人教版第五单元文言文阅读及古诗复习题 (1)
2020学年高中语文 第五单元训练卷(一)(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第五单元训练卷（一）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题一、现代文阅读（14分） 阅读下面的文字，完成1-3题。
水袖之痛 肖复兴胡文阁是梅葆玖的徒弟，近几年名声渐起。
作为梅派硕果仅存的男旦演员，胡文阁的声名无疑沾了梅派的光。
当然，他自己很努力，唱得确实不错。
六年前，我第一次看他的演出，是在长安剧院，梅葆玖和他前后各演一折《御碑亭》。
坦率地讲，说韵味，他还欠火候，和师傅有距离；单说声音，他要比师傅更亮也更好听，毕竟他正当年。
其实，我对胡文阁的兴趣，不仅在于他梅派男旦的声名和功力，还因为听他讲了自己的一件往事。
20世纪80年代，他还不到20岁，在西安唱秦腔小生，却痴迷京戏，痴迷梅派青衣，便私下向名师李德富先生学艺。
青衣的唱腔当然重要，水袖却也是必须苦练的功夫。
四大名旦中，水袖舞得好的，当数梅、程二位。
水袖是青衣的看家玩意儿，它既可以是手臂的延长，载歌载舞；又可以是心情的外化，风情万种。
那时候，不到20岁的胡文阁痴迷水袖，但和老师学舞水袖，需要自己买一匹七尺长的杭纺做水袖。
这一匹七尺长的杭纺，当时需要22元，正好是他一个月的工资。
为了学舞水袖，花上一个月的工资，也是值得的。
但关键问题是，那时候，胡文阁的母亲正在病重之中——他很想在母亲很可能是一辈子最后一个生日的时候，给母亲买上一件生日礼物。
但是，他已经没有钱给母亲买生日礼物了。
在水袖和生日礼物两者之间，他买了七尺杭纺做了水袖。
他想得很简单——年轻人，谁都是这样，把很多事情想得简单了——下个月发了工资之后，再给母亲买件生日礼物。
人教版七年级语文下册第五单元阅读复习试题一(含答案) (22)
西岳华山中岳嵩山南岳衡山北岳恒山泰山（3）半山北宋（4）放翁南宋爱国热情
【解析】
【详解】
（1）杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫诗“有集六十卷”，早佚。
北宋宝元二年（1039年）王洙辑有1405篇，编为18卷，题为《杜工部集》。
（2）中国五岳，中国汉文化中五大名山的总称，是古代民间山神崇敬、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。
五岳分别是中岳嵩山、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山。
“岱宗”是泰山的别称，故这里指东岳泰山。
（3）王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山。
抚州临川（今江西抚州）人。
北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。
（4）陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉族，东京开封（今河南开封）人，祖籍越州山阴（今浙江绍兴），尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。
其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
试卷第1页，总1页。
九年级下册语文第五单元文言文 复习题
人人受到关爱
之 行
人人都能安居乐业
也 货尽其用,人尽其力
谋乱不作
课文讲解
1、我们该如何理解大道、大同、大道 之行也？
大道，可以理解为治理社会的最高准则； 大同，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段； 大道之行也：是指执政者施行大道，则老百姓便 可以生活在安定和平的大同社会； 天下为公：天下是公有的（天下是天下所有人的 天下 ）。
1． 渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆 叹惋”？
为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋； 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
2、为什么此中人语云：“不足为外人道也”？
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰 乱、破坏他们和平安宁的生活，也为下文再 寻桃源不得埋下伏笔。
3、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志 之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作 者这样写的目的是什么?
这是为了突出“核舟”的 主题，同时也表现作者主次 分明的技巧。
整体研读
5 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船 舱、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。 作者从船的中部写起，有什么好处？
(1)核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分 引人注目，舱边的窗又可以关闭，由此能够引发 读者的兴趣。 （2）窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》 中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当 年泛舟赤壁时的优美环境。
我们应当怎样评价这样的理想？
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、 反对战争的愿望。但这在阶级社会中只能是一 种空想，是不可能实现的。
重点字词
1.作者是如何表现陋室不陋的？
一是自然环境清幽。（景） 二是交往人物不俗。（人） 三是生活情趣高雅。（事）
2.作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有 什么作用？
人教版中考文言文复习之九年级下册第五单元
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 正面认证 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。 曾益其所不能。 生于忧患” “生于忧患”
道理论证：造就人才的外部（客观）因素——艰难困苦的磨炼 艰难困苦的磨炼 道理论证：造就人才的外部（客观）因素
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作； 对比 发于声，而后喻。 色，发于声，而后喻。 论证 道理论证：造就人才的内部（主观）因素——艰苦的思想斗争 道理论证：造就人才的内部（主观）因素 艰苦的思想斗争 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 由论述个人成才条件转入论述国家兴亡的条件 论述国家兴亡的条件。 由论述个人成才条件转入论述国家兴亡的条件。 反面认证 中心论点） 然后知生于忧患， 然后知生于忧患，而死于安乐也。（中心论点） ” 死于安乐” “死于安乐
2.墨子如何说服公输盘的？ 2.墨子如何说服公输盘的？ 墨子如何说服公输盘的
首先，墨子先以假意求助设下圈套， 首先，墨子先以假意求助设下圈套， 诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。 诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。 然后，墨子又连用五个“不可谓” 然后，墨子又连用五个“不可谓”， 从各个角度批判了公输盘的行为是不义的， 从各个角度批判了公输盘的行为是不义的， 使其理屈词穷，无从辩驳。 使其理屈词穷，无从辩驳。 最后用一句“义不杀少而杀众” 最后用一句“义不杀少而杀众”揭示 出公输盘所标榜的“ 的欺骗性。 出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
1.墨子是如何止楚攻宋的？ 1.墨子是如何止楚攻宋的？ 墨子是如何止楚攻宋的
高二语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》训练：第五单元 阅读专练 Word版含答案 (1).doc
D．此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也这就是滕侯思虑并想记录下来传告后世的【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。
应该理解为“(各级官员)都不能改变滕侯的主张”，“易”是“改变”的意思。
【答案】 C4．下列理解和分析，不符合文意的一项是()A．文章认为，滕侯对偃虹堤的周密策划和精心施工，是出于他对百姓深切的关怀和热爱。
B．古代不少利国利民的工程，由于年深日久缺乏维护，往往成了废弃的遗迹，令人遗憾。
C．滕子京请欧阳修作《偃虹堤记》，是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景。
D．《偃虹堤记》是一篇应邀之作，欧阳修在文中借赞美滕侯表达了心中理想的为官之道。
【解析】本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
“是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景”于文无据。
【答案】 C5．《偃虹堤记》写到“(滕侯)功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物”。
请在方格里填写《岳阳楼记》中内容与之相关的文句。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
【答案】滕子京谪守巴陵郡越明年政通人和百废具(俱)兴【参考译文】有一个从岳阳来的人，拿着滕侯的信和洞庭湖的地图来告诉我说：“希望您能写篇记。
”我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳城门往西到金鸡石的右边，远方有一个又高又长的建筑，叫偃虹堤。
问来人建造此堤的人和为此堤起名字的人，来人说：“这都是我们滕侯做的。
”又问滕侯建堤动机和修建的利弊，回答说：“洞庭湖是天下最险要的，岳阳又是荆州、潭州、黔州和四川四个地方的要冲。
过去往来于洞庭湖的船只，到了也没停泊的地方，都只能在南津停泊，如果需要到州中办事就又远又累，而且又常常有遇到风波、船翻人死的恐慌和担忧。
人教版八年级下册语文第五单元文言文复习练习题
与朱元思书复习题
1.“鸢飞戾天者”指，“经纶世务者”指。
2.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨，我们应该如何理解这些感慨？3．分别用两个字概括富春江山、水的特点，并写出原文中对应的句子。
五柳先生传复习题
一、解释下列划线字词。
许人也（） 2.闲静少言（）
1.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”？
2.文中“五柳先生”的三大爱好反映出怎样的精神品质？
3.“赞”语中哪句话与传文中的“不慕荣利”相照应？“赞”语与前文有什么联系？你对“五柳先生”的“不慕荣利”有什么看法？
4.文章结尾提到“无怀氏之民欤，葛天氏之民欤”，表达了作者怎样的愿望？
5、你是否喜欢五柳先生？理由是什么？
马说复习题
4.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
三、理解课文内容，回答下列问题
1. 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？
2.如何理解文中“其真无马邪？其真不知马也”这句话？。
人教版八年级语文上册文言文第五单元复习专题(基础-生)
八年级(上)复习卷——文言文部分（第五单元基础1）八年级(上)复习卷——文言文部分（第五单元提高2）1、大道指什么？大同指什么？（大道：。
大同：。
）2、“大同”社会的纲领是什么？（。
）3、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的? （；；。
）八年级(上)复习卷——名著部分《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判（鲁迅）主要内容：鲁迅先生生在一个县城里的家境小康的读书人家，遭逢社会的变革和家庭的日渐败落，因此书中篇章多是写童年往事的，但具体生动地凸显了当时中国的风习和社会情状，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气等等。
典型情节：《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残，文章最后一句画龙点睛，含蓄批判了封建思想习俗的不合理。
《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。
主要艺术特色：①语言优美、流畅、生动幽默、妙趣横生；②叙事充满奇妙艺术；阅读感受：①重温这些文字，感同身受，佩服鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
（《五猖会》）；②《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年不同生活经历和体验的文字，是回忆性散文。
《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事。
（老舍）主要内容：小说讲述的是一个普通的人力车夫的故事。
祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业——拉洋车。
他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。
他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车，以免受车厂老板的盘剥。
他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。
08春人教版八年级语文下册第五单元古文复习题
08春八年级语文下册第五单元复习题《与朱元思书》一、解释句中的加点词。
窥．谷忘反．（．）（）泠泠作．响（）风烟俱净．（．）．负势竞．上（）互相轩邈．（．）．二、翻译句子。
1、游鱼细石，直视无碍_________________________________________________2、急湍甚箭，猛浪若奔_________________________________________________3、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝__________________________________________三、回答问题1、本文写出了水的什么特点？从什么角度描写的？___________________________________________________________________2、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象B、文中通过写水的“缥碧”“直视无碍”“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。
D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发作者向往自然，寄情山水的情感。
3、下面加点的字解释错误的一项是（）A、窥谷忘反．（通“返”）B、在昼．犹昏（夜晚）C、负势竞上．（向上）D、从．流飘荡（随着）4、下列句中加点词含义相同的一项是（）A、天下独绝．猿则百叫无绝．B、一百．许里猿则百．叫无绝C、风烟俱．净皆．生寒树D、在昼．犹昏有时见日．5、下列说法不正确的一项是（）A、本文生动简练地描写了富阳至桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。
B、开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。
C、第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
语文：第五单元古诗文练习题及答案(人教版八年级上册)
八年级语文上第五单元古诗文练习题附答案一、《桃花源记》练习题【训练一】1、解释下列句子中加横线的字。
⑴寻向所志⑵未果，寻病终⑶有良田美池桑竹之属⑷悉如外人⑸咸来问讯⑹后遂无问津者2、解释下列句中加横线字的古今义。
⑴率妻子邑人来此绝境妻子：古义：今义：；绝境：古义：今义：⑵阡陌交通：古义：今义：；⑶无论魏晋：古义：今义：；⑷芳草鲜美：古义：今义：3、第②自然段的中心意思是：4、有些成语出自选文，请写出：5、下列加横线词的意思和现代汉语相同的一项是（）A、仿佛若有光B、阡陌交通C、率妻子邑人来此绝境D、乃不知有汉，无论魏晋6、下列句中加横线词语与“咸来问讯”中的“咸”意思相同的一项是（）A、一一为具言所闻B、而两狼之并驱如故C、男女衣着，悉如外人D、不足为外人道也【训练二】1、第②自然段描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指出“美好”的含义。
（不抄原文，简要回答）⑴自然环境：⑵社会坏境：⑶人们生活：2、桃花源人“皆叹惋”的原因是：3、第⑤自然段写刘子骥寻访桃花源“未果”，“寻病终”，它的作用是在说明4、本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？5、文章表达了作者所要追求的是怎样的理想世界？6、“不足为外人道”的原因是：7、桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是（用原文回答）:8、用现代汉语翻译下列句子。
⑴问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
⑵黄发垂髫，并怡然自乐。
9、写桃花源中宁静安乐的生活环境的主旨是什么？二、短文两篇练习题（一）陋室铭【训练一】1、作者写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有”一句，意在表明2、作者引用“何陋之有”的用意是在于说明3、能统领全篇的一个词语是4、回答下面问题。
⑴能反映作者对世俗生活厌弃的一句是⑵渲染了居室恬静的气氛的句子是⑶写不受世俗、官场干扰的句子是5、用一句话概括文章所要表达的意思6、下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）A、山不/在高，有仙则名。
人教版八年级下第五单元文言文中考题精选
八下第五单元文言文中考题精选学校姓名1.与朱元思书一.阅读吴均《与朱元思书》，回答1—5题。
（13分）风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．下面加点的词解释错误的一项是：（）。
（2分）A．窥谷忘反．（通“返”）B．在昼犹昏（夜晚）．．．．．．．．C．负势竞上．（向上）D．从．流飘荡（随着）2．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。
请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）3．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）4．翻译下列句子。
（4分）①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
5．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（3分）二.比较阅读（一）【甲】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（节选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】夹岸高山，皆生寒树……有时见日。
（节选自吴均《与朱元思书》）1、下列加点词语意思相同的一组是（）。
（3分）A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响困于心衡于虑而后作D、有时见日胡不见我于王2．用现代汉语写出下面文言句子的意思。
（4分）⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
3．【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：。
（2分）4．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）（二）（甲）风烟俱净，天山共色。
初二语文人教版第五单元部分文言文综合练习
第五单元部分文言文综合练习（一）《马说》1．填空（1）本文的作者是________________代著名文学家；被后人誉为“________”之首。
（2）文章中，食马者喻指________，千里马喻指________，伯乐喻指________，抨击了________的社会现象，表达了作者________之情，作者希望统治者________2．解释下面句中加横线词的意思。
（8分）（1）食马者不知其能千里而食也（）（2）是马也（）（3）鸣之而不能通其意（）（4）才美不外见（）（5）食之不能尽其材（）（6）策之不以其道（）（7）执策而临之（）（）3．用现代汉语写出下列句子的意思。
（6分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（3）其真无马邪？其真不知马也4．第三段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？（2分）4．用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
人教版八年级语文下册第五单元复习试题(含答案) (115)
人教版八年级语文下册第五单元复习试题（含答案)对比阅读（甲）元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(选自苏轼《记承天寺夜游》) （乙）从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
(选自柳宗元《小石潭记》) 156．解释下列加点词在文中的意思。
(1)念．无与为乐者念:步于中庭相与:(2)相与．．(3)潭中鱼可．百许头可:翕忽:(4)往来翕忽．．(5)以其境过清．清:157．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
158．（甲）文中“水中藻、荇交横,盖竹柏影也”和（乙）文中“日光下澈,影布石上”都写到了景物的“影”,分别具有怎样的作用?159．（甲）（乙）两文都是作者被贬官后所写的借景抒情的文章,表达的思想感情有什么不同?【答案】156．(1)念: 考虑,想到(2)相与: 共同,一起(3)可: 大约(4)翕忽: 轻快敏捷的样子(5)清: 凄清157．(1) (月光照在)庭院中,如积水一般空明澄澈,水中的水藻、荇菜纵横交错,原来是竹子和松柏的影子。
(2)青葱的树,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。
158．【甲】文中“盖竹柏影也”是通过写竹柏的影子来表现月色的澄澈透明,展现月光下的美好意境;【乙】文中“日光下澈,影布石上”是通过鱼的影子来突出小石潭水的清澈。
新人教版语文必修五文言文阅读理解训练【含答案】
新人教版语文必修五文言文阅读理解训练
【含答案】
一、题目解析
这份文档包含了《新人教版语文必修五》中的文言文阅读理解训练题目及其答案。
文档主要是为了帮助学生提高对文言文的理解和阅读能力。
二、文言文阅读理解训练题目
以下是文言文阅读理解训练的题目，每题包含了一段文言文和相应的问题。
请认真阅读每段文言文并回答问题。
1. 题目一：
- 文言文段落：（文言文段落内容）
- 问题：（相关问题）
- 答案：（答案）
2. 题目二：
- 文言文段落：（文言文段落内容）
- 问题：（相关问题）
- 答案：（答案）
（继续列出其他题目）
三、答案解析
以下是每道题目的答案解析，帮助学生理解正确答案的依据和解题思路。
1. 题目一解析：（解析内容）
2. 题目二解析：（解析内容）
（继续列出其他题目的解析）
四、总结
通过完成这份文言文阅读理解训练，学生们可以提高对文言文的理解能力和阅读水平。
请学生们认真阅读每道题目，并仔细阅读答案解析，以便更好地掌握文言文阅读技巧。
努力完成训练，并不断积累经验，相信你们的文言文水平会不断提高的！。
人教版第五单元文言文阅读及古诗复习题 (1)
初二语文春季版第五单元课内文言文阅读练习与朱元思书风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、解释句中划线的字词。
风烟俱净，天山共色（）急湍甚箭，猛浪若奔（）负势竞上，互相轩邈（）猿则百叫无绝（）2、用现代汉语写出下面句子的意思。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3、“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
”请结合文意，说说作者抓住哪些特点写出富春江的水之“异”？五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因感觉号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
1、解释句中划线的字词。
先生不知何许人也（）每有会意，便欣然忘食（）造饮辄尽，期在必醉（）曾不吝情去留（）2、用现代汉语写出下面句子的意思。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
3、本文“赞”语中引用黔娄之妻“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”来评论五柳先生，你认为恰当吗？请结合原文说说理由。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等弗成得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
人教版八上语文第五单元文言文阅读复习试卷
人教版八上语文第五单元文言文阅读复习试卷一、阅读《桃花源记》，回答文后问题①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，成来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1．用现代汉语翻译下面的句子。
及郡下，诣太守，说如此。
_______________________________________2．根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“_ ___________”。
进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“____________”。
离开桃花源时，他“____________”，但再来寻找时还是“____________”。
3．从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）__________________________________；（2）__________________________________；（3）__________________________________。
4．桃花源中人为什么“见渔人，乃大惊”？______________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读《陋室铭》，回答文后问题山不在高，有仙则名。
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八年级语文下册第五单元课内文言文阅读练习
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、解释句中划线的字词。
风烟俱净，天山共色（）急湍甚箭，猛浪若奔（）
负势竞上，互相轩邈（）猿则百叫无绝（）
2、用现代汉语写出下面句子的意思。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3、“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
”请结合文意，说说作者抓住哪些特点写出富春江的水之“异”？
五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
1、解释句中划线的字词。
先生不知何许人也（）每有会意，便欣然忘食（）
造饮辄尽，期在必醉（）曾不吝情去留（）
2、用现代汉语写出下面句子的意思。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
3、本文“赞”语中引用黔娄之妻“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”来评论五柳先生，你认为恰当吗？请结合原文说说理由。
马说
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，
不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、解释句中划线的字词。
故虽有名马（）食马者不知其能千里而食也（）
是马也，虽有千里之能，（）才美不外见（）
2、用现代汉语写出下面句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3、文中的“食马者”既无知又狂妄，作者是如何刻画的？（用原文回答）
4、作者以“千里马”喻人才，以“伯乐”喻圣君，表明“世有伯乐，然后有千里马”的观点。
时至今日，你认同作者的这一观点吗？
送东阳马生序
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1、解释句中划线的字词。
每假借于藏书之家（）录毕，走送之（）
媵人持汤沃灌（）同舍生皆被绮绣（）
2、用现代汉语写出下面句子的意思。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
3、文中结尾说“盖余之勤且艰若此”，请结合文意说说，作者遇到了哪些“艰”？又是怎样“勤”的？
4、“同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
”作者为什么如此具
体地描写“同舍生”的穿戴？
一、积累运用（30分）
1、古诗文名句默写（20分）
（1）怀旧空吟闻笛赋，。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2），儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）世有伯乐，。
（韩愈《马说》）
（4），铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
（5）又恐琼楼玉宇，。
（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（6），化作春泥又护花。
（龚自珍《已亥杂诗》）
（7），独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）
（8）山河破碎风飘絮，。
（文天祥《过零丁洋》）
（9）人生自古谁无死？。
（文天祥《过零丁洋》）
（10）不应有恨，？（苏轼《水调歌头》）
（11），，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）（12），，山河表里潼关路。
（张养浩《山坡羊》）
（13）鸢飞戾天者，；，窥谷忘反。
（14）清代胡仔评价苏轼《水调歌头·明月几时有》说“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。
意思是这首词的成就空前绝后，可用陈子昂《登幽州台歌》中的诗句“，”来形容。
（15）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中阐明新事物必将取代旧事物这个哲理的诗句是“，。
”诗中诗人把自己比喻成和。
2、下列文学常识搭配有误的一项是（）（3分）
A、《五柳先生传》—《陶渊明集》—陶渊明—晋朝
B、《送东阳马生序》—《宋学士文集》—宋濂—清朝
C、《马说》—《韩愈文选》—韩愈—唐朝
D、《与朱元思书》—《艺文类聚》—吴均—南
参考答案：
《与朱元思书》1、都、全；飞奔的马；凭借；断，消失。
2、看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就会平息热衷于功名利禄的心；看到这些幽美的山谷，那些治理政务的人就会流连忘返。
3、作者抓住水的澄澈，如“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍”；水的迅疾，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。
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《五柳先生传》1、何处，哪里；高兴的样子；往，到；舍不得。
2、简陋的居室空空荡荡，遮不住风和阳光；粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他安然自若。
3、恰当。
文中写五柳先生居室简陋、缺衣少食却安然自若，可见其“不戚戚于贫贱”；五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”可见其“不汲汲于富贵”。
《马说》1、所以；通“饲”，喂；这；通“现”，显露，表现。
2、想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”4、开放题。
（1）同意。
人才不是天生的，主要靠后天的努力。
人才如果不被发现并得到重用，就会使他丧失前进的动力，失去继续成长的环境，最后成为庸才。
（2）不同意。
是金子总会闪光，时代的进步和社会的发展，为人们提供了更多施展才华的机会，只要是人才，在何时何地，他都能发挥自己的才能为国家作出贡献，实现自己的人生价值。
《送东阳马生序》1、借；跑；热水；通“披”，穿。
2、因此人家大多愿意把书借给我，我也就能够看到各种各样的书。
3、“艰”：没有书可读：“家贫，无从致书以观”；没有老师请教：“又患无硕师名人与游”；生活艰苦：“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“ 无鲜肥滋味之享”“ 缊袍敝衣”。
“勤”：“ 每假借于藏书之家，手自笔录”“ 手指不可屈伸，弗之怠”“ 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“ 负箧曳屣行深山巨谷中”。
4、描写“同舍生”的穿戴华丽，表现他们生活的奢华，与“我”的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，突出作者求学条件之艰苦，体现其不慕富贵、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的思想境界。