体育专业大学生应具备能力与培养
大学生体育合格标准
大学生体育合格标准
大学生体育合格标准是指大学生在体育方面所应具备的基本素
质和能力标准。
作为大学生，体育锻炼不仅有助于保持健康，增强
体质，还可以培养团队合作精神，提高自身的综合素质。
因此，制
定和遵守大学生体育合格标准对于大学生的身心健康和全面发展至
关重要。
首先，大学生应具备一定的体育锻炼习惯和意识。
每周进行3-
5次的体育锻炼，每次持续30分钟以上，保持坚持锻炼的习惯。
体
育锻炼可以选择跑步、游泳、篮球、羽毛球等项目，以增强心肺功
能和肌肉力量。
其次，大学生应具备一定的体育项目技能。
无论是篮球、足球、羽毛球还是乒乓球，大学生应至少掌握一项体育项目的基本技能，
能够进行基本的运动和比赛。
再次，大学生应具备一定的体育健康知识和意识。
了解体育锻
炼的好处，掌握正确的运动方式和注意事项，避免运动损伤，保持
良好的体态和体质。
另外，大学生应具备一定的团队合作精神和竞争意识。
参加体育比赛或团队运动项目，培养合作意识和竞争意识，锻炼意志品质和团队协作能力。
最后，大学生应具备一定的体育自我管理能力。
制定合理的锻炼计划，合理安排饮食和休息，保持良好的生活习惯，养成良好的体育锻炼习惯。
总之，大学生体育合格标准是一个全面的要求，不仅仅是对大学生体育锻炼的要求，更是对大学生身心健康和全面发展的要求。
大学生应该认真对待体育锻炼，努力达到体育合格标准，保持良好的体魄和精神状态，为自己的未来打下坚实的基础。
论体育专业大学生就业能力的培养与准备
背景 ，而体育专业 与其它专业 的相通性 较差 ，学生选 择 的余
地非常小。作为用人单位往往 由于看重 了专业而忽略 了其它 ， 即使 体育 专业 学生综合 素质很 优秀或有其 它 的专 长也容易 被
忽视 。
对薄弱甚至不具备办体育 专业条件 的学校 ，为 了争 取招生名
第１ ３卷 第 ４期
２０ ０９年 １ ０月
体 育科 学研 究
Ｓ ｏ ｉ ｎ ｅ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｐ ｔｓＳｃｅ ｃ ｓ ａ ｃ
Ｖ０．１ Ｎｏ． １ ３． ４ Ｏｃ．． Ｏ ｔ ２Ｏ ９
论体 育专 业 大 学 生就 业 能 力 的培 养 与 准 备
鸯
（ 集美大 学体 育学院，福建 厦 门 ２ １２ ） ６０ １
摘 要： 运用 资料法 、 调查法、 逻辑 分析等方法 ， 对影响体育教育专业毕业生 各种主、 客观 因素进行 分析 。结果 表明 ： 体育专业 毕业生就
业形势严 峻， 高校应 向毕业生提供 就业能力培养 与服务 、 毕业生 自身应积极做好 就业准备 。高校应提高专业培养质量 、 ｍｏ ｅ ａｔ ｎ ｉｎ ｔ ｄ ｓｒ ｎ ｔ ｎ ｇａ ｕ ｔ ｓ ｍｐ ｏ ｍｅ ｔｇ ｉ ｅ ａ ｄ ｒｆ ｒ ｈ ｉ ａ ｔ ｎ ｍｐ ｏ ｅ ｔｃ ｎ ｅ ｔ． ｅ ｅ ｓ ａｌ ａ ｒ ｔ ｔ ｏ ａ ｔｅ ｇｈｅ ｒ ｄ ａｅ ’ｅ ｌｙ ｎ ｕ ｄ ｅ ｏ ｔ ｅｒ ｔ ｄ ｉ ａ ｅ ｌ ｙ ｎ ｏ ｃ ｐ ｓ ｓ ｅ ｏ ｎ ｎ ｍ ｒｉ ｏｌ ｍ
指导 、毕业生就业能力 培养与 准备的视 角 ，进行一 定 的研究
和探索 。
１ 影 响体 育专业大学 生就业 的因素
影 响体育专业学生就 业的 因素很多 ，归结 起来 有客 观和
体育学专业大学生的职业生涯规划
体育学专业大学生的职业生涯规划体育学专业是一门研究体育科学及其理论与实践的学科，涉及到体育教育、运动训练、运动康复等方面的知识。
对于体育学专业的大学生来说，职业生涯规划是非常重要的。
在职业生涯规划中，他们需要考虑到自己的兴趣和能力，并结合当前的体育产业发展趋势进行合理安排。
本文将从职业发展方向、就业前景以及个人发展规划等方面进行论述。
职业发展方向体育学专业的大学生在职业发展方向上有多种选择。
首先，他们可以选择成为一名体育教师。
作为体育学专业的学生，他们已经接受了专业的体育教育知识和技能培训，具备了丰富的体育教学经验和教育理论基础，可以胜任中小学体育教师的职务。
其次，他们也可以选择成为一名体育训练师。
体育训练师是为运动员提供训练和指导的专业人员，他们需要具备扎实的运动训练技能和科学的训练理论基础。
此外，体育学专业的大学生还可以选择从事体育管理、体育科研、体育健康咨询等相关职业。
就业前景体育学专业的大学生在就业前景方面表现出较好的发展潜力。
随着社会对体育事业的重视程度不断提高，体育产业也呈现出蓬勃发展的态势。
体育教育领域是体育学专业学生就业的重要方向之一。
随着国家加大对中小学体育教育的投入力度，对体育教师的需求量也在逐年增加。
此外，体育产业还包括运动俱乐部、健身中心、体育赛事管理、体育用品销售等多个细分领域，为体育学专业的大学生提供了丰富的就业机会。
个人发展规划对于体育学专业的大学生来说，个人发展规划是实现职业目标的重要步骤。
首先，他们需要不断提升自己的专业素养和知识水平。
体育学专业的学生可以通过参加各类专业培训、学术研讨会等方式，加深对体育科学理论的理解和掌握，提高自己的专业技能和实践能力。
其次，他们需要注重实践经验的积累。
通过参与学校体育队、社团组织等活动，他们可以锻炼自己的领导能力、团队协作能力和应变能力。
此外，积极参与社会实践和实习项目，积累行业相关的实践经验，对于个人的职业发展是至关重要的。
大学生体育健康标准
大学生体育健康标准大学生是祖国的未来和希望，他们的身体健康状况直接关系到国家的未来发展。
体育健康是大学生应该具备的基本素质之一，而体育健康标准的制定对于大学生的身体素质提高和全面发展具有重要意义。
首先，大学生体育健康标准应当包括身体素质、运动能力和心理健康三个方面。
在身体素质方面，大学生应具备良好的体态和协调的肢体动作，拥有一定的肌肉力量和耐力，以及灵敏的反应能力。
在运动能力方面，大学生应具备一定的运动技能和技术水平，能够参与各种体育运动项目并取得一定的成绩。
在心理健康方面，大学生应具备积极的心态和健康的心理素质，能够面对挑战和压力，保持乐观的心态和良好的心理状态。
其次，大学生体育健康标准的制定应当具有科学性和实用性。
科学性是指制定标准应当符合人体生长发育规律和运动规律，充分考虑大学生的生理特点和心理特点。
实用性是指制定的标准应当能够指导大学生进行科学的体育锻炼，促进其身体素质的提高和全面发展。
因此，制定大学生体育健康标准需要充分调研和分析大学生的身体素质和运动能力水平，结合实际情况制定出科学合理、可操作性强的标准。
再次，大学生体育健康标准的落实需要全社会的共同努力。
学校是大学生体育健康标准的主要实施单位，应当加强体育教育和体育锻炼，提高大学生的身体素质和运动能力水平。
家庭是大学生身体健康的重要保障，应当关注大学生的饮食和作息习惯，培养他们良好的生活习惯。
社会是大学生体育健康的重要支持力量，应当为大学生提供良好的体育锻炼环境和条件，鼓励大学生参与各种体育运动项目。
最后，大学生体育健康标准的实施需要大学生本人的自觉性和主动性。
大学生应当树立正确的健康观念，自觉地进行体育锻炼，提高自己的身体素质和运动能力水平。
大学生应当积极参与各种体育锻炼活动，培养自己的体育兴趣和爱好，增强自己的体育锻炼意识和能力。
综上所述，大学生体育健康标准的制定和实施对于提高大学生的身体素质和运动能力水平具有重要意义。
只有通过全社会的共同努力和大学生本人的自觉性和主动性，才能够使大学生体育健康标准真正落到实处，为大学生的健康成长和全面发展提供坚实的保障。
试论大学生体育能力的培养与实施方法
一
二、 身体 锻练 能力 的培养 随 着我 国政 治 和体 育的社 会 化 ， 身化 ， 济 的不 断 发展 有 越 终 经
来 越多 的人 自觉地经 常地进 行身 体锻 练 ， 这就 给高 校体 育提 出培 养 大 学生具 备能独 立地 进行体 育锻 炼能 力的 问题 ． 他们 毕业 走上社 使 会后 ， 能够 更好地 进行 自我 身体锻 炼 ， 并充 当家庭 和社会 的指 导者 。 ［】 ２为此 ， 必须在 大学 体育 中加 强对 他 们身 体锻 炼能 力 的培 养 ， 就 这 不仅是 对 大学生本 人 的事 ， 是关 系到增 强 中华 民族 体质 和提 高 中 也 华 民族 文化 素养 的大事 。大 学生 身体锻 炼能 力 ， 指学 生能运 用所 是 学 的科 学锻 练 的理论 和 方法 ， 结合 环境 和 自身 条件 加 以创 新 ， 养 培 成 独立 地进行 体育 锻炼 的能力 。应 该从 以下几 个方 面去抓 。 １、 自学 ： 培养 学 生 明确 体 育锻 炼 的 意义 ， 习有 关体 育 知 识 学 和方 法 ， 够结 合 环 境和 自身 条件 ， 能 制定 锻 练 计划 和 方 法 ， 能够 结 合 环 境 和 自身 条件 ， 制定 锻 炼计 划 和 方 案 ， 坚持 经 常持 久 地 锻炼 。 并养成 良好 的锻 炼 习惯 。 ２、 自练 ： 即能把 所 学到 的体 育知 识 、 技术 和 方法 ， 合运 用 到 综 体 育锻 炼 实践 中去 ， 自炼 活动 成 为 日常生 活 、 习中不 可缺 少 的 使 学 部分 。 ３、 自调 ： 即学 生在 身 体 锻练 的活 动 中 ， 能够 根 据 自 己 的身体
运动训练专业人才培养方案
运动训练专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：运动训练专业代码：670401二、入学要求全日制普通高中、职中和中专毕业生。
三、修业年限全日制三年（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应当前体育产业经济发展的需要，具有良好的职业道德和创新意识素质，掌握运动训练与教学、赛事活动组织与裁判等知识和技术技能，具有较高的运动技术能力和较强的运动训练、教学、体育文化推广的能力，面向青少年体育俱乐部、中小学、企事业单位从事体育训练与教学、竞赛组织管理和裁判等体育相关领域的高素质劳动者和技术技能人才。
本着为社会体育工作需求的自身特点，形成满足学生学习要求与体育职业要求的人才培养方向。
运动训练专业人才培养方向示意图如下：(二)培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
1.素质(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关 项技赛力 专竞比能 育作合力 体工综能竞体比裁 技育赛判 技育练学 竞体训教 育事织理 体赛组管 众育务广 大体服推 技术性人才技能性人才 运动训练专业培养目标知识(3)掌握运动训练专业相关的基本理论、体育教学的基本理论知识；(4)掌握1-2门专业运动项目的基本技术原理及基本知识；(5)掌握运动训练、体育教学及运动竞赛的组织与管理的基本知识。
培养学生体育运动能力
培养学生体育运动能力在当前社会，越来越多的人开始意识到身体健康的重要性，体育运动作为一种常见的锻炼方式，成为了人们关注的焦点之一。
而在学校教育中，培养学生体育运动能力同样具有重要的意义。
本文将从几个方面来探讨如何有效地培养学生的体育运动能力。
首先，在学校的体育课程中，注重培养学生的体育运动能力是非常必要的。
体育课程作为学校课程的一部分，对学生的身心发展起到至关重要的作用。
体育课程要具备科学合理的设置，不仅要注重知识理论的传授，更重要的是要注重实践操作的培养。
通过各类体育运动项目的学习和训练，学生可以对不同的项目有更深入的了解，并能够在实践中提升自己的体育运动能力。
其次，学校可以通过丰富多样的体育运动活动，激发学生的兴趣和积极性。
体育运动活动应该贴近学生的生活和实际需求，有针对性地设计和安排。
学校可以组织各类体育竞赛、运动会、运动节等活动，让学生有机会参与到体育运动中，感受运动的乐趣和益处。
同时，学校还可以鼓励学生参加社团、俱乐部等组织，提供更多的体育运动项目和训练机会，满足学生的个性化需求，培养他们的体育运动能力。
第三，学校可以建立健全的体育设施和资源，为学生提供更好的体育运动条件。
体育设施和资源的完善是保证学生体育运动能力培养的基础。
学校可以注重校园环境建设，建立起多功能的运动场地，提供各类体育器材设备，为学生提供良好的锻炼场所和条件。
同时，学校还可以与社会资源合作，开展一些校外体育运动训练，开展夏令营、冬令营等活动，为学生提供更广阔的视野和锻炼机会。
最后，学校还可以通过培养学生的体育运动能力，促进学生的全面发展。
体育运动能力的培养不仅仅是为了提高学生的身体素质，更重要的是通过体育运动的锻炼，培养学生的意志品质、团队协作精神、竞争意识等综合素质，使其在未来的生活中更好地适应社会的需求。
体育运动能力的培养将会对学生的未来发展起到积极的影响。
综上所述，培养学生的体育运动能力在学校教育中是非常重要的。
体育教育专业培养方案
体育教育专业培养方案体育教育（040201）专业培养方案一、培养目标本专业培养具备德智体美全面发展，系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育管理、社会体育指导等工作的高素质的应用型人才。
二、培养规格和培养要求本专业学生主要学习教育学、心理学、运动人体科学、学校体育、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教学工作的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质：1、掌握教育与心理科学、运动人体科学的基本理论与知识；2、掌握体育教学的基本理论与方法；3、掌握体育锻炼、运动训练与竞赛的基本理论与方法；4、掌握体育保健和康复的基本理论与方法；5、具备初步从事学校体育科学研究的能力；6、熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；7、了解学校体育改革和体育科学的发展的动态。
三、主干学科教育学、体育学。
四、核心课程运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术、健美操。
五、学制与学位学制: 四年。
学位: 教育学学士。
六、课堂教学课程设置及教学进程计划（一）通识教育平台课程模块课程代码课程名称课程性质学分学时考核方式各学期周学时分配总学时讲授实践一二三四五六七八公共基础课91012711思想道德修养与法律基础必3482424试291010113马克思主义基本原理必34838 10 试391012513毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论A 必6964848试491012611中国近现代史纲要必23218 14 查291010611大学英语B（1）必3523913试391010612大学英语B（2）必46448 16 试391010613大学英语B（3）必4644816试391010614大学英语B（4）必46448 16 试391011911大学计算机基础B 必3562828试493000213 普通心理学必23636 试293000514 教育学原理必23636试291012212数据库技术及应用(ACCESS)必47236 36 试491012413网页制作与网站建设必2361818查91010410 形势与政策必232查一至八学期分散进行91000910军事理论必23636查1-2学期进行91001010大学生就业指导必23636查各学期进行91001110大学生心理健康教育必11616查各学期进行93000415现代教育技术基础必2361818查3 合计51 860 57125799 10 543 人文科技素质课公共艺术教育类校选23232查科技类校选464 查(二)学科基础及专业理论平台--->体育教育专业课程模块课程代码课程名称课程性质学分学时考核方式各学期周学时分配总时讲授实践一二三四五六七八学科基础课04D00111 运动解剖学必35454试04D00213 运动生理学必4 72 72试404D00314 体育心理学必23636试204D00415 运动生物力学必2 36 36查204D00516 学校体育学必36464查404D00614 体育保健学必3 64 64试404D00715体育统计与测量必35454查304D00811 田径（1）必2 42查304D00912 田径（2）必354试304D01011 篮球（1）必2 28查2。
大学生体育能力与体育习惯培养的研究
为 身 体 锻 炼 的 能 力 ， 动 的 能 力 ， 健 的 能 力 ， 理 的 能 运 保 管
力。这些 能力的培养 是在体育 实 践中完成 的， 育教 学活 体 动 是培养大 学生体育能力 的基 本途径 。 身体锻炼 能力的培养 。大 学生是受教育 时间最长 ， 知 识最多 的一层人 。无 疑 ， 他们 毕业走 向社会后应 该能够 更 好 地进行 自我身体锻 炼 ， 而且 应该成为 家庭和社 会体育 的 主 要指 导者 ， 因此 ， 大 学体育 中加 强对 大 学生身 体锻 炼 在 能力 的培 养 ， 不 仅是 学生本 人 的事 ， 这 也是增 强 中华 民族 体质 和提高 中华 民族文化素养 的大事 。 养大学生 身体锻 培 炼 能力 ， 使每个 学生都 能掌握健 康诊 断和体力测 定 的知识 和 技 能， 学会根 据 自己的健康 诊 断和体 力测 定 ， 定 自我 确 锻炼 目标 的知识和本 领 ，正确 地为增 强体质 而规划 目标 。 正确 掌握运动 负荷 ， 以保 证经常性 身体锻炼 的科 学性 。
锻 炼 无 计 划 ， 兴 趣 出发 。另 外 ， ４ ． 的 学 生 反 映 学 校 凭 有 ５５ ％
握 体育知 识、 能 、 技 技术 和一定 的机能素质 基础上 。当然 ， 学生的体育 能力与体 育工作 者的 能力 ， 无论在质 还是在 量 上 都是有 区别的 。学生 的体育 能力 是学 习的能力 ， 是在 体 育 科学学 习中形成 的能力 。概 括地来 说 ， 大学 生体育 能力
运 用 能 力 及 体 育 竞 赛 组 织 裁 判 能 力 。 些 能 力 要 建 立 在 掌 这
、
大学 生体 育活动 的现 状与分析
加强体育专业大学生“说课”能力的培养
作者简介 ： 东秀（９ ０一） 女（ 张 １７ ， 苗族 ） 贵州榕江人 ， 南民族师范学院体育 系副教授 ， 究方向 ： ， 黔 研 学校健 康教 育、 民
民族师范学院学报 ２ １ ００年第 ３
加 强体 育专 业 大 学 生 “ 说课 ” 力 的培 养 能
张 东秀 任 ， 波
（ ． 南 民族 师 范 学院 体 育 系， 州 都 匀 ５８０ ；． 匀二 中， 州 都 匀 ５ ８０ ） １黔 贵 ５００ ２ 都 贵 ５ ００
摘 要 ：随着招生规模 的不断扩大 ， 育教 育专业 学生就业难度进一步加 大 ， ： 体 用人单位在招聘 、 考察、 录用体 育教 师
旗区为参加市“ 教坛新秀” 的评 比， 需要选 出本 区的参赛选手， 因时值期末 ， 但 课程 已经结束 ， 采用上课
评选 的方式已经不可能 ， 这时有人提 出选几堂课 ， 重点听一听教师的课堂设计 。听后 ， 大家都认为这种 方式省时、 高效、 简便易行 ， 而且还能评考出教师的业务素质 、 理论水平和教学能力 ， 于是借鉴戏剧界导
育教师招考中， 体育说课成为用人单位考察选拔高师毕业生的一种重要手段 。然而 ， 不少学生对体育说 课还比较陌生， 致使体育专业学生在应聘时遇到很大障碍。因此 ， 加强体育专业大学生“ 说课 ” 能力培
养， 提高体育专业毕业生的“ 说课” 技能 ， 促进学生 向教师角色转化 ， 促进学生教学理论 与实践的提高， 对于即将走上讲台的体育专业毕业生来说是当务之急。
Ａ ｓ ａｔｗｉ ｅｅｌ ｇｄｓａ ｆｎｗ—ｓ ｄｎ ｅｒｉ ｎ，ｔｅｄ ｃ ｌ ． ｊｒ’ｅ ｌ ｍ ｎ ｅｏ ｎ ｉｇｒａｄｂｇｅ． ｂｔ ｃ： ｔ ｔ ｎａ ｅ ｃｌ ｏ ｅ ｒ ｈｈ ｒ ｅ ｔ ｅｔ ｃｕｍｅｔ ｈ ｉ ｕｔ ｉ Ｐ Ｅｍａｏｓ ｍｐｏ ｅｔｉ ｂｃｍｉｇｂｇｅ ｎ ｉ ｒ ｕ ｒ ｔ ｉ ｆ ｙｎ ｙ ｓ ｇ Ｔ ａｈｎ ｅｃｉｇ—Ｐａ ｘｌ ａｉ ｇｒｅ ｙ ｈ ｍ ｌ ｎ ｎｓａ ｔｌ ｅｎ ｒ ｘｍｉｉｇｈ ｐｉ ｎｓ ｅ ｒ ｍｐｏｉｇｔｅ ．Ｔ ｅｏａａｉ— ｌ Ｅ ｐａ ｔｎｉ ｒ ａｄ ｄｂ ｅｅ ｐｏ ｇｕｉ ｓ ｖａ ａ ｓｏ ａ ｎｎ ｅａ ｌ ａｔ ｂｆ ｅ ｌ ｎ ｍ ｈ ｒｌｂｌ ｎ ｎ ｏ ｓｅ ｔ ｉ ｙ ｔ ａｉ ｍ ｆ ｅ ｔ ｐ ｃ ｏ ｅ ｙ ｈ ｉ ｔ ｃｌｖｔ ｎｉ ｅｃｉｇ—Ｐａ ｘ ｌ ａｉ ｓｈｎ ｅａｎｃｓｉ ｕ ｏｅｅＰ Ｅ ａｏ ｎｏｄ ｒ ｏｂ ｅ ａｉｔｔ ｉ ｓｆｌｈｏｅｃｌ ｙ ｕｔ ａ ｏ ｎＴａ ｈ ｉｉ ｎ ｌ Ｅ ｐａ ｔ ｎｉ ｅｃ ｅｅｓｙｆ ｃｌｇ ． ．ｍ ｒ ｉ ｒｅ ｅｗ ｌ ｆ ｌａ ｄｗｔ ｕｅ ｅｒｔ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｒ ｌ ｊｓ ｔ ｌ ｃｉ ｅ ｈ ｕｔ ｉ
运动能力是学校体育教育中的核心抓手
运动能力是学校体育教育中的核心抓手体育教育是学校教育体系中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的身体素质，还可以培养学生的运动能力和团队合作意识。
在学校体育教育中，运动能力被认为是核心抓手，它对学生的身体健康和综合素质的培养起着至关重要的作用。
本文将探讨运动能力在学校体育教育中的重要性，并提出相应的培养方法。
运动能力在学校体育教育中的重要性不言而喻。
学生的运动能力是指他们进行各种体育运动的能力，包括身体素质、力量、速度、灵敏度、耐力等方面的表现。
一个学生的良好运动能力不仅可以让他在体育课上表现出色，还可以在日常生活中更好地适应各种不同的活动，从而提高他们的身体素质和生活质量。
具备良好的运动能力还能够培养学生的自信心和自尊心，促进他们的身心健康发展。
学校体育教育的核心抓手应当是培养学生的运动能力。
在学校体育教育中，应当注重培养学生的基本运动能力，包括跑、跳、投、抓、掷等基本技能的训练。
通过这些基本技能的训练，可以提高学生的身体素质和运动能力，使他们具备更好的身体协调能力和反应能力。
学校还应该注重培养学生的各项专项运动技能，比如足球、篮球、排球、乒乓球等项目的专项训练，从而让学生在不同的体育项目中都能拥有一定的竞技水平。
学校体育教育中培养学生的运动能力还需注重团队合作意识的培养。
在进行各种体育运动时，学生需要与他人合作才能更好地发挥自己的能力。
学校体育教育应该注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在团体运动中学会尊重别人、合作共赢。
通过团队合作，学生不仅可以更好地理解团队精神，还可以更好地培养自己的领导才能和组织能力，从而在将来的工作和生活中更好地适应社会。
学校体育教育中的运动能力培养也需要注重培养学生的竞争意识和自律意识。
在各种体育运动中，学生需要与他人竞争才能更好地提高自己的运动能力。
学校体育教育应该注重培养学生的竞争意识，让他们在竞争中学会拼搏、不怕失败，从而提高他们的自信心和自尊心。
学校还应该注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理，自觉遵守体育规则，从而培养他们的遵纪守法意识和团队纪律观念。
大学生体育合格标准
大学生体育合格标准大学生作为社会的希望和未来，他们的身体素质和健康状况直接关系到国家的未来发展。
因此，大学生的体育合格标准显得尤为重要。
体育合格标准不仅仅是对大学生体育水平的要求，更是对其全面发展的要求。
下面我们就来谈谈大学生体育合格标准应该具备的要素。
首先，大学生应具备一定的体育基本功。
体育基本功是大学生体育锻炼的基础，也是保持身体健康的重要手段。
基本功包括跑步、跳远、跳高、铅球、篮球、足球等项目，大学生应至少掌握其中的一项或几项。
这些基本功不仅能够锻炼大学生的身体素质，还能够培养其团队合作精神和竞技精神。
其次，大学生应具备一定的体育健康意识。
体育健康意识是指大学生应该认识到体育锻炼对身体健康的重要性，自觉参加各项体育锻炼活动，养成良好的体育锻炼习惯。
大学生应该每天坚持锻炼，保持良好的体育状态，不仅能够增强体质，还能够提高免疫力，预防疾病的发生。
再次，大学生应具备一定的体育比赛能力。
体育比赛能力是指大学生应该具备参加各类体育比赛的能力，包括个人项目和团体项目。
大学生通过参加体育比赛，不仅能够锻炼自己的身体素质，还能够培养其团队合作精神和竞争意识。
参加体育比赛还能够增强大学生的自信心，提高其应对挑战的能力。
最后，大学生应具备一定的体育知识水平。
体育知识水平是指大学生应该了解体育锻炼的一些基本知识，包括运动原理、运动方法、运动规律等。
大学生应该通过学习，提高自己的体育知识水平，不断提高自己的体育锻炼水平，健康地度过大学生活。
综上所述，大学生体育合格标准是一个综合性的标准，不仅仅是对大学生体育水平的要求，更是对其全面发展的要求。
大学生应该通过不断的锻炼，提高自己的体育基本功、体育健康意识、体育比赛能力和体育知识水平，健康快乐地度过大学生活。
同时，学校和社会应该加大对大学生体育锻炼的宣传和推广力度，为大学生提供更多更好的体育锻炼机会，共同营造一个健康向上的大学生体育氛围。
论体育专业大学生的教学能力培养
教学工作计划的能力 ； 根据学生特点和场地器材灵活运用教学犯非法 ， 钻研教学大纲和教材教法的能力 ；
具有 生 动形象 、 简 洁流 畅 、 通 俗易懂 的语 言 和 正确 优 美 的动 作 示 范 能 力 ； 具有 发 现 问题 、 分 析 问题 、 解 决 问 题 和评 价教学 工 作 的能 力 等．
普遍存在专业课程设置不合理 ， 教育教学类内容欠缺 ， 其中部分课程 内容重复 ， 教学实践课程较少等问题．
第３ ２卷
绵 阳 师范学 院学 报 （ 自然科 学 版 ）
・ １ ４ ８・
够， 专业理论知识运用不充分 ，
２ ． ２ 学 生参 与 实践 的环 节不 够
教学中主要以以单纯教授为主， 教学实践活动量不够． 大多数学生对教学能力 的培养主要是通过教育 实习实现 ， 一般安排在大四上学期 ， 时间最长不超过 ３ 个月． 这种锻炼学生教学能力的方式极大的限制了体 育教育专业学生教学能力的培养 ， 而学生的教学能力 的检验通常往往只有在教学实践中才能得 到体现． 大
１ 学 生教 学能 力 的 内涵
能力 又称 为能块 ， 能 力与知 识 、 经验 、 和个 性 特 质 共 同构 成 人 的素 质 ， 成 为 胜任 某 项 任 务 的条 件 ． 教 学
能力是体育专业大学生综合素质中最重要 的组成部分¨ Ｊ ， 主要针对教师课堂讲授所涉及 的能力 ， 如学科专
四许 多学 生急 着 找工作 ， 在 实 习上 会有 所 懈 怠 ， 实 习 时 间也 是 的会 出 现 ： 时 间短 内容 多 、 上 课 实 践 次 数少 、
教师指导不到位等情况． 这些问题都直接或者间接的影响到了学生教学能力的培养效果．
２ ． ３ 课程 设置 与基 础教 育脱 节
体育教学要重视学生能力的培养
体育教学要重视学生能力的培养体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的团队合作意识、领导能力、挑战自我的意志品质等。
在当前教育体制下，体育教学应该注重培养学生的能力，而不是单纯的注重学生的技能水平。
体育教学要注重培养学生的团队合作意识。
体育项目中经常需要团队协作，例如篮球比赛、足球比赛等。
在这些比赛中，学生不仅需要具备基本的个人技能，还需和队友们协调配合，完成团队目标。
体育教学应该注重培养学生的团队合作意识，让学生学会尊重队友、倾听指挥、互相帮助，在团队中发挥自己的长处，同时也要接纳他人的不足，让整个团队更加协调一致，从而取得更好的比赛成绩。
体育教学要注重培养学生的领导能力。
在体育项目中，往往需要有一位领袖来指挥全队，安排部署比赛战术。
体育教学应该给予学生足够的机会来锻炼和培养自己的领导能力，让学生学会在团队中承担责任，领导队友完成比赛目标。
通过在体育课堂上模拟领导角色，让学生学会如何做出正确的指挥决策、如何在比赛中调动全队士气，这些都是培养学生领导能力的有效途径。
体育教学要注重培养学生的挑战自我的意志品质。
体育项目往往需要面对各种挑战和困难，例如面对强大对手的比赛、面对自己体能的极限等。
在这些挑战中，学生需要有足够的意志品质来克服困难。
体育教学应该通过给学生设置一些挑战性的训练和比赛，让学生在挑战中逐渐培养自己的意志品质，学会在困难面前顽强坚持、永不放弃，这样既能提高学生的体育水平，也能培养学生的意志品质。
体育教学要注重培养学生的自我管理能力。
体育项目往往需要学生具备良好的自我管理能力，包括训练计划的制定、饮食睡眠的管理、比赛状态的调节等。
体育教学应该通过给学生自主安排训练计划、自行管理个人饮食和休息等方式，让学生学会管理自己，提高自我管理的能力，这样不仅能帮助学生在体育项目中取得更好的成绩，还能为学生将来的生活和事业打下良好的基础。
体育教学要重视学生能力的培养，注重培养学生的团队合作意识、领导能力、挑战自我的意志品质和自我管理能力。
论大学生自我体育锻炼能力的基本要素与培养方法
（ 高校是学生接受在 校体育教 育的最后 时期 ，是学生 走向社 ３） 会的最后—站 。在这时期大学生已逐步走内成熟 ，形成 固有的价值观 和行为方式 ，他们所喜欢的体育运动项 目主要表现在竞技 、娱乐性较 强 的球 类项 目上 ．在 高校体育教 学过程 中不 仅要求 学生 掌握体育 知 负荷的能 力。同时教师还要通过对学生进行积极 自我暗示 、 模拟 、反 识 、技能 ，更重要的是使大学生掌握体育教学 内容 ，达到 学校和社会 馈 评比 、竞赛 等方 法 ，提 高 自我心理 控制能 力 ，使学 生学会控 制情 体育相结 合的 目的 ，具 备良好的体 育意 识 ，养成 终身 锻炼身 体的 习 绪 ， 达到 体育锻炼的效果。 惯 ， 大学生在学校和社会这个 大环境 中不段完善 自我 ．这是 与当代 使 ． 动 作的凋控 。利用多媒体教学 ．．学生用视觉和听觉来感知动作 止 及未来社会需要相适应 的教育方式 ， 是大学生将来能够健康工作 的 的形式 ， 要通过触党肌肉的本体感觉来体会动作的要领 ，使学生懂 也 还 个重要 保证 ，为将来能走 出校ｆ能 够独立进行体育锻炼打下坚 实的 得动作 的技术结构及易犯的错 ，通过反复练习和发自我锻炼能 力是 贯彻教学工作 的需要 ，是体育教学改革的一 个重要 瀑题 。没有强 踺的体魄 、稳定的心 理素 质和丰富的科学文化及 专业知 识，就不能适应社会需求 。因此 ，培养大学生 掌握锻炼方法 。 养成锻炼身体的习惯 ，形成 自 我锻炼 能力具有重要意义 。 （ 增进 健康 ，增强体质 ．促进身 心全面发展 是学校体育 教育 ２） 的根本任务。当代的大学生绝 大多数无论是家庭条件还是生 活条件都 是越来越好 ，在他们身上缺少艰苦环境下锻炼的机会 ，他们 当中独 生 子女的比例越来越大。 目 大学生 心理承受能力呈下降趋势 ，各种心 前 理疾病 呈上升趋势 ， 质显 得比较 差 ，影响社会竞争能 力。通过体育 体 自我锻炼 ，树 立终生体 育思想 ，并结 合自己专业需要 ，有意识地运用 强身健体和体育锻炼手段 ，来增进健康 ，促进思 维发展 ，增强他们对 未来社会 的适应能 力。
论地方高师院校体育教育大学生专业实践能力的培养
论地方高师院校体育教育大学生专业实践能力的培养[摘要]文章从体育教育专业实践能力的内涵和地方高师院校培养体育教育大学生专业实践能力的必要性展开论述，提出了体育教育大学生专业实践能力的培养目标应为具有较强的教学设计能力、课堂教学能力、运动技术训练能力、体育竞赛裁判能力、科研能力和全民健身指导能力，并据此提出了科学构建体育课程群、创新体育教育实践体系、加强体育教育师资建设和推进体育教育学风建设的培养对策。
[关键词]地方高师院校体育教育专业实践能力一、体育教育专业实践能力的内涵《辞海》中把”实践”解释为“实际去做、履行”，现代心理学把“能力”解释为“直接影响活动效率并使之得以顺利完成所必备的心理特征。
能力分为一般能力和特殊能力”。
一般能力是指大多数人所具有的基本能力。
特殊能力又称之为专门能力，指为完成某专项活动所必备的能力。
对于由“实践”和“能力”组成的实践能力，国内外学者已开展了许多相关研究。
在国外，美国心理学家加德纳最早提出：“实践能力是指在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或产生及创造出某种产品所需要的能力。
”国内学者傅维利、吴志华指出，实践能力是个体在生活和工作中解决实际问题所显现的综合性能力。
而一些学者认为，大学生专业实践能力是指大学生利用所学专业理论知识解决专业领域中的实际问题的能力。
结合体育教育专业的实际情况，我们把体育教育专业实践能力界定如下：体育教育专业的大学生利用所学的体育专业知识解决体育教育工作实践问题的能力，是专门的能力。
二、培养体育教育大学生专业实践能力的必要性1.培养体育教育大学生专业实践能力是高师体育教育大学生个体就业与发展的需要。
经过十多年的扩招，大学生就业形势已经十分严峻。
大学生就业难其中一个重要的原因是大学生专业实践能力的缺乏。
用人单位在聘用毕业生的时候，更注重毕业生的实践操作能力。
大学生专业实践能力不仅直接影响到就业的质量，而且还对未来个人的发展产生不可估量的影响。
培养学生的体育专业素养
培养学生的体育专业素养体育专业素养是指学生在学习体育专业知识和技能的基础上，拥有高度的专业意识和职业素养的能力。
培养学生的体育专业素养不仅是教育的责任，也是社会的需求。
本文将讨论培养学生的体育专业素养的重要性以及如何有效地实施。
首先，培养学生的体育专业素养具有重要的社会意义。
在体育领域，专业素养不仅仅影响学生的个人发展，更关乎国家和社会的发展。
体育专业人才的素质和能力直接决定了体育事业的发展水平和竞争力。
只有培养出具备高水平专业素养的体育人才，才能满足社会对体育的需求，推动体育事业的繁荣和进步。
其次，培养学生的体育专业素养有助于提高教育质量。
体育专业素养不仅仅限于学生在体育专业的发展，还涉及到整个教育体系的改进。
通过培养学生的专业素养，可以提高学校在体育教育方面的竞争力和声誉。
同时，学生通过学习体育专业知识和技能，可以培养自身的认知能力、实践能力和创新能力，从而提高整个教育质量。
那么，如何有效地培养学生的体育专业素养呢？首先，要注重体育专业知识和技能的培养。
学校应该为学生提供良好的教学环境和优质的师资力量，确保学生能够获得系统的体育专业知识和先进的技能。
其次，要注重实践能力的培养。
体育专业需要具备强大的实践能力，学校应该设置丰富多样的实践训练课程和实践机会，使学生能够在实践中不断提升自己的专业素养。
同时，学校还可以与社会体育机构和企业进行紧密合作，为学生提供实践活动和实习机会。
此外，培养学生的体育专业素养还需要注重学生的创新思维和综合素质的培养。
体育专业人才应该具备创新精神和综合素质，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
学校可以通过开设创新创业课程、组织科研项目和比赛等形式，培养学生的创新思维和团队合作能力。
此外，学校还可以通过开设素质教育课程、组织社会实践活动等方式，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。
总而言之，培养学生的体育专业素养对于学生个人和整个社会来说都是至关重要的。
通过注重体育专业知识和技能的培养、实践能力的培养以及创新思维和综合素质的培养，可以有效地提高学生的体育专业素养。
体育专业大学生自我鉴定标准范文(4篇)
体育专业大学生自我鉴定标准范文尊敬的考官：您好！感谢您给我提供了展示自己的机会。
我是一名体育专业的大学生，通过这篇自我鉴定，我希望能向您展示自己在专业知识、学术表现、实践经验以及自身素质方面的优势和成长。
首先，在专业知识方面，我注重理论与实践相结合。
在学习过程中，我努力学习体育相关的知识，掌握体育科学的基本理论和方法，并将其应用于实际操作中。
通过参与课堂讨论和个人学习，我能够熟练掌握运动训练、运动生理学、运动康复、运动管理等专业领域的知识，并能将其灵活运用。
在校期间，我参与了多项科研项目，例如“运动对心理健康影响的研究”等，积极参与实验设计、数据收集和分析等工作，不断提升自己的研究能力和学术水平。
其次，在学术表现方面，我注重学术研究和论文撰写能力的培养。
我喜欢阅读学术论文和相关的专业书籍，积极参加学术讲座和学术交流活动，不断扩充自己的学术视野。
正因如此，我在学术研究方面积累了一定的经验和成果。
作为学术团队的一员，我参与了多项科研项目并发表了多篇论文。
通过这些学术活动，我不仅提高了自己的学术研究能力，还培养了自己的团队合作精神和组织协调能力。
再次，在实践经验方面，我注重实践能力的培养和锻炼。
在校期间，我通过实践课程和实习机会，积极参与各类体育活动和竞赛。
我曾参与学校组织的运动会筹备工作，负责赛事计划、场地布置、裁判员安排等工作，锻炼了自己的组织能力和应变能力。
同时，我还通过参加各类比赛和表演活动，展示自己的专业技能，并获得了一定的成绩和荣誉。
这些实践经验不仅提升了我的综合素质，还增强了我实际操作的能力。
最后，在自身素质方面，我注重全面发展和个人修养的培养。
我积极参加学校组织的各种培训班和社会实践，提升自己的领导能力和沟通能力。
我参与了丰富多样的社区服务活动，通过与不同群体的交流和合作，培养了自己的社会责任感和公共服务意识。
总而言之，作为一名体育专业的大学生，我不仅在专业知识、学术表现和实践经验方面取得了一定的成绩，同时也注重自身素质和修养的培养。
培养学生的体育运动技能
培养学生的体育运动技能体育运动在学生的成长和发展中起着重要的作用。
通过参与体育活动，不仅可以增强学生的身体素质，还可以培养他们的合作精神、团队意识和拼搏精神。
因此，培养学生的体育运动技能是学校教育中不可或缺的一部分。
一、体育课程设置为了培养学生的体育运动技能，学校应合理设置体育课程。
体育课程应该包括各类体育项目的训练，如篮球、足球、游泳、跆拳道等。
通过多元化的课程设置，可以提供给学生更多选择的机会，促进他们对各项体育运动的兴趣和参与度。
二、专业化的体育教师学校应该配备专业化的体育教师，他们对于教授体育运动技能有着丰富的经验和知识。
体育教师应该具备良好的沟通和教学能力，能够有效地指导学生进行体育运动训练。
同时，他们还应该具备身体素质和良好的运动技能，以身作则，激发学生的学习兴趣和热情。
三、多元化的体育培训项目除了学校体育课程外，学校还应该提供多元化的体育培训项目。
这些培训项目可以根据学生的兴趣和特长来进行选择，例如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。
通过参与这些培训项目，学生可以更加深入地学习和掌握一项或多项体育运动技能。
四、丰富的体育赛事活动学校应该组织各种体育赛事活动，为学生提供展示自我的机会。
这些赛事活动可以是校级的体育运动比赛，也可以是校际的对抗赛。
通过参与体育赛事活动，学生可以提升他们的竞技水平和比赛经验，同时也可以锻炼他们的心理素质和团队意识。
五、建立健康的体育文化学校应该建立健康的体育文化，使体育运动成为学生生活的重要部分。
学校可以定期举办体育活动日，鼓励学生参与各类体育运动。
此外，学校还可以邀请专业运动员或教练员来校园进行体育讲座或示范，激励学生对体育运动的理解和热爱。
六、培养学生的体育运动兴趣为了培养学生的体育运动技能，学校应该从兴趣出发，通过激发学生的学习兴趣和参与热情，引导他们积极地参与体育运动。
学校可以通过开展体育运动讲座、集体观看体育赛事、组织运动俱乐部等方式，增强学生对体育运动的兴趣，并进一步培养他们的体育技能。
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体育专业大学生应具备能力与培养
作为一名体育教育专业的学生，毕业之后工作首选就是体育教师，所以在校学习时应着重培养作为一名体育教师应具备的能力，这是必不可少的。
教师专业化即教师职业具有自己独特的职业条件和培养体制，有相应的管理制度和措施，基本含义是：国家规定的学历标准，必要的教育知识和教育能力，职业道德，教师资格的管理制度等。
2001年新颁布的《教师资格条例》对教师这一职业进行了进一步的说明，强调教师是一项专门的职业，教师职业所依据的专业知识具有双重的学科基础，即教师任教科目的学科知识和教育的学科知识。
为了适应社会教育的需要，教师必须从健身育人的角度和培养学生的体育意识、态度、行为、习惯等方面出发，学习新的专业知识，包括新的教育理论、教学方法、教学模式、组织形式和评价标准；同时又要随着知识经济的到来以及知识社会化和社会知识化程度的提高，掌握自然科学、社会科学和人文科学的知识，不能只满足于学科知识＋教育知识的传统教师素质模式。
而现代教师的专业化知识结构应体现本学科与其他学科相互渗透的关系。
体育教育不仅仅是一个身体锻炼的过程，更重要的是使学生在学习的过程中“学会认知、学会做事、学会合作、学会做人”。
因此，作为一名体育教师，在教学过程中其专业技术能力与专业素养应相辅相成，不仅仅是知识、技
术、技能的传授者，更应是学生全面发展的促进者。
教师在教学中的榜样作用大教育家孔子曾说过：”其身正，不令而行.其身不正，虽令不从.”这种观点充分说明了教师以身作则的必要性和重要性，以身作则是教育者必须遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法.作为教师，不仅要有扎实的理论基础，娴熟的专业技能和强烈的敬业精神，同时还必须具有高尚的思想品德.因此随时随地注意自己的仪表、教态，用自己的言行去感召、教育、影响学生，才能给学生树立好的榜样。
加强学生思想品德的教育首先，要加强专业教育，牢固学生专业思想以及敬业精神、事业心的教育，干一行爱一行，使他们明白爱自己的工作才能全身心地投人到工作中去，从而深钻细研，对业务精益求精.同时，要加强责任感、使命感的教育，充分认识到今后的事业基点是教书育人，为人师表，是关系到社会主义教育事业发展的大问题，绝不仅仅是搞单一的体育知识、技术的传授，而是要把对人的培养贯穿于体育教育教学的始终。
教学能力是体育教师最基本的业务工作能力的表现，主要包括熟练地编制各种教学文件的能力;合理有效地组织学生进行有条不紊的集体活动的能力;善于运用队列队形和口令，迅速调动队伍的能力，具有清楚、生动形象、通俗易懂的语言表述和正确无误的动作示范能力：掌握和运用中学教材的
能力;具有讲授体育基本理论知识的能力;具有观察分析问题和评价教学工作的能力等.为了使学生能具备这些能力，在教学中，我们应充分利用专业术课的教学，培养学生的教学能力。
通过体育课的教学。
培养学生的教学能力让每个学生轮流带准备活动，自己备课，编写教案.目的是使学生初步了解备课，编写教案的方法，以及培养学生大胆、负责和细致的工作作风和严谨的组织能力.结合教学，课前布置，让每个学生进行讲解、示范，培养他们的勇敢自信、正确的示范和语言表达能力.让学生相互保护与帮助，以强化安全意识，提高其责任感.让学生进行课的小结或讲评，培养其主体意识，提高他们观察问题、分析问题和语言表达能力。
加强理论知识的学习和掌握通过专业理论课的学习，使学生懂得和掌握所学的体育专业知识和技能，以及技战术分析与运动队训练的能力.其内容包括：学校体育的目的、任务和体育在现代化建设中的战略意义;科学锻炼身体的方法;体育运动的卫生保健知识和一般运动创伤的简易处理;青少年的心理、生理特点，体育的一般教学原则和教学方法;主要体育运动项目(如田径、球类、游泳等)的竞赛方法和裁判知识;组织运动队的训练及开展课外体育活动的方法。
提高分析和解决问题的能力通过分析课堂教学，结合《教材教法》课所布置的作业课与术课的课堂笔记，使学生学会
分析问题.然后，利用组织教学比赛、课外活动及到中学中观摩等形式，让学生感受解决问题的体验.总之，在理论和实践课的基础上，要求学生会看课，会分析课，并通过教师和部分学生的演示，强化所学的技术动作教法，并逐渐使之完整化、系统化.课后要求学生记下所学动作的名称、要点、教学步骤、易犯错误及纠正方法等以及队列队形的基本口令、要领.再将各项目分类，让学生抽签进行口头考核和操作.这对巩固学生所学的知识技能，培养逻辑思维能力和表达能力。
很有成效
为了适应社会人才需求的新情况，培养出适应新世纪需要的体育教育人才，体育教育专业的学生应具备业务素质、心理素质和自身道德素质三个方面的基本素质.因此，教学中不应该把全部时间放在对技术的学习上，应安排部分时间丰富学生的知识面，提高整体素质，才能真正获得适应社会发展需要的体育教学能力，最终达到适应中学体育师资新需求的目的。