八年级思品第三课第二框同样的权利同样的爱护导学案
八年级政治下册第三课第二框同样的权利同样的爱护学案新人教版
同样的权利同样的爱护第三课第二框同样的权利同样的爱护【学习目标】一、知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
二、能力目标：通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。
三、情感态度价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
【学习重点】正确、积极地行使生命健康权。
【学习难点】关爱他人的生命与健康。
【课堂活动流程】一、创设情境，导入新课：学生列举关爱自己和他人生命健康的事例。
二、导读自学，书中探宝：1.生活中要积极行使生命健康权、_________自己的生命、维护身体健康、积极锻炼身体提高健康水平，患病时及时医治等；除了为正义献身外，公民的生命健康权不得_______和_______。
2.一个如果因为困难、挫折而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的________、等一系列社会问题。
_____或_____等行为都与社会道义相悖，与法不合。
3.我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的______义务的和______义务。
4.生活中，侵害了他人的生命健康权，也______了自己，尊重他人的生命和健康，也就是_______了自己的生命健康。
5.在日常生活中，人与人之间困故发生争执，要懂得________、_________，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。
三、合作探究，交流展示：1.如何行使生命健康权？2.关爱他人生命健康有哪些表现？四、知识梳理，巩固记忆：五、课堂总结，拓展延伸：六、达标测评，链接中考：1.小学生小军在上学经过一居民楼时，被五楼刘某家阳台上掉落下来的花盆砸伤。
人教版思想品德八年级下册第三课第二框导学案
认真思考 合作探究 展示提升
独立完成 互批互阅 当堂纠错 组长评价
课 堂 作 业
6 分 钟
作
业
当
堂
清
①玩耍时，打伤同学 ②饲养的宠物咬伤他人 ③恐吓他人使其精神失常 ④辱骂他人 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 3． 《中华人民共和国道路交通安全法》规定，如果是行人违反交 通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。 这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了 全面否定，这充分体现了（ ） A．行人可以不遵守交通规则 B．法律对公民生命健康权的尊重 C．我国法律只保护弱者的权利 D．公民的人身自由不受侵犯 4．一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们 （ ） A．是否有救助能力 B．是否曾受过高等教育 C．是否关爱与尊重他人生命健康权 D．是否曾受过别人救助 5．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的居民将其打得 遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。对这一案件，以下说法正确 的是（ ） ①窃贼违法，打死活该 ②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争 ③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权 ④居民同窃贼作斗争应依法进行 A．①② B．①④ C．②④ D．③④
学段
第二学期
年级
八年级 第三课 同样的 权利 同样的爱 护
学科
思想品德 （下）
单元
第二单元
课题
课型
新授课
1.情感、态度、价值观目标：尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律 意识，远离暴力。 2.能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐 教学 目标 步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害 能运用的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特 殊保护；了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 教学 重点 教学 难点 导学 环节 课堂 流程 时 间 控 制 2 温故知新 分 钟 如何正确积极地行使生命健康权 关爱他人的生命与健康
原八年级政治下册 第二单元 第三课 第二框 同样的权利同样的爱护教案1 新人教版
《同样的权利同样的爱护》活动探究型教案1一、教材分析初二思想品德课的主题是“我与他人”，而本框“同样的权利同样的爱护”就是“我与他人的关系”的相关部分，即第三部分“权利与义务”中的“知道法律保护公民的生命、健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
”“同样的权利同样的爱护”这框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，本框在全书中的思想品德教育中占有重要地位。
二、学情分析1.在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。
2.初中生做事容易冲动这一特点，常使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题，加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。
3.现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
三、教学目标。
1.帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得损害他人的生命健康权的义务。
2.通过教学，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。
3.通过教学和活动，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉地尊重他人生命与健康的权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
四、教学重难点重点：正确、积极地行使生命健康权。
难点：关爱他人的生命和健康五、教学准备制作多媒体课件，搜集与课件相关的素材六、教学过程环节一：新课导入动画欣赏：健康歌思考：除了积极锻炼身体外，我们还应当如何维护生命健康权？环节二：新知探究行使生命健康权的主要方式(P28)1.积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；2.在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；3.当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫；讨论：中学生有害健康的不良习惯有哪些？不认真做课间操、眼保健操、锻炼身体坐姿不正，长时间看书长时间上网打游戏机不吃早饭，挑食饭前便后不洗手抽烟，喝酒等不良生活习惯吃路边摊的炸串，烧烤，方便面等食品视频欣赏：广州：12岁少女被生母虐死只因“生辰相克“思考：这位女孩的什么权利受到了侵犯，其母受到什么样的惩罚？看完视频，你有什么感悟？1.我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人什么健康权的道德义务和法定义务。
2019-2020学年八年级政治下册 3.2 同样的权力 同样的爱护导学案 新人教版.doc
怎样积极行使生命健康权？
6、珍爱生命我们该怎么做？
二、课堂检测
1、.2013年5月,青海省正式启动“全省中小学生阳光体育长跑”活动,来自青海省部分中小学的近千名师生代表参加了启动仪式。开展阳光长跑活动有 利于学生积极行使( )
①这个比喻强调了公民什么权利的重 要性？
②在我国Байду номын сангаас哪些法律保障公民的此项权利？
③作为青少年，你怎样行使这一权利？
重点
1、学习重点：理解放弃生命健康权的恶果，正确、积极地行使生命健康权。
难点
2、学习难点：关爱他人的生命与健康。
学习过程
过程反思
一、自主学习
1、我们有权珍爱__________，维护_________，积极提高__________；有权在患病时________，恢复_________，增强__________；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权________和_ _________。
身体健康权是公民的最高人身权益
B.身体健康权是公民重要的人身权利
C.身体健康权是公民生命健康 权的重要组成部分
D.身体健康权包括身体健康权 利和精神健康权利
三、自主探究
健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱 情、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。请回答以下问题：
2019-2020学年八年级政治下册3.2同样的权力同样的爱护导学案新人教版
3.2同样的权利同样的爱护
学习目标
一、学习目标
帮助学生认识正确行使生命健康权的方式，引导学生知道享受生命健康权
八年级思想品德下册第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》导学案
八年级（下）思想品德导学案系列编号班级：______ 姓名：________ 课题：《同样的权利同样的爱护》主备：蔡晓玲审核：八年级备课组时间：2013年3月第3周学习目标1、掌握积极行使生命健康权的方式；2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任；3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
学习重点：正确、积极地行使生命健康权。
学习难点：关爱他人的生命和健康。
踏石过河，自我学习。
请认真阅读教材P28--32，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。
我们一定能行！1、公民行使健康权有哪些方式？①我们有权珍爱 ,维护 ,积极锻炼身体,提高水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的；②有权在患病时及时 ,恢复健康,增强；③当自身生命健康受到他人侵害时，有权依法和请求法律保护。
（未成年人在遇到危险时要优先考虑保护。
P28）2、辨析：“生命是自己的，与他人无关。
”关爱生命健康，不仅是每个公民的权利，也是对自己的关爱和。
除了为而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有_ _性，生命一旦诞生就具有___________。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列___________。
若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会_______。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义______，与法_______。
3、辨析：“大义灭亲，为民除害”。
“正当防卫中防卫过度”P28。
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。
任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；任何人不得故意和过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。
在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得情绪，他人，以避免因一时而导致伤害事件的发生。
人教版思品八下《同样的权利同样的爱护》word学案
学习内容：第三课生命健康权与我同在——二框同样的权益 同样的爱护
教学过程（收成）
教学反思（疑咨询）
A．①③B．②③C．①④D．①②
自我提升
1阅读漫画《男女混合双打》，结合所学知识回答咨询题。
⑴漫画中父母的行为侵犯了子女的什么权益？
⑵如何解决漫画中存在的现象？
请你提出合理化建议。
2学校是我们的乐土，校园生活是美好的。然而校园安全咨询题不容忽视，调查讲明，平均每天我国有44名中小学生死于意外损害事件。爱护好每一个小孩，使发生在他们身上的意外事故减少到最低，让他们健康安全成长，是学校、社会共同的责任。在九届全国人大四次会议上就有150多名全国人大代表呼吁：尽快制定校园安全法，切实保证师生安全。
⑴依照所学知识，谈谈人大代表呼吁尽快制定校园安全法的理由。
⑵某校要在校园外墙上张贴安全警示语，请你为他们设计两条。
学习目标：学生认识正确行使生命健康权的表现
学习重点：正确、积极地行使生命健康权。
自主学习
1、公民应该如何样积极行使生命健康权？
2、公民什么缘故要积极行使生命健康权？
自我测
1某中学的老师吴某，因学生符某未交补课费，便对符某进行殴打，致使符某左耳鼓膜外伤性穿孔，吴某被当地人民法院依法判处拘役6个月。吴某之因此受到法律制裁，是因为他的行为
A．侵犯了符某的受教育权
B．侵犯了符某的人身权益，违反了治安治理处罚法
C．侵犯了符某的受教育权，违反了民法
D．侵犯了符某的人身权益，触犯了刑法
2下列属于正确行使生命健康权的是①积极参加体育锤炼，每天坚持跑步②有病急时就医③面对歹徒的持刀行凶，张某用木棍将歹徒打倒④小李骑自行车闯红灯
同样的权利 同样的爱护导学案
第二单元第三课第二框《同样的权利同样的爱护》导学案NO.05（班级姓名）一、学习目标：1、知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，提高形成正确行使生命健康权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生热爱珍惜生命，注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
二、学习重、难点：重点：如何正确积极地行使生命健康权。
难点：关爱他人的生命与健康。
三、预习案：学法指导：1、通读教材28—31页，进行知识梳理；2、根据导学案中的完成教材知识点的标注。
四、知识梳理1、积极行使生命健康权的主要方式=表现=如何行使生命健康权？①珍爱生命,维护健康, 积极锻炼身体,使自己拥有强健的体魄和向上的精神；②患病时及时医治，恢复健康，增强体质；③当自身生命健康权受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
④使自己处于安全环境，免受他人侵害。
⑤不损害自己的身体、生命。
（自杀、自残）2、有人认为自杀自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。
你同意这个观点吗？为什么？这有什么样的后果？不同意。
原因：这是不珍爱自己生命健康的行为。
关爱生命不仅是我们每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
除了为正义献身外，公民的生命健康权不得转让或抛弃，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合，也是对自己极度的不负责。
后果=损害生命健康权造成的危害=公民的生命健康权不得让与或抛弃的原因：人具有社会性，会带来一系列的社会问题……P29第一段第四行开始。
3、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。
结合这两句话，谈谈惨案如何避免。
①从小树立责任意识和法律意识。
要懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
②培养关爱情感和宽容的态度，要懂得“进一步山穷水尽，退一步海润天空”的道理，多关心他人，培养宽广的胸怀。
思想品德(人教版)八年级(下) 3-2 同样的权利 同样的爱护 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第三课第二框同样的权利同样的爱护课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：积极行使生命健康权；懂得不仅珍惜自己的生命健康权，也要关爱他人的生命和健康重点：正确行使生命健康权难点：关爱他人的生命和健康，远离暴力学习过程：表现：①有权生命，健康，积极，提高健康水平，使自己拥有和焕发向上的精神。
②有权在患病时。
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权和。
(2)注意自身生命，使自己处于的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的，也是我们对自己的。
(3)除了，生命健康权不得转让或。
因为人具有，生命一旦诞生就具有。
，与。
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的和。
(2)侵害生命健康权的行为表现：非法他人生命；故意或过失造成他人。
(3)伤害他人的生命健康权，既损害了他人的，也损害了，行为人要依法(4)关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既又的人。
观察图片回答问题。
居于什么地位？图一图二(2)我国保护未成年人这项权利的法律有很多，请写出两部。
(3)就如何正确对待此项权利，请你任选一幅图说一句话。
从小学开始一直学习成绩优秀的小芳，在临近中考的一次模拟考试中发挥18楼纵身跳下，留给社会无限的惋惜，留给老师同学长长的思念，留给父母双亲无尽的痛……(1)保证自身生命的安全和健康，不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
除了，公民的生命健康权不得让与或抛弃(2)根据教材谈谈你是怎样看待轻生和自残行为的。
(3)我们身边有哪些珍爱自身和尊重他人生命健康权的行为？(各举两例）村民刘某，平日仗着身强力大，常常敲诈、勒索当地村民，横行乡里，无无可忍的情况下用斧头砍死了刘某。
消息传出，当地群众无不拍手称快。
但令人们不理解的是，当地派出所带走了大义灭亲的刘某的父亲和哥哥二人。
(1)刘某的父亲与哥哥的行为是不是违法行为？为什么？(2)刘某的父亲与哥哥以及村民面对刘某的不法行为，正确的做法是什么？【当堂检测】1.由教育部、国家体育总局、共青团中央举办的“全国亿万学生阳光体育运动”在全国范围内启动。
同样的权利 同样的爱护 导学案
同样的权利同样的爱护导学案学习目标 1、会说出积极行使生命健康权的表现，会运用法律保护自己和他人生命2、能够热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力学习过程一．自主学习（一）积极行使生命健康权1、表现：（1）珍爱生命，维护健康，积极，提高，使自己拥有强健的和焕发向上的。
（2）患病时，恢复健康，增强体质。
（3）生命健康受到他人非法侵害时，有权和请求。
2、放弃生命健康权的后果：（1）会给亲朋好友带来、较大的财产损失。
（2）会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列。
（3）放弃健康而损害自己的身体，必然会造成更大的。
（4）放弃生命健康权的行为与相悖，。
注意自身安全和健康不仅是我们的，也是对自己的和。
（二）关爱他人的生命和健康1、原因：（1）任何非法剥夺他人、故意或过失造成他人的行为都是侵害生命健康权的行为。
（2）侵害他人的生命健康权，既损害了的生命与健康，也损害了，要依法受到相应的制裁。
2、要求：（1）人与人之间发生争执时，要懂得、，以避免伤害事件的发生。
（2）要关爱，关爱他人的生命和健康，，做一个既又乐于助人的人。
二．合作与探究展示1、积极行使生命健康权请同学们在课本中划出积极行使生命健康权的表现一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同时，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。
黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手表。
田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒。
向黄某挥去，黄某应声倒下。
田华立即向派出所投案，后经查验，黄某已死亡。
你对田华的行为有什么看法？3月4 日晚8点多，18岁的高三学生刘松从5楼家中跳楼自杀身亡。
刘松是北京大兴区第八中学高三(3)班学生，今年18岁。
刘松的母亲王红说，3月4日上午7点多，她接到刘松班主任王文娟(音)打来的电话。
电话中王文娟称刘松没有完成作业，“当时我着急上班，也没多想，就说让孩子先回来。
刘松就背着包回家了。
你对刘松的行为有什么看法？为什么？2、关爱他人的生命与健康近日，市人民法院审理了一起故意伤害案，父亲李某因儿子吸毒、盗窃，恨铁不成钢，情急之下竟将其活活打死，结果被判了刑。
同样的权利同样的爱护导学案
第三课生命健康权与我同在第二框课同样的权利同样的爱护【目标展示】3分钟1.关于生命健康权，知道如何行使该项权利。
学生姓名：2.关于生命健康权，知道如何履行该项义务。
3.一定记住：在保证自己安全的情况下，再对别人的生命加以施救。
【自主学习】15分钟要求：1.第一遍自学，根据下列提示划好教材、写好关键词。
2.第二遍自学，快速、准确地完成下列填空题。
1、权利的行使p28我们有权，，积极提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和的精神；有权在时及时医治，恢复健康，增强体质；当自身受到他人非法侵害时，有权和请求保护。
正当防卫：(p28相关链接）对正在进行行凶、杀人……不负刑事责任.未成年人在遇到危险时要优先考虑。
2、义务的履行p29-31义务一：注意自身生命和，使自己处于的环境，面授他人侵害，这不仅是每个公民的，也是我们对自己的和。
义务二：我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。
义务三：我们要关爱、关爱爱人的和，远离，做一个既又的人。
3.侵权行为p30（2个）非法剥夺，或造成他人受伤、生病。
危害及后果：侵害他人的生命健康权，既损害了他人的和，也损害了，行为人要依法受到相应的。
怎么做：在日常生活中，人与人之间因故发生争执，要懂得、以免因一时冲动而导致伤害事件的发生。
【合作探究】10分钟讨论案例p31-32教师总结：纪要学会自我保护，又要尽一切可能挽救他人的生命。
【知识建构】2分钟【教师点拨】3分钟为什么生命健康权不得让与和放弃？①责任和义务②概括主题③危害性④总结【随堂检测】7分钟1．西方有一句宣传有关法理的谚语：“放出去的疯狗咬伤人，其主人是要负责任的！”这句谚语说明了（） A. 公民依法享有人身自由权 B. 公民的自由权受法律保护C. 公民的生命健康权不受非法侵害D. 公民的合法财产受法律保护2．下列属于不珍爱生命健康权的是（ ）①闯红灯过马路，险些与汽车相撞 ②怕打针吃药患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎③打伤入室行凶、抢劫的人 ④奋力抢救路遇的伤病者A. ①②B. ②③C. ③④D.②④3．小学生冯川上学路过一居民楼时，被五楼刘某家阳台上掉落下来的玻璃划破了耳朵，这件事你认为（）A. 刘某应赔偿冯川的医疗费用B. 冯川应自认倒霉C. 冯川的后果自负，不受法律保护D. 冯川的学校应负其医疗费4．除了为正义而献身外，公民的_________不得让与或抛弃。
《同样的权利 同样的爱护》导学案
第三课第二框《同样的权利同样的爱护》导学案一、教学目标1 情感、态度与价值目标（1）热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
（2）尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。
2 能力目标（1）认识到生命健康的重要性。
（2）初步形成正确行使生命健康权的能力。
（3）提高运用法律保护自己的和他人生命健康权的能力，懂得非法侵害他人的生命和健康是违法行为。
3 知识目标（1）了解行使生命健康权的主要方式。
（2）了解非法损害生命与健康的危害。
（3）明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康。
（4）懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。
二、教学重难点教学重点：正确、积极地行使生命健康权。
教学难点：关爱他人的生命和健康。
三、教学方法：谈话讨论法、案例分析法、小组探究法四、教学流程1、自主学习（检查预习情况）①我们有权，有权在患病时。
②当生命健康受到他人非法侵害时，有权。
③注意自身生命安全和健康。
使自已处于安全的环境，免受他人侵害，这是，也是。
④除了为正义而献身，公民的生命健康权不得让与或抛弃，因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有。
⑤我们享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的。
⑥我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守，又乐于助人的人。
⑦我们应该怎样正确行地使生命健康权？⑧当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？2、合作探究分小组讨论一下问题活动一：（见教材P28页材料）议一议说一说：①以上图景中，人们在行使什么权力？②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？活动二：（见教材P29页材料）讨论分析：①上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？②我们身边有哪些真爱生命健康权的事例？活动三：（见教材P29—30页材料）讨论作答：①此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？②“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。
结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？活动四：见P31页材料，讨论作答：①你还能列举尊重他人生命健康权的事例吗？②你有过受人关爱的体验吗？如果有，把当时的感受说出来与大家分享？活动五：（见P31—32页材料）讨论作答：①请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
同样的权利
同样的权利，同样的爱护导学案<学习目标>一、积极行使生命健康权1.注意自身安全和健康，既是我们的权利，也是我们的责任。
2.珍爱生命，不得轻生或自残。
3.行使生命健康权的具体方式。
二、关爱他人的生命与健康1.我们负有不侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务2.伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。
3.我们要关爱生命，远离暴力<学习重难点>重点：难点：既要珍爱自身的生命安全与健康，也要关爱他人的生命与健康【学习流程】【自主学习】1、如何积极行使生命健康权P82、正当防卫P83、为什么生命健康权不得让与和抛弃P94、为什么不侵害他人生命健康是道德义务和法定义务P105、阅读P9材料和正文，思考：我们为什么不能放弃生命健康权？6、维护生命安全和健康是我们的责任。
为什么？7、我们在享有生命健康权的同时，不得侵害他人生命健康权。
8、侵害他人的生命健康权的危害(后果）及如何避免9、思考：校园暴力事件增多的原因有许多，其中暴力文化的泛滥是一个重要因素，已经影响到了青少年的言行，青少年经常观看含有暴力内容的电影、电视、书报，玩暴力游戏，这对青少年会有什么样的影响？10、参照教材，请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
如果你遇到类似情况，应该怎么办？11、怎样珍爱生命？12、公民的生命健康权不得让与或抛弃？13、关他人的生命与健康P10-11【合作探究】有人认为自杀自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。
你同意这个观点吗？为什么？【反馈提升】一．当前，社会上出现“染色馒头”，塑化剂饮料等食品添加剂使用超标和滥用不合格商品，这些食品被人们购买和食用，就象吞下“一颗定时炸弹”危及人们的生命和健康1.当你进入超市购买商品时应注意什么？2.根据“为了健康和生命”主题进行评析上述行为.二、1、张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。
2、小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治,结果得了心肌炎。
第三课 (二) 同样的权利 同样的爱护 导学案
第三课（二）同样的权利同样的爱护课型：新授课主备人：审核人：【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P28----32页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康；逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力；情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。
【重难点预设】正确行使生命健康权。
【知识链接】为什么说“轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合？”注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。
若公民损害自己的身体，如乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的社会负担。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。
教材第31页“列举尊重他人生命健康权的行为。
”如出售符合质量要求的食品、护送盲人过马路等等。
“受过他人关爱”的体验由学生扩展。
特别要注意，青少年务必要做到：关爱生命，远离暴力，拒绝毒品。
【学习流程】一、自主学习预习填空1、我们有权珍爱______，维护_____，积极锻炼___ __，提高______水平，使自己拥有强健的________和焕发向上的_______；有权在患病时及时______，恢复______，增强______；当自身生命健康受到他人非法_______时，有权依法______和请求_________保护。
2、除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
人教版八年级思想品德下册3.2《同样的权利同样的爱护》导学案(含答案)
3.2 同样的权利同样的爱护导学案【教学目标】知识与技能：了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
过程与能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
情感、态度、价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
【教学重点】正确行使生命健康权。
【教学难点】关爱他人的生命健康。
【自主学习】（一）课前三分钟（二）自主预习（阅读教材，理解、勾划、标注课本重难点知识，找出自己不明白的问题，完成下列自主学习任务。
）（认真阅读教材P28——P32的内容，并独立完成下列题目）1.积极行使生命健康权的表现：（1）我们有权珍爱________，维护，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；（2）有权在患病时______________，恢复健康，增强体质；（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权和。
2．放弃生命健康权的后果：我们无权放弃自己的生命。
因为人具有______，生命一旦诞生，就具有_______。
个人轻生、自杀会带来一系列________。
因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。
3.如何关爱他人的生命和健康：（1）我们在享有生命健康的同时，负有。
（2）侵害他人的生命健康权，既损害了____的生命和健康，也损害了_____，行为人要依法受到____________。
（3）我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，_______，做一个___________________的人。
【展示与质疑】八年级学生小刚是一名品学兼优的学生干部，他遵纪守法、乐于助人，还能团结同学。
在他的“成长记录袋”中有以下几个成长记录：记录一：坚持每天锻炼身体一小时，无论刮风下雨、寒暑春秋从不间断，身体十分健康。
记录二：在上学的路上，小刚主动扶一位盲人伯伯过马路，受到了路人的称赞。
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《同样的权利同样的爱护》导学案
班级：姓名：小组：
【学习目标】
1、引导学生进一步认识生命健康权，懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和关爱，
2、我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。
【学习重难点】
学习重点：积极行使生命健康权
学习难点：关爱他人的生命和健康
【学习过程】
一、自主学习(阅读教材，自主完成下列空格)
（一）积极行使生命健康权
1.我们有权________，________，________，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；
2.我们有权在患病时，，增强体质；
3.当自身生命健康受到他人非法侵害时，我们有权__________。
4、除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有______，生命一旦诞生，就具有_______。
个人轻生、自杀会带来一系列________。
轻生或自残等行为都是与相悖，与法不合。
（二）关爱他人的生命和健康
5、我们在享有生命健康的同时，负有的道德义务和法定义务。
6、侵害他人的生命健康权，既损害了____的生命和健康，也损害了_____，行为人要依法受到____________。
7、我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，_______，做一个的人。
【自学检测】
1、你如何看待自杀自残等伤害自己生命健康的行为？
2、总结：我们应如何对待他人的生命健康权？
二、合作探究
探究一：阅读教材P29页第一段材料，回答：
1.上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
2.我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
探究二：阅读教材P29第二段材料，回答：
1.此事给小君、小哲双方家庭造成什么后果？
2.“忍一时风平浪静，退一步海阔天高”，“非法侵害生命健康权者受制裁”。
结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。
探究三：阅读教材P31页材料，回答P32问题：
1.请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
2.如果你遇到类似情况，应该怎么办？
三、当堂检测
单项选择
1、任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害（）权的行为。
A、自由
B、生命
C、健康
D、隐私
2、行使生命健康权的良好表现是（）
A、发烧了，在家吃一些退烧药
B、冬天时，只穿一件毛衣就出去散步
C、早晨起床，在公路上打一会儿篮球
D、小明上课时，突然感到肚子疼，立刻去医院
【课后作业】
一、选择题
1、经教育部批准，北京市新修订的中小学生守则已经使用。
新守则中将原有“遇到坏人坏事要及时报告，要敢于斗争”这一条中，删去了“要敢于斗争”。
也就是说既要见义勇为，又要见义智为。
对此理解正确的是（）
A、与违法犯罪作斗争不再是公民的义务
B、与违法犯罪作斗争与青少年无关
C、青少年在与违法犯罪作斗争是，要善于保护自己的生命安全
D、规则与法律从来是不一致的
2、杨某家阳台上的花盆被风刮到楼下，正好砸伤路过的邻居张某。
杨某当时不在家，对此，杨某是否负刑事责任（）
A、不负，因为当时他不在家。
B、要负，因为他侵犯了张某的生命健康权
C、不负，因为它并非故意所为
D、不负，因为他没有作案动机
二、材料分析题
材料一，校园暴力：2009念月，广东省少工委以广东7个城市16所中小学校1000名学生作为调查对象，对校园暴力做了一项调查。
结果显示，最近一年，31.8%的中小学生曾被人踢打或恐吓索要钱财；67%的学生肯定自己身边存在着校园暴力。
材料二：家庭暴力：家庭暴力是未成年人产生不良行为的催化剂----这是对2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人调查分析比较发现的现实。
父母经常打骂孩子带来的不仅是身体上的伤害，更多的是心灵的创伤和行为的扭曲，还会有一系列的负面影响。
（1）你认为校园暴力和家庭暴力产生的负面影响有哪些？
（2）在我们身边还有哪些暴力文化影响着我们？
（3）面对暴力文化，我们青少年应该怎么做？。