部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件(共83张PPT)

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部编版六年级语文上册25 好的故事PPT

B.蓑(suō)笠荡漾(yàng) 诸(zhù)影
C.参差(cī) 胭(yān)脂泼剌(cì)
D.骤(zhòu)然皱蹙(cù) 霓(ní)色
三、辩字组词。综（综合）萍（萍藻）削（削皮）郑（郑重）棕（棕色）苹（苹果）消（消灭）掷（投掷）
一、按课文内容填空。 1.这故事很美丽、优雅、有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉
一九二五年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经不多，灯火便 “渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看得眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索……
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社会环境。
默读自己喜欢的段落，思考：
“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？（课后第二题）
美丽
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为美丽的景物呢？
优雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
1.“好的故事”是指人的一生是美好的。
。
2.你对选文第一段是怎样理解的？
作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。
3.本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？
用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：
既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。

【部编本】部编版语文六年级(上)25好的故事-精品课PPT课件

2019/9/13
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
2019/9/13
最新中小学教学课件
12
重点词语
膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。
伽蓝：佛寺。
瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。
皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。
霓色：虹的一种。
脉络梳理
（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我” 看到一个好的故事。
（4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。
赏析：鲁迅先生用这样的暖色笔触来描写他的想象世界和回忆中清晰的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和执着的人生追求。随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到了一个高峰，进入了一个新的境界。
再见
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这句话表现出了鲁迅思想深处那种对理想的执着追求，自然而然的成为本文的文眼。
重点赏析
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
赏析：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也产生一种层次性的变化——先是在昏暗的夜里恹恹欲睡，再接着，“在朦胧中，看见一个好的故事”，然后，感受着“永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。”都在表达“我 ”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。

(新)部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精品课件

体内水分的流失，便于树木存活。
【参差】【错综】【蒙胧】【幽雅】
纵横交错。幽静而雅致。不整齐。光线不明亮、模糊。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
环境描写
对当时黑暗社会现实的影射
昏沉的夜
想一想
2. 能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
3. 能抓住关键词句，体会梦境的美好。
4. 能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡
生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？
澄碧清新的江南水乡百花竞放的山野风光勤劳朴实的农妇时聚时散的河中倒影水中的萍藻游鱼
瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。
得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响
在四近，烟草的烟雾在身边：
是昏沉的夜。时间
环境
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
你知道作者这个好的故事是怎么得来的吗？
作者做的一场美好的梦。
这是一个怎样的故事? 这故事很美丽，幽雅，有趣。
美丽
幽雅
有趣
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。比喻

统编版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件(共97张PPT)

现实中的梦境
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
说明作者梦中美好的事物一直存在。
作者在现实中的梦境见到了哪些景物？
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……
作者曾经在山阴道见到了哪些景物？
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……
这些景物都是作者回忆以前在山阴道所看到的。澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇。时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，这一切都是这么的美丽，幽雅，有趣。
2. 能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
3. 能抓住关键词句，体会梦境的美好。
4. 能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡
得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响
在四近，烟草的烟雾在身边：
是昏沉的夜。时间
环境
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
你知道作者这个好的故事是怎么得来的吗？
作者做的一场美好的梦。
这是一个怎样的故事? 这故事很美丽，幽雅，有趣。
美丽
幽雅
有趣
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。比喻

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有形有声有色
有香千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息琳琅满目
●大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
●茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ●大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。
鲁迅的作品
小说集：《呐喊》（共14篇）：包括《一件小事》《狂人日记》《故乡》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。《彷徨》（共11篇）：包括《伤逝》《祝福》《故事新编》等。杂文集：《而已集》《二心集》《坟》《花边文学》《华盖集》、《华盖集续编》、《集外集》、《且介亭杂文》、《南腔北调集》、《准风月谈》等。其他作品：古籍序跋集、文序跋集。
着《初学记》的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在梦中所见。
“好的故事”中有哪些景物和人物？
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
动态美画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。

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《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
2.小组交流探讨。这些景象让你在头脑里形成了什么样的画面？试着用你的语言把他描述出来。
（1）“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。”
用鞭爆聲响与声响间的间歇以及身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。
我在蒙眬中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗流星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和桔树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
3.作者不仅写到了看书，还写出了书名，为什么？
（因为《初学记》第八卷中写有山阴道和鉴湖的风光，勾起作者的思乡之情，因而后面的幻境中“好的故事”便是以故乡风物为背景展开。）
《初学记》，共三十卷，分二十三部，唐代徐坚撰。本书取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品，保存了很多古代典籍的零篇单句。此书的编撰原为唐玄宗诸子作文时检查事类之用，故名《初学记》。

统编教材(部编人教版)六年级上册语文第25课《好的故事》精品课件

雅（优雅）坠（坠落）锦（锦绣）鸦（乌鸦）堕（堕落）绵（绵延）
2
你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。
25. 好的故事
第2课时
上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的故事”，这一节课我们走进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？
阅读课文一二自然段，思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天，记有:"作《野草》一篇。" 这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
第一时课代时背景
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
鲁迅的主要成就
鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言幽默。在他 55年的人生中，创作的作品，体裁涉及小说、杂文、散文、诗歌等。有《鲁迅全集》二十卷1000余万字传世。在中华人民共和国成立后，其多篇作品被选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
我会写
雅综锦萍藻漾焰削瞬掷陡坠

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合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
巧记生字
识字方法
比较识字：焰--掐雅--鸦加一加：澡＋艹=藻纟＋来自=综yàng漾
易写错
不要写成“水”
词语解释
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍（Lemna minor），又称：青萍、田萍、浮萍草、水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。
朗读11--12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？
课文讲解
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。

六年级语文上册第25课《好故事》ppt课件【部编版】

知识拓展
鲁迅名言:
1.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 2.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 5.用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。
写作方法
象征手法:借用某种具体、形象的事物暗示特定的人
课后习题解析
1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。
解析：(1)朗读课文。读课文时，遇到比较难懂的词语，可以先跳过去，这种阅读方法叫作“跳读”。再读课文时，我们联系上下文或者查找资料理解它们的意思，这是一种比较好的阅读方法。
“凝视”一词写出作者想把这 “好的故事”看清楚时，它突然破灭了，最后作者从梦中醒来。
朗读课文11-12自然段，思考：谁把作者带出的梦境？排比
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
小船将作者带回了现实，作者又回到了“昏暗的夜”里。
着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。
1.老人（凝视）着那张发黄的照片，久久没有说话。 2.我密切地（注视）小猫的一举一动，生怕它突然跑掉了。
整体感知
1.课文的写作思路什么？
现实
梦境
现实
2.根据课文内容填空。作者从现实_昏__沉__的__夜____写起，中间
写了梦境中的__好___的__故__事___，结尾又回
削 _x_u_ē_（削弱）
一位瘦削（xuē ）的老人正专心致志地削（ xiāo）苹果。

《好的故事》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编

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多音字
xiāo （削皮）（削笔）（拔树削迹）
削
xuē （瘦削）（剥削）（针头削铁）
注意加点字的读音！
我看到有一位瘦削. （xuē）的老爷爷正在树下削. （xiāo）苹果。
人教版语文六年级上册
削
多音字：辨析
读“xiāo”的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”的意思，如：削铅笔。读“xuē”的时候，“义同 “削”（ xiāo），用于一些复合词”，如：削除。
人人教教版版语语文文六六年年级级上上册册
品读释疑
人教版语文六年级上册
这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文, 了解课文的主要内容。再读课文，了解“好的故事”发生的环境，知道“好的故事”是一个什么样的故事，弄清这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的这个梦有什么含义。最后，结合课后“阅读链接”，说说对课文最后两个自然段的理解。
píng zǎo
萍藻
xuē
瘦削
chéng
澄澈
yàn
火焰
zōng
错综
yàng níng
cēn cī yān
荡漾凝视参差胭脂
zhì shùn
zhòu
dǒu
投掷瞬间骤然陡然
人教Байду номын сангаас 语文六年级上册
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 错综（zōng zhōng） √ 浮萍（pín píng） √ 瞬间（sùn shùn）投掷（zì z√hì） √ 凝视（nín níng）
字义：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。

部编版六年级上册语文25课《好的故事》PPT

有趣
作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。
合作探究一既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把
这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
了的全“文的这以好、我篇情的甚们散绘故至知景事文是道”，以不，，情梦可“寄景幻寓交复故的了融得形事，作式的”诗者，。总中深描这是有邃写里已画的了思，用发一想画“生个和中故了没执有事的有著诗”、“的。不过故追作事用去求者”把， “自然图景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感追和美忆的理、想珍的惜诗、的依意恋境。的感情。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社会环境。
自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
朦胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。
全班交流
鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦有什么含义？
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他的梦，他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅先生美好愿景的表
的故
梦幻景象——朦胧、清楚
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来充满希望和向往之情
主题概括
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结大红花束和。斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

部编版语文六年级上册《25好的故事》 ppt

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我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融
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25.好的故事
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膝髁乌桕伽蓝蓑笠参差瘦削萍藻陡然骤然一瞬间
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膝髁乌桕伽蓝蓑笠参差瘦削萍藻陡然骤然一瞬间
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搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷抖
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和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
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我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
默读课文第3～9自然段，思考：这故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？
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这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
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我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

第25课《好的故事》课件语文课件PPT

作者在一开始便通过长妈妈“名称的由来”生动形象地交代了她的身世。她不仅没有姓氏，甚至名字都是顶替别人的，可见地位之卑微。但正是这地位卑微的长妈妈，身上却闪耀着质朴的人性光辉，她正是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。
举一反三，品读文字
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
你如何看待文中所描述的那许多的景物？
走到文字的”背后“
我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
阅读资料，畅谈感受
1925年，中国北方各省正处于帝国主义及其走狗北洋军阀的反动统治之下，在意识形态上极力强化封建教育。1925 年11月，段祺瑞政府的教育部通过了学校“读经”的决议，规定自初小四年级起必须读经。一些封建文人和买办知识分子紧相配合，高唱“尊孔读经"，竭力推行奴化教育。鲁迅的这篇文章，正是对这种不合理状况的揭露和批判。
作者描写的景物和我们平时描写景物有什么不同？
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。
根据材料，说说自己的感受
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较为艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，所以写下此文寄以希望。

部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精品PPT教学课件

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；
刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
小结: 这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦
中的奇想虚化。这段文字主要描写的是两岸映在水中的景物，随着水波的荡漾而摇晃的神奇画面；水中流动着倒影，伴随着桨声的起落，融合、还原的神奇有趣的景象，表达了作者对水乡浓浓的、沉醉的爱。
先总写“好的故事”美丽，幽雅，有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
这既是“好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。
变幻无穷，充满生机
梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，山野风光新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，景色迤逦
说明“现在”的所见与 “回忆”内容相似
我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切
事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，
我看不见这一篇的结束。
动静结合,交相辉映,构成
一篇“好的故事”。 “我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。
说明美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定
驱散黑暗。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
反义词
朦胧——清晰解散——集合退缩——前进展开——收拢瘦削——肥胖凌乱——整齐
标点符号变化本文有的标点符号、用字与现在不同。遵照原文，未加改动。
原来：茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。

《好的故事》课件PPT

第三十七页，编辑于星期四：二十二点五十五分。
主题延伸
鲁迅先生“好的故事”所描写的景象现在已经变成了现实，让我们举办一次“好的故事”展示会，大家赶快行动起来吧！
你从中体会到了什么？我体会到了作者内心对安宁生活的一种渴望。
第二十八页，编辑于星期四：二十二点五十五分。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇
描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
第二页，编辑于星期四：二十二点五十五分。
助读资料我先看
创作时间这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集的时候，
塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的
小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
√ 浮萍（pín píng） √ 瞬间（sùn shùn）投掷（zì z√hì）
√ 凝视（nín níng）
澄碧（céng chéng√） √ 萍藻（zǎo zhǎo）

部编版语文六年级上册25 好的故事课件

现在的家乡和十年前相比，有很大的差. 别。
cī (参差不齐) 差 chà (差生)
注意加点字的读音！
读一读：大家要把字写工整，不要大大小小参差. (cī)不齐，否则让人感觉你的学习成绩很差. (chà)，是个差. (chà)生。
xiāo
削苹果、削球
削
xuē
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，
该是村女种的罢。
>寺庙
同一种植物
一丈红草本植物，花有紫、粉、红、白等色。大红花斑红花
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……
là 泼剌奔迸
像这样联系上下文也无法理解的，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。
“泼剌奔迸”是两个词语，要分开理解。泼剌是拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音；奔迸是表示水
朗读11—12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。”？
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社会环境。
自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。