第9课《逛商场》
苏教版《品德与社会》四年级上册9.逛商场课件
“黑心娃娃”
质相近，比价格
五芳斋粽子
五芳斋粽子
√ ×
注意：涨袋勿食！
这样做对吗？
1.我把鞋油当成牙 膏（gāo）买回家了， 现在怎么办呀？
2.我没拿东西，营业员阿姨 却要看我的口袋。（自学课 文《消费者权益保护法（选 摘）》，阿姨的做法，违反 了其中的哪一条？）
3.前不久，老师在一家商 场买了一双鞋，才穿了两 三天就坏了，去商店换， 营业员不认帐，怎么办呢？
价格相同，生 产日期、保质期不 同的同种品牌牛奶， 我要买……
价相近，比质量
商品名
保质期
生产 日期
产品 志
QS为Qiyeshipin Shengchanxuke的缩写。
《中华人民共和国食品安全法》
生产日期、保质期、厂名厂址，缺少 任何一个，就称为 “三无产品” 。
学会维权解烦恼
网上购物
网上购物
电视购物
电视购物
电话购物
恭喜你在“小 鬼当家我能行”的 活动中闯关成功。 特发此证！
中央电视台“大风车少儿节目摄制组
大型购物商场
大型超市
住宅区内的超市
学校附近的食品店
农贸市场
专卖店
批发市场
小店、小摊
购物去哪里？ 型号 所在地
绿宝新华书店 苏宁电器城 大润发超市
单价/（元）
250 180 150 120
钱万里桥小商 品批发市场
货比三家不吃亏
都是步步高复读 机，同一款式的我该 买哪一家的呢？
四年级品社上册《逛商场》课件(2)苏教版
保质期限我会算
你会选择哪种牛奶，为什么？
某牛奶
生产日期
１ 1 20
10天
★选择生产日期近的食品
买的衣服太小 不合适怎么办？
买服饰，有学问 持发票，共协商 七天内，可退换
附近的商店没 有孔明锁，那我该 去哪里买？
小调查
售货员阿姨喜欢怎样的购物者呢？
午餐买什么？
包装袋上的信息
品名 配料 保质期 贮存方法 生产日期 标志 条码
质量等级 制造商 产地 营养成分表 食品生产许可证号 服务热线 ……
包装袋上的信息
品名 配料 保质期 贮存方法 生产日期 标志 条码
质量等级 制造商 产地 营养成分表 食品生产许可证号 服务热线 ……
生产日期我会认
小 常识
1）衣服买了可以换；
2）家电在三包期内可以退换；
3）食品买了不能退；
4）
；
5）
；
……
小 常识
（1）衣服买了可以换。 （2）家电在三包期内可以退换。 （3）食品买了不能退。 （4）辨别商品是不是三无商品。 （无合格证、无产品名称、无厂家和厂 址）
（5）货比三家，比质量、比价 格、比售后服务。
礼貌用语知多少
辨一辨，他们是文明小顾客吗？
昨天，王明在超市买文具盒， 结好账，却忘了拿。
买东西忘拿了，怎么办？
赵红把鞋油当牙膏买回家了。
买错东西了，怎么办？
我没拿东西，营业员阿 姨却要看我的口袋，怎么办？
我国《刑事诉讼法》规定，搜查 权只能由公安机关、检察机关行使， 而且还必须依照法定程序行使。
做个聪明的、文明的购物者！
语文教案-《逛商场》活动教学教案5篇
《逛商场》活动教学教案5篇商场，指聚集在一起的各种商店组成的市场，面积较大、商品比较齐全的大商店，另指商业界、经济界。
例如一些较大规模的商店。
如:百货商场，自选商场。
下面是小编为大家整理的《逛商场》活动教学教案5篇，希望大家能有所收获!《逛商场》活动教学教案1教学目标：1、在活动中感受文明购物的愉悦，激发热爱生活的情感。
2、了解购物的常识和技巧，在购物中做一个文明的小顾客。
3、了解本地的一些商业场所和选购商品的部分常识，使学生具有独立购物的能力，并能在购物过程中维护自己作为消费者的正当权益。
重点、难点：了解购物常识，知道在购物过程中运用《消费者权益保护法》的有关条文维护自己作为消费者的正当权益。
教学过程：一、激情导入同学们，我们汤阴经济的发展日新月异，大小商场如雨后春笋，遍地都是。
这不，丹丹听说我们汤阴的商场物美价廉,就和几位同学慕名而来,那接下来就让我们跟丹丹一起去商场里面逛一逛吧。
好，打开课本第三课。
(板书:逛商场)二、同逛商场，共长见识1、现在我们来到了世纪华联超市，超市里的商品琳琅满目，吃穿用样样都有，其中食品是我们最常买的了。
瞧，老师手中就有一袋你们爱吃的薯片，可是平时你们只顾吃了，有没有注意到包装袋上密密麻麻的写了许多字儿呢!这上面都写了些什么呢?2、把你们手中的食品包装拿出来，和小组同学仔细看看，包装上到底写了些什么呢?(商标、生产日期、保质期、生产厂家和生产地址、产品的配料、条形码、防伪标记、质量安全标识)3、小小包装袋上有这么多的内容，那你购买食品的时候最关心哪一条呢?师:刚才同学们都说了自己关心的内容，那你们知道老师买食品时最关心什么吗?首先,老师关注的是“质量安全标识”。
你们看,这就是质量安全标识(出示图片,贴黑板上)你知道这个标志是干什么的吗?看一看你的包装袋上有没有质量安全标识呢?其次,老师关注的是“条形码”。
你们看(指着自己的包装袋)，这就是条形码。
条形码相当于人的身份证，是唯一的。
幼儿园大班生活讲述说课稿《逛商店》含反思
幼儿园大班生活讲述说课稿《逛商店》含反思前言今天我给大家带来的是一堂大班生活的课程——《逛商店》。
在幼儿园大班，孩子们已经开始有了自己的消费需求，因此带领他们学习如何合理消费是非常有必要的。
本次活动，我们将带领孩子们一起体验逛商店的乐趣，并引导他们了解如何进行消费与规划。
活动准备知识准备在进行这个活动之前，老师需要先向孩子们介绍商店的基本概念和商店里会出售些什么东西。
另外，带孩子们一起复习数字、生活用品名称以及货币概念等基础知识。
实物准备1.摆放幼儿园小型商店模型或展示商店图片，是帮助孩子们更好地了解商店的好办法。
2.准备一些生活用品，如笔、橡皮、文具盒、礼品盒、水杯等，可以在小型商店中出售。
活动具体步骤第一步：商店观察老师将孩子们带进展示商店的空间，引导孩子们通过观察、品尝、摸索、询问等方式了解商店的特点和物品的基本信息，培养他们的观察能力和探究精神，并引导他们问题、思考商店中商品的价格、功能、品质等方面的问题。
第二步：入店购买体验老师模拟现实购物的场景，先为孩子们每个人发放同样金额的货币，然后带着孩子们走进小型商店模型或现实中的商店，让孩子们自主选择喜欢的商品。
在孩子们选择商品的过程中，老师需要引导孩子们考虑各种因素，例如价格大小、品质等。
第三步：结帐体验孩子们在选择好商品后，需要到柜台结算购物车内的物品。
在这个过程中，老师可以通过帮助孩子们计算物品价格和找零等实际问题，巩固他们相关的数学知识。
第四步：反思在活动结束后，老师通过简单的反思形式，引导孩子们思考在购物过程中自己的行为是否正确，是否经过理性思考等。
同时老师还需要在活动结束后与家长进行沟通，让家长了解孩子们今天在活动中的表现和学到的知识，让家长能够一同帮助孩子更好的规划自己的消费和生活。
结束语在经过本次活动的体验之后，我相信孩子们会对于商店、货币及消费这些概念有更加深入的了解。
希望本次活动能够帮助孩子们更好地掌握合理消费的概念，同时也希望更多的幼儿园老师能够注重生活实践和情境教学，通过各种方法帮助孩子们掌握科学知识、培养实际问题解决能力及起码的独立思考能力。
《逛商场》优秀教案
《逛商场》优秀教案《逛商场》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺精心整理的《逛商场》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《逛商场》优秀教案1教学目的1、认识14个生字，认识1个偏旁，学会写“巾”字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、学习在生活中主动识字。
教学准备1、课件2、生字卡片教学过程一、逛商场师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗？生：想！师：（点击出示拼音）谁来拼？生：我来拼（生拼读）。
师：拼得怎样？生：拼得很好。
拼准了平舌音。
生：还读准了翘舌音和后鼻音呢！（师点击出示“z、sh、ch”）师：对，拼得真好。
真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。
生：跟我读：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ全班跟读。
师：小老师带读的真好。
老师想领你们去的是这个地方吗？我们看看（点击出示“自选商场”）。
师：来，读一遍！生：全班读。
师：同学们真棒！（点击出示红色字“商场”）诶，以前见过这两个字吗？生：见过。
师：会读吗？生：会！师：谁来读？生：商场。
师：你是怎样认识这两个字的？生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告诉我，我就认识了。
生：我也认识这两个字，我也是在商场里认识的。
师：你呢？生：看书拼拼音认识的。
生：去商场认识的。
师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。
（点着“自选商场“的图片）去过这地方吗？生：去过（集体答）！师：喜欢吗？生：喜欢！师：为什么？生：那里有很多好吃的东西！生：那里有很多好玩的东西！生：那里很好玩，很漂亮！师：其实呀，同学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进……（点黑板课题引读）生：自选商场师：瞧瞧去！看看是不是真的东西多？（点击出示图片）看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。
《逛商场》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《逛商场》教案一、教学目标：1. 学生能够用正确的方式提问商品价格和颜色。
2. 学会购物时礼貌的表达方式。
3. 学生能够正确使用购物专用词汇。
4. 通过角色扮演训练学生发现并改正自己的错误。
5. 鼓励学生互相合作，提高他们的团队合作能力。
二、教学步骤：1. 导入：通过师生互动的方式，引出本节课的主题——逛商场。
并通过问答让学生了解和回忆相关词汇，如商场、购物、价格、颜色等。
2. 学习新词汇：通过PPT和图片，向学生展示与购物相关的常见词汇，并帮助他们正确发音。
教师在展示词汇的同时，用简单的有关购物的句子进行操练和实例演示。
3. 角色扮演：将学生分成小组，给每个小组分配角色，如销售员、顾客等，要求学生用正确的方式进行购物场景的角色扮演。
鼓励学生尽量用英语进行对话，并让其他学生给予评价和改进建议。
4. 听力训练：播放一段模拟购物场景的对话录音，让学生动脑答题，检验他们对刚学习的词汇的理解。
并随机抽几个学生回答问题，加强他们的听力能力和自信心。
5. 拓展活动：带领学生一起设计并制作购物清单，学生需要根据自己的喜好和需求，选择所需商品并记录。
然后学生可以相互交流自己的购物清单，并在小组内展示并讨论。
6. 小结与反思：通过对课堂内容的回顾，让学生总结并总结本课所学的关于购物的重点内容。
并与学生一起思考以后实际应用中可能遇到的问题和解决方法。
三、教学要点：1. 学会使用正确的购物专用词汇，如价格、颜色、款式等。
2. 掌握购物场景中的礼貌表达方式。
3. 通过角色扮演学会合作与交流。
4. 提升学生的听力理解能力。
四、教学资源：1. PPT和图片展示购物相关的词汇。
2. 模拟购物场景的对话录音。
3. 指定角色的卡片。
五、课后作业：设计一份购物场景的对话，并以小组为单位进行表演，鼓励使用所学词汇和表达方式。
六、教学评价与反馈：1. 观察学生在角色扮演和小组合作中的表现，并录音或拍摄相关片段作为学生之后展示和评价的资料。
逛商场教案最新5篇
逛商场教案最新5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动教案《逛商店》
小班数学活动教案《逛商店》课题：逛商店教学目标：1. 学习和认识货币的面额及其读法和写法。
2. 学会使用货币进行简单的购物活动。
3. 提高学生的口头表达能力和合作意识。
教学重点：1. 学习和认识货币的面额及其读法和写法。
2. 学会使用货币进行简单的购物活动。
教学难点：1. 能够灵活使用货币进行购物活动。
2. 能够准确地读写货币的面额。
教学准备：1. 相关的面额货币和购物单。
2. 一些实物道具，如玩具、书籍等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师向学生展示一些面额货币，并鼓励学生说出它们的面值。
2. 引导学生思考为什么我们要使用货币进行购物。
3. 引入学习主题“逛商店”，告诉学生今天我们要学习如何使用货币进行购物活动。
Step 2：学习货币的面值1. 教师再次向学生展示一些面额货币，并告诉学生它们的面值。
2. 通过与学生的互动，巩固学生对货币面额的认识。
Step 3：学习货币的读写法1. 教师向学生展示一些面额货币，并告诉学生如何读取它们。
2. 引导学生读写一些货币的面额。
3. 教师与学生一起完成一些货币的读写练习。
Step 4：活动一：逛商店1. 教师分发购物单和一些实物道具，让学生分组进行购物活动。
2. 学生根据购物单上的物品和价格用货币进行购物，同时将购买的物品标记在购物单上。
3. 每个组完成购物后，学生向全班汇报他们买了哪些物品，用了多少金额。
Step 5：活动二：找零钱1. 教师向学生展示一些面额货币，并告诉学生如何准确地找零。
2. 提示学生在购物时，有时候会有找零的情况。
3. 学生分组进行练习，其中一个学生充当售货员，其他学生扮演顾客，进行购物和找零活动。
4. 学生通过角色扮演，提高对找零钱的理解和运用能力。
Step 6：总结与评价1. 教师总结整节课的学习内容，巩固学生对货币面额、读写法和购物的理解。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出肯定和鼓励。
板书设计：逛商店- 学习货币的面值与读写法- 进行购物活动- 学会找零钱教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够更加深入地了解货币的使用和购物活动。
四年级品德与社会第9课《逛商场》教案_0
四年级品德与社会第9课《逛商场》教案四年级品德与社会第9课《逛商场》教案教学目标：1、在活动中，让学生了解、实践有关选购商品的常识，培养作为现代人必须具备的一些基本的消费技能，帮助儿童逐渐树立正确的消费价值观。
2、尝试解决一些消费问题，初步了解《消法》，让学生知道作为消费者应该享有的基本权利。
教学准备：学生按小组坐，教室周围摆放食品。
教学过程：活动一：激趣导入，揭示课题。
1、同学们，我们的家乡南京是一座现代化的大都市，几天前，我漫步南京街头时，捕捉到这样的画面，请找一找有你去过的熟悉的地方吗？去过吗？（点击课件，出示南京商场、超市照片。
）２、南京的各种商场、超市星罗棋布。
你们都去过哪里，买过些什么呢？（快速提问几个学生，随机问一个学生“跟谁去的” ）3、大家买过的东西还真不少呢。
今天我的美味食品商场开业了。
（课件放鞭炮）看这是……这是……还有很多好吃的呢！（拿出几件物品）想不想一个人去逛一逛？4、好、现在就让我们一起去《逛商场》。
（教师揭示课题，集体读）5、讲明确活动要求：因为我的食品商场比较小，所以请每个同学就近在商场里选择一件商品，选完请上位坐好。
好，开始！（放音乐）活动二：买食品的学问。
1、你们都选了什么呀？（学生举着商品说说）2、刚才你们选的食品都有包装，包装上都写了哪些内容呢？请同学们拿着自己的商品，仔细看一看。
凭借你们以往的购物经验，大家说说，在选择食品时，要注意哪些小常识呢？□ 看清生产日期。
问：你手中食品的生产日期是几号？（生读日期）□ 看清保质期。
师：除了生产日期，包装袋上还有一个日期是保质期。
请看看手中的食品保质期多久？（多请几个学生说）师：刚才大家汇报的时间最长的（），最短的（），看来，不同食物的保质期是不一样的。
创设情境：师：同学们，今天是几号？师：这两瓶牛奶，你选哪个，为什么？（课件出示）师：购买食品越新鲜越好。
□ 看品牌。
问：你拿的食品是什么品牌？其他同学呢？师：通常知名品牌的产品质量也是比较好的。
四年级品德与社会第9课《逛商场》教案
四年级品德与社会第9课《逛商场》教案四年级品德与社会第9《逛商场》教案教学目标：1、在活动中，让学生了解、实践有关选购商品的常识，培养作为现代人必须具备的一些基本的消费技能，帮助儿童逐渐树立正确的消费价值观。
2、尝试解决一些消费问题，初步了解《消法》，让学生知道作为消费者应该享有的基本权利。
教学准备：学生按小组坐，教室周围摆放食品。
教学过程：活动一：激趣导入，揭示题。
1、同学们，我们的家乡南京是一座现代化的大都市，几天前，我漫步南京街头时，捕捉到这样的画面，请找一找有你去过的熟悉的地方吗？去过吗？（点击，出示南京商场、超市照片。
）２、南京的各种商场、超市星罗棋布。
你们都去过哪里，买过些什么呢？（快速提问几个学生，随机问一个学生“跟谁去的” ）3、大家买过的东西还真不少呢。
今天我的美味食品商场开业了。
（放鞭炮）看这是……这是……还有很多好吃的呢！（拿出几物品）想不想一个人去逛一逛？4、好、现在就让我们一起去《逛商场》。
（教师揭示题，集体读）、讲明确活动要求：因为我的食品商场比较小，所以请每个同学就近在商场里选择一商品，选完请上位坐好。
好，开始！（放音乐）活动二：买食品的学问。
1、你们都选了什么呀？（学生举着商品说说）2、刚才你们选的食品都有包装，包装上都写了哪些内容呢？请同学们拿着自己的商品，仔细看一看。
凭借你们以往的购物经验，大家说说，在选择食品时，要注意哪些小常识呢？□ 看清生产日期。
问：你手中食品的生产日期是几号？（生读日期）□ 看清保质期。
师：除了生产日期，包装袋上还有一个日期是保质期。
请看看手中的食品保质期多久？（多请几个学生说）师：刚才大家汇报的时间最长的（），最短的（），看，不同食物的保质期是不一样的。
创设情境：师：同学们，今天是几号？师：这两瓶牛奶，你选哪个，为什么？（出示）师：购买食品越新鲜越好。
□ 看品牌。
问：你拿的食品是什么品牌？其他同学呢？师：通常知名品牌的产品质量也是比较好的。
浙科版快乐生活五年级《逛商场》课件
星期天，妈妈带我去商场买衣服。商 场一楼是化妆品和钟表、珠宝区。二楼到 四楼是服装区。
我们乘扶梯来到四楼的休闲服装区。 各式各样的服装在灯光的照射下，显得格 外亮丽。我和妈妈各自挑了一件喜欢读词语。
商场 服装 各式各样 灯光 格外 亮丽 开心 喜欢
2.读句子。
（1）星期天，妈妈带我去商场买衣服。 （2）各式各样的服装在灯光的照射下， 显得格外亮丽。
说一说
1.读课文，说一说：在商场的一楼到四楼分别可 以买到什么商品？
2.照样子说句子。
写一写
1.写生字。
2.按课文内容填空。
商场一楼是（ ）和钟表、（ ）区。 二楼到四楼是（ ）区。
在爸爸妈妈的帮助下，看图用“开心”说一句话。
谢谢
《逛商场》PPT课件苏教版
《逛商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
合作探究
\
探究二：你会建议我选择哪个商场买学习用品？
A 商场
B商场
• 文具袋 好看 口袋少 朴实 口袋多
• 橡皮
两元钱5块 五角买1块
• 圆规
5元 正品 3元 仿制品
• 学习机 900元2年保修 800元1年保修
7、旅游区买东西，要选择正
《逛商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
规商场
《逛商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
新型购物
网上购物 电视购物商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
逛商场
• •
货
买
比
东
三
西
家
的
不
学
吃
问
质量相同，比（ 价 格 ） 价格相同，比（ 质 量 ） 质价都同，比（ 售 后 ）
《逛商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
《逛商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
1、要先看保质期，生产日期。
2、别忘了拿发票。
3、衣服买了可以换。
4、家电在三包期内可以退换。
5、食品买了不能退。
6、不要盲目相信广告。
亏
大
学
精
会
挑
购
细
物
选
没
不
烦
可
恼
少
《逛商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
《逛商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
谢谢
《逛商场》PPT课件｜苏教版 (共13张PPT)
英雄牌 12元
• 书包 70元
9.逛商场(说课设计)
逛商场（说课设计）一、教材解读《逛商场》是江苏教育出版社、中国地图出版社《品德与社会》四年级上册第三单元的第九课。
第三单元以“聪明的消费者”为主线，让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生活，学会一些基本的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。
从本课的内容来看，本课由三大板块组成。
第一板块是“买东西的学问”，主要是从知识层面、个人经历层面让学生了解一些购物常识，它是后两个板块的铺垫。
第二板块是“做个文明小顾客”，从个人实践、走访调查的角度强调了“文明购物”的重要性，旨在让学生学会文明愉快地购物。
第三板块是“我有哪些权利”，借助《消费者权益保护法》与鲜活的消费实例，旨在让学生了解自己的一些权利，能明明白白地购物。
二、学生实态分析（设计理念）四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。
随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强。
多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识。
加之社会物质环境的不断丰富、独生子女家庭生活的不断优越，学生“乱花钱”的现象已比比皆是。
随着儿童对社会生活的逐渐适应与心理发展的成熟度提高，使我们对儿童的消费价值观、消费技能的引导成为可能，所以选择这一时期发展其社会认知能力，增强其消费技能，帮助儿童逐渐树立正确的消费价值观。
三、课程资源的开发与利用《品德与社会课程标准》在《课程资源的开发与利用》指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量，因此，要重视课程资源的开发与利用。
”教材是重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。
现代课程认为：在教学过程中，教师的工作是一个创造性的工作。
课标、教材只是教师进行教学的重要依据。
在教学过程中，教师应该结合本地区、本班的实际情况，灵活、创造性地使用教材。
四、教学目标1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
2、知道作为消费者应该享有的一些权利。
大班语言《逛商店》说课稿
大班语言《逛商店》说课稿尊敬的评委，各位老师：今天我要分享的是大班语言活动《逛商店》的说课稿。
**一、说教材**《逛商店》是大班阶段的语言教育活动内容，源于幼儿生活实际，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于社会适应和语言表达能力培养的要求。
本活动通过模拟逛商店的情境，让幼儿在真实的角色扮演中体验生活，提高语言交流与表达能力，同时增强对商品分类、购物过程等社会生活常识的理解。
**二、说目标**1. 知识目标：让幼儿了解商店的基本结构和功能，认识常见商品及其分类。
2. 技能目标：鼓励幼儿运用语言进行角色扮演，模拟购物对话，提升实际情境中的语言交际能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对社会生活的热爱和参与意识，养成良好的消费习惯和行为规范。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿理解并熟悉逛商店的流程，掌握基本的商品名称及分类，并能在模拟情景中运用语言进行有效沟通。
难点则在于如何引导幼儿在角色扮演中自然流畅地运用所学语言知识进行交际，以及培养他们初步的理财观念和合理消费意识。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法，通过创设“逛商店”的真实情境，引导幼儿积极参与；同时结合演示法、游戏法，让幼儿在玩中学，学中玩。
学法上，强调幼儿的主体地位，倡导他们在实践中学习、体验和探索，发展其自主性、合作性和探究性学习能力。
**五、说活动准备**物质准备：模拟商店场景布置，包括各类商品模型、收银台等；精神准备：提前引导幼儿观察并讨论现实生活中的商店及购物经验。
**六、说活动过程**1. 引入部分：以故事或儿歌的形式引出逛商店的主题，引发幼儿兴趣。
2. 主体部分：组织幼儿分角色扮演，如顾客、店员，模拟真实的购物过程，引导幼儿进行商品选购、询问价格、付款等环节的互动对话。
3. 结束部分：引导幼儿回顾、总结活动过程，强化所学知识，同时渗透正确消费观和社交礼仪教育。
**七、活动延伸**活动结束后，可以引导幼儿在日常生活中的真实商店情境中实践所学知识，或者开展相关的手工制作活动，如制作自己的小商店等，进一步巩固和深化对主题的认知。
大班语言优秀说课稿《逛商店》
大班语言优秀说课稿《逛商店》一、前言本次说课内容是关于大班语言教学中的一堂课——《逛商店》。
通过这节课的教学，旨在培养学生的语言表达能力和交际能力，同时激发学生对语言学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学目标1.能听懂并模仿简单的购物对话。
2.能够正确使用相关的购物用语进行交流。
3.能够通过互动对话，表达自己的购物需求。
4.能够在实际情境中运用所学语言进行交流。
三、教学准备1.课件：准备一份包含购物场景图片和相关对话内容的PPT。
2.素材：准备一些购物相关的道具，如玩具货币、模拟商品等。
3.教具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等。
四、教学过程1. Warm-up（热身）教师可以通过一些与购物相关的小游戏或唱歌等活动，引导学生进入课堂氛围，预热学生的学习兴趣。
2. Presentation（呈现）通过PPT呈现购物场景的图片，引导学生观察并理解图片中的内容，帮助学生建立起购物场景的语言框架。
3. Practice（练习）以角色扮演或游戏的形式，让学生在购物情景中进行对话练习，引导学生模仿并运用购物用语进行交流。
4. Production（输出）组织学生进行实际的购物情景模拟，在教室里设置小型的商店场景，让学生扮演顾客和店员进行对话交流，从而实际运用所学语言。
5. Review and Summary（复习总结）通过一些复习小活动或命题练习，帮助学生巩固所学内容，同时对这堂课的重点进行总结和评价，让学生获得成就感。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对购物场景的语言表达能力有一定的提高，但还需要更多的实践机会。
在未来的教学中，可以增加购物情景练习的次数，提供更多真实情景的模拟机会，帮助学生更好地掌握相关语言知识。
以上就是本次《逛商店》大班语言优秀说课稿的内容，希望可以对您的教学有所帮助。
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第9课《逛商场》
教学目标：
1、在活动中，让学生了解、实践有关选购商品的常识，培养作为现代人必须具备的一些基本的消费技能，帮助儿童逐渐树立正确的消费价值观。
2、尝试解决一些消费问题，初步了解《消法》，让学生知道作为消费者应该享有的基本权利。
教学准备：
学生按小组坐，教室周围摆放食品。
教学过程：
活动一：激趣导入，揭示课题。
1、同学们，我们的家乡南京是一座现代化的大都市，几天前，我漫步常州街头时，捕捉到这样的画面，请找一找有你去过的熟悉的地方吗？去过吗？
（点击课件，出示商场、超市照片。
）
２、常州的各种商场、超市星罗棋布。
你们都去过哪里，买过些什么呢？
（快速提问几个学生，随机问一个学生“跟谁去的” ）
3、大家买过的东西还真不少呢。
今天我的美味食品商场开业了。
（课件放鞭炮）看这是……这是……还有很多好吃的呢！（拿出几件物品）想不想一个人去逛一逛？
4、好、现在就让我们一起去《逛商场》。
（教师揭示课题，集体读）
5、讲明确活动要求：
因为我的食品商场比较小，所以请每个同学就近在商场里选择一件商品，选完请上位坐好。
好，开始！（放音乐）
活动二：买食品的学问。
1、你们都选了什么呀？
（学生举着商品说说）
2、刚才你们选的食品都有包装，包装上都写了哪些内容呢？请同学们拿着自己的商品，仔细看一看。
凭借你们以往的购物经验，大家说说，在选择食品时，要注意哪些小常识呢？
（1）看清生产日期。
问：你手中食品的生产日期是几号？（生读日期）
（2）看清保质期。
师：除了生产日期，包装袋上还有一个日期是保质期。
请看看手中的食品保质期多久？
师：刚才大家汇报的时间最长的（），最短的（），看来，不同食物的保质期是不一样的。
创设情境：师：同学们，今天是几号？
师：这两瓶牛奶，你选哪个，为什么？（课件出示）
师：购买食品越新鲜越好。
（3）看品牌。
问：你拿的食品是什么品牌？其他同学呢？
师：通常知名品牌的产品质量也是比较好的。
（4）要拿发票。
问：发票有什么用？
师：友情提醒大家：食品买了不能退换。
所以我们要精挑细选。
（课件出示）
（5）有条形码。
师：条形码里记录了商品的信息，可以用计算机识别。
（6）看配料表。
师：对，看食品的成分，尽量选择有营养的食品。
（7）看厂名厂址。
问：你手中食品是哪个厂生产的？有地址吗？
师：写的很具体啊。
（8）看各种标志。
三、创设情境（三）：
活动准备：《洞庭山》的矿泉水。
（最好多几个空瓶子）
师：几天前我到超市见到一种叫《洞庭山》的矿泉水，我没有听说过也没有喝过。
我认真的观察了它的包装，知道它的质量一定很好。
你
能找到秘密吗？（拿给学生看）
师：对，就是这个标志，大家读——“有机食品，绿色食品”
（课件展示）
师：反映食品质量的标志还有这些，（课件出示）你们认识吗？
师：食品上的这类标志越多，说明质量就越好。
生：看包装上的标志。
师：你的包装上有什么标志？（生找错了，这是品牌的商标）师：随着生活水平的提高，人们越来越关心食品的质量了。
反映食品质量的标志还有这些，（课件出示）你们认识吗？
师：食品上的这类标志越多，说明质量就越好。
小结：大家真不简单啊，一会儿时间就交流了这么多的购物小常识。
其中最重要的是要有生产日期、保质期和厂名厂址，这三点缺少任何一个我们就可以称之为“三无产品”。
“三无产品”能买吗？（不能）
这些都是“买东西的学问”。
（贴字条）
3、教师创设情境，让学生了解更多的“买东西的学问”。
活动（一）：教师出示一件真空包装的食品
问：这是一袋驴肉，打开外面的包装，有谁知道里面用了什么包装？师：真空包装的食品很多都是打开就能吃的。
真空包装能够最大限度的保持食品的新鲜度。
如果袋子涨开了，漏气了，你们说能吃吗？为什么？
师：对，所以它的外包装上都有这样的字“涨袋勿食” 。
瞧，买东西的学问又多了吧。
活动（二）：辣椒酱的选择。
师：这是我们家里经常食用的辣椒酱。
听，你会买哪一瓶，为什么？
相机请学生读读上面的文字。
师：又是一个买东西的学问呀，我们要买包装完整、密封的食品。
活动（三）：买一赠一商品的选购。
问：同学们，我们在商场、超市里经常能看到这样捆扎在一起的商品，什么意思呢？
（买一赠一，价钱便宜。
）
师：我这准备了许多还有买一赠一的食品呢？谁要？
我要把它送给小组里最守纪律的同学。
问：请在小组里仔细看看你们刚才拿的两件食品，满意吗？
（引导学生发现赠品没有生产日期）
问：你们又知道了什么买东西的学问呀？
师：平时我们上街买东西，即使是买打折、赠送的商品，也仍然要按照我们刚才谈的这些常识去选购。
同学们，买东西的学问多不多？（多）
活动三、巧选复读机。
1、（课件出示）有一个同学叫小明，和你们一样也上四年级。
要学英语了，小明想买一台复读机。
他来到商场里，营业员向他推荐了四款畅销机型。
我们一起看，价钱是……
2、夷，同样是复读机为什么价格不一样呢？小组里讨论。
3、师小结：对，同类商品、价格不一，商品的价格和商品的功能、外观、材料好、工艺水平有关。
4、问：你想推荐小明买哪一台复读机，为什么？
（一生说完，同意的举手，没有举手的同学想选什么？）
（虽然980元的复读机价格最高，但是它的功能多，可以用到初中，甚至高中，也可以选择）
5、师小结：我们要根据自己的实际需要，综合考虑功能、价格等因素，选择价格适中、功能适用的商品。
7、问：你们建议小明到哪里买呢？为什么？
（教师随机贴：信誉，服务）
8、问：如果小明买的复读机不了故障，他凭借什么找到商场呢？
这里老师友情提醒大家，买贵重商品一定索要、保管好发票。
还要货比三家呀！
（指着黑板说，在随机贴“货比三家” ）
购物总结：大家看（指黑板），商场里买东西的学问多不多？（多）还有很多很多呢！
打开书，用你们刚才学到的知识，完成书上５０页的小常识和要记住。
反馈。
（１－２人读读）
活动四、学会维护自己的消费权益。
1、师：生活中我们需要购买的东西很多，小到一根针、一张纸，大到汽车、住房。
要买的东西多了，难免会买到不满意的或者不合格的
商品。
瞧，这位同学就遇到了一件。
2、（课件出示53页情境）
请一个学生读：我买的东西在保质期里就坏了，如果去商店换，营业员不认帐，怎么办？
师：请在小组里讨论出好办法。
（学生小组讨论）
3、反馈：你们有哪些好办法？
（可以找到生产厂家、商店经理、媒体投诉等）
5、师：除了你们刚才提到的方法，还有一个地方可以投诉，就是“消费者协会”。
“消费者协会”的作用是什么呢？请大家看录象！（放录象）
6、师：除此之外，我国还制定了一部专门的《消费者权益保护法》，请把书翻到53页，书上节选了五条，大家自己轻声读一读。
7、活动小结：
好，书合上。
同学们，不管年龄大小，你、我，都是消费者，消费者的合法权益是受法律保护的。
在必要的时候，我们要学会用法律来保护自己的权益。
活动五、情境购物体验。
1、师：下面我们要用今天学到的知识开展一个活动“我是购物小能手”。
（课件出题目）
要求：１前后四人为一组，选择一个内容。
２小组成员全部参与，分角色表演，合作完成。
３通过表演反映出购物学问。
（越多越好）
２、小组里准备表演。
（一）到文具店买钢笔。
（二）到超市买鸡精。
（三）在商场买鞋。
３、汇报表演。
问：表演体现了哪些购物学问？
课堂总结：
同学们，逛商场买商品，乐趣多学问多，遇到的问题也多。
送给大家一副对联：
买东西的学问大，精挑细选不可少。
货比三家不吃亏，学会维权解烦恼。
教学反思
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体如《逛商场》这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己的自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。