第二单元 万以内的加法和减法
《万以内的加法和减法》(课件)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
折扇比水杯贵多少元？ 书签比折扇便宜多少元？ 折扇和水杯一共多少元？
（1）折扇比水杯贵多少元？
45-34=
30 4 11
15
想： 先算45-30= 15 再算
15-4= 11
(2）书签比折扇便宜多少元？
45-28=
说说你是怎样算的吧？
想：先算45- =
再算
=
45-28= 17 20 8
25
你还能提出其他的数学问题并解答吗？
方法一：96-33-27= 36（人）
方法二：33+27=60（人） 96-60=36（人）
综合列式： 96-（33+27）=36（人） 答：参加其他社团活动的有36人。
一辆公交车从车站出发时，车内有乘客42人。 到下一站时，下去5人，上来18人，这时车内 有乘客多少人？
42-5+18= 55（人）
人教版小学三年级下册第二单元
万以内的加法和减法
复习导入：
说说你发现了什么？
87-20=
63-5=
69-30=
56-7=
93-40=
31-9=
75-60=
52-8=
两位数减整十数，直接从十位减。两位数减 一位数，从个位相减，个位不够减，向十位 退1再减。
探究新知：
图中你知道了什么数学信息？ 你能提出什么数学问题？
水杯比钥匙扣贵多少元？ 书签比水杯便宜多少元？
方法小结：
88-50= 24-9=
74-30= 18-5=
56-20= 99-60= 33-6= 31-4=
2、在( 83=( 67=( 29=( 34=(
)里填上适当的数。 )+( ) )+( ) )+( ) )+( )
第二单元《万以内的加法和减法》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
4.应用题：解决万以内加减法在实际问题中的应用，培养解决问题的能力。
5.数学思维能力：通过解决万以内加减法问题，培养学生的逻辑思维、分析能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解万以内数的意义，掌握加法和减法运算符号，形成数学表达的基本能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法进位和减法退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内加减法的基本原理。
5.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、互动问答等形式，学会倾听、表达和交流，发展团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-万以内数的加减法口算：学生需熟练掌握加法进位和减法退位的口算方法。
-笔算加减法：学生应熟悉笔算加减法的步骤，包括相同数位对齐、从个位开始加减、进位与退位处理等。
-估算能力的培养：学生需学会利用四舍五入法进行加减法的估算，快速得到近似答案。
三年级上册数学第二单元《万以内的加法和减法》测试卷-人教版(含答案)
三年级上册数学第二单元《万以内的加法和减法》测试卷-人教版一.选择题(共5题，共10分)1.一个减法算式中，被减数，减数，差的和是560，减数是80，差是（）。
A.200B.280C.400D.4802.大象上午搬203根木头，下午比上午多搬98根，它这一天大约搬了多少根木头？（）A.500根B.300根C.600根3.水果店原来有一车西瓜，第一天卖出260千克，晚上又运来500千克，现在的西瓜和原来相比，（）。
A.多了760千克B.少了240千克C.多了240千克4.比56多23的数是（）位数。
A.两B.三C.两或三5.一个数减去329，差是488，这个数是（）。
A．159 B．707 C．717 D．817二.判断题(共5题，共10分)1.鲜花店原有595枝鲜花，上午卖掉306枝，大约还剩300枝。
（）2.估算898-303，大约是500。
（）3.2800+300=9……100。
（）4.广州塔比中央广播电视塔高大约200米。
（）5.两位数加两位数，和可能是两位数，也可能是三位数。
（）三.填空题(共7题，共27分)1.72比36多（），比81少（）。
2.按要求排顺序。
2400-300 680-600 730-500 1800+200________>________>________>________3.在横线上填上“>”，“<”、“=”。
8000克（）9千克4千克（）4000克2分10秒（）210秒320+110（）600-3304.计算420-80时，想（）个十减去（）个十，是（）个十，也就是（）。
5.小红看一本童话书，已经看了32页，还有129页没有看。
这本童话书大约有（）页。
6.估算309+289，可以把309看作（），289看作（），（） +（）=（），所以309+389≈（）。
7.在○里填上“>”“<”或“=”。
31+45○80 24+76○100 80○48+2990-53○60 43+28○70 96-35○27+36四.计算题(共3题，共28分)1.直接写出得数。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法知识要点及复习题
第2单元万以内的加法和减法学问点1笔算加减法：1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：①列竖式时一样数位肯定要对齐；②从个位算起；③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；假如前一位是0，那么再从前一位退1。
2、在做题时，我们要留意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。
〔两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
〕3、公式。
被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数2估算：结合实际，把试题中的数分别看作及它接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们的得数范围。
随堂练习1、列竖式计算〔1〕467+354 〔2〕563+761 〔3〕158+280〔4〕365+918 〔5〕348+736 〔6〕486+734〔7〕294+48 〔8〕57+467 〔9〕383+274〔10〕905-346 〔11〕816-347 〔12〕423-95〔13〕640-178 〔14〕804-476 〔15〕907-469〔16〕603-329 〔17〕400-109 〔18〕900-6783估算：98+25≈ 376+284≈ 517—348≈ 507—348≈ 500—185≈1、电影院一共有406个座位。
一年级有197个学生，二年级有208个学生。
他们要一起看电影，能坐下吗？2、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。
下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游3、商店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？〔两种方法解决〕加减法的验算3加法的验算：（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是一样。
（2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
4减法的验算：（1）用差加减数，看和是不是等于被减数。
三年级数学上册《万以内的加法和减法》课件
第二十四页，共三十九页。
（三）巩(Gong)固提高
88
32
83
9
第二十五页，共三十九页。
45
49
（三）巩固(Gu)提高
接力赛：
47
19
52
10
第二十六页，共三十九页。
（三）巩固提(Ti)高
我会算： 8 84
第二十七页，共三十九页。
（三(San)）巩固提高
小小记分员：
150
300－150＝150（度）
（四）全(Quan)课小结
相同点： ①都要把相同数位对齐；
②都是从个位算起。 不同点：
①笔算加法时，哪一位满十要向前一位进1； ②笔算减法时，哪一位上不够减，要向前一位退1，在 本位上加10再减。
第三十九页，共三十九页。
436
441
接近450
458 459 463
接近460
第十五页，共三十九页。
（三(San)）巩固提高
小猫抓鱼：
第十六页，共三十九页。
（三）巩固提(Ti)高
想一想、算一算：
700-218 ≈500（元）
想： 700本身就是一个整百数，只要把218看成200，
再用700-200=500。
答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。
61
43－7 ＝ 36 32－5 ＝ 2753－30＝ 6253－20＝
45
第二十页，共三十九页。
（二）探究新(Xin)知
第二十一页，共三十九页。
（二）探究(Jiu)新知
（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
65－54＝ 11（元）
65－54＝ 11
50 4 15
三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 整理和复习 人教版
人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 加法和减法的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。
5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。
教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。
例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
《万以内的加法和减法》知识点
《万以内的加法和减法》知识点《万以内的加法和减法(一)(二)》是小学数学课程中的一部分，主要讲解如何进行万以内的加法和减法运算。
下面将详细介绍这两个知识点，包括定义、运算法则以及解题技巧。
文章将分为两个部分，每个部分大约600字左右。
一、《万以内的加法和减法(一)》1.定义万以内的加法是指在数字范围为0至9999之间进行的加法运算。
在这个范围内，可以进行任意两个数的相加，并得到一个结果。
2.运算法则（1）进位当两个数的相加结果大于9时，就会出现进位。
例如：8+7=15，计算时先将5写在个位上，然后将1进位到十位。
（2）整列相加在进行加法运算时，应该从个位开始逐列相加。
例如：432+576，先将个位4与6相加得到10，在十位上进位后，再将3与7相加，依次类推。
（3）校验在进行加法运算后，可以通过减法运算将结果进行校验。
例如：432+576=1008，可以用1008-432=576来验证结果的准确性。
3.解题技巧（1）对齐列数在进行加法运算时，需要将参加运算的数对齐列数。
例如：432+576，在进行列上的对齐时，可以在纸上使用竖线进行划分。
（2）从低位开始相加在对齐列数后，从个位开始逐列相加。
例如：432+576，从个位各位开始相加，并将进位的结果写在上一列。
二、《万以内的加法和减法(二)》1.定义万以内的减法是指在数字范围为0至9999之间进行的减法运算。
在这个范围内，可以进行任意两个数的相减，并得到一个结果。
2.运算法则（1）借位当被减数的其中一位小于减数的对应位时，就需要向高位借位。
例如：32-18，计算时先将2减去8，然后向十位借位，将2借为12，再减去8得到4（2）借位规则在进行减法运算时，需要根据借位规则进行借位。
-当两个数的个位相减时，如果被减数小于减数，则向十位借位。
-当两个数的十位相减时，如果被减数小于减数，则向百位借位。
-以此类推，直到最高位。
3.解题技巧（1）对齐列数在进行减法运算时，需要将参加运算的数对齐列数。
第二单元 万以内的加法和减法(一) 知识梳理 (课件)人教版数学三年级上册
得的和加起来。如图 2。
第 1 课时 口算两位数加、减两位数
考 易错警示
点 清
如果个位上的数相加满十，向十位进 1，计算十位上的
单 解
数时记得加 1。
读
第 1 课时 口算两位数加、减两位数
考
点 清
典例 1
单 解
钱？
读
对点典例剖析 小明买了一盏台灯和一个书包。一共花了多少
第 1 课时 口算两位数加、减两位数
读 记减退位数，可以在百位上面点退位点来提醒自己。
第 2 课时 几百几十加、减几百几十的笔算
考
对点典例剖析
点 清
典例 竖式计算 180+350。
单
解
读
第 2 课时 几百几十加、减几百几十的笔算
考 ［解题思路］ 点 清 单 解 读
［答案］ 180+350=530
第 2 课时 几百几十加、减几百几十的笔算
考点
内容梳理
1. 两位数加两位数的口算方法。 口算
方法一：可以把其中的一个加数分成整十数和一 两位
位数，用另一个加数先加整十数，再加一位数；方法 数加、
二：把两个加数都分成整十数和一位数，先把两个整 减
十数和两个一位数分别相加，然后再把两个和相加。 两位
2. 口算一个数与接近整十数的数相加时，可以先用 数
考 ［解题思路］ 点 清 单 解 读
［答案］ 58+37=95（元） 答：一共花了 95 元。
第 1 课时 口算两位数加、减两位数
考 ■考点二 口算两位数减两位数
点 清
方法一：把减数拆分成整十数和一位数，先用被减数减
单 去整十数，再减去一位数。如图 1。方法二：把被减数拆
万以内的加法和减法知识点
万以内的加法和减法知识点
1. 加法就是把几个数合并起来呀！比如小红有 3 个苹果，小明又给了
她 5 个，那一共不就是 3+5=8 个苹果嘛。
2. 减法呢，不就是从一个数里面去掉一部分嘛。
就像你有 10 块钱，花掉 2 块，不就剩下 10-2=8 块了嘛！
3. 一定要记住相同数位要对齐哟！想象一下，如果数字们站的歪歪扭扭，那能算对吗！比如 254 加 321，个位数对个位数，十位数对十位数，这样
才不会出错呀。
4. 进位加法可别小瞧哦！当相加满十的时候就要向前一位进一啦。
哎呀，就像跑接力赛，满了十就要传给下一位啦。
比如 38 加 27，个位 8 加 7 满
十了，就要向十位进一呢。
5. 退位减法也很重要呀！不够减的时候就要从前一位借一当十啦。
这就好像找朋友帮忙一样呢。
比如 43 减 18，个位 3 减 8 不够减，就要从十位
借一当十啦。
6. 估算也很有用呢，可以让我们大概知道结果的范围呀。
比如 298 加305，我们就可以先把它们都看成整百的数，大概估算一下嘛。
7. 连续进位加法可得细心呐！就像爬山一样，一步一步都得踩稳。
比如567 加 389，个位、十位、百位都有可能进位哟。
8. 连续退位减法可不简单呀！就好像走钢丝，要小心翼翼的。
比如
900 减 345，个位、十位都要退位呢。
9. 万以内的加法和减法真的很有趣呀，能帮我们解决好多生活中的问题呢，大家一定要好好学呀！
我的观点结论：万以内的加法和减法是数学中非常基础且重要的知识，掌握它们对我们的学习和生活都有很大帮助。
第二单元 万以内的加法和减法
3.在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
重点议定
预设教学重点
结合具体情境选择恰当的方法进行简单的估算。
预设教学难点
在现实情境中，培养学生主动运用估算的方法解决实际问题的意识和能力。
3.拓展思维：小迷糊计算57加一个两位数时，不小心把个位的9看成6，算出的结果是83，正确的结果应该是多少？
四、提炼评价，自主升华。
师：回顾本节课，你有哪些收获？
教后反思：
第二课时几百几十加、减几百几十
目标设定
1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
2.通过自主思考和小组合作探究等活动，学生理解几百几十加、减几百几十进位、退位减法，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能选择自己喜凑趣儿的方法熟练进行计算。
2.学生自主探究算法。
3.组内交流。
4.全班汇报。
师将算法板书在黑板上。
（三）回顾算法，渗透“转化”的数学思想。
师：我们怎样口算两位数加、减两位数的？有没有共同的地方。
学生交流后，师小结。特别强调：拆数变整十是数学口算的重要思想。
三、拓展应用，自主内化。
1.完成教材第10、11页“做一做”练习。
2.教材练习二第1－4题。
2.笔算。
35+48 70－26
小结笔算方法。
3.创设情境，揭示课题。
师：“同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？”
出示教材第14页例题，学生观察数学信息，并提出数学问题。
选其中两个问题板书于黑板上，指名列出算式。
380+550
550－380
2023年人教版小学数学三年级上册第二单元 万以内的加法和减法(一) 基础练
2023年人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法（一）基础练一、单选题(共6题；共12分)1．（2分）上衣203元，裤子199元，买一件上衣和一条裤子，大约需要多少钱？（）A．300元B．400元C．500元D．302元2．（2分）小军把他的书放在书架的三个格子里，最少的一格放27本，最多的一格放34本，那么书架上的书总数大约是（）本．A．180B．150C．120D．903．（2分）下列算式中，结果小于1000的是（）。
A．8800－8000B．1700－700C．500＋600D．3400－2000 4．（2分）一件上衣218元，一条裤子277元，买这一套衣服带500元够吗？下面估算方法合理的是（）。
A．把218看成210，把277看成270，210＋270＝480，480＜500，带500元够B．把218看成210，把277看成280，210＋280＝490，490＜500，带500元够C．把218看成220，把277看成280，220＋280＝500，500＝500，带500元够D．把218看成220，把277看成300，220＋300＝520，520＞500，带500元不够5．（2分）下面四个算式中都有一个数字看不清了，请你估算一下，得数一定比760大的是（）。
A．240＋51■B．232＋42■C．850－3■D．650＋5■6．（2分）动物园上午9时开园，到10时接待游客318人，10时~12时有91人离开，又有185人进园。
这天9时~12时大约共接待游客（）百人。
A．五B．四C．三D．二二、判断题(共5题；共10分)7．（2分）两位数加两位数，和一定是两位数。
（）8．（2分）800减去496的差，接近300。
（）9．（2分）因为16+8=24，所以160+80=2400。
（）10．（2分）最小的四位数比最小的三位数多900。
（）11．（2分）368－198＝368－200＋2。
三年级上册数学教案-第二单元 万以内的加法和减法(一) 人教版(5课时)
教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。
四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。
3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。
万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
万以内的加法和减法(二)知识要点
万以内的加法和减法(二)知识要点
1. 在万以内的加法和减法中，加法指的是将两个或多个数值相加，而
减法则是将一个数值减去另一个数值。
2. 加法运算可以使用竖式相加的方法进行，从右向左逐位相加，并将
进位的数值逐位累加到高位上。
3. 减法运算可以使用竖式相减的方法进行，从右向左逐位相减。
若被
减数小于减数，则需要向高位借位，并在高位上减去一个单位的数值。
4. 在进行竖式运算时，需要将每一位数对齐，便于计算和比较。
可以
使用补零的方法，将位数不足的数值在左侧用零进行填补。
5. 当进行连续的加法和减法运算时，可以依次按照加法和减法的顺序
进行运算，不同的数值之间可以使用运算符号"+"和"-"进行连接。
6. 注意在进行加法和减法运算时，要按照数值的位数进行对齐，低位
对齐低位，高位对齐高位，避免产生错误结果。
7. 在进行分析和解决问题时，可以利用数值的加法和减法特性，寻找
规律、分解数值等方法简化计算。
8. 在万以内的加法和减法中，可以通过多次运算来完成复杂的数值计算，但需要确保每一步的运算正确无误。
9. 加法和减法的运算结果可以通过验证计算的正确性，例如将减数加
上差值验证减法的结果，将被减数加上减数验证加法的结果。
10. 在解决实际问题时，需要将问题转化为数学表达式，然后利用加法和减法的知识进行计算，最后将计算结果转化为对应的问题答案。
《估算》万以内加法和减法PPT
复习导入
找邻居。
（2）找出与下列各数相邻的整百数。 203、197、517、999
与203相邻的整百数是200、300。 与197相邻的整百数是100、200。 与517相邻的整百数是500、600。 与999相邻的整百数是900、1000。
探究新知 4
阅读与理解
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
买这两件商245品＞2够40 吗？ 187＞180
240＋180＝420 420＞400
所以买这两件商品不够。
思维训练
1.幼儿园有男生183人，女生152人，买来400 个苹果，
每人吃一1个83＜够190吗？ 152＜160
190＋160＝350 350＜400
所以每人吃一个够。
思维训练
2.李老师给同学们买面包花了647元，张老
分析与解答 方法一：
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位， 六个年级的学生同时看电影 坐得下吗?
223看成200 234看成200
200＋200＝400
223＞200 234＞200
223＋234＞400
无法确定223＋234的和是否大于445
分析与解答 方法二：
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位， 六个年级的学生同时看电影 坐得下吗?
223看成220 234看成230
220＋230＝450
223＞220 234＞230
223＋234＞450
450＞445，坐不下
回顾与反思
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
课后作业
1.教材第16页练习三第4题； 2.从课时练中选取。
三年级上第二单元《万以内的加法和减法一》
三年级上第二单元《万以内的加法和减法一》在三年级上册的数学学习中，第二单元《万以内的加法和减法一》可是非常重要的一部分呢！这一单元的知识就像是我们探索数学世界的一把新钥匙，能帮助我们解决很多生活中的实际问题。
先来说说加法。
加法可是我们日常生活中经常用到的运算。
比如，去超市买东西，我们要算一算买的几种物品一共花了多少钱；或者数一数家里养的鸡和鸭一共有多少只。
在这个单元里，我们学习的加法可不是简单的个位数相加啦，而是两位数加两位数，甚至三位数加三位数。
比如说，有两个班级，一班有 35 名同学，二班有 28 名同学，那两个班一共有多少名同学呢？这就要用到加法啦，35 ＋28 ＝63（名）。
计算的时候，我们可以先从个位加起，5 ＋ 8 ＝ 13，个位满十要向十位进 1，然后十位上 3 ＋ 2 再加上进位的 1 ，就是 6 ，所以结果就是63 。
再比如 235 ＋ 128 ，个位 5 ＋ 8 ＝ 13 ，向十位进 1 ，十位 3 ＋ 2＋ 1 ＝ 6 ，百位 2 ＋ 1 ＝ 3 ，结果就是 363 。
那在做加法计算的时候，有一些小技巧可以帮助我们更快更准确地得出答案。
比如说，我们可以先把其中一个加数看成一个整十数或者整百数，然后再进行计算。
就像 38 ＋ 52 ，我们可以先把 38 看成 40 ，40 ＋ 52 ＝ 92 ，然后再减去多加的 2 ，92 2 ＝ 90 。
接下来是减法。
减法也是生活中常用的运算。
比如妈妈给了 50 元零花钱，花了 25 元，还剩多少钱？这就要用减法来算啦。
在这个单元，我们学习两位数减两位数，还有三位数减三位数。
比如 76 48 ，个位 6 8 不够减，要从十位借 1 当 10 ，16 8 ＝ 8 ，十位 7 被借走 1 变成 6 ，6 4 ＝ 2 ，所以结果是 28 。
再比如 528 376 ，个位 8 6 ＝ 2 ，十位 2 不够减 7 ，从百位借 1 当10 ，12 7 ＝ 5 ，百位 5 被借走 1 变成 4 ，4 3 ＝ 1 ，结果就是 152 。
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（人教）版小学（数学）学科（三）年级（上）册第二单元万以内的加法和减法（二）单元教学目标：知识与能力：使学生会计算连续进位的两位数、三位数。
使学生进一步理解减法计算法则。
使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
过程与方法：通过创设情境，引起学生的兴趣。
使他们通过观察能收集数学信息，从而发现问题并提出问题，激发起主动探究、解决问题的愿望。
使学生经历与他人交流各自算法的过程。
情感、态度与价值观：让学生能过正确的评价自己，并能够把学到的知识应用到生活中去，感受数学来源于生活，激发学生在生活中积极学数学。
鼓励学生适时进行估算，体会估算，培养关算意识。
培养不怕困难的精神和探究意识；激发学生爱学习，用数学解决实际问题的兴趣，体验成功的快乐。
结合教学情境对学生进行各种德育教育。
单元重难点：1．使学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
课时安排：9课时（人教）版小学（数学）学科（三）年级（上）册《第1课时》教案课题：《万以内的加法》教学内容：万以内的加法(连续进位一)教学目标：知识与能力：使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。
在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。
培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
培养学生初步的观察能力。
过程与方法：使学生经历与他人交流各自算法的过程。
情感、态度与价值观：结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理．教学准备：教师准备口算卡片若干张。
教学过程：一、复习铺垫。
3 64 2 2 3＋ 5 6 ＋ 3 3 ＋ 4 9结合板演情况进行评议。
二、创设情境、探究新知１、出示主题图，进行教育。
（1）教师可事先布置学生收集有关保护野生动物的资料，在上课时进行汇报交流，进行保护野生动物的教育。
（2）在汇报交流的基础上，出示教材上的动物图片，简单说明它们属于什么动物种类。
（3）出示“中国部分动物种数统计表”，简单说明已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。
（4）引导学生看统计表提出数学问题。
２、通过提出“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”引出例1：98＋25。
出示课题：两位数加两位数的连续进位加法。
让学生先自己独立尝试，碰到问题，可以在小组里进行交流。
集体反馈。
重点就“十位满十，怎么办？”开展讨论。
３、看着这幅主题图，还可以提出哪些问题？小组里每人提出一个问题，再一起解答。
集体反馈。
４、小结两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。
相同数位上的数对齐。
从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就向它的前一位进一。
三、巩固练习。
１、做一做①、②。
“做一做”安排了与例1形式相同的10道题，以竖式和横式的形式出现。
可以学生独立完成后，再进行集体讲评，让学生进行自我评价。
课后作业：练习四１—３题。
课后小结：（人教）版小学（数学）学科（三）年级（上）册《第2课时》教案课题：《万以内的笔算加法》教学内容：笔算加法（连续进位）教科书第18页例2。
教学目标：知识与能力：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。
培养学生结合具体情境提出问题解决问题的能力。
过程与方法：使学生经历与他人交流各自算法的过程。
情感、态度与价值观：培养不怕困难的精神和探究意识。
结合具体例题进行保护野生动物的环境教育。
教学重点：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
教学难点：学会结合具体情境选择估算或笔算方法。
教学过程：一、检查复习（全班做，请学生板演）3 64 2 8 7＋ 7 2 ＋ 8 8 ＋ 4 9结合板演情况进行评议。
二、新课1．谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。
我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？列出算式： 376＋284结合具体例题进行保护野生动物的环境教育。
2．教师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376＋284的和大约是多少。
分小组讨论并在全班汇报。
教师：让我们看看这个同学是怎样想的？和我们的想法相同吗？让学生看教材第18页的男孩子和他的估算方法。
归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。
这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3．教师：下面请同学们用竖式计算一下。
学生独立计算。
请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。
同时教师板书或用屏幕显示。
归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。
所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
4．反馈练习。
第18页“做一做”。
学生独立完成，教师巡视。
交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。
三、巩固练习练习五第1题。
做一个游戏：计算接龙，比一比哪一个组做的又对又快，能获得我们今天的课堂优秀表现星！课后作业：练习五 2—4课后小结：（人教）版小学（数学）学科（三）年级（上）册《第3课时》教案课题：《万以内的笔算加法练习课》教学内容：笔算加法（练习课）教科书练习五5—10。
教学目标：知识与能力：使学生进一步理解加法计算法则，能熟练笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。
过程与方法：通过创设情境，引起学生的兴趣。
使他们通过观察能收集数学信息，从而发现问题并提出问题，激发起主动探究、解决问题的愿望。
情感、态度与价值观：让学生能过正确的评价自己，并能够把学到的知识应用到生活中去，感受数学来源于生活，激发学生在生活中积极学数学。
鼓励学生适时进行估算，体会估算，培养估算意识。
教学重点：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
教学过程：一．复习笔算加法的法则。
１、口算。
（用卡片出示）２、笔算。
６８３＋４３２１６１＋３２５５６５＋４０９先让学生独立完成，学生进行板演；再进行集体讲评。
３、小结笔算方法。
（１）相同数位上的数对齐。
（２）从个位加起。
（３）哪一位上的数相加满十，就向它的前一位进一。
二．练习。
１、练习五第６题。
让学生独立完成后，再进行反馈。
２、第7题，是改错题，主要针对学生在学习笔算加法中容易犯的错误，如写竖式时，相同数位上的数没有对齐；计算进位加法时，忘记加进上来的1等。
练习时，可采用讨论的形式找错误；教师也可就自己班学生常出的错误编成习题开展练习；也可结合改错的讨论，让学生说一说自己平时计算中常出的错误有哪些。
３、第8题，是要求将和是1000的两个数连起来。
可以在学生独立完成的基础上讨论：通过计算你发现了什么规律？得出“前位凑9，后位凑10”的规律。
４、第9题，是一道开放题，可以有不同的走法，通过计算，找出最近的路。
５、第10*题，是选作题。
答案是888＋88＋8＋8＋8＝1000。
第21页思考题可以这样想：○８○＋△□ ○△□ ○８和是四位数，千位上的数是百位进上来的数，一定是1，所以△中应填1；和的个位上的数是8，所以○里可填4或9。
如果○里填4，那么百位上是4＋1＝5，不可能向千位进1，所以，○里应填9。
根据个位上9＋9＝18，向十位进1，十位上8＋1＝9，所以，□里应填0。
答案是：9 8 9＋ 1 0 91 0 9 8课后作业：课训练习五课后小结：（人教）版小学（数学）学科（三）年级（上）册《第4课时》教案课题：《万以内的减法》教学内容：万以内的减法。
（连续退位）教学目标：知识与能力：使学生进一步理解减法计算法则。
会笔算三位数的连续退位减法。
学会结合具体情境进行估算。
过程与方法：通过创设情境，引起学生的兴趣。
使他们通过观察能收集数学信息，从而发现问题并提出问题，激发起主动探究、解决问题的愿望。
结合具体情境进行环保教育。
情感、态度与价值观：让学生能过正确的评价自己，并能够把学到的知识应用到生活中去，感受数学来源于生活，激发学生在生活中积极学数学。
鼓励学生适时进行估算，体会估算，培养关算意识。
教学重点：使学生进一步理解减法计算法则。
教学难点：正确笔算三位数的连续退位减法。
教学准备：教师准备口算卡片若干张。
教学过程：一、情境引入。
这里以“美丽的云南”为题材，标出云南三个旅游城市的位置，在各个城市旁附有著名风景点的照片。
（结合具体情境进行环保教育）昆明附的是石林，大理附的是大理三塔，丽江附的是玉龙雪山，并给出了昆明到大理和昆明到丽江的公路里程。
下面以师生乘车旅游的情境图提出数学问题：从昆明出发到达了大理，已经走了348千米，到丽江还有多远？为了帮助学生更好地理解数量之间的关系，教材用线段图表示出三城市之间的里程。
教学时，教师可先让学生观察图片，进行讨论：这幅图反映了什么事情？提出了什么数学问题？怎样解决这个问题？（学生解答有困难，可以用线段图帮助分析。
）二、新授1、估算。
教学这部分内容可以让学生回忆加法估算的方法，针对517－348，讨论分别应该把517和348看做多少来进行估算。
因为在加法例1的估算中，都是把加数看做最接近的整百数进行估算的，对348，可能有学生提出看做300，也可能会提出看做350，可以结合估算的结果进一步讨论看作哪个数估算的结果与计算结果更接近？通过这样的讨论，使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。
在练习中，教师也应注意提出估算的要求，使学生逐步能够灵活地运用这些方法。
2、笔算。
引出例1：517-348= 。
因为学生已经学习过两位数的退位减法，因此教材在竖式计算的处理上，给出了个位的结果，提出“接下来该怎么做？”提示了教学的重点，即十位仍然不够减，要向百位借1。
教材要求用小组讨论的形式进行，以体现合作学习的要求。
出示课题：三位数减三位数退位。
教学这部分内容，可采取先尝试再讨论的形式，也可以围绕教材提出的“接下来该怎么做？”进行讨论。
要注意在学生独立思考和独立解答的基础上，通过小组交流，得出结论，理解“哪一位上的数不够减，都要向前一位进1”的计算法则，教师不要包办代。
3、做一做。
“做一做”安排的是一个果园果树数量的统计图，要求看图提问题并计算。
这里包含了看统计图、提数学问题和计算的综合性训练。
教学中可以让学生先集中提出问题，教师用板书或多媒体将问题呈现出来，然后要求先解答用减法计算的问题，以巩固本节课所学内容，注意纠正计算中的错误。
计算较快的学生，可以继续完成用加法计算的问题。