陕西省龙凤培训学校八年级物理上册 2.1 物质的三态 温度的测量学案
2.1 物质的三态 温度的测量—苏科版八年级物理上册教学设计
2.1 物质的三态温度的测量—苏科版八年级物理上册教学设计1. 教学目标•了解物质的三态（固态、液态和气态）的特点和转变规律。
•理解温度的概念，学会使用温度计测量温度。
•掌握摄氏温标和华氏温标的转换关系。
2. 教学内容2.1.1 物质的三态•固态：分子之间相互吸引力强，分子间隙较小，分子运动范围有限。
•液态：分子间吸引力弱于固态，分子间隙较大，分子运动较快。
•气态：分子间吸引力最弱，分子间隙最大，分子运动极快。
2.1.2 温度的测量•温度是物体内部分子运动活动程度的一种度量。
•温度的单位有摄氏度（℃）和华氏度（℉）。
•温度的测量工具为温度计。
3. 教学步骤步骤一：引入•通过展示冰块、水和水蒸气的现象，引导学生认识物质的三态，让学生感受到不同态的物质对应的温度状态。
步骤二：讲解•讲解物质的三态的特点和转变规律，强调分子间吸引力对物态的影响。
•介绍温度的概念，解释温度与分子运动活动程度的关系。
步骤三：温度测量实验•提供摄氏温标和华氏温标的示意图，解释两者之间的差异。
•分发温度计给学生，让他们观察温度计的结构和标度。
•引导学生使用温度计测量教室内的温度，并记录结果。
•帮助学生理解并转换摄氏温标和华氏温标之间的关系。
步骤四：小组讨论与总结•学生分成小组，互相交流并讨论温度的测量方法和技巧。
•每个小组派出一名代表介绍他们小组的讨论结果。
•整合各组讨论得出的共同结论，进行总结。
4. 教学要点•物质的三态的特点和相互转换规律。
•温度是对物质分子运动活动程度的一种度量。
•温度的单位摄氏度（℃）和华氏度（℉）。
•使用温度计测量温度，掌握摄氏温标和华氏温标的转换关系。
5. 拓展练习1.将摄氏温度10℃转换为华氏温度。
2.低于0℃的温度一般属于物质的哪个态？3.什么是绝对零度？它在摄氏温标上对应的温度是多少？6. 教学反思本节课通过展示实物和实验操作，帮助学生直观感受物质的三态和温度的测量方法。
教学过程注重培养学生的实际操作能力和思考能力，通过小组讨论和总结来提高学生的团队合作精神。
八年级物理上册 2.1 物质的三态 温度的测量学案(新版)苏科版
八年级物理上册 2.1 物质的三态温度的测量学案（新版）苏科版一、教学目标：1、能区别固、液和气三种物态和描述三态的基本特征。
2、了解液体温度计的工作原理，会测量温度，尝试对环境温度发表自己的见解。
3、通过各种学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，培养学生观察能力、动手能力和创造性思维能力。
二、教学重难点：1、教学重点：液体温度计的工作原理的探究及使用2、教学难点：温度计的读数三、教学过程：(一)创设情景，导入新课平常对烧开水我们较熟悉，今天我们大家首先一起来烧“冰”，观察一下有哪些现象发生？设置特定的氛围，激发学生的求知欲望。
(二)实验的观察与探究形成概念，突破难点1、物质的三种状态及特征(1)阅读信息快递“酒精灯的使用”(有条件可阅读光盘)，了解酒精灯的使用方法及注意点。
(2)实验探究：在烧杯中加少许冰块，加热，直至烧干a、引导学生注意观察烧杯中发生的现象(为节约实验时间，冰不宜过多，开始可倒掉一部分水)b、要求学生根据实验现象完成“想一想”(3)让学生举例：自然界与日常生活中的一些不同状态的物质2、温度计原理和构造(1)探究液体温度计的原理a、有两杯水，一杯是热水，一杯是冷水，可用多少种方法判断？b、现提供一个内封红色墨水（瓶口蒙橡皮膜）的小瓶子，能否用这种装置判断出热水与冷水？c、首先想到方案的学生上前演示，将小瓶子放在水中，观察到橡皮膜变化不同。
d、归纳出液体热胀冷缩的特点。
e、引导学生迁移到液体温度计的原理。
(2)出示标准温度计，运用缺点列举法对自制温度计进行改进，培养创新意识a、温度计的构造b、阅读信息快递：摄氏度的规定3、温度计的使用(1)结合课件、投影彩图、课本上的“读一读”，让学生知道温度计的正确使用方法。
(2)“议一议”。
引导阅读图2-7，加深理解温度计的使用方法。
(3)“做一做”。
先估后测，看谁的估温最准。
学生热情高涨，让他们全身心地投入，手脑并用，既调动了学生情绪，活跃了思维，又培养了学生观察、实验能力。
八年级物理上册2.1物质的三态温度的测量学案
2.1物质的三态温度的测量【自主学习】一、观察水的三种状态1、在不同的条件下，水具有不同的。
冰是水的 , 通常说的水是指水的。
水蒸气是水的。
2、空气中到处都有水蒸气，水蒸气是肉眼看见的二、水的三种状态的特点状态形状体积三、酒精灯的使用（阅读教材自学）【能力拓展】一、其他物质一般也都有状态1、液态铁——。
固态CO2——。
液态金属汞——。
2、物质的状态在一定条件下可以，物质从一种状态转变为另一种状态叫做。
3、雾是态的。
4、云中有态的和态的。
5、霜是态的。
6、雪是态的。
7、玻璃窗上的冰花是态的。
思考：这些现象说明，物质的不同状态与有着密切的关系。
【精讲点拔】一、温度1、温度是表示物体程度的物理量。
温度相同，物体的相同。
2、测量温度的基本工具——。
3、常用温度计是利用的性质制成的。
二、摄氏温标1、摄氏温标是由物理学家首先规定的。
2、摄氏温标的单位：；符号：。
3、规定：0℃：通常情况下的温度作为0摄氏度。
100℃：标准大气压下的温度作为100摄氏度。
4、写法：、；读法：、或；三、正确使用温度计1、测量前，观察、了解温度计的和。
量程：也叫，一般写成；分度值：代表的温度。
观察分度值需要计算：用的温度除以。
观察量程前须认清线。
➢体温计体温计的量程为。
体温计的分度值为。
腋下正常体温为：；➢必须了解的温度舒适的房间温度（室温）：冰箱冷藏室：冰箱冷冻室：洗澡的热水：南通最低气温：我国最低气温：2、测量时应使温度计的与被测物体。
注意：温度计的玻璃泡不能接触烧杯的或；3、待温度计的示数后再读数，读数时，温度计和被测物体接触。
4、读数时，视线要与温度计中的表面。
➢体温计离开人体再读数。
【自主评价】练习温度计读数【实验能力】测量液体温度的实验步骤1、被测液体的温度；2、选取的温度计；3、将玻璃泡与被测物体；4、当温度计内液面时读数；5、温度计；6、整理；【知识延伸】温室效应、热岛效应（阅读教材自学）中考物理模拟试卷一、选择题1．有甲、乙两个溢水杯，甲溢水杯盛满酒精，乙溢水杯盛满某种液体，将一不吸水的小球 轻轻放入甲溢水杯中，小球下沉到杯底，溢出酒精的质量是 40g ；将小球从甲溢水杯中取出 擦干，轻轻放入乙溢水杯中，小球漂浮且有 1/6 的体积露出液面，溢出液体的质量是 50g ．已 知 ρ 酒精=0.8×103kg/m 3，下列计算结果正确的是①液体的密度是 1×103kg/m 3②两种情境下小球受到的浮力之比为 4:5 ③小球的密度 1.2×103kg/m 3④两种情境下小球排开液体的体积之比为 6:5 A ．①②③ B ．①②④ C ．③④ D ．②④ 【答案】D【解析】由题知，将小球放在装满酒精的溢水杯中，小球沉底，且溢出酒精40g ，则： V 球=V 溢酒精=340g0.8g /cmm ρ==酒精酒精50cm 3， 此时小球受到的浮力为：F 浮1=G 排1=m 酒精g=0.04kg ⨯10N/kg=0.4N. 将小球放在装满另一种液体的溢水杯中，小球漂浮，且溢出液体50g ，则：G 球=G 溢液，即：m 球=m 溢=50g,此时小球受到的浮力为：F 浮2=G 排液=m 溢液g=0.05kg 10N /kg ⨯=0.5N,则：ρ球=350g 50cmm V =球球=1g/cm 3，③错误； 当小球在液体中漂浮时，排开液体的体积为：V 排液=56V 球=56⨯503cm =2506cm 3 ρ液=m V 溢液排液=350g 250cm 6=1.2g/cm 3=1.2510t kg/m 3，①错误； 12F F 浮浮=0.4N 0.5N =45，②正确； V V 排酒精排液=3350cm 250cm 6=30062505=，④正确．故D 选项正确；ABC 选项错误． 2．不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，有关的说法正确的是 A ．球内气体质量不变，密度不变B．球内气体质量不变，密度减小C．气球一直受到平衡力的作用D．气球的动能转化为重力势能【答案】B【解析】AB、气球升空过程中，只是位置的改变，球内气体的质量不变；大气压随高度的升高而减小，气球升空过程中，气球外的气压减小，为保证内外压强相等，所以球的体积增大来减小球内压强，气体的质量不变，体积越大，所以密度越小，故A错、B正确；C、气球上升时气球受到的浮力大于重力，故C错；D、因为气球受到的浮力大于重力，所以气球上升，气球的高度越来越大，重力势能越来越大，气球的动能没有转化为重力势能，故D错。
物质的三态、温度的测量学案〔优秀篇〕
§1 物质的三态温度的测量【学习目标】1、通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。
【重点难点】重点：1、自然界中常见的三种物质状态。
2、液体温度计的工作原理，使用温度计测量温度。
难点：使用温度计测量温度。
【本课要点】1、温度的意义：。
2、物质的三种状态：（1）：；（2）：；（3）：。
3、酒精灯的使用方法4、摄氏温标：。
5、温度的测量：（1）温度计的构造：；（2）温度计的原理：；（3）温度计的正确使用方法：①②③④。
【典型例题】例1、在使用温度计时，以下说法中不正确的是（）A．使用前必须观察它的量程，认清它的分度值B．温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁C．温度计的玻璃泡浸入被测液体中应立即读数D．读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线要与温度计的液柱面相平例2、一位年轻的护士，在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银柱甩回玻璃泡内，结果三个人的体温都是39.5℃．有关三个人真实的体温．下列说法正确的是（）．A．三人体温都是39.5℃ B．甲的体温一定是39.5℃C．乙、丙两人的体温都低于39.5℃ D．三人的体温都不是39.5℃例3、小丽测量烧杯中热水温度时，将热水倒入另一烧杯中且量很少，然后像图所示的那样去测量和读数，她这样做被小宇找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（）A．不应倒入另一烧杯，这会使温度降低B．水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C．读数时，视线应该与温度计中液面相平，而不应斜视D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数（**）例4、把一支灵敏温度计的玻璃泡浸入热水里，并立即观察温度计细管里水银柱高度的变化，你将看到温度计的水银面先下降然后上升．试说明其中的道理．例5、给体温计消毒，下列哪种方法是可行的（）A．放入沸水中煮B．放入温开水中泡C．用酒精棉花球擦洗 D．用干净的自来水冲洗例6、用温度计测量烧杯中的液体温度，图中所示的几种做法中正确的是（）（***）例7、某水银温度计的玻璃管上刻有110格均匀刻度线，当温度计玻璃泡浸没在冰水混合物中时，温度计内水银柱液面在10格处；当玻璃泡放入1标准大气压下的沸水中（100℃）时，水银柱液面在60格处．通过计算可知，温度计上每一格表示的温度值和这只温度计的测量范围分别是（）A．0.5℃；50～20℃ B．0.5℃；0～100℃C．2℃；－20～200℃ D．条件不足，无法判定【本课作业】【课课练】20～21【课堂练习】1、温度计中的液柱在上升过程中，它的温度比待测温度___________，温度计中液柱稳定时，它的温度与待测温度_________________．2、“用温度计测量水的温度”实验中，手指感觉烫的温度约_________，感觉热的温度约___________，感觉不冷不热的温度约__________．3、对于玻璃泡中装酒精或煤油的温度计，读数时视线应与温度计中液柱_____________表面相平；如果是水银温度计，视线应与温度计中液柱的_____________表面相平．4（*）、一只刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示温度是2℃；插在1标准大气压下的沸水（100℃）中，显示温度是96℃，那么当它插入水中显示温度为25℃时，水的实际温度是（）A．25℃ B．大于25℃ C．小于25℃ D．无法判断5、关于体温计及其使用，下列说法中正确的是（）A．它的每一小格表示0.2℃B．体温计可以离开人体读数C．它的玻璃棱柱边的作用是为了方便用手拿或放D．它的使用与常用温度计相同6、下列说法错误的是（）A．体温计在使用前应用力将已上升的水银柱甩回玻璃泡中B．测量时，应使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触C．只有当温度计的玻璃管内液面停止上升（或下降）时才读数，且视线必须与液面相平D．温度计虽然不能用它来测量超过它最高刻度的温度，但可以测量很低的温度7、用温度计测液体的温度，读数应在（）A．温度计内液体开始上升时进行 B．温度计内液体上升到最高处时进行C．温度计内液体开始下降后进行 D．温度计内液体匀速下降时进行8、测量液体温度时，下面错误的说法是（）A．温度计的玻璃泡应与待测物体充分接触B．测量前应先估测待测物体的温度，以选择量程适当的温度计C．读数时应该让温度计离开待测物体D．读数时视线应与温度计内液体的液面相平9、1983年南极洲的最低气温为－98.2℃，在南极考察站使用的温度计是酒精温度计还是水银温度计？。
八年级物理上册 2.1 物质的三态 温度的测量教案 苏科版
§2.1物质的三态温度的测量教学目标：【知识与技能】（1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
（3）了解医用体温计的特点,会使用体温计。
（4）培养学生的动手能力和自学能力。
【过程与方法】（1）组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。
（2）组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。
【情感、态度与价值观】（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好的健康心理。
（2）培养学生爱护环境的意识。
重点难点：【重点】（1）使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
（2）通过演示，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。
（3）通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
【难点】温度计的正确使用方法。
教学过程：一、前提测评1、我们生活在自然界中，大家对自然界的云、雨、露、雾、霜、雪、雹等自然现象并不陌生吧！它们有哪些不同的特征呢？你想知道其中更多的奥秘吗？让我们一起来学习第二章物态变化。
2、提问：什么是物态？我们在小学自然课中学过了物质通常存在的状态有三种，物质存在的状态通常有哪三种？物质处于哪种状态与什么因素有关？学生回答、教师小结引入新课：物质通常有固、液、气三种状态，物质究竟处于哪种状态与物体的温度有关。
今天我们就来学习第一节物质的三态温度的测量。
3、板题：一、物质的三态温度的测量二、以学定教（一）物质的三态教师出示冰块并提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？（引导学生回答：加热）让学生思考日常生活中常见的加热方式。
教师归纳总结：要使冰块变成另外两种状态必须给它加热，而加热的手段、方法很多（如：各种热具），实验室里我们常用酒精灯作为热源来加热。
1、信息快递：酒精灯的使用让学生观察酒精灯，教师提问：有谁知道酒精灯的使用方法？学生回答，教师演示、讲解酒精灯的使用注意事项：（1）酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰去加热（2）绝对禁止用一盏酒精灯去引燃另一盏酒精灯（3）熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭（4）万一酒精外溢燃烧，应立刻用湿抹布扑盖2、实验探究：观察水的三种状态及其特征[做一做] 按课本P30图2－1所示，在烧杯中放入少许冰块，用酒精灯加热，直至烧干。
2.1 物质的三态、温度的测量— 苏科版八年级物理上册学案
知识点一、温度和温标【教学目标】1、知识与技能：（1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
（3）培养学生的动手能力和自学能力。
2、过程与方法：（1）培养学生的观察分析、提出问题的能力。
（2）初步培养学生的创造性思维和创造能力。
3、情感、态度和价值观：（1）培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。
（2）培养学生爱护环境的意识。
一．温度1．温度的概念：表示物体冷热程度的物理量。
2．温度表示冷热程度，温度只有高低之分，而不存在大小或多少之分，因此，在语言表述时只能说温度高或温度低，温度上升或下降等。
二．温度的单位：温标温度的测量标准。
常用有摄氏温标、华氏温标和热力学温标（也叫绝对温标或开尔文温标）。
1．摄氏温度（）（1）摄氏度的定义：在大气压为1.01×105帕时，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，标准大气压下的沸水的温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度间分100等份，每一等份就叫做1摄氏度，用符号“°C”表示（这一规定可扩展到0度以下和100度以上）。
（2）冰水混合物：指将冰和水较长时间混合后，温度保持不变的状态，而不是指将一块冰投入热水中，冰正在熔化的状态。
注意：“°C”只能读作“摄氏度”，不能读作“度”。
2．热力学温标（开式温标）由开尔文（Lord Kelvin 1824-1907英国）于1848年建立。
把-273.15叫做绝对零度，每一度的大小与摄氏温度相同（通常取绝对零度为-273），单位是开尔文，用K表示。
T=（t+273）K（其中的单位是）在国际单位制中，温度的度量使用热力学温标。
）3．华氏温标（tF）1标准大气压下冰水混合物温度为32度，纯水沸腾时温度为212度，中间等分180份，每一等份就是1华氏度，用表示，（其中的单位是）。
估测常见物体的温度常用的温度单位是摄氏度（°C），常见的温度有：人正常的体温（腋窝）36.5°C，高烧37.5°C；感觉舒适的温度在23°C左右；规定，夏季室内空调温度设置不得低于26°C；洗澡水温40°C；北京市夏季最高温40°C，冬季最低温-10°C；一个标准大气压下，水沸腾的温度100°C；结冰时的温度0°C；绝对零度（-273.15°C）不能达到。
新版苏科版八年级物理上册2.1物质的三态温度的测量教案学案
新版苏科版八年级物理上册2.1物质的三态温度的测量教案学案物质的三态温度的测量【学习目标】1．通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言进行描述。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
2．了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值。
3．尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。
【学习重点、难点】知道物质的三态的不同特征、学会使用酒精灯、学会使用温度计测量温度【学习器材】烧杯、冰块、酒精灯、自来水、温水、温度计【学习内容】问题一：物质有哪些状态？（学生自学）1．云、雨、露、雾、霜、雪、雹它们的本质都是什么物质：；它们分别以态、态、态的形式出现。
2．自然界中的物质有哪些状态？举出例子来说明一下。
（展示演练）1．态，比如2．态，比如3．态，比如（教师精讲）演示实验：在烧杯中放入一些冰块，用酒精灯加热，观察冰的变化：放入烧杯的冰是固态的，加热逐渐变成了液态的水，再继续加热水又变成了气态的水蒸气跑掉了。
问题二：水在不同状态下的形状和体积有什么特点？（展示演练）状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）固态液态气态问题三：酒精灯使用时有哪些注意事项？（学生自学）阅读课本P28，了解使用酒精灯的注意事项。
（展示演练）1．酒精灯的焰部分温度最高，应该用焰给物体加热。
2．绝对禁止用一盏酒精灯去。
3．酒精灯的火焰必须熄灭，不可。
4．万一洒在桌子上的酒精燃烧起来，不要惊慌，应立即用。
问题四：怎样使用温度计测量温度？（学生自学）凭感觉判断物体的冷热程度是否准确？回答：（展示演练）三个烧杯，分别装有冷水、温水、热水，请同学将一只手的手指放入冷水杯中，另一只手的手指放入热水杯中，30秒后拿出两只手，同时插入温水杯中，两只手的感觉（相同/不相同），这说明靠感觉判断物体的冷热程度是不准确的，我们要有更准确的测量工具--- --- 。
八年级物理上册《2.1 物质的三态 温度的测量》学案
八年级物理上册《2.1 物质的三态温度的测量》学案【互动学习目标】知识与技能：了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
【互动学习过程】一、物质的三态（1）物质的三态指_________________________________________________________ ________（2）你知道在大自然中水的出现有哪些形式吗?它们分别属于什么状态呢?形式_____状态_____ 形式_____状态_____ 形式_____状态_____形式_____状态_____形式_____状态_____形式_____状态_____形式_____状态_____ 形式_____状态_____√√（3）酒精灯的使用：①应该_________________________________________________________ _______________②不应该_________________________________________________________ _______________________________________（4）观察水的三种状态及其特征①活动开始时，在烧杯中放入少许冰块后，在烧杯的外壁可观察到什么现象？产生这种现象的原因。
现象___________________________________________________原因___________________________________________________②实验过程中，杯内有没有水蒸气？如在杯口加一玻璃片，过一会，看到什么现象？再用手摸一摸有什么感觉。
现象_______________________________________感觉_________________________________________________________ _____________________③想一想：水有哪状态？不同状态下的水，它们的形状，体积是否固定？状态形状（固定\不固定）体积（固定\不固定）④讨论:其它物质是否有三态呢?如有,试举例说明、_________________________________________________________ ________________________→固态的二氧化碳固态碘加热后变为碘蒸气液态的铁水你还能举一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质吗？_________________________________________________________ ________________________通过观察水的三种状态的变化及其它物质状态变化的认识你觉得物质状态的变化可能与______有关、二、温度的测量1、温度的概念______________________________、温度的测量仪器_______________________、2、常见温度计的种类名称_________________________、名称_________________________、名称_________________________、名称_________________________、名称_________________________、3、温度计的构造和原理a、构造: _____________________________________b、常用的液体温度计原理:_________________________________________________________ ____________c、摄氏温标由__________科学家_____________（Celsius）首创。
初中物理八年级《物质的三态温度的测量》导学案设计
课题：2..1物质的三态温度的测量【学习目标】1、能区别固态、液态和气态三种物态和描述三种物态的基本特征；2、学会正确使用酒精灯；3、了解温度计的工作原理及正确测量温度的方法。
【教学重点、难点】1、液体温度计的工作原理及使用；2、温度计的读数。
【课前预习】信息快递：1、酒精灯的使用：（1）酒精灯的温度最高，应该用加热；（2）绝对禁止用一个酒精灯去；（3）熄灭酒精灯时，必须用，不能；（4）万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用。
2、摄氏度的规定：温度计上的字母C表示所使用的温标是________温标，是由__________首先规定的，这种标度的单位是________，符号。
【课堂教学】一、物质的三态1、活动：观察水的三种状态及其特征（1）水有哪些状态？不同状态下的水它们的形状、体积有何特点？请完成下表：状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）2、自然界和日常生活中的各种不同状态的物质（1）在雨、雾、露、霜、雪、雹、水蒸气、空气几种水的“化身”中属于固态的有，属于液态的有，属于气态的有。
（2）干冰是__________。
3、物质的状态有_______、_______、________。
物质状态的转变与__________有着密切的联系，我们一般选用____________测量这个物理量。
二、温度的测量1、温度是表示的物理量。
2、仔细观察温度计后，请回答如下问题：（1）温度计的结构有____________________________________________。
（2）温度计使用的温标是 ___ 温标，是由___________ 首先规定的；其单位是___________，符号是_______。
（3）0℃的规定：____________________________________________________；100℃的规定：__________________________________________________。
苏科版八年级物理上册：2.1物质的三态温度的测量教案
苏科版八年级物理上册：2.1 物质的三态温度的测量教案我设计这节课的初衷，是希望通过探究物质的三态以及温度的测量，让学生能够理解物质在不同状态之间的转化，掌握温度计的使用方法，从而提高他们的实验操作能力和科学素养。
本节课的教学目标是让学生掌握物质的三态及其转化条件，理解温度计的工作原理，能够正确使用温度计进行测量。
在教学过程中，我发现让学生理解和掌握温度计的使用方法是教学难点，而能够清晰地描述物质在不同状态之间的转化过程是教学重点。
为了上好这节课，我准备了温度计、固体、液体和气体等教具，以及实验器材，如烧杯、试管等。
我会通过一个简单的实验，让学生观察物质在不同条件下的状态变化，从而引出物质的三态概念。
然后，我会讲解三态之间的转化条件，并通过实验让学生直观地感受这些转化过程。
接着，我会引入温度计的概念，讲解其工作原理，并演示如何正确使用温度计进行测量。
在这个过程中，我会强调温度计的使用注意事项，如避免温度计的玻璃泡碰触容器壁等。
随后，我会组织学生进行实验操作，让他们亲自动手使用温度计进行测量，从而加深对温度计使用方法的理解。
在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并纠正操作错误。
在实验结束后，我会组织学生进行交流分享，让他们描述一下实验中观察到的物质状态变化，以及自己在使用温度计时的感受。
通过这种方式，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
课后，我会对节课进行反思，看看有没有哪个环节出现问题，哪些学生没有跟上教学进度，以便在下一节课中进行调整和改进。
同时，我还会寻找一些拓展延伸的材料，提供给学生进行自主学习，以提高他们的科学素养。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
物质三态的理解和转化条件的掌握是本节课的核心内容。
学生需要通过实验观察和理论讲解，深入理解固态、液态和气态之间的相互转化，以及这些转化的条件。
为此，我设计了一系列的实验和讲解，希望能够帮助学生建立起清晰的三态概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
2.1物质的三态 温度的测量—苏科版八年级物理上册学案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德2、1物质三态温度的测量学习目标：1、了解物质的三态以及物态变化；知道温度及摄氏度的规定；2、通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理；3、会用温度计测量温度；4、了解一些生活环境中常见的温度值。
重点难点：重点：会使用温度计测量温度难点：温度计的使用方法考点解析：1、物质的三态：固态、液态，气态。
在物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化成为物态变化。
2、温度，温度计的使用（1）指物体的冷热程度。
（2）、温度的国际主单位是：开尔文简称开,符号K，常用单位：摄氏度，符号℃。
（3）瑞典物理学家______在总结前人经验的基础上创立了摄氏温标。
人们用_____（℃）作为常用的温度单位。
摄氏度是这样规定的：在1个标准大气压下，将纯净的____混合物的温度定为0 ℃，水___时的温度定为100 ℃。
将0 ℃至100 ℃之间等分100份，每一等份是一个单位，叫做1摄氏度。
（4）实验室常用温度计的使用方法：估测物体温度，选合适的温度计；观察量程和最小分度值放置温度计不要碰到杯壁和杯底；让温度的玻璃泡与被测液体充分接触；等温度计内的液柱静止时读数；视线要与温度内的液柱齐平；不可取出来读数（5）温度计的读数：（6）体温计：体温计的量程通常是35 ℃到42 ℃,分度值为0.1 ℃，使用前：应该甩一甩。
考点精炼：一、单选题1．“碳纳米管温度计”被认定为世界上最小的温度计。
研究人员在长1nm，直径0.1nm的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度变化时，通过电子显微镜观察金属镓液柱的变化就能读取温度值。
这种温度计的测量范围是30℃-490℃，可用于检查电子线路、测定毛细血管的温度等。
下列说法中错误的是（）A．“碳纳米管温度计”是利用液体的热胀冷缩性质制成的B．金属镓的体积在30℃-490℃之间随温度变化比较均匀C．金属镓的体积在30℃-490℃的范围内变化可忽略不计D．金属镓的熔点低于30℃、沸点高于490℃2．关于温度计，下列说法不正确的是（）A．不能用标准气压下的沸水对体温计消毒B．实验室温度计内部的液体可以用酒精C．体温计的量程是0℃-100℃D．我们把标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃3．一位粗心的护士忘了甩体温计，就给病人测体温，测出示数为37.8℃，则病人的体温不可能是（）A．37.8℃B．37.5℃C．38.2℃D．36.5℃4．下列有关温度的数据中，最接近实际情况的是（）A．人体的正常温度约37℃B．沸腾的食用油温度约100℃C．通常洗澡水的温度约80℃D．大丰地区夏季最高气温可达60℃5．一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时，示数为10℃；用它测一个标准大气压下沸水的温度时，读数是90℃。
八年级物理2.1物质的三态 温度的测量学案
课题：2.1物质的三态温度的测量（ 1 教时）一、学习目标：1、能用自己的语言将水在固、液、气三种状态下的不同特征描述出来，能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
学会使用温度计，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应，热岛效应发表自己的见解。
2、培养学生的观察、动手能力，学习通过归纳、推理得出基本概念的处理方法。
3、激发学生学习物理的兴趣，通过温室效应、热岛效应学习增强学生环保意识。
二、学习内容（一）、学生根据下列要求自学，并回答下列问题：1、学生看书p30物质的三态，思考。
（1）、冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？你的依据是什么？（2）、你认为如何使冰块变成另外两种状态呢？2、学生阅读p31--32温度的测量及信息快递，回答:(1)、常用温度计的原理是什么？(2)、常用温度计的采用什么标度，该温标是如何规定的？它的单位是什么，符号呢？(3)、读出图中温度计的温度是。
(4)、使用温度计时有哪些注意点？3、阅读P33《生活·物理·社会》思考：（1）、什么是温室效应、热岛效应（2）、温室效应、热岛效应加剧的后果是什么？（二）、学生交流展示、互动探究1、你能把冰的状态改变吗？说说你的方法？2、大家看在这种方法行吗？各位同学分组，动手做一做，记下你的发现。
3、你知道什么叫温度吗？常用的温度计采用什么标度？你能说说对它的认识吗？4、你能估测一下手边的热水、冷水的温度吗？请用温度计测量一下，看你估计的差距大不大？记下你的数据：三、巩固练习1、通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在，______既有一定的体积,又有一定的形状,物质处于哪种状态与_______有关.2、物体的冷热程度用_______表示，实验室常用________来测量,它是根据________________________原理制成的.3、常用的温标是_________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把_________________作为冰点,即0℃,把_________________作为沸点,即100℃.4、今天的气温大约℃4、物理实验手册p24：www1、2、3四、能力提升1、阅读P35--4 “体温计”部分，回答：（1）、体温计的结构与普通温度计有何不同？（2）、体温计在使用过程中与普通温度计有何不同？（3）、一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,如果当天气温为35℃,那么体温计的示数为( )A 37℃B 8℃C 36.5℃D 35℃2、两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分（）A、上升高度一样，示数相同B、内径细的升的高，它的示数亦大C、内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同D、内径粗的升的高，示数亦大。
八年级物理上册 2.1《物质的三态_温度的测量》教学设计 (新版)苏科版
2.1物质的三态温度的测量教学目标:1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。
理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。
3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。
教学重点：三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液体温度。
教学难点：摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。
教学过程:一、物态及其变化1、晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机这几幅图有什么联系？2、物质分类的比赛：矿泉水、光盘、酒精、铅球、醋、冰气球中的氢气、牛奶、肥皂、可口可乐、薯条、水银。
总结：（一）物质在自然界存在的状态1、固态：既具有一定的，又具有一定的。
2、液态：具有一定的，但没有一定的。
3、气态：既没有一的，又没有一定的。
（二）物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。
（6种）二、温度及其测量实验：用感官感知物体的冷热。
用手摸放在教室里的金属块、木块、泡沫塑料，感觉它们的温度是否相同？1、温度：表示物体或环境的冷热程度。
2、温度的测量工具——温度计，常见的有实验室温度计、寒暑表、体温计。
3、温度计原理：液体的热胀冷缩性质。
4、温度计构造：温度的常用单位是摄氏度，是这样规定的：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1摄氏度。
记做1℃，用符号t表示。
热力学温度：单位是开尔文，符号表示K。
三、体温计1、结构和普通温度计的区别。
2、量程和普通温度计的区别。
3、使用方法和普通温度计的区别。
总结：1、构造不同：在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的缩口。
2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是0.1℃。
3、使用方法不同：使用前，拿着体温计的上部用力向下甩，读书时可以离开人体。
四、小结作业:教学反思:。
2.1 物质的三态、温度的测量— 苏科版八年级物理上册教学设计
2.1 物质的三态、温度的测量—苏科版八年级物理上册教学设计一、教学目标1.了解物质的三态及其转化过程。
2.理解温度的概念与温度的测量方法。
3.掌握温度计的使用方法。
二、教学准备1.教材《苏科版八年级物理上册》。
2.教学工具：实验器材、温度计等。
3.准备足够的实例作为教学参考。
三、教学过程第一步：导入新课1.可以通过提问学生关于物质的三态的相关问题，如：什么是固态、液态和气态？这几种态有什么区别？2.引导学生思考温度的概念及其重要性。
第二步：学习物质的三态及其转化过程1.对物质的三态进行定义和解释。
–固态：分子之间有强烈的相互吸引力，分子位置相对固定的状态。
–液态：分子间相互吸引力较弱，分子之间有一定的运动能力，能够相互滑动的状态。
–气态：分子间相互作用力非常弱，分子具有较大的自由度，可以在容器内跑动的状态。
2.介绍物质的相态转化过程。
–固态到液态的转化称为熔化。
–液态到固态的转化称为凝固。
–液态到气态的转化称为汽化。
–气态到液态的转化称为液化。
–固态到气态的转化称为升华。
–气态到固态的转化称为凝华。
第三步：学习温度的概念及温度的测量方法1.温度的概念：–温度是物体内部分子振动的快慢程度的度量。
–温度高低代表着物体内部分子振动的快慢程度。
2.温度的测量方法：–使用温度计进行测量。
•分类：常见的温度计有水银温度计、酒精温度计、红外线测温仪等。
•使用方法：将温度计放入要测量的物体或环境中，等待一段时间后读取温度计上的刻度值即可。
第四步：实验演示1.通过实验演示，让学生亲自体验温度的测量过程，增强理解和记忆。
2.实验内容可以是使用水银温度计测量室内温度。
第五步：解答与讨论1.回顾重点内容，解答学生提出的问题。
2.引导学生针对温度的测量方法进行讨论，了解不同温度计的优缺点以及适用场景。
第六步：小结与作业1.对刚刚学习的知识进行小结。
2.设计一些与物质的三态、温度测量相关的习题作为课后作业，巩固所学知识。
八年级物理上册2.1物质的三态温度的测量教案
教材 分 析
重点
难点
集体交流意 一．预习导学与交流反馈 播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境， 见 或个人备注 引入物质 的三种状态。 二．问 题提出与情境创设 一、物质的三态、酒精灯的使用 教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？ 继续提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？ 师：加热的手段，方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为 热源来加热。 师：请同学们认识酒精灯并配合课本 P28 信息快递“酒精灯的使用”尝试 点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯 的？ 师：掌握酒精灯的使用 请同学们相互配合，完成课本 “做一做”实验 三．精讲释疑与新知建构 实验，观察水的不同状态？不同状态下的水，它们的形状、体积是否固定？ 师：除了水有三态外，其它物质也有类似的三种状态，自然界和日常生活 中不同物质就是以不同的状态存在的。同学们能否举一些不同状态物质的例 子。 二、温度计、温度的测量 师：同学们已观看了云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，又进行了水的 三态及特征的实验研究，这些物质的形成，物质三态的变化都与温度有密切的 关系。日常生活中，你是怎样知道物体的温度的呢？由此，你知道温度所表示 的物理含义是什么吗？（师生共同探讨） 。 师： （出示温度计）对于温度பைடு நூலகம்，你们想了解哪些问题 ？能否提出来大家 一起探究？ （1） 温度计的原理及构造
物质的三态
知识目 标 教 学 目 标 能力目 标 情感目 标
温度的测量
讲解、实验 小组讨论
○ 1 了解物质三种状态的不同特征，会使用酒 精灯。 ○ 2 了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温 度。 ○ 3 培养学生的动手能力和自学能力。 ○ 1 培养学生的观察分析、提出问题的能力。 ○ 2 初步培养学生的创造性思维和创造能力。 ○ 1 培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健 康心理。 ○ 2 培养学生爱护环境的意识。 ○ 1 使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并 归纳水的三态及特征。 ○ 2 以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体 温度计的原理及构造。 ○ 3 通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。 声音的产生和传播条件。 培养学生自主性学习的意识。 教 学 方 法
八年级物理上册 2.1 物质三态 温度的测量学案(新版)苏科版
八年级物理上册 2.1 物质三态温度的测量学案（新版）苏科版【学习目标】（1）通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
（2）了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。
【学习重点】（1）通过对水三态观察，学习用科学的语言归纳表述三态的特征。
（2）通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。
【学习难点】掌握温度计的使用【课前预习】1、物质的三种状态：___________、__________、_________。
2、液体温度计的测温原理是_____________。
3、一个标准大气压下，开水的温度________。
冰水混合物的温度_______。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【思考】XXXXX：水能载舟、水亦能覆舟，水造福于人、水也能给人带来灭顶之灾。
你知道洪水从哪儿来的吗？天上下的雨水从哪儿来的吗？【阅读课本P29章导图】XXXXX：可知云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的“化身”，水在不同的状态下，水有不同的的特征。
【活动1】物质的三态【思考】“云雨雾露霜雪雹”是水的何种状态？水有哪些状态？你的依据是什么？【结论】XXXXX：水有____、_____、_____三种状态，因为自然界中的水固态有_______________，液态有__________，气态有________。
【思考】XXXXX：冰、水、水蒸气，在冰转化成水、水转化成水蒸气过程中，其形状、体积的变化有什么特征？【总结】XXXXX：通常情况下，所有物质一般都有三态：。
状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)【活动】日常生活中的物质有着不同的状态，请仔细观察家中厨房里的不同物质分别举例：气态物质：_____________ 。
2.1物质的三态 温度的测量 教案
§3.1 物质的三态 温度的测量1、通过观察（或复习回顾），感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。
2、能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
3、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，4、能说出生活环境中常见的温度值。
5、尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。
1、重点：温度计的使用（即温度的测量）。
2、难点：（1）归纳不同状态下的水的形状体积的特点。
酒精灯的使用让学生观察酒精灯，教师提问：有谁知道酒精灯的使用方法？学生回答，教师演示、讲解酒精灯的使用注意事项： （1）酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰去加热（2）绝对禁止用一盏酒精灯去引燃另一盏酒精灯（3）熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭 （4）万一酒精外溢燃烧，应立刻用湿抹布扑盖一．课前复习与预习：1．像木块、石块那样不会流动的物体叫做 ；像水那样会流动的物体叫做 ，像空气这样会在空中四面八方流动的物体叫做 。
（小学科学课本内容）2．怎样将水变成冰？盛于盆中的水在烈日下逐渐消失，水到哪里去了？此时属于什么状态？4．列举自然界和日常生活中各种不同状态的物质。
固态物质有：； 液态物质有：； 气体物质有： 。
5．调查了解下列温度值：（1）人体的正常温度值；（2）本地的最高气温和最低气温；（3）人感觉较为舒适的气温；（4）电冰箱冷冻室的温度和冷藏室能达到的最低温度分别为。
6．如图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉（选填“相同”或“不相同”）。
这个事实说明。
（必须亲自体验）二．课堂自学与交流：1．常温下的水呈态，温度降低，可以使水结成冰而成为态；温度升高可以使水变成水蒸气而成为态。
可见，物质处于什么状态与它的有关。
2．观察教材P31图2-6所示的常用普通温度计及其实物，了解它的构造：常用温度计是一根粗细（均匀/变化）、两端封闭的玻璃管，下端有一个，内装小量的，玻璃管的外壁标有。
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一、物质的三态温度的测量(1)
一．预习导学
1、物质一般都有三种状态：、、。
2、摄氏温度的规定：温度计上的字母C表示所使用的温标氏温标，把通常情况下的温度作为零度，1标准大气压下的温度作为一百度，在0度和100度之间等分100份，每一份代表，叫做。
摄氏温度用符号表示。
3、温度计的测温原理：利用的性质制成的。
4、温度计的使用方法：
(1)看清温度计的和。
(2)将温度计的和被测量的物体充分接触。
(3)当温度计的示数后再读数，读数时，温度计仍须。
(4)读数时，视线要与温度计中的相平。
5
二．例题精讲
6. 常用温度计上标有字母C,表示采用的是，温度的国际单位是 .
10．⑴用温度计测量烧杯中的温度，图7所示的几种做法中正确的是( )
11．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5℃，有关三人真实体温下列说法正确的是
A ．甲的体温一定是39.5℃
B ．三人体温都是39.5℃
C ．乙、丙两人的体温都低于39.5℃
D ．三人的体温都不是39.5℃
三．巩固训练：
12．在实验室，若将酒精灯打翻了，引起酒精在桌面上燃烧，应采取的措施是 （ ）
A ． 用水冲洗
B ． 用湿布扑灭
C ． 用黄沙覆盖
D ． 用嘴吹
13．如图1所示,甲温度计的示数为__________;乙温度计的示数是__________。
14．图2所示，甲、乙两图比较，正确的是
________，丙图中错误的是________。
15．图示温度计的示数是________℃．我国
南极科考队成功到达南极的最高点“冰穹”，该地的气温达零下80℃以下，用图示的温度计________(选填“能”或”不能”)测量该地的气温.
16．用温度计测量液
体温度时，有以下几
个步骤，请按正确的使用温度计的方法排列顺序： 。
A 、观察温度计的液面是否不再上升
B 、选用量程合适的温度计
C 、估计被测液体的温度
D 、读出温度计的示数并做好记录
E 、使温度计的玻璃泡全部浸没在被测液体中，并稍候一会儿
17.如图，是某同学选用温度计测小烧杯中水的初温的操作图。
①A 图中操作的错误是： ②B 图读数中的错误是： ③若操作正确无误，根据C 图可知此时烧杯中水实际温度是 O C
18．某同学用体温计测量自己的体温结果为35℃，已知所测温
度低于其实际温度，其原因可能是:A 、用前未将水银甩回玻璃泡
里B 、体温计置于腋下的时间不够长 C 、温度计与身体接触时
间太长 D 、没有及时读出体温计显示的数值
一、物质的三态 温度的测量(2)
一．预习导学
1. 温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的
原理制成的。
根据下图所示测量液体温度的操作情况，
提出使用温度计注意事项中的两项：
① ；
② 。
2为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计的改造办
法中，最好的是 （ ）
A ．把温度计下端的玻璃泡做大些
B ．把温度计的管径做得细一些
C ．把温度计的管径做得粗一些
D ．把温度计下端的玻璃泡做小些.
二．例题精讲
3.一枝没有刻度的温度计，在20℃时测得它的液柱的长度是10cm，100℃时液柱的长度变成了30cm，当液体的长度是12cm时，温度计所表示的温度是。
4．有一支刻度不准的温度计，将温度计放入冰水混合物中的示数为5℃，将它放在沸水（1标准大气压下）中时示数为95℃，若将此温度计放在室内空气中示数是23℃，则此时室内的实际气温是（）
A．16.2℃ B．18 ℃ C．20℃ D．25.6℃
三．巩固训练：
5.去年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.
（1）；
（2）；
（3） .
6.关于体温计及其使用，下列说法中正确的是（）
A．它的每一小格表示0.2℃ B.体温计可以离开人体读数
C．它的玻璃棱边的作用是为了方便用手拿或放 D.它的使用与常用温度计相同
7．体温计的测量范围是_____，最小刻度是_____.某人拿一个体温计给甲同学测量体温是36.8 ℃，再给乙同学测体温时没有甩（乙同学的体温是36.4 ℃)，测量的结果是_____；如果又给丙同学测体温时仍没有甩（丙同学的体温是37 ℃），测量出丙同学的体温是____. 8．有两个温度计，它们的玻璃泡里装有同样多的水银，但是它们的玻璃管内径粗细不同，当把它们同时放在同一杯热水中时,则（）
A.两水银柱上升的高度相等，温度计的示数相同
B.两水银柱上升的高度相等，温度计的示数不同
C.两水银柱上升的高度不相等,温度计的示数相同
D.两水银柱上升的高度不相等，温度计的示数也不同
9.一支读数为37.2℃的体温计,不经甩过,先后顺次测量A、B、C．D四人的体温，若他们的真实体温分别是35.5℃、37.5℃、38℃、37.5℃，经测量,温度计的读数分别是A：、B：、C：、D：。
10.小明与小芳同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏，两人设计并做了一个实验．他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况．
（1）为保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应
考虑影响水温变化的其它因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和_______相同．
（2）按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的时间和温度数据填在下列表格中：
分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是______℃．经过40分钟后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了_______℃；而棉絮包的烧瓶水温降低了_____℃，由此可以得出的实验结论是：______ ___．（3）除了采用相同的时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，根据上表数据你还可以采用_______方法来比较这两种材料的保温性能．
11.有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4℃；把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是94℃；把它放在某液体中时，示数是22℃。
则该液体的实际温度是，当把该温度计放入实际温度为40℃的温水中时，温度计的示数为。
12.李明有一只温度计，虽然它的玻璃管的内径和刻度都是均匀的，标度却不准确，它在冰水混合物中的读数是－7℃，在沸水中的读数是103℃。
⑴这只温度计的分度值是多少？⑵当它指示气温是5℃时，实际温度是多少？
13.右图是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。
该温度计是根据液体的规律来工作的。
实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数
不准确。
对此请你提出一条改进的建议：。