小柳树和小枣树 说课稿
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
《小柳树和小枣树》教学设计（通用14篇）
《小柳树和小枣树》教学设计（通用14篇）《小柳树和小枣树》篇1教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：多媒体课件教学流程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
（1）带拼音读；指名读，小老师领读。
（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。
（课件出示）三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话，你认为它怎么样？④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
《小柳树和小枣树》说课稿〈最新〉
《小柳树和小枣树》说课稿〈最新〉《小柳树和小枣树》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是本人整理的《小柳树和小枣树》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小柳树和小枣树》说课稿1一、说教材：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。
这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。
对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。
授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。
这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二、说学情：刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
三、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
四、说教法：根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
小柳树和小枣树说课稿
《小柳树和小枣树》说课稿刘超我说课的内容是小学语文二年级上册第四组的一篇课文《小柳树和小枣树》。
这篇课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
一、学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
二、教学目标1．认识8个生字，会写10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、教学过程一、创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）二、阅读、识字、探究、感悟。
1．初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。
以小组比赛的形式读。
2．再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。
）（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！3．精读课文，加强语感。
（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？（2）分角色表演读课文。
小柳树和小枣树说课稿(通用3篇)
It is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more.整合汇编简单易用（页眉可删）小柳树和小枣树说课稿（通用3篇）小柳树和小枣树说课稿1一、教材分析：1、课题课型：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文《小柳树和小枣树》。
2、教材分析：这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。
所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。
3、教学重点、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。
难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
二、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。
《小柳树和小枣树》说课稿
小柳树和小枣树一、选取背景本次教学的教材来自于小学三年级下册语文教材《我童话里的小鸟》，教材中的名为《小柳树和小枣树》的故事，是一篇传统民间故事。
这个故事不仅有许多比较好理解的寓意，而且具有极强的教育和美育意义。
二、教育意义这篇故事主要讲述了小柳树和小枣树的故事。
小柳树忧虑自己矮小普通，不能成为人们的主角，而小枣枝却希望自己能够低调成长并获得人们的关注。
故事想要告诉孩子们，在生活中，每个人都有自己的价值，都可以为这个世界做出贡献，每个人都应该珍惜自己的生命，踏实成长。
同时，这个故事也教会孩子们应该学会欣赏别人的长处，不被自己的短处所束缚，以包容心态去面对身边的人和事。
三、教学目标1.理解故事情节，能够将故事复述清晰有序；2.分析故事的主旨，在讲解时可以引导学生思考；3.进一步激发学生的内心世界，提高学生情感认知和表达能力；4.培养学生赞美、感恩的心情，同时通过学习这个故事，给学生送上一份生命教育的礼物。
四、故事内容小枣枝和小柳树都长在一起，小枣枝渴望成长得又高又漂亮，成为人们的焦点。
小柳树认为自己无论如何也无法成为焦点，无法被人们所注目。
小枣枝觉得自己好象不行同样也担忧。
一天，乡村的朋友们聚在一起，大家都在讲述自己的故事，小枣枝渐渐意识到了自己的问题，于是向小柳树请教该怎么做才能成为更高大上的人。
小柳树告诉小枣枝，你是枣树，长大的过程一定会比我早，但你长大了，就会成为我想成为的那样。
小柳树的答案让小枣枝深深地感动了。
她意识到，“每一种树都有自己的价值，我应该珍惜自己所拥有的，不去妄自菲薄，承担自己应该承担的责任。
”未来是长期的，没有谁会在一夜之间成为大人物。
我们要拥有相信自己的勇气和实现自己的愿望。
五、教学方法和评价此次教学中，老师采用故事式讲解的教学方式，将故事中富有情感、思想深邃的部分呈现给学生。
老师会在教学的过程中，引导学生分析故事中的人物形象、故事主旨，让学生通过对比归纳，进一步了解生命的意义，自身存在的价值。
小柳树与小枣树说课稿
《小柳树与小枣树》说课稿一．说教材《小柳树和小枣树》是一篇极富儿童情趣的童话故事，文章语言生动、优美，充满童真，课文插图意境优美，能给人以视觉的享受。
全文共八个自然段，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短是课文的立意所在。
本文的作者借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点,并通过他们之间生动形象的对话，使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二.说教学目标根据教材特点，结合学生的实际以及《课程标准》的相关要求，我确定本课的教学目标如下：１、知识目标：①认识8个生字，会写10个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标：发展朗读能力，能用不同的语言表现角色的不同性格。
3、情感目标：通过本课的教学，引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要努力学习别人的长处，弥补自己的短处。
三.说教学的重点、难点教学重点：识字生字；有感情朗读课文。
教学难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、说设计理念1、《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。
”由此可见，一、二年级的教学重点是识字。
为了让学生能认读并识记本课的生字，我将识字教学与阅读教学相结合，让学生在阅读活动中反复、多次和汉字见面，让识字教学做到字不离词，词不离句，句不离文，使学生在潜移默化中完成学习任务，达到润物细无声的效果。
2、将情感体验与朗读训练相结合，使阅读教学横看成岭侧成峰。
结合新课程标准，二年级学生已经喜欢阅读。
本节课我抓住“小柳树和小枣树的对话”来指导朗读，让学生从中体会他们各自的长处。
本课小柳树和小枣树的对话贯穿全文，指导读好对话，有助于学生对难点的理解，从而让学生明白课文隐藏的道理。
五、说教法、学法说教法教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，采用如下几种教学方法：情境教学法：利用图片，创设课文情景，引导学生学习。
《小柳树和小枣树》说课稿范文3篇
《小柳树和小枣树》说课稿《小柳树和小枣树》说课稿范文3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情?生回答上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。
男生读，女生读，一条龙读。
同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
指名读，组词，造句。
看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
二、精读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，找出描写小柳树和小枣树外形特点的词句，以及描写他们的语言的语句。
遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
你准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的外形特点表现出来呢?(1)外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)学生发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。
你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。
指导读出小柳树的美。
②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗?生1：春天，小柳树发芽了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!生2：小枣树还是光秃秃的。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀6篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀6篇小柳树和小枣树教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：多媒体课件、柳树和枣树图片教学过程：一、导入新课、初读课文1、今天，老师给大家请来了两位朋友，他们是谁？（老师板书画柳树和枣树）对，它们是小柳树和小枣树2、你能用一句话介绍介绍他们吗？3、小柳树和小枣树之间会发生什么故事呢，今天我们继续来学习第十五课小柳树和小枣树，（老师板书课题，枣字是生字请同学们书空和老师一起写），请大家把书翻到66页，请同学们自由读课文，读准字音、读通句子二、认读生词同学们读得都很认真，瞧，词语宝宝们都排着整齐的队伍来到这里，（课件出示词语）你还认识它们，能读准吗，谁先来读读第一个词，轻声的词语，要读得又轻又短，这些词语中还有几个读轻声的词语，你知道是哪些吗？（指名读词）注意轻声的指导和读词语的感情，小朋友们真不错。
我们把词语全部读一读吧，你能从它们中间选择一个你喜欢的来说一句话吗？二、品读课文，了解柳树和枣树不同的生长特点和性格特点。
（一）引导学习柳树的样子了解它的特点。
1、我们把词语请回课文，再去读读课文14段，边读边找找描写小柳树和小枣树样子的句子，你喜欢谁就找描写谁的句子，看谁找得又快又准，然后用直线画出描写柳树、用波浪线画出描写枣树的句子，指名学生回答，学生说到哪句，老师就点击出示哪句。
2、同学们可真了不起，一下子就全完成任务了，我们先来看看描写小柳树的句子。
（出示柳树句子两句对比，先出示第一句）谁来读读这句话，我这儿还有一句哪，请同学们读一读比一比它们有什么不同，你喜欢哪一句，为什么啊，叠词能让句子读起来更美，谁来美美的读读细细的和绿绿的这两个词，你还能说出像绿绿的这样的词语吗？（指导学生说句子）现在把词语放回句子里，大家一起读。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《小柳树和小枣树》优秀教案6篇《小柳树和小枣树》优秀教案1教学目标1、认识枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思八个生字。
小柳树和小枣树说课稿
《小柳树和小枣树》说课稿李嘴小学李天云一、说教材《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这一主题思想。
二、说教学目标，重难点知识目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、说教法、学法（一）教法⑴.抓重点词句引导自主学习法。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
⑵.多媒体辅助教学法。
根据学生的年龄特点，在课堂上充分调动学生的听觉、视觉等，使学生对课文的理解化繁为简，变难为易。
利用多媒体出示生字词、课文片断，便于教学；播放电影片断，便于学生进入课文情景，更好地让学生理解课文内容，感受文学的魅力。
⑶.朗读法。
语文课程标准中指出：“各年级都要重视朗读。
充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。
”在阅读教学中，加强朗读的训练，对于提高语言表达能力，发展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率，有着十分重要的意义。
小柳树和小枣树 说课稿
学科：小学语文年级：二年级学期：上学期课题：小柳树和小枣树----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《小柳树和小枣树》说课稿尊敬的评委大家好，我是来自xx。
我说课的题目是《小柳树和小枣树》，我将从一下八个方面介绍我的说课内容。
一、说教材《小柳树和小枣树》是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文。
这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
二、说学生刚刚读二年级的学生，对童话故事有着浓厚的兴趣，大多数学生活泼好动，大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢阅读和表达，但语言的表达能力和逻辑思维能力欠佳，他们能读懂课文，但课文中所蕴含的道理需在不断的朗读中，在老师的引导下感悟。
三、说教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，从知识与能力、过程与方法，情感态度价值观三个维度确定学习目标如下：1、认识8个生字，会写10个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字时，运用学过的方法自主识字，记忆生字。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、说重点、难点依据课文内容和二年级学生的年龄特点：本课的学习重点是指导学生有感情的朗读课文和领悟课文中所蕴含的道理。
难点在于理解尺有所短、寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
五、说教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法、扩展思维法”来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。
学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。
小柳树和小枣树说课稿
15、小柳树和小枣树说教学内容：本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
说教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：多媒体课件说教学流程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？我为大家带来了两个谜语（出示课件），你们真聪明，（课件出示谜底）。
说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，同桌之间在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
（1）摘水果读；（2）指名读，小老师领读。
4、开火车认读词语。
（课件出示）5、重点词语“乘凉”（课件出示）三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
③师美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。
小柳树和小枣树说课稿
《小柳树和小枣树》说课稿一、说教材《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，因为成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，准确理解“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这个主题思想。
二、说教学目标，重难点知识目标：1、理解8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字水平。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、说教法、学法（一）教法⑴.抓重点词句引导自主学习法。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生实行探究、合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
⑵.多媒体辅助教学法。
根据学生的年龄特点，在课堂上充分调动学生的听觉、视觉等，使学生对课文的理解化繁为简，变难为易。
利用多媒体出示生字词、课文片断，便于教学。
⑶.朗读法。
语文课程标准中指出：“各年级都要重视朗读。
充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。
”在阅读教学中，增强朗读的训练，对于提升语言表达水平，发展形象思维，提升作文水平，提升阅读教学的效率，有着十分重要的意义。
《小柳树和小枣树》优秀说课稿
《小柳树和小枣树》优秀说课稿【小编寄语】《小柳树和小枣树》优秀说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。
这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
希望对大家的授课有一定的帮助!《小柳树和小枣树》优秀说课稿一、教材分析：1、课题课型：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文---《小柳树和小枣树》。
2、教材分析：这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。
所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。
3、教学重点、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。
难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
二、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
《小柳树和小枣树》教学设计14篇
《小柳树和小枣树》教学设计《小柳树和小枣树》教学设计14篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小柳树和小枣树》教学设计1教材分析：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
让阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。
小柳树和小枣树是各有所长、各有所短，教学中如何引导学生正确地理解教材蕴涵的价值取向呢？为了避免学生出现喜欢小柳树，批判小枣树的情况，让学生从整体形象入手，反复读课文。
《小柳树和小枣树》说课稿
《小柳树和小枣树》说课稿一、说教材：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。
这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。
对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。
授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。
这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足即“尺有所短、寸有所长”这一深刻的道理。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：抓重点句子品读，体会小柳树和小枣树各自的特点。
教学难点：感悟课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，三、说教法：根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用了对比、实践等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
四、说学法：1、师：引导点拨、谈话法。
2、生：自读、讨论相结合。
五、教学过程（一）、谈话导入课题出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了又大又红的枣子，全家人坐在树下高兴地吃枣：同学们，你们喜欢那一棵树？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发表，各抒己见，只要说的有道理，老师都给予肯定。
）（二）、初读课文，了解课文大概内容1、师领读课文。
2、给课文标出自然段序号（三）、朗读感悟1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？对比一：春天，小柳树是怎样的，而小枣树是怎么样的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小柳树和小枣树说课稿
一、教材分析：
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文---《小柳树和小枣树》。
这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学目标：
小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：
认知目标：1、复习巩固8个生字和本课的词语。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把课文的内容与自己的生活经验联系起来，培养学生的理解能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、教学重点、难点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。
难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
四，教法、学法：
教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。
把读贯穿整个教学之中。
学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。
要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。
五、教具准备：
课件：柳树、枣树还有大红枣子的图片。
六、教学过程：
合理安排教学程序是教学成功的关键之一。
本课教学我以新课标和诱思探究思想为指导，以探究发现为手段，在老师引导下学生自读自悟为主激发学生学习的兴趣，让学生在语言实践中理解和运用语言，实现学生的主动发展，针对二年级学生的认知规律，我将安排以下四个环节。
（一）以介绍朋友，导入新课
（二）初读课文，感知它们之间发生了什么。
（三）朗读课文，以读明理
（四）分角色品评，达成目标
1、介绍朋友和观察图片，导入新课。
为了能激发学生学习课文的兴趣，我以学生介绍朋友入手，激起学生思维的火花，使他们饶有兴趣地进入课堂。
我是这样设计的：小朋友，你们有没有好朋友啊？介绍一下，说说你为什么和他成为好朋友啊？学生说后，师说今天老师给大家也带来了两位好朋友和一些图片，你们喜欢吗？那就请大家认真看看图上画了些什么？师出示多媒体课件让生观察并说说，对于说的较好的同学，给与激励性语言表扬。
接着，老师说：小柳树和小枣树他们两个在一起会发生什么事呢？这节课我们就来一起学习15课《小柳树和小枣树》，同时板书课题。
2、初读课文，了解大意。
3、自读课文，读准字音。
这时发挥学生的自主权，把主动权还给同学们，你们想读吗？那就快行动起来吧！用自己喜欢的方式读，不过老师有要求：把字音读正确、句子读通顺，
4、朗读课文，以读明理
在进行这个环节教学时，我首先以问题导入：小柳树和小枣树，它们在春天分别长得怎样啊这时，可能有些同学会急于回答，我为了引导同学通过读来回答问题，此时启发引导，聪明的小朋友，你们可不要随便说出，请小朋友认真读课文，用小小发现家的眼光从课文中找出小柳树和小枣树有什么不同。
比一比，看谁发现的不同多，我让学生以小小发现家的身份来朗读课文，调动了同学们的学习积极性，同学们在轻声自读课文后，很快就会发现小柳树和小枣树长得不一样，这时我让同学们再读课文，用不同符号画出小柳树和小枣树外形特点的词句，画好之后，我让同学们再品读这些句子，要求同桌互相读一读，看谁读得好，在学生读好所勾画的句子后，我相机提出：小柳树和小枣树除了长得不一样外，还有什么不一样？聪明的同学会随机答出：（他们性格不一样），这时，我接着问，你从哪里看出来，快点找出来读一读吧，此时，让同学们采取选读的方式，来感悟小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
从小柳树说的话，我们可以看出小柳树，得意、骄傲、不懂礼貌。
从小枣树说的这句话我们体会到，小枣树宽宏大量，善于发现别人的优点。
为了加深同学们对课文的理解，最后采用分角色读的方式，把课堂推向高潮，达到以读促解，以读悟理的目的。
通过读小枣树和小柳树的的对话，说一说他们的优点。
懂得“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处。
4、拓展：教材的内容是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但教师要善于在教学中开发学习资源，拓宽学习空间，使课堂变得更加丰富，为了达成本课目标，我设计了这样一个问题：同学们，小柳树和小枣树有一个愿望，想请你们帮助实现。
请问你们愿意帮忙吗？小柳树和小枣树的愿望是：了解小朋友的长处和短处，此时，让同学们以一个小小发现家的身份在夸夸同学、评评自已的过程中学会用赏识的目光看身边的人，学会正确认识自我，认识他人。
七、板书设计：春天秋天
15、小柳树好看什么也没结
和
小枣树难看结了许多又大又红的枣子。