讲课大纲

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讲课大纲怎么写

讲课大纲怎么写

讲课大纲怎么写讲课大纲是一种帮助教师系统地组织和规划课程内容的重要工具。

它能够帮助教师清晰地了解课程的目标和教学重点,使得教学过程更加有条不紊、高效。

本文将探讨如何撰写一份有效的讲课大纲。

一、概述讲课大纲是一份详细规划课程的文件,旨在帮助教师组织内容和活动,确保教学的连贯性和一致性。

大纲应该包含以下几个基本要素:课程概述、预期学习目标、教学内容、教学方法和评估方式。

二、课程概述在大纲的开始部分,应该对课程进行简要的介绍和概述,包括课程的名称、学期、学时以及面向的目标学生群体等信息。

同时,可以提供一些关于该课程的背景资料和重要性的说明。

三、预期学习目标明确的学习目标对于学生的学习效果至关重要。

在大纲中,应该清晰地列出预期学习目标,并通过具体、可量化的描述来确保其可测量性。

学习目标应该根据教学内容和学生需求合理设定,并分为知识目标、技能目标和情感目标等方面。

四、教学内容在大纲中,应该详细列出每个教学单元的内容,包括主题、重点和相关的知识点。

这一部分可以按照课程进度和内容的逻辑次序进行组织,确保教学过程的连贯性。

每个教学单元的内容应该具体、明确,并可根据实际情况进行调整。

五、教学方法选择适合的教学方法对于教学效果的提升至关重要。

在大纲中,应该明确列出所采用的教学方法,并对每个教学单元进行说明。

教学方法可以包括讲解、案例分析、讨论、小组活动、实践操作等。

同时,应该注意教学方法的多样性和灵活性,以满足不同学生的学习需求。

六、评估方式评估是教学过程的重要环节。

在大纲中,应明确列出评估方式和评估标准。

评估方式可以包括考试、作业、小组项目、口头报告等形式,评估标准应具体明确,与学习目标相一致。

七、教学资源在大纲的最后,可以列出所需的教学资源,如教材、教具、多媒体设备等。

这有助于教师提前准备所需材料,并确保教学流程的顺利进行。

八、总结讲课大纲的撰写是一项需要耐心和细致的工作,但它是教学成功的关键之一。

通过编写详细、规范、清晰的大纲,教师能够更好地组织和规划教学活动,提高课堂效果,促进学生学习的积极性和主动性。

《讲课比赛》教学大纲

《讲课比赛》教学大纲

《讲课比赛》课程教学大纲一、课程信息英文名称:Lecture competition课程编码:PRAC313011课程性质:必修适用对象:汉语言文学、汉语国际教育、网络与新媒体、广告学等全体文学院学生。

学时数:20学时学分数:1学分开课院系:文学院中文系实验教材及参考书:1.教材:《讲课的艺术》,张晓峰、李英丽编,华安徽人民出版社,2012年4月。

2.参考书目:①《小学语文教学设计与实施》,皮连生编,华东师范大学出版社,2018年10月。

②《语文教学技能九讲》,吴春来编,华东师范大学出版社,2020年10月。

二、课程简介1.本课程的性质、培养目标性质:学科平台必修课。

培养目标:通过该课程的教学,培养学生灵活运用专业知识展开课堂教学的综合表达素养。

使其能够切实巩固所学知识,更好地关注课堂艺术,灵活运用各种教学方法提高其自身的综合表达能力,丰富教学经验,为将来从事中小学语文教学工作打好扎实的基础。

为现代汉语、古代汉语、文学概论、古代文学、现当代文学、外国文学等相关理论课程提供专业技能基础。

2.主要内容、授课方式主要内容:讲课比赛主要以实践练习为核心,致力于提升学生专业知识应用水平的独立实践课程。

主要包括讲课比赛独立实践课程说明、教师讲解相关实践目的及要求、观摩中小学语文课教学视频、学生搜集资料并选定讲课内容并备课、学生逐一上讲台进行说课讲课并完成具体的评价和计分、教师公布讲课比赛评比结果且指明改进方向等内容。

授课方式:讲授法3.预期学习效果通过该课程的教学,培养学生灵活运用专业知识展开课堂教学的综合表达素养。

使其能够切实巩固所学知识,更好地关注课堂艺术,灵活运用各种教学方法提高其自身的综合表达能力,丰富教学经验,为将来从事中小学语文教学工作打好扎实的基础。

三、教学目标与要求1.教学目标讲课比赛是一门独立实践必修课。

该课程主要以实践练习为核心,致力于提升学生专业知识应用水平的独立实践课程。

通过该课程的教学,培养学生灵活运用专业知识展开课堂教学的综合表达素养。

培训课件大纲介绍范文

培训课件大纲介绍范文

培训课件大纲介绍范文一、课程介绍本课程旨在提供一种针对特定主题或技能的培训,以帮助学员全面掌握相关知识和技术,并提高他们在相关领域的工作能力和竞争力。

二、课程目标1. 理解和掌握本课程所涉及的主题或技能的基本概念和原理。

2. 熟悉并能够应用相关工具、方法和技术。

3. 培养和提升相关技能,包括沟通、协作、解决问题和领导能力。

4. 掌握本课程所涉及的实践案例和应用场景,并能够运用所学知识解决实际问题。

三、课程内容1. 第一部分:概述与基础知识A. 主题或技能的背景和发展历程B. 基本概念和术语的介绍与解释C. 相关理论框架和模型的讲解2. 第二部分:工具与方法A. 相关工具、软件或技术的介绍和操作指南B. 实证研究方法和数据收集技术的讲解C. 相关分析和解决问题的方法和技巧3. 第三部分:实践案例与应用A. 典型案例分析和课堂讨论B. 实际应用场景的模拟和实操C. 学员实践项目或案例作业的指导和评估四、教学方法1. 理论讲授:通过讲解相关概念、理论和模型,帮助学员建立起相关知识体系。

2. 互动讨论:组织学员进行小组或整体讨论,以促进思考和知识交流。

3. 实践操作:提供相关工具、软件或设备,引导学员进行实操和练习。

4. 案例分析:通过对典型案例分析和讨论,提升学员解决问题的能力。

5. 个性指导:根据学员的不同需求和水平,进行个别辅导和指导。

五、评估方式1. 课堂参与:根据学员在课堂上的参与情况和讨论质量进行评估。

2. 作业考核:布置相关作业,并根据学员的完成情况和质量进行评估。

3. 实践项目:要求学员完成实践项目,并根据项目的执行情况和成果进行评估。

六、参考资料(根据实际情况列出相关教材、论文、工具书等参考资料,供学员进一步学习和参考。

)。

如何写讲课大纲

如何写讲课大纲

如何写讲课大纲讲课大纲是在准备讲课前制定的一份详细的计划,它需要涵盖讲课的目的、基本内容、教学方法及教材准备等方面。

编写讲课大纲不仅可以帮助教师更好地掌握教学知识,还能提高教学效率,提高教学质量。

下面介绍一下如何写讲课大纲:一、概述在开始写讲课大纲之前,要先了解讲课内容的主题和范围,为讲课大纲的编写做好充足的准备。

首先要明确讲课的目的和内容,如此一来就可以将讲课大纲分为几个部分来填写。

二、讲课目的讲课目的是讲课大纲最重要也最基础的一个部分,它需要在开头就明确阐述出来,可以是课程背景、价值、重要性以及课程目标等。

通过清晰的讲解,让学生明确课程的目的、意义和单元之间的联系。

三、讲课内容讲课内容是讲课大纲中最重要的一环。

图文并茂地呈现基本内容,明确它与流程的联系。

为此,我们需要将它们分解成几个顺序的小部分。

在讲课的过程中,根据这些小部分建立流程,尤其是建立教学目标和知识点推演。

四、教学方法教学方法是讲课大纲中的一个关键环节。

如何将知识点呈现给学生,如何设计讲课模式,如何调整每个环节的内容,提高学生的学习兴趣以及送出您的思考与引导等方面入手。

其次,需要通过讲课大纲进一步确定两者之间的协作方式。

五、教材准备教材准备是讲课大纲中的复杂部分之一。

教师需要深入理解课程内容并在此基础上为教学活动选择合适的教材。

而着重采用教材准备,可以在讲课大纲中列出需要使用的教材资料,进而方便课堂上的教学活动开展。

综上所述,写讲课大纲的过程不仅需要有切实可行的计划和结构,还要有具体的思路和方法,使得讲课活动更加精彩,让学生在课堂上感受到真实并且有效的教育过程。

讲课流程大纲

讲课流程大纲

讲课流程大纲Teaching a class involves following a structured outline in order to effectively communicate the subject matter to students. 讲课包括遵循一个结构化的大纲,以便有效地向学生传达主题内容。

This process typically includes several key components, such as introduction, presentation of material, interactive activities, and assessment. 这个过程通常包括几个关键组成部分,如介绍、材料展示、互动活动和评估。

Developing a well-organized and comprehensive teaching plan is crucial for engaging students and facilitating their learning. 制定一个组织良好、全面的教学计划对于吸引学生和促进他们的学习至关重要。

First and foremost, the introduction sets the stage for the lesson by providing context and outlining the objectives. 首先,通过提供背景信息和概述目标,介绍为课程铺平了道路。

This helps students understand what they will be learning and why it is important. 这有助于学生理解他们将学到什么以及为什么重要。

Additionally, the introduction should capture students' attention and pique their curiosity to create a sense of anticipation for the upcoming material. 另外,介绍应该引起学生的注意,并激起他们的好奇心,以为即将到来的内容制造一种期待感。

讲课教学大纲

讲课教学大纲

讲课教学大纲讲课教学大纲教学是一项重要的工作,而讲课则是教学的核心环节。

为了提高教学效果,制定一份完善的讲课教学大纲是必不可少的。

本文将从讲课教学大纲的重要性、制定的原则和内容等方面进行探讨。

一、讲课教学大纲的重要性讲课教学大纲是教学活动的指导性文件,具有重要的指导和规范作用。

首先,讲课教学大纲可以确保教学内容的合理安排。

通过制定大纲,教师可以有计划地安排课程内容,确保学生能够全面系统地学习所需的知识和技能。

其次,讲课教学大纲可以提高教学质量。

大纲明确了教学目标和要求,教师可以根据大纲进行教学设计和评估,提高教学效果。

最后,讲课教学大纲可以促进教师的专业发展。

通过制定大纲,教师需要对教学内容进行深入研究和思考,提高自身的教学能力和水平。

二、讲课教学大纲的制定原则制定讲课教学大纲需要遵循一定的原则,以确保大纲的科学性和实用性。

首先,大纲的制定应该符合学科特点和学生需求。

不同学科有不同的教学内容和目标,大纲应该根据学科特点进行相应的调整。

同时,大纲应该考虑学生的认知水平和兴趣爱好,以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

其次,大纲的制定应该注重思维能力和实践能力的培养。

现代教育注重培养学生的综合素质,大纲应该注重培养学生的思维能力和实践能力,而不仅仅是传授知识。

最后,大纲的制定应该具有可操作性和灵活性。

大纲应该具有一定的操作性,方便教师根据实际情况进行教学设计和调整。

同时,大纲也应该具有一定的灵活性,以适应教学环境和学生的差异。

三、讲课教学大纲的内容讲课教学大纲的内容应该包括教学目标、教学内容和教学方法等方面。

教学目标是教学活动的核心,应该明确、具体、可操作。

教学内容应该根据学科特点和学生需求进行合理安排,包括基础知识、核心概念和实践技能等方面。

教学方法应该根据教学目标和学生特点进行选择,包括讲授、讨论、实验等多种形式。

此外,大纲还应该包括教学评估和反馈的内容,以便及时了解学生的学习情况和教学效果。

总之,讲课教学大纲对于提高教学效果和推动教师专业发展具有重要的作用。

瑜伽教学大纲讲课讲稿

瑜伽教学大纲讲课讲稿

西华师范大学体育学院公共体育课《瑜伽》教学大纲一、课程教学理念体育课程是高校体育工作的中心环节,也是完成高校体育工作任务的主要途径。

通过本门课程的学习,使学生初步掌握瑜伽的基本理论、基本技术和基本技能。

在瑜伽教学过程中,结合专项的特点,培养学生合作意识和不屈不挠的精神,享受瑜伽带来的快乐。

培养学生运用瑜伽进行体育锻炼及相关疾病的治疗等的基本能力,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,为树立“健康第一”的思想和逐步形成“终身体育”的意识服务。

二、教学目标瑜伽是一项新兴的健身运动,通过冥想、呼吸、体位、放松等练习方法,来净化和激活身体的每个细胞,促进腺体分泌平衡,改善人的整体健康,调节心理,使人们心态平和,意志坚定,身体充满活力。

通过瑜伽的学习和实践,可以达到以下目标:1、运动技能目:初步掌握瑜伽冥想、呼吸、体位、放松等练习方法,从而使练习者可以在没有老师的引导下自行练习,为终身体育奠定基础2、生理健康目标:通过练习瑜伽,可以使人的腺体分泌趋于平衡,增强免疫力,提高身体的柔韧性、协调性、平衡能力,纠正不良的身体姿势,改善形体,增进健康。

3、心理健康目标:有助于排解压力,舒缓紧张情绪,使心态平和、宽容,培养乐观、积极向上的品质。

4、社会适应目标:练习瑜伽可以使人意志坚强、心平气和,使练习者能够在面临当今社会巨大的挑战和压力之下,从容不迫地应对各种困难。

三、教学内容与要求1、基础班:介绍瑜伽的基本理论知识,掌握基本的瑜伽练习方法。

初步掌握瑜伽呼吸和瑜伽体位,了解瑜伽冥想、瑜伽休息术等基本内容。

2、提高班:熟练掌握瑜伽呼吸,能够独立进行瑜伽冥想、调息和瑜伽休息术的练习。

掌握较复杂,对身体有较高要求的瑜伽体位。

了解瑜伽的引导方法,让学生能够独立练习。

四、学时分配瑜伽选修课(基础班)教学进度瑜伽选修课(提高班)教学进度五、成绩评定方式和标准1、专项成绩(占60%)2、身体素质(占20%)3、理论成绩(占10%)4、学习态度(占10%)六、选项要求1、身体健康,没有严重的疾病史2、热爱瑜伽运动,希望通过瑜伽改善自己的身心健康3、选过基础班的学生才能选提高班。

2024版《金融学基础》教学大纲讲课教案

2024版《金融学基础》教学大纲讲课教案
素质目标
培养学生的金融职业素养,提高学生的金融意识和风 险意识。
教材及参考资料
参考资料
包括相关学术期刊、金融网站、政策文件等,以辅助学 生深入了解课程内容。
学习资源
提供课程PPT、案例分析、在线测试等学习资源,以满 足学生多样化的学习需求。
02
金融市场与金融机构
金融市场概述
01 金融市场的定义
《金融学基础》教学 大纲讲课教案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 金融市场与金融机构 • 货币与货币政策 • 信用与利率 • 金融市场交易工具 • 国际金融与汇率制度 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与教学目标
《金融学基础》课程概述
01 课程性质
《金融学基础》是金融专业的入门课程,旨在为 学生打下坚实的金融理论基础。
国际收支平衡表的概念和作用
介绍国际收支平衡表的定义、编制目的和重要意义。
国际收支平衡表的构成
详细解析国际收支平衡表的各个组成部分,包括经 常账户、资本和金融账户以及净误差与遗漏。
国际收支平衡表的分析方法
介绍如何通过分析国际收支平衡表来了解一国的经 济状况和对外经济关系。
汇率制度类型及特点比较
汇率制度类型
涉及货币的本质、职能,以及中央银行如 何通过货币政策调控经济。
金融机构及其业务
涵盖商业银行、投资银行、保险公司等金 融机构的主要业务和服务。
金融风险与管理
包括金融风险的类型、识别、度量和管理 方法。
案例分析讨论
金融市场案例
选取具有代表性的金融市场案例,如股市崩盘、债券违约等,进行 深入分析,以帮助学生理解金融市场的运作和风险。
货币政策时滞 从货币政策制定到最终影响各经济变量,实现政 策目标所经过的时间,包括内部时滞和外部时滞。

讲课大纲怎么写

讲课大纲怎么写

讲课大纲怎么写讲课大纲是指为了进行有效的教学而制定的一份计划和指导文件。

它是教师为了明确教学目标、组织教学活动、安排教学内容和评价教学效果而编制的一份重要文档。

本文将介绍如何编写一份清晰有效的讲课大纲。

一、确定教学目标首先,编写讲课大纲需要明确教学目标。

教学目标是课程设置的核心,是教师在教学过程中希望学生达到的预期结果。

教学目标通常包括知识目标、能力目标和情感目标。

在编写讲课大纲时,要明确列出每个课时的具体教学目标,以便指导后续的教学活动。

二、确定教学内容接下来,确定教学内容是编写讲课大纲的重要一步。

根据教学目标,选择恰当的教材和教学资源,确定每个课时需要涵盖的知识点和要点。

教学内容应该有逻辑性和连贯性,注重知识的渗透和延伸。

同时,还可以根据学生的实际情况合理调整教学内容,做到因材施教。

三、确定教学方法教学方法是讲课大纲中必不可少的一部分。

不同的教学方法适用于不同的教学目标和教学内容。

在编写讲课大纲时,可以根据具体情况确定采用的教学方法。

常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。

选择合适的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、确定教学评价方式教学评价是对教学效果进行评估和总结的重要环节。

在编写讲课大纲时,要明确列出每个课时的评价方式和评价标准。

评价方式可以包括小测验、作业、考试等形式,评价标准可以根据教学目标和教学内容来确定。

教学评价能够帮助教师了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。

五、制定教学活动和时间安排教学大纲中还需要包括具体的教学活动和时间安排。

教学活动是指为了实现教学目标而组织的各种教学活动,如课堂讲授、小组讨论、实验操作等。

在编写讲课大纲时,要根据教学内容和教学目标合理安排教学活动,并确定每个教学活动所需的时间,以确保教学进度的合理性和教学效果的达成。

六、编写教学大纲的注意事项编写讲课大纲时,还需要注意以下几点:1. 精简明了:讲课大纲应该言简意赅、重点突出,避免冗余和废话。

开学第一课教案授课大纲设计

开学第一课教案授课大纲设计

开学第一课教案授课大纲设计引言:开学第一课是学生与教师们共同开启学习旅程的重要一课,因此,设计一个生动有趣的教案和授课大纲显得尤为重要。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估等方面展开讨论,帮助教师们更好地设计开学第一课的教学活动。

一、教学目标:1. 引导学生适应新的学习环境和学习方式;2. 培养学生积极的学习态度和自主学习能力;3. 帮助学生了解学科知识的重要性和应用价值。

二、教学内容:1. 自我介绍和班级介绍:让学生相互了解,营造良好的班级氛围;2. 学校介绍:介绍学校的历史、校训、教育理念等,让学生对学校有更好的认识;3. 学科知识介绍:以课程大纲为基础,简要介绍本学科的内容和学习要求;4. 学习方法指导:指导学生学习的方法和技巧,培养其自主学习能力;5. 学习目标设定:明确本学科的学习目标,激发学生学习的动力。

三、教学方法:1. 情景教学法:通过创设情景,让学生身临其境地了解学校和学科知识;2. 互动式教学法:鼓励学生积极参与,通过问答、小组讨论等方式促进学生思考和交流;3. 示范演示法:教师向学生展示学习方法,引导学生模仿并应用于实际学习中;4. 多媒体辅助教学法:运用多媒体技术,如图片、视频等,丰富课堂教学内容;5. 合作学习法:组织学生进行小组活动,培养学生的合作与沟通能力。

四、教学活动安排:1. 活动一:自我介绍和班级介绍- 学生们依次介绍自己的姓名、家庭背景、兴趣爱好等;- 教师介绍班级的特点、规则和班级活动计划等。

2. 活动二:学校介绍- 教师介绍学校的历史、校训、校园设施等;- 学生观看学校的宣传视频,了解学校的教育理念。

3. 活动三:学科知识介绍- 教师简要介绍学科的知识内容和学习要求;- 学生们分享对本学科的理解和期望。

4. 活动四:学习方法指导- 教师介绍科学有效的学习方法,如制定学习计划、整理笔记、合理安排时间等;- 学生们分享自己的学习方法和心得。

5. 活动五:学习目标设定- 教师明确本学科的学习目标和要求;- 学生们为自己设定明确的学习目标,并用语言或图表形式呈现出来。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

讲课大纲一、培训目的为了顺利实施天然林保护工程二期森林培育项目及大小兴安岭林区生态保护与经济转型规划,统一技术标准,规范技术措施,提高技术人员业务能力和作业者操作水平,熟练掌握森林培育技术。

二、森林培育指导思想应坚持以现代林业理论为指导,建设生态文明为总目标,以实施林业“两大工程”为载体,以实现林业“双增目标”和“两个可持续”为动力,以“次生林原始化,人工林近自然化,单层林复层化,纯林混交化,林地利用最优化。

三大效益最大化”为经营理念。

遵循自然规律和市场经济规律,以林为本,保护优先,育林为主,采伐为辅,人工辅助措施与天然更新演替规律有机结合,分类经营,因区施策,适地适树,因林、因地制宜,积极采用先进的科研成果和实用的生产技术,贯彻“密抚、稀补、改培、提质、增量、增效”的森林培育方针。

科学设计,规范施工,快速培育健康、稳定、优质、高效的森林生态系统,为建设生态文明做贡献。

三、森林培育原则坚持成沟系、成坡面、集中连片,规模化经营的原则。

坚持由近及远,先易后难,循序渐进,分步实施,有序推进的原则。

坚持公益林生态效益优先,商品林经济效益优先,生态、社会、经济效益统筹兼顾的原则。

坚持人工辅助措施与天然更新演替规律有机结合,保护优先,育林为主,采伐为辅的原则。

坚持因地、因林、因培育目标制宜,合理采取更新造林、补植补造、森林抚育、森林改培等措施,综合经营,科学育林的原则。

坚持优化资源配置,合理使用资金,实现投入产出比最大化,科学设计,规范施工,质量第一,成效为本的原则。

四、森林培育的种类更新造林补植补造中幼龄林抚育森林改培五、名词术语5.1乔木、亚乔木、灌木、乔木多年生木本植物。

具有高大而明显的主干,并多次分枝,组成庞大的树冠,一般可以明显地分为树冠和枝下高两部分。

亚乔木亦称小乔木,生长在林内,具有明显的主干,但是,树高、胸径均不及乔木。

如:东北地区常见的毛赤杨、暴马丁香、稠李、青楷槭、花楷槭、花楸、山槐、山桃稠李、山丁子、山梨等。

灌木多年生木本植物,通常无明显主干,分枝从近地面处开始,无树冠和枝下高的区分,高一般在3m以下。

如:东北地区常见的榛材(平榛子、毛榛子)、东北山梅花、柳叶绣线菊、榆叶绣线菊、珍珠梅、黄花忍冬、蓝靛果忍冬、胡枝子等。

5.2有林地林地连续面积≥0.067hm2以上,郁闭度≥0.20以上,附着有森林植被的林地。

5.3疏林地林地上附着有乔木树种,连续面积≥0.067hm²以上,郁闭度在0.10~0.19之间的中龄林以上的林地。

5.4灌木林地林地上附着有灌木树种或因生境恶劣矮化成灌木型的乔木树种,连续面积≥0.067hm²以上,覆盖度≥30%以上的林地。

其中包括:灌木林带行数≥2行以上且行距2m以内的林带。

(当林带的缺损长度超过林带宽度3倍时,应视为两条林带;两条平行林带的带距在4m以内时按片状灌木林调查)。

5.5宜林地宜林荒山荒地未达到上述有林地、疏林地、灌木林地、未成林造林地标准,规划为林地的荒山、荒滩、荒沟、荒地等。

其它宜林地规划用于发展林地的其它土地。

分类经营划定为生态公益林和商品林的,除荒山荒地以外的宜林地均为此类。

分类经营后经上级批准更改为森林类别以外的地类,按更改后处理。

5.6森林、森林资源森林是由乔木、直径1.5cm以上的竹子组成且郁闭度0.20以上,以及符合森林经营目的的灌木组成且覆盖度30%以上的植物群落。

包括郁闭度0.20以上的乔木林、竹林和红树林,国家特别规定的灌木林、农田林网以及村旁、路旁、水旁、宅旁林木等。

按照起源不同,可把森林分为天然林和人工林。

天然林由天然下种或萌芽而形成的森林。

人工林是由人工播种、栽植或扦插而形成的森林。

森林资源包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生动物、植物和微生物。

5.7林分林分是指群落内部结构特征相同,并于四周邻接部分有显著区别的森林。

一个林区的森林,可以根据树种组成、森林起源、林相、林龄、疏密度、林型等因子的不同,划分成不同的林分。

不同的林分,要求采取不同的森林经营措施。

5.8林木森林中所有乔木的总称,是构成森林的主体。

林木因受森林环境的影响,同孤立木相比,具有树干通直高大、树冠小、冠高比合理、枝桠少、干形圆满、开花结实少、根系发育较差、抗风能力弱等特点。

5.9下木生长在林内的灌木和不能达到主林层高度的小乔木的统称。

5.10幼苗、幼树及更新频度幼苗针叶树高30㎝以下、阔叶树高50㎝以下已木质化的苗木。

幼树高度超过幼苗、胸径在检尺径阶(胸径小于5.0㎝)以下的树木。

更新频度是指林地上更新幼苗幼树分布均匀程度的指标。

即:出现幼苗幼树的样方数占调查方数的百分比。

5.11林相(林层)通俗地说,林相就是“森林的外形”。

森林中的林木按其在空间上所占位置的不同而划分的层次。

蓄积量最大,最有经验价值的林层称为主林层。

蓄积最小,经济价值低的林层称为次林层或副林层。

根据林层多少可分为单层林和复层林。

5.12郁闭度树冠互相衔接的程度。

以树冠在林地垂直投影所占面积与林地总面积之比,用十分法表示。

郁闭度≥0.80为高郁闭;郁闭度0.50~0.79为中郁闭;郁闭度0.20~0.49为低郁闭;郁闭度0.10~0.19为疏林地。

5.13林隙、林中空地、林窗(天窗)直接处于林冠层空隙下,仍然保持森林环境特点的空地面积,或称为实际林隙,面积在25㎡以上。

生态学的定义是,森林群落中由于某一上层林冠树木死亡而在林地上形成的不连续的林中空地,称为林隙。

林隙是森林更新和生长的潜在空间,从森林群落内部到林隙中心,光、热、水等生态因子存在显著的梯度变化,使得森林内构成了丰富的生态分异。

5.14小班小班是进行森林经营、组织木材生产的最小单位,也是调查设计的基本单位。

在作业区内把立地条件、林分因子、采伐方式、经营措施相同和集材系统一致的林分划为一个小班。

小班界限按集材系统以自然区划为主,人工区划为辅。

5.15立地条件立地条件是指对林木生长有影响的各个环境因子的综合,它包括地形地势、土壤、植被、小气候等。

5.16林木分化在森林生长发育过程中,林木之间在形态和生活力方面存在的差异现象。

即在树种、年龄、立地条件相同的林分内,林木在高矮、粗细和生活力方面随着生长发育而表现出来的差异现象。

5.17自然稀疏自然稀疏在森林生长发育过程中,随着年龄的增加,因自然死亡而使单位面积上林木株树不断减少的自然现象。

即在一定密度的林分内,随着年龄的增长,出现了林木自然濒死、枯死的现象。

5.18森林生态系统是以乔木为主体的生物群落(包括植物、动物和微生物)及其非生物环境(光、热、水、气、土壤等)综合组成的生态系统。

是生物与环境、生物与生物之间进行物质交换、能量流动的自然生态科学。

5.19森林培育森林培育是指从林木种子采集、苗木培育、整地造林到幼中龄林抚育、低质低效林改造、成熟林采伐更新等整个育林、营林过程。

也可以说,森林培育是对有森林(林地),采取抚育、补植补造(人工促进天然更新)、改培、更新、造林等人为干扰措施,提高森林质量、增加森林数量、扩大森林覆盖被率、完善森林功能的一系列营林生产经营活动的总称。

5.20人工更新、人工造林人工更新在采伐(火烧)迹地上,采用人工植苗或人工直播、插条等方法恢复森林的一项育林措施。

人工造林在荒山荒地等无立木林地上,通过人为栽植繁殖体的方式,在技术上要求根据林木生态适应性和生长发育规律进行科学植树造林的一项育林措施。

5.21补植补造、人工促进天然更新补植补造人工促进天然更新措施之一。

是在迹地上或林冠下(林隙、林窗或林中空地上),采取人工植苗、插条或直播等方法进行培育森林,以弥补天然更新不足的一项育林措施。

人工促进天然更新在迹地上或林冠下(林隙、天窗或林中空地上),为保证森林天然更新而采取的一项人为辅助育林措施。

包括种子年进行松土整地,补植补造(播)等方法进行培育森林,以弥补天然更新不足的一项育林措施,同时,包括控制更新地区放牧及伐区清理等措施。

对于择伐、渐伐林地和目的树种天然更新有保障的皆伐迹地也可以采用补植补造(人工促进天然更新)的措施。

5.22森林改培森林改培是指对低产低效的残次劣质林分采用先改后造(伐除部分应伐木并清理林地卫生)或先造后抚,然后采取补植补造、更新造林等方式更换树种,培育优质高产高效林的一项营林措施。

改培方法分为团块改造、全面综合改造和先培育后改造三种方式。

六、造林前的准备工作造林地的清理他是在整地之前的一项作业,因为在造林地往往生长这茂密的杂草、灌木、伐根、枝条等残留物。

应在造林整地前进行清理。

目的是为新造幼林创造有利的生长环境,便于整地栽植和幼林抚育管理工作的进行。

带状清理的要求直;除沿等高线割带外,带要通直弯度不得大于带长的5%。

匀;栽植带和保留带要求符合规程规定,误差不得大于带宽的10%。

净;带内灌丛割净,茬高不超过5㎝。

割下的杂草灌木要整齐的堆放在保留带内。

整地;可以消灭杂草,蓄水保墒,疏松土壤,增强肥力,便于栽植利于抚育,有利于土壤提前解冻,提早造林,为幼树的成活和生长创造适宜的条件,目的;是为造林创造条件。

方法;全面整地、带状整地、块状整地、穴状整地、鱼鳞坑整地、揭草皮整地、筑高台整地。

揭草皮整地:规格60㎝×60㎝,揭除草根盘结层,露出表土。

七、苗木的准备苗木是造林的物质基础,苗木的质量好坏和数量是否正确直接决定造林成活率和造林任务的完成。

苗木的质量标准⑴苗龄型、高、茎、根符合规程要求的标准。

⑵顶芽饱满,主干明显,无病虫害。

⑶无严重机械损伤。

⑷色泽正常,无干枯霉烂,木质化好,有较高的生命力。

苗木包装及运输在调运过程中,不论远近,均需包装,目的:为保护好苗木根系,防止苗木干燥,不使苗木在运输过程中受到损伤或降低质量也便于运输,苗木的包装可使用草袋、膜或苗木箱,无论什么包装物包装苗木都要保持苗根湿润,避免苗木伤热,防止机械损伤,长途运输要浇水,直接运输到造林地立即卸车假植。

假植地的选择大面积造林应选在汽车能通过的道路两旁,靠近水源,最好选择林冠下半阴坡或阴坡。

小面积造林可临时假植,分散在造林地的各处,并尽可能选择有庇荫、距水源近、背风的地形内。

假植沟一般假植沟应东西开沟,苗稍朝南,沟深20cm以上,苗木一般于地面呈45度角,假植时应掌握疏排、深埋、踩实的要求,埋土深度于根际上5cm—10cm,苗上盖湿草帘或搭盖阴棚。

管护措施苗木是造林的基础,有好苗木才能造好林,因此对植树造林所需苗木按规格质量要求严格精选外,在造林过程中还应对苗木采取下列管护措施,苗木打包后要做到四个及时:及时运输、及时运到指定地点、及时假植、及时造林。

管护要做到四有:苗木运输发放要有专人、有健全的管护制度、苗木假植后上方有覆盖物、造林时有苗木罐。

为保护苗木根系处于湿润状态,在运输和栽植中要做到三不离水即:运输途中勤浇水、假植苗勤浇水、苗木罐内不离水。

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