思品教学反思8蔡三军

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初二思品教学反思_教学反思八年级思品教学反思（一）木厂口镇中贺秀丽本学期，我担任八年级思品课教学工作。

八年级思品重在培养学生交往与沟通能力，辨别是非能力，为健康初中生活打下良好基础。

思品教学任重而道远，是一个长期而艰巨工程。

现结合自己工作实际进行反思如下：1、对思品课教学内容认识思品课不同于其它学科，有其自身特点和功能，其主要功能是“道德学习”，促进学生道德生命成长。

道德生命是在健康、文明、道德生活中成长与发展，因此，教育内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活，与社会实践关系，使其内容具有实践性、针对性。

一句话，教师要对学生道德学习加以引导，要引导学生过有意义生活，也就是说，帮助学生提高生活和生命质量，过积极向上，富有情趣道德生活。

2、对教师和学生在课堂教学中地位认识《思品》课教材中提供案例，情境丰富，为学生自学理解提供了条件。

因此，在教学中，教师空洞说教会引起学生反感，而且也不符合课堂教学应以学生为主体原则，不利于学生自主学习和思考，影响学生积极性，所以，在教学中把更多时间留给学生，而且在课前为学生预设一些问题，要求学生带着问题走进教材，走进生活，通过自主学习、合作学习、探究学习来提高学生学习积极性，提高课堂教学效率。

3、对教学方法探讨（1）教学过程中，内容呈现采用以下三种方法：基于生活（问题）、基于案例（情境）、基于活动（体验），促使学生在情感体验和主动探究过程中感情教材内涵。

（2）充分利用教材又不拘泥于教材，让学生结合生活实际展开社会调查，发现问题，在课堂上互相交流探讨，形成共识，以指导自己行为与生活。

4、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持！总之，思品教学不是一朝一夕事，需要我们每位思品教师坚持不懈，勇于创新，真正让学生学会生活，学会做人。

八年级思品教学反思（二）学期我负责八年级四个班思品教学工作。

品德与社会教学反思(精选8篇)

品德与社会教学反思(精选8篇)《品德与社会》教学反思篇一这节课通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，让学生了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。

感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。

我在教学时，首先从学生的生活入手，让学生通过观察和对比，体会与自己家乡自然环境的异同。

既引导学生回顾前面的学习内容，又为后面的学习做好铺垫。

接着我从教材图片导入，介绍住房的起源。

在通过图文对照、学生介绍等形式，让学生结合自己的体验，说说某种住房的建筑特色及地域等。

一方面是激发学生学习的兴趣，因起他们的情感共鸣，另一方面是把区域的。

差异具体化、形象化，在学生学习的过程中亲身体验，积极参与到学习中来。

效果不错。

这节课的不足之处是有的学生参与不够积极。

对少数学生要降低学习难度。

加强教师的引导。

《品德与社会》教学反思篇二在本节课教学中，我先引导学生自己看书，然后举例说明，在此基础上，请学生分组讨论，谈感受。

不仅重视了“知识和技能”，而且注重“过程和方法”的引导，让学生在教学过程中领悟思考问题的能力和方法，并在师生互动中，使学生的“情感、态度、价值观”真正得到提升。

在本堂课中我重点引导学生了解了弱势群体的生活困难，学习弱势群体自强不息的。

精神。

对学生来说，弱势人群一般难以成为他们的关注对象，通过教学使他们做一个有爱心的人，对弱势群体的关爱不再是出于同情，而是出于尊重，再为他们喝彩的同时，给予关爱。

学生通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，了解他们每一点成绩的来之不易，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体。

为他们喝彩。

《我是中国人》教学反思篇三《我是中国人》教学反思新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

《品德与社会》教学反思(优秀7篇)

《品德与社会》教学反思(优秀7篇)品德与社会教学反思篇一品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。

1．生活化背景新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。

在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。

我结合学生生活实际和我市具体情况，特别是展现我市山区的变化，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。

2．过程性探究让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。

在教学中，为学生提供结构化的材料，我安排四个活动，让学生经历感知、谈论、辩论、畅想的过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也得到情感的体验。

3．创造性实践教学要面向学生的生活实际，作为教师要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受启发。

品德与社会教学反思篇二《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。

教学中，我力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流，引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。

针对书上的案例，让学生为来当当医生，为李萌解除烦恼开个“药方” ，通过故事情境的创设，调动学生的积极性。

教学反思：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。

我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

《品德与社会》教学反思

《品德与社会》教学反思在进行《品德与社会》教学活动之后，我进行了一次反思。

通过这次教学活动，我认识到了一些问题和不足之处，同时也得到了一些启示。

首先，在教学过程中，我发现自己对于教材内容的理解还不够深入。

在上课之前，我只是简单地浏览了一下教材，没有对其中的每一个知识点进行深入的研读，也没有完全弄清楚各个知识点之间的联系。

因此，在教学中有时会出现自己对某个知识点的解释不够清楚、不够准确的情况。

要改进这一点，我需要提前对教材进行深入的研读，并在备课过程中彻底理解每一个知识点的相关概念和内涵。

其次，在教学过程中，我发现自己对于学生的思维方式和兴趣爱好了解不够。

有时候，在讲解某个知识点时，我使用的方式和表达方式可能与学生的思维习惯不太一样，导致学生无法理解我的意思。

此外，有时候我也没有把握住学生的兴趣点，没有设计出能够吸引他们注意力的教学内容和方式。

要解决这个问题，我需要更多地了解学生的思维方式和兴趣爱好，与他们进行更多的沟通和交流，以便更好地调整自己的教学方式和内容。

最后，在教学过程中，我发现自己对于一些教学方法的掌握还不够熟练。

有时候，我会使用一些过于生硬的教学方法，导致学生缺乏参与感和主动性。

要改进这一点，我应该更加注重多元化的教学方法，通过情境教学、游戏教学等方式，激发学生的兴趣和积极性。

通过这次教学活动的反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足，并且对解决这些问题也有了一些思路和启示。

我相信，只要我不断地反思和调整自己的教学方法，将以学生为中心的理念贯彻到教学中，我就能够提高自己的教学效果，使每一堂课都能够更加生动有趣、富有启发性。

通过对《品德与社会》教学活动的反思，我发现了自己在课堂教学中存在的问题和不足之处，同时也得到了一些启示和提升的思路。

在进一步的反思中，我了解到了以下一些相关问题以及可以改进的方法。

首先，教学目标的明确性是我在教学中需要重点关注的问题之一。

在教学之前，我应该明确每一次教学活动的目标是什么，希望学生能够在这次课堂上达到什么样的水平。

思品教学反思6蔡三军

思品教学反思（六）：
新课程改革的政治课教学要求理念的体现、课标的落实以及新教材的运用都是透过教学实践展现出来的。

新课程实施以来，我们的课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。

但我们对新课程的理解是片面的、肤浅的，突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，致使课堂中出现了虚假的繁荣。

从形式上看，在四十五分钟的课堂里常常是欢声笑语、高潮迭起，似乎课堂已经走进了新课程的最佳状态。

认真审视、研究课堂教学，剖析我们的某些教学行为，反思如下：
一、在目标达成的过程中不能忽视“知识”目标
新课程改革抛弃了知识本位观，反对那种不顾学生感受、体验和需要以及把学生当作知识容器的观念。

但是，它并不排斥知识本身。

相反，改革是为了让学生获得更多的知识。

往往我们在知识与潜力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成的过程中，我们往往把超多精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法灵活上，课堂上关注。

军校思品课教学反思

军校思品课教学反思
军校教员在思品课工作上，最大的愿望莫过于能教好每一堂课，能得到学员的爱戴和欢迎。

这就需要研究如何提高军校教育教学的有效性。

一、理解反思实质，强化教学反思的有效性
军校教员的思品课教学反思的实质是以发展其教研能力为直接
目的，要求军校教员运用批判的眼光自觉地对自己或他人的教学实践进行理性的审视与分析，完善教学内容，优化教学方法，改进教学手段，在下一步的教学工作中创造性地去解决存在的问题，进而使教员自身得到丰富和发展，并最终在实现教学的有效性中找到落脚点。

二、把握反思要点，强化教学反思的有效性
作为教学反思的要点不外乎就是教员的“教”和学员的“学”。

是教学要对教员的“教”进行充分地反思，具体是教学策略的科学程度，教学手段的合理程度、教学流程的优化程度等。

二是教学要对军校学员的“学”进行充分地反思，具体是军校学员在学习过程中学习兴趣的浓厚程度、学习方法的科学程度、思维能力的发展程度等。

八年级思想品德教学反思

八年级思想品德教学反思
在八年级的思想品德教学中，我认为有几个方面需要反思和改进。

首先，教材的选择和设计需要更加贴近学生的实际生活和成长需求。

思想品德教育应该关注学生的思维发展和道德观念的培养，但有时候教材内容过于抽象或者离学生的生活较远，导致学生缺乏兴趣和参与度。

我可以通过选取更加贴近学生生活的例子和案例，引导学生思考与实际生活相连接的思想品德问题，并通过小组讨论和活动来加强学生的参与。

其次，教学方法需要更加多样化，以满足不同学生的学习需求。

八年级学生的个体差异较大，他们具有不同的思维方式和学习能力。

因此，在教学过程中，我应该采用灵活多样的教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等，以满足不同学生的学习风格和需求。

再次，评价方式需要更加全面公正。

思想品德教育不仅仅关注学生的知识掌握程度，更重要的是关注学生的思考能力、道德品质和情感态度。

在评价方面，除了笔试和作业之外，我可以增加口述表达、互动讨论、小组合作等实际操作和参与活动的方式，并针对学生的思考过程、道德行为和表达能力进行综合评价。

最后，加强与家长的沟通和合作。

思想品德教育不仅仅发生在学校，家庭也是非常重要的教育环境。

我应该主动与家长进行沟通，了解他们对孩子道德品质的期望和关注点，并与他们合作，共同促进学生的思想品德培养。

综上所述，我认为八年级思想品德教学需要从教材选择、教学方法、评价方式和家校合作等方面进行反思和改进，以更好地培养学生的思维能力和道德品质。

八年级思想品德上册的教学反思

八年级思想品德上册的教学反思
教学中灵活运用学案及多媒体手段教学。

积极发挥小组合作的作用。

预习内容以小组为单位进展展示，探究以小组为单位交流。

充分调动学生学习的积极性和主动性，表达了学生的主体地位。

我认为思想品德课堂必须让学生参与课堂活动，激发学生学习积极性。

所以教学中我引导学生关注社会、融入社会，充分表达思想品德教学的贴近生活、贴近实际、贴近学生三贴近原那么。

问题的设计、材料的选择都从学生的实际出发。

设置一些饶有兴趣的活动，激发学生的学习兴趣。

如猜谜语、小品表演等。

小组的作用还没有充分发挥出来。

有时讨论很热烈，却没结果；有时小组内不能形成统一观点。

难点的突破有待加强。

消费者享有的九项权利，尤其是最容易遭受侵犯的五种权利是难点，在这一问题上要是多举一些现实生活中的例子就更好了.
通过节课教学，我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平，力争使学生喜爱思想品德课。

思品课教学反思精彩14篇

思品课教学反思精彩14篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级思品教学反思范文

在八年级思品教学中，我深刻认识到教育的重要性及思品教育的必要性，思品教育不仅是知识的学习，更重要的是对学生品德和人格的熏陶和培养。

在反思自己八年级思品教学中的不足和缺点，尤其需要强调以下几点：一、课堂教学过程需要更加灵活多样在教学过程中，我们常采用讲解式教学方式，容易让学生感到单调、枯燥、不易理解。

因此，我们需要在教学中，更多地使用引导式、探究式、感悟式和问题解决型等多种方式，培养学生的思考和实践能力。

比如，在思品教学中，我们可以通过生动的事例、案例、演讲等方式，学生深入理解各个问题，发现问题和解决问题的方法，以提高思维活跃度和创造能力。

二、教师个人素质需要进一步提高作为思品教育的传道者，教师的素质和能力对于教育的质量起到至关重要的作用。

在教学中，教师应该始终以学生为本，根据学生不同的掌握程度和认知水平，灵活应变。

同时，教师的思品素养也应该不断提高，奉献、责任、慈悲等等，这些都是思品教师必备的品格。

三、课堂教学需要更加注重学生的参与和互动在思品教学中，我们不应该只考虑给学生灌输书本知识，还应该注重学生的实践和参与，让学生更好地理解和掌握思品教育中提出的各种概念和思想。

在教学中，我们应该鼓励学生积极参与讨论、提出自己的见解和意见，激发学生思考和创新能力，使学生能够具备独立思考和解决问题的能力。

四、课堂教学需要更好地关注学生的心理健康思品教育是一门需要有人文关怀的课程，我们应该注重学生的心理健康和身心发展，在教学过程中保持与学生的良好关系。

同时，我们应该注意发现学生的心理变化和情绪波动，提供良好的心理支持和帮助，让学生能够更好地承受压力，发展自己的心理素质。

在八年级思品教学中，我们应该始终坚持思品教育的核心价值观，注重学生的全面发展和人格塑造，提高教学的质量和效果，使学生在学习中能够健康成长和发展，并成为有担当、有思想的新时代人才。

品德与社会教学反思(优秀6篇)

品德与社会教学反思(优秀6篇)品德与社会教学反思篇一新课程为德育课堂注入了活力。

我们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的研究中，使课堂出现了可喜的变化。

但在实际的教学中也存在着“形似而神异”的现象，甚至在某些地方也步入了误区，这些现象值得我们去关注思考。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。

使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。

强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《我们的班集体》一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。

儿童的生活是丰富多采的，教师应以学生的生活经验作为重要的教育资源，让学生从生活中来，又回到生活中去。

通过《品德与社会》的教学，通过一系列的生活体验，生活探究，解决生活中的问题，让学生具有学会做人的初步意识，养成良好的行为习惯，从而把学生培养成为自律、自信，有社会责任感的合格公民。

在实际课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解品德与社会这门课程的性质，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。

根据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国，集体和社会教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。

体验产生理解，体验产生情感。

体验是对具体的社会事物或情境的亲身经历，它不仅仅发生在活动的过程中，还会作为活动的结果而存在，并且作为活动追求的结果。

思品教学反思4蔡三军

思品教学反思（四）：教学十多年，我一向在寻找，寻找“何为一节好的思品课”。

我听课，我观摩，我也自我探索。

渐渐发现，一节好的思品课，关键有两点：一、精彩的材料及设计是上好课的关键；二、学生有所感悟是一节好课的评价依据。

一．精彩的材料及设计是上好课的关键好的开头能迅速活跃课堂，在第一时光抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣；精彩的材料能扣紧教学主题，启发学生，让学生愿意去想愿意去讲；别出心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，简单感悟生活，学会做人。

例如，我在讲《自尊自信》这一课的时候，是这样开头的：“上课之前，我想先做个小小的调查……”这时候学生的眼睛已经睁得很大了，“愿意当众趴在地上学狗叫的同学请举手……”我的语速很慢，讲第一遍的时候学生不可思议地看着我，讲第二遍的时候，已经有学生不满：“老师，你不尊重我们……”很好，接下来我顺其自然进入课程的学习。

在我讲《明辨是非》这课的时候，我使用了十分有名的心理学两难选取“海因兹偷药的故事”，这药到底该不该偷？发明家和海因兹到底谁对谁错？要是你做法官，你将如何判案？两难的选取，学生争着举手发表意见，是与非在辩驳中变得清晰。

课上完了，学生意犹未尽。

七年级第一学期最后一个单元讲的是学习，如果按照课本条条框框讲下去，可能会落入俗套，这就不可能到达很好的教学效果。

透过思考，我设计了个简单的游戏让学生明白我们人学习的原理，以及让学生明白“学习平原区”及如何更好地走出这个区，取得成绩的进步。

游戏很简单：我准备了一张打乱了顺序的数字图，打印多份，分发给学生。

每个学生人手8份。

然后给学生60秒的时光，让其将数字按照顺序连接起来，从1到2，到3，到4……直到时光结束，将连到的最后一个数字圈出来，并写到纸的空白处。

重复这个程序8次。

这样，每个人就会有8个数字，将这8个数字按照先后顺序标在图表上，并将各点连成一线。

最后，每个人都会得出一条“学习曲线”。

思品教学反思

教学反思吴会萍政治是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。

思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点：1、坚持学习。

不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。

老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。

不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣”。

我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。

常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。

丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。

2、勇于反思。

不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、为人师表。

不断提高自己的道德、觉悟水平。

正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品4、老师要尊重学生。

八年级思想品德教学反思

八年级思想品德教学反思
在八年级思想品德教学中，我反思到了以下几点：
1. 教材选择不够合理：在教学过程中，我发现有些教材内容与学生的实际生活联系不
紧密，缺乏实际应用性。

因此，我需要更加认真地研究教材，选择和准备与学生实际
经历和生活有关的教材内容。

2. 缺乏足够的教学创新：在教学过程中，我发现自己往往按照传统的教学方式进行，
缺乏教学创新，导致学生的学习兴趣不高。

我应该更加注重教学方法的创新，采用一
些生动有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。

3. 学生答疑解惑不及时：在教学过程中，我发现学生在学习过程中会有一些疑问和困惑，但我没有及时地解答他们的问题，导致他们在学习上遇到了困难。

我应该更加关
注学生的学习情况，及时解答他们的问题，帮助他们解决困难。

4. 缺乏实践环节的安排：在教学过程中，我发现我注重理论知识的传授，而忽视了实
践环节的安排。

这样就导致学生的学习变得枯燥乏味，缺乏实际操作的机会。

我应该
增加实践环节的安排，让学生能够亲自动手，体验知识的应用，提高他们的学习兴趣。

通过对以上几点的反思，我将更加努力地改进自己的教学方法，提高学生的思想品德
教育水平。

《品德与社会》教学反思

《品德与社会》教学反思在本学期的《品德与社会》教学中，我尝试了一些新的教学方法和教学资源，同时也面临了一些挑战。

通过反思和总结，我对本学期的教学工作有了一些思考和启示。

首先，我意识到学生们对品德与社会知识的热情是可以激发的。

通过引入一些实际案例、引导学生开展讨论和小组活动，我发现学生们对这门课程的兴趣和参与度有了明显的提高。

他们愿意积极思考和探讨品德与社会中的一些重要问题，同时也能够体验到团队合作的乐趣。

因此，在今后的教学中，我会继续注重激发学生学习的兴趣，提供更多相关案例和活动，以促进他们对品德与社会的深入理解和实践。

其次，我发现学生们在品德与社会课程中的价值观培养方面存在一些困惑和挑战。

由于每个学生来自不同的家庭和背景，他们所接受的价值观和道德观念也各有不同。

在教学过程中，我遇到了一些学生对一些道德问题的误解和争论。

因此，我觉得有必要加强对学生进行价值观教育，引导他们通过理性思考和讨论，建立正确的道德价值观。

在教学中，我还要注重与学生的互动和交流，了解他们的想法和理解，帮助他们处理好个人情感和社会关系，培养出积极健康的道德品质。

最后，在课程设计和教学资源方面，我需要更多地关注学生的实际需求和兴趣点。

我发现，一些教材和教学资源并不能完全满足学生们的学习需求。

因此，我尝试了利用多媒体资源和在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和互动形式。

这样做既可以丰富课堂内容，又可以提高学生的学习效果和参与度。

在今后的教学中，我会进一步深入了解学生的兴趣和需求，结合课程的实际情况，不断完善和更新教学资源，使课堂更加生动有趣。

总之，通过本学期的教学反思，我认识到品德与社会课程的教学需要不断创新和改进。

只有通过提供有趣的学习资源、激发学生的学习兴趣和参与度，引导他们建立正确的价值观和道德观念，才能真正培养学生良好的品德与社交能力。

我将继续努力，使教学工作更加有效和有意义。

在本学期的《品德与社会》教学中，我结合学科知识和学生的实际需求，努力创新教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。

品德与社会教学反思【优秀8篇】

品德与社会教学反思【优秀8篇】篇一：品德与社会教学反思篇一(一)开放性的教学处理。

我在教学中重视用开放的视觉处理教学。

其一，课程内容的开放。

我根据实际需要，灵活运用教材，，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。

有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。

其二，学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。

课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。

(二)多样性地选用教学活动形式。

我充分调动学生的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。

童话的故事情节把课堂成为生活的一部分，充满了童趣。

引发了学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望。

加上一首首悠扬的春天乐曲，一幅幅美丽的春景图，多媒体手段使学生愉快地融入春之旅程。

学生以手工制作、唱歌、舞蹈、弹奏、快板、朗诵和种植等各种形式的表演赞美春天，寓教于乐，丰富有趣，符合儿童的年龄特点，也是课程综合性的体现。

(三)学生参与的自主性突出。

新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。

我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的主人自主探究。

教学中，学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习，积累直接经验。

在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。

为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。

(四)让儿童在活动中学会合作。

我首先重视学生与学生合作：如让学生找好朋友说说自己看到的春景；小组里介绍自己的百宝箱；小组合作制作送给春姑娘的礼物等环节，鼓励了学生相互学习，共同分享、交流和体验合作的乐趣。

在小组合作中，还非常注意从小培养学生合作学习的意识和习惯时刻提示学生在小组活动中互相学习，互相启发，互相补充，学会合作，也把活动的机会提供给每个小学生。

思品教学反思四篇

思品教学反思四篇第1篇: 思品教学反思一、教学目标根据党的素质教育方针和科教兴国的战略，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，培养学生实践能力，认真完成学校工作任务。

二、教学措施(一)做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲，认真备课，上课。

根据学校要求，认真参加集体备课、评课，认真备课，上好每一节课。

2、认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。

严格要求学生独立完成作业。

及时检测，及时评批讲评，以巩固所学知识。

3、虚心学习，多听与政治科相关教师的课。

提高自己的教学水平和能力。

(二)极参加教研活动，提高业务水平1.极参加科组、市的教研活动，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。

2.努力学习，提高专业理论水平。

平时注重积累，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)激发学生兴趣，提高学习成绩1.优化课堂教学。

教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2.抓优扶差。

鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。

做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

3.开展"一帮一"活动，鼓励优生带差生。

把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4.双边活动，严抓课堂纪律。

了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。

严格要求学生，一视同仁。

5.加强德育功能，开展课堂活动(1)配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。

开展一些课外活动。

(2)严于律己，教书育人。

教师要立足本职，热心向学生传授真理。

言传身教，平等对待、爱护学生。

八年级思品教学反思范文（2篇）

八年级思品教学反思范文孔子曰：“吾日三省吾身。

”作为一名教师更应该要反省、反思。

反思课堂、反思学生。

因为反思是一种促使自己进步的方法。

及时进行课后反思，能有效地掌握自己在课堂上的好与不足，及时进行改进和提高。

我今年任教八年级思想品德课，现就自己的一点反思总结如下：一、有效之处：1、能按时完成教学任务。

2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道收集资料等。

3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣。

4、采取以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥，达到教学相长。

5、根据课本特点和学生实际制定实用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。

及时进行单元测试、评卷、讲评。

6、经常听课，吸取同行精华，补自己不足。

7、因为八年级学生正处于青春期这一特殊阶段，不仅对学生进行知识传授，更重要就是要对学生进行积极有效的引导。

由于他们身心的变化，容易出现不同状况，如果处理不好就会不堪设想。

所以我要求学生写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特殊学生进行单独谈话，使其能走出青春期的困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。

8、八年级这一阶段也是初中生提高能力和培养意识的重要阶段。

除了课堂上学习相关知识外，要求学生把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。

在实践中提高解决、处理各种问题的能力，培养自主学习，遵守规则，履行义务等自觉意识。

二、不足之处：1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给学生的那“一桶水”是远远不够的，还要不断地学生和充电。

2、有时课堂上注重知识的传授而忽视了学生的感受，没有及时了解学生，没有调动学生的注意力。

3、在差生的转化方面还做得不够，给他们的关心和关爱不够。

4、在实际生活学习中，还有不少学生没有把学到的知识运用到实践中，经常有违规违纪的现象发生，在这方面作为政治教师还有待对学生进行教育。

总之，每堂课都有好的方面和不足之处，我将不断地反思和学习，总结经验和吸取教训，使自己以后的课堂教学更有效。

思品教学反思范文三篇

思品教学反思范文三篇思品教学反思篇1 思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

在初中阶段，教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

要给学生一杯水，教师要成为一条江。

打铁先要自身硬、学高为师，身正为范，过去有一种说法要给学生一杯水，教师要有一桶水或一缸水，可是，随着素质教育的全面实施及新课程改革的推进，教师仅有一桶水或一缸水已经远远不能满足学生需求了，教师应该成为一条源源不断的江水。

全面实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1、不断学习。

随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。

绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，给自己充电才能使自己的认识适应发展的需要。

为了充电，我经常上网，浏览时政要闻，了解思想品德教学的相关知识。

2、敢于反思。

老师不仅要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。

3、互相尊重。

其实，不了解对方，不宽容对方，是很难以做到平衡的尊重对方的。

你的敌意，只会迎来敌意，而不会正面帮助。

课堂之上，同时是知识与语言，情绪与情感的交流，没有如此明确的任务和结果，互动就是一句假话，教学就毫无效果。

故而在上课的时候既要授课，讲完学生应该记下的知识点，还要与学生进心灵的沟通。

下课的时候也要多于学生交流，让学生在心灵深处接受老师，认可老师，进而尊重老师。