三年级数学上册5 倍的认识第3课时 解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题（2）教案：倍的认识一、教学内容人教版三年级上册第3课时，解决问题（2）。
本节课主要学习如何通过实际问题来理解和运用倍数的概念。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生加深对“倍”的理解，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解倍数的概念。
2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，能在实际问题中运用倍数进行解答。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出倍数的概念，并进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果。
引导学生观察并提问：“如果有2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解“倍”的概念。
以3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果为例，解释什么是“倍”。
解释完后，让学生用自己的语言复述一下“倍”的概念。
3. 练习与讨论：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并相互讨论解题思路。
例如：如果有4个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？让学生通过实际操作，理解并掌握倍数的概念。
六、板书设计倍的认识：1. 3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果，称为3的倍数。
2. 2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共4个苹果，称为2的倍数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
题目：（1）一个篮子里有9个苹果，小华拿走了3个苹果，请问小华拿走了篮子里几个苹果？（2）一个盘子里有5个橘子，小明吃掉了2个橘子，请问小明吃掉了盘子里几个橘子？答案：（1）3个苹果（2）2个橘子2. 思考题：如果有5个男孩，每个男孩手里都拿着3个苹果，一共会有几个苹果？并用自己的语言解释一下。
5 倍的认识(教案)- 2022-2023学年数学三年级上册 人教版
5 倍的认识（教案）一、教学目标1.了解倍数的概念，能够用自然数表示一个数的若干倍。
2.能够掌握倍数的加减法运算。
3.能够解决实际问题，根据给定情境进行倍数的计算运用。
二、教学重难点1.倍数的概念及加减法运算的掌握。
2.实际问题的转化和解决方法。
三、教学过程1. 自主探究1.让学生模拟购物的场景，让他们思考下面的问题：–如果一支笔的价格是 3 元，那么两支笔的价格是多少元？–如果买一箱牛奶需要 20 元，那么两箱牛奶的价格是多少元？–如果买一包饼干需要 5 元，那么三包饼干的价格是多少元？2.让学生分组讨论他们的计算方法，并让代表在黑板上进行演示。
解决完这些问题之后，引导学生探究“倍数”的概念，识别“倍数”的特征和性质。
2. 知识讲解和练习1.讲解倍数的概念和加减法运算，为学生提供一些列的例题，让学生掌握基本操作方法。
2.在学生掌握基本操作方法之后，让他们通过老师提供的练习册进行练习，并进行诊断性评估。
3. 拓展应用1.让学生将所学知识应用到实际生活中。
例如：一辆自行车上装了40个水瓶，那么装了多少个水瓶后重量才是原来的5倍？2.给学生出一些创新性的问题和思维导图，让学生发挥自己的想象力，寻找问题的解决方法。
四、教学评估1.给出反思性问题：在整个学习过程中，你遇到的最大的问题是什么？2.让学生进行自我评估，评估自己在知识掌握、思维拓展、合作交流和实际应用方面的表现与进步。
3.教师对学生的作业和课堂表现进行评估。
五、教学小结本节课主要介绍了倍数的概念以及加减法运算方法，并且通过实际生活案例的应用，让学生深刻认识倍数的重要性和实际应用广泛性。
此外，课上还增加了活动环节和思维拓展等多元化教学方式，让学生在轻松的氛围下掌握了相关知识和技能，达到了预期的教学效果。
三年级上册数学教案5倍的认识人教新课标
《倍的认识》教课方案课标内容“倍的认识”是新人教版小学数学三年级上册的内容，在教课中教师应激发学生学习的踊跃性，向学生供给充足从事数学活动的机会，帮助他们在自主研究、合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想与方法，获取宽泛的数学活动经验。
教材剖析倍数关系是生活中最为常有的数目关系之一。
成立倍的观点，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实质问题的范围。
第五单元主要让学生经过察看和操作，稳固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思虑方法的理解。
例题 1 是增强对“倍”的理解，要点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解说“几倍”。
学情剖析对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础长进行的。
经过学习，学生将成立倍的观点，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实质问题的能力。
教课目的1.联合详细情境，利用旧知迁徙，理解“倍”的意义，成立“倍”的观点；2.在察看、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，掌握理解“倍”的实质。
3.培育学生操作、推理、迁徙及语言表达能力，发展基本数学修养，培育学生优秀的学习习惯。
教课重难点教课要点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步成立倍”的观点。
教课难点：初步成立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教课策略新课标指出：教师应向学生供给充足从事教课活动的机遇。
依据这一理念，本课教课力争松手让学生全程参加到数学活动中来，运用故事情境教课法、启迪指引教课法、小组合作学习法等方法指引学生经过察看、思虑、交流、总结等教课活动，并以小组议论交流等多种形式，让学生自由研究、发散思想，进而解决问题，掌握知识。
课时安排1课时教课准备课件，小棒教课过程（一）在有效研究中认识“倍”1．情境引入，揭露课题。
师：在丰产的季节里，勤奋的小动物们也忙着收获萝卜呢，让我们一同去看看吧。
三年级数学上册教案-5.倍的认识53-人教版
教案标题：三年级数学上册教案-5.倍的认识53-人教版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数的倍数的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数的倍数3. 倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念，求一个数的倍数。
2. 教学难点：倍的应用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？引导学生理解倍的概念。
2.新课导入（1）讲解倍的概念，让学生举例说明。
（2）讲解求一个数的倍数的方法。
（3）举例说明倍的应用。
3.课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固倍的概念。
（2）分组讨论，解决实际问题。
4.课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对倍的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到倍的概念，与同学分享。
六、教学反思本节课通过实例导入，让学生理解倍的概念，讲解求一个数的倍数的方法，以及倍的应用。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作的能力，让学生在解决实际问题的过程中，加深对倍的理解。
课后作业布置观察生活中哪些地方可以用到倍的概念，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
综上所述，本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重培养学生的能力，教学效果良好。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：倍的应用对重点细节的详细补充和说明：倍的应用是本节课的难点，也是学生掌握倍的概念的关键。
在教学过程中，教师应注重通过实例引导学生理解倍的应用，让学生在实际问题中运用倍的概念，从而加深对倍的理解。
1. 实例讲解教师可以通过生活中的实例，如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？引导学生理解倍的应用。
同时，教师还可以设计一些有趣的实例，如：小猫有4条腿，小狗的腿是小猫的2倍，小狗有多少条腿？让学生在解决问题的过程中，掌握倍的应用。
5倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生运用5倍关系解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
教学难点：运用5倍关系解决问题。
教学准备：教具（如图片、模型等）、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，上面有5个苹果，让学生观察并回答问题：这张图片上有几个苹果？2. 学生回答后，教师总结：5个苹果就是1个苹果的5倍。
二、探究（10分钟）1. 教师出示另一张图片，上面有10个苹果，让学生观察并回答问题：这张图片上有几个苹果？它是1个苹果的几倍？2. 学生回答后，教师总结：10个苹果就是1个苹果的10倍，也就是2个5倍。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生分成小组，每组有5个苹果，让学生观察并回答问题：你们小组有几个苹果？它是1个苹果的几倍？2. 学生回答后，教师总结：每组有5个苹果，也就是1个苹果的5倍。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并回答问题：这些图片上的物品是1个物品的几倍？2. 学生回答后，教师总结：通过观察，我们可以发现，5倍关系在我们的生活中无处不在。
五、总结（5分钟）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，总结5倍的概念。
2. 学生回答后，教师总结：5倍就是1个物品的5倍，也就是5个物品。
教学反思：本节课通过观察、实践和应用，使学生理解了5倍的概念，并能够识别和应用5倍关系。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师还应注重激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握5倍概念的关键步骤。
在这个环节中，教师通过出示图片和引导学生观察，让学生直观地感受到5倍关系，从而更好地理解和应用5倍概念。
三年级上倍的认识第3课时解决问题
三年级上倍的认识第3课时解决问题《三年级上倍的认识第 3 课时解决问题》在三年级数学上册的学习中，“倍的认识”是一个非常重要的知识点。
通过前两课时的学习，同学们对“倍”这个概念已经有了初步的了解和认识。
而在第 3 课时，我们将重点运用“倍”的知识来解决实际问题。
让我们先来回顾一下什么是“倍”。
比如说，小明有 3 个苹果，小红的苹果数是小明的 2 倍，那么小红就有 6 个苹果。
这里的 2 倍，就是表示小红的苹果数量和小明的苹果数量之间的关系。
在解决问题时，我们经常会遇到各种各样与“倍”相关的情况。
比如，有一道题是这样的：果园里有梨树 18 棵，苹果树的棵数是梨树的 3 倍，苹果树有多少棵？要解决这个问题，我们就要想到，苹果树的棵数是梨树的 3 倍，也就是说苹果树的棵数＝梨树的棵数 × 3。
已知梨树有 18 棵，那么苹果树的棵数就是 18 × 3 ＝ 54（棵）。
再来看一个例子：学校舞蹈队有女生 12 人，男生人数是女生的一半，男生有多少人？这里的“一半”其实就是 05 倍或者说是 1/2 倍。
那么男生的人数＝女生的人数 × 1/2 ，即 12 × 1/2 ＝ 6（人）。
还有这样的题目：养殖场里有 8 只鸡，鸭的只数是鸡的 4 倍，鹅的只数比鸭少 5 只，鹅有多少只？要解决这个问题，我们得先算出鸭的只数，因为鸭的只数是鸡的 4 倍，所以鸭的只数是 8 × 4 ＝ 32（只）。
然后再算鹅的只数，因为鹅的只数比鸭少 5 只，所以鹅的只数是 32 5 ＝ 27（只）。
通过这些例子，我们可以总结出解决“倍”的问题的一般步骤：首先，要认真读题，弄清楚题目中给出的各种数量关系；其次，根据题目中的倍数关系，确定计算方法；最后，计算出结果，并检查答案是否合理。
在实际解题过程中，同学们可能会遇到一些困难。
比如，有时候会分不清哪个量是“1 倍数”，哪个量是“几倍数”。
这时候，我们可以通过画图的方法来帮助理解。
5 倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级学科：数学版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解5倍的概念。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
教学难点：1. 让学生能够识别和应用5倍关系。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的乘法知识，如2倍、3倍等。
2. 提问：我们已经学过2倍和3倍，那么你们知道5倍是什么意思吗？二、探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍的概念，如5个苹果是1个苹果的5倍。
2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。
3. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么10个苹果是几个苹果的5倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。
2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么10个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。
2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课的知识，让学生回顾5倍的概念和5倍关系。
2. 提问：你们还记得5倍是什么意思吗？能举个例子吗？二、深入探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么15个苹果是几个苹果的5倍？2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。
3. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么15个苹果是多少倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。
2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么20个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。
2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。
数学3求一个数的几倍是多少人教版(共9张PPT)优秀课件
第五单元 倍的认识
第3课时 求一个数的几倍是多少
课前预习
第一步 旧知回顾
第一行：
数一数第一行有 几根小棒。
第二行：
第二行小棒的根数是第一 行的几倍？圈一圈。
第二步 新知引入
我们已经学习了求一个数是另一个数的几倍 用除法，打开书第52页， 看今天让我们解 决有关“倍”的什么问题呢？
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》 人教版
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是几倍。
2. 通过具体情境，让学生学会用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识“倍”2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：用乘法计算求一个数的几倍是多少。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
例如：出示一些图片，让学生找出哪些是成倍增加的。
2. 探究（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生理解“倍”的概念。
（2）让学生通过观察、比较、分析，发现求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。
（3）引导学生用乘法计算求一个数的几倍是多少，并总结计算方法。
3. 实践（1）让学生分组讨论，如何用乘法计算求一个数的几倍是多少。
（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
4. 总结让学生总结本节课所学内容，加深对“倍”的概念的理解。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生用所学知识解决实际问题，例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几倍加上另一个数是多少等。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
同时，注重让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
总之，本节课要以学生为主体，注重培养学生的观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。
人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)
第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。
【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。
难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。
教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。
教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。
像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。
今天，我们一起来学习“倍的认识”。
（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。
（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。
现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
大家看教材第50页“做一做”第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。
大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体验求倍数的一般思路。
新人教版三年级上册第五单元《倍的认识》单元教材分析
第五单元《倍的认识》单元教材分析一、教学内容：1.建立倍的概念2.解决实际问题二、教学目标：1.通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程。
明白“一个数的几倍”的具体意义。
初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2.通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力；3.使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。
三、教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
四、教学难点：“倍”的概念的建立。
五、单元教材内容分析：由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。
第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。
这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。
六、单元教学方法1.重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍的概念。
2.重视多元表征及其之间的转化，建立倍的模型。
3.重视方法指导，培养几何直观。
七、课时安排：4课时1.倍的认识……………………………………………1课时2.解决问题……………………………………………2课时3.整理与复习…………………………………………1课时。
倍的认识(教案)-三年级上册数学人教版
倍的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识年级：三年级学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第3~5课时，即“倍的认识”。
学生将通过本节课的学习，掌握倍的概念，能够用倍数表示两个数之间的关系，并能够进行简单的倍数计算。
二、教学目标1. 理解倍的概念，能够正确使用倍数表示两个数之间的关系。
2. 能够通过实际操作，解决一些简单的倍数问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍的概念，能够灵活运用倍数表示两个数之间的关系。
2. 教学重点：掌握倍数的计算方法，能够解决一些简单的倍数问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、小棒、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，小明一共有几个苹果？”引导学生思考，引出倍的概念。
2. 新课讲解：a. 讲解倍的概念，用实例解释倍数的关系，如3个苹果是2个苹果的1.5倍。
b. 引导学生通过实际操作，如用小棒表示2个苹果和3个苹果，观察它们之间的关系。
c. 讲解倍数的计算方法，如2的3倍是6，3的2倍也是6。
3. 例题讲解：a. 讲解第一个例题：“小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，并解答。
b. 讲解第二个例题：“小明的妈妈有3个苹果，给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，并解答。
4. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习题，如“小明有2个苹果，妈妈给了他4个苹果，一共有几个苹果？”b. 让学生互相交流答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书课题：“倍的认识”2. 板书倍的概念和计算方法：a. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍b. 计算方法：用乘法计算，如2的3倍是6，3的2倍也是6。
七、作业设计1. 作业题目：a. 小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，一共有几个苹果？b. 小明的妈妈有3个苹果，给了他2个苹果，一共有几个苹果？c. 完成练习本上的相关练习题。
三年级上册第五单元第三课时求一个数的几倍是多少人教版
答：需要减少5颗红色幸运星。
答：表示第三小队回收的易拉罐是第二
答：有14个同学在跳绳。
或减少多少颗黄色幸运星？
40−7×5=5（颗）
答：表示第三小队回收的易拉罐是第二
青青突然很好奇爸爸的年龄，爸爸笑着对她说：“等到了明年你过生日时，我的年龄就是你的4倍啦！
第一小队回收的易拉罐是第二小队的几倍？
画图示：
解： 15÷5=3 或减少多少颗黄色幸运星？
10÷5=2表示的意义是什么？
(教科书第52页例3)
答：第一小队回收的是第二小队的3倍。 （1）如果黄色幸运星的数量不变，需要增加或减
”她算的对吗？爸爸今年多少岁？
你能算出象棋的价钱是多少吗？
一 复习导入
15个
5个
10个
第一小队
第二小队
第三小队
2. 10÷5=2表示的意义是什么？
我射中了8个。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学们， 谁射中的个数 是小明的4倍？
二 新课探究 (教科书第52页例3)
同学们， 从图中可以获 得哪些信息？
二 新课探究 一件 的价钱是一顶 的5倍。
10÷5=2表示的意义是什么？
(教科书第52页例3)
你能算出象棋的价钱是多少吗？
你能算出象棋的价钱是多少吗？ (教科书第52页例3) （3）24是8的3倍，列式为（ ）；
支
一双 3元。
一顶 的价钱是一 双 的3倍。一顶
( 9 )元。
一件 的价钱是一 顶 的5倍。一件
( 45 )元。
3 × 3 = 90 （元） 9 × 5 = 405（元）
2. 填一填。 （1）18里面有（ 3 ）个6，18是6的（ 3）倍。 （2）3的4倍是（ 12）；36是9的（ 4）倍。
茅箭区四小三年级数学上册第五单元倍的认识第3课时解决“求一个数的几倍是多少”的问题教案新人教版5
第3课时解决“求一个数的几倍是多少”的问题教材第52页的内容。
1．理解“求一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
2．掌握“求一个数的几倍是多少”的解题过程和方法。
3．经历“求一个数的几倍是多少”的过程，体验如何求解另一项。
4．培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
重点：经历“求一个数的几倍是多少”的过程，学会求解。
难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。
课件。
师：上一个课时，我们学习了“一个数是另一个数的几倍”的问题，老师出一道题，请同学们思考，文具盒里有8支铅笔，2支圆珠笔。
铅笔的支数是圆珠笔的几倍？生独立完成，师指名回答，对错误的回答应一一订正。
师：下面老师再出一道题请同学们思考，文具盒里有2支铅笔、圆珠笔的支数是铅笔的4倍，圆珠笔有多少支呢？师：这节课我们继续学习有关倍数的问题——求一个数的几倍是多少。
1．“求一个数的几倍是多少”的一般思路。
课件出示教材第52页例3主题图，指名学生说说图中的信息。
已知军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，求象棋的价钱。
生自己思考，与同桌互相交流想法。
指名学生回答。
可能会有学生答出：象棋的价钱是32元，也能说出算式：8×4＝32。
师：你是怎么知道的？怎样验证他的解答是否正确？师：我们知道两种价钱的数量的关系，如果能用图示表示，就能看得更明白了。
生：怎样简洁、清晰地表示这个数量之间的关系呢？引导学生可以用线段图的长度表示军棋和象棋的数量关系。
教师说明线段图中需要用线段的长来表示具体的数量，而且图中线段的长短关系要符合题目的数量关系。
让学生尝试在草稿纸上画图分析，画完后同桌之间互相交流自己的画法。
教师指名学生上台展示自己的画法，指出错误与不足。
教师分析研究，引导归纳画线段图的方法：先画一条线段表示军棋的价钱(8元)，再根据“象棋是军棋的4倍”，连续画出4段大约与第一条线段同样长的线段来表示象棋的价钱。
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案：倍的认识第3课时解决问题（2）教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
教学内容：1. “倍”的概念。
2. “倍”的计算方法。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点：重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品的数量关系。
2. 引导学生发现物品的数量关系中有“倍”的概念。
二、新课1. 讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的意义。
2. 讲解“倍”的计算方法，让学生掌握如何计算“倍”。
3. 利用PPT展示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念解决问题。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固“倍”的概念和计算方法。
2. 讲解练习题，让学生理解如何运用“倍”的概念解决实际问题。
2. 强调“倍”的概念在实际问题中的应用。
板书设计：1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. 解决实际问题作业设计：1. 让学生完成练习册上的题目，巩固“倍”的概念和计算方法。
2. 让学生观察身边的物品，运用“倍”的概念解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、分析、计算和解决问题，让学生理解了“倍”的概念，掌握了“倍”的计算方法，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
通过本节课的学习，学生对“倍”的概念有了深入的理解，为今后的学习打下了基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节的目的是激发学生的兴趣，引发他们的思考，为新的学习内容做好铺垫。
在本教案中，导入环节通过展示图片，让学生观察并说出物品的数量关系，从而自然地引出“倍”的概念。
三年级上第五单元倍的认识单元整体设计
三年级上第五单元倍的认识单元整体设计一、单元教学内容分析“倍的认识”是人教版小学数学三年级上册第五单元的教学内容。
这一单元是在学生已经学习了乘法和除法的初步认识的基础上进行教学的，是学生进一步学习乘法和除法运算的重要基础。
本单元的主要内容包括：倍的概念、求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。
通过这些内容的学习，帮助学生建立倍的概念，理解倍的含义，初步学会用倍的知识解决简单的实际问题。
倍的概念是一个较为抽象的数学概念，对于三年级的学生来说，理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学中，要通过大量的直观操作和具体的实例，让学生在观察、比较、分析、概括等活动中，逐步建立倍的概念，体会倍的本质特征。
二、单元教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够在具体情境中，通过比较两个数量的多少，初步认识倍的概念。
（2）学生能够理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
（3）学生能够理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
（4）学生能够运用倍的知识解决简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、比较等活动，让学生经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（2）通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及合作交流的意识和能力。
三、单元教学重难点1、教学重点（1）理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的方法。
（2）运用倍的知识解决简单的实际问题。
2、教学难点（1）理解倍的概念，建立倍的模型。
（2）正确分析数量关系，解决有关倍的实际问题。
四、单元教学方法1、直观教学法通过实物、图形等直观教具，让学生在观察、操作中直观地理解倍的概念和数量关系。
2022人教版三年级数学上册倍的认识 解决问题(2)
答：从北京乘坐高铁到广州大约需要8小时。
巩固运用
1. （1）
7只
?只
7 × 3 ＝ 21 （只）
（2）
1米 2米
?米
2 × 4 ＋ 1 ＝ 9 （米）
2.（1）有5只蝴蝶，蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍。蜻蜓有
多少只？
5×4＝20（只）
答：蜻蜓有20只。
（2）每包饼干8元，每块巧克力的价钱是饼干的3倍。 每块巧克力多少元？
8×3＝24（元）
答：每块巧克力24元。
（3）有3只母鸡，小鸡的只数是母鸡的5倍。 小鸡有多少只？
3×5＝15（只）
答：小鸡有15只。
3.有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。
（1）红珠子有多少颗？
8×6＝48（颗） 48＋6＝54（颗） 答：红珠子有54颗。
红珠子：54颗 黄珠子：8颗 （2）红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠 子的6倍，需要增加几颗黄珠子？
54÷6＝9（颗） 9－8＝1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
课堂小结
这节课你学会了哪些知识? 求一个数的几倍是多少： 就是求几个这样的数的和是多少。
用乘法计算
课后作业
人教版三年级上册
5 倍的认识 第3课时 解决问题（2）
复习导入
摆一摆。 第一行： 第二行： 第一行的3倍
探究新知
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是 跳棋的4倍。象棋的价钱是多少元？
阅读与理解 你知道了哪些信息？要求的问题是什么？
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。 象棋的价钱是多少元？
棋：
8元
（ 4 ）个（ 8 ）是多少。
象棋：
是跳棋的4倍
?元
三年级上册数学教案-5 倍的认识(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（3）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体情境，运用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、分析、综合和解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 用乘法计算求一个数的几倍是多少。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 学生用练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾已学的乘法知识，引导学生思考：我们已经学习了乘法，那么乘法在生活中有哪些应用呢？2. 引出新课：今天我们要学习的内容，就是用乘法来求一个数的几倍是多少。
板书课题：5倍的认识（3）。
二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念：教师通过举例，让学生理解“倍”的含义。
例如，一个苹果的质量是100克，那么2个苹果的质量是多少？答案是200克，也就是100克的2倍。
2. 讲解求一个数的几倍是多少的计算方法：教师引导学生运用乘法计算。
例如，如果要求5的3倍是多少，我们可以用乘法计算：5×3=15。
3. 练习：教师出示一些题目，让学生独立完成。
例如，求10的2倍、3的4倍等。
三、巩固练习1. 教师出示一些与生活相关的题目，让学生运用所学的知识解决。
例如，一个橙子的价格是3元，那么买5个橙子需要多少钱？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法，使学生掌握了乘法在实际生活中的应用。
5.倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
5.倍的认识（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，看着三年级的孩子们，我知道他们对于“倍”的概念可能还比较模糊。
因此，我准备了一节关于“倍的认识”的数学课。
一、教学内容我选择了人教版三年级上册数学教材第73页的例题和练习题，让学生通过实际例题来理解和掌握“倍”的概念。
二、教学目标我希望通过这节课，学生们能够理解倍的意义，能够用乘法口诀来求一个数的几倍，同时能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点我知道这节课的重点是让学生理解“倍”的概念，能够用乘法口诀来求一个数的几倍。
而难点则是如何让学生理解“倍”的概念，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，如苹果、香蕉等，还有一些小卡片，上面写着不同的数字，以便在课堂上进行直观的教学。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出5个苹果，问学生们：“如果我有5个苹果，那么我有几个2？”学生们开始思考，有的开始数苹果，有的则在纸上写着什么。
2. 例题讲解：我拿出教材第73页的例题，问学生们：“这个例子中的小猴子和我们刚才的苹果有什么相似之处？”学生们开始比较，发现它们都是通过乘法口诀来求一个数的几倍。
3. 随堂练习：我给学生发放小卡片，让他们用乘法口诀来求一个数的几倍，并将其写在卡片上。
4. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论如何将“倍”的概念应用到实际问题中。
5. 答案分享：每个小组选出一名代表，将他们的答案分享给全班同学。
六、板书设计我在黑板上写下了“倍的认识”四个字，并在旁边画了一个苹果和数字5，表示我们有5个苹果。
然后，我在苹果下面写下了数字2，表示我们有2个苹果的倍数。
七、作业设计我布置了一道作业题：如果有8个香蕉，那么有几个3？学生们需要用乘法口诀来求解。
答案：8 ÷ 3 = 2余2，所以有2个3，剩下2个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现学生们对于“倍”的概念有了更清晰的理解，并且能够将其应用到实际问题中。
三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》-人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对倍的概念的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察、发现，理解倍的概念。
通过例子，让学生直观地感受倍的概念。
如：小明有2个苹果，小红有4个苹果，小红的苹果是小明的几倍？学生通过观察、讨论，得出小红的苹果是小明的2倍。
（2）教师引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
学生通过实例，总结出求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算。
（3）教师引导学生运用倍的概念解决实际问题。
学生通过解决实际问题，巩固对倍的概念的理解和应用。
3. 巩固练习教师设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对倍的概念的理解和应用。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生回家后，向家长讲解倍的概念，并举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
通过本节课的教学，使学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用倍的概念解决实际问题。
培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
重点关注的细节：倍的概念的探究与理解对重点细节的详细补充和说明：倍的概念是本节课的核心内容，学生能否正确理解倍的概念，将直接影响到后续的学习和应用。