大班数学活动教案《排序》含反思

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大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)

大班数学活动教案：排序教案教学目标通过本次的排序活动，学生能够：1.学会简单的排序方法；2.能够理解和区分数字的大小；3.提高学生的观察和分析能力。

知识与技能1.排序知识；2.数字辨识技能；3.观察与分析能力。

教学内容1.观察比较数字大小，进行简单的数字排序练习；2.在活动中体验与发现数字排序的规律。

教学准备1.一组数字卡片；2.下载和打印相关的练习活动表格（可通过互联网搜索）；3.贴有数字标签的桌面标识等等。

教学过程第一步：引入活动首先给出一个问题，如“假设你今天早上起床的时间是 5:15，请问下一个时间是多少？” 将学生的答案记录在黑板上。

然后，更加直观的通过一组数字卡片进行数字排序练习引出主题。

第二步：进行排序活动在学生掌握排序方法之后，让学生进行数字排序活动。

1.贴有数字标签的桌面标识：让学生一起把数字标签贴在桌面上，按升序排列数字，然后让学生将标签拆下来，再重新按照升序排序贴上去。

2.练习活动表格：给每个学生发放一张活动表格，每个学生完成排序后可以与其他同学比较。

第三步：整理排序规律学生进行真实情况的排序实验，并总结出规律，再进一步总结出排序规则，让学生自己整理出排序的规律，并给出一些数字的排序题来帮助学生巩固规律。

教学反思1.教学前为活动做好了充分的准备，并准备了多种情况下可供学生练习的数值资源；2.教师利用活动之前的序言和引入，通过主题向学生提问的方法，从学生自己身边的实际问题入手，灵活启发学生的思考；3.教师引导学生从实际的例子中发现和总结规律，能促进学生更好地掌握知识点；4.通过练习活动表格的方法，可以有效地培养学生的合作与比较能力，提高学生的数学素养。

结束语通过本次的排序活动，学生们已经有了一些数字排序的基本掌握。

希望同学们根据所学，能够通过实践处理更多的数字排序问题，应用到自己的日常生活中，发现涌现出的各类数字排序问题，积极思考和研究，从中探索发现更加深刻的排序规律，更进一步掌握并运用数学知识。

大班数学活动排序教案【含教学反思】

大班数学活动排序教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解数值的大小和顺序；2.能够根据数值大小进行排序，达到初步的排序能力；3.能够在游戏中参与合作、分享，培养良好的团队合作意识。

二、教学内容1.数字的大小比较；2.数字的排序；3.互动游戏：数字排列。

三、教学准备1.预先准备好小组活动用的数字卡片；2.准备一些动画片中的场景图片，例如《小猪佩奇》中的家庭场景，用于游戏的背景图；3.准备一张「游戏规则」的PPT，用于讲解。

四、教学步骤第一步：引入通过播放数学知识动画片介绍大小和顺序等概念，如《芝麻街》、《蓝色大海的传说》等。

第二步：小组活动学习1.班级分成若干组，每组的学生分别拿到数值卡片，比较数字大小，按照大小顺序排列；2.学生在活动中相互合作，通过比较数字的大小，老师引导学生梳理出数字在大小上的差异，并解释谁最大、谁最小的概念、如何判断大小关系并通过实际操作示范；3.每个组织将排序好的数字展示出来，老师引导全班同学一起验证数字的大小关系。

第三步：游戏规则介绍3.1 选出1~5个学生为游戏团队，其他学生为观众，团队学生需站在大班区域内，不断地搭建一个由小到大的数字塔；3.2 学生需要利用自己手中的数字卡片按大小顺序对数字进行排序并将已排好序的卡片递交给老师审核。

第四步：互动游戏4.1 老师按照数字的大小顺序为团队学生发放给不同的数字，团队的学生根据数字大小将其排序后，得到正确答案，获取游戏分数。

4.2 当任务失败时，教师引导现场其他同学进行思考，并协助游戏手规则进行修改。

第五步：反思总结5.1 学生根据游戏细节环节进行回顾分析，进行总结，以便为今后的学习活动提高；5.2 学生及创意性地提出专业课知识与游戏项目的结合，以尽可能更好地学习。

五、教学效果评估通过教学观察和学生反馈收集数据，全面评估教学效果，得到宝贵的教学反馈，为下一步教学调整提供参考。

六、教学反思该教学活动注重小组合作、协作的方式和意识、深入期待学生的表现，提高了学生的创新性，用游戏方式结合上专业课内容，教师通过整个教学过程来引导学生进行探究式学习，尽可能提高学生的学习体验。

幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思

幼儿园大班数学优质教案《排序》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班数学教材中“排序”章节进行详细讲解。

内容包括：理解排序概念，掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法，并能运用到实际情景中。

二、教学目标1. 让学生理解排序概念，掌握排序基本方法。

2. 培养学生观察、分析、比较能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与精神。

三、教学难点与重点重点：掌握物体大小、长短、高低等属性排序方法。

难点：能将排序方法应用到实际情景中，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高低不同玩具若干，PPT课件。

学具：每组一套大小、长短、高低不同物品，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一组大小不一苹果，请小朋友们帮忙将它们按照大小排序。

2. 讲解排序概念（10分钟）通过观察苹果排序过程，引导学生们理解排序概念，即按照一定顺序排列物体。

3. 探索排序方法（10分钟）将学生们分成小组，每组选取一套大小、长短、高低不同物品，合作完成排序任务。

在此过程中，我巡回指导，帮助学生掌握排序方法。

4. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，讲解如何运用排序方法解决问题。

例题如下：（1）请将下列物品按照大小排序：篮球、乒乓球、足球。

答案：乒乓球 < 篮球 < 足球。

（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、尺子、书本。

答案：铅笔 < 尺子 < 书本。

5. 随堂练习（10分钟）（1）请将下列物品按照高低排序：桌子、椅子、床。

答案：椅子 < 桌子 < 床。

（2）请将下列物品按照大小排序：橙子、苹果、西瓜。

答案：橙子 < 苹果 < 西瓜。

六、板书设计1. 板书排序2. 板书内容：排序概念排序方法例题解析练习巩固七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列物品按照大小排序：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

（2）请将下列物品按照长短排序：铅笔、钢笔、毛笔。

2. 答案：（1）鸡蛋 < 鸭蛋 < 鹅蛋。

幼儿园大班科学活动《排序》教案及反思

幼儿园大班科学活动《排序》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《排序》。

该章节主要让幼儿认识和理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等不同特征对物品进行排序。

通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识和理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等不同特征对物品进行排序。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的基本方法和步骤。

难点：让幼儿能够灵活运用排序的方法，对生活中的事物进行排序。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小物品等。

学具：每个幼儿准备一套排序卡片，若干小物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一套排序卡片，让幼儿观察并说出卡片上的物品是按照什么特征进行排序的。

然后，教师邀请几名幼儿上台演示如何按照大小、长短、高矮等特征对卡片上的物品进行排序。

2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT讲解排序的概念和方法，并结合卡片和实物进行示范。

讲解过程中，教师邀请幼儿互动，提问他们是否明白排序的方法。

3. 动手操作（10分钟）教师发放排序卡片和小物品给每个幼儿，让他们按照教师讲解的方法，自己动手对卡片上的物品进行排序。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些生活中的事物，让幼儿尝试对其进行排序。

教师选取几名幼儿的答案进行展示和讲解。

六、板书设计板书内容：排序的概念、排序的方法和步骤。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的事物，尝试对其进行排序，并将结果拍照到班级群。

2. 完成排序卡片上的练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动旨在让幼儿认识和理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等不同特征对物品进行排序。

从教学效果来看，大部分幼儿能够掌握排序的方法和步骤，但在运用排序方法解决实际问题时，部分幼儿仍存在困难。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思

A good beginning is half the battle.（页眉可删）幼儿园大班数学教案《排序》含反思幼儿园大班数学教案《排序》含反思1活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。

2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。

3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。

活动过程：一、激情引入昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?二、排队排序1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队四名小朋友排队师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。

当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对?五名小朋友排队(同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队) (这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列)2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。

遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。

请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。

(注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。

)过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢?3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列!教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思

幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。

教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。

教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。

学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。

2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。

3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。

4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。

归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。

反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。

教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。

经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。

在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。

参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。

大班数学活动《排序》教案

大班数学活动《排序》教案教学目标1.了解什么是排序2.通过实践活动掌握简单的排序方法3.培养观察能力和逻辑思维教学准备1.十个大小不一的方形纸片（蓝色、红色、黄色各3个，绿色1个），分别标上数字1至102.一张黑板和无味粘贴纸或磁性教具3.根据学生人数准备相应数量的物品，如卡片、积木、石头等教学过程1. 导入新课教师拿出一张银行卡或其他卡片，上面按顺序写着0、1、2、3、4，然后请学生们指出这个数字序列的规律，并大声读出每一个数字。

引导学生发现规律，进入本次课程的主题——排序。

2. 探究活动1.以小组形式进行活动，每个小组5人左右2.每个小组根据学生人数，准备相应数量的物品，如卡片、积木、石头等，然后让学生们按照某种规则对物品进行排序。

比如按照颜色、大小、形状等。

3.每个小组只用15分钟，时间到后，由组长向其他小组汇报他们选择的排序规则，并展示他们的排序结果 4.现场共计10分钟，学生与老师合作，将各种规则、各种样式的排序结果都展示在黑板上，分类加以整理 5.评估学生的观察能力和逻辑思维，让学生表达他们是如何判断和排序的，再将他们的表述记录在板上3. 归纳总结1.教师根据学生提供的各种排序方式，归纳总结出更多的排序方法，并告诉学生什么样的排序方法最为简单、高效、易懂。

2.与学生一起讨论总结，分析各种排序方法的优缺点、常见用途等等3.以学生口语训练为必要内容，提高他们的分析和表述能力。

让他们逐一讲解某一种排序方式，在教师的帮助下指出其中使用的规则、原理以及它的不足和困难之处。

4.向学生介绍影响排序效率的五大主要因素，即数据集的大小、数据集的分布、内存容量、操作系统因素、排序算法本身等等5.教师根据不同的课堂环境和学生特点，可以给学生讲解更具针对性的排序算法，如快速排序、插入排序、希尔排序等教学反思1.在探究环节时，学生有些想当然地使用了某个规则，没有从多个角度着手考虑。

2.应该更注重学生的实践能力，在教学过程中多准备一些排队、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握排序方法3.教师应该着重向学生介绍排序算法的实用价值，让他们掌握一些实用的算法，并带他们走进信息时代的发展和计算机科学领域的发展。

大班科学《排序》教案7篇

大班科学《排序》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《排序》含反思

幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《排序》。

通过本节课的学习，让幼儿掌握从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等基本的排序方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序是一种基本的数学思想。

2. 培养幼儿能够运用不同的标准进行排序，提高幼儿的比较能力。

3. 培养幼儿在日常生活中运用排序解决问题的能力，增强幼儿的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的原理，能够运用不同的标准进行排序。

教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及实践操作能力。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。

学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并按照大小进行排序。

2. 讲解排序概念（10分钟）利用磁性教具，展示排序的例子，让幼儿了解排序的含义，并引导幼儿说出排序的标准。

3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT课件的形式展示例题，讲解排序的方法。

（2）引导幼儿观察例题中的排序标准，让幼儿学会运用不同的标准进行排序。

4. 随堂练习（10分钟）发放排序卡片，让幼儿进行小组合作，完成排序练习。

教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排序。

六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的标准（3）排序的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橡皮、铅笔、尺子（2）我、妈妈、爸爸八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，达到了预期的教学效果。

课后，教师应关注幼儿在日常生活中对排序的运用，引导幼儿发现生活中的排序现象，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

拓展延伸：1. 组织一次“排序小能手”活动，让幼儿在游戏中巩固排序知识。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思

幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学目标1.能够认识数字1-10。

2.能够按照大小关系排列数字1-10。

3.能够根据给出的数列，从小到大排序。

4.能够根据给出的数列，从大到小排序。

二、教学重点难点•重点：认识数字1-10，从小到大排列数字。

•难点：根据给出的数列排序。

三、教学准备•教具：数字卡片、小球、抽屉•素材：数列展示PPT四、教学过程1. 课前导入（5min）老师给出数字1，让同学们数出来，接着逐渐增加数字，直到10，随机点名几位同学，让他们以口算的方式计算两个数字之和，热身准备开始今天的数学学习。

2. 认识数字（15min）首先给同学们一张数字卡片，让他们认真观察数字的形状，并大声朗读出数字。

接下来，老师给出一组由数字1-10组成的数列PPT，让同学们发言，说出数列中最大的数和最小的数分别是多少。

3. 排序小游戏（20min）老师让同学们站成一排，手中拿着小球，按从小到大或从大到小的顺序排好自己的位置，尽量快地完成任务。

接下来，老师会在黑板上放置一个抽屉，里面放着由数字1-10组成的数列卡片，老师会抽出一张数列卡片，然后要求同学们根据卡中数字的大小关系，按照从小到大或从大到小的顺序排列卡片上的数字。

这个小游戏可以让同学们巩固数字的认知，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

4. 总结和小结（10min）老师会向同学们总结刚才的学习内容，询问同学们有没有遇到什么问题，引导同学们思考数学学习的重要性和学习数学的方法。

五、教学反思在教学过程中，同学们非常积极，表现出了较高的兴趣和学习能力。

但是，在做数列排序的游戏中，有一些同学遇到了一些困难，无法进行正确的排序，这或许与同学们对数字排序的概念和方法还不够清晰有关。

针对这种情况，下一步需要多加强同学们的数学学习，加深对数字的理解和认知。

同时，也需要多加强生活实践中的数学应用，让同学们能够更好地理解数学概念和方法。

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学活动指导手册》第四章“比较、排序与分类”第一节“排序”。

教学内容详细包括：引导幼儿通过观察、操作、交流，掌握物体排序的方法；让幼儿运用排序知识解决实际问题，培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握物体排序的方法，能够根据一定的规律进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流、合作的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿勇于挑战、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体排序的方法。

难点：引导幼儿运用排序知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：排序图片、排序教具（水果、动物等）、磁性黑板。

学具：排序卡片、排序玩具、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组排序图片，如：从小到大排列的水果、从高到矮排列的动物等，引导幼儿观察、交流，激发幼儿对排序的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示排序例题，如：请将下列水果按照大小进行排序。

（1）引导幼儿观察、分析，找出排序规律。

（2）教师示范排序过程，讲解排序方法。

（3）幼儿跟随教师一起完成排序，巩固所学知识。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。

（2）邀请个别幼儿上台展示排序结果，共同评价、交流。

4. 小组合作活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套排序玩具。

（2）要求小组成员共同合作，完成指定的排序任务。

（3）各小组展示排序成果，分享排序经验。

六、板书设计1. 排序主题：水果、动物等。

2. 排序规律：大小、高矮、长短等。

3. 排序方法：观察、操作、交流。

七、作业设计1. 作业题目：答案：葡萄、橙子、苹果、香蕉。

2. 作业要求：（1）请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、思考。

（2）完成作业后，请家长签名确认。

幼儿园大班数学《活动排序》教案反思

二、核心素养目标
《活动排序》课程的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的观察与比较能力，使其能够发现事物的顺序规律，提高逻辑思维素养；2.培养幼儿的合作与交流素养，通过小组活动，让幼儿学会倾听、表达与协作；3.培养幼儿的问题解决能力，使其在实际操作中学会分析、判断和推理，为未来学习奠定基础。这些核心素养目标与新教材的要求相符，注重幼儿在数学学习过程中的全面发展，提高幼儿的数学学科素养。
三、教学难点与重点
1.
（2）幼儿能够通过观察、比较发现事物的顺序规律，培养逻辑思维能力。
（3）幼儿能够将排序运用到日常生活场景中，提高生活自理能力。
举例解释：
-在课程中，教师通过展示一系列图片，如衣服的大小、水果的成熟程度等，引导幼儿根据事物的特征进行排序，强调排序的核心概念。
-教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿观察、比较不同事物，发现顺序规律，如“从小到大”、“从矮到高”等，培养幼儿的逻辑思维。
2.教学难点
（1）幼儿在排序过程中，难以理解事物之间的内在联系，导致排序结果不准确。
（2）幼儿在合作与交流过程中，可能存在表达不清、倾听不足等问题，影响小组活动的顺利进行。
（3）幼儿在运用排序知识解决实际问题时，可能不知道如何着手，缺乏问题解决策略。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解排序的基本概念。排序是按照一定的规则将事物进行排列的过程。它是我们日常生活中非常重要的一种技能，帮助我们更好地组织和规划生活。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如在穿衣服时，我们会先穿内衣再穿外衣，这是按照一定的顺序进行的排序。这个案例展示了排序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在教学过程中，教师需关注重点和难点的讲解与引导，确保幼儿能够理解透彻，达到本节课的教学目标。同时，针对不同幼儿的学习情况，教师应采取个性化教学方法，帮助幼儿克服难点，提高数学学科素养。

幼儿园大班数学精品教案《排序》及教学反思

幼儿园大班数学精品教案《排序》及教学反思一、教学内容本节课教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《排序》。

详细内容包括：理解排序概念，能够通过实际操作，运用不同标准对物体进行排序；掌握排序基本方法，如：从小到大、从大到小、从矮到高、从高到矮等；学会在日常生活中发现排序现象，培养观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序概念，学会运用不同标准进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、判断能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序标准，并能够运用不同标准进行排序。

教学重点：掌握排序基本方法，培养观察力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、动物卡片、排序模板、磁性黑板。

2. 学具：每组一套水果卡片、动物卡片、排序模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组杂乱无章水果卡片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们觉得这些水果应该怎摆放才好看？”让幼儿积极参与，尝试对水果卡片进行排序。

2. 探索排序方法（10分钟）（1）小组讨论：让幼儿分组讨论，如何将水果卡片从小到大排序。

（2）展示分享：邀请几名幼儿到黑板前展示排序结果，并分享排序方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示动物卡片，让幼儿观察并思考如何排序。

（2）教师示范排序过程，讲解排序方法。

（3）幼儿尝试自己排序，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿按照老师要求进行排序练习。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。

（1）让幼儿说说今天学到排序方法。

（2）教师对幼儿表现进行评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 黑板左侧：展示水果卡片排序过程。

2. 黑板右侧：展示动物卡片排序过程。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，找一些玩具或物品，尝试用不同标准进行排序，并拍照记录下来。

2. 答案：根据幼儿实际操作情况进行评价。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思

幼儿园大班数学教案《排序》含反思教案：排序1. 教学目标a. 认得数的大小关系，能够简单排序。

b. 培育幼儿察看本领，启发幼儿的思维，让他们从幼儿园就开始学会排序。

2. 教学重点a. 排序的概念及基本方法。

b. 将实际生活中的事物按大小关系排序。

3. 教学内容a. 排序的概念b. 单一物品的大小排序c. 多个物品的大小排序4. 教学过程a. 导入：老师告知幼儿园大班同学们今日要讲解的是“排序”这个课题，然后出示两个相同的玩具独角兽，告知幼儿园大班同学们，“现在我这里有两个玩具独角兽，我们来看看他们的大小关系是什么样的。

”请幼儿园大班同学们来帮忙老师将两个玩具独角兽放到一起，看看它们有什么不同之处，它们的大小关系是什么样的。

b. 探究：让幼儿园大班同学们本身拿出本身的玩具小车，老师请幼儿园大班同学们用本身的小手将玩具小车从小到大排列，并让幼儿园大班同学们本身讲讲排列的方法和原因。

c. 实践：老师将物品放到盘子里，让幼儿园大班同学们本身依据这些物品的大小关系将它们从小到大排序，并且让幼儿园大班同学们本身讲讲排列的方法和原因。

d. 巩固：老师随机出示几个物品，让幼儿园大班同学们本身依据这些物品的大小关系将它们从小到大排序，并且让幼儿园大班同学们本身讲讲排列的方法和原因。

e. 拓展：给出一张图片，让幼儿园大班同学们本身察看，然后依据察看结果将图片的物品按大小关系排序，并且让幼儿园大班同学们本身讲讲排列的方法和原因。

5. 教学反思总结一下，此次幼儿园大班数学教学活动的紧要目标达到了，幼儿园大班同学们对排序有了初步的认得，并且也学会了一些基本的排序方法。

但是，在教学过程中仍旧存在一些问题：一些幼儿园大班同学们对排序的方法还不是很娴熟，还需要加以训练和巩固；有些幼儿园大班同学们察看力还不是很强，需要更多的练习来提高；有些幼儿园大班同学们还不清楚排序的实际意义及其应用范围，需要我们更多的引导和解释。

因此，在今后的幼儿园数学教学中，我们应当重视对幼儿园大班同学们的察看本领和实践操作本领的培育，认真组织幼儿园大班数学教学活动，不断为他们制造更加优秀的教学环境，进一步提高他们的数学本领和综合素养。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思

幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：认识排序，学习按数量、颜色、形状、大小等特征进行排序，并能运用排序规律进行实践操作。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握按数量、颜色、形状、大小等特征进行排序的方法。

2. 培养幼儿观察、分析、比较、概括等逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，增强学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序规律，并能灵活运用排序规律进行实践操作。

教学重点：掌握按数量、颜色、形状、大小等特征进行排序的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、磁性教具、排序卡片。

2. 学具：磁性小白板、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片（如：不同数量的水果、不同颜色的花朵等），引导幼儿观察、描述图片中的物体，激发幼儿对排序的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）按数量排序：以水果为例，展示3个苹果、5个香蕉、2个橙子，引导幼儿按照数量从多到少进行排序。

（2）按颜色排序：以花朵为例，展示红色、黄色、蓝色的花朵，引导幼儿按照颜色进行排序。

（3）按形状排序：以积木为例，展示三角形、正方形、圆形的积木，引导幼儿按照形状进行排序。

3. 随堂练习（5分钟）发放磁性教具和排序卡片，让幼儿动手操作，巩固排序方法。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 排序概念：将排序的定义、特征等简明扼要地呈现在黑板上。

2. 排序方法：以图形、颜色、数字等形式展示排序方法，直观易懂。

3. 排序实践：展示幼儿磁性小白板上的排序作品。

七、作业设计（1）按数量排序：请将5个圆形、3个正方形、2个三角形进行排序。

（2）按颜色排序：请将红色、蓝色、黄色的花朵进行排序。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了排序的方法和技巧。

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：引导幼儿感知和理解物体的排序规律，学习按一定的规律进行排序，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握基本的排序方法。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用排序规律进行排序。

教学重点：引导幼儿观察、分析排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性黑板、磁性扣、教学挂图等。

学具：排序积木、磁性扣、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿到前面来尝试按照规律继续排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示排序卡片，讲解排序规律，引导幼儿观察、分析。

针对不同的排序规律进行讲解，让幼儿理解并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出不同的排序任务，让幼儿分组进行练习。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4. 小结与展示（5分钟）教师邀请各小组展示排序成果，给予评价和鼓励。

5. 游戏环节（5分钟）教师组织排序游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识。

六、板书设计1. 《排序》2. 排序规律：AAB、ABA、ABB由小到大、由大到小颜色、形状、大小等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的排序规律给家人排序。

请家长协助记录幼儿的排序过程。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对排序规律有了基本的理解，但部分幼儿在运用时还需加强。

教师在教学中要关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察身边的物品，尝试进行排序。

教师可在下一节课中，增加排序的难度，如多元素排序等，提高幼儿的挑战性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和广度5. 随堂练习的组织与指导6. 板书设计的清晰与逻辑性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，应确保幼儿能够在理解排序概念的基础上，学会运用排序规律。

幼儿园大班优秀数学教案《排序》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《排序》含反思教案名称：排序教学目标：1. 把握物品的大小以及由小到大或由大到小的排列次序。

2. 通过游戏加强孩子们的排序本领，提高孩子们的察看本领和逻辑思维本领。

3. 激发孩子们的喜好，培育孩子们的探究精神和团队合作本领。

教学内容：对物品的大小以及由小到大或由大到小的排列次序进行教学。

教学步骤：1. 导入以一段小童话故事导入，叙述小兔子的生活场景，引导孩子们通过察看和思考，尝试构成一些物品的大小以及由小到大或由大到小的排列次序。

2. 提出问题老师向孩子们提出问题：“这些东西都是怎么排列的呢？是从小到大还是从大到小？”引导孩子们思考。

3. 介绍排序的方法老师呈现用石子、积木、玩具等具有大小的物品，引导孩子们了解「排序」并且明白大小的概念。

将物品放到桌子上，让孩子们依据大小排列，并向他们讲解方法：从小到大、从大到小。

4. 探究方法首先老师造一些随机物品，让孩子们以团队合作的方式进行分类和排序。

孩子看着物品分类和排序，老师在旁边引导，帮忙孩子们了解精准的排序方法，并激起孩子们的喜好。

5. 练习（1）请孩子们在课堂上自由玩耍，依照大小进行排列。

（2）老师让孩子们围成一个圆形，每人手里拿一个物品，依照大小循环传递物品。

学会把物品从小到大或从大到小传递。

6. 提高思维给出若干个物品，不依照大小排列，让孩子们本身分类并进行排序。

7. 总结老师简单回顾本堂课的内容，让孩子们对今日的学习有所梳理。

并激励孩子们日常生活中要多多练习排序本领，让本身渐渐变得更聪慧。

反思：本次教学虽然是数学内容，但穿插了一段小童话故事，在枯燥的教学中加添了一些趣味性，也更能激发孩子们的喜好。

在比较开放的环境下，孩子们也积极参加，借此相互学习，从选材、教学手法的选择、环节的设置以及教学反思等各方面来看，都得到了很大的改善。

总之，本次教学中，针对孩子们的认知特点，接受了合适的教学方法和教学手段，从而达到预期效果，但在努力探求手足动作的同时，亦应注意孩子们的身体发育，不要给孩子们过大的负担。