六年级秋季第十三课时(程龙)
13桥(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
在反馈中，鼓励学生积极改进并在下次作业中展示进步。同时，关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《英雄的故事》：收录了多个不同领域的英雄事迹，旨在让学生深入了解英雄的品质和精神。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桥》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
简短介绍《桥》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 《桥》基础知识讲解（10分钟）
目ห้องสมุดไป่ตู้： 让学生了解《桥》的基本概念、人物关系和情节发展。
过程：
讲解《桥》的定义，包括其主要人物关系和情节发展。
详细介绍课文中的重点词语和句子，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 《桥》案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解《桥》的特性和重要性。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解老支书无私无畏精神方面，部分学生可能难以理解为什么要牺牲个人利益来保护集体利益。此外，对于课文中的象征手法，如“桥”不仅是实际的桥梁，也是老支书精神的桥梁，学生可能需要额外的引导和解释。在情感共鸣上，学生可能难以深刻体会到文中村民对老支书的敬仰之情。教师需要通过丰富多样的教学活动，帮助学生克服这些困难，理解课文的深层含义。
美术苏少版六年级上册《第13课拍拍动作》课件公开课
魔术表演
解密时间
定格动画
用手机逐格地拍摄 一系列动作，然后连 续播放，使得物象活 起来，叫做“定格动 画”。
苏教版美术
六年级上册 第13课
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南京市瑞金北村小学
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（南京航空航天大学附属小学）
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窦静
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历史回顾
1907年，定格动画诞生在美 国纽约的一个制片场中，它 刚一出现，便深受人们的青 睐，制作的水准也不断提高。
要求： 注意被摄物体的画面构图大小。 拍摄工具固定，物品动作连贯。
微课学习
设计脚本
制作角色
快速设计简单剧情脚本，并 设计好角色，分工合作，拍摄一 组5——10秒的定格动画作品。上 传作品至微信群中。
找不同：
立体或平面的角色
剪纸
布绒玩具
钢丝球
硬币及零件
橡皮泥
网络自学
打开了动画制作的大门， 更多生动有趣的故事在等待着你们!
动画的三大门类
定格动画
手绘动画
电脑动画
《神笔马良》
小组交流：对软件的功能认识？
功能键
功能
摄像机：
项目设置：
播放键：
？：
录制音频：
添加媒体：
更改主题：
新建影片
拍摄初体验：
内容： 选择手边的任何一件物体进行动作造型设计。 4人小组同伴合作，进行物品系列动作的拍摄。
13桥教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版
答案：文中的对话展示了人物的内心情感和动机，同时也推动了故事情节的发展。例如，老共产党员与儿子的对话，揭示了老共产党员的决心和对村民的关心，也为后续他牺牲自己埋下了伏笔。
4.主题理解题：请结合课文内容，谈谈你对共产党员崇高品质的理解。
答案：共产党员的崇高品质体现在他们无私奉献、英勇无畏的精神上。在《桥》一文中，老共产党员在面对洪水和桥坍塌的危险时，毫不犹豫地保护了村民，牺牲了自己。这种品质值得我们学习和尊敬。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《桥》一文，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个相关的故事或案例，引出《桥》一文，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解《桥》一文中的情节、人物描写和写作手法，结合实例帮助学生理解。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《桥》一文的情节和人物。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
初中美术六年级第十三课
绘画中奇思妙想的内涵及表现。 如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 演示法 举例法 讲授法等 图画纸、彩笔等。
教
师
活
动
学 生 活 动
设 计 意 图
启发思维 培养欣赏、动脑能 力
一、导 欣赏、思考、回答 入新课 1、 提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和
莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同 之处？ 2、 你喜欢这样的作品吗？为什么？ 3、 教师介绍两幅作品的出处与作者。 出示课题：奇思妙想 学生表达自己对画的理 解
滨泉中学教学设计
课题 学科 奇思妙想 美术 授课班级 课时 6 年 9-12 2 课型 设计教师 备课组长 新授课 孙 微 李 倩 审核 领导
三 维 目 标
教 重 教 难 教 方 教 资 教பைடு நூலகம்流 学 点 学 点 学 法 学 源 学 程
知识与技能 过程与方法 情感态度与价 值观
了解绘画中奇异组合的表现方法。 能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 通过学习活动，给学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意 识。
6、 思考：可以利用身边的哪些物品进行奇思妙 想？
思考、交流
培养小组交流能 力，想象能力及对 作品的分析能力， 为创作做准备。
三 、 学 1 利用线描的方法，把生活中的物象巧妙地组合， 创作一幅有趣的富有想象力的作品。 生 创 完成作业 作、教 师辅导
2、教师辅导：构思是否新奇、巧妙，线条处理的 是否得当。
培养学生的想象能 力、绘画能力与创 新能力。
四、总 结
1、 组评：评出符合作业要求的好作品，总结存在 的问题。 2、 自评：组内推荐 1-2 名学生介绍自己的作品。 3、 师评：教师评价总结。 根据作业要求进行评价
赣美版美术六年级下册《第13课 写意人物画》教案1
赣美版美术六年级下册《第13课写意人物画》教案1一. 教材分析《第13课写意人物画》是人美版美术六年级下册的教学内容。
本课以人物画为主题，引导学生学习中国画的笔墨技法，通过写意的方式表现人物形象。
教材内容丰富，既有对人物画的基本技法介绍，又有对名画的欣赏分析，还有创作练习。
本节课旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高学生的审美素养和绘画技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物画有一定的了解。
但他们对于写意人物画的技法和表现手法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生逐步掌握写意人物画的基本技法，提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解写意人物画的基本技法，掌握笔墨运用。
2.培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美素养。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感，培养观察力和创造力。
四. 教学重难点1.写意人物画的基本技法。
2.运用笔墨表现人物形象和神态。
五. 教学方法1.讲解法：教师对写意人物画的基本技法进行讲解，让学生了解并掌握。
2.示范法：教师现场作画，演示写意人物画的具体步骤和技法。
3.练习法：学生通过实践，反复练习，提高绘画技能。
4.欣赏法：学生欣赏名画，分析其艺术特点，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备写意人物画的课件和示范作品。
2.学生准备绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的人物画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示写意人物画的课件和示范作品，让学生欣赏并分析其艺术特点。
3.操练（10分钟）教师现场作画，演示写意人物画的具体步骤和技法。
学生在教师指导下，跟随练习。
4.巩固（5分钟）学生独立完成一幅写意人物画作品，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的绘画技能。
5.拓展（5分钟）学生相互欣赏作品，交流创作心得，分享绘画乐趣。
教师引导学生分析作品中的优点和不足，提高学生的审美素养。
13桥教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版
-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生对家乡变迁的情感体验和修辞手法的运用。
-鼓励学生在课后关注家乡的变化，尝试运用所学知识表达自己的思想和感情。
7.课后作业（课后自主完成）
-完成一篇以家乡为主题的作文，要求运用本节课所学的修辞手法，表达对家乡的情感。
-收集与家乡桥梁相关的资料，为下节课的分享做准备。
4.课堂提问（5分钟）
-教师针对课文内容和修辞手法提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。
-鼓励学生主动提问，分享学习心得，促进师生互动。
5.创新教学（5分钟）
-角色扮演：让学生选择课文中一个角色，以第一人称视角描述家乡的桥，增强学生对课文情感的理解。
-学生展示：邀请部分学生分享自己的写作作品，其他学生给予评价和建议。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的文学素养，通过学习《桥》这篇课文，使学生能够感受并理解作者对家乡变迁的深刻情感，培养审美能力和文化理解素养；加强学生语言建构与应用能力，通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生准确、生动表达自己思想感情的语言运用能力；激发学生思维发展与创造力，鼓励学生从不同角度思考家乡的变化，培养他们的创新意识和批判性思维；强化学生社会责任感，通过课文学习，引导学生关注家乡的文化遗产保护，增强对家乡的责任感和归属感。
2.分析题：选取课文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，分析其作用和效果。
示例答案：
“桥如长龙卧波”这个比喻句，形象地描绘了桥的形态，同时也赋予了桥以生命的特征，使读者更容易产生共鸣，感受到作者对家乡桥的深厚情感。
3.创作题：根据课文描述，发挥想象，为家乡的桥编写一个传说或故事。要求：不少于300字。
示例答案：
13桥(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册
8. 作业本和文具：确保每位学生都有足够的作业本和文具，以便记录课堂笔记和完成作业。
五、教学流程
同学们，今天我们将要学习的是《13 桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过桥梁的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索桥梁的奥秘。
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选择阅读材料或观看视频资源，以丰富对桥梁知识的了解。
- 教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，可以组织学生进行课后讨论或分享会，让学生互相交流学习心得和体会，促进知识的共享和深化。
- 鼓励学生进行实践探索，如参观当地的桥梁、进行桥梁模型制作等，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和创新思维。
其次，我发现部分学生在小组讨论和成果展示环节中参与度不高。这可能是由于我在分组时没有充分考虑学生的兴趣和能力，导致部分学生在讨论中缺乏主动性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，根据学生的兴趣和能力进行更加合理的分组，并在讨论过程中给予学生更多的指导和支持，激发他们的积极性和创造性。
此外，我还发现部分学生在作业完成方面存在一定的困难。虽然我在布置作业时已经尽量考虑到学生的实际情况，但仍有一些学生对作业的要求和完成方式存在疑问。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加详细地解释作业的要求和完成方式，并提供一些示例和指导，帮助学生更好地完成作业。
13 桥（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册
课题：
六年级第十三课时
This is Mike. It's Mike. Can I speak to your mom,please? Sure ,please hold on There is a call for you.
口语技巧：（听关键词） Can you---? Yes ,I can / No,I can't. Do you ---? Yes,I do /No,I don't. Are you---? Yes,I am./No,I am not.
1.Ask and answer:(10分) 1.How do you go to school? 2.What did you do yesterday? 3.What's the date today?What day is it today? 4.Are you helpful at school? What can you do at school? 5.What's your room like ? 2.Make sentences:（10分） 1.I like ----,because----. 2.I often----on ----.
What time iday is it today? When do you get up? When is your birthday?
Happy birthday Have a good time! Have a cup of tea,please. Happy Children's Day. Thank you very much. I'm sorry. You're so lovely/beautiful
How old is your father? How much are these apple? How heavy are you? How many are there in your family? How tall are you ? How do you go to school? How did you go to school yesterday?
部编版六年级语文上册第13课桥课件(共43张PPT)
评价任务一
目标1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
1.抓主要人物 2.汇报交流 3.教师点评
评价任务二
目标2.能抓住神态语言动作来体现老支书的人物形象。
1.勾画、批注 2.不同朗读情势 3.小组合作学习，交流展示
评价任务三
目标3.能根据提供的语境，找出环境描写的句子并赏
析到位。
评价量表
2 再读课文，感受情势危急
3 细读课文，体会英雄言行
4
启示想象，寄托无限哀思。
一座桥能连接两岸，一座 桥能跨过天堑，一座桥甚至 能带来生存的希望。今天我 们就来学习一篇以《桥》为 题的小说。
具体实施
13 桥
评价任务一
目标1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
1.抓主要人物 2.汇报交流 3.教师点评
环境 描写
突如其来 形势危急
动作 描写 毫无防范
畏惧、慌乱
读一读
村民们一起奔向的是一座什么样的 木桥？小说环绕木桥产生了哪几次冲突？
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6
村民：慌不择路——老汉：如山般站在桥前
个别人：埋怨——老汉：坚持原则
教学目标
目标制定
0 1
能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
0 有感情地朗读课文，通过动作语言神态感悟老 2 支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己
救人的高尚品质和人格魅力。（教学重点）
2024年部编版六年级语文上册教案及教学反思13 桥 精华版教案
13 桥【核心素养目标】文化自信：体会老党员临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
语言运用：能通过老支书的动作、语言、神态描写感受人物形象。
思维能力：学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
审美创造：理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点，感受“留白”的意味。
【课前解析】关注故事情节：《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。
关注叙述特点：《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断。
山洪暴发，村民们慌不择路“逃”向木桥，与老支书如山般的“站”在桥前形成第一次冲突。
第二次冲突是老支书下令过窄桥“党员排在后边”，从而引发其他党员认为“党员也是人”的抱怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则产生冲突。
第三次冲突将情节推向高潮，写众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，“揪”出了抢在队伍中的一个党员小伙子。
第四次则是在木桥摇摇欲毁时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。
关注语言形式：一是短句多，自然段也极为简短，多以一两句短句组成，形成急促、紧张的节奏，让人在朗读中无形中产生顿挫、紧迫之感。
二是课文中描写雨、洪水和桥的句子，像一根线串联起整个故事。
三是小说的留白处很有意味，党员形象如暗线贯穿全文。
【教学目标】1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
（重点）4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，初步整体把握小说的主要情节。
小学6年级语文上册第13课课件（通用7篇）
小学6年级语文上册第13课课件小学6年级语文上册第13课课件（通用7篇）以教材为依据，以学生的实际需求和实际状况为本，突出阅读课的特点，通过学生对文本的自读、自悟。
下面是小编整理的小学6年级语文上册第13课课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
小学6年级语文上册第13课课件篇1【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
【教学目标】1、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。
2、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
3、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。
【教学过程】一、引情入境，乐学新知1、出示课件：(录象：宇宙与地球)师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。
2、地球，你还想怎么称呼它?(妈妈，摇篮。
27(2)分数与小数的互化说课稿[资料].docx
![27(2)分数与小数的互化说课稿[资料].docx](https://img.taocdn.com/s3/m/daed35b47c1cfad6195fa74d.png)
《2. 7分数与小数的互化（2）》说课学科：中学数学教材版本：上教版年级：六年级设计者：程龙—、教学任务分析1、教学内容（知识点）《分数与小数的互化》是六年级数学第一学期第二章“分数”的第七节，共两课时。
在学生学习了分数的意义、分数的基本性质的基础上进行教学，目的是让学生掌握分数与小数互化的方法，同时理解无限循环小数的意义，进而体会分数与小数之间的内在联系。
这一节的内容为下一节“分数、小数的四则混合运算”提供了知识与技能两方面的支持和依据。
2、学生情况对于六年级的学生而言，对于数的基本概念已经初步形成，在运算能力上也有一定的基础, 因此，对于分数与小数的互化只需在方法上加以适当的指导，帮助学生夯实这一基本技能。
而对于无限循环小数这个概念的理解，需要在形式上帮助学生加以记忆即可，尤其是无限小数化为分数的方法的证明是需要学习了极限理论后才能进行的，因此作为拓展内容教授。
3、教学目标根据以上两点，我制定了以下三个教学目标：（1）会将分数化为有限小数和无限循环小数；（2）理解无限循环小数的意义，能确定循环节，掌握循环小数的读写方法；（3）类比有限小数化为分数的方法，会将无限循环小数化为分数，体验“化归”的数学思想方法。
4、教学重点、难点（1）教学重点：正确理解无限循环小数的意义，并掌握分数与小数互化的方法；（2）教学难点：分数与小数的互化的应用，即分数、有限小数、无限不循环小数大小的比较。
二、导学设计2_ 2 3 3£ 5 _8_20,3,8,50,6,33问1：找出可化为有限小数的分数，并将它们化为有限小数:问2：将其余的分数化为小数，并观察这些小数小数点后的数字，它们有什么共同点?通过六个分数化为小数的过程，在复习了分数化为有限小数的方法的同时，类比这种方法, 把其余的分数化为无限循环小数，激发学生在认知上的冲突，引发学生对新概念探索学习的 欲望，将教学引入重点。
2、课中探究设计 【试一试】1、 判断卜•面哪儿个数是循环小数，为什么？如果是循坏小数，请说出它们的循坏节.0. 1111……；3.102100210002……(1、2两个数字Z 间0的个数依次多一个)； 5.317317……； 1.212121 ..... ； 8.347564756…….2 1741 2、 将下列分数化成小数：(1) - ；(2)— ； (3)—・9 22 27【想一想】想一想：什么时候可停止计算?在对无限循环小数、循环节的概念有了初步认识后，需要一定的实例进行概念的辨析，以此 巩固对这一新概念的理解，从而帮助学生掌握这一知识重点，为后续突破分数与小数的互化 的应用这一难1、课前预学习设计【算一算】在这些分数中:点打下基础，为学生铺平道路。
小学语文部编版六年级上册第13课《桥》优秀教学设计
小学语文部编版六年级上册第13课《桥》优秀教学设计《桥》教学设计学习目标：1.有感情地朗读课文，能读好句中的短句。
2.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
3.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
4.初步感知小说的语言简洁、结尾新奇的特点。
学习重点：感悟老汉的形象，初步感知小小说表达的特点。
学习难点：初步感知小说结尾的特点与表达。
一、谈话激趣，初识小说文体1.同学们课余看过很多小说吧？那么我们来猜猜这些小说中的人物是谁，用一两个词语或一两句话来形容一下他（她）的特点。
2.这些人物之所以能给我们留下如此深刻的印象，是源于作者的刻化细致入微。
小说，根据篇幅的长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说，大家都习惯把微型小说叫小小说。
这节课我们要学习的《桥》就是一篇小小说。
齐读课题。
二、检查预习，整体感知内容1.大家已经预习过，这些词语能读正确吗？自己先读几遍。
2. 请三位同学一人读一组。
3.大家仔细观察这三组词分别写了什么？4.谁能根据这三个词语，用简洁的话来说说课文讲了什么内容？三、关注环境，领悟表达特色过渡：（播放视频）故事就发生在那个黎明前的夜晚，村庄笼罩在一片黑暗之中，劳累一天的人们早已酣然入睡。
忽然，一道闪电划过夜空，一声惊雷打破了村庄的宁静，狂风伴着暴雨袭来，洪水从山谷里咆哮而来，渐渐逼近了这座还在睡梦中的小村庄……到底这是一场怎样的暴雨和洪水呢？请大家自由读课文，用“——”划出描写暴雨、洪水的句子。
（一）整体感受暴雨和洪水1.你找到了哪个句子？先说第几段，再读句子。
老师也把这些句子找了出来。
2.自由读一读，从这些句子中我们可以感受到这是一场什么样的雨？（狂猛大如魔肆虐可怕恐怖势不可当……）（二）品味写法过渡：那么作者是怎样表达才让我们有这种感受的呢？我们仔细研究一下句子中藏着什么样的语言密码？（出示三个句子）语言简洁（1）黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
人教部编版六年级语文上册第13课《桥》第二课时教学课件
。
哦，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心 间 永远，永远！
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
好好读书
老汉先村民来到桥前，却没有夺路而逃，而 是用他的威严、冷静的眼神告诉和影响村民，他 就是村民们的靠山。
展示交流
读句子，谈谈自己的感受。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队！党员排在后
边！”
老汉心系村民
老汉坚定、果断、冷静
展示交流
读句子，谈谈自己的感受。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
课后作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 课后阅读和收集其他优秀党员的感人故事
，并做好交流准备。 ☞ 补充完成诗歌。
补充诗歌
一座山 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼 ——老汉！
哦，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
补充诗歌
一座
的山，
。
更是一座________的山，
最后揭示人物关系也是作者独具匠心的设计，给人一种 意料之外的感觉，细细品味又在意料之中，这样才有一种震 撼人心的效果，这也是文章的又一写作特点——
设置悬念
体会结尾
题目中的“桥”是一座怎样的桥？
文中的“桥”是老支书和乡亲们用血肉之躯架起
的一座不朽的精神之桥，这座桥紧紧的联系着党员和 群众，这是连心桥，是用无私无畏、不徇私情、 英勇献身的精神架起的生命桥，它将永远放射着人
不徇私情、铁面无私、大公无私
展示交流
部编六年级上人教《与诗同行》程龙PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
学无止境。——荀子”
PPT课件
《萝卜》 萝卜妹妹， 你真粗心， 捉迷藏时， 把头发留在外面。
PPT课件
▪ 熊猫在雪地上画了一条横线，
▪ 小马看见了，可高兴了，它说：“这是一
条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能
（
）！”
▪ 熊猫又在雪地上画了一条横线，
▪ 小马睛， 露珠是 的眼睛， 奶奶眼睛看不清，
是奶奶的眼睛。
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蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。
大海是摇篮， ， ， 。
——是摇篮， ， ， 。
——是——， ， ， 。
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春天
春天的喊叫声 把绿叶叫醒 也从棉被里把我拉起来 春天一定站在门外 门才会笑口常开
课后作业：
请以“童年” 为主题写一首现代诗歌。 选出优秀者在下节课朗诵。
优秀PPT课件”
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综合性学习：轻叩诗歌的大门
学写儿童诗
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《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
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《小虫蚂蚁的信》
小虫写信给蚂蚁， 他在叶子上咬了三个孔， 表示（ ）（ ）（ ）。 蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个孔， 表示（ ）（ ）（ ）。 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫的想念， 怎么办呢？
13桥(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版
-实地考察：组织学生参观当地的桥梁，了解桥梁的实际构造和功能，培养学生的实践能力。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读与桥相关的图书，了解桥梁背后的故事，提高文化素养。
-观看纪录片或科普视频，从不同角度了解桥梁的发展历程和建筑技术，增强学生的知识储备。
①知识点：
-桥的定义与功能
-桥的历史文化背景
-桥的象征意义
②关键词：
-文化载体
-象征
-变迁
③重点句：
-桥，连接两岸，沟通心灵。
-历史长河中的桥，见证着文明的进步。
-桥梁设计，技术与艺术的完美结合。
板书设计：
```
桥
/ \
定义与功能历史文化
/ \
文化载体象征
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变迁设计
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-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。
学生活动：
-自主阅读预习资料：阅读课本和提供的资料，了解桥的不同类型和文化意义。
-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的想法。
-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
2.设计案例研究活动，让学生分组研究不同类型的桥，通过比较分析，深入了解桥的构造、历史和文化特点。
3.利用项目导向学习，鼓励学生以小组为单位，策划一次“桥的文化之旅”项目，包括收集资料、制作展板、进行课堂展示等，提高学生的合作能力和实践能力。
4.使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，展示桥梁图片和实际场景，增强学生对桥的直观认识，激发学习兴趣。
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课题 圆的周长和弧长 一、圆的周长：1. 圆的认识：如图，线段OA 绕着固定的端点O 旋转一周，另一端点A 所经过的封闭曲线叫做圆，以O 为圆心的圆，记作“⊙O ”，读作“圆O ”。
（1）固定的点叫圆心，圆心起到固定圆的位置的作用。
（2）线段OA 叫做半径，半径决定圆的大小，半径用字母r 来表示。
（3）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，如BC ，直径用字母d 表示。
（4）在同一个圆中，半径都相等，直径都是半径的2倍。
2. 圆周率：圆周率是指圆周长与直径相除所得的商，用π表示，它是一个常量，是一个无限不循环小数，计算时一般取3.14。
3. 圆的周长计算公式：圆的周长＝直径×圆周率，用字母表示为2C d C r ππ==或；已知圆的周长，求圆的半径可用2C r π=。
理解概念：1. 通过对圆形物体的周长和直径的测量、计算，我们知道，圆的周长与直径的比是一个常数值π。
已知直径d ，写出求周长C 的公式：________________________. 已知半径r ，写出求周长C 的公式：________________________. 已知周长C ，写出求直径d 的公式：________________________. 已知周长C ，写出求半径r 的公式：_________________________.已知圆的直径为３㎝，则这个圆的周长为_____________________. 已知圆的半径为２dm ，则这个圆的周长为_____________________. 已知圆的周长为12.56m ，则这个圆的直径为____________________. 已知圆的周长为18.84mm ，则这个圆的半径为____________________.2. 课本中提醒我们，π是一个无限不循环小数，通常取π=______________.例1. 一条甬路长471米，小明在甬路上滚铁环，铁环直径为30厘米，从甬路的一端滚到另一端，铁环要转多少圈？练习1：当圆的半径扩大为原来的3倍时，下列说法正确的是：（ ）A. 圆的直径扩大为原来的6倍B. 圆的周长扩大为原来的3倍 C ．圆的周长扩大为原来的6倍 D. 圆的周长扩大为原来的6π倍练习2：玻璃匠在制作圆形的镜子时，经常用一根细线，一头固定在一块大玻璃中间，另一头拴住玻璃刀，拉紧细线用力在玻璃上划一圈，若这根细线的长度是30厘米，那么这面镜子的周长是多少？练习3：一只闹钟的时针长为3厘米，它的尖端在一昼夜的时间里走过的路程是多少厘米？例2. 大家都知道地球是圆的，如果我们把赤道当作一个标准的圆形，用一根铁丝紧紧地捆在地球的赤道上，然后将铁丝放长1米，使铁丝与地面的距离处处相等，那么一只老鼠能不能从钢丝下钻过？练习4：若400米环形跑道的弯道部分是一个半圆，最里面的那条弯道的直径是72米，则这段弯道的长度是多少米？练习5：现在有一根圆柱形的水泥桩，用皮尺量出水泥桩的周长有157厘米，问这根水泥桩的直径是多少？二、弧长：1. 圆心角：顶点在圆心，两条边过半径的角。
2. 弧：在圆上两点A 、B 之间的部分是弧，记作AB ⋂,读作弧AB 。
3. 弧长公式：2,360180n n r l r ππ=⨯=可变形为,.2360360l n l n r C π==即由此可知：（1）弧长是所有圆周长的几分之几，圆心角就是360°的几分之几； （2）1°的圆心角所对的弧长是圆周长的1360，圆心角为n 度的弧长是圆周长的360n 。
4. 应用弧长公式时应注意：（1）决定弧长有两个量：圆的半径和圆心角。
它们增大和减小都直接关系到弧长的增大与减小。
也即在一个圆中弧长随着圆心和半径的增大而增大，随着它们的减小而减小。
（2）为了计算方便，在进行某些稍微复杂点的计算时要注意计算的合理性，选择简便的算法，如1083.145180⨯⨯应先约分后计算。
在没有说明精确度要求时，可以保留π作结果。
理解概念：1.如果圆的半径r=30cm，那么18°的圆心角所对的弧长是_______.2.如果圆的直径d=40cm，那么36°的圆心角所对的弧长是_______.3.如果圆的周长C=12.56cm，那么45°的圆心角所对的弧长是_______.4.如果弧长l=31.4，半径r=30cm，那么圆心角n是_______.5.如果弧长l=62.8，圆心角n =90°，那么半径r是_______.6.选择题：下列说法正确的是：（）A. 圆上两点A、B，弧AB的长也就是A、B两点间的距离B．圆心角越大，所对的弧也越长C．45°的圆心角所对的弧的弧长是所在圆周长的八分之一D．圆上两点A、B，O是圆内一点，则∠AOB是弧AB所对的圆心角例1. 海关大钟的时针长1.8米，从上午11时到下午4时，时针的针尖端移动了多少米？（精确到0.01米）练习1：在边长为８㎝的正方形内，以一个顶点为圆心，画一段最长的弧，并求出这段弧的长度。
CDA练习2：从半径为10厘米的圆周上截下一段弧，弧长为14.13厘米，求这段弧所对的圆心角的度数？例2：三只半径是6厘米的圆柱形奶粉罐子，用细绳捆扎一圈，若打结的部分不计，至少需要多长的绳子？练习3：如图所示：等边三角形ABC的边长为3厘米，弧CD是以A为圆心，AC为半径的弧，同样弧DE是以B为圆心，BD为半径的弧，弧EF是以C为圆心，CE为半径的弧，交AC的延长线于点F，求这些圆弧的总长度。
巩固练习（一）：一、填空题：1.如果一个圆的半径是r厘米，周长是C厘米，那么C：r=___________。
2.如果圆A的半径是圆B半径的2倍，那么圆A周长是圆B周长的_________倍。
3.在一个圆中，若一段弧长是圆周长的25，则这段弧所对的圆心角的度数为__________.4．60°的圆心角所对的弧长是它所在的圆的周长的____________.5.若45°的圆心角所对的弧长是6.28厘米，则圆周长是__________厘米。
6.一个圆的周长是8厘米，在这个圆中，90°的圆心角所对的弧长是_________厘米。
7.把圆的半径扩大3倍，那么它的周长就扩大______倍；把圆的直径扩大4倍，那么它的周长就扩大______倍。
8．一条弧所在的圆的半径不变，圆心角变为原来的3倍，则弧长变为原来的______倍。
9.一条弧的圆心角不变，所在的圆的半径变为原来的13，那么弧长变为原来的_______。
10．边长为5分米的正方形纸片剪一个最大的圆，则圆的周长是_________厘米。
二、判断题：1．圆的周长是半径的2π倍。
（）2．小圆的圆周率比大圆的圆周率小。
（）3． 3.14π=（） 4. 无论一个圆的大小怎样变化，它的周长与半径的比值不变。
（）5．圆的半径扩大2倍，圆直径就扩大4倍，圆周长就扩大4π倍。
（）6．若小圆半径是大圆半径的13，则小圆周长是大圆周长的13。
（）7．圆心角相等，它们所对的弧长也相等。
（）8．如果两条弧所在的圆的半径相等，那么这两条弧长也相等。
（）9．在一个圆中，如果圆心角是圆周角的15，那么圆心角所对的弧长是圆周长的15。
（）10．在一个圆中，圆心角为120°的弧长与圆心角为90°的弧长之比为4:3.（）三、解答题：1．一颗人造卫星围绕地球飞行，飞行的轨道近似于圆形。
已知卫星在离地球表面1600千米上空，飞行了401920千米。
卫星大约绕地球飞行了几圈？(地球的半径约为6400千米)2．一辆拖拉机前轮的直径为50厘米，后轮直径为120厘米，当拖拉机在行驶过程中，后轮转了10圈时，前轮转了多少圈？3．计算环形跑道的周长。
（单位：米）4．一个圆形花坛的直径为8米，在其外面围一条宽1米的小路，小路的两边围上篱笆，需要多少米的篱笆？5．如图，四边形EFGH是长12厘米，宽5厘米的长方形，阴影部分是由三段半径相等的弧围成的，其中弧BC是半圆，弧AB与弧CD是圆心角为直角的弧，求这个图形的周长。
6．计算下列图形中阴影部分的周长。
（精确到0.01）（1）平行四边形的两邻边长分别是6和3，夹角为60°.（2）圆心角是120°，半径分别是9和5.7．如图，两个圆的半径都是1，其中每个圆的圆心都在另一个圆上，求图中阴影部分的周长。
（精确到0.01）8．小丁用圆规和直尺画出了一个漂亮的图案，如图所示。
已知正方形的边长为10厘米，阴影部分的周长为多少？9．右图由两段圆弧和两条线段围成，小圆弧半径为5厘米，圆心角为120°，大圆弧的半径为20厘米，圆心角为240°，两条线段各长25厘米，求这个图形的周长。
10．一辆自行车车轮的外直径为33厘米，车轮平均每分钟转100圈，如果这辆车通过一座桥要用2分钟，那么这座桥长多少米？巩 固 练 习 （二）一、选择题：1．下列语句正确的是（ ）A ．因为圆周率表示圆的周长和直径的关系，所以圆周率随着圆的周长和直径的变化而变化B ．圆心角相等，所对弧的长也相等 C. 圆的周长扩大6倍，半径就扩大3倍 D ．在一个圆中，圆心角是圆周角的16，那么圆心角所对的弧长是圆周长的162. 一个圆的半径增加2厘米，则它的周长增加（ ）A ．2厘米 B. 4厘米 C. 12.56厘米 D. 4 厘米3．如图，从AB 到B 有甲、乙、丙三条路程，这三条路线都由半圆组成，则这三条路线是（ ）A ．一样近 B. 甲近 C. 乙近 D. 丙近4. A 、B 两段弧长相等，A 弧所对的圆心角是B 弧所对圆心角的一半，则A 弧所在圆的周长和B 弧所在圆的周长相比，结果是（ ）A.两圆周长相等B.A 弧所在圆的周长大C.B 弧所在圆的周长大D.不能确定 5.若一弧长是其所在圆周长的118，则这条弧长所对的圆心角为（ ） A ．15° B. 16° C. 20° D. 24°二、填空题：1.两个圆的周长和为942米，大圆直径是小圆半径的8倍，则小圆的直径为________米.2.某种汽车轮胎的外直径是1.02米，如果车轮平均每分钟转310转，那么汽车每小时行驶________千米。
（精确到1千米）3.如图，大圆的半径是6厘米，那么两个小圆的周长之和是_______厘米。
4.如图，一个内、外直径分别为10厘米、20厘米的圆环截去14后剩下部分的周长为________厘米。
5．扇形的弧长为35毫米，如果圆心角扩大2倍，而半径缩小到原来的12，那么变化后扇形的弧长是_________毫米。
二、解答题：1．将一细铜丝圆圈剪成A ，B ，C 三条弧，A 弧长是B 弧长的13，B 弧长是C 弧长的12，求其中最长的弧所对的圆心角的度数。