语文宋雪梅贴着童心聆听心语
(精选)中考现代文阅读真题练习题及答案共20篇汇总
中考语文阅读理解真题附答案详解一、阅读理解训练题1．（2020淮安）阅读下面文章，回答问题。
人为什么爱摸自己的脸吴燕京①有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会摸一次，而且这个习惯动作很难避免。
那么，人为什么要摸自己的脸呢？②早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同，语言学家认为，在人类语言起源初期，人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似，两者都包含了大量的肢体动作，这是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节，无法满足复杂的交流需求，因此需要借助肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。
③在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成部分。
有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部和下巴可能用于家庭成员之间的情感交流。
看来，摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。
④随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思想和感情，几乎满足了所有的交流愿望。
肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用，退化成语言的辅助机制。
⑤相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。
⑥英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24﹣36周的准妈妈，研究发现，触摸面部和调节情绪有关，心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面部的姿势。
美国迈阿密大学的神经学家指出，由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。
由此可见，人们之所以会在不经意间摸自己的脸，实际上是在调节情绪，使自己保持一个健康的心理状态。
⑦人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。
每个人都知道自己是一个独立的个体，既独立于周边的环境，也独立于他人。
研究发现，部分．．高级哺乳动物也拥有一定的自我意识，大象，猩猩、狮子等动物在照镜子时可以区分镜子中的自己和镜子中的其他同类个体。
必考点13：记叙文阅读-七年级语文上学期期中期末必考题精准练(部编版)(解析版)
必考点13 记叙文阅读题型一课内阅读例题阅读下面的文字,回答问题。
①我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的撇芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西---生命。
⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
我说:“走大路。
”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲说。
⑧这样,我们就在阳光下,向着那莱花、桑树和鱼塘走去了。
到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
1.请用简洁的语言概括本文所写的事件。
2.阅读第③段,指出下列各句中加粗词语的表达效果。
培养朗读能力 发展核心素养
教研园地JIAO YAN YUAN DI培养朗读能力 发展核心素养宋雪艳贵州省遵义市第五十三中学 （贵州省遵义市 563100）摘 要： 当前，初中语文教学中，朗读教学存在不少问题，导致学生的朗读能力低下。
核心素养视角下，初中语文教师要深入解读语文核心素养的内涵，积极改革创新，强化对学生语文朗读能力的培养，发展学生语文核心素养。
关键词：初中语文；朗读教学；核心素养语文是一门综合性的学科，有“百科之母”之称。
在语文教学中，朗读教学是极其重要的组成部分。
近年来，核心素养教育思想成为热门的教育指导思想，对现代教育的改革发展具有重要的推动作用。
基于核心素养的视角，初中语文教师在教学的过程中要重视对学生语文朗读能力的培养，让学生在语文学习中，能做到：流利、准确、有感情地朗读课文，达到提高学生语文综合素养，发展其语文核心素养的目的。
本文立足初中语文教学，探索核心素养视角下初中语文教学中培养学生朗读能力的对策。
1 语文核心素养与朗读教学语文核心素养，是学生语文知识、语文思维、语言能力等的综合表现，具体为：语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
结合语文核心素养的内涵可见：语文核心素养对语文教学提出了全方位的要求，是指引现代语文教学改革和发展的根本方向。
那么，在现代教育改革不断深入发展的背景下，语文核心素养与朗读教学之间有何关联呢？笔者认为：朗读教学的开展，是发展学生语文核心素养的途径之一：一方面：朗读教学，是培养学生语言能力的有效途径。
培养学生的语言能力，是语文教学的重点和难点，是发展学生语文核心素养的关键所在。
在初中语文的教学中开展朗读教学，不断规范学生的语言使用方式，在指导学生朗读的过程中培养语感，让学生科学把握朗读的方法和技巧，让学生“流利、有感情地朗读课文”，进而达到全面提高学生语言能力的目标；另一方面，传统的初中语文教学，对学生朗读能力的培养重视不足，导致学生的语言能力低下。
部编版七年级上册语文期中模拟考试A卷(含答案解析)
部编版七年级上册语文期中模拟考试A卷（含答案解析）部编版2023-2024学年七年级上册语文期中模拟考试A卷（时间：120分钟，满分：120分，范围：第1-3单元）一、积累与运用（30分）1.默写诗文。
（共10分）（1）水何澹澹，_________。
（曹操《观沧海》）（2）___，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）春天像小姑娘，_____________，笑着，走着。
（朱自清《春》）（4）___，应傍战场开。
（岑参《行军九日思长安故园》）（5）不知何处吹芦管，___。
（李益《夜上受降城闻笛》）（6）___，不亦君子乎？（《论语》）（7）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定时间天涯游子之悲的词句是：_____________，_____________。
（8）《〈论语〉十二章》中论述学习和思考之间的辩证关系的句子是：_____________，_________________。
2.阅读下面的文字，完成下面小题。
（8分）青春，是我们一生中最美丽的季节，她yùn niànɡ着早春的生机， A ，zhùxù着金秋的硕果，昭示着寒冬的希望。
B通过一次次亲身体验的刻骨铭心，我们读懂了生活的起伏多变。
让我们扬起生活的风帆，在浩瀚无垠的大海上航行，勇敢地接受风雨的洗礼。
不再接受父母是荫蔽，不再把“自由"与“放纵”混为一谈。
（1）根据拼音写出词语或给加点字注音。
（4分）①yùn niànɡ②zhùxù③荫蔽④混为一谈（2）请在A处根据上下文补写一个句子，使上下文连贯。
（2分）（3）文中画线句B有语病，请写出修改意见。
（2分）3．下列文学常识表述，有误的一项是（）（2分）A．《论语》的作者是我国伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子。
B．《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，作者是元代著名戏曲作家马致远。
语文来源于生活
语文来源于生活
宋凤梅
【期刊名称】《快乐阅读·经典教学》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】一、明确语文能给你什么语文能给你带来一口流利的普通话，使你与朋友交往时畅通无阻：语文能使你辩才无碍，在班级竞选中独占鳌头；语文能提高你的公关能力，使你在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使你在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使你写出优美的诗歌、
【总页数】2页(P42-43)
【作者】宋凤梅
【作者单位】河南省许昌县教师进修学校
【正文语种】中文
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颜色不一样的烟火--记江苏省睢宁县特殊教育中心教师宋雪梅
颜色不一样的烟火--记江苏省睢宁县特殊教育中心教师宋雪梅特约;陈光明;王思军;王书芬
【期刊名称】《现代特殊教育》
【年(卷),期】2015(000)009
【摘要】因为先天失聪，宋雪梅比常人更加懂得生命的美好。
特殊教育的苗圃给予她成长的滋养，也注定了她将成为“颜色不一样的烟火”。
【总页数】1页(P10-10)
【作者】特约;陈光明;王思军;王书芬
【作者单位】
【正文语种】中文
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从目标要求到注重引导启发——人教版初中语文课程标准实验教科书“阅读提示”的变化
从目标要求到注重引导启发——人教版初中语文课程标准实
验教科书“阅读提示”的变化
季雪娟
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2004(000)023
【摘要】目前正在逐步推进的语文课程改革,强调从整体上提高学生的语文素养,注重学生个性的培养,倡导语言的积累、感悟和运用,注重语感和整体感知,强调语文学习要和学生生活紧密结合……课程改革的这些基本理念反映在教材中,使教材呈现出鲜活的时代特色。
从人教版初中语文课程标准实验教科书“阅读提示”的变化中,我们可以看出教材
【总页数】3页(P7-9)
【作者】季雪娟
【作者单位】北京师范大学文学院
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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如何在朗读中培养语感
如何在朗读中培养语感
宋林梅
【期刊名称】《吉林省教育学院学报(小学教研版)》
【年(卷),期】2010(026)008
【摘要】@@ 俗话说:"读书百遍,其义自见".读,尤其是有感情地朗读,其最大的特点是通过抑扬顿挫的语调,快慢急缓的语速能把语言中包含的音、意、情表现出来,从而透过语言本身产生感染力,自然而然地吸引读者对它产生浓烈兴趣,并从中受到感染和熏陶.
【总页数】1页(P124)
【作者】宋林梅
【作者单位】吉林省洮南市第二小学
【正文语种】中文
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女儿的读书，让我欢喜让我忧
女儿的读书，让我欢喜让我忧宋月娥【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2015(000)007【总页数】1页(P25-25)【作者】宋月娥【作者单位】哈尔滨市香安小学【正文语种】中文宋月娥作为一名老师，一名语文老师，深知读书的重大意义，哪怕不是老师，就是普通的妈妈，对孩子读书的认识那也一定是相当统一的，谁不希望自己家的孩子爱读书？从女儿出生，我就铆足了劲，不管她听不听得懂，我就经常给她读书。
说来也奇怪，时间久了，不管她怎么哭闹，只要我一张嘴给她读儿歌，她就立刻安静下来。
每天不管有多忙，我都坚持给她读书，把她哄睡之后再忙自己的事。
孩子渐渐长大，我们家的书也越来越多，婴儿画报、绘本、童话故事书、桥梁书、儿童文学小说，从几十到成百，从成百到上千……生活虽不算太富裕，但是给孩子买书我是相当舍得。
舍得时间陪她读书，舍得大笔的钱买书，也终于培养出了她的读书兴趣。
不知不觉女儿认识了好多字，有一次带着5岁的她和另一个同龄的小伙伴去机场接朋友，路上女儿给小朋友读书，朋友惊讶于女儿识字量大，考了她几个路边的广告牌，女儿都准确读出。
朋友略带怀疑地说：“你是顺下来的吧？来，这几个字你要是认识我就服了。
”朋友指着路边的街牌，上面写着：“埃德蒙顿路”。
我顿时捏了一把汗，因为我也觉得小孩子很多时候的确就是连猜带蒙认字的，可是没想到女儿竟然一字一顿地读下来了，我得意极了。
从没刻意教她识字，可是她已经不知不觉在大量阅读中认识很多字了。
女儿对书的痴迷与热爱让我由衷地高兴，她被书“拐走”了，也给了我很多自由时间，有时候我们娘俩在家，她就像不存在一样，安静地读书可以几个小时不吃不喝不说话。
女儿对书的兴趣日渐浓厚，甚至到了痴迷的程度，车上、路上、卫生间里，上哪去都带着书。
很多经典之作她已经读了不知道多少遍，却还是一次又一次地看。
什么书她都感兴趣，就连我看的《小学语文教师》也不放过。
但是，好景不长，自从上了学，我的欣喜与自豪就演变成了越来越强烈的纠结与担忧。
关爱转化后进生，让教学充满爱
关爱转化后进生，让教学充满爱发布时间：2021-09-09T01:27:33.917Z 来源：《中国教师》2021年第13期作者：宋冬梅[导读] 大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。
宋冬梅黑龙江省七台河市茄子河区金矿子弟学校黑龙江七台河 154600摘要：大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。
的确，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界；只有以爱心才能教会学生去爱别人，使学生爱父母、爱老师、爱同学，爱身边的一草一木。
教育不能没有感情，没有爱的教育就如池塘没有水一样，没有感情，没有爱，也没有教育，教师只有以爱心才能打动学生。
关键词：关心关爱转化个别辅导反思总结提高一关心学生各种学习问题，分析学生原因2002年我还是一个21岁的女孩来到金矿这个小山村，在教育教育上已经有已经19个年头，我担任小学英语教学工作，带的班级较多备课量大。
在我所教的学生中由于家庭原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。
于是我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，三年级赵蕊，四年级梁振生，五年级任君浩，朱子怡，都需要老师个别关注，赵蕊不仅仅是太慢还有常常不写作业，改不完的作业题，她从小没有妈妈，家里还很穷，我试着从赞美着手，鼓励、表扬多提问她，给她买学习用品，关心她与她交流，始终没有放弃，作业布置少而精，有效减轻学生的负担，经过一个学期的努力，赵蕊虽然还是慢，虽然还是班级里的最后一名，但这学期作业还是比去年有所进步，成绩也由原来的不及格到了70分，首先要做到热爱学生，帮助他们进步，提高教学质量，做好课后辅导工作抓好学生的思想教育。
二辅导学生困难重重，帮助学生主动学习梁振生同学不仅是作业质量的问题，听课听不懂，课下要多教好几次才能转弯，平时和周未的作业基本上是对不了几道题，原因是应付，不会做会的也不认真做，我只能多付出时间天天看着他，日积月累是可以背下课文和单词的，曾经我问他哪句话是英语课文里的第一句话，他竞然指不对，何谈成绩？朱子怡的问题是不努力，上课溜号，一直觉得这个孩子心事重又不肯说，单亲家庭和母亲一起生活，靠着老师对她不放松，表现出被动的学，任君浩比其它学生小，让他写作业就跟追债是的。
低年级阅读教学情感的有效激发
低年级阅读教学情感的有效激发
田冬梅
【期刊名称】《小学教学研究(教学版)》
【年(卷),期】2008(000)011
【摘要】苏霍姆林斯基曾讲过：“孩子的心不应是真理的冷库．我竭力要防止的最大恶习，就是冷漠．缺乏热情，儿童内心冷若冰霜．来日必成为凡夫俗子。
”儿童的道德行为都是以道德情感为先驱的．因此．在教学中．我们不能仅仅传授语文知识．而必须同时进行情感传递和情感教育。
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期．然而．低年级儿童已有的生活经验贫乏．【总页数】3页(P29-31)
【作者】田冬梅
【作者单位】江苏如皋市安定小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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1.谈低年级阅读教学中的情感体验
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3.新课改下如何有效激发小学低年级学生的学习积极性
4.情到真处自动人——浅谈低年级阅读教学对话中的情感因素
5.如何有效激发低年级学生的识字兴趣
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宋青梅生本语文的践行者——记湖北教育第一届“教研名师”宋青梅
“什么是最好的小语课堂教学？这是一个见仁见智的问题，不同的教师心中有着不同的答案。
但我认为，最好的小语教学应该是最符合教师个人教学风格、最符合小学生特点、最能达成小语教学目标的课堂教学。
教无定法也有法。
这个‘法’就是以生为本，以实为本，以真为本。
小学语文教学，无非是抓‘小’、扣‘个’、接‘气’，即小语教学必须以生为本。
忽视或脱离了这些，任何博人眼球的教学理念都会把我们的小语教学引入歧途。
洗尽铅华始得真，契合学情最珍贵！”这是湖北省枝江市公园路小学宋青梅老师于2019年11月20日在获得湖北教育第一届“教研名师”后的经验分享。
他山之石可攻玉，攻“玉”还需自身硬小学语文教学的任务或目标是什么？如何优化课堂结构、提高课堂效率？怎样提高小学生的语文水平？什么样的课堂教学才是最好的课堂教学？师范学校所学理论在教学实践中能否一一对应？带着这一连串的疑问，1997年的秋季，从当阳县师范学校（当阳县现为当阳市）毕业的宋青梅被分配到枝江市紫荆岭小学担任小学三年级的语文教师。
初上讲台，她突然发现，在师范学校学习的教学理论与真正的课堂教学并不完全“合拍”：教科书要求教学要面向全体学生，但在课堂教学中，学生的语文水平参差不齐，讲深了，大部分学生听不懂；讲浅了，一部分学生不想听；讲得不深不浅吧，仍然有不少学生不想听或听不懂。
这个“全体”到底如何定义？教科书上说要灵活运用多种教学手段，但在教学中，指名学生演示时，一直是那么几名较活跃的学生参与，其他学生要么不配合，要么根本就不参与；放映幻灯片时，大部分学生只记住了背景音乐和夸张的图片，对幻灯片上的语文知识却视而不见，这个“灵活运用”如何把握？两个月的课堂教学，宋青梅彻底蒙了：教科书的理论知识与教学实践的区别竟然如此之大！思来想去，她决定向名师学习，借鉴名师教法，于是她向学校申请自费参加全国各地举办的各种名师讲座或名师公开课等教研活动，回校之后，她严格按照名师的课堂教学步骤和教学方法教宋青梅：生本语文的践行者——记湖北教育第一届“教研名师”宋青梅本刊记者吴锋32湖北教育·2020-03学，但收效甚微。
给学生的人生添画一片树叶
给学生的人生添画一片树叶
宋晓娟
【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》
【年(卷),期】2007(000)009
【摘要】每一个班级都会有这样的学生，上课不认真听讲，课后不完成作业，不管老师怎么苦口婆心，都是油盐不进。
我一直找不到改变他们的切入点。
【总页数】1页(P59)
【作者】宋晓娟
【作者单位】山东省乳山市城关中学
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.为生命画一片树叶 [J],
2.为生命画一片树叶 [J],
3.为生命画一片树叶 [J], ;
4.为生命画一片树叶 [J], ;
5.为生命画一片树叶 [J], 虫子;
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最美的事,就是守护花开
文学艺术WEN XUE YI SHU最美的事，就是守护花开宋鑫青岛镇江路小学 （山东省青岛市 266000）摘 要： 每一朵花，都有不同的花期，有不同的特点，我们园丁，要呵护和关心每一朵花，静待那些不同花期的骨朵们慢慢开放。
我们要相信，每一朵，最终都会开放。
关键词：守护花开 师爱 园丁2017.10 妮妮是颗含羞草“宋老师，我想让你跟姥爷聊聊。
”这是小女孩妮妮这半年来第三次向我提出这样的请求，天真的小脸上写满了期待和欣喜。
和上两次一样，我欣然应允。
校门口，我跟妮妮的姥爷细细交流着她今天的优秀表现，略去了她今天不做眼操和在走廊内奔跑而为班级扣了两分，以及课堂上不断玩小纸片被没收的事。
“今天回答问题特别棒，举手时都跳起来了，想抢答。
”“哈哈……”老人的脸上写满欣慰，手一直轻轻抚摸着外孙女的头。
一旁的妮妮也心满意足地接受来自老师和姥爷的夸赞。
“打扫卫生时，自己的任务完成了，还去帮助别的同学做，拿着纸巾仔细地擦干净每一位同学的课桌，真会干活呢！”“宋老师，我们继续努力！”爷孙俩大手拉小手高兴而去。
事实上，妮妮从一年级入学第一天开始，她的表现就有些特殊。
上课时，手一直不停地玩东西：卷书角，玩纸片、纸巾，把课本或本子从第一页翻到最后一页，再从最后一页翻到第一页，抢同学东西扔掉，用彩笔在桌子上和别人的书本上胡乱涂画，甚至动手打人……她没有一刻安静坐好，更不用说像别的小朋友那样坐端正听课了。
每次叫到她回答问题，她总是皱着眉头，紧闭小嘴不断摇头，眼神充满恐惧和拒绝。
这种情况让我非常担忧。
一天，妮妮扎着非常漂亮的小辫来了。
课间，我过去拉着她的小手，摸摸她的小辫说，“妮妮，你的小辫真漂亮呀，谁给扎的？”“我妈妈！”妮妮自豪地说。
“那你可真幸福啊，今天好几位同学都很羡慕你的漂亮小辫呢。
”妮妮的脸上更加得意了。
原来只要不在课堂上，妮妮也可以正常表达。
一次语文课上，课堂气氛非常热烈，全班同学都在抢着回答问题，我注意到妮妮的眼神一直怯生生的看着我，时而看看回答问题被表扬的同学。
2023年《一株紫丁香》教学反思_4
2023年《一株紫丁香》教学反思2023年《一株紫丁香》教学反思1接着我用谈话导入，“校园里同学们在栽花草，老师给大家带来了一些花的图片，请大家欣赏。
”我用课件播放一幅幅图片，有菊花、荷花、玫瑰、郁金香、最后又播放了“紫丁香”的图片，我说“围绕着紫丁香发生了一件什么事情呢？接下来我们就来学习第5课《一株紫丁香》”，首先，我用温柔的语调给孩子们进行范读，只见教室里静悄悄的，孩子们听的认真极了，接着我让孩子们学着我的语气和停顿自己练习读一读，练习完之后，我指名让学生一小节一小节的读，看来孩子们已经完全读懂了这篇课文的意思，因为在他们朗读的时候，都读的特别有节奏、有感情、语气轻重适度，作为老师的我，完全融入了其中，好像书中的孩子就是我的学生，书中的老师就是我自己一样，我被孩子们感动了。
最后我们整体回顾课文，我说“虽然昨天的教师节已经过去了，但是老师仍然希望同学们可以把这首诗歌作为礼物送给老师，下面就用你们的朗读来表达对老师的感情好吗？”孩子们异口同声的回答“好”，只听见孩子们那充满了感情的朗读，轻轻的、温柔的、整齐的声音犹如一弯清泉流淌进我的心里，那一刻，我为自己是一位教师而感到无比的骄傲。
课堂即将结束，我又给孩子们准备了几条赞扬教师的名言和语句，我指名让孩子朗读，同时我又对重点的语句进行解读，在孩子们一遍遍的朗读声中，我们这节课的内容得到了升华，这节课的教学圆满结束了，我和孩子们都收获满满。
2023年《一株紫丁香》教学反思2这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意，在滋润着我们的心。
这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
__以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。
__虽然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上：为工作而疲倦，时时把学生挂牵、夜深了，还在写教案。
人教版七年级语文上册期中检测试题单元清(含答案解析)
检测内容：期中测试得分________卷后分________评价________一、积累与运用(30分)1．给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。
(3分)语文世界风光无限。
在这里，我们跟随莫怀戚到田野散步，感受到了亲情的温馨．(xīn)；跟随海伦·凯勒认识了再塑．(sù)生命的人莎莉文老师；跟随朱自清寻(mì)觅春天的踪迹，感受了色彩班斓的大自然；我们还聆听了“至圣先师”孔子的教(huì)诲，认识了聪明机灵的小朋友陈元方，感受了曹操气吞日月的搏大胸襟。
(1)给加点字注音。
(1分)(2)根据拼音写汉字。
(1分)(3)改正错别字。
(1分)“班”改为“斑”“搏”改为“博”2．下列句子中加点词语使用正确的一项是( C )(2分)A．在课堂上我们同学之间要善于提问，敢于辩论，养成不耻下问．．．．的学习习惯。
B．东湖绿道上樱花正盛，开得花枝招展．．．．的，很是惹人喜爱。
C．母亲虽然态度平静，但说出的话却咄咄逼人．．．．，让孩子一时很崩溃。
D．每个父母都希望自己孩子的前程，一路坦途，花团锦簇．．．．。
【解析】A.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。
不能用在同学之间，适用对象有误。
B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
不能用来形容花朵，适用对象有误。
D.花团锦簇：形容花朵五彩缤纷、十分华丽的景象。
也形容文章辞藻华丽。
用在句中不合语境。
3．下列说法有误的一项是( D )(2分)A．“热忱”和“热情”是同义词，“应该”是动词，“地球”是单义词，“绿萍”是名词。
B．《论语》是儒家经典之一，与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。
C．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。
D．“令尊”“高见”“劳驾”“见谅”都是敬辞，而“愚兄”“拙作”“鄙人”“垂爱”都是谦辞。
【解析】“垂爱”是敬辞。
4．下列句子没有语病的一项是( A )(2分)A．6月1日起施行的《报废机动车回收管理办法》将有效制止报废车辆被非法拆解、重新流通的不良现象。
(苏教版)五年级语文上册《第1课 师恩难忘》课件 (8)
实验小学 赵雅梅
师生情深
感恩的心
童心无价
感谢师恩
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只 识不写，认识1个多音字。理解由生字组成 的词语。
3.理解课文内容，体会作者对老师的感激和 怀念之情。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:14:44 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
再读课文 整体感知
1.本文讲了一件什么事？ 2.作者在哪些自然段中讲了田老师是怎 样上课的？ 3.学生讨论分段，概括段意。
理清脉络
第一段（1—2）写“我”到临近的一所乡村 小学去读书以及学校的概况。
第二段（3—7）写开学头一天，田老师把一 首小诗编成一首有趣的故事，使我听的入 了迷，而且后来每讲一课都是如此。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
宋玉梅的读书故事
我的读书故事
平湖市新埭中心小学503班宋玉梅小时候我上小学一年级时，不大爱看书，课外书更不必提了，就连教科书也很少看。
所以，我的成绩很差，常常拖全班后腿。
同学们都很厌倦我，还时常说我：“头脑简单，四肢发达。
”我心里很不是滋味。
当我愁眉苦脸地回到家，妈妈见到了我那张不堪入目的试卷后，教育我说：“玉梅，你考这么差，对得起我给你交的学费吗？以后，要好好学习，别给我和你爸爸丢脸，知道了吗？”我顿时泪落如珠，应声道：“知道了。
”
从那以后，妈妈不管家里有没有钱，都给我买书看。
没钱的时候，妈妈会把她的衣食用的钱给节约下来给我买书。
我呢，一言既出，驷马难追，开始狠下功夫，要为爸妈争气。
于是，我在看书方面加班加点。
多少次沉浸在书香之中，以致忘了腾出点时间去玩耍；有时甚至需要爸妈叫上好几次，才肯依依不舍地放下心爱的书……
如痴如醉地看书，使我受益匪浅！人生的道理，我懂得更多了；学习上，我更是突飞猛进。
同学们渐渐对我刮目相看。
老师对我也是大加赞赏，居然还号召同学们以我为榜样……这一切自然都是阅读的功劳。
书籍是全世界的营养品。
像我对样对阅读如饥似渴的少年，将从中汲取更多的营养，让自己得到不断地成长。
2021中考语文一轮复习现代文阅读——记叙文专练二【含答案】
2021中考语文一轮复习现代文阅读记叙文专练（二）1. 阅读下面文本，完成下列各题。
芬芳的蜡梅花①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。
”他们停住了嚷嚷，睁大眼晴望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。
我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。
”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。
我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。
最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。
突然，我听见小胖说：“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。
我说：“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。
显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。
事实上，他在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说：“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。
”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。
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贴着童心聆听心语内容摘要：叶圣陶先生曾说：“日记的材料是个人每天的见闻、行为以及思想，概括起来说就是整个生活。
所以写日记，就让写作这件事跟生活发生了最密切的联系。
”日记成了孩子心灵寄居的地方，通过写日记，可以让孩子倾诉自己的情感，调节自己的情感；日记还是师生交流沟通的桥梁，是打开学生心灵窗扉的钥匙；日记更是学生展示写作个性的平台，日记让学生的写作指向深层次的态度认识、思想情感、人生观、价值观，使他们的写作个性更加鲜明。
关键词：日记心语心愿沟通桥梁写作个性日记的本义就是‚天天记录‛的意思。
《现代汉语词典》解释为：‚每天所遇到的和所作的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。
‛提倡让学生写日记，是许多教育老前辈的主张。
叶圣陶先生曾说：‚日记的材料是个人每天的见闻、行为以及思想，概括起来说就是整个生活。
所以写日记，就让写作这件事跟生活发生了最密切的联系。
‛通过写日记，可以让孩子倾诉自己的情感；可以让孩子对自己的学习，生活进行总结和深化思考；可以锻炼他们观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他们写作水平。
于是，从三年级开始，我就引导学生开始写日记。
通过实践，孩子们不仅收获了文采，他们还学会了观察生活、感悟人生，而我在这期间也拥有了更多的感触。
一、日记——记录孩子心语心愿曾有人说，经过书香浸润的心灵才可以兼收并蓄、波澜不惊、宠辱偕忘。
日记，就是进入这种境界的奇妙方式。
人都有喜怒哀乐悲恐惊的情绪或心境，小学生也是一样，但不管他们处于哪种情绪中，都会有抒发或排遣的欲念。
王婷同学的日记中有这样一段文字：‚老师今天让我们写篇作文，题目叫《我的妈妈》，听到题目的那一刻，我强忍着自己的泪水，因为我从没看过自己的妈妈，写妈妈……‛看到她的日记我心里一酸，我在心里想：可怜的孩子，原谅老师吧，原谅老师这无意的伤害。
但也因那样朴素简洁的文字让我看到了一颗受伤的幼小的心灵，让我知道以后该怎样去呵护那颗受伤的心。
‚今天我真的太高兴了，因为中午回家时，听奶奶说明天爸爸妈妈就要回来了。
快一年没见到爸爸妈妈了，我一直在想，见面的时候，我会先看到谁呢？见面时给他们一个拥抱？今晚我要跟爸爸睡？还是……想着想着，连兴奋地连觉也睡不着……‛多么直白而又简单的想法，但是就这么简单的要求，都得不到满足，体会他快乐的同时，我更看到了留守儿童内心的渴望。
‚今天又发试卷了，我的心就像揣了几只兔子，七上八下，想着父母的轮番轰炸，向着爸妈的男女混合双打，听着老师报出的一个个分数，我在心里默默祈祷：‘分数分数呀，我求求你，多跑点到我的试卷上吧。
’‛这是宋佳同学写自己发数学试卷时的心理，短短的几行字，却记录了发试卷时忐忑不安的心情。
日记就是这样记录下了他们的心路历程，记录下了他们成长的痕迹。
近代教育家杨杏佛曾说过：‚日记虽小课，然作时多在清夜，面对一日之过，虽无意自省，也尽自省之责。
‛的确如此，这是王曼同学在日记中写的：‚老师，对不起，今天是我第一次对您说谎，我的作业其实不是丢在家里，而是没完成，我昨天和妈妈一起去亲戚家了，回来太晚，所以没时间做。
但我不想破坏在您心中好孩子，好学生的形象，更不想抹黑同学们心中‘品学兼优’的班长形象，所以我说谎了，果然您和同学们都十分相信我，我依然是那个品学兼优的好孩子。
可说了谎以后，我再也开心不起来了，就像有一块石头压在了我的心里，感觉有好多双眼睛在看着我，经过再三考虑，我决定鼓起勇气，告诉您。
真的对不起，老师，请您原谅我……‛这样的方式让我知道了她的谎言，我还需要对她进行教育吗？‚只有从失败中吸取教训的人才是聪明的人，从失败中走出来的人才是聪明的人，失败乃成功之母，只有经历过失败才会获得成功，把失败关在门外，就等于把成功关在门外。
‛看到宋威同学日记中的这段文字，我知道他就是那个聪明的孩子，他要进步了。
孩子们在面对自己的日记时，就像对待知心好友一样自己与自己谈心，自己对自己进行诫勉谈话，鼓励自己不断改过、上进、助人、扬长。
日记就是这样起到了引人向善的作用，从学生的日记里，可以看到他们在心灵的原野是向着真善美的目标奔跑的足迹，可以看到他们如何充实着自己的精神世界，难怪著名教育专家魏书生先生将日记喻为道德长跑。
日记——师生交流沟通的桥梁学生日记日日记，教师日日批，每一次阅读，都是聆听他们各自心底最真实的声音。
几年来我利用日记，在纸上与学生敞开心扉地交谈，帮助孩子树立自信和勇气，融入督促和理解，流露出期待和鼓励，教育孩子懂得宽容和感恩……没有严厉的表情，没有激动的声调，有的是对学生的教育、理解和宽容，这一切都来自于对学生的爱。
李镇西说：‚没有爱就没有教育，爱必须理解，理解学生的精神世界，需要童心。
童心是师爱之源，教师要有儿童般的情感、兴趣，保护孩子的自尊心，对孩子要有依赖之情。
‛那一本本日记，就是我与学生心灵的对话，我用爱走进了学生的心灵。
学生在文字魅力的感染下接受我的建议，并付诸行动，效果出奇的好。
我也始终把批阅日记当成快乐的事，用心去批阅。
张琴同学在日记中这样写道：‚要是有一天，我也能举手回答问题就好了！‛我给她的批语是：‚孩子，你真的可以，不信明天你试试，相信老师，你会做得很好的。
加油，孩子。
‛第二天上课时我真的看到了那双半举着的胆怯的小手，我狠狠的表扬了她，结果那天的日记她有记录了这件事，我接着说：‚孩子，你已经勇敢地跨出了第一步，继续努力哦，相信你自己，一定行的。
‛现在，她上课回答问题非常积极。
‚今天，是新学期新英语老师给我们上第一堂英语课，在老师带读单词‘American’时，我怕不会读，于是就用铅笔在旁边轻轻地记下了‘e麦瑞克’，等老师叫我读时，我很快读出来了，我后来还记了很多，这种办法真好……‛看到王乐同学的日记，我写道：‚孩子，你很善于思考，老师也很理解你的做法，这办法老师上学时也用过，但很不利于英语学习，建议赶快停止，相信你会找到更好的办法。
‛宋丽红同学的父亲在外打工发生意外不幸去世，她在日记中写到：‚命运的安排，不幸的遭遇，是避免不了了的。
‛于是我写道：‚孩子，老师也为你爸爸的不幸感到伤心，虽然我们无法改变命运，但我们可以改变的是对待命运的态度，坚强起来，为了逝去的爸爸，更为了活着的妈妈，你一定要坚强起来。
‛陈雅玲这个女同学在日记中写道：‚今天是‘三八’妇女节，中午回家我炒了一个菜，这是我今天给妈妈的礼物。
‛我说：‚孩子，行动时最好的爱的表达方式，没有比你做得更好的了。
‛〃〃〃〃〃〃就这样，我用日记架起了和孩子沟通的桥梁，打开了学生心灵的窗扉。
一本本蕴含我对学生的深厚感情的日记，一篇篇凝聚我对孩子无私的爱的日记，是我教学工作的摄像机和助推器。
记录下了我和孩子们一路同行的足迹，在这同行的路上，我用爱打通了孩子生命的穴道，点燃孩子向善的激情，播下孩子向上的种子，摧开孩子健康成长的花朵。
日记——展示写作个性的平台日记是一种自由的写作方式，对学生不能有过多的限制。
新课标在写作方面也提出明确的目标：‚注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。
‛日记写作正是实践这一目标的最佳途径。
南宋谢昉得《文章轨范》中说：‚凡学文，初要胆大，终要心小，又粗入细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。
……初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气。
但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。
‛这段话说出了日记写作的起点：让学生真正成为写作的主人，做到了‚我手写我口‛，‚我手写我心‛。
让学生‚大胆写‛，‚写熟练‛，‚由易到难‛的进行写作训练。
想写什么就写什么，充分享受写作的自由和快乐。
由于学生的兴趣爱好、情感态度及各自的生活环境和生活背景的不同，所以写出的文章也不一样；每个学生在文中所表达的对生活的情感态度也不同，有的积极向上，有的消极被动；语言表达的风格有的严肃认真，有的幽默诙谐，有的活泼生动。
写出的文章水平高低、语言表达能力的功夫深浅，都能表现出一个人与他人写作上的差异。
这些都是写作的个性。
几年的日记写作实践，我发现我班学生的写作个性千差万别，各有不同。
‚今天真倒霉，和我家淘淘（家养的小狗）来了一个间接接吻，？！不知道吧，妈妈把淘淘刚喝过水的碗放到桌子上，放学跑回家口渴难耐的我不管三七二十一，端起碗就喝，妈妈从厨房出来看到我大声喊道：‘别喝！那水是淘淘喝的。
’**！！可是水已经喝完了。
唉，怎么和狗接了一次吻，呕吐！‛看到类似这样的文字，你一定知道是我们班长宋佳的大作，她总是那么诙谐幽默，那么善于调侃。
而看到这样的文字，你又会是另外的一番感受——‚今天是星期天，天灰蒙蒙的，还下着淅淅沥沥的小雨，我坐在窗前，望着窗外的景色，感觉自己是一只在风雨中低飞的燕子，浑身湿透了……‛丰富的想象中又夹杂着淡淡的忧伤，这是我班小眼睛姑娘陈迎庆的影子。
而何敏同学总是喜欢用一首首小诗来表达对生活的独特感受，她在《童年》中这样写道：‚月光般透明的玻璃瓶装满水轻轻敲打奏出一只小小的曲子后来瓶子碎了水流进泥土里再也拾不回童年那单纯的音符‛多么简短而清新的文字，却写出那么深刻的思想，她用孩子那稚嫩的视角引起了我们的思考。
就这样日记成了学生倾诉自我内心世界，发表个人对生活的看法，并进行个性化的文学创作的一方乐土。
学生的写作指向深层次的态度认识、思想情感、人生观、价值观，使得写作个性有了充分的发展空间，也使他们写作个性更加鲜明。
生活是一本百科全书，如何让学生从书本、从课堂走向生活，如何让孩子拥有对生活独特的体验和感受，如何培养更具发展个性的孩子，如何更深入地去了解你的学生，爱你的学生，那就让孩子写日记吧。
因为那里有孩子们的心语心愿，日记，会让师生距离更近，心贴得更紧。
‚不是锤的击打，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。
‛而我，愿意为那一块块臻于完美的石头倾注心力，而歌而舞。
参考文献1.中华人民共和国教育部制定，《语文课程标准》，北京师范大学出版社，2001年7月第一版。
2、《辞海》教育、心理分册，上海辞书出版社 1980年版3、《中国现代写作教育史》潘新和福建人民出版社 1997年版4、《叶圣陶语文教育思想概论》黄菊初开明出版社5、《培养学生的写作个性》徐海鹰《光明日报》1999.12.1。