新人教版数学四年级一单元集体备课

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人教版四年级数学一单元教案5篇

人教版四年级数学一单元教案5篇人教版四年级数学一单元教案篇1教学目标：知识与技能：1、巩固除法法则、估算及验算方法。

2、培养学生的计算能力。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。

教学重点：商的位置。

教学难点：除数是两位数的除法计算法则。

教具图片、口算卡片教学过程：教师导学一、复习导入1、口算卡片(略)2、填空1)把320平均分成40份，，每份是( )2)每份是70，490里面有( )个703)( )÷( )=20……19，除数最小是( )4)322÷40的商写在( )位上。

5)475与195的差里有( )个70。

6)如果4×30+6=126，那么126÷30=( )……( )7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要( )个箱子。

3、说说怎样计算除数是两位数的除法二、练习内容1、计算346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 2023÷87 10332÷842、计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷363、按要求在()里填上一位适当的数字，再计算。

商是一位数商是两位数( )25÷38 ( )76÷27( )96÷82 ( )04÷64解决问题;1)一个排球42元，300元最多可以买几个排球2)一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍3)探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少4)竞赛题三、总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗说说怎样计算除数是两位数的除法四、作业91页5----8人教版四年级数学一单元教案篇2教学内容：人教版小学数学四年级下册《位置与方向》第一课时。

人教版小学数学四年级上册1——8单元单元备课

人教版小学数学四年级上册1——8单元
单元备课
第一单元：认识数的概念
本单元旨在让学生认识数的概念，了解0~100内数的读法及书写形式，并通过生活实例进行数的比较和排序。

第二单元：1~100的加减法
本单元让学生进一步掌握1~100内的加减法，培养他们的心算能力和实际解决问题的能力。

第三单元：认识面积
本单元旨在让学生通过对生活实例的观察，认识面积的概念和测量方法。

第四单元：认识周长
本单元通过生活实例的分析，让学生理解周长的概念和使用方法，并培养他们的测量能力。

第五单元：认识分数
本单元让学生认识分数的概念，了解分数的读法及书写形式，并通过生活实例进行分数的比较和排序。

第六单元：认识容积
本单元旨在让学生通过对物体的观察，认识容积的概念和测量方法，并培养他们的计算能力。

第七单元：认识时间
本单元让学生认识时间的概念，研究读写各种时间的方法，并通过生活实例进行时间的比较和排序。

第八单元：认识图形
本单元旨在让学生认识几何图形的基本概念和特征，进一步培养他们的观察能力和分类能力。

人教版小学数学四年级上册集体备课一单元1

3、情感与态度：培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
学习重点
万级的数的读法。
学习难点
亿以内中间和末尾有0的数的读法。
学习准备
多媒体课件。
备课组共案
课前调整
内容版块
设计意图
教师组织引导行为
学生探究学习行为
情境创设
专项训练
复习旧知，把握学生的知识起点，从生活情境中提炼出数学问题，能够有效地激发学生探究新知的强烈愿望。
课堂上对学困生的关注还不够，要更加注重学困生的学习状态，让他们更多地参与到课堂上来。
先组织学生探究整万数的读法，再组织学生探究含有两级的数（非整万）的读法。
试读——小组交流
——对比——独立读
——归纳总结
学生进行小组讨论，各自发表自己的见解和想法并与同伴交流，做好汇报准备。
展示对话
合作解疑
从特殊到一般，从具体到抽象，让学生自主理解并归纳总结“亿以内数的读法”。
引导学生归纳亿以内数的读法。
自主完成+小组讨论汇报
主题训练
归纳提升
学以致用，检查教学效果。
完成教材第6页“做一做”。
独立解答再汇报交流。
自主完成+小组讨论+小组汇报
板书设计
亿以内数的读法
1.先读万级，再读个级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
1、组织学生按顺序说说数位顺序表，师进行板书。
2、组织学生读一读万以内数。
3、组织学生说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
揭示课题

四年级上册数学第一单元集体备课

四年级上册数学第一单元集体备课一、单元内容概述。

1. 主题。

2. 教学目标。

- 知识与技能目标。

- 学生能正确地读写亿以内和亿以上的数，会比较数的大小，能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

- 了解数的产生过程，认识自然数，理解十进制计数法的含义。

- 认识计算器，会用计算器进行四则运算。

- 过程与方法目标。

- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

- 经历数的读写、大小比较、改写和求近似数等过程，让学生掌握大数的相关知识的学习方法。

- 情感态度与价值观目标。

- 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

- 通过了解数的产生和发展历程，培养学生的数学文化素养。

二、教材分析。

1. 内容结构。

- 本单元内容结构如下：- 首先从计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”的认识入手，引出亿以内数的读法和写法。

- 接着通过比较数的大小、将整万数改写成用“万”作单位的数以及求近似数等内容，加深学生对亿以内数的理解。

- 然后扩展到亿以上数的认识，包括读法、写法、改写和求近似数等，与亿以内数的相关知识形成体系。

- 在数的认识基础上，介绍数的产生和十进制计数法，让学生从根源上理解数的本质。

- 最后认识计算工具，重点介绍计算器的使用。

2. 重点难点。

- 重点。

- 亿以内数和亿以上数的读写法、大小比较、改写和求近似数。

- 十进制计数法的理解。

- 难点。

- 每级中间或末尾有0的数的读写法。

- 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”与“入”的把握。

三、学情分析。

1. 已有知识基础。

- 学生在之前已经学习了万以内数的认识，包括数的读写、大小比较等基本操作，这为学习大数的认识奠定了一定的基础。

他们已经掌握了基本的计数单位（个、十、百、千）和数位顺序表，能够进行简单的四则运算。

2. 可能遇到的困难。

- 由于大数的数值较大，数位较多，学生在读写数时容易出现错误，特别是每级中间或末尾有0的情况。

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案一、教学目标1.掌握小数乘法的基本概念和计算方法；2.能够熟练进行小数乘法运算；3.培养学生对小数乘法的理解和应用能力；4.提高学生的计算速度和准确性。

二、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册2.教具：小数乘法练习册、小黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.教学环境：教室布置整洁，确保学生专注听讲三、教学内容1. 小数乘法的意义和概念小数乘法是指两个小数相乘的运算，乘法的结果仍为小数。

2. 小数乘法的计算方法•小数点对齐，将小数点取消，分别计算乘数的整数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的整数部分与被乘数的小数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的小数部分相乘；•将以上所得结果相加，将小数点定位到右数第几位。

3. 小数乘法的应用小数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算商品的价格，测量长度和面积等都需要用到小数乘法。

四、教学过程第一步：导入让学生回顾小学三年级时学过的乘法知识，引出小数乘法的概念。

第二步：讲解详细讲解小数乘法的计算方法，示范几个例题让学生掌握基本技巧。

第三步：练习让学生进行小数乘法的练习，巩固所学知识，帮助他们提高计算速度和准确性。

第四步：总结对本节课学过的知识进行总结，强调小数乘法的重要性，鼓励学生多多练习，掌握好这一技能。

五、课堂作业布置相关的小数乘法练习题作为课堂作业，鼓励学生独立完成，并及时纠正错题。

六、教学反思结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和反思，发现问题，并不断完善教学方法，提高教学效果。

以上是《小数乘法》的备课教案，希望能够帮助到您的教学工作。

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课说课稿

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课说课稿一. 教材分析《小数乘法》是人教版四年级数学上册第一单元的内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了小数的基本概念、小数的加减法的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法的计算。

教材中通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数乘法的运算规则。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数的基本概念和小数的加减法运算。

但是对于小数乘法，学生可能还存在一些困惑，例如小数点的位置如何确定，如何进行乘法运算等。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解小数乘法的运算规则。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法的运算规则，能够正确地进行小数乘法的计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘法的运算规则，能够正确地进行小数乘法的计算。

2.教学难点：如何引导学生理解小数点的位置在乘法运算中的确定方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、自主探究法、合作交流法、讲解法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对小数乘法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过实际操作，尝试解决实际问题，引导学生发现小数乘法的运算规则。

3.讲解演示：教师通过讲解和演示，引导学生理解小数乘法的运算规则。

4.练习巩固：让学生通过练习题，巩固所学的小数乘法知识。

5.总结拓展：引导学生总结小数乘法的运算规则，并进行适当的拓展。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出小数乘法的运算规则。

可以设计如下板书：1.确定小数点的位置2.进行乘法运算八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的正确率、学生的学习反馈等方式进行。

新人教版数学四年级一单元集体备课

集体备课主持人桂亭亭主讲人桂亭亭科目数学时间2016年2月23日地点办公室课型新授课题第一单元认识图形（二）参加人员四年级数学老师教学目标1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

教学方法教法：组织、引导；自主探究、合作活动。

教材分析及学生分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

重点与难点单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别学生重点措施难点措施重点措施：1、让学生真实的去感知，用大量的图形来构建图形概念。

难点措施：1、在感知中区分图形之间的区别，小组之间说一说。

其它教具：各种图形模型课时分配认识图形（1）1课时；认识图形（2）1课时；认识图形（3）1课时8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。

9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教学设计

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教学设计一. 教材分析《小数乘法》是小学四年级数学上册第一单元的重点内容，主要让学生掌握小数乘法的运算方法，培养学生的运算能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了小数的基本知识和小数加减法的基础上进行学习的，对于学生来说，小数乘法是一个新的挑战。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和运算能力，对于新的知识有一定的接受能力。

但是，小数乘法的运算规则与整数乘法有所不同，学生可能需要一定的时间来理解和掌握。

同时，学生可能存在对于小数点的处理困难，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘法的运算方法，能够正确进行小数乘法的计算。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.小数乘法的运算规则的理解和掌握。

2.小数点的处理，特别是在乘法运算中，如何正确处理小数点。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导，通过引导学生独立思考和合作交流，让学生在实践中掌握小数乘法的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT，包括小数乘法的运算规则的讲解，例题的展示，练习题的安排。

2.练习本，供学生进行练习。

3.教学素材，包括小数乘法的运算规则的图示，以便于学生更好地理解。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数的基本知识和小数加减法，为新知识的学习打下基础。

例如，教师可以提问学生：“我们已经学习了小数的哪些知识？小数加减法的运算规则是什么？”呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数乘法的运算规则，并结合图示进行讲解，让学生直观地理解小数乘法的运算方法。

例如，教师可以讲解：“小数乘法的运算规则与整数乘法类似，先忽略小数点，将两个数相乘，然后再根据小数点的位置确定结果的小数位数。

”操练（10分钟）教师给出一些例题，让学生独立进行计算，并进行讲解。

数学四年级上册第一单元集体备课(修改后)

知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：体会“位值”的含义。

教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。

2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3．课件出示：教学重点：含有两级数的读法。

教学难点：中间、末尾有0的数的读法。

教学准备：课件教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。

2．师：再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读。

（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）（二）点明课题1．课件出示：3．练习：做一做第2题1．练习：做一做第3题生已有的知识和经验；创设比较北京和上海两个城市人口的现实情境，在调动学生学习兴趣的同时，使学生感受大数在生活中的广泛应用，体会学习比较亿以内数大小的必要性。

】二、探究新知（一）亿以内数的大小比较1．位数不同，先比位数（1）师：（出示：99864和101010）我们先看这两个数，谁大谁小？（101010）（2）师：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那应该是99864大呀，怎么回事？（3）方法一：比较两个数的最高位，99864的最高位是万位，101010的最高位是十万位①师：我们分别在两个计数器上拨出这两个数，看看是不是这样。

（找两个学生上来拨数）多？【设计意图：比较大小有两个方面，一方面是比较位数不同的两个数的大小，另一方面是位数相同的两个数比较大小。

人教版四年级上册数学第一单元教案（通用21篇）

四年级上册数学第一单元教案人教版四年级上册数学第一单元教案（通用21篇）四年级上册数学第一单元教案篇1教学目标：1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。

2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。

3、通过操作、推理等活动，发展学生的数学思维。

教学重难点：通过天平游戏，帮助学生理解等式的性质，等式两边加(或减去)同一个数，等一式仍然成立。

教具、学具：天平。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

老师课前给每个组准备了一个天平。

你了解天平吗?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盘中放入同样重的物品。

)今天我们要利用天平来做游戏，通过游戏同学们将会发现一些非常有趣的东西。

【设计意图：以学生的经验基础出发，引导学生的兴趣和思维进入到课堂学习中。

】二、创设情境，建立模型1、在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?(两边的质量相等。

)能否用一个算式表示：5=52、再在天平的左侧再放2克砝码，你们发现了什么?如何才能使天平恢复平衡?(右侧也放入2克的砝码或物品。

)怎样用算式表示?(5+2=5+2)3、左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你知道左侧的砝码重多少克?你能写出一个等式吗?(X=10)4、如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你能写出一个等式吗?(X+5=10+5)5、通过上面的游戏你发现了什么?先小组交流，再全班交流：天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡。

6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。

先看书，再动手验证你的想法。

【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。

在学生体会到天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡后，让学生进行猜测和验证，丰富了学生的学习方式，提高了思维能力。

小学四年级数学第一单元集体备课教案

小学四年级数学第一单元集体备课教案
四年级数学集体备课教案课题：数一数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：数一数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：人口普查授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：人口普查（多位数的写法）授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：国土面积授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：近似数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：从结绳计数说起授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：练习一授课教师：。

人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》集体备课先周主讲稿

数学四上第一单元集体备课（一）教学目标1.认识方以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2. 认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。

3. 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用四舍五入”法求一个数的近似数。

4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。

（二）教学重点，难点重点：亿以内数的认，读，写。

难点：中间或末尾有0的数的读，写。

（三）内容安排及其特点1.教学内容和作用“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。

万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。

本单元是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有：方以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五人法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。

具体安排如下。

亿以内数的认识：例1：认识计数单位“十方”“百方”“十万”“亿”；亿以内的数位顺序表。

例2：读整万的数。

例3：读含两级的数；总结读法。

例4：含两级的数的写法；总结写法。

例5：亿以内数的大小比较，总结比较方法。

例6：将整万数改写成用“万”作单位的数。

例7：将非整万的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成以“万”作单位的数。

数的产生：介绍古人的记数法、记数符号（数字）的产生、发展，介绍阿拉伯数字，自然数。

十进制计数法：介绍生活中更大的数，认识计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，将数位顺序表由万级扩展到亿级，十进制计数法。

亿以上数的认识：例1：读含三级的数；总结读法。

例2：写含三级的数；总结写法。

例3：把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

例4：把非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成以“亿”作单位的数。

人教版小学数学四年级上册第一单元备课(单元备课+课时备课)

一、创设情境1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。

435006030045876200564327002.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。

435 453 1089 989 8901 8910引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。

3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。

（板书课题：亿以内数的大小比较）二、自主探究1.教师引导。

想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己的看法。

2.验证想法，尝试比较。

（1）比较下面四组数的大小。

43500 435000 6030045 6030450 876200 875800 904030 904003先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的方法和结果。

教师根据学生的汇报板书：43500＜435000 6030045＜6030450876200＞875800 904030>904003（2）议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大小比较方法有什么相同之处和不同之处？使学生明确：方法相同，只是位数更多了。

3.教学例5。

（1）投影出示例5。

从例5中你知道了哪些信息？指名说一说，读出例5中各数。

（2）合作交流，比较大小。

A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。

B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再共同交流检查。

一轮后两人的角色交换。

改写万作单位课型：新授课授课日期：主备人：（3）练一练：完成教材第11页“做一做”。

学生独立练习，再指名说一说，集体订正。

任选其中两题让学生说一说比较的过程。

4.拓展延伸。

（1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来，应怎样比较呢？组织学生讨论，并小组合作共同讨论比较的方法。

（2）组织学生汇报。

学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。

如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。

四年级数学集体备课记录

3、使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
4、使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。
教学重、难点
重点：
1、掌握三位数乘两位数笔算方法，能正确进行计算。
1、易混、易错的地方
2、学生学习有困难的地方
3、建议
4、其它
1、易混、易错的地方
一个对称图形有几条对称轴，什么是顺时针什么是逆时针，方向有错误，画图时方向箭头遗漏。
2、学习有困难的地方：
一个物体多次旋转或平移后达到的位置糊涂，或者是画出一个物体是怎样平移或旋转到达这个位置的。3、建议：动手操作（如折纸）帮助理解，画图要精细，不能放松要求。
2、进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考的能力。
3、进一步感受图形与生活的密切联系，培养数学应用意识，增强对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重、难点
重点：
1、探索平行四边形的基本特征。
2、经因梯形的认识过程，了解梯形的特征。
难点：
1、画出平行四边形的高。
2、建立梯形的高的概念，画梯形的高。
检测内容
1、第2页第3题。
2、第2页第6题
3、第5页第2题。
4、第6页第8题
5、练习一，第7页第2题
6、第10页第7题。
集体备课记录
四年级数学学科
活动时间
2011-2-25
活动人员
集体备课内容
第二单元
升和毫升
课时
5
教学目标
1、让学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，并学会简单的换算。

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案

人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案一. 教材分析《小数乘法》是人教版四年级数学上册第一单元的重点内容。

本节课的内容是在学生已经掌握了小数的认识、加减法、以及一位数乘法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生掌握小数乘法的运算方法，能正确进行小数乘法的计算，为以后学习分数乘法、比例、方程等知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算有一定的了解。

但是在进行小数乘法运算时，可能会对小数点的处理产生困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理小数点，明确小数乘法的运算规则。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行小数乘法的计算，能解释小数乘法的运算规则。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行小数乘法的计算。

2.难点：学生能解释小数乘法的运算规则，明确小数点的位置。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“合作交流法”和“实践操作法”进行教学。

教师引导学生发现问题，引导学生通过合作交流解决问题，并通过实践操作，让学生加深对小数乘法的理解。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“妈妈带了10元钱去超市买苹果，每千克苹果3.5元，妈妈能买多少千克的苹果？”让学生思考并回答。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示小数乘法的运算规则，引导学生观察并发现规律。

如：0.5×0.2=0.1，0.3×0.6=0.18等。

3. 操练（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）学生分组进行小数乘法的练习，相互检查，教师选取部分学生的作业进行点评。

5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：小数乘法在实际生活中的应用等，让学生进行思考和讨论。