：
苯甲酸具有紫外吸收特性，可用紫外检测器进行检测。标准品或待测样品进入液相色谱之后，经反相色谱柱分离，紫外检测器检测，可获得以保留时间为横坐标，紫外信号（电压或电流）为纵坐标的色谱图，不同物质保留时间不同，并且物质浓度与色谱峰面积成正比。
本实验通过高效液相色谱采用外标法对常见饮料（如雪碧）中苯甲酸进行测定（实际样品测定之前必须进行过滤），根据保留时间和峰面积进行定性和定量。
外标法常用于测定主要成分含量，是以待测组分的纯品作为对照品，以对照品和待测组分的保留时间和峰面积相比较进行定性和定量分析，外标法包括工作曲线法和外标一点法，本实验采取工作曲线法。配置5个不同浓度的纯品，分别进行色谱分析，得到峰面积和浓度的线性关系表达式。将待测组分峰面积代入公式，得到待测组分浓度。
定量分析综合实验
定量分析综合实验
《（NH4）2SO4-NH4Cl混合液中，各组分浓度的测定》
实
验
研
究
报
告
班级：0 5 0 9 1 1
姓名：苏燕慧
2008年1月
1、前言：
近两年咸潮出现了海潮倒灌持续时间长、江河取水口咸潮浓度高的特点，给城镇供水造成巨大压力。因此，如何快速掌握潮水中氯离子 Cl -含量即含氯度的变化规律，是进行咸潮治理、水质调控的关键因素之一。
同时硫酸盐在自然界分布广泛，水中少量 SO 42-对动物及人体无害,但硫酸镁、硫酸钠含量较高时有致泻作用。
而NH 4Cl ，(NH 4)2SO 4是化肥的主要成分，植物在施肥后，经雨水冲刷，那些化合物就流入水体中，造成污染，因此，测量NH 4Cl ，(NH 4)2SO 4的浓度，有很重要的现实意义。
2、总体思路：
配制适当的样品
有许多溶解方法，如熔融法，烧结法，但本实验用水溶解即可
NH 4+浓度的测定 Cl -浓度的测定 SO 42-浓度的测定
重量法 测SO 42-
EDTA 滴 定SO 42- 铁铵钒 法测Cl - 莫尔法 测Cl - 甲醛法 测NH 4+ 根据实验一些要求，如：滴定 时滴定剂用量在15-25ml 左右
3、方案
3、1样品配制
用分析天平准确称取0.18g NH4Cl和0.85g (NH4)2 SO4。
因为甲醛法测NH4+时，要使滴定剂体积合适，NH4+的浓度大约为0.0352～0.04224mol/L，样品将配制成250ml溶液。
同时测氯时，所用的两种测氯的方法均需控制[Cl-]在10～500mg／L。
结果：
NH4Cl ：0.1787g和0.8513g (NH4)2 SO4。
1.2.11.2定性分析与定量分析绪论
哈佛大学肯尼迪政府学院 ( பைடு நூலகம்ohn F. Kennedy School of Government)
• 哈佛大学肯尼迪政府学院最富有特色的是其MPP( 公共政策硕士) 教育。 肯尼迪政府学院MPP教育主要以培养领导者为目标，期望通过学习，使 学生掌握公共服务成功所需的概念框架和特定技能。其中，分析方法与 经验方法这两门核心课介绍数量方面的知识，包括概率论、基本的统计 知识、不确定条件下的决策和最优化、回归分析、项目评估。
例如，可以对某个人做这样的介绍：“中等个子，较胖，工作认真负责， 性格比较内向……”，其中包含对外貌特征的介绍，以及对个性、工作态 度的介绍都是建立在定性分析的基础上的。
1.2.1定性分析与定量分析的联系
• 如果分析人员缺乏经验，或问题复杂，定量分析方式就显得非常重要了， 定量分析的能力只能通过对数据分析的假设条件和方法理论的学习来获得。 在运用定量分析方法时，分析人员首先从问题中提取量化资料和数据，对 其进行分析，再运用数学表达式的形式把问题的目标、约束条件和其他关 系表示出来。
• 分析类核心课程共有4类，着眼于公共政策分析重要的概念和分析技巧。它们分别是: 定量方法、技术学和经济学、社会科学。
• 定量方法包括统计学与数据分析Ⅰ，统计学与数据分析Ⅱ，分析方法，计量经济学或 建模的备选方法。统计学数据分析Ⅰ介绍统计学的基本工具，包括图形统计学、初步 数据分析、概率论初步、二项式分布及正态分布、统计推断原理、简单线性回归。统 计学与数据分析Ⅱ介绍统计学的技巧，包括问题确定与模型建立，应用与实例研究， 它强调统计学运算及标准方法的局限性，多元线性回归、极大似然估计、分类分析、 贝叶斯方法。
“管理定量分析”课程设计指导书.doc
“管理定量分析”课程设计指导书
课程设计名称：管理定量分析课程设计
课程设计编号：
学时与学分：1周，1学分
适用专业：公共事业管理
一、课程设计目的与要求
《管理定量分析》是公共事业管理专业学牛的一门专业基础课，汇集了前沿课程运筹学、统计学及其它课程的定量分析方法。学牛在学习这门课的过程屮，普遍感到抽象、枯燥，特别是对其所涉及的理论与方法在实践小的应用也难以理解。因此，在教学屮，有针对性地专门设计一套该课程的设计课题，让学牛通过这种实践性较强的训练，对从课堂上学到的较抽象和枯燥的理论和方法得到更进一步的感性认识，从而训练和培养学牛的思维能力和实际操作能力，同时还可借助这种能力去深入地理解书本上的理论知识。这正是本课程设计指导所希望达到的最终H的。
二、课程设计基本内容和要求
1•课程设计的内容
在做课程设计吋，学牛可根据自己对某些问题或现象的兴趣（如针対大学牛群体进行抽样调査）来选题，也可采用给定选题，并对该选题所涉及的统计数量分析方法予以学习与研究。
课程设计应对选题完成以下相关内容：
（1）根据课设要求及选题，制定一个完整的统计调查方案，并做实际调查，获取课程设计所需资料。调查方案应包括调查H的、调査对象、调查单位、调查方式与方法、调查项H及实施方案等。
（2）运用统计整理理论，对所收集到的资料进行分组、加工整理和图表显示，包括统计表、直方图、圆饼图、折线图、累计次数图、拟合曲线图等。
（3）作描述统计分析。计算数据的特征测度值，如：均值、屮位数、众数、全距、平均差、标准差等，对数据的集屮趋势、离散趋势、与分布形状进行描述。
质量管理课程试验大纲
课程实验大纲
《质量管理》课程实验大纲
课程名称：质量管理
英文名称：Quality Management
课程代码：5034000
一、实验总学时（课内学时）： 4学时总学分：2学分
必开实验个数：0个选开实验个数：2 二、实验的地位、作用
本课程是管理类专业的一门主要课程，是一门应用科学，强调科学性和定量分析，它广泛应用现有科学技术知识和数学方法，解决实际中提出的专门问题，为个管理者控制与改进提供定量依据。要求学生运用定量分析方法对来自企业和生活的实际案例进行分析，掌握通过数据分析，将分析结果用实际问题的处理相结合，培养学生分析问题、解决质量管理实际问题的能力。
三、基本原理及课程简介
《质量管理》主要讲述质量管理基本知识以及常用的统计质量控制方法。通过本课程的学习，使学生掌握质量管理基本知识，国内外质量管理的最新发展以及我国质量管理的实际发展情况，并具有运用常用统计方法分析和解决质量问题的能力。要求的先修课程主要有：高等数学、管理学原理、统计学。
《质量管理》实验的主要内容包括：工序能力分析；控制图制作与分析；方差分析与实验设计；排列图与因果图等质量改进用工具等。
四、实验的目的
本课程实验的目的有以下几点：
1、帮助学生获得质量管理领域的软件应用。
2、帮助学生熟悉统计质量管理方法，并学会采用正确的分析工具解决实际问题。
五、实验基本要求
学生必须熟悉应用Mintab软件的使用；必须能够运用Mintab软件对已知数
据进行整理分析，根据分析结果，给管理决策提供相关对策建议。
六、实验项目与内容
七、考核方式与评分办法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《管理定量分析》课程实验指导书
实验一：用Excel计算描述统计量——集中指标、变异指标
分布与形状
试验目的: 熟练使用Excel进行常用统计量的计算
实验二：抽样分布于区间估计之用Excel计算分布的概率
试验目的: 熟练使用Excel进行常用概率分布概率值的计算
试验内容:
Excel中的函数工具，可以计算二项分布、超几何分布、泊松分布、正态分布等概率分布的概率。在本试验中，我们将介绍二项分布概率的计算。泊松分布、超几何分布、正态分布的概率计算与二项分布类似。
Excel的BINOMDIST函数可以计算出二项分布的概率分布以及累积概率。该函数有四个参数：Number-s(实验成功的次数)、Trials(实验的总次数)、Probability-s(每次实验成功的概率)、Cumulative(该参数是一个逻辑值，如果为True，设实验成功的次数为m，则计算出累积分布函数的概率，即P(X≤m);如果为False，设实验成功的次数为m，则计算出概率密度函数的概率，即P(X=m)).下面我们结合一个例子说明计算二项分布概率的具体步骤。
[例]
5%，现从中任抽取一个，又放回地抽取3次。求：
（1）在所抽取的3个产品中恰好有2个次品的概率；
（2）次品数为2个及2个以下的累积概率；
第1步：选择“插入”下拉菜单。
第2步：选择数据“函数”选项。
图1 EXCEL使用界面
第3步：当出现函数对话框时，选择BINOMDIST函数。
图2 函数参数设置界面
第4步：当BINOMDIST函数对话框出现时在Number-s 窗口输入2（成功的次数X）；在Trials窗口输入3（实验的总次数n）；在Probability-s窗口输入0.05（每次实验成功的概率p）；在Cumulative窗口输入False；选择“完成”。
此时，在指定的单元格出现恰好有2个次品的概率0.007125
2个及2个以下的累积概率时，步骤相同，只需在上述第四步的Cumulative窗口中输入True即可。此时在指定的单元格出现的概率为0.999 875。如果我们计算次品数为1个及1个以下的累积概率，只需在上述的第4步的Number_s窗口输入1，在Cumulative窗口中输入True即可，此时在指定的窗口出现的概率为0.99275。
3步选择POISSON\HYPGEMDIST或NORMDIST 函数名，根据第4步对话框的指导输入相应的值即可。
实验三：抽样分布于区间估计之用Excel求置信区间
试验目的: 熟练使用Excel进行参数的区间估计
正态总体，已知，总体均值的区间估计
已知时采用正态分布统计量构造置信区间，此时不用计算样本标准差，直接使
实验四：抽样分布于区间估计之用EXCEL进行假设检验试验目的: 熟练使用Excel 2002进行参数的假设检验
Excel进行两个正态分布的均值方差的检验.
行一次英语标准化考试,成绩如下表所示
图1 数据录入窗口
在分析工具中选择“Z－检验:二样本平均差检验”。
；在“”方框内键入
由于，所以拒绝，即两个学校的教学质量有显著差异。
实验五：用EXCEL进行单因素方差分析试验目的: 熟练使用Excel 2002进行单因素方差分析
图1 选择“数据分析”
第三步：在分析工具中选择“单因素方差分析”。
图2 选择“单方差分析”
第四步：当出现对话框后，在“数据区域”方框内键入A3：E8；在α方框内输入0.01；在“输出选项”中选择输出区域为G2；选择“确定”。
实验六：用EXCEL 进行预测
实验步骤：
1、用移动平均法进行预测
具体步骤：
第一步：将原始数据录入到单元格区域A2：A12，如图1-31所示：
图1-31EXCEL 数据集
第二步：选择菜单条上的“工具”——“数据分析”命令，弹出如图1-32所示的对话框：
图1-32数据分析对话框
第三步：在“分析工具”框中选择“移动平均”，单击“确定”按钮，弹出移动平均对话框，相应作如下输入，即可得到如图1-33所示的对话框：
（1） 在“输出区域”内输入：$A$2：$A$12，即原始数据所在的单元格区域。 （2） 在“间隔”内输入：3，表示使用三步移动平均法。
（3） 在“输出区域”内输入：B2，即将输出区域的左上角单元格定义为B2。 （4） 选择“图表输出”复选框和“标准误差”复选框。
1-33移动平均对话框
第四步：单击“确定”按钮，便可得到移动平均结果，如图1-34所示：
分析：在图中，B4：B12对应的数据即为三步移动平均的预测值；单元格区域C6：C12即为标准误差。
1-34移动平均分析结果
2、用指数平滑法进行预测：
第一步：将原始数据输入到单元格B2：B12；
第二步：选择菜单条上的“工具”——“数据分析”命令，弹出如图1-35所示的对话框：
图1-35数据分析对话框
第三步：在“分析工具”中选择“指数平滑”，单击“确定”按钮，弹出一个对话框，作相应输入，即可得到如图1-36所示的对话框；
1-36指数平滑对话框
第四步：单击“确定”按钮，即可得到指数平滑结果，如图1-37所示：
图1-37指数平滑结果
3、趋势预测法进行预测
第一步：把相关数据输入到EXCEL中，其中月份输入A1－A11单元格，月产量输入B1－B11单元格，如图1-38所示：
图1-38EXCEL数据集
第二步：在工作表中选择一个空的单元格。在这里我们选择D2单元格。
第三步：选择插入下拉菜单。
第四步：选择函数选项。
第五步：当函数对话框出现时：在函数类别框中选择统计，在函数名字中选择FORECAST(预测)，如图1-39所示：