第五课我学习汉语

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我学习汉语的经历

我学习汉语的经历我从高中时就开始读中文，到现在也已经7年了。

我在一所公立高校读高中，那些年我的高校进行了省级教育部发动的“汉语试点教育”计划，进行高中汉语教育。

因为是试点而已，所以教学课程也比较轻松，主要目的是给我们接触并锻炼汉语的机会。

高中毕业，我想继续学中文，就报名并考上了河内国家大学下属外国语大学。

开始第一学期之前，我参加过特优班竞选考试并以合格的成绩顺利过关。

因为我们班不是从零起点学起，所以学习课程也跟其它班级不一样，要求也要比其他班级要高一点儿。

在校头一年，因为还不习惯大学的学习课程，我不少次后悔了开始坚持学汉语的自己。

第二年，我终于习惯并找到掌握知识的秘诀，这时候，我就开始慢慢喜欢上了汉语。

边赶上忙碌的课程，边开始翻译中文小说、中国电影、在外当家教、翻译，接着的三年就就这么过。

虽然这段时间遇到了不少的困难及挑战，可对我来说这却是珍贵的一段时间。

现在回想，真的要感谢那时候我的自己，不怕折磨，不怕辛苦，为了提高自己的汉语水平而勇敢付出代价。

我们外语大学每年都迎接很多中国留学生来参加交换课程，所以在校四年，我有了很多跟中国人交流的机会，这对我学习汉语有了大大的帮助，使我的汉语水平有所提高。

我国每年都多次举办汉语比赛活动，不管是以考生还是以举办合作者来参加这些活动，对我来说都是积累经验的宝贵机会。

虽然接受了四年专业培训课程教育，但是我在学习中文的过程中所遇到的困难也并不少。

除了母语的负迁移影响以外，对我来说，最大的困难应该谈到语言环境。

自从高中开始学中文到现在，老师一般都是越南人，很少有中国老师给我们上课。

我想每个学汉语的人都想自己能说一口流利、地道的汉语，可在越南也许多年以后我也做不到。

申请到孔子奖金实现了我在中国学习汉语的梦想，也给我接受中国式教育的学习课程。

我将会珍惜这两年，不断努力学习，完成好自己的学习任务，为将来成为一名汉语老师打下基础。

语文课件-汉语拼音第5课

导入新课
故事导入
通过讲述与本课内容相关的故事或情境，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习状态。
情境模拟
模拟实际生活中的情境，让学生在实际应用中学习汉语拼音，加深对拼音的理解和记忆。
02
CATALOGUE
拼音学习
学习新的拼音发音
学习新的拼音发音
在这一部分，学生将学习到新的拼音发音，包括前鼻音和后鼻音的区分，以及平舌音和翘舌音的
针对学生在复习过程中出现的问题，进行及时的纠正和指导，确保学生对已学内容的正确掌握。
介绍本课学习目标
学习五个新的声母
向学生介绍本课要学习的五个新的声母，包括发音方法、发音要领及正确的书写方式。
学习声母的拼读方法
介绍声母与单韵母相拼的规则，让学生掌握正确的拼读方法，为后续学习词语和句子打下基础。
04
CATALOGUE
练习与巩固
拼音书写练习
总结词
通过书写练习，巩固学生对拼音字母的记忆，提高书写规范和速度。
详细描述
提供拼音字母表，让学生反复抄写，注意字母的笔画顺序和占格位置。同时，可以布置一些拼音书写作业，让学生在家中继续练习。
拼音拼读练习
总结词
通过拼读练习，提高学生的拼音拼读能力，加深对拼音发音规则的理解。
纠正错误
教师会及时纠正学生的拼读错误，指导学生正确拼读拼音。
03
CATALOGUE
课文解析
课文背景介绍
课文选自《汉语拼音》教材，是学习汉语拼音的重要内容。
学习本课有助于学生掌握正确的汉语发音，提高口语表达能力。
本课主要介绍了汉语拼音的声母和韵母，以及拼音的拼写规则。
课文内容解析

对外汉语标准教程6上课件第5课

练习
完成句子
1. 搬家以后新家离单位固然是远了许多，可是
。
2. 谁有意见大胆地提，说得对，固然好，说错了，
。
3. 屋里挂张画儿固然不错，可并
，
要是一点儿美感都没有的画，不挂也罢。
词汇
涉及 shèjí
这个问题涉及面很广，几句话说不清楚。
隐私 yǐnsī
她的问题涉及了我的隐私，我拒绝回答。
反感 fǎngǎn
语言点
固然
连词——表示确认某一事实，用在前一分句（2）下文顺接，提出也应承认的另一事实，
转折意味较轻，重在突出后一小句多与“也”配合，有时也用“但是、可是”等
1、考上大学固然好，没考上大学也不是就没有出路了。
2、上世纪末兴起的积极心理学运动，固然有心理学自身发展要求的原因，另一方面也是时代发展的必然。
HSK 六级上
第五课学一门外语需要理由吗－2
Lesson 5 Do we need a reason to learn a foreign language -2
热身
想一想，下列词语之间有什么联系
原文、原来、原先、原地、原因、原有、原价、原版、原原始、原形、原状、原意
学员、服务员、售货员、售票员、演员、人员、职员、员运动员、店员、船员、员工
随意
suíyì
我什么都不买，就随意看看。
而已
éryǐ
有时候笑容只是一个表情而已，与快乐无关。
语言点
而已
助词——用在陈述句的末尾，有把事情往小里、轻里说的意味，常与“不过、只、只是、仅”等词配合使用。也说“罢了，就是了”
1、你怎么做的，谁心里都明白，大家不过嘴上说说而已。
2、他的工作是警察，写小说仅仅是他的业余爱好而已。

个人汉语学习心得体会五篇范文

个人汉语学习心得体会五篇范文个人汉语学习心得体会范文一历时一个半学期的古代汉语课结束了，在听张教授讲解的过程中，自己真正学到了很多，在学习知识的同时，也收获了许多学习心得和体会。

于是在结课之际，来谈谈自己的关于学习古汉语的心得体会。

众所周知，中国是拥有悠久历史和灿烂文化的文明古国，也是世界上文化始终传承的文明古国，这很大程度上归功于中国文化传承的重要载体——汉字。

从传说中的仓颉造字到考古发掘的斑驳甲骨文，再到历朝历代遒劲奇秀的书法艺术，无不散发着历经数千年洗礼的汉语言的神奇魅力。

作为一名当代青年学生，学习古代汉语可以更好的帮助我们去了解学习中国优秀传统文化，提高自身修养。

同时，学习古代汉语使我们更便捷的阅读古代优秀典籍，去聆听古圣先贤的教诲。

在《古代汉语教程》的第一页写着摘自《论语》的一句话“博学而笃志，切问而近思”，告诉我们要广博的学习，更要有一个坚定的追求目标;好问又要多考虑当前的问题。

我想这也应是做学问之道。

我们从小学到现在也读了十几年的书，读书容易，但确立一个坚定的目标，并为之坚持努力是不容易的。

也许多数人认为学习古代汉语会是枯燥的课程，但通过张教授的讲解和学习的深入，发现学习古汉语也是件非常有趣的事情。

每个汉字被创造时都有它最初的意义，而历经岁月的变迁，它的样子会变，也许你依然可以认出它，但却读不懂它了。

现在，我们普遍使用学习的是简体字，简体字虽然使用简单方便，但也使文字失去了它原本应有的意义和造型原则。

张教授在讲解繁体字时，用形象的语言和生动的事例使我们清晰的记住汉字的原有意义和创造由来。

同时老师在上课时，用幽默的语言结合现实的事例，来讲解枯燥的知识，既活跃了课堂气氛，也提高了同学们的学习兴趣。

这些的确应该感谢张教授。

苏轼曾有言“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，在信息量巨大而且便捷的当今社会，我们应尽力去读书，去读代表着传统文化的古代经典。

“腹有诗书气自华”，在阅读的过程中会潜移默化的受到知识的影响，让书卷气来点缀生活的色彩。

跟我学汉语-第五册-第一课到第十课电子版

第一课他从香港来Text1马明：杰克，好久不见了！杰克：你好，马明，好久不见！马明：暑假shǔjià过得怎么样？杰克：过得不错。

你呢，最近忙不忙？马明：很忙。

我在帮我的邻居línjū搬家bānjiā。

杰克：帮你的邻居搬家？马明：是啊，我爸爸的朋友从香港来，现在是我们家的邻居。

杰克：那个女孩儿是谁？马明：她就是我邻居línjū的女儿。

杰克：她长得很漂亮。

马明：她姓李，叫美云。

来，我给你介绍jièshào一下……Text2李先生是我爸爸的朋友。

他们一家从香港来，现在是我们的邻居。

李先生今年42岁，他高高的，瘦瘦shòushòu的，戴dài着一副fù眼镜yǎnjìng。

他的太太矮矮ǎiǎi的，胖胖pàngpàng的，经常笑眯眯xiàomīmī的。

他们的女儿叫美云，长得很漂亮，今年16岁，现在是我的同学。

李先生还有个儿子叫美华，今年9岁。

他长得很可爱，有一张圆圆的脸，一双大大的眼镜yǎnjìng。

第二课我家的厨房Text1美华：姐姐，刚刚有一个人来找你。

美云：谁来找我？美华：他的名字我忘了。

他刚走。

美云：他长什么样？美华：他的个子很高，穿的很整齐zhěngqí，长得也很帅shuài。

美云：哦，他说什么？美华：他让我告诉你，今天学校有晚会wǎnhuì，请你去参加cānjiā。

美云：知道了。

美华：对了，他叫杰克。

他说，他可以开车来接jiē你，请你一到家就给他打。

美云：好的，谢谢你！Text2我家的卧室wòshì在楼上，客厅kètīng和厨房chúfáng在楼lóu下。

我最喜欢的地方是我家的厨房chúfáng。

每天早晨zǎochén我们一起床就去厨房，在那儿吃早饭。

人教部编版一年级上册说课稿汉语拼音《gkh》精品教案

一年级上册语文说课稿-汉语拼音5 《gkh》人教（部编版）《gkh》说课稿我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《 g k h》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。

一、说教材《汉语拼音5 g k h》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。

本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。

二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。

本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。

（一）知识与能力目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。

2、认识2个生字，会读儿歌。

（二）过程与方法目标：1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法。

（三）情感态度与价值观目标：1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。

三、说教学重难点重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

四、说学情一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。

对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

我班共有40名学生，25名男生，15名女生。

经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。

部编版一年级语文上册汉语拼音第5课《g k h》教案

《g k h》教案1设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。

将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。

教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

教学目标：1、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。

2、练习gkh与单韵母相拼的音节。

3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。

练习gkh与单韵母相拼的音节。

教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、小朋友卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。

教学过程：一、情境导入：1、多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？2、生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友3、生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。

4、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，他们坐在河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小朋友们都好开心！二、读儿歌，通过认字学声母1、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小朋友吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，小朋友们口喝了，坐在河边把水喝。

2、多形式读语境歌（1）拍手异步跟读、拍手同步跟读（2）师生接读、男女生接读（3）拍手齐读3、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（1）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（2）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（3）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（4）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）师领读顺口溜（6）生齐读顺口溜（7）各种方式认读声母gkh（8）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。

一年级上册第五课

一年级上册第五课
一年级上册第五课的内容可能因不同的教材版本而有所不同。

一般来说，一年级上册第五课的内容可能是以下主题之一：
1. 数字教育：教学生学习数字、加减法等基本数学知识。

2. 语言教育：教学生学习拼音、简单的汉字和词汇，以及练习口头表达和写作。

3. 德育教育：培养学生的道德品质和社会责任感，例如诚实、尊重、礼貌等。

4. 体育教育：教学生学习体育知识、技能和健康习惯，例如跑步、跳跃、游泳等。

5. 艺术教育：教学生学习音乐、美术等方面的知识和技能，例如唱歌、绘画、舞蹈等。

具体内容可能包括课文、图片、练习题和互动活动等。

请注意，以上内容仅供参考，具体内容应参考相应教材或课程资料。

部编版一年级(上)gkh精品教案

拼音5《gkh》教案【教学内容】本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。

湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

g—uɑ→guā揭示三拼音节的拼读方法。

左下是g、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。

第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。

左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

【教学目标】1.学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“打、画”2个生字，并能在一定的语境中使用。

【教学重点】学会g k h的音形、三拼音的拼读方法及认字。

【教学难点】学会三拼音的拼读方法。

【教学方法】情景法讲授法示范法朗读法【教学过程】一、导入新课热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。

一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。

等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。

让我们一起去做客吧！二、教学声母g1．看插图说话引出g：大家请看，图上画着什么？它们在干什么？（看图说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g，花环的形状像g，板书：g。

一年级语文：汉语拼音第五课g k h 教学案

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音第五课g k h 教学案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

[教学目标]1．学会三个声母g k h，能读准音、认清形、并能正确书写。

2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3．初步掌握三拼音节的拼读方法。

4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

[教学重难点]1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

2．初步掌握三拼音节的拼读方法。

[设计理念]1．创设情境。

文本提供了很好的载体·；设计了情境图。

与编写理念相通，用好这个载体。

创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。

2．营造趣味。

针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。

将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。

比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。

3．贴近生活。

语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。

整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。

教学过程一、导入，创设情境今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。

呀，郊外真美!你们看看，有什么?二、感知，体验发音部位1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。

四个小画家，一同来作画。

小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?你来说一说。

2．师领读儿歌。

三、学习声母g kh的读音1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。

汉语教程第一册上pdf

汉语教程第一册上pdf汉语教程第一册上pdf 1是一套学习汉语的电子文档，内容包括生词、声调、拼音、汉字等信息，非常适合汉语研究，是一个免费的汉语学习文档，需要的用户欢迎在绿色资源网下载使用。

汉语教程第一册上pdf 1 1第一课lesson1你好一、课文你好二、生词三、语音（一）声母bpmfdtnlgkh（二）韵母aoeiuüaieiaoou（三）拼音（四）声调四、注释（一）汉语音节的组成（二）发音要领（三）书写规则（四）声调（五）变调（六）音节和汉字五、练习第二课lesson2汉语不太难一、课文汉语不太难二、生词三、语音（一）韵母anenangengong（二）拼音四、注释（一）an中的a读作[a]，ang中的a读作[a]。

（二）轻声（三）半三声五、练习第三课lesson3谢谢一、课文（一）谢谢（二）明天见二、生词三、语音（一）声母jqx（二）韵母iiaieiaoiou（-iu）ianiniangingiongüüeüanün（三）拼音四、注释（一）发音要领（二）书写规则（三）“不”的变调五、练习第四课lesson4你去哪儿一、课文你去哪儿二、生词三、语音（一）声母zcs（二）韵母-ieruauouaiuei（ui）uanuen（un）uangueng （三）拼音四、注释（一）发音要领（二）韵母-i（三）“er”和儿化韵（四）隔音符号第五课lesson5这是什么书第六课lesson6复习一第七课lesson7我学习汉语第八课lesson8你吃什么第九课lesson9苹果一斤多少钱第十课lesson10我换人民币第十一课lesson11他住哪儿第十二课lesson12复习二第十三课lesson13我们都是留学生第十四课lesson14你在哪儿学习第十五课lesson15这个箱子很重汉语教程第一册上pdf 1 2一、课文课文是教材的重要部分。

本书的1-60课的课文是实用会话。

学习汉语拼音参考资料

发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强，
记忆方法：伞柄朝下t，t，t
7、声母 n（讷，呢）
发音要领：舌尖抵住上牙床，然后放开舌尖，让气流从鼻腔中流出。
记忆方法：一个门洞n，n，n，或城门打开n，n，n，
8、声母 l（勒）
发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，舌尖先向后滑，再突然放开，让气流从舌两边出来。
第三课声母：
本课学习6个声母g，k，h，j，q，x，
1、声母ɡgɡɡɡɡɡ（哥）
发音要领：抬高舌根，顶住软腭，憋住气，然后突然放开，发音轻短。
记忆方法：6字反写 ɡ， ɡ， ɡ，或9字带弯 ɡ， ɡ， ɡ，
2、声母k（科）
发音要领：舌根高抬，抵住软腭，憋住气流，然后突然放松，舌根送气。
** j，q，x，三个音不能和u相拼，j，q，x后面的u就都发ǖ（鱼）的音，
注意，ü在j，q，x，的后面，ü头上的两点都要去掉。
Jū居 jú局 jǔ举 jù巨 qū屈qú渠qǔ曲 qù去 xū须 xú徐xǔ栩xù序
练习用直呼音节法读出16个音节：
gū mā姑妈 kū le哭了 hú tú糊涂 hú li狐狸 lǚ kè旅客 hé mǎ河马 dǎ gǔ打鼓
dē嘚 dé德轻声de（的地得）， dī滴 dí敌 dǐ抵 dì地， dū都 dú 独dǔ堵 dù度，tè特，
tī踢 tí题 tǐ体 tì替， tū突 tú途 tǔ土 tù兔， né哪（哪吒），nè讷 ne呢，
nī妮 ní泥 nǐ你 nì腻， nú奴 nǔ努 nù怒， nǚ女 nǜ衄， lē肋（脦） lè乐，
5、声母q（七）
发音要领：舌尖抵住下齿，舌面抬起抵住硬腭和齿龈，舌面放松的同时送气。发“七”音。

五年级上册第5 课的搭石的多音字

第一部分：引言搭石作为五年级上册第5课的重点内容，是一个很有意思的知识点。

它不仅在语文课本中出现，还在生活中有许多实际应用。

搭石这个词不仅有一个意思，而且还有多种读音。

接下来，我将从多个角度来讨论这个主题，并共享我对它的个人理解。

第二部分：搭石的基本意思和读音搭石这个词，最基本的意思是指人们在建筑或修路时，在两块石头之间放上一块横向的石头，以加强支撑的结构。

在这里，搭石读作“dā shí”。

除了这个意思外，搭石还有其他多种不同的读音，比如“dá shí”、“dǎ shí”等。

这些不同的读音产生了不同的意思和用法。

第三部分：搭石在生活中的应用除了在建筑和修路中的应用外，搭石还在生活中有许多实际应用。

在园林景观设计中，设计师们常常会运用搭石的原理来布置石头，以营造出自然、美观的景观。

在日常生活中，人们常用搭石的方式来搭建石桥、石阶等。

搭石这一概念在实际生活中的应用丰富多彩，充分体现了它的多样性。

第四部分：搭石的多音字现象搭石作为一个多音字，体现了汉字的丰富多彩。

在汉语中，多音字是很常见的现象，它给我们的语言增添了趣味性和灵活性。

学习多音字有助于提高我们的语言表达能力和沟通能力。

通过学习搭石这个多音字，我们可以更好地理解和运用多音字的知识，提高自己的汉语水平。

第五部分：我的个人观点和理解在我看来，搭石这个词的多音字现象，不仅仅是语言的丰富表现，更是对我们思维方式的培养。

学习多音字可以拓展我们的思维，让我们更加灵活地运用语言。

对于学生来说，了解多音字的知识，有助于提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

我认为学习和掌握多音字知识是非常重要的。

第六部分：总结和回顾通过对搭石这个多音字的深入探讨，我们不仅了解了它在建筑和园林中的实际应用，还认识到了多音字的语言魅力。

通过学习搭石这个多音字，我们不仅学习了语言知识，更深刻地体会到了语言的多样性和丰富性。

希望我们在今后的学习中，能够继续发掘汉字的奥秘，提高自己的语言能力。

汉语学习心得体会3篇

汉语学习心得体会3篇汉语学习心得体会【1】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

每一份收获的背后，必是辛勤的耕耘。

《古代汉语》是汉语言文学专业最难学的一门，但我们不能谈其色变，因为那是我们的先人留给我们的宝贵的知识遗产。

透过她，我们可以去感受先人的爱憎，可以去领悟哲人的思想，还可以去欣赏远古的风光……就让我们的思古幽情去穿越一次时空吧，这何尚不是一件幸事呢。

一、学习《古代汉语》的特点古代汉语是一种定型化的语言，沿用了两千多年，诸子散文，两汉辞赋，历史著作，唐宋古文……这些都在它的范畴之内。

毫无疑问，这种语言是我国古代文献资料里使用的一种最基本的书面语形式。

在我看来，其特点可以归结为以下几点：(一)言简意赅。

综观我国古代重要典籍，大多由文言写成，而当中许多不朽之作尤其以简约精炼著称，如《诗经》、《史记》。

只需作简单的分析，我们就能发现其本身就包含着简练的因素：一是古代汉语中单音节词占优势，双音节词和多音节词则比较少;二是古代汉语中多省略。

主语、宾语、谓语和介词省略的情况很常见，再加之历代名家多注重锤炼语言，讲求“微言大义”，所以便构成了其严密简洁的风格。

(二)持久不变。

以文言为主体书面语的古代汉语在“五四”以前一直被人们世代相传，代代沿用。

语言成分基本未变。

诸如先秦时期的一些基本句式，常用虚词的用法等都在使用中得到了保存。

此外语言三要素中最活泼的词汇，也具有很强的稳定性——在口语的传递过程中，有些词的古义早已消失，而在古代汉语里却依旧使用。

尽管后人也模仿，但当中难免会渗入些许其时的口语，从而给语言带来某些细微的变化。

但从总体看来，文言在词汇、语法方面还是保留了它的原始面貌。

(三)言文解构。

普遍认为，口语是书面语产生和发展的基础，两者同影响共促进，关系十分密切。

文言形成于先秦口语，但随着时间的推移，文言与后世的口语逐渐拉开了距离。

从汉魏到明清，由于官方的推行和科举考试的需要，读书人刻意模仿“四书、五经”的语言写诗撰文，以古雅为尚。

北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案

北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。

2、能够自己给汉字注音。

3、能够灵活地进行替换练习。

教学重点：1、声调（尤其是二声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。

板书：声母（11个）b p m fd t ng k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个） a o e eri ia ie iao iu（iou） ian in uua uo uai ui（uei） uan un u ueuan un（ ten）先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。

二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。

学生齐读。

个别学生读。

三、声调汉语是有声调的语言。

声调有区别词的意义的作用。

1、汉语有四个基本声调：板书：—（一声）/ （二声）v（三声）' （四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调iang ing iong uang ueng四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。

不标调。

例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐1ma ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。

二、句子。

三、会话。

四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。

老师先读一遍。

学生跟读、齐读。

个别学生再读。

边读边记忆。

2、学习句子会话：你好！--你好!你好吗？--很好。

我也很好。

3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师、爸爸、妈妈）老师，您好！（爸爸、妈妈、李老师、王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。

初级口语I-第5课-我学习汉语

我是…… 我学习…… 我妈妈是…… 我爸爸是……
五、表达 P36
我是姚教师，我学习英语。这是我的英语教师，他是美国人。这是我的同学，他是泰国人，我们一起学习。
医生 yīshēnɡ 演员 yǎnyuán 律师 lǜshī 厨师 chúshī
老板 láobǎn 秘书 mìshū 技工 jìɡōnɡ 工人 ɡōnɡrén
店员 diànyuán 司机 sījī 运发动 yùndònɡyuán 效劳员 fúwùyuán
四、小组活动
P36
医生 yīshēnɡ
四、小组活动
P36
店员 diànyuán
四、小组活动
P36
工人 ɡōnɡrén
四、小组活动
P36
秘书 mìshū
四、小组活动
P36
效劳员 fúwùyuán
五、表达 P36
Zhǔnbèi yìzhānɡ zhàopiān，xiànɡ tónɡxué men jièshào zhàopiàn shànɡ de rén. 预备一张照片，向同学们介绍照片上的人。
替换词语说句子
3.A：你学习什么？ B：我学习汉语。 A：他呢？ B：他也学习汉语。
P27
经济法律中医
jīnɡjì fǎlǜ zhōnɡyī
四、ɡ 老板 láobǎn 店员 diànyuán 演员 yǎnyuán 秘书 mìshū 司机 sījī
ทางการแพทย์ นาย เสมียน นักแสดงชาย เลขานุการ คนขับรถ
二、大声读一读
你学习什么？ Nǐ xuéxí shénme？我学习中医？ Wǒ xuéxí zhōnɡyī？我学习法律。 Wǒ xuéxí fǎlǜ。我学习经济。 Wǒ xuéxí jīnɡjì.

一年级上册语文教案《第5课gkh》人教部编版

一年级上册语文教案《第5课gkh》人教部编版一、教学目标知识目标1.理解故事情节，掌握主要语言文字；2.熟练掌握课文内容；3.学习并初步了解生活中吵架的危害及解决之道。

能力目标1.培养学生的观察、理解和表达能力；2.能够通过学习课文培养学生的想象力和创造力；3.能够引导学生合理处理矛盾，学会与他人和谐相处。

二、教学重点和难点重点1.熟练掌握课文内容；2.学习吵架的危害及解决之道。

难点1.教学案例引导学生探究吵架的危害；2.学生能够用自己的言语来表达吵架的危害及解决之道。

三、教学准备1.课文教材：《第5课gkh》人教部编版；2.教学助手：布偶等道具；3.板书内容：学生表达吵架的危害及解决之道。

四、教学过程1. 导入1.利用布偶或教具引导学生讨论吵架的危害；2.观看相关视频，引发学生对吵架话题的思考。

2. 学习课文《第5课gkh》1.老师朗读课文，学生跟读；2.分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

3. 经典案例分析1.通过案例分析，引导学生探究吵架的危害；2.讨论吵架带来的恶劣后果，启发学生对自己行为的反思。

4. 吵架解决之道1.引导学生探讨吵架解决之道；2.学生分组讨论，提出解决吵架的方法，并在班级分享。

五、课堂小结通过学习《第5课gkh》，学生不仅能够熟练掌握课文内容，还能够初步了解吵架的危害及解决之道。

希望同学们在今后的生活中能够避免吵架，学会与他人和谐相处。

六、作业布置1.完成课后习题；2.思考吵架的危害及解决之道，写一篇心得体会。

以上为本节课的教学大纲，希望能够帮助学生深入理解课文内容，引导学生在学习中培养良好的行为习惯。