荷叶 母亲
荷叶·母亲课文解析
荷叶·母亲课文解析
《荷叶·母亲》这篇散文是作家冰心的作品，被选入中学语文教材。
以下是对这篇散文的解析：
1. 主题：这篇散文以荷叶比喻母亲，歌颂了伟大的母爱。
2. 结构：文章采用了借景抒情的手法，通过描写荷叶在风雨中的保护作用，联想到母亲对孩子的关爱和呵护。
3. 写作手法：运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章更加生动形象。
4. 情感表达：作者通过对荷叶的赞美，表达了对母亲深深的敬爱和感激之情。
5. 语言特点：语言清新、优美，富有诗意。
这篇散文通过对母爱的歌颂，传达了作者对母亲的感激和敬意，同时也启发读者珍惜母爱、感恩母亲。
荷叶·母亲-完整版PPT课件
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽？
心中的雨点：
暗指人生路上的风雨，坎坷磨难。
荷叶对莲花的遮蔽来比 喻母亲对儿女无私的爱 护；表达了作者对母亲 的依恋和赞美。
•冰心
•<繁星><春水>三大主题: • 母爱、童真、自然
作业：
1做基础训练第七课 2复习今天的知识，预习第八课 《世说新语》二则 3练字（一页） 4更正练习册
《荷叶·母亲》
冰心
冰心：原名谢婉莹。福建 长乐人，现代著名作家， 儿童文学家。主要作品有 《寄小读者》、《小橘 灯》，诗集《繁星》、 《春水》等。她的诗文笔 隽意，艺术精巧，独成一 派，被称为“冰心体”。
学法指要： 1、美读—把握作者的思想感情。 2、感悟— ①作者三写红莲，请感知内容和情感
变化，完成下表。 环 境 红 莲 心情
一写红莲
二写红莲
三写红莲
②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。
3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语___, 我是
一写看红莲 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 心情： 烦闷
红莲： 开满 亭亭
二写看红莲 环境： 雷声作了 雨越下越大 心情： 不适意，徘徊 红莲： 左右倚斜，无依无靠。
《荷叶·母亲》PPT
的最后考验。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值
是你是否失败了，而是你对失败能否无怨什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知
的人来说，没有失败这回事。要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能
不摇动了
不宁的心绪散尽了 感动 （赞美荷叶，为红莲而高兴）
讲授新课
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风 挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
讲授新课
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
②比喻犹豫不决。
讲授新课
思考：
课文的重点是写红莲。 文章三次写看到红莲, 当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样的?
讲授新课
文中作者的心情是怎样为红莲而动的？
红莲 亭亭立着
我的心情 烦闷 不适意 （浓阴的天，为红莲而担忧）
左右欹斜
无法可想
（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）
几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留，莫怪东风恶。抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水越努力，越幸运。
信能。任何的限制，都是从自己的内心开始的不为失败找理由，只为成功找方法。一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。一切失败都源于
每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。大多数人想要改造这个世界，但却
荷叶·母亲
1．请同学们用舒缓、柔和的 语调，带着浓浓的情感朗读课文 。
2．点明文章主旨的是哪一句？ 其表达方式是什么？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
表达方式：抒情、议论。
3．作者心情的变化过程是怎散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲 的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。
示例：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲，如果我是＿ 水滴＿，你就是＿大海＿，除了你， 谁＿是＿我广漠奔流中的依＿靠＿？
荷叶·母亲
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》 中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟 子”。下面，我们一起来学习冰心的《荷叶·母 亲》，体会她笔下的母亲形象。
冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，中 国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、 自然三个方面。
1. “心中的雨点”指什么？
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？
3. 这一句在文章结构上有什么作用？
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独 时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
第一次 第二次
第三次 第四次
环境
繁杂的雨声 浓阴的天
雨雷愈声下作愈了大（大雨倾荷肆侧叶意了地慢下下慢来着地）勇 上雨聚敢势了慈并些怜不水的减珠荷退叶
红莲
《荷叶母亲》阅读练习题(附答案)
《荷叶母亲》阅读练习题（附答案）《荷叶母亲》原文：①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hán dàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。
⑧我心中深深的受了感动——⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?《荷叶母亲》阅读题及答案：1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。
(3分)答案：文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。
2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)答案：为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。
3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。
(2分)答案：此处的含义是含苞欲放。
4.为什么“我不敢下阶去”?(1分)答案：我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。
冰心《荷叶·母亲》
课后作业
1、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。 2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的 创作，制作成卡片，回家送给妈妈。
荷叶·母亲
作者名片
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建 长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿 童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发 表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱 花赞》等。
课文解读
初读课文，划分文章层次：
第一部分 ①～③
第二部分 ④～⑦
第三部分 ⑧、⑨
写得到两缸莲花和 由此引起对故乡园 院内莲花的回忆。
写雨打红莲的 过程和荷叶护 莲的感人情景。
直接抒情，讴 歌伟大而无私
的母爱。
学习第一部分，思考：
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的， 都摆在院子里。
莲花的来历、颜色及其所处的位置。
由父亲的朋友送的莲花引出下文，回忆九年前在家中院子 看到的红莲。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花 记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红 莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？ 作者的心境又是如何变化的呢？
环境 红莲 心境
第１次
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
烦闷
第２次
雷声作了 雨越下越大
左右攲斜 无依无靠
不适意，徘徊
第３次
雨肆意地下着
“心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话的内涵？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段 话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是 保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱 的伟大，花——回忆往事
部编人教版语文七年级上册第7课 《荷叶__母亲》写作特点
《荷叶母亲》写作特点
主要特点：借景抒情，抒发对母亲的深情。
作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。
作者借景抒情、托物言志，并以莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
借鉴：“托物言志”是抒情散文常用的方法，即把作者的感情寄托在某物上，让此物本身代表自己表达。
自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性能负载人的感情，否则是不能感染读者的。
荷叶 母亲
让你想起妈妈的什么呢？拿起你们手中的妙笔，
完成一篇300字左右的短文。
中心句
母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了你，
谁是我在无遮拦天空下红莲” 就是“我”，“心中的雨点”就是一 切艰难险阻和磨难，生动形象地写出 母亲是孩子唯一的荫蔽，为孩子挡风 遮雨。 我们能读出我对伟大的、温暖的母爱 的赞美与歌颂。
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
课后作业：
同学们，当你在凉风习习的秋天身着厚厚的毛衣， 当你在寒冷的冬日手捧暖和的酥油茶，当寄来的
信件伴随着熟悉的字迹与味道，你会想起妈妈吗？
雨打红莲
荷叶护莲
根据我的心情变化 填写下列表格：
一看 红莲
二看红 三看红 莲 莲
左右欹斜 雷声作了 雨愈下愈 大 仍是不 适意 不宁的心 绪散尽了 被荷叶 覆盖
四看红 莲
不摇动 雨不住的 打
红莲
周围环 境 作者心 情
开满 亭亭 繁杂的雨 浓阴的天
烦闷
深深受 了感动
作者在四看红莲的过程中，用了很多 形象化的语言描写荷叶与莲花，选出 你最喜欢的句子, 说说你喜欢它的原 因。（可以从修辞手法、写作手法、 用词、句中流露的情感等方面分析） 请以“我喜欢______________这句 句子，因为____________”的格式 来回答。
荷叶
母亲
冰心
冰心（1900—1999） 原名谢婉莹。现代著名 女作家、儿童文学作家。 代表作有《繁星》、 《春水》、《往事》等。 冰心作品创作内容主要 包括：母爱、童心、自
《荷叶母亲》阅读练习题(附答案)
《荷叶母亲》阅读练习题（附答案）«荷叶母亲»原文：①父亲的冤家送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故土的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里纳凉。
祖父笑着和我说，〝我们园里最后开三蒂莲的时分，正好我们小家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢欣，说是应了花瑞。
〞④半夜，听见冗杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲曾经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hán dàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。
在无遮盖的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我赶忙走过去，坐在母亲旁边——一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，渐渐地倾侧上去，正掩盖在红莲下面……我不由的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲都不坚定了。
雨点不住的打着，只能在那英勇慈怜的荷叶下面，聚了一些流转有力的水珠。
⑧我心中深深的受了感动——⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽?«荷叶母亲»阅读题及答案：1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。
(3分)答案：文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明〝我家〞与荷花有很深感情，大家喜欢荷花，为后文写想念雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。
2.说说第四段扫尾关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)答案：为写大雨埋下伏笔，烘托心境，渲染气氛。
3.第四段中的〝菡萏〞是荷花的别称，此处的含义是。
(2分)答案：此处的含义是含苞欲放。
4.为什么〝我不敢下阶去〞?(1分)答案：我十分牵挂雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。
4《荷叶母亲》
归纳总结
1、知识收获：掌握了
理解了
2、过程收获：学习的精神状况和效果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情况
自己参与交流与展示的
内容：朗读课文，整体感知课文内容。 方法：朗读课文后，在组内交流完成以下问题。 时间：12分钟
1、本文重点描写的是什么？赞美谁的？ 2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 3、文中点明主旨的句子是什么？蕴含 了怎样的思想感情？
4《荷叶母亲》
展示释疑：
在小组合作交流及展示的基 础上，进行班级自由大展示， 有疑问的地方，学生与老师及 时进行点拨释疑。
1、本文重点描写的是什么？赞美谁的？
本文重点描写的是红莲。侧重写自家院 中雨打红莲、荷叶护莲的情景。赞美母 亲。
2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
第一次 第二次 第三次 第四次
繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退 浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
荷叶 母亲 冰心
学习目标:
1、了解作者冰心，积累文中的生字新 词。
2、朗读课文，体会文章所表现的感人 至深的亲情。
3、学习和借鉴散文诗借助一种具体形 象抒发真情的写法。
冰心，原名谢婉莹， 福州人。现代散文 家、小说家、诗人、 儿童文学作家。著 有诗集《繁星》、 《春水》，散文集 《寄小读者》等。
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
开满 亭亭 左右攲斜 在大荷叶的
（白莲已经凋谢）
覆盖下
不摇动
烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
3、文中点明主旨的句子是什么？蕴含 了怎样的思想感情？
荷叶母亲作文6篇
荷叶母亲作文荷叶母亲作文6篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的荷叶母亲作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
荷叶母亲作文1“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”这句出自李商隐笔下的佳句，流传至今，每当有人读到它，便会联想到那悠然清香的美好景色，但有谁想过“红菡萏”为何那样“红”。
我们曾学过冰心的一篇文章《荷叶母亲》，那是因雨天的降临，而获得的高洁的母爱，荷叶似母亲对孩子般对待荷花，当雨天降临，风雨降之的时候，她将身体微微一倾，遮住了荷花那娇小的身躯，他宁愿让自己承受这风雨寒冷的一切，也不愿让自己的孩子受苦。
对于这微小而伟大的壮举，我想看过的人没有理由不感动。
那有没有想过，自己的母亲对自己又何尝不是如此，我曾记得，那时我在上小学的时候，那天大雨，我忘了带伞，同学们几乎都被家长接走了，我心里正在暗暗担心，责怪妈妈为什么还不来接我，正当我沮丧失望之时，窗外忽隐现出一个熟悉的身影，看似像妈妈，但由于雨下的太大，所以我不敢轻易下义，等那身影走近，进了教室，一再确定，那的确是我那慈爱的母亲，我看着她，他的衣服几乎快要湿透，挽起裤脚露出的腿上沾满了泥。
看到如此狼狈的妈妈，心中不由升起一阵感动。
在路上，妈妈总把雨伞往我这边靠，给他说，他也不理会，我只能暗暗地把雨伞向那边推一下，但别他发现后，还斥责了我，说“我是大人，受点苦，淋点雨都没什么，只是你，那么小，万一淋坏了怎么办，好好顶着”，说完又继续朝我这边靠，这时，我看到了妈妈的左肩头都湿透了，他毫不在乎，我终于忍不住，哭了，心中又升起了一种感恩之心。
这看似微小但却伟大而充满爱的举动，天下只有“一”人能做到，那便是：母亲，俗话说：“荷花虽好，但也需绿叶相扶“；千百年来，亘古不变的道理——母爱，世界上最温暖人心，最圣洁的爱。
荷叶母亲作文2无私的荷叶荷叶是平凡的，但它却是无私的。
《荷叶·母亲》PPT
讲授新课
以寸草之心报三春之晖！
整体感知
让我们回顾下课文内容
当堂检测
吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用 这种手法写一句话表达对母亲的爱。
例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你， 谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
当堂检测
体验拓展 1.母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我 干枯的心灵？
2.母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁
壮成长？ 3.母亲是伞，我是伞下的孩子……. 4.母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5.母亲是挺拔的树，我是树上的果儿…….
当堂检测
1.搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
讲授新课
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风
挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
讲授新课
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
讲授新课
象莲，心中的雨 点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下 的荫蔽？ 划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母 亲是保护我们度过人生坎
坷与磨难的人。母亲就是
我们生命中永远为我们遮 蔽风雨的人。
讲授新课
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母
讲授新课
思考：
课文的重点是写红莲。 文章三次写看到红莲, 当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样的?
荷叶·母亲
二三两段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关
的往事？
作者借祖父“我们园中最初开三蒂莲的时候，正好 我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应
了花瑞”，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人
埋下伏笔。
课文的重点是写红莲。文章四 次写看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又 是怎样的?
• 夏天的餐桌上，总少不了父亲亲手爆炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，都很清脆爽口的，盛有盘子里，鲜嫩 无比，秀色可餐。望着那一撮清涩的苦瓜，母亲总叹息地说父亲生来命苦，八岁时就没有了爹，饱尝人间沧桑之 苦，还要去吃这难以下咽的苦瓜。父亲则不以为然，风趣地对我们几个兄妹说："只有吃得苦中苦，才能做得人 上人啊。"
荫蔽：yīn bì【释义】①（枝叶）遮蔽；②隐蔽。 【例句】茅屋荫蔽在树林中。 【词性】动词由国家教育委员会，国家语言委员 会，国家广播电影电视总局联合下发的《异读词 审音表》明确规定"荫"统读yì n，"树荫"、"林荫 道"应作"树阴""林阴道"。但在一些固定格式 （如绿树成荫）和专用名词（如人名、地名）中， 原读yīn,表示"树荫"义的"荫"字习惯上保持不变。 荫庇：yì n bì ，大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休 息，比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。
叶”是母亲，雨中荷叶覆盖红莲，就像母亲对女儿心灵的 庇护一样。作者水到渠成得出主题：母爱无私奉献，博大 无边，伟大无穷。
园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了
什么表现手法？这样写有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突 出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
荷叶母亲批注
荷叶母亲批注
摘要：
1.荷叶母亲的形象特点
2.荷叶母亲的象征意义
3.荷叶母亲的批注对诗歌的解读
4.对荷叶母亲的赞美和感激之情
正文：
在诗歌中，荷叶母亲是一个充满象征意义的形象。
她有着宽大的荷叶，象征着母爱的伟大和包容。
荷叶母亲的形象特点是无私奉献、忍辱负重、善良仁慈。
她用自己的身体为子女挡风遮雨，为他们提供庇护和依靠。
荷叶母亲不仅是一个具体的形象，更是一种象征。
她象征着中国传统的母爱，代表着母性的伟大和崇高。
在诗歌中，荷叶母亲的形象与荷花的意象相互映照，更加凸显了她的高洁和美丽。
在诗歌的解读中，荷叶母亲的批注起到了重要的作用。
她用自己的话语，解读了诗歌中的深层含义，让读者更好地理解了作者的情感和思想。
通过荷叶母亲的批注，我们更加深入地理解了诗歌的主题和内涵。
对于荷叶母亲，我们充满了赞美和感激之情。
她用自己的身体和心灵，无私地为子女奉献，为我们提供了榜样和启示。
《荷叶母亲》冰心全文
《荷叶母亲》冰心全文父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
荷叶母亲八年之久，我没有在院子里看莲花了，但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁悔尘杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中槐前物间立着。
仍是不适意！，徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？一九二二年七月二十一日拓展资料：冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭铅液》。
1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。
1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。
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读出自己
• 理解法：从——中，我读出了——； • 想象法：从——中，我仿佛看到了——； • 拓展法：从读出越多的问题说明你越读懂了文 章，你在读出了自己的同时还读出了哪些 问题？
三次嬉戏 1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷 告时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读 诗时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿 了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了 原形。 这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表 达的是孩子对母亲的 喜爱、依恋
不动摇
着；在大荷叶 的覆盖下
不宁的心 绪散尽感 动
朗读，找出文章的主旨句
母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，
／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》 第159节)。
☆朗读感悟 ① 读准字音，理解生词
嗅( xiù) 闻（气味） 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。 匿笑( nì)------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。 沐浴( mùyù)----------洗澡。比喻承受润泽、培育。
圣 母 子
雕 塑 ： 母 与 子
关于母爱的格言名句
• 人生是花，而母爱便是花蜜。 • 母亲的心灵是子女的课堂。 • 母亲的爱是永远不会枯竭的。
第一课时
泰 戈 尔 （ 印 度 ）
金 色 花
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树，木兰花属植物， 开金色碎花。
泰戈尔：
(1861--1941)，印度作家、 诗人、社会活动家。
一、课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景, 作者的心情有没有变化?请找出变化过程。
环
一写红莲 二写红莲
境
红
莲
我的心情
三写红莲
☆朗读，感知内容和作者的情感变化。
环
境
红
莲
我的心情 烦闷
一写红莲 繁杂的雨声浓
开满、亭亭
阴的天
二写红莲 雷声作了雨越
下越大
三写红莲 ：雨肆意地下
左右倚斜，无 不适意 依无靠
☆小结
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；
而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、
博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道 “谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报
得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母
亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的 爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用 溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从 点点滴滴做起。
☆泰戈尔对冰心的影响 1、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，
成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐
志摩《泰戈尔来华》)。 2、在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗 作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回 忆”。后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那
些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整
母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。 母爱是“人生唯一可靠的避难所”
烛光里的妈妈 - 毛阿敏 - 烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。
噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏， 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
（可见他们母子情深）。
• 望着你讲也许更易 • 浓于水的三个字 从我降世一开始 到永远不休止 你亦是我支柱动力和意义 you make me cry make me smile make me feel the love is true 谢谢你的关顾 与及无偿的爱护 年月漫漫多艰苦 你也永远优先担心我喜恶 唯恐我并未得到最贴身保 护 oh i love you
冰心，(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗 人、儿童文学作家。原名 谢婉莹。主要作品有：小 说《两个家庭》、《斯人 独憔悴》、《超人》；散 文集《往事》；诗集《繁 星》、《春水》；儿童文 学作品《寄小读者》。
ng 莲蓬 pé 姊妹 zǐ n n i i 菡萏 hà dà徘徊 pá huá 欹斜 qī 花瓣 bà n 覆盖 fù n 荫蔽 yì bì
世上只有
仍将一生给我用 全个世界几多种 爱与爱在互动 也未及这种爱 能完全献奉 you make me cry make me smile make me feel the love is true yes i do i always do you make me cry make me smile, make me feel the love is true 谢谢你的看顾 与历年来的爱护 年月漫漫多艰苦 我再重也不肯抛低我不顾 从不会立下私心怕会给辜负 oh i love you yes i love you
在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大的 影响。
代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、 《吉檀伽利》。1913年获 得诺贝尔文学奖。
☆泰戈尔与中国
泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年， 他就写了著名的论文《死亡的交易》，谴责英 国对中国的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日 本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的 力量一旦能够在现代化的道路上运行 ，那就是 说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没 有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”1924年， 泰戈尔访问中国。1937年，他在自己创办的国 际大学里开办了中国学院。
理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》、
《春水》。
母爱如诗
…… 我是云 游子吟 孟郊 随风远远的飘 慈母手中线，游子身上衣。 而母亲 依旧是苍老的大树 临时密密缝，意恐迟迟归。 深深地扎根在那方大地 谁言寸草心，报得三春晖。有云无云的日子 总是遥望天空
无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。
但是我知你都有梦
第二课时
荷叶
冰
母亲
心
散文诗是兼有散文和 诗的特点的一种文体，一 般篇幅短小，具有诗的意 境和散文的表现力。
☆导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈 尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖 的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一 起来学习冰心的《荷叶 母亲》，感悟她 所受到的泰戈尔的影响。
作者简介