语文组期中考试质量分析

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语文期中考试质量分析总结(推荐8篇)

语文期中考试质量分析总结（推荐8篇）

语文期中考试质量分析总结第1篇

一、数据分析

本次考试，我所带班级共有2个班级参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二，其中及格率41。41%，优秀率10。94%，平均分68。41，平均分太低。

二、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识24分，古诗文阅读20分，课外阅读26分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

三、答题情况

（第一题）古诗文背诵默写。答题情况很不乐观，都是书上知识，但

得一分、两分的同学大有人在。在平时，更要严抓的背诵默写。

（第二题）考察学生语文基础中的基础。注音、错字、关联词。这充分体现了学生的语文底子，由此我也感悟到汉字教学的经常化，及时检查、巩固。

（第三题）选词填空。要求学生区分两个词的意思及适用语境，这题答题情况还可以。

（第四题）对句子的排序。考察学生对语句的理解及上下文的联系，和中考接轨，答题情况一般，应多加联系，为中考夯实基础。

语文组期中考试质量分析

语文组期中考试质量分

析

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语文组期中考试质量分析

一、试卷命题

本次各年级的语文期中试卷，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

二、取得的成绩

1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率比较高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

3、补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取了帮扶措施，如优秀学生与学困生结对子，帮助辅导学困生，全面提高及格率。正是因为各校有提高及格率的具体措施和行为落实，全乡的及格率在逐渐提高。

语文期中考试质量分析最新7篇

期中考试质量分析篇一

一、开学来的工作总结

我们初一年级组在李校长的领导下，在赵校长的分管下，在全体年级

组老师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，演讲比赛中一（3）班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得

了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两

次考试中都取得比较理想的成绩等，高晴老师在睢宁县经典诗朗诵比赛中

荣获二等奖。我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范，遵守学校

的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努

力做到教书育人，为人师表。

1、认真做好学生的思想工作

有这样一个网络格言：领导告诫老师们说，考100分的学生，你要对

他们好，因为他们将来有可能成为科学家；考80分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为你的同行；考60分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能为学校捐钱的。考不及格的学生，你要对他们好，因

为他们将来有可能当你的领导。考试作弊的学生，你要对他们好，因为他

们将来有可能当大官。中途退学的学生，你要对他们好，因为他们将来有

可能成为比尔盖茨的。这一点我们初一的老师做到了，我们对191位同学

一视同仁。我们初一年级到现在只有2人辍学。

2、我们有一只年轻能干的教师队伍

我们初一年级的教师敬业爱岗，因为我们都知道：教师的生命是从教

师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。开学

以来我们加强了两支队伍的打造：

一是班主任队伍：

他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟老师，也有初生牛犊不怕虎的年轻

语文组期中考试质量分析报告（通用15篇）

语文组期中考试质量分析报告

随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的语文组期中考试质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文组期中考试质量分析报告篇1

一、语文教学和质量现状

我校1-6年级6个班共6名语文教师，有教学经验丰富的老教师，也有刚刚走上工作岗位的年轻教师；其中1名老师是专职音乐教师，1名教师是英语教师。学校要求每学期每名教师必须上一节公开课，学校中层干部个骨干教师要带头上示范课，每次公开课都是围绕一个主题，教研组在一起讨论如何上课，每个语文老师都出力，最后确定教教学设计。青年教师必须手写语文教案，教师每学期参与学校听评课不少于20节。就本次期中考试来看，一年级、四年级、五年级、六年级成绩在3所学校中名次靠前。二年级、三年级语文都是有新老师执教虽然名次不是最前，但紧追2所学校步伐，缩小差距。就学生整体素质来看我校四年级学生整体比较平均，但是得高分者较少，五、六年级每个班都有1个智力有障碍的学生，在考试中不及格甚至得低分，因为这两个班总人数较少所以在平均分和及格率上面没有优势。

二、今后要改进和值得思考的地方。

1、注重知识的落实，虽然知识点老师讲到了，但往往教师以为学生会写了，但实际上在试卷上呈现的是只会背不会写，比如看拼音词语、古诗词填空，学生写错字的现象较多。

2、培养学生良好的答题习惯，比如答题要规范写完整的句子，书写要整洁，三年级和三年级以上的学生要用中性笔笔写字而非铅笔，尤其高年级学生在平时作业的过程中不用修正带和涂改液，尤其是六年级，学年期末考得时候在答题卡上作答不用修正带个涂改液，不能电脑扫描不出字迹。

语文期中考试分析总结（精选19篇）

语文期中考试分析总结篇1

期中考试成绩已经揭晓，虽然我心里早有准备，知道与其他班级会有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20个百分点，这是我始料未及的！看看各班的成绩表，比较各科的考试成绩：语文全年级排名第二，总分：2560，平均分：73，优秀：22，及格：88.

一、期中考试质量分析

本班共36人，优秀8人，及格31人，缺考一人，优秀率22%，及格率88%。

二、班级目前存在问题：

1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多，学困生较多。

2、有些同学学习主动性不够，特别是男生，有畏难情绪。虽然做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。

3、有些学生学习态度不端正，不思进取、得过且过。

4、个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去。

5、有些学生学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。

斎、反思我这两个月的工作情况：

我自认为还是比较尽力的。

我想主要原因是：

1、我教学方法不够灵活，思想疏导不够到位，虽然殚精竭虑，但还没有寻找到适合本班的行之有效的良药。

2、本班学生虽然平时比较活跃，但大多数学生学习比较浮躁，很不踏实。

3、对学生的学习要求做得不够细致，如学习的目标不明确、不具体，学习的习惯很差。

四、后期的工作的改进方案是：

1、加强与家长的沟通联系，勤跟细查、联系家长，作好后进生和

捣蛋学生的教育工作。

2、继续加强思想教育，转变个别学生的学习态度，教育学生乐学、苦学。

3、学生的思想教育方面还要多下功夫，切实做好学生学习态度的转变。

面对这样的现状，我忧心忡忡，但决不灰心。我一定要向优秀班级学习，力争缩小和他们的差距，尽最大努力教好这个班级。

语文期中考试质量分析2篇

第一篇：语文期中考试质量分析

本学期语文期中考试的质量总体来说较为中规中矩，但还有一些需要改进的地方。

首先是考试题目的难度。考试中出现了一些较为简单的题目，而又有一些较难的题目，这使得学生们的分数出现了比较大的波动，甚至出现了不及格的情况。因此，出题人在今后的考试中应该更加注重难度的平衡，避免出现过于简单或过于难的情况。

其次是考试内容的覆盖面。本次考试的内容较为全面，但也存在一些问题。比如，有些重点知识点的覆盖不够充分，而一些次要知识点的考查却较多。这使得学生们在备考时可能存在了偏差，也导致了一些成绩较差的情况出现。因此，出题人在今后的考试中需要更加注重对知识点的权重分配，使得考试内容更加全面、合理。

最后是考试评分的公正性。本次考试中存在一些评分上的纰漏，例如对同一道题不同的答案却采取了不同的评分标准等。这使得学生们的分数存在了差异，不利于对学生们的能力做出准确的评价。因此，评卷人在今后的考试中应该更加注重评分标准的一致性和公正性，确保每一位学生都能够得到公正的评价。

总之，本次语文考试的质量总体尚可，但还需要不断改进，提高考试的公正性、合理性和实效性，为学生的语文学习提供更好的指导和引导。

第二篇：语文期中考试质量分析

本学期语文期中考试的质量较为理想，但仍然存在一些问题。

首先是试题的命制。本次考试的题目难度分布合理，考查范围较为全面，但也存在一些问题，例如有些题目表述不够清晰，难以理解；有些题目难度偏大，有些难度偏小，导致学生的分数波动较大。因此，出题人在今后的考试中需要进一步考虑题目的详略恰当，难度分布合理，避免出现过于艰涩或者过于简单的情况。

语文期中考试质量分析总结

语文期中考试质量分析总结1

为了总结经验吸取教训，更好地完成下一步的教学任务，我对这次期中考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，分析情况如下

一、通过成绩分析看，主要存在以下问题：

1、各分数段双上线人数均偏低，制约了语文语成绩的提高，这也是语文学科多年来的一块心病，下一步一定要认真分析学生成绩，强化培优补弱工作。

2、学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。

3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分，与第二卷得分不成正比。

4、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

5、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

二、近期目标：

狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作，力争期末考试成绩有较大幅度地提高。

三、具体措施

1、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破，习题选择，教学结构优化等主要方面，从集体和个体两个角度，将备课作为教学工作中的重点。备课要在坚持集体备课思想的前提下，立足个人特长和所教学生的实际，充分发挥创造性。

3、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的'效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材研究不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。

语文期中考试质量分析总结（精选15篇）

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的语文期中考试质量分析总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文期中考试质量分析总结篇1

短短两天的其期中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。

中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。

滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。

幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢？这是一个时代留给我们的课题。朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！

小学语文期中考试试卷质量分析

小学语文期中考试试卷质量分析（精选8篇）

质量分析是对成品质量达到技术标准的要求和符合使用需要的程度所作的技术经济分析。以下是小编为大家整理的小学语文期中考试试卷质量分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文期中考试试卷质量分析篇1

这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。

试卷分析：

一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。知识点面面俱到，重点突出。

二、掌握比较好的几处地方：

拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。

三、出现的问题分析：

1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。

六年级语文期中考试质量分析报告（精选5篇）

第一篇：六年级语文期中考试质量分析报告

六（1）班语文上册期中考试质量分析

王世军

一、试题分析

这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性，课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为九部分，包括看拼音写词语、选择词语的正确拼音、辨字组词、补全词语、按课文内容填空、选词填空、句型转换、课外阅读和写作。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，促进学生全面发展。

二、取得成绩

这次考试共有45人参加，及格19人，均分53分，及格率42%，三、存在问题

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

（一）基础知识

这部分题，大部分学生失分不多，但错的最多的是第三题辨字组词和第四题补全词语。说明学生在基础知识方面积累的东西还是太少了，这就给我们提了个醒，以后一定要注意积累基础知识，并且要强调再强调，突出易错地方。

（二）阅读理解

此次阅读为课外文章阅读，考查了学生的课外短文的阅读能力，涉及的题型灵活。由于这部分比较难，所以学生答题中存在的问题很多，学生都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面，失分最严重。

（三）作文

这次写作是“只有一个地球读后感”的作文，在平时的练习中没

有写过，学生写的不好，可学生在写作文的时候，题目没把握好。

四、改进措施

1．要继续重视识字和积累，本次考试，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

小学语文期中考试质量分析报告通用9篇

小学语文期中考试质量分析报告

小学语文期中考试质量分析报告通用9篇

在不断进步的时代，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。写起报告来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小学语文期中考试质量分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文期中考试质量分析报告1

试卷分析：

二、掌握比较好的几处地方：

三、出现的问题分析：

语文组期中考试质量分析报告（精选6篇）

语文组期中考试质量分析报告篇1

一、试卷结构及考情分析

1.试题方面：本试题符合新课标的理念，注重对学生基础的考察，阅读体验的感悟。试题的编排，由积累与运用到现代文阅读理解，再到文言文的阅读理解，最后是作文。在阅读理解的设计上，符合由易到难的规律，由课内到课外，循序渐进。题型分布较为合理，书写的考察比较多。注音写字，还有诗词的默写。出现错别字就不得分，既考察到学生的知识积累，更考察到学生的语言的表达。对基础知识、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

2.考试成绩情况分析及存在问题。

（1）基础知识落实不够扎实。

我们在平时教学中对学生的训练、检查、落实还不够扎实。学生的学习习惯不好，不能再课后做到多读多背的巩固复习，致使记忆不牢最后失分。在平时的背诵默写中，多数同学就只是读完之后应付老师的检查，可许多时候是有口无心的，所以在背诵默写中错别字较多。基本功不够扎实。而名著阅读虽然简单，但不能看出学生平时重视不够，内容知之甚少，语言组织能力较差。

（2）不重视学生审题能力的培养。学生的审题能力不过关，知识的灵活运用能力差。学生不会审题反映出教师并没有教给学生审题的方法，如何去读题，找关键字，分析题目，又如何与所学的知识联系、迁移，这都需要教师潜心研究，引导学生学会分析。对教学中的每一个知识点，我们教师都要能做到灵活变通，从一点一滴中培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，而不是只在课堂上将教学内容完成了。

（3）学生能力的培养有待加强。

教师教学中没有重视学生能力的培养，从试题来看，对学生有多种能力的要求，如语文阅读能力、写作能力、理解能力以及学生叙述答案时的语言表达能力，这些能力需要从平时抓起，长期才能形成，

学生语文期中考试质量分析总结（精选7篇）

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此我们要做好回顾，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的学生语文期中考试质量分析总结（精选7篇），希望对大家有所帮助。

学生语文期中考试质量分析总结1

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！要想让学生总体上再提高，说句实话，真的很难！毕竟个别学生基础太差了，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、期中试卷分析基础知识部分

总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

第一题看拼音写词语，学生答得好，只有个别学生写错了一、两个字。

第二题，同音字组词。学生做的不太好，得分普遍地，虽然说这是较简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的没有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，原因是这道题涉及的字词不是本册教科书里的，我在平时的教学中，对基础知识的拓展及所学知识的巩固练习重视不够，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些，再广些！

第三题，近、反义词。学生失分也较大，原因是背诵了的就能做上，没背诵的就做不上，学生不思考，不掌握答题技巧。

第四题，句子加工厂。学生做的还好，引起我注意的是改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，个别学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，在以

语文期中考试质量分析

期中考试质量分析简报篇一

4月26日至27日我镇学区进行了期中质量检测，期中质量检测是每

学期的中转站，是对学生前半学期学习情况的检查，也是对教师教学工作

的总结。为了如实地评价前半学期的教学质量，及时查找和发现问题，为

改进教学工作提供依据，同时为了积累成功经验，提高教育教学质量，5

月11日上午晋祠镇南张小学组织召开了期中质量分析会。

本次期中考试质量分析会议分学科举行，会议由张校长主持，首先由

各学科任课教师针对本班学生的期中检测情况进行了认真细致地剖析，寻

找本班学生学习情况及教师自身教学中存在的问题，并提出了相应改进措施。

质量分析会最后张校长进行了总结，张校长从教师和学生两方面进行

了分析，提出教育教学工作要“抓常态”，端正学生学习态度，钻研课堂，认真备课，提高课堂时效性。

此次质量分析会，帮助教师明晰了教学中的症结，为今后更好地开展

教学工作发挥着积极地推进作用，让每位教师更加明晰了各学段学生的情

况和相应的要求，在自己的教学中更加注意各年级知识的衔接。在接下来

的工作中，我校将继续在区镇两级部门的正确领导下，继续加大教育教学

管理力度，加强教育质量过程化监测，稳步提高，不断进步。

期中试卷质量分析篇二

期中考试已经告一段落，质量分析也近了尾声。各校考试情况、分数

质量等，大家在家长会上自有了解。今天想谈谈关于期中考试中存在的一

些实质性的问题。

分数，只是表面现象。但是，分数却能够反映学生的本质。每一个题

目都是对学生其中一个方面的能力的度量与考查。学生通过分析，结合自

己的知识储备进行推理，然后进行表述书写，完成答题。这是一个完整的

语文教师期中考试质量分析总结

语文老师期中考试质量分析总结1

一、试题内容及考核目的分析

此次考试卷的内容覆盖面广，命题内容为：

一是看拼音，写词语；

二是多音字组词；

三是选词填空四是改写句子；

五是美文的积累；

六是阅读训练；

七是习作训练。

此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、积累和句式转换，同时也检测学生的阅读理解和习作表达实力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

二、考试结果及分析

（一）总体分析

本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的学问点积累。我们三年级二班参与测试的学生共有54人，及格人数53人，及格率为101%。优秀率为73%。从测试的成果看，结果不是很志向，尤其是后进生较多，而当中有一位学生只有42分，试卷上较多的空白；

而优生这一头也不是很明显，高分考得不是许多，看来得狠下心来抓两头、促中间。

（二）板块分析

第一题：读拼音写词语。这一题有些学生完成得不够志向，主要问题是没有拼读完音节就匆忙写上去，微小的“微”中间靠下方的横折竖提有的写成横折弯钩，考试的“试”多了一撇。还有个学生拼音驾驭不好，这题全军覆没。对于这些基础的学问肯定不能放松，要多多巩固和加强。

其次题：多音字组词。有些学生辨析不清，说明学生在平常练习还不够细致、仔细。

第四题：句式变换。这一道题是在二年级上学期其次单元学过的内容，只有个别困难生出错。

第五题积累填空，均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了许多的错别字因而失分。

第六题课外阅读，是一篇童话故事，大多数学生完成较好，但也有的学生没有仔细读题因而出错。

六年级语文期中考试质量分析及整改措施

一、试卷分析

1、基础知识

本部分试题主要检测学生对教材中基础知识的掌握和运用情况。试题有两大特点：（1）注重语言文字的检测。（2）考察学生基础知识的综合运用能力。多数学生掌握较好，说明学生基础知识较扎实，且具有一定的分析和解决问题的技能。因此，抓好基础知识教学是提高教学质量的根本保证。在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文研究的素材库。

2、阅读理解

本部分试题内容主要是课外阅读。试题注重了对学生语言积累的考察。即考察了学生语言的积累，又考察了学生对文章的理解。从段落的理解上看，侧重考查了学生依照阅读短文，结合短文理解来概括短文的能力，而且试题还进行了适当拓展，检测学生模仿短文的写作能力及想象和创造能力。从答卷情况看，多数学生能够在仔细研读短文内容的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确作答，但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足，失分较严重。另一个失分比较严重的原因是学生的应试能力比较薄弱，出现明显的审题失误、错答、漏答现象。

3、作表达

本部分试题主要是学生作训练，应从长远考虑，让学生体验生活，表达生活。本次考试，作文结合六年级学生的特点。

二、反思与建议

1、加强学生的书写训练。

从试卷书写来看，虽然比较清晰，但大多书写字迹不够规范、工整。因此，作为语文教师，在今后的教学过程中，要始终关注学生写字的姿势与惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常教学中，应严格要求，加以训练。